Üks vene pedagoogika klassikuid väitis, et ta “harib kõike”: inimesi, raamatuid ja kontseptsioone.
Koolieelsetes õppeasutustes võivad isegi... seinad harida.
Paljud “Rühmade” konkursile laekunud arendused varajane areng. Lastele mõeldud arenduskeskkond” on pühendatud nn sensoorse seina kujundamisele – koht, kuhu kinnitatakse materjalid ja erinevad seadmed laste sensoorse taju arendamiseks.
Värvil on selliste seinte loomisel tohutu roll.
Värvide eristamise, nimetamise ja kasutamise töö on seotud ka paljude teiste Venemaa eri piirkondade nooremate rühmade õpetajate ideedega.
Täna tutvustame oma lugejatele mõnda neist.

Lillekujuline mööbel

Õpetajad lasteaed nr 30 “Topolek”, Slavjanka küla, Primorski territoorium töötas välja ja lõi originaalmööbli nimega “Pentacled”, mis on samal ajal ka õppevahendiks.

“Pentflower” on viis täiustatud lastetooli, mis on kokku kinnitatud “lillekujuliselt”. “Lille” sees on mahuline ruum, mis on täidetud toolide värviga sobivast värvilisest kangast õmmeldud kuulidega. Toolid ja pallid on punast, rohelist, kollast, valget ja sinist värvi. (Värvikomplekt vastab “Laste kasvatamise ja koolitamise programmi” nõuetele lasteaed"toimetanud M. Vassiljeva.)

“Pyatitsvetik” asub alati rühmaruumis ja seda kasutatakse väga erinevates olukordades - igapäevaelus, mängus ja tegelikult õppetöös. Tänu sellele saavad lapsed värvidega tuttavaks ja õpivad nende nimesid ilma selleks spetsiaalselt korraldatud tundideta mitme kuu jooksul. Õpetajate vaatluste tulemused näitavad, et veebruariks tunneb 73% lastest 3-4 värvi ja 21% lastest kõiki põhivärve.

Linn koosneb neljast lapsest veidi kõrgemast kortermajast neljas värvitoonis: punane, kollane, sinine ja roheline. Igas majas on sama värvi geomeetrilised kujundid - ring, ruut ja kolmnurk. Majade vahel on värviline piirdeaed. Kollased tassid pannakse selle kollaste pulkade külge, sinised tassid sinised jne. Aia saab kaunistada ka sobivate värviliste paeltega. Ühe maja lähedal istuvad koerad. Ja siin on probleem: nende kaelarihmad lähevad pidevalt lahti. Lapsed peavad asjad korda seadma – rihmad kinnitama. Teise maja kõrval jalutavad karupojad. Ja ülikondadega on neil kogu aeg probleeme: vahel tulevad rihmad lahti, vahel tulevad saapad lahti.

Rainbow Townis on maagiline puu, mis muudab oma välimust vastavalt aastaaegadele. Ja kirjude majade kohal paistab õrnkollane päike ja särab rõõmsameelne mitmevärviline (satiin)vikerkaar.

Erinevate värvide teemat jätkab akut kattev ekraan. See näitab sinist vett. Ja värvilised kalad “hõljuvad” vees ja on nuppudega ekraani külge kinnitatud.

"Õnnelik teekond"

See on sensoorse seina nimi, mille nad oma lastele välja mõtlesid. õpetajad Tatjana Rõkova ja Ljubov Melnikova lasteaiast nr 19, Uzlovaya, Tula piirkond. Kõik paneelielemendid on valmistatud erineva tekstuuriga materjalidest. Laps saab soovi korral teha “muudatusi” seinal kuvatavas mänguasjamaailmas: puuvilju ümber riputada, linnud ümber istutada või lepatriinu seljale mustrit ümber korraldada. Ja rõõmsad värvilised kolobokid pole midagi muud kui valgusfoor.
Kui punane kukk “liigutab” ja hüüab: “Ma põlen! Vaadake mind, kõik!" - keegi ei tohiks liikuda. Niipea kui roheline kukkel "hääle annab": "Nüüd on minu kord!" - kõik hakkavad liikuma ja rong koputab valjult rattaid: "Kk-knock-knock!"

Samas lasteaed "Topolek" Slavjanka küla Veidi suurematele lastele värviti söögilauad ja toolid eri värvi, lisades viiele põhilisele veel kaks - roosa ja sinine. Värvide nimed on kõnekeeles pidevalt kohal: “Sasha, miks sa võtad sinise tooli? Sa istud roosa laua taga, mis tähendab, et vajad roosat tooli. Tabeleid saab kasutada ka didaktiliste mängude korraldamiseks, et õpetada lapsi objekte värvide järgi seostama. Näiteks anti ülesanded asetada laudadele kuubikud värvi järgi: punasel laual - punased kuubikud, sinisel laual - sinised jne. Erinevad võimalused värvi nime kasutamiseks kõnes võimaldavad meil arvestada psühholoogilised omadused tahtmatu tähelepanu.

Õppeaine arenduskeskkonna loomine aastal kaasaegne koolieelne õppeasutus pälvib täna palju tähelepanu. Õpetajad püüavad kasutada uudseid lähenemisi ja põhimõtteid objektipõhise mänguruumi ehitamisel, sest Lastele mõeldud lasteaiarühm on nende teine ​​kodu, sest just siin veedavad nad suurema osa päevast.

Täna on koolieelses haridussüsteemis tõsine uuendusperiood: uued rahastamisvormid, uus tasustamissüsteem, uued föderaalsed haridusstandardid. Programmid ja organisatsioonivormid on muutunud haridustegevus, sotsiaalkultuuriline keskkond, milles tänapäeva lapsed kasvavad, on oluliselt muutunud.

Lae alla:

Eelvaade:

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed "Alenka"

augusti konverents

Teema: “Kuidas teha rühmas interaktiivset seina:

nõuanded õpetajatele"

Koostanud: kasvatajad

MBDOU "Lasteaed "Alenka"

Akishina E.V.

Grinko N.A.

Nvumova T.N.

Stroganova N.P.

Tyulgani küla, 24. august 2018

Teema: Kuidas teha rühmas interaktiivset seina: näpunäiteid kasvatajatele.(slaid 1)

Sihtmärk: võtta kokku pedagoogilised kogemused alushariduse valdkonnas.(slaid 2)

Ülesanded:

Tõsta õpetajate professionaalse pädevuse taset, motivatsiooni interaktiivseid pedagoogilisi tehnoloogiaid praktikas kasutada.

Kogemuste edasiandmine interaktiivsete pedagoogiliste meetodite ja tehnikate otsese ja kommenteeritud tutvustamise kaudu koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis.

Soodustada professionaalse ja loomingulise tegevuse arengut, iga õpetaja sisemise potentsiaali avalikustamist, luues tingimused individuaalseks ja kollektiivseks tööks.

Oodatud Tulemus:õpetajate kommunikatiivsete pädevuste tõstmine, interaktiivsete töövormide juurutamine õpetajate endi tööpraktikasse.

Varustus : multimeedia seadmed, jaotusmaterjalid igale väikesele rühmale

Ürituse kava:

1. Teemasse sisenemine. Valitud teema asjakohasus.
2. Sissejuhatus kontseptsiooni
3. Interaktiivse seinaga töötamise omadused
4. Praktiline samm-sammult tutvustamine
5. Kokkuvõtteid tehes. Peegeldus.

I. Põhiosa

Tänapäeval pööratakse kaasaegses koolieelses õppeasutuses palju tähelepanu ainearengukeskkonna loomisele. Õpetajad püüavad kasutada uudseid lähenemisi ja põhimõtteid objektipõhise mänguruumi ehitamisel, sest Lastele mõeldud lasteaiarühm on nende teine ​​kodu, sest just siin veedavad nad suurema osa päevast.

Täna on koolieelses haridussüsteemis tõsine uuendusperiood: uued rahastamisvormid, uus tasustamissüsteem, uued föderaalsed haridusstandardid. Muutunud on õppetegevuse korraldamise programmid ja vormid ning oluliselt muutunud sotsiaalkultuuriline keskkond, milles tänapäeva lapsed kasvavad.(Slaid 3)

Elame infotehnoloogia kiire arengu ajastul, mis teeb kohandusi isegi sellistes traditsioonilistes valdkondades nagu laste mängud ja mänguasjad ning seega ka ainearenduse keskkonnas. Ainearenduse korraldamise küsimus koolieelne keskkond täna on see kõige olulisem, kuna oluline kriteerium koolieelse organisatsiooni tegevuse hindamisel föderaalse osariigi haridusstandardi järgi on loodud aine-ruumiline keskkond. Seetõttu on peamiseks ülesandeks ühendada traditsioonilised mängud, erksate visuaalsete materjalidega mänguasjad ja kaasaegsed tehnoloogiad ühtsesse arendusruumi. Sellest peaks lähtuma kogu valdkonnaga tehtav töö – interaktiivse hariduskeskkonna loomine.

Mis on interaktiivsus?(slaid 4)

Interaktiivsus (inglise keelest interaktsiooni - "interaktsioon" on mõiste, mis paljastab objektidevahelise interaktsiooni olemuse ja taseme.

Interaktiivne sein võimaldab täiskasvanul ja lapsel ühiselt loomises osaleda keskkond, mida saab muuta ja mida on lihtne muuta. Interaktiivne sein on ainulaadne tööriist, mis võimaldab täielikult ebatavalisel viisil muuta koolieelse arendusasutuse õppeaine-arenduskeskkonda.

Kutsume teid külla"Maagiline lasteaed"kus kasutatakse kaasaegseid tehnoloogiaid.(VIDEO).

Kuna meie lasteaias “Alenka” sellist pole kaasaegsed tehnoloogiad Meie õpetajad kasutavad mängus ja õpetamisel käsitsi valmistatud interaktiivseid seinu.(slaid 5)

Kõik õpetajad valmistavad rühmi ette uueks õppeaastaks. Pöörake tähelepanu tühjadele seintele, sest neid saab ka lastega töötamisel kaunistada ja kasutada. Näiteks tehke üks sein interaktiivseks.

Interaktiivse seina eesmärk:Tingimuste loomine eelkooliealiste laste täielikuks arenguks haridusvaldkonnad Föderaalne osariigi haridusstandard vastavalt lasteaia haridusprogrammi eripäradele ja nõuetele

Interaktiivne sein lahendab olulisi probleeme:

Loob tingimused laste mänguliseks, tunnetuslikuks ja loominguliseks tegevuseks;

Võimaldab õppesituatsiooni arvestades aine-ruumilist keskkonda muuta;

Arendab tähelepanu, mälu, peenmotoorikat, eelkooliealiste kõne, visuaalne ja kuuldav taju, kujutlusvõime, loov mõtlemine;

Pakub grupis emotsionaalset mugavust.

Interaktiivne sein toimib omamoodi juhendina mitmesuguste materjalide, juhendite ja õppemängude hulgas. Rakendades veel ühte föderaalse osariigi koolieelse haridusstandardi põhimõtet "lapse tunnustamine haridussuhete täieõiguslikuks subjektiks", ei püüa õpetaja interaktiivse seinaga tööd korraldades last juhendada ega juhendada. õiges suunas, vaid, vastupidi, austab tema huve ja individuaalseid arenguomadusi. Ta on vaatleja, sekkumata tegevustesse, isegi julgustamise eesmärgil. Pakkudes ülesannet täita, ei suru ta peale ei tempot ega lahendusprotseduuri, ta ei hinda selle täitmise samme. Sellest tulenevalt ei reguleeri iseseisvalt probleemi lahendamisega tegelevate laste tegevust täiskasvanud väljastpoolt.

Interaktiivse seinaga töö korraldamise süsteem igas rühmas on individuaalne. Iga õpetaja valib ise, kuidas ta interaktiivse seinaga töötab. Reeglina antakse nooremates rühmades vanuseliste iseärasuste tõttu ülesandeid üheks päevaks. Vanemates rühmades saab süsteemi kavandada nädalaks või isegi kuuks.

Kõik mängud ja juhendid on interaktiivse seina lahutamatu osa. Mängude ja juhendite sisu määratakse vanuse ja individuaalsed omadused lapsed.

(slaid 6) Näiteks meie lasteaias eest noorem vanus(3-4 aastased) leiutati selline interaktiivne sein, millega saab mängida järgmisi õpetlikke mänge: “Loe liblikaid”, “Anna lastele mänguasju”, “Lisa päikesele kiiri”, “Leia objekt”, “Meie päev”, “Leia sama kuju”, “Kuidas päike välja näeb” ja paljud teised.

(Slaid 7) Lastele keskealine(4-5 aastased) töötati välja interaktiivne ökoloogiline sein koos visuaalse aastaaegade vaheldumisega,mis võib toimida ka looduskalendrina. Seinaga töötamine võimaldab koolieelikutel selgitada oma aja- ja loodusteaduslikke mõisteid, arendada vaimseid operatsioone, visuaalset ja kuulmisvõimet ja -taju, sidusat kõnet ning sõnade heli- ja silbianalüüsi oskusi.Interaktiivse seina abil mängivad lapsed järgmisi mänge: “Võta kätte ja ütle”, “Millal see juhtub”, “Arva ära kirjelduse järgi”, “Mis aastaaeg on”, “Kas see juhtub või mitte”, “ Kellel on kes”, “Suvi” või sügis” ja paljud teised.

(slaid 8) Vanemas koolieelses rühmas (5–6-aastased) kasutavad lapsed interaktiivset seina, et minna „kass Leopoldiga kala püüdma“. Iga päev tutvustab kass Leopold neile uusi mänguülesandeid (numbrid, kujundid jne). Sellise interaktiivse seinaga saavad selles vanuses lapsed mängida järgmisi mänge: “Sobi suuruse järgi”, “Paiguta madalast kõrgeimani”, “Kumb on laiem, mis kitsam”, “Loenda kala”, “Millised kujundid on suurem” jne.

(slaid 9,10) IN ettevalmistav rühm koolieelikud sõidavad rongiga, mis tutvustab neile uut materjali ja millega saab mängida järgmisi õpetlikke mänge: “Paiguta numbri järgi”, “Enam-vähem”, “Loenda ja kirjuta üles”.

Välja on töötatud multifunktsionaalsed abivahendid, mida saab kasutada loominguliseks tegevuseks ja kõne arendamiseks. Vanematele koolieelikutele on loodud kõnemängud ja kirjaoskuse koolituse elementidega mängud: “Arva kirjelduse järgi vilja ära”, “Mis on sõna esimene häälik”, “Kirjelda oma ametit” jne.

Seega võimaldab interaktiivne sein mitmekesistada rühma varustust ja muuta see lastele atraktiivseks. Dünaamiline seeria, mida näidatakse interaktiivsel seinal, mõjutab õpilaste teadvust ja kujutlusvõimet. Seina abil saavad õpetaja ja lapsed luua originaalseid interaktiivseid mänge ja esitlusi. Seda saab kasutada FEMP-i, kirjaoskuse, kõne arendamise, kujutav kunst, – kujutab iga elementi uuel pildil. Interaktiivne sein aitab õpetajal märkamatult kinnistada ja laiendada laste saadud kogemusi, muuta õppetegevuse säravaks ja dünaamiliseks ning demonstreerida samal ajal pedagoogilisi oskusi.

II. Praktiline osa

Kutsume teid alustama praktilist osa. (Mängitakse mängu “Puu”, jagades õpilased 3 võistkonda).

1. meeskond: kunstiline ja esteetiline suund;

2. kognitiivne suund;

3. sotsiaalne ja kommunikatiivne suund.

Esiteks õppeaastal Näitame oma loovust ja kaunistame tühja seina, kasutades sulle pakutavat materjali (pildid, paber, käärid, liim, kaardid, teip jne) ning mängime sellega.

III. Peegeldus

Kui õppisid täna midagi uut ja kasulikku, siis kaunista oma “Interaktiivne sein” erksavärviliste lilledega.

Kui ei, siis võtke tumedat värvi lill.

Kas soovite teha lasteaiarühmale huvitava kujunduse? Otsige ideid artiklist.

Eelkooliealistele lastele on lasteaed teine ​​kodu. Siin nad söövad, õpivad, mängivad ja lõõgastuvad.

• Seetõttu peaksid kõik alad ruumis, kus beebid asuvad, olema mitte ainult hubased ja ilusad, vaid ka lapse jaoks atraktiivsed, kuna see kujundab beebi vaimset ja füsioloogilist seisundit.
• Sisekujundusest sõltub ka lapse kui indiviidi areng esteetiliselt ja kunstiliselt.
• Alade kaunistamine lasteaia rühmas on õppetöö oluline komponent. Iga õpetaja peaks seda meeles pidama.
• Sellest artiklist leiate ideid selle ruumi seinte, kappide ja muude plokkide õigeks ja kauniks kujundamiseks, kus lapsed viibivad. Samuti on oluline, et aastaaegade vahetumisel muutub ka grupi kujundus. Näitame teile fotosid ja malle, mis aitavad rühma ilusaks muuta, olenevalt laste vanusest.

Kaunis rühmakujundus lasteaias: kujundusreeglid, soovitused

Iga õpetaja teab teatud vanuses laste omadusi. Seda tuleks ruumis erinevate klotside ja nurkade kaunistamisel arvestada. Siin on reeglid ja mõned soovitused rühma kauniks ja korrektseks kaunistamiseks lasteaias:

• Kaunistamisel arvesta mitte ainult laste vanusega, vaid ka ruumi suurusega, selle omadustega ja sinu käsutuses oleva tehnikaga. Tuba peaks olema valgusküllane, avar ja hubane ning seda saab saavutada helge ja värvika interjööri loomisega.
• Kaunistamiseks kasutage valmis aluseid. Saate neid ise teha, kasutades allpool olevaid malle. Stendide abil on lihtne töötada, neile saab riputada menüüsid, laste päevakavasid, rühmanimekirju ja muud kasulikku teavet.
• Mööblit peaks olema vähe, lastele rohkem mänguruumi. Kuid samal ajal peate looma laudade ja toolidega õppeala.
• Looge interjöör rühmas ühes temaatilises suunas. Näiteks võib see olla mere-, kosmose-, muinasjutu- või metsateema. Kuid ka kombinatsioonid on lubatud erinevaid valikuid. See oleneb kujutlusvõimest ja saadaolevatest materjalidest.
• Ruumi kaunistamiseks sobivad teemad muinasjuttudest ja multifilmidest.. Oluline on pöörata tähelepanu mitte ainult kaunistuse esteetikale, vaid ka kaasaegsetele hariduslikele eesmärkidele.
• Looge nurk, kus lapsed saavad oma loomingulisi saavutusi näidata: meisterdamine ja joonistused. Ta peaks olema lastele järele tulevate emade ja isade vaateväljas, et nad saaksid oma lapse saavutusi imetleda ja teda kiita.

Nõuanne: Kaasake vanemaid rühma organiseerimisse. See aitab luua loomingulisi ideid ja kaunistada interjöör ainulaadselt, eredalt ja kaunilt.

Lapsevanemad, kes oskavad maalida tõelisi maastikke, teha ainulaadseid fotosid või töötada arvutiprogrammidega, peaksid aitama õpetajatel lasteaiarühma kaunistada.

Ideid kauniks kevadkaunistuseks, juunioride, lasteaia, keskmiste ja vanemate rühmade jaoks: fotod, mallid

Kevadel pärast pikka ja külm talv, ma tahan luua pidulik meeleolu ja seetõttu tuleks lastetoa sisustus teha soojades toonides. Siin on fotode ja mallidega ideid kauni kevadise kujunduse jaoks juunioride, lasteaia, keskmiste ja vanemate rühmade jaoks:

Kevadmeeleolu loovad rohelistest paberilehtedest rippuvad vanikud ja riidest neiu kevade rollis. Suurepärane disain erinevas vanuses laste rühmale.

Seda kujundust saab teha mis tahes seinale. Säravast kangast lilled ja paberist pääsukesed – kõik on lihtne ja kiire.

Originaalne disain seinad 8. märtsiks. Otsige altpoolt paberlillede malle. Number 8 on kaetud kangaga, millele on õmmeldud helmed ja kivid. Lilled kinnitatakse seinale kahepoolse teibiga.

Idee ilusast kevadkaunistusest juunior-, lasteaia-, kesk- ja vanemrühmadele 8. märtsiks

"Punane kevad on tulnud." Selle kujundusega saate korraldada kevadise pidustuse. Lakke kinnitatud viinapuud on ringikujuliselt lõigatud ribad ning seinal on laste joonistatud ja välja lõigatud lilled ja liblikad.

Nii saate lihavõttepühadeks rühma kaunistada. Lapsed aitavad teil hea meelega joonistada ja välja lõigata väikseid detaile: lilli, lihavõttemunad. Suurepärane kaunistus väikelastele: suured esemed, mida saab kätega katsuda, ja haldjakana – ta tõi lihavõttemunad.

Idee ilusast kevadkaunist, juunior, lasteaia rühm lihavõttepühade puhul

Siin on kaunistusmallid:

Kaunid suvised disainiideed noortele, lasteaedadele, keskmistele ja vanematele rühmadele: fotod, mallid

Suverühma kaunistamiseks sobivad kõik koomiksite ja muinasjuttude teemad. Sisestage maastikku palmipuud, roheline muru ja eredad päikeselised värvid - siin on suvi - soe ja muretu. Fotod ja mallid kaunite suviste disainiideedega noortele, lasteaia-, kesk- ja vanematele rühmadele:

See seinakujundus sobib lasteaia lastele ja noorematele rühmadele. Paluge loomingulistel vanematel loomi joonistada ja need lihtsalt üksteise kõrvale istutada. Nüüd on meil meie lemmikmultika süžee. Pildil vasakul on terve elu, mis “keeb” suures muinasjutulises linnas.

Tavalised toalilled toimivad seinal palmipuudena. Liblika mallid on allpool ja kilpkonna malli leiate altpoolt. Lihtne disain, kuid väga loominguline ja originaalne.

Mereteema- see on suvi, päike, kala ja meri. Sellises interjööris tundub, et laps satub keset ookeani koos selle elanike ja loomastikuga.

Multifilmi kujundus lasteaiarühmale. Suvine teema, muinasjutu kangelased, koomiksilugu - see kõik meeldib kõigile alates 1,5-aastastele lastele. Loomulikult saavad niimoodi seinad värvida kas õpetajad ise või loomingulised lapsevanemad.

Laste õppenurga loov kujundus. Mitmevärviline päike ja piltidega raamid – lihtne, aga kui pilkupüüdev.

Siin on kilpkonna mall teise sisekujundusvariandi jaoks. Ta seab end suurepäraselt sisse mäel, palmipuude vahel ja rõõmustab oma rõõmsameelsusega välimus. Lihtsalt printige see värviprinteril soovitud suurusega paberile ja kleepige seinale.

Ideid kauniks sügiskaunistuseks, juunior-, lasteaia-, kesk- ja vanemrühmad: fotod, mallid

Sügis rõõmustab omaga erksad värvid. Seda saab kasutada sisekujunduses. Allpool on fotod, mallid ideedega kauni sügiskujunduse jaoks, juunior-, lasteaia-, kesk- ja vanemrühmad:

Sellist käsitööd saab teha koos vanemate lastega ja seejärel saab neid kasutada ruumi kaunistamiseks. Tavalised jogurtiklaasid, värvilisest papist välja lõigatud ja helmestega kaunistatud lehed ja satiinist vibud. Lisage lehtedele naeratus ja need rõõmustavad teid oma rõõmsa meeleoluga.

Jällegi meisterdamine, aga sellega saavad hakkama ka keskmise või noorema rühma lapsed. Neid lehti ja kasetüvesid saab kasutada rühmas seina kaunistamiseks.

Sügis tüdruku kujul on sümboolne ja ideaalne lasteaia kaunistamiseks. Seda “pilti” saab kasutada grupis seina või eraldi nurga kaunistamiseks.

Vihmavari laes ei meenuta sugugi vihmast ilma. See täiendab lehtede kaunistusi. Ainus asi on see, et peate selle kindlalt lakke kinnitama, et see ei kukuks.

Selles kujunduses avaneb terve sügisene krunt - särav, värviline, metsaelanikega. Kaunistage kõik nurgad rühmas nii: mänguala, õppeala või sissepääsuala.

Siin on käsitöö lehtede ja seente mallid:

Ideid kauniks talvekaunistuseks, juunioride, lasteaia, keskmiste ja vanemate rühmade jaoks: fotod, mallid

Lapsed seostavad talve lume ja aastavahetusega. Seda tuleks kasutada rühma interjööri kaunistamisel. Fotod, mallid, ideed kauniks talviseks kaunistuseks, juunior-, lasteaia-, keskmised ja vanemad rühmad:

Sellise puu saab teha iga õpetaja. Härjapoegade mallid on toodud allpool. Kõik, mida pead tegema, on need välja printida, välja lõigata ja lastele värvida anda. Lumehelbed lisavad talvemeeleolu.

Ideid kauniks talvekaunistuseks juunioride, lasteaia, keskmiste ja vanemate rühmade jaoks

Siin on originaalne talvine kaunistus lastetoa sissepääsurühma jaoks. Lisage seinale mõned joonistused või aplikatsioonid, mille lapsed on teinud, ja on selge, et siin kasvavad loovad ja hästi kujundatud lapsed.

Seda kaunistust saab teha lasteaias või noorem rühm. Peaasi on joonistada suurele paberilehele jänes ja teha sinine taust. Lapsed teevad valge värviga ise päris lume. Väikeste käejäljed näevad välja nagu tõeline lumetorm metsas.

"Kuigi oleme lapsed, kaunistame rühma kogu südamest!" - nii saab koos lastega allkirjastada õpetaja tehtud avalduse. Lumememm ja jänes liimitakse paberitoorikutest laste kätega kokku - see on originaalne ja te ei arva kunagi, et need on laste käed.

See kaunistus on tõeline talv, mille on teinud loominguline õpetaja. Siin läheb vaja veidi tülli ja õhukest valget voodrikangast. Kõik on lihtne, aga kui originaalne.

Kuidas oma kätega lasteaia seinu kaunilt kaunistada?

Eespool on avaldatud palju ideid rühmaseinte kaunistamiseks erinevatel aastaaegadel. Valige ükskõik milline ja looge ise või koos lastega tõelisi meistriteoseid. Allpool on veel mõned fotod, mis aitavad teil lasteaia seinu oma kätega kaunilt kaunistada:

Rakendusi seintele saab teha koos lastega, kuid joonistuste loomiseks peate kaasama vanemad.

Ilus kujundus lasteaias Pochemuchki rühmale: ideed, fotod, mallid

Grupi nime saab riputada sissepääsugrupis ukse kohale. Valmis malle saab printida värviprinterile, kleepida need papile ja riputada sinna, kuhu vaja. Ilus rühmakujundus "Miks tibud"

Kaunis kaunistus lasteaia rühma "Pochemuchki" jaoks: ideed, fotod, mallid

Ilus kaunistus lasteaia rühma Pochemuchki jaoks: ideed, fotod

Kaunis kaunistus lasteaia rühmale "Pochemuchki": ideed

Kaunis kaunistus lasteaia rühmale "Pochemuchki".

Kaunis dekoratsioon rühmale "Pochemuchki"

Ilus kujundus lasteaia "Rowanka" rühmale: ideed, fotod, mallid

Grupp "Pock" peaks olema kaunistatud looduse stiilis: looduslikud materjalid, metsaelanikud, marjad. Kaasake lapsed ja nende vanemad ruumi kujundamisse. Nad soovitavad kindlasti midagi loomingulist ja ilusat. Ilus rühmakujundus "Pock" lasteaias - ideed, fotod, mallid:
Kaunis kaunistus lasteaia rühmale "Rowanka": ideed

Kaunis kaunistus lasteaia rühmale “Pihlakas”.

Kaunis dekoratsioon rühmale "Pihlakad"

Lasteaia rühma “Vikerkaare” ilus kujundus: ideed, fotod, mallid

"Vikerkaare" rühm peaks olema särav ja ilus. See peaks teistest gruppidest silma paistma oma rikkaliku sisekujundusega. Ilus rühmakujundus "Vikerkaar"
Kaunis kaunistus lasteaia vikerkaarerühmale: ideed

Kaunis kaunistus lasteaia Vikerkaare rühmale

Kaunis dekoratsioon Rainbow rühmale

Ilus kujundus lasteaia rühmale "Firefly": ideed, fotod, mallid

Isegi kui teil on korrastamata seltskond, ärge ärrituge. Nimeta talle "Firefly" ja teha originaalne kaunistus interjöör Printige mallid värviprinterile ja riputage need seintele. Ilus rühmakujundus "Firefly" lasteaias - ideed, fotod, mallid:

Kaunis kaunistus lasteaia rühmale "Firefly": ideed, fotod, mallid

Kaunis kaunistus lasteaia "Firefly" rühmale: ideed, fotod

Kaunis kaunistus lasteaia Firefly rühmale: ideed

Lapsed on iga inimese jaoks kõige väärtuslikum rikkus. Peaksite proovima ja kasutama võimalikult palju oma loomingulisi ressursse ja kujutlusvõimet, et lasteaialapsed tunneksid end mugavalt.

Video: lasteaiarühmade kujundamine

Korraldame lastele iseseisvaid tegevusi õppeseinal

Davydova O.I.
Ph.D. ped. Teadused, Barnauli Altai Riikliku Pedagoogikaülikooli Psühholoogia ja Pedagoogika Instituudi koolieelse lasteasutuse ja lisahariduse osakonna dotsent
Kovrizhnykh E.V.
MDOU "Laste arenduskeskus - lasteaed nr 11 "Ryabinushka"" kõrgeima kvalifikatsioonikategooria vanemõpetaja Zarinsk, Altai territooriumi haridussüsteemi piirkondliku innovatsiooniplatvormi juht

Mida teha, kui rühmas olevad lapsed ronivad sõna otseses mõttes mööda seina suur hulk mänguasjad ja didaktilised materjalid? Ärge keelake neil seda teha. Peaasi, et sein oleks arendav. Sellise ruumi loomine iseseisvaks mänguks pole keeruline. Oluline on arvestada õpilaste vanust ja huvisid, valida vajalik materjal ja valmistab õpetajad ette sellega töötamiseks.

Disainitöökoda arenevate seinaelementide tootmiseks

Iseseisvus– üldistatud isiksuseomadus, mis väljendub algatusvõimes, kriitilisuses, adekvaatses enesehinnangus ning isiklikus vastutustundes oma tegevuse ja käitumise eest.

Laste iseseisvuse arendamine on õpetajate ülesanne

Föderaalse osariigi koolieelse haridusstandardi 1 kohaselt peab laps koolieelse hariduse lõpetamise etapis omandama põhilised kultuurilised tegevusmeetodid, näitama üles initsiatiivi ja iseseisvust mängus, suhtlemises, kognitiivses ja uurimistegevuses ning disainis; oskama valida oma ametit ja ühistegevuses osalejaid.

Iseseisvus kui inimese integreeriv omadus hõlmab psühholoogide ja õpetajate arvates teadmisi, moraalseid ja tahteomadusi ning tundeid. Igas vanuseastmes on iseseisvusel oma eripärad. Vanemas koolieelses eas väljendub see isiklikus motiveeritud tegevuses, eneseorganiseerumises, algatusvõimes, enesekontrollioskuses ning tegevuse ja käitumise enesehinnangus. Seenioride lõpuks koolieelne vanus Lastel võib täheldada iseseisvuse avaldumist erinevad tüübid tegevused: mäng, töö, tunnetus ja suhtlemine.

Õpilaste iseseisvust arendava töö korraldamisel peavad iga rühma õpetajad keskenduma oma huvidele ning arvestama individuaalseid ja ealisi iseärasusi. See töö peaks põhinema hariduse ühistel põhimõtetel ja eesmärkidel:

· iseloomuomadused: distsipliin, enesevalitsemine, kannatlikkus, töökus, ausus;

· oskus teha otsuseid, valida ja koguda selleks vajalikku teavet;

· jätkusuutlik terviklik maailmavaade;

oskusi Igapäevane elu(tundma isikliku turvalisuse reegleid, omama koduseid enesehooldusoskusi, suhtuma asjadesse ettevaatlikult jne);

· suhtlemisoskus (looma ja hoida kontakte teiste laste ja täiskasvanutega, lahendada konfliktsituatsioone).

Föderaalse koolieelse hariduse haridusstandardi üks nõudeid on luua lasteaias haridusruum, mis tagab lapse iseseisvuse arengu ja muudab temast haridussuhete täieõiguslikuks subjektiks. Laste iseseisva tegevuse korraldamiseks ja rikastamiseks peavad õpetajad kaasajastama hariduskeskkonna vastavalt Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele.

Arendav sein sisse keskmine rühm"Polyanka"

Õppesein – võimalus korraldada laste iseseisvat tegevust

Koolieelsete lasteasutuste pedagoogilised meeskonnad viivad ellu erinevaid projekte, mille eesmärk on kaasajastada hariduskeskkonda rühmades. Zarinski lasteharidusasutuse "Laste arenduskeskus - lasteaed nr 11 "Ryabinushka"" õpetajad töötasid välja ja viisid ellu projekti, mille põhiidee on luua koolieelikute iseseisvaks õppetegevuseks haridussein, mis võimaldab nad õppima, looma ja püüdma saavutada teatud eesmärki 2.

Igal rühmal on oma haridussein. See peegeldab laste ja õpetajate eelistusi. Selle kujundus ja sisu vastavad rühma nimele.

Näiteks keskmises rühmas "Polyanka" kasutatakse lõnga pommitamise (tänava kudumise) tehnoloogiat. Peaaegu kõik arendusseina komponendid on valmistatud lõngast.

Keskmises rühmas “Lõbus mesipuu” on sein maskeeritud süžeega, mille kangelasteks on mesilased. Nad “lendavad” koolieelikutele erinevate ülesannetega.

IN vanem rühm“Rõõmsad päkapikud” lapsed õppeseina abil “rännavad koos päkapikkudega läbi metsa”. Iga päev “tuleb” õpilastele (õngenööri külge kinnitatud) uus päkapikk mänguülesannetega. Puude alla kinnitab õpetaja eelnevalt geomeetrilised kujundid vihjega, milline ümbrik sisaldab ülesannet. Laps liigutab päkapiku puult puule, kui ülesanded on täidetud.

ABCDeyka ettevalmistusrühmas puutuvad koolieelikud kokku "elusate" tähtedega. Nad pakuvad igale lapsele ülesandeid. Näiteks täht “M” on matemaatikaülesannete jaoks, täht “L” on loogikamängude jaoks jne.

Lapsed täidavad kõiki ülesandeid iseseisva tegevuse käigus, neile sobival ajal ja suva järgi.

Ülekatteelementidega paneel

Projekt "Rääkiv sein"

Projekti tüüp: disain, teave.

Idee: asetada ühele seinale kooliõpilaste hinnangud, mõtted ja väljaütlemised teemal “Tervis on...” (või muu päevakajaline teema)

Eesmärk: rakendada uus vormiriietus koolikeskkonda, luua koolis “Rääkiv sein”, s.o. asetage nähtavale kohale perioodiliselt uuendatav väidete näitus erinevad inimesed ja (või) koolilapsed kõige pakilisematel vaimse, moraalse või füüsilise tervise probleemidel.

Ülesanded:

1. äratada laste tähelepanu (ka alateadlikult) tervise ja tervise säilitamise teemale;

2. vorm positiivne suhtumine enda ja teiste tervisele; hinnata oma tulevase tervise väljavaateid;

3. tõsta projektis osalejate enesehinnangut, arendada kriitilist mõtlemist; teadma sisemaailma lapsed;

4. arendada Loomingulised oskused, arutelus osalemise oskus, oskus oma seisukohti kaitsta;

5. arendada kunstilisi (disaini)võimeid dekoratsioonis Rääkiv sein»;

6. arendada koostööd ja koosloovust õpetajate ja õpilaste vahel;

7. kasutada arenguprogrammi „Tervislik kool“ raames laste ettepanekuid koolikeskkonna parandamiseks

Projektis osalejad

1. 1.-4.klasside õpilased. Tehke joonistus teemal "Hoolitsen oma tervise eest"

2. 5.-11.klassi õpilased. Kirjutage essee teemal "Mis on tervis?"

3. 1.-11.klasside klassijuhatajad;

4. loominguline disainimeeskond.

E.I. Shipitsina – disainer

Projekti elluviimise etapid:

Osalejate tutvustamine projekti ideega;

Ühe loometunni läbiviimine 5.–11. klassis ettepanekuga kirjutada terviseteemaline essee (spetsiaalselt ettevalmistatud lehtedel) ja lõpetada see sõnadega: “See on kõik, mida ma sellest mõtlen”; 1.–4. teha joonis;

Esseede töötlemine ja laste mõtiskluste proovide võtmine;

Kollaažide koostamine laste mõtetega ja nende autori fotodega;

Kollaažide trükkimine ja lamineerimine;

Rääkiva seina asukoha ja kujunduse valimine

Koolilaste sotsioloogilise küsitluse tulemused esseede vormis teemal "Mis on tervis?"

1. Tervis on hea tuju, heaolu. Inimese tervis sõltub inimesest endast. Loodus aitab inimestel terve olla

(Semjon Legkostupov)

1. Tervis on inimese ja kogu inimkonna peamine väärtus. tervis sõltub paljust: elukohast – linnast või külast, keskkonnast, ümbritsevatest inimestest. Inimene on oma tervise ehitaja, tema elustiil sõltub ainult temast, tema tahtejõust, mida tuleb tugevdada ja teha iga päev, iga minut. (Durakova T.P.)

1. Tervis on inimese peamine väärtus. Sportin nii suvel kui talvel, see aitab tervena püsida. Ma jään harva haigeks. Ma tõesti tahan, et kõik sportiksid.

(Yakimenko Konstantin)

1. Tervis on inimese peamine omadus. Arst aitab inimesel terve olla. Kui inimene läheb kirikusse ja palvetab, siis Jumal aitab tal terve olla.

(Chagina Elena)

1. Tervis on rõõm, õnn! Ilma terviseta oleks inimene laisk, tuim ja nõrk, kannataks ja haigestuks sageli. Üldiselt pole terviseta inimene midagi.

(Bespalov Maxim)

1. Tervis on rõõm, tervis on naer!

(Ermõševa Kristina)

1. Tervis on inimese seisund. Et olla terve, peate õigesti sööma, jooksma, hüppama. Kui inimene seda teeb, töötavad kõik tema keha organid õigesti. Kehalise kasvatuse õpetajaga jookseme metsa, mängime ümmargusi, jalgpalli, pioneeripalli. Soovitan oma tervise eest hoolt kanda!

(Koreneva Alina)

1. Tervis on jõud, see on minu tulevik, minu töö. See on iga päeva rõõm, see on armastus. See on siis, kui kõik on läheduses: ema, isa, vend ja õde. Olla terve tähendab olla õnnelik.

(Lisa Bryushinkina)

1. Tervis on minu hobi. Minu lemmikrubriik on jalgpall ja kergejõustik. Armusin jalgpalli, sest mu isa mängib jalgpalli, sest tervis on sport.

(Shutikhin Slava)

1. Tervis on hea tuju, kui miski ei häiri, hing on rahulik, tahaks naeratada ja häid tegusid teha. Kõik asjad tuleb teha huviga, loominguliselt ja hästi. Siis hindavad teised seda ja räägivad sinust head sõnad. See on väga meeldiv, tõstab tuju ja tekitab soovi olla parem.

(Permyakova G.M.)

1. Tervis on see, kui sa ei ole haige. Ma arvan, et karastamine ja sport aitavad inimest, see tõstab immuunsust. Treening suurendab jõudu ja lihasmassi. Tüdrukutele meeldib. Kui teine ​​inimene seda vaatab, tahab temagi samasuguseks saada ja hakkab ise sportima. Tuleb joosta, teha jõutõmbeid, nii saab oma tervist hoida ja arendada.

(Kulinchenko Nikolay)

1. Tervis on tipp, kuhu kõik peaksid ronima. Kui inimene juhib tervislik pilt elu, siis on ta loomulikult terve. Peate end kaitsma suitsetamise, alkoholi ja muude uimastite joomise eest. Rohkem sporti!

(Efimov Dmitri)

1. Tervis on pika ja õnnelik elu. Tema ja tema lähedased aitavad inimesel terve olla, näidates talle oma tervislikke eluviise.

(Richter Anna)

1. Tervis on elu. Oma tervise eest tuleb hoolt kanda, et end ka vanemas eas hästi tunda. Ma arvan, et elu peamine eesmärk on olla terve inimene. Ärge raisake aega suitsetamisele ja joomisele. See pole praegu moes. Tänapäeval on moes olla terve ja mingil määral ka sportlik. Sport on parim tee tervise juurde.

(Anufriev Aleksei)

1. Tervis on ennekõike konkreetsete haiguste puudumine ja ülejäänu on tühiasi. Sport, optimism ja hambapasta! Olen veendunud, et tervislik eluviis on kõigile kättesaadav!

(Kudrinskaja Uljana)

1. Tervis on inimese loomulik seisund tervikuna: tema mõtted, tunded, sõnad ja teod. Tervislik eluviis tähendab oma psühholoogilise seisundi, hingeseisundi eest hoolitsemist. Need on puhtad mõtted, mis ei luba negatiivseid emotsioone. Pole ime, et nad ütlevad, et pole vaja olla vihane, kade ega kurb. See kõik mõjub halvasti meie tervisele ja füüsilisele enesetundele.(?)

1. Tervis on see, kui sa hommikul ärkad ja lõbutsed iga ilmaga.

   Inimene võib mõjutada teiste tervist nii positiivselt kui ka negatiivselt. Kas ta veenab teist trenni tegema, igapäevast rutiini järgima vms või meelitab teist tarvitama narkootikume, alkoholi, tubakat vms. Iga inimene aitab endal terve olla. Valik on tema. Valige pikk eluiga või enneaegne surm.

(Astafjeva Tatjana)

1. Inimese tervis sõltub temast endast. Kui inimest ümbritsevad kõikvõimalikud joodikud, võib ta muutuda alkohoolikuks ja haigestuda. Parem on juhtida tervislikku eluviisi.

(Kustova Alena)

1. Tervis on inimese jaoks kõige tähtsam. See on tema vaimsete ja füüsiliste võimete arendamine. Tegur, mis määrab inimese elujõulisuse.

(Melentjeva S.V.)

1. 21 Tervis on see, kui inimene ei jää haigeks. Terve inimene on kõige õnnelikum. Inimese tervis sõltub tema soovidest ja tahtejõust. Kui inimene suitsetab või joob, pole tal õnnelikku tulevikku, kuigi ta peab end lahedaks ja iseseisvaks. Sageli pakuvad sellised inimesed oma sõpradele, et nad saaksid tema moodi olla. Ärge uskuge neid ja nautige head elu!

(Polushina Daria)

1. Tervis on inimese suurenenud aktiivsus, optimistlik meeleolu, soov vallutada uusi kõrgusi (õppimine, töö).

Dubeško Irina.

1. Tervis on õnn. Terve olla on suurepärane! Lõppude lõpuks, kui inimene on terve, võib ta tegeleda mis tahes tegevusega. Teaduslikud uuringud kinnitavad, et rõõm igapäevaelus on tervise hoidmiseks olulisem kui liikumine. Võimalus näha oma maailma ilu aitab inimese tervist!

(Luzikova Julia)