Iga vanus on omal moel hea. Ja samas on igal vanusel oma eripärad ja raskused. Pole erand noorukieas.

See on pikim üleminekuperiood, mida iseloomustavad mitmed füüsilised muutused. Sel ajal toimub isiksuse intensiivne areng, taassünd.

Psühholoogilisest sõnastikust: “Noorukiea on ontogeneetilise arengu staadium lapsepõlve ja täiskasvanuea vahel (11-12-16-17 aastat), mida iseloomustavad kvalitatiivsed muutused, mis on seotud puberteedi ja sisenemisega. täiskasvanu elu» . Püüan veidi rääkida noorukiea eripäradest ja raskustest.

Noorukiea psühholoogilisi omadusi nimetatakse "teismeliste kompleks". Mis see on?

Siin on selle ilmingud:

• tundlikkus autsaiderite hinnangu suhtes oma välimusele
• äärmine ülbus ja kategoorilised hinnangud teiste suhtes
• tähelepanelikkus eksisteerib mõnikord koos hämmastava kalakusega, valusa häbelikkusega vingumisega, sooviga olla teiste poolt tunnustatud ja hinnatud - edev iseseisvusega, võitlusega autoriteetide, üldtunnustatud reeglite ja laialt levinud ideaalidega - juhuslike ebajumalate jumalikustamisega.

“Noorukite kompleksi” olemus koosneb oma käitumismudelitest, mis on iseloomulikud sellele vanusele ja teatud psühholoogilistele omadustele, ning spetsiifilistest noorukite käitumisreaktsioonidest mõjutustele. keskkond.

Põhjus psühholoogilised raskused seostatud puberteet, see on eri suundades ebaühtlane areng. Seda vanust iseloomustab emotsionaalne ebastabiilsus ja järsud meeleolumuutused (ülendamisest depressioonini). Kõige afektiivsemad ja ägedamad reaktsioonid tekivad siis, kui keegi tema ümber üritab teismelise enesehinnangut kahjustada.

Emotsionaalse ebastabiilsuse tipp saabub poistel vanuses 11-13 aastat, tüdrukutel - 13-15 aastat.

Teismelisi iseloomustab psüühika polaarsus:

• Sihikindlus, püsivus ja impulsiivsus,
• Ebastabiilsus võib asendada apaatia, püüdluste puudumise ja sooviga midagi teha,
• Suurenenud enesekindlus ja kategooriline otsustusvõime asenduvad kiiresti haavatavuse ja eneses kahtlemisega;
• Suhtlemisvajadus asendub sooviga üksi olla;
• Käitumise rõõmsameelsus on mõnikord ühendatud häbelikkusega;
• Romantilised meeleolud piirnevad sageli küünilisuse ja ettevaatlikkusega;
• Hellus ja kiindumus ilmnevad lapseliku julmuse taustal.

Selle vanuse iseloomulik tunnus on uudishimu, uudishimulik meel, soov teadmiste ja teabe järele, teismeline püüab omandada võimalikult palju teadmisi, kuid mõnikord pööramata tähelepanu asjaolule, et teadmised vajavad süstematiseerimist.

Stanley Hall nimetas noorukiea "Sturm und Drangi" perioodiks. Kuna sel perioodil eksisteerivad teismelise isiksuses koos otseselt vastupidised vajadused ja omadused. Täna istub teismeline tüdruk tagasihoidlikult oma sugulastega ja räägib vooruslikkusest. Ja homme, olles oma näole sõjavärvi maalinud ja tosina kõrvarõngaga kõrva augustanud, läheb ta öödiskole, kuulutades, et "elus tuleb kõike kogeda". Kuid midagi erilist ei juhtunud (lapse vaatevinklist): ta lihtsalt muutis meelt.

Reeglina suunavad teismelised oma vaimse tegevuse valdkonda, mis neid kõige enam paelub. Huvid on aga ebastabiilsed. Pärast kuu aega ujumist teatab teismeline ootamatult, et on patsifist, kelle tapmine on kohutav patt. Ja sel põhjusel haaravad teda samasuguse kirega arvutimängud.

Üks noorukiea uutest arengutest on täiskasvanuea tunne.

Rääkides, et laps kasvab, mõeldakse tema eluks valmisoleku kujunemist täiskasvanute ühiskonnas ja selles elus võrdväärse osalejana. KOOS väljaspool Teismelise jaoks ei muutu midagi: ta õpib samas koolis (muidugi, kui vanemad teda ootamatult teise üle ei viinud), elab samas peres. Perekond kohtleb last endiselt kui "väikest". Ta ei tee palju üksinda ja palju ei luba ka tema vanemad, kellele ta peab endiselt kuuletuma. Vanemad toidavad, joodavad, riietavad last ja hea (nende vaatenurgast) käitumise eest saavad nad isegi “premeerida” (taas enda arusaamise järgi - taskuraha, merereis, kinoreis, uus asi). täiskasvanuiga on kaugel - füüsiliselt, psühholoogiliselt ja sotsiaalselt, aga ta tahab seda nii väga! Ta objektiivselt ei saa täiskasvanueluga liituda, vaid püüdleb selle poole ja nõuab täiskasvanutega võrdseid õigusi. Nad ei saa veel midagi muuta, aga väliselt Nad jäljendavad täiskasvanuid, seega ilmnevad "pseudotäiskasvanu" tunnused: suitsetamine, sissepääsu juures hängimine, linnast välja reisimine ("Mul on ka oma isiklik elu" väline ilming).

Kuigi pretensioonid täiskasvanuks saamisele võivad olla naeruväärsed, vahel koledad ja eeskujud pole just kõige paremad, siis põhimõtteliselt on teismelisel selline uute suhete kool kasulik. Pealegi täiskasvanute suhete väline kopeerimine- see on omamoodi rollide, mängude loend, mis elus ette tuleb. See tähendab, et teismeliste sotsialiseerumise variant. Ja kus mujal saab harjutada, kui mitte oma peres? Täiskasvanuea jaoks on tõeliselt väärtuslikke võimalusi, mis on kasulikud mitte ainult lähedastele, vaid ka neile isiklik areng teismeline ise. See on kaasamine täielikult täiskasvanud intellektuaalsesse tegevusse, kui teismeline on huvitatud teatud teaduse või kunsti valdkonnast, tegeleb sügavalt eneseharimisega. Või pere eest hoolitsemine, osalemine nii keeruliste kui igapäevaste probleemide lahendamisel, abivajajate abistamine. Kuid vaid väike osa noorukitest saavutab moraalse teadvuse kõrge arengutaseme ja vähesed suudavad võtta vastutust teiste heaolu eest. Sotsiaalne infantilism on meie ajal levinum.

Teismelise välimus on veel üks konfliktiallikas. Kõnnak, kombed muutuvad, välimus. Kuni viimase ajani vabalt ja kergelt liikunud poiss hakkab kahlama, paneb käed sügavale taskusse ja sülitab üle õla. Tal on uued väljendid. Tüdruk hakkab kadedalt võrdlema oma riideid ja soengut näidetega, mida ta tänaval ja ajakirjade kaantel näeb, pilgutades oma emotsioone olemasolevatest ebakõladest ema peale.

Teismelise välimus muutub sageli pidevate arusaamatuste ja isegi konfliktide allikaks perekonnas. Vanemad pole kummagagi rahul noorte mood, ega ka asjade hindu, mida nende laps nii väga vajab. Ja teismeline, pidades end ainulaadseks inimeseks, püüab samal ajal oma eakaaslastest erineda. Ta võib kogeda jope puudumist – sama nagu kõik teised tema seltskonnas – tragöödiana.

Sisemiselt toimub järgmine.

Teismelisel on oma positsioon. Ta peab end piisavalt vanaks ja kohtleb ennast täiskasvanuna.

Soov, et kõik (õpetajad, vanemad) teda kohtleksid, võrdsena, täiskasvanud. Kuid samas ei jää talle piinlik ka see, et ta nõuab rohkem õigusi kui võtab endale kohustusi. Ja teismeline ei taha vastutada millegi eest, välja arvatud sõnades.

Iseseisvussoov väljendub selles, et kontroll ja abi lükatakse tagasi. Üha sagedamini võib teismelise suust kuulda: "Ma tean kõike ise!" (See meenutab nii lapse "Ma teen seda ise!"). Ja vanemad peavad lihtsalt sellega leppima ja proovima õpetada oma lapsi oma tegude eest vastutama. See on neile kasulik kogu eluks. Kahjuks on selline “iseseisvus” veel üks peamisi konflikte vanemate ja laste vahel selles vanuses. Ilmuvad oma maitsed ja vaated, hinnangud ja käitumisjooned. Kõige silmatorkavam on teatud tüüpi muusikast sõltuvuse tekkimine.

Juhtiv tegevus selles vanuses on suhtlemine. Suheldes ennekõike oma eakaaslastega, saab teismeline elu kohta vajalikud teadmised.

Teismelise jaoks on väga oluline arvamus rühmast, kuhu ta kuulub. Juba ainuüksi teatud gruppi kuulumise fakt annab talle täiendavat enesekindlust. Teismelise positsioon rühmas, omadused, mida ta meeskonnas omandab, mõjutavad oluliselt tema käitumismotiive.

Kõige enam avalduvad teismelise isikliku arengu tunnused suhtlemisel eakaaslastega. Iga teismeline unistab rinnasõbrast. Kuidas on lood kellegagi, keda võiks "100% usaldada", nagu iseennast, kes on pühendunud ja ustav, ükskõik mida. Sõbras otsivad nad sarnasusi, mõistmist, aktsepteerimist. Sõber rahuldab enesemõistmise vajaduse. Praktikas on Sõber psühhoterapeudi analoog.

Enamasti on nad sõbrad samast soost, sotsiaalsest staatusest ja samade võimetega teismelisega (samas valitakse sõbrad mõnikord kontrastina, justkui täiendamaks nende puuduvaid jooni). Sõprus on selektiivne, reetmist ei andestata. Ja koos teismelise maksimalismiga on sõprussuhetel omapärane iseloom: ühelt poolt on vaja üksikut, pühendunud sõpra, teisalt on vaja sagedast sõprade vahetust.

Õppige tundma noorukiea iseärasusi, tutvuge soovitustega vanematele, kuidas sel kogu pere jaoks raskel eluperioodil ellu jääda ja mitte kaotada sidet oma lapsega.

Noorukieas(nimetatakse ka keskkoolieaks) on inimese eluperiood vanuses 11 kuni 14 aastat, vaimselt ebastabiilne, vastuoluline üleminekuperiood. Mõnikord võib seda nimetada kriisiks, kuid see on individuaalne. Inimese arengu ajastus sel perioodil sõltub individuaalsed omadused. Aeg on väga tormiline mitte ainult teismelise, vaid ka tema keskkonna (vanemad, õpetajad, sugulased) jaoks.

Millised on noorukiea tunnused?

1. Vaimse ja füüsilise arengu jooned ei jookse paralleelselt, kuigi samaaegselt. See tähendab, et vaimne areng ei pruugi arenguga sammu pidada füüsiline keha, või vastupidi, saada temast ette.

2. Emotsionaalne ebastabiilsus. See on noorukiea eripära. Kogemused teismeliste kriis võib kaasneda sügav kurbus, nõrkustunne, hormonaaltormi tõttu täielik passiivsus. Emotsionaalset ebastabiilsust suurendab seksuaalne erutus.

3. Puberteedi (puberteedi) nähtuste suurenemine. Puberteet on seotud endokriinsete muutustega organismis, millega kaasneb keeruline, intensiivne füsioloogiline areng. Sel perioodil võib lapse pikkus ja kaal järsult tõusta. Jäsemed, käte ja jalgade suurus pikenevad, luustiku kasv ületab lihasmassi ja koe kasvu. See seletab teismeliste kummardunud kehahoiakut. Selle tulemusena võivad tekkida probleemid veresoontega, tekkida pearinglus, peavalud, sest... südamel pole aega luude taha kasvada.

Kehakaardi järsk muutus ruumis on veel omastamata, puberteedieas lapsed tunnevad end kohmakalt, koputavad peaga kappe, lõikavad leiba viilutades sõrmi jne. Sportlikud tegevused on selles vanuses head: ujumine, batuudiga sõitmine, jooksmine, korvpall jne.

4. Füüsilise “mina” kuvandi hüpertrofeerunud tähtsus."Füüsiline mina" on füüsilise atraktiivsuse idee. Omadusi hinnatakse perekonnas ja eakaaslaste seas aktsepteeritud väärtuste prisma kaudu. Tüdrukud, kes peavad end inetuks, püüavad käituda nii, nagu oleksid nad väga targad ja pädevad, kompenseerides oma välist puudust. Poisid rõhutavad võimalikult palju oma mehelikkust (sülitavad üle õla, kõnnivad imposantse kõnnakuga jne), tüdrukute puhul väljendub soov oma naiselikkust rõhutada soovis kosmeetika ja muude “naiselike asjade” järele.

Sel juhul võid olla ülekaaluline või, vastupidi, kõhn, näol on akne, kaenlaalustes higiplekid. Paksud tüdrukud nad hakkavad toiduga piirama ja seejärel sööma üle, kuna hormonaalsed muutused kehas võtavad ikkagi oma lõivu. Nii võib tekkida buliimia. Tüdrukud, kellel on intensiivne rindade kasv, loid, teised, vastupidi, võivad midagi oma aluspesu panna. Kõik need nipid tulevad eneses kahtlemisest.

Täiskasvanute taktitundetud märkused ja karjumine süvendavad pessimismi ja neurotiseerivad last veelgi. Seetõttu on sel perioodil olulised erinõuded lastega suhtlemise kultuurile, nende seksuaalsuse kujunemisele perekonnas. Hilinenud seksuaalarenguga noorukite jaoks on oluline seista intellektuaalselt täiskasvanutega samal tasemel, selliseid lapsi iseloomustab tahtejõuliste omaduste parem areng, kuna nad on sunnitud vaidlema ja oma küpsust tõestama vaidlustes õpetajate ja vanematega.

Tellige meie Yandex Zeni kanal!

Täiskasvanu või eakaaslase lohaka nalja tõttu võib „füüsilise mina“ kujutluses ilmneda ebastabiilsus: „jalad on nagu niidid“, „hobune kappab su jalge vahelt“ jne ning enesehinnang võib kõikuda. , viib see eneses kahtlemiseni ja seejärel passiivsuseni, meeleheiteni.

5. Vanuse uus areng on täiskasvanuea tunne. Noored hakkavad nägema end täiskasvanuna, eneseteadvustamise vormina. Nad hakkavad nõudma oma vanematelt sobivat suhtumist. Täiskasvanueast on teismeline aga veel kaugel, nii füüsiliselt kui vaimselt. Samal ajal kopeeritakse romantilistes suhetes kõik täiskasvanud vormid: sõnumite saatmine, tutvumine jne.

Vanemate poolt teismelise huvide tagasilükkamine on selles vanuses väga valus.(“kuulab valet muusikat”, “ei riietu õigesti”, “valib kalleid asju, telefone” jne) Vanemate ja teiste oluliste täiskasvanute hukkamõist on väga valus, sest laps usub, et teda ei võeta tõsiselt.

Tundes end täiskasvanuna, näeb laps õiguste privileege, mistõttu noorukid hakkavad neid intensiivselt ja mõnikord ka agressiivselt kaitsma. Selles vanuses ei mõisteta veel, et õigustega kaasnevad kohustused, et need on üksteisest sõltuvad mõisted. Seetõttu on oluline ja kasulik määrata lapsele mõned kohustused maja ümber (näiteks prügi välja viimine, leiva ostmine, maja koristamine, põrandate pesemine, noorema venna pealevõtmine või noorem õde lasteaiast jne), misjärel saab rääkida õigustest. See positsioon aitab kaasa täiskasvanuea arengule.

6. Isiksuseomadused. Isiksus selles vanuses on ebastabiilne, vastuoluline, vastandlikud kalduvused ja jooned võitlevad omavahel ja eksisteerivad teismelise isiksuses koos. Laps võib olla isekas ja samal ajal pühendunud ja ennastohverdav, ta võib olla ebaviisakas, kuid samal ajal väga haavatav; pessimism asendub optimismiga, romantism - erakordse julmusega, asketism - väikeste tasemete liiderlikkusega.

7. Suhtlemine eakaaslastega muutub selles vanuses juhtivaks tegevuseks. Noorukieas ilmneb sõpruse fenomen, mis toimib lapse psühholoogilise toena. Teismeliste mikrogruppides võib tekkida illegaalne aupilt: näiteks saladuste hoidmine, “omade” poolel olemine, isegi kui nad on valed jne. Koodeksi rikkumise eest võidakse karmilt karistada.

Moodustub “mina-kontseptsioon”, s.o. piltide süsteem, ideed iseenda kohta, teismeline avab oma sisemaailma, identifitseerimismehhanismiks on sel juhul sõprus. Teismeliste sõprussuhted on alati samasoolised, sõprussuhted on reeglina nende “peegliga”, kellegagi, kes on teismelisega väga sarnane ja võimaldab neil end paremini tundma õppida. Huvid, välimus, kooliedukus, intellektuaalsete võimete tase, sotsiaalne käitumine on sarnased.

Vajadus mõista iseennast tekitab pihtimuslikku suhtlust - see on päevikute pidamine, sisimate saladuste avaldamine sõbrale, saladuste kohutav õudus jne.

8. Hobid. Valitakse need, mis suurendavad täiskasvanutunnet ja iseseisvuse tunnet vanematest ja nende arvamustest. Laps soovib täiskasvanutest eralduda isegi hobide valikul. Ta võib lõpetada tantsimise, muusikakooli, maadluse jne – kõik see, mis oli tema vanemate poolt “sunnitud”.

Hobid (A.E. Lichko sõnul) võivad olla:

– intellektuaalne, esteetiline(armastama huvitavaid tegevusi: ajalugu, kirjandus, tehnika jne);

- egotsentriline(tüübi järgi võivad nad olla intellektuaalsed, nende põhieesmärk on oma õnnestumistega tähelepanu tõmmata. Laps püüab silma paista omanäolisusega, otsib hobisid, milles ta on kõige andekam, edukaim);

- kehaline käsiraamat(seotud kavatsusega tugevdada oma jõudu, vastupidavust. Need on kõik tüübid sportlikud tegevused: wushu, maadlus jne. Rõõm ei tulene ainult tulemusest, vaid ka protsessist endast);

– kumulatiivne(see on kogumine igas suunas: margid, filmid, muusika, rahatähed jne).

– teave ja suhtlus(peamine eesmärk on vahetada pidevalt muutuvat ja uuenevat infot, vahetada uudiseid muusikakanalitest, moe noorteajakirjadest, veebilehtedelt jne. “Lugesin eile internetist...” See on kõik. Samas info imendub üsna pealiskaudsel tasemel ja seda ei mäletata pikka aega.

Just sellises keskkonnas tekib kergesti hasartmängude, varajase alkoholismi, ainete tarvitamise ja asotsiaalse käitumise oht. Sest teismeline ei ole hõivatud, ei ole sisuliselt millegagi hõivatud. Ka alkohol on selles vanuses adaptogeen).

Teismelise “kriisi” kulg on muidugi individuaalne, loomulikult on suure tähtsusega peresisesed suhted, vanema-teismelise suhted, abielusuhted, iga vanema vanemlik stiil, perekonna ajalugu jne. Selle kallal saab igas peres eraldi töötada. avaldatud .

Victoria Kolotilina

P.S. Ja pidage meeles, et ainuüksi teie teadvuse muutmisega muudame koos maailma! © econet

Sissejuhatus

Teismeiga on kõigist lapsepõlvest kõige raskem ja keerulisem. Seda nimetatakse ka üleminekuperioodiks, sest sel perioodil toimub omamoodi üleminek lapsepõlvest täiskasvanuikka, ebaküpsusest küpsuseni, mis läbib teismelise elu kõiki aspekte. Lapse, teismelise ja hiljem edukas areng noor meesüksikisikuna ei määra mitte ainult tema kaasamine avalikku ellu, vaid ka tema niši leidmine.

Noorukiea arengu tunnused

Noorukiea on vanus 10-11 kuni 15 aastat. Teismeiga nimetatakse üleminekueaks, sest sel perioodil toimub omamoodi üleminek lapsepõlvest täiskasvanuikka, ebaküpsusest küpsusse. Selles mõttes on teismeline pooleldi laps ja pooleldi täiskasvanu: lapsepõlv on juba möödas, aga küpsus pole veel saabunud. Üleminek lapsepõlvest täiskasvanuikka läbib teismelise arengu kõiki aspekte, sealhulgas tema anatoomilisi, füsioloogilisi, intellektuaalseid ja moraalne areng, ja kõik tema tegevused: haridus, töö ja mäng.

Noorukieas muutuvad õpilase elutingimused ja tegevus tõsiselt, mis toob kaasa psüühika ümberstruktureerimise ja vanade väljakujunenud suhtevormide lagunemise inimestega. Koolilapsed hakkavad süstemaatiliselt õppima teaduse põhialuseid. Ja see nõuab nende vaimse aktiivsuse kõrgemat taset: sügavaid üldistusi ja tõendeid, objektidevaheliste keerukamate ja abstraktsemate suhete mõistmist, abstraktsete mõistete kujunemist. Õpilase sotsiaalne positsioon ja positsioon meeskonnas muutub oluliselt. Õpilane hakkab mängima koolis ja peres palju suuremat rolli, ta hakkab vastama tõsisematele nõudmistele ühiskonna ja meeskonna, täiskasvanute poolt.

Kõige olulisem fakt noorukite füüsilise arengu kohta on puberteet, sugunäärmete funktsioneerimise algus. Puberteediea algus sõltub suuresti rahvuslikest, etnograafilistest ja klimaatilistest teguritest, aga ka individuaalse elu iseärasustest (tervislik seisund, varasemad haigused, toitumine, töö- ja puhkegraafik, keskkond jne). Enamik poisse saab seksuaalseks küpseks 15-aastaselt ja tüdrukud 13-14-aastaselt. Vaatamata sellele, et keha saab suguküpseks 13-15. eluaastaks, on selles vanuses muidugi võimatu rääkida füüsilisest, rääkimata vaimsest, ideoloogilisest, sotsiaalsest ja kodanikuküpsusest.

Mõtlemise arendamine. Õppimise käigus paraneb teismelise mõtlemine väga märgatavalt. Koolis õpitavate ainete sisu ja loogika, muutused õppetegevuse olemuses ja vormides kujundavad ja arendavad tema võimet aktiivselt, iseseisvalt mõelda, arutleda, võrrelda, teha sügavaid üldistusi ja järeldusi. Õpetaja usaldus teismelise vaimsete võimete vastu on kõige paremini kooskõlas tema isiksuse ealiste omadustega.

Vaatluse, mälu, tähelepanu arendamine. Õppimise käigus omandab teismeline oskuse objektide ja nähtuste kompleksseks analüütiliseks ja sünteetiliseks tajumiseks. Taju muutub planeerituks, järjepidevaks ja kõikehõlmavaks. Teismeline ei taju enam ainult seda, mis asub nähtuste pinnal, kuigi siin sõltub palju tema suhtumisest tajutavasse objekti. Huvipuudus, ükskõiksus materjali vastu – ja õpilast rabab tema taju pinnapealsus ja kergus. Teismeline võib kohusetundlikult vaadata ja kuulata, kuid tema taju on juhuslik.

Teismelise töö. Reeglina on teismelised väga valmis töötama. Esiteks väljendab see sellist silmatorkavat vanusetunnust nagu noorukite aktiivsus. Teiseks saavad nad tõsises töös võimaluse realiseerida neis tekkivat täiskasvanutunnet ning poisid hindavad seda võimalust väga kõrgelt. Kolmandaks, töö käib enamasti meeskonnas ning meeskonnas elu ja tegevuse tähtsus teismelise jaoks on väga suur. Seega on noorukite tööalane tegevus nende ealistele iseärasustele ja vajadustele täielikult vastav tegevus. Täheldatud laiskuse, tööst kõrvalehoidmise, töökohustuste eiramise ja hooletu suhtumise tööülesannetesse on eranditult ebaõige kasvatuse tagajärg.

Töö võimaldab noorukitel arendada iseseisvat planeerimisoskust, mis on otseselt seotud iseseisva mõtlemise arendamisega. Seetõttu on oluline, et noorukid ei saaks alati valmis juhiseid üksikute tööoperatsioonide sooritamise viiside ja järjekorra kohta, vaid kehtestaksid selle iseseisvalt, analüüsides saadud tööülesannet.

Teismelise isiksuse kujundamisel peab õpetaja toetuma teismelisele ülimalt omasele emotsionaalsele soovile aktiivselt kollektiivi elus osaleda. Kogemuste omandamine kollektiivsetes suhetes mõjutab otseselt teismelise isiksuse kujunemist. Meeskonnas tekib kohuse- ja vastutustunne, soov vastastikuse abistamise järele, solidaarsus ning harjumus allutada vajadusel isiklikud huvid meeskonna huvidele. Tema jaoks on väga oluline eakaaslaste grupi arvamus, meeskonna hinnang teismelise tegevusele ja käitumisele. Klassi kollektiivi avalik hinnang tähendab teismelisele reeglina rohkem kui õpetajate või lapsevanemate arvamus ning tavaliselt reageerib ta väga tundlikult kaasvõitlejate seltskonna sõbralikule mõjule. Seetõttu on teismelisele nõudmiste esitamine meeskonnas ja meeskonna kaudu üks tema isiksuse kujundamise viise.

Teismeliste tõmme kollektiivi väljendub sageli selles, et nad korraldavad tänava- ja õuefirmasid. Enamik neist rühmadest on stabiilsed koosseisud, mida juhivad vanemad poisid - 17-20-aastased poisid. Muidugi ei tohiks kõik sellised ettevõtted esile kutsuda pedagoogide ettevaatlikku suhtumist. Kuid igal juhul on vaja neid lähemalt vaadata, vaadelda ja püüda neid avalike organisatsioonide mõjusfääri kaasata.

On vaja esile tuua mitmeid olulisimaid suundi, mida mööda isiksuse areng toimub. See on: a) moraalse (moraalse) teadvuse, 6) eneseteadvuse, c) täiskasvanutunde ja d) suhtlustegevuse intensiivne kujunemine ja arendamine.

Seega hõlmab teismeiga ajavahemikku 11-12 kuni 15 aastat. Nende aastate jooksul toimub kogu organism ümberstruktureerimisel. Seetõttu nimetatakse noorukiea tavaliselt üleminekuperioodiks. Sel ajal on intellektuaalne, moraalne ja füüsiline jõud. Kaasaegne teismeline püüab mõista ennast ja maailm, tal on lai valik vaimseid vajadusi, huvisid ja hobisid. Teismelist eristab suurenenud huvi tema vastu sisemaailma, oma tugevaid külgi ja võimeid, oma elueesmärkideni. Teismelise soov ennast aktiivselt mõjutada ei lange alati kokku ja on mõnikord isegi vastuolus tema harjumuste ja spontaanselt tekkivate soovidega. Tulemuseks on organiseerimatus ja distsipliini puudumine. Noorukite mõtlemise oluliseks tunnuseks on kriitilisus, eriti seoses täiskasvanute ütlustega. Tekib soov elu enda jaoks selgeks teha. See teismelise mõtlemise omadus aitab kaasa iseseisvate vaadete ja uskumuste kujunemisele, mis on oluline tema isiksuse kujunemisel. Füüsilist arengut selles vanuses iseloomustab keha intensiivne pikkuse kasv. Seetõttu näeb teismeline välja pikk, kitsarinnaline ja kohmakas. See mõjutab tema kehahoiakut ja kõnnakut.

Dokumendis on teavet teismelise perioodi kohta, tuuakse välja viise, kuidas lahendada puberteedieas tekkivaid probleeme ning antakse vanematele soovitusi, kuidas oma lapsega sellel ealisel teekonnal õigesti käituda.

Lae alla:

Eelvaade:

Teismeiga ja selle tunnused

Teismeiga on inimese elus oluline ja raske etapp, valikute aeg, mis määrab suuresti tema ülejäänud elu. Seda võib võrrelda Ivan Tsarevitšiga, kes peatub teehargmel kivi juures, millele on kirjutatud: “Lähed vasakule..., lähed paremale...”. Iidsetel aegadel peeti seda etappi samasuguseks kvalitatiivseks seisundimuutuseks nagu sündi, abiellumist ja surma. Millised on peamised muutused, mida tänapäeva teismeline endas tunnetab?

Noorukieale on iseloomulik kiire areng ja ümberstruktureerimine ühiskondlik tegevus laps. Jõulised muutused toimuvad kõigis lapse eluvaldkondades, pole juhus, et seda vanust nimetatakse "üleminekuks" lapsepõlvest täiskasvanuikka.

Noorukiea peetakse isiksuse arengu etapiks, üleminekuprotsessiks ülalpeetavast, järelevalve all olevast lapsepõlvest, mil laps elab tema jaoks täiskasvanute poolt kehtestatud erireeglite järgi iseseisvasse ellu.

Sel ajal kujunevad välja stabiilsed käitumisvormid, iseloomuomadused ja emotsionaalse reageerimise meetodid, mis tulevikus määravad suuresti täiskasvanu elu, tema füüsilise ja vaimse tervise. Seetõttu on perekeskkonna roll nii suur tingimuste loomisel, mis ei takista, vaid, vastupidi, soodustavad. tervislikku arengut teismelise isiksus.

Laste vaatlused erinevates olukordades näitavad temperamenditüübi ilmingute sõltuvust neid tegutsema motiveerivatest motiividest ja vajadustest: sisuka, huvitava töö tegemisel võib laps olla väga aktiivne ja ebahuvitavasse tegevusse sattudes aeglane. Rõhuasetusi on järgmist tüüpi: tsükloidne, hüperaktiivne, astenoneurootiline, tundlik, psühhoasteeniline, demonstratiivne, ebastabiilne, konformne.

13-14-aastaselt muutub väärtuste ja huvide süsteem. See, mis oli väärtuslik, devalveerub, tekivad uued iidolid, suhted täiskasvanute ja vanematega on sageli protesti iseloomuga. Selles vanuses tõmbab teismelisi kõik ebatavaline ja nad jäävad sageli mitteametlike suundumuste juurde. Kaasaegsel teismelisel on väljendunud soov individualiseerida, oma "mina" kinnitada.

Väliselt väljendub vanusekriis ebaviisakuses, salatsemises, tahtlikus käitumises, soovis käituda vastupidiselt täiskasvanute nõudmistele ja soovidele; kommentaaride eiramises, taandudes tavapärasest suhtlussfäärist. Raskus seisneb selles, et teismeline ei tea, kuidas analüüsida temaga toimuva põhjuseid.

Teismelisel on sageli põhjendamatu ärevustunne, enesehinnang kõigub, sel ajal on ta väga haavatav, konfliktne ja võib langeda masendusse. Ta peab olema tema silmis väga tark, väga ilus, väga julge, väga võimekas jne.

Samal ajal mõjutab teismelise endasse suhtumise ümberkorraldamine mitte ainult tema emotsionaalset seisundit, vaid ka tema arengut. loovus ja üldiselt eluga rahulolu. Õppimine jääb praegu tagaplaanile.

Algab kiire, ebaühtlane kasv, mille tulemusena muutub teismeline ebaproportsionaalseks ja kohmakaks. Lapse kehas toimub põhjalik ümberstruktureerimine ja seda väga kiires tempos. Tormine füüsiline areng millega kaasnevad mitmed vastuolulised küsimused. Tihtipeale toimub oma keha ja välimuse tagasilükkamine, siis kurnatakse end dieetide, trenniga, lihtsalt kannatatakse ja tõmbutakse endasse. Sellised nähtused ei tohiks vanematele erilist muret tekitada, kuid neid on vaja teada ja teismelise elu korraldamisel nendega arvestada.

Kuna teismeline püüdleb hindamisel äärmuslike positsioonide poole, kipub ta oma omadusi ja omadusi üle- või alahindama. Teismelised suhtuvad kriitiliselt oma iseloomu negatiivsetesse joonidesse, muretsedes nende tunnuste pärast, mis segavad nende sõprust ja suhteid teiste inimestega.

Teismelise enesehinnang on ebastabiilne: ta kaldub pidama end kas geeniuseks või tühiseks. Iga väike asi võib radikaalselt muuta teismelise suhtumist iseendasse. Kui ta on sunnitud tunnistama, et midagi on valesti, langeb tema arvamus endast igal juhul, kuid selline vastuoluline enesehinnang on vajalik selleks, et tal kujuneks välja uued, täiskasvanulikud isikliku arengu kriteeriumid.

Noorukite enesehinnang on vastuoluline ja ebapiisavalt terviklik, mistõttu võib nende käitumises tekkida palju motiveerimata tegusid. Teismelised kannatavad rohkem kui teised vanuserühmad riigi sotsiaalse, majandusliku ja moraalse olukorra ebastabiilsuse all, olles tänaseks kaotanud vajaliku orientatsiooni väärtustes ja ideaalides - vanad on hävitatud, uusi pole veel loodud. loodud.

Tunnused väljenduvad põlglikus suhtumises õppimisse, kehva õppeedukuse, bravuurikuses, kohustuste täitmata jätmises: kohustuste ja asjatoimetuste vältimine kodus, kodutööde ettevalmistamine või isegi tundides käimine. Täiskasvanud mõnikord ei märka või ei mõista sellist ebaühtlast käitumist, samavõrra heidutavad neid nii meeletu põnevus kui ka seletamatu väsimus.

Sellised teismelised seisavad silmitsi suur kogus“lisaaeg”, kuid neid iseloomustab suutmatus sisukalt vaba aega veeta. Enamikul pole hobisid, nad ei osale sektsioonides ja klubides ning ei käi näitustel ja teatrites. Kahjuks avaldub vabal ajal valdavalt noorukite antisotsiaalne käitumine (prostitutsioon, narkomaania, ainete kuritarvitamine jne)..

Mõttetu aja raiskamine sunnib teismelisi otsima uusi põnevusi. Alkoholism ja narkomaania on tihedalt läbi põimunud noorukite hälbiva elustiili struktuuriga. Väga sageli tähistavad teismelised oma "teeneid": edukaid seiklusi, huligaanseid tegusid, kaklusi, pisivargusi alkoholi tarvitades. Selgub, et üks teismeliste jaoks saadaolevatest meelelahutusliikidest on võitlus. Nii tunnistab ligi kolmandik (29%) teismelistest, et tülitseb, sest pole midagi teha, pole kuhugi energiat panna ja elu on igav.

Seejärel on teismelistel oma tegude selgitamisel väär arusaam moraalist, õiglusest, julgusest ja vaprusest. Kõige vähem (15%) teismelisi õpib ajalugu, matemaatikat ja kunsti ning amatöörfilmi ja fotograafiat.

Algusest peale noorukieas Agressiivsusel on selgelt määratletud dünaamika. Agressiivse käitumise vormid on tüüpilised enamikule noorukitele. 27% teismelistest ei eita oma osalust teisitimõtlejate ehk teiste huvidega inimeste peksmises.

Üks isiksust kujundavate suhete mikrokeskkonna elemente on perekond. Samas pole määrav mitte selle koosseis - terviklik, mittetäielik, lagunenud, vaid moraalne õhkkond, suhted, mis kujunevad täiskasvanud pereliikmete, täiskasvanute ja laste vahel. Ühistegevuses ei avasta oma poja või tütre iseloomu mitte ainult vanemad, vaid ka lapsed õpivad oma vanemaid paremini tundma. Teismeline vajab ühistegevust täiskasvanutega.

Kahjuks kasvab meie ajal ebafunktsionaalsete perede arv, kus valitseb täielik hooletus, vanemate kontrolli puudumine käitumise üle, ükskõiksus teismelise saatuse suhtes, kuhu ilmuvad käitumisprobleemidega lapsed.

Kuid isegi näiliselt jõukates peredes võib tuvastada palju psühholoogilist laadi probleeme, mis viivad noorukiea kriisini. Vaid 15% vanematest kirjutas, et teavad oma lapsest kõike. Ainult 6% vanematest julgustab oma lapsi õppima klubides, sektsioonides ja klubides, 3% tutvustab oma lastele nende arvates huvitavaid poisse.

Peres on 4 düsfunktsionaalset olukorda:
Ülekaitse erineval määral: soovist olla kaasosaline kõigis laste siseelu ilmingutes kuni perekondliku türanniani.
Hüpohooldus sageli muutumas hooletusse.
Olukord, mis loob "perekonna iidoli"- pidev tähelepanu lapse mis tahes motiivile ja liigne kiitmine väga tagasihoidlike õnnestumiste eest.
Olukord, mis tekitab perekonnas “Tuhkatriinu”.On palju peresid, kus vanemad pööravad palju tähelepanu endale ja vähe lastele.

Probleemi lahendamise viisid

Nooruki huviringi kujundamine tema iseloomuomaduste ja võimete põhjal. Tema vaba aja maksimaalne lühendamine - "jõudeoleku ja jõudeoleku aeg". Teismelise kaasamine tegevustesse, mis jäävad täiskasvanute huvide sfääri, kuid samas loovad talle võimalused end täiskasvanu tasandil realiseerida ja kehtestada.

Agressiivsuse ilmingute vähendamine spordikoolides käimise, igapäevase kodus võimlemise, hantlite, raudraskuste ja poksikinnaste abil (lase teismelistel rahumeelses võitluses üksteist peksta, andes kogunenud energiale väljundi, et agressioon ei koguneks nagu staatiline elekter , mis kipub valulike eritisena plahvatama). Kehalisest kasvatusest võib saada iga pereliikme ühine ja rõõmustav tegevus.

Ärge esitage teismelisele liigseid nõudmisi, mida tema võimed ei kinnita. Tooge ausalt välja tema õnnestumised ja ebaõnnestumised (sustage õnnestumised tema võimetele ja ebaõnnestumised ebapiisavale ettevalmistusele). Ärge kiitke teismelist, selgitades tema ebaõnnestumisi õnnetusena, sest see tekitab teismelises ebaadekvaatsuse efekti. Kirg kunsti vastu, ühised kino- ja teatrikülastused, arutelu kirjanduslike uudiste üle, abi disainimisel - see pole kaugeltki täielik nimekiri need alad, kus täiskasvanu saab teismelisega koos olla.

• Olge alati tundlik oma laste asjade suhtes.
• Analüüsige koos lastega nende õnnestumiste ja ebaõnnestumiste põhjuseid.
• Toeta oma last, kui tal on raske.
• Püüdke mitte kaitsta oma teismelist raskuste eest.
• Õpetage teid raskustest üle saama.
• Jälgige last pidevalt, kuid ilma ülekaitseta.
• Julgustada isegi vaevu tekkivaid vajadusi teadmiste, harmoonia ja ilu ning eneseteostuse järele.
• Rääkige oma lapsele oma probleemidest, sellest, mis teid muretses, kui olite temavanune.
• Ostke oma lapsele psühholoogia ja enesetundmise raamatuid.
• Näidake alati eeskuju (õpetage tegude, mitte sõnadega).
• Rääkige lastega kui võrdsetega, austades nende arvamust, vältides moraliseerimist, karjumist, edenemist ja veelgi enam irooniat.
• Soovitage teil oma välimuse eest hoolitseda.
• Ärge mingil juhul keelake suhteid vastassooga, ärge lõpetage vestlusi poiste ja tüdrukute suhetest.
• Õppige tundma oma lapse sõpru, paluge neil end ajaveetmisviisidest teavitada, kuid ärge muutuge spiooniks.
• Pidage meeles: usaldamatus on solvav!
• Jälgige, milliseid raamatuid teie laps loeb ja milliseid filme vaatab.
• Ole alati oma lapse jaoks ennekõike vanem, tark sõber ja alles siis armastav ema (isa)!

Küsimustik "Kas sa oled hea lapsevanem?"

Selle testi küsimustele tuleb vastata "jah", "ei", "ma ei tea". Niisiis:
1. Sageli reageerite mõnele oma lapse tegevusele "plahvatusega" ja kahetsete seda.

2. Mõnikord võtad abi või nõu sõpradelt, kui sa ei tea, kuidas oma lapse käitumisele reageerida.

3. Sinu intuitsioon ja kogemused on parimad nõuandjad lapse kasvatamisel.

4. Vahel juhtud sa oma lapsele usaldama saladust, mida sa kellelegi teisele ei räägiks.

5. Sind solvab teiste inimeste negatiivne arvamus sinu lapse kohta.

6. Sa juhtud oma käitumise pärast lapselt andestust paluma.

7. Sa arvad, et lapsel ei tohiks olla vanemate ees saladusi.

8. Märkad erinevusi enda ja lapse iseloomu vahel, mis sind vahel üllatavad.

9. Sa muretsed liiga palju oma lapse probleemide või ebaõnnestumiste pärast.
10. Suudad vastu panna midagi, mis su last huvitab (isegi kui sul on raha), sest tead, et maja on neid täis.
11. Arvad, et kuni teatud vanuseni on lapse jaoks parim hariv argument füüsiline karistamine (vöö).

12. Sinu laps on täpselt see, kellest sa unistasid.

13. Sinu laps pakub sulle rohkem vaeva kui rõõmu.

14. Mõnikord tunned, et laps õpetab sulle uusi mõtteid ja käitumisviise.

15. Sul on konflikte omaenda lapsega.

Tulemuste arvutamine.

Iga vastuse "jah" eest küsimustele: 2,4,6,8,10,12,14, samuti "ei" küsimustele: 1,3,5,7,9,11,13,15, saate 10 punkti. Iga "ma ei tea" eest saate 5 punkti. Loe oma punktid kokku.

100-150 punkti. Teil on suurepärased võimalused oma last õigesti mõista. Teie vaated ja hinnangud on teie liitlased erinevate haridusprobleemide lahendamisel. Kui sellega kaasneb praktikas selline avatud ja tolerantne käitumine, võib teid tunnistada eeskujuks, mis väärib eeskuju. Ideaali jaoks on vaja ühte väikest sammu. See võib olla teie lapse arvamus.

50-99 punkti . Olete õigel teel oma lapse paremaks mõistmiseks. Saate oma ajutised raskused või probleemid lapsega lahendada, alustades iseendast. Ja ärge püüdke vabandada ajapuuduse või lapse olemuse pärast. Teil on mitmeid probleeme, mida saate mõjutada, nii et proovige seda kasutada. Ja ärge unustage, et mõistmine ei tähenda alati aktsepteerimist. Mitte ainult laps, vaid ka teie enda isiksus.

0-49 punkti . Tundub, et teie lapsele saab ainult rohkem kaasa tunda kui teile, kuna ta ei sattunud vanema juurde - hea sõber ja teejuht elukogemuse saamise raskel teel. Kuid kõik pole veel kadunud. Kui soovite tõesti oma lapse heaks midagi teha, proovige midagi muud. Võib-olla leiate kellegi, kes saab teid selles aidata. See ei saa olema lihtne, kuid tulevikus naaseb see tänutunde ja teie lapse väljakujunenud eluga.

Noorukiea periood saabub 12-15 (11-17) aastaselt. Kasvamise tunnuseks on sekundaarsete seksuaalomaduste kujunemise lõpuleviimine, aga ka puberteet.

Psühholoogiliselt väljendub puberteedieas kiire meeleolumuutus, kangekaelsus, ärrituvus, soov enamuse ajast kaaslastega koos olla, aga ka muud märgid.

Noorukieale on iseloomulik üleminek inimese teadvuses lapsena tundmiselt oma kasvamise mõistmisele. Füsioloogilised muutused, sealhulgas hormonaalsed muutused organismis, tekitavad tunde, et midagi on muutunud, kuid mis täpselt, on veel ebaselge.

Sellepärast lapsed näitavad üles iha kõige uue järele, aga ka üldiselt kehtestatud põhimõtete eitamist, vanemate poolt varem sisendatud elustiil.

Iga laps läbib selle raske perioodi oma raskuste ja iseärasustega. Ka selle kestus on igal konkreetsel juhul erinev. Kui aga kursus on soodne ülemineku periood see lõpeb 15-aastaselt.

Teismeliste poiste vanuselised omadused

Noorukieas, mille tunnused on mõlema soo esindajate jaoks erinevad, esineb poistel järgmiste iseloomulike tunnustega:

• Viha ja agressiivsus. Sellise käitumise ilmnemine on suurenenud testosterooni tootmise tagajärg.
• Hirmutunde tuhmumine. Seotud ka testosterooni taseme muutustega.
• Oma välimusega tegelemine mitte vähem kui tüdrukud. Talumatus kriitika suhtes oma välimuse kohta. Rahulolematus oma välimusega võib põhjustada ebakindlust ja eraldatust.
• Soov oma probleeme ise lahendada. Selles vanuses poiss tahab, et teda tajutaks täiskasvanud mehena ja suutmatus oma hädadega toime tulla viib tema meelerahu häirimiseni.
• Soov saavutuste järele ja täiskasvanud mehele omane elustiil. Poiss ei saa aga oma tegude tulemust veel täielikult mõista.

• Ilmuvad äkilised emotsionaalsed puhangud, mis on oma olemuselt ka hormonaalsed.
• Suurenenud huvi ilmutamine elu intiimse poole vastu, tugev tõmme vastassoo poole.

Tüdrukute teismeliste psühholoogia

Tüdrukute noorukieas ilmnevad järgmised sümptomid:

• Oma välimusega tegelemine ja tema kuvandi ebakõla üldtunnustatud omaga. Soov olla nagu sõbrad või olulised isiksused teismeliste ühiskonnas on eriti väljendunud tüdrukute puhul. Selles vanuses on sageli soov teha oma juukseid nagu sõbranna või riietuda asjadesse, mida teie iidolid eelistavad.
• Soov juhtida tähelepanu iseenda isiksusele, sageli läbi provokatiivse käitumise või riietuse, aga ka toretseva meigi.
• Sagedaseks muutuvad äkilised meeleolumuutused, vihapursked, agressiivsus.
• Iseseisvuse soov on suur.
• Tavaliselt kogeb tüdruk oma esimest armastust selles vanuses., mis enamasti jääb vastuseta.

Noorukiea sisemised füsioloogilised algnähud

Noorukieale on iseloomulikud poiste ja tüdrukute erinevad sisemised füsioloogilised tunnused.

Poiste puhul saab eristada järgmisi tunnuseid:

• Mitu aastat enne manifestatsiooni väliseid märke Poisi kasvades hakkab tema aju tootma puberteedihormoone – androgeene, mille kõige silmatorkavam ilming on testosteroon. Just hormoonid põhjustavad täiskasvanuks saamise teel sisemisi ja väliseid muutusi.
• Algab aktiivse kasvu periood. Aastaga võib laps kasvada 10 cm. Pealegi hilineb see periood poistel tüdrukutega võrreldes umbes 1 aasta võrra. See toob kaasa lahknevusi poiste ja tüdrukute pikkuses ja kehakujus varases noorukieas.
• Torukujuliste luude aktiivne laienemine. Rindkere avaneb ja võtab meheliku kuju.
• Muudatused mõjutavad ka siseorganid. Lihassüsteemi kasv kiireneb. Süda ja kopsud suurenevad.
• Hüpofüüs muudab oma aktiivsust. Kilpnääre on aktiivne.

Tüdrukud kogevad oma kehas sarnaseid muutusi:

• Suguhormoonide aktiivne tootmine. Östrogeenid vastutavad tüdrukute kasvu eest. Just puberteedieas, kui tüdrukute menstruaaltsükkel ei ole välja kujunenud, võib ebaühtlane östrogeeni vabanemine tuua kaasa suurimaid meeleolukõikumisi.
• Tüdruku vaagnaelundite ja reproduktiivsüsteemi täielik moodustumine lõpeb menstruaaltsükli kujunemisega. Pealegi võib esimese menstruatsiooni alguse ja igakuise tsükli kujunemise vahel kuluda üsna palju aega.

Reproduktiivsüsteemi täisfunktsioon läbib keeruka arengu, mis koosneb mitmest etapist ja võib kesta kuni 8-12 aastat. Reproduktiivsüsteemi lõplik moodustumine toimub alles 21-22-aastaselt.

• Luude ja luustiku kiire kasv on ilmne. Tüdruk võib aastaga kasvada 8 cm.

Välised füsioloogilised tunnused

Poistel puberteedieas esinevad füsioloogilised muutused:

• Välissuguelundite laienemine toimub vanuses 10–11 aastat.
• 11-12-aastaselt hakkavad esimesed karvad tekkima häbemepiirkonda, samuti ilmneb naha pigmentatsioon munandite piirkonnas.

• 12-13-aastaselt omandavad karvad suguelunditel paksema kuju ja pikenevad ning jätkub ka välissuguelundite kasv.
• 14-aastaselt hakkavad häälepaelad kasvama ja hakkab arenema kurgu struktuur. Need protsessid toovad kaasa hääle muutuse, mis muutub mehelikumaks. Häälefunktsiooni arendamine ja selle kujunemine võtab aega umbes 2 aastat.
• Esimese välimus peened juuksed vuntside piirkonnas ja kaenlaalustes. Samuti ilmneb karvakasv teistes kehaosades. Juuksepiir võtab oma lõpliku kuju selleks ajaks, kui poiss jõuab puberteediikka.
• Kiire lihaste areng toimub vanuses 13-14 aastat. Välised ilmingud hõlmavad rindkere laienemist, õlgade laiuse suurenemist, kõrguse suurenemist, aga ka kehaehituse üldist lihaste tugevnemist.
• Spontaanse ejakulatsiooni ilmnemine une ajal. Sarnased protsessid ilmnevad 10–16 aasta vanuselt ja neid nimetatakse märgadeks unenägudeks.

Välised füsioloogilised muutused teismelistel tüdrukutel:

• Vaagna luud kasvavad ja laienevad. Puusad muutuvad ümaramaks. Tuharad muutuvad rohkem väljendunud. Need muutused tekivad vanuses 8-10 aastat.

• 9-10-aastaselt algab piimanäärmete moodustumine. Nibu ring muutub pigmenteerunud ja rinnad hakkavad omandama naiselikku kuju.
• 10-11-aastaselt ilmuvad karvad kaenlaalustesse ja häbemepiirkonda.
• Alates 11-12 aasta vanusest võite oodata esimese menstruatsiooni algust.
• 15-16. eluaastaks omandab kehakuju peaaegu täieliku ilme, karvakasv stabiliseerub ja menstruaaltsüklis ilmneb regulaarsus.

Noorukite psühholoogilised probleemid

Noorukieas, mille omadused ebasoodsates tingimustes võivad põhjustada psühholoogilisi probleeme, võib lapses esile kutsuda järgmised ilmingud:

Võimalikud probleemid	Probleemide erijuhud	Selgitamine ja täpsustamine
Hüperseksuaalsus	Masturbeerimine	Ühiskond mõistab masturbeerimise hukka. Seetõttu tunneb teismeline end süüdi, mis raskendab olukorda
	Piinlik enda süütuse pärast	See ilmneb siis, kui armastuse tunne asendub hormoonide marssimise tõttu normaalse seksuaalihaga. Põhjustab soovi iga hinna eest süütust kaotada ja sellesse olukorda fikseerimist
	Erotomaania	See seisneb seksuaalsete tegevuste ja manöövrite liigse tähtsuse omistamises
	Varased seksuaalkontaktid	Võib kaasa tuua varajane rasedus või nakatumine sugulisel teel levivate haigustega
Eraldatus, depressiivsed meeleolud, enesetapumõtted	Oma kohustuste ja isikliku hügieeni reeglite eiramine	See väljendub vastumeelsuses järgida vanemate poolt varem kehtestatud nõudeid korra tagamise ja teatud tööülesannete täitmise kohta maja ümber. Võimalik on ka isikliku hügieeni standardite eiramine.
	Psühholoogilise barjääri loomine teismelise ja vanemate vahel	Tekib vastusena vanemate arusaamatustele.
	Sõprade puudus	See võib olla iseloomuomaduste tagajärg.
	Varasemate huvide ignoreerimine	Reeglina toimub see koos uute huvide esilekerkimisega, mis ei ole alati vastuvõetavad ja kasulikud
	Sukeldumine fantaasia- või virtuaalmaailma	Kirg võrgumängude vastu, mängukommuunide reeglite järgimine päriselus
Kalduvus enesejaatamisele, soov olla täiskasvanu	Hälbiv käitumine	Esindab kodust lahkumist, sõltuvust narkootikumidest, alkoholist ja tubakast, varajast ja lubamatut seksuaalvahekorda, koolist puudumist
	Konfliktid õpetajate ja perekonnaga	Soov kehtestada oma suhtlusreegleid
	Isikliku elu varjamine, täiskasvanute nõuandeid kuulamast keeldumine	Laps peab end täiskasvanuks ja arvab, et teab paremini oma vajadusi ja võimalusi oma probleemide lahendamiseks
Soov olla seotud teismeliste grupiga, mitte erineda	Isikute grupi poolt toime pandud kuriteod	Kõik rühmaaktsioonid on allutatud soovile olla teismelise ühiskonnas aktsepteeritud. Negatiivne mõju rühmas on see enamasti tugevam isiksus, keda iseloomustab provokatiivne käitumine. Vähem tugeva iseloomuga lapsed satuvad selle mõju alla ja satuvad ebameeldivatesse olukordadesse.
	Alkohoolsete jookide, tubaka, narkootikumide grupitarbimine
	Jagatud koolipuudus
	Halb käitumine, osalemine grupi seksuaalvahekorras

Sotsiaalsed suhted

Teismeiga, mille tunnusjooned tähistavad sotsiaalsetes suhetes uuenenud tasemele jõudmist, on keskendunud inimühiskonnas leidmisele.

Teismelise sotsialiseerumise põhivajadused avalduvad soovis liituda eakaaslastega ja eralduda täiskasvanutest. Samuti on oluline teismelise vajadus, et inimesed tunnistaksid tema iseseisvust ja pretensioone tema isiksuse õigustele ja vabadustele.

Eakaaslastega suhtlemise olemuse, mis on puberteedieas lapse jaoks nii oluline, võib jagada vanuserühmadesse:

• 10-11 aastat vana. Vajadus olla eakaaslaste seltsis, ühistegevus.
• 12-13 aastat vana. Vajadus kehtestada oma isiksus teismelise ühiskonna hierarhias, soov võtta eakaaslaste seas soovitud positsioon.
• 14-15 aastat vana. Iseseisvussoovi levik, oma isiksuse olulisuse tunnustamine.

Reeglina kehtestatakse teismeliste kogukondades, hoolimata täiskasvanute käitumismudeli eitamisest, üldtunnustatud inimväärtuste hierarhia. Võimalikud on mitmesugused moonutused, mis sõltuvad kasvatusest ja keskkonnast, kuid põhilised on ausus, lojaalsus, seltsimehelikkus ja muud ühiskonnas kehtivad käitumisnormid.

Nii tüdrukute kui ka poiste teismeiga on tavaliselt seotud raskustega suhtlemisel eakaaslaste ja täiskasvanutega

Suhetes täiskasvanutega on tavaks rääkida teismelise emantsipatsioonist, eraldumisest täiskasvanute ühiskonnast ja mõnest selle reeglist.

Samal ajal on sotsiaalsed suhted täiskasvanutega oma olemuselt kahesugused:

• Teismeline ootab võrdsust ja oma õiguste tugevdamist võrdsetel alustel kõigi ühiskonna esindajatega, sest ta on juba täiskasvanu.
• Teismeline vajab täiskasvanute tuge ja kaitset. Varasemate kontrollivormide säilimine teismelise tegevuse üle tekitab vägivaldset protesti.

Tüüpiline konfliktkäitumine sotsiaalsetes suhetes avaldub igal juhul, kuid selle tõsidus ja intensiivsus sõltuvad suuresti täiskasvanu suhtlusstiilist ja tema lugupidavast suhtumisest teismelise isiksusesse.

Kuidas teismelisega rääkida

Teismelise lapsega rääkimise reeglid:

• Märkmeid pole vaja lugeda. Need on ebameeldivad isegi väikelastele. Ja kui alustate vanema lapsega vestlust moraaliõpetusega, lülitub tema tähelepanu minuti jooksul millelegi huvitavamale.

• Süüdistust pole vaja esitada. Moraliseerivaid vestlusi tasub pidada pehmes ja pealetükkimatus vormis.
• Vestlused vahepeal. Teismeline tunneb end oma probleemidele suurema tähelepanu all ebamugavalt, sest ta arvab, et saab enamiku neist ise toime. Seetõttu ei pruugi näost näkku vestlused soovitud tulemust tuua. Palju tõhusam on ühistegevuse käigus ettevaatlikult, justkui juhuslikult rääkida.
• Kaasamine kaasaegsete tehniliste saavutustega. Sageli on kirjalikult lihtsam oma mõtteid väljendada ja probleemidest avaneda. Kaasaegne sotsiaalmeedia ja sõnumitoojad võimaldavad teil oma lapsega suhelda teismelistele tuttaval kujul.
• Ära karda kiitust. Teismeline vajab oma ebakindluse tõttu väga heakskiitu. Mõistlik on avaldada toetust oma lapse hobidele ja huvidele.
• Peaksite hoiduma karjumisest ja hääle tõstmisest vestluses teismelisega. Rahulikku tooni tajutakse selles vanuses kergemini.

Kriisi põhjused

Kriisiperiood noorukieas võib kulgeda peaaegu märkamatult või, vastupidi, tuua endaga kaasa konflikte ja hälbivat käitumist. Põhjused, miks selline erinevus on võimalik, võib jagada välisteks ja sisemisteks.

Vanemate liigne eestkoste ja täielik kontroll on nende laste üleminekuea kriisi algpõhjus

TO välised põhjused Noorukiea kriis hõlmab:

• vanemate liigne kontroll lapse tegude üle;
• ülekaitse, mis seab kahtluse alla teismelise võime olla iseseisev;
• sõltuvus pereliikmete vahelistes suhetes.

Sisemised põhjused on psühholoogilised omadused iga laps eraldi. Isiksuseomadusi, mis segavad enesejaatust ja eneseväljendust, tajutakse sisemiselt tõsiste puudujääkidena. On kalduvus ennast süüdistada kui ebaõnnestunud inimest.

Keha ümberkorraldamine, märkimisväärse hulga hormoonide tootmine viib puberteedi, kõigi kehasüsteemide kohanemiseni. Kuid nagu iga ümberstruktureerimine, on see seotud uue mõtteviisi ja uue kehaga kohanemise probleemidega, mis põhjustab käitumisprobleeme.

Käitumine kriisi ajal

Teismelise käitumist iseloomustavad täiskasvanule omased jooned, mis on kombineeritud väikelapsele omaste omadustega.

Noorukieale iseloomulikud käitumise iseärasused:

• Õppimisest ja majapidamiskohustuste täitmisest keeldumine.
• Väljendatud protestikäitumine, mis seisneb koolist puudumises ja kodust põgenemises.
• Imiteeriv käitumine. Imitatsioon väljendub soovis olla nagu oma ideaalne täiskasvanu või eakaaslane.
• Kompenseeriv käitumine. Puuduste ja võimetuse kompenseerimine teatud tegevusvaldkonnas saavutustega teises valdkonnas.
• Emantsipatsioon. See väljendub soovis täiskasvanutest eralduda, iseseisvuses ja soovis oma probleeme isiklikult lahendada.
• Tekib soov grupeerida kaaslastega.
• Hobide tekkimine, hobid, milles laps saavutab eneseväljenduse.
• Suurenenud huvi seksuaalprobleemide vastu, tõmme vastassoo poole.

Kriisiperioodi peamised faasid

Teismeiga, mille tunnused on teatud vanusevahemike lõikes erinevad, võib iseloomustada kahe faasiga:

• Noor teismeiga. Sobib 12-13 aastasele.

Keha küpsemise füsioloogilised aspektid põhjustavad lapsel kasvuhoo, keha ebaproportsionaalsuse ja kohmakuse ilmnemist. Teismeline hakkab tundma, et ta ei erine täiskasvanust. Seal on teadlikkus oma individuaalsusest, sageli läbi täiskasvanute hulgast valitud standardi prisma.

Sel perioodil on oluline kujundada lapsevanemate ja teiste täiskasvanute seas sobiv suhtumine lapsesse. Temaga on vaja suhelda kui võrdväärse täiskasvanuga, võta arvesse tema arvamust ja individuaalseid eelistusi.

Selle nõuande eiramine võib teismelisel kaasa tuua destruktiivse käitumise: ärevustunde suurenemise, turvatunde kadumise ja inimese tasakaalutunde katkemise.

• Vanem teismeiga. Esineb keskmiselt 14-16-aastaselt.

Sekundaarsete seksuaaltunnuste teke lõpeb, laps muutub üha sarnasemaks täiskasvanuga. Ilmuvad esimesed eluplaanid ja strateegiad nende elluviimiseks, see tähendab, et laps läheb oma isiksuse täieliku teadvustamise teed.

Samuti määratakse kindlaks kultuuriline eelsoodumus teatud subjektide, tegevuste ja muude isiksuse realiseerimise vormide suhtes.

Teismelise kriisi kulgu mõjutavad tegurid

On mitmeid tegureid, mis võivad pikendada või komplitseerida kriisiperiood noorukieas:

• Keskkond, kus toimub lapse kasvatus ja elutegevus.
• Suhted eakaaslastega.
• Halb mikrokliima siseruumides perekondlikud suhted vanemad.
• Pilt õpilastevahelistest suhetest õppeasutuses.
• Suhtlemise puudumine, mis viib selleni, et lapsel pole kellelegi oma kogemustest rääkida.
• Lapse isiksuse vääriti mõistmine ja mitteaktsepteerimine vanemate ja õpetajate poolt.
• Halvad näited keskkonnast.
• Teismelise iseloomuomadused.
• Puberteedi alguse aeg ja olemus.

Kuidas aidata raskest perioodist üle saada

Muutused füsioloogilisel tasandil koos psühholoogiliste probleemidega teismeea kriisi ajal on kasvavale lapsele üsna rasked. Vanemad peavad tegema kõik endast oleneva, võttes arvesse olukorra delikaatsust. Iga laps on ainulaadne ja seetõttu peaks lähenemine temale noorukieas olema ainulaadne.

Peate olema kannatlik ja proovima järgida esitatud nõuandeid:

• Sisenege märkamatult lapse keskkonda. Peamine ülesanne on saada teismelisega tõeliseks sõbraks. Vanem peab rahuliku ja sõbraliku lähenemisega vastu võtma täiskasvanute enesekindlust arusaamatusest.

Võid lasta teismelisel mõista oma nõrkusi ja puudujääke, paljastada oma kompleksid. Lapse keskkonda sisenedes saab vanem osaleda elusituatsioonides, mida laps jagab ja vajadusel aidata probleeme lahendada.

• Näidake üles huvi lapse hobide ja tegevuste vastu. Toetus ja kiitus ei ole tärkava isiksuse jaoks üleliigsed. Samuti on kasulik rääkida teismelise mõtetest ja arutluskäikudest, tema seisukohtadest erinevates küsimustes. Pereküsimuste lahendamisel ei teeks paha küsida tema arvamust.
• Vabaduse pakkumine. Teismelise jaoks on eriti oluline isiklik ruum, ideaalis oma tuba. Vabadus ja õigus valida on aluspõhimõtted suhtlemisel ja suhetes teismelise lapsega. On vaja end tagasi hoida soovist kontrollida teismelise tegevusi, asju ja tundeid.

Selle nõuande eiramine võib põhjustada suhtlusprobleeme. Suurema lapsega suhtlemisel on parim kompromisside leidmine ja tema mõtete märkamatult õiges suunas suunamine.

• Kriitilised kommentaarid pole lubatud. Kui ilma nendeta ei saa, siis on palju parem välja tuua tegevuse kriitilisus kui inimese enda ebapiisavalt head omadused. Teismelised reageerivad neile suunatud negatiivsetele kommentaaridele liiga tugevalt, seetõttu tuleb rääkida pehmelt ja mõnikord ka kiituse saatel.
• Isiklik tunnustamine. Teismeline on täisväärtuslik inimene, kellel on isiklikud huvid ja arvamused. Te ei tohiks püüda oma järeldusi peale suruda.
• Kiitus. Selles vanuses lapse jaoks on see eriti oluline vaimsete protsesside kujunemise ja oma isikliku väärtuse teadvustamise tõttu.

• Patsiendi suhtumine emotsionaalsetesse rünnakutesse lapse poolelt. Ei tohi unustada, et vanemapoolne vägivaldne reaktsioon teismelise sobimatule käitumisele võib õõnestada tema autoriteeti ja viia usalduse rikkumiseni suhtes. Vestlusi on vaja läbi viia rahulikus keskkonnas ja rahulikul toonil.

Teismeiga on raske aeg nii lapsele kui ka tema vanematele. Selle tunnused on aga ajutised nähtused, mis sõltuvad suuresti sellest, kuidas vanemad ja teda ümbritsevad inimesed lapse õiget tajuvad.

Vanematel on õigus aidata oma lapsel kriisiperiood üle elada ning aidata tal kujundada oma isiksuse ja eluhoiakute vajalikku terviklikkust, mis vastavad üldtunnustatud moraalinormidele.

Artikli vorming: Natali Podolskaja

Video noorukiea omadustest

Tüdrukute ja poiste noorukieas - kursuse omadused: