Kavandage rühmatööd "Meelelahutuslikud sensoorsed oskused"

teises noorem rühm 2018-2019 nr 1 õppeaasta

G.O Samara MB DOU nr 411

Klubi tegutseb õppeaasta jooksul (september – mai – kaasa arvatud), kord nädalas – neljapäev. Ringikava on koostatud aastaks. Klubis “Meelelahutuslik Sensoor” käib laste arv 28 inimest. Laste vanus: 3 kuni 4 aastat.

Selgitav märkus.

Sensoorne areng (ladina keelest sensus - tunne, tunne) hõlmab lapse tajuprotsesside ja ideede kujunemist ümbritseva maailma objektide, objektide ja nähtuste kohta.

Laps sünnib meeleorganitega, mis on tööks valmis.

Kuid need on vaid eeldused ümbritseva reaalsuse tajumiseks. Täielik sensoorne areng toimub ainult sensoorse hariduse protsessis, kui lapsed kujundavad sihikindlalt standardseid ideid värvi, kuju, suuruse, erinevate objektide ja materjalide märkide ja omaduste, nende asukoha ruumis jne kohta, igat tüüpi taju on olemas. arenenud, pannes sellega aluse vaimse tegevuse arengule. Sensoorne kasvatus loob vajalikud eeldused edasiõppimise võimaluse seisukohalt ülitähtsate psüühiliste funktsioonide kujunemiseks. See on suunatud visuaalsete, kuulmis-, kombatavate, kineetiliste, kinesteetilise ja muud tüüpi aistingute ja tajude arendamisele.

Sensomotoori juhtivat rolli erinevate objektide tajumisel ja tunnetamisel aktiivse puudutuse abil rõhutasid B. G. Ananjev, A. V. Zaporožets jt. Naha-mehaaniliste ja motoorsete analüsaatorite töö kombineerimine annab teavet suuruse, kuju, kõvaduse, suhte kohta. osade ja muude omadustega käegakatsutavad objektid. Lapse sensoorsete tegevuste areng ei toimu iseenesest, vaid ainult sotsiaalse sensoorse kogemuse assimilatsiooni käigus, harjutamise ja koolituse mõjul. Selle protsessi efektiivsus suureneb oluliselt, kui lapsele õpetatakse spetsiaalselt, kuidas objekte sobivate sensoorsete standardite abil uurida. Seega moodustab sensoorne areng ühelt poolt lapse üldise vaimse arengu aluse ja teisest küljest on sellel iseseisev tähendus, kuna täielik taju on mitut tüüpi tegevuste eduka valdamise aluseks.

Lapse arengu varases staadiumis kujuneb ainekeskkonnas laiapõhjaline orientatsioon.

See tähendab, et mitte ainult traditsiooniline esemete värvi, kuju, suuruse tundmaõppimine, vaid ka kõne helianalüüsi täiustamine, muusikalise kuulmise kujundamine, lihasmeele arendamine jne, võttes arvesse esemete olulist rolli. need protsessid mängivad muusikalise, kujutav kunst, kõnesuhtlus, lihtsad tööoperatsioonid (A. V. Zaporožets, A. P. Usova).

Vajadus objektide omadusi täpselt ja täielikult tajuda tekib lapse ees selgelt neil juhtudel, kui ta peab need omadused oma tegevuse käigus uuesti looma, kuna tulemus sõltub sellest, kui edukalt tajumine toimub.

Objektide, nähtuste omaduste ja omaduste tundmine, keskkonnas orienteerumisega seotud üldiste teadmiste ja oskuste valdamine toimub erinevat tüüpi tähendusliku tegevuse protsessis (esialgu - objektiivse tegevuse protsessis). Sellel positsioonil põhineb kaasaegne laste sensoorse arengu süsteem koduteaduses (V. N. Avanesova, L. A. Wenger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddjakov, N. P. Sakulina jt).

Ringitöö eesmärk:

Väikelaste vaimsete võimete arendamine koolieelne vanus sensoorse arengu kaudu.

Ülesanded:

Andke lastele ettekujutus sensoorsetest standarditest, mis on näited iga omaduse peamistest sortidest: 6, seejärel 7 spektrivärvi, 5 geomeetrilist kujundit, 3 suuruse gradatsiooni.

Kujundada laste kognitiivset tegevust otsese õppetegevuse käigus (mängud, didaktilised harjutused, katsed, mänguülesanded ja ülesanded).

Tugevdage selgeid ideid iga kinnisvara sortide kohta.

Õpetage õigesti ja mõista sõnu: "kuju", "värv", "sama". Sest "Magnituudil" pole "absoluutset" tähendust, õppige seda tajuma ainult võrreldes teise kogusega.

Osalejad:Õpetajad - õpetaja, lapsed, vanemad.

Kestus: Klubitöö toimub kogu õppeaasta jooksul kord nädalas didaktiliste mängude ja harjutuste vormis. Kord kuus neljandal nädalal viimane õppetund hõlmatud materjali koondamiseks.

Oodatud Tulemus:

laste aktiivse ja passiivse sõnavara rikastamine;

kognitiivne huvi GCD ringi vastu;

mängude atribuutide ettevalmistamine, GCD.

Ettevalmistav etapp:

Luuletuste, lastelaulude, mõistatuste, mängude ettevalmistamine.

GCD-de ja mängude atribuutide ettevalmistamine.

Pealava:

Mängutegevuse pikaajaline planeerimine ringitööks

Viimane etapp:

1. 2. juuniorrühma laste sensoorse arengu diagnoosimine 2018 -2019 õppeaasta lõpus.

2. Projekti (ringi töö) tulemuste kokkuvõtte tegemine.

3. Esitluse koostamine fotode abil.

4. Tulemuste põhjal seinalehe kujundamine vanematele.

Rakendused:

Pikaajaline planeerimine.

Ajakava koostamine.

Lisa 1.

Ringitöö pikaajaline planeerimine (2018-2019)

septembril.

Tutvustame värve: kollane, punane, sinine, roheline, valge, must. Didaktiline mäng "Peida hiir".

Kujundite tutvustamine: ruut, ristkülik, kolmnurk, ovaal, ring. Didaktiline mäng: "Lind puuris".

Sissejuhatus kolme suuruse parameetritesse. Didaktiline harjutus "Sööda karusid"

Integreeritud GCD: "Leidke sama värv ja kuju."

“Peida jänku rebase eest” - värv.

"Kes kus magab" - vorm.

"Pallidega mängimine" on suurusjärk.

Integreeritud GCD: " Imeline kott" - kuju ja suurus.

Vee värv - värv.

Millise kujuga on meie rühma objektid.

Ehitame torni.

Integreeritud GCD Mitmevärvilised ruumid - värv ja suurus.

“Jõulupuu kaunistamine” - värv.

« jõulupuud"- väärtus.

“Koospildid” - vorm.

Loto "värv ja kuju".

Didaktiline mäng "Kuke saba" - värv.

Didaktiline mäng "Pood" - vorm.

Didaktiline mäng “Kes on pikem” - suurusjärk.

Didaktiline mäng "Elavad doominod" - värviline.

Mäng - võistlus “Kes suudab lindi kiiremini kokku rullida” - väärtus.

"Ehitame torni" - suurusjärk.

Integreeritud GCD "Rainbow" - värv ja suurus.

Mängu juhised – värv ja suurus.

Didaktiline mäng “Kogume puuvilju” - väärtus.

Mänguharjutus “Leia oma maja” - vorm.

Integreeritud GCD “Taskurätik emale” - vorm.

Didaktiline mäng “Värvilised lipud” - värv.

Didaktiline mäng “Too ja näita” - kuju ja suurus.

Mänguharjutus “Leia oma puhastus” - värv.

Didaktiline harjutus "Kuidas loomad oma koha valisid".

Konsolideerimine - didaktiline mäng "Kevad on tulnud" - värv, kuju ja suurus.

Konsolideerimine - “Kevade värvide” kollektiivne joonistus.

Kinnitus - kollektiivne rakendus “Kevadtilgad” - suurus.

2. lisa.

Ringitöö kalenderplaneerimine.

septembril

1. tund. Didaktiline mäng "Peida hiir".

Sihtmärk: Lastele spektri kuue värvi tutvustamine ja nende nimetamine. Värvi näitamise oskuse kujundamine.

Materjal: Demonstratsioon: kuue värvi paberilehed (20/15cm), keskel valge ruut (8/8cm), millele on joonistatud hiir (Mouse House), sama kuue värvi ruudud - uksed (10/10cm), mänguasi - kass.

Jaotusmaterjal: samast materjalist väiksemas mõõdus - värvilised lehed (10/8cm), nende peal valged ruudud (5/5cm), värvilised ruudud (6/6cm); kolm maja ja kuus “ust” igale lapsele.

Tunni käik:

(Lapsed istuvad koos õpetajaga laua taga ringis).

Õpetaja mängib lastega mängu “Peida hiir”. Kõigepealt tutvustab ta lastele mängureegleid: “Saage tuttavaks - hiired on meile külla tulnud, igaühel oma maja. Nimetagem, mis värvi (punane, kollane, sinine, roheline, must, valge). Hiired kardavad kasse väga ja peidavad end uste taha kohe, kui teda näevad. Igal neist on oma uks, näete, et hiirel punases majas on punane uks. Sinise maja hiirel on sinine uks. Leiame koos kõigi jaoks hiireluu.”

Lapsed mängivad koos õpetajaga. Seejärel mängivad lapsed iseseisvalt. Nad peidavad hiiri kassi eest, sobitades mitmevärvilised majad majaga täpselt sama värvi akendega ja sulgevad aknad nii, et hiirt ei paistaks. Lapsed õpivad spektri kuue värvi nimetusi.

2. õppetund. Didaktiline mäng “Lind puuris”.

Sihtmärk: Lastele põhiliste geomeetriliste kujundite (ring, ruut, kolmnurk) tutvustamine. Arendada oskusi vormi uurimisel – vormi piirjoonte näpuga jälgimisel. Vormide tuvastamise oskuse kujunemine.

Materjal: Demonstratsioon: suur papist ring, ruut, kolmnurk, maalitud "nägudega" - figuurid - mehed. Jaotusmaterjal: mängu "Puurilinnud" komplektid - akendega lehed - geomeetrilised kujundid, mis kujutavad lindu ja eraldavad kolmnurga või ringikujulised "uksed".

Tunni käik:(Lapsed istuvad koos õpetajaga laua taga ringis). Õpetaja näitab naljakaid geomeetrilisi inimesi. - Meie juurde tulid ebatavalised külalised geomeetrilised kujundid, naeratavad nad sulle vastu. Kohtuge, see on ring, see on ovaal, see on ruut, see on kolmnurk, see on ristkülik. Võtke need ja jälgige neid sõrmega. Ringil ja ovaalil pole nurki, nende külg on sile, sõrmega saab pikka aega lohistada. Ja kolmnurgal, ruudul, ristkülikul on nurgad, katsuge sõrmega teravaid.

(Õpetaja paneb mängu “Linnud puuris” lehe) - Linnud lendasid meie juurde ja istusid oma puuridesse, kuid nad võivad ära lennata, paneme nende puurides uksed kinni. Valige lihtsalt õige uks. Siin on lind ringis - tal on vaja ümmargust ust ja siin on lind ruudus - leidke oma kandiline uks. (Õpetaja mängib mängu kõigi lastega)

Kokkuvõtteks pakutakse lastele õuemängu “Linnud ja auto”.

3. õppetund. Didaktiline harjutus "Sööda karusid".

Sihtmärk: Tutvustame kolme suuruse (suur, keskmine, väike) parameetreid. Arendada oskust tuvastada objektide suuruse parameetreid.

Materjal: Kolm erineva suurusega mänguasja - vastavalt karud, kolm tooli, kolm taldrikut, kolm tassi, kolm lusikat. Kaks erineva kõrgusega kehalise kasvatuse pinki, mis kujutavad sildu üle jõgede.

Tunni edenemine.

Õpetaja kutsub lapsi kolmele karule külla. Lapsed lähevad rännakule ja oma teel kohtavad kaks sillaga jõge: ühe käepideme kaudu on sild madalam, teise kaudu kõrgem. Madalal sillal pääsevad lapsed hõlpsalt teisele kaldale, kõrgel sillal on jõkke kukkumine hirmus.

Noh, me tulime oma karudele külla. Räägime oma teekonnast, kuidas me sillal jõe ületasime. - Millisel sillal oli kergem kõndida, millisel raskem, miks - üks sild on madal, teine ​​kõrge. Poisid, meie karud on ka erinevad, üks on pikem, teine ​​on lühem, kolmas on täiesti lühike. Kuidas muidu saab seda öelda? - Üks suur suurus, teine ​​on keskmine (või väiksem) ja kolmas on väike.

Õpetaja selgitab õpetusharjutuse reegleid: - Meie karud lähevad lõunale, kuid nad ei suuda otsustada, kes millise taldriku, tassi ja lusika peaks valima. Aitame: suurele karule vali suur, väiksemale (keskmisele) väiksemale ja väikesele karule väike taldrik. (samal põhimõttel valivad lapsed karudele ülejäänud toidud).

Kokkuvõtteks mängivad tänulikud karud koos lastega aktiivmängu “Karu ja lapsed”.

4. õppetund."Leia sama värv ja kuju"

Sihtmärk: Arendada oskusi eseme värvi võrdlemisel värvistandardiga, klassifitseerida kuue põhivärvi järgi ning esemete kuju võrrelda vormistandarditega.

Materjal: Värvi järgi - rõngas, kuue värvi ruudud, 3-4 eset (värvilised kuubikud) igast neist kuuest värvist. Kujult - kolme kujuga geomeetrilised kujundid, igast kujundist 2 objekti. Hoop.

Tunni edenemine. Värviga. Õpetaja paneb paika kõik värvilised kuubikud ja esemed (mänguasjad) erinevad värvid. Seejärel mängitakse mängu: õpetaja näitab näidist (kuubik kuuest värvist) ja veeretab rõngast ühe lapse poole. Laps valib eseme, mis on näidisega sama värvi, ja valib lapse, kes nimetab eseme värvi. Valitud ese asetatakse näidise kõrvale eraldi lauale. Seejärel jätkub mäng samamoodi.Vormiga Õpetaja uurib koos lastega esemeid ja mänguasju erinevad kujud nende ees laual lebades ütlevad nad, mis kujuga on ese ja mänguasjad – ümmargused, kandilised, kolmnurksed. Edasi on mäng: õpetaja näitab üht kujundit ja kutsub last, kelle poole vits veereb, valima sama kujuga mänguasi ja nimetama, mis kujuga see on. Valitud üksus kantakse näidisvormi kõrval olevasse teise tabelisse. Mäng jätkub, kuni kõik esemed on proovidega sobitatud.

Kokkuvõtteks: põrandale asetatakse kaks rõngast, ühte tuleb tuua ümmargused mänguasjad ja punased värvid, teise tuleb panna ruudukujulised ja rohelised esemed. Saate mängu korrata, määrates muud kuju- ja värviparameetrid.

oktoober

1. tund. Didaktiline mäng "Peida jänku rebase eest".

Sihtmärk: Arendada oskust seostada objekte värvi ja kuju alusel.

Materjal: Demonstratsioon: kuut värvi paberilehed (20/15 cm), keskel on erineva kujuga valged “aknad” (3 tüüpi) (8/8 cm), millele on joonistatud jänesed (jänkumaja), “uksed ” erineva kujuga ja vastavad (10/10 ). Rebane mänguasi. Jaotusmaterjal: samast materjalist väiksemas mõõdus - värvilised lehed (10/8 cm), "uksed" (6/6 cm) ja "aknad" (5/5 cm). Igale lapsele kolm maja ja kuus ust.

Tunni edenemine.Õpetaja mängib lastega mängu “Peida jänku rebase eest”. Esiteks juhib ta laste tähelepanu "majade" värvile ja "uste" kujule. Näitab, kuidas valida jäneste majades õigeid “uksi”, võttes arvesse värvi ja kuju. Seejärel kutsub ta lapsed omapäi mängima. Nad peidavad jänesed rebase eest, sobitades kokku mitmevärvilised majad, millel on erineva kujuga aknad täpselt sama värvi kui majaga ja sama kujuga nagu aken.

Kokkuvõtteks välimäng “Rebane ja jänesed”.

2. õppetund."Kes kus magab?"

Sihtmärk: Jätkame lastele kolme geomeetrilise kujundi ja nende nimede tutvustamist. Valimitegevuse moodustamine vastavalt valimile.

Materjal: Demonstratsioon: suur ring, ruut, kolmnurk (inimfiguurid). Jaotusmaterjal: samad väiksemas suuruses figuurid “nägudega, igale lapsele üks komplekt. Kaardid, millel on samade ja sama suurusega kujundite kontuurikujutised.

Tunni edenemine. Lapsed mäletavad tuttavate kujude nimesid - väikesed mehed. Õpetaja nimetab kujundeid ükshaaval järgmises järjekorras: ring, ovaal, kolmnurk, ruut, ristkülik. Figuuri sõrmega jälgides küsib õpetaja, mis kujuga see väikemees on. Erilist tähelepanu pööratakse figuuride nurkadele ja proportsioonidele (ovaalne ja ristkülik on piklikud). Lapsed “joonistavad” õhku figuuride piirjooned. Seejärel pakub õpetaja mängida väikeste figuuridega – inimestega. Lastele antakse kaardid, millel on iga figuuri jaoks "voodid". “Väikesed inimesed” tuleb panna “magama” neile sobivatesse vooditesse, see tähendab, et kõik figuurid tuleb kaartidele laduda nii, et need langeksid kokku joonistatutega.

Märge. Tugevamas laste alarühmas võivad figuurid olla väiksemad kui kaardil olevad piirjooned.

3. õppetund."Mäng pallidega"

Sihtmärk: Arendada oskust tuvastada objektide suuruse parameetreid.

Materjal: Pall. Jaotusmaterjal: igale lapsele mängu “Leia pallile koht” komplektid - lõigatud erineva läbimõõduga ja värviga pallid ning pappkaart sama värvi ja suurusega pallide kujutistega.

Tunni käik: Lapsed seisavad koos õpetajaga ringis. Õpetaja mängib nendega palli, loopides seda üksteisele. Seejärel palub õpetaja sul silmad sulgeda ja peidab palli. Pall on peidetud kas kõrgele (sellele ei pääse põrandalt ligi) või madalale (pallile on lihtne ligi pääseda). Lapsed määravad palli asukoha (kõrge, madal), otsivad viisi, kuidas pall kätte saada, kui see asub kõrgel. Mängu korratakse mitu korda.

Õpetaja pakub lastele mängu “Leia pallile koht”, mängukomplektid laotakse laste ette laudadele ja pärast õpetaja ettenäitamist mängivad lapsed iseseisvalt.

4. õppetund."Imeline kott."

Sihtmärk: Arendage oskusi valida puute abil kujundeid visuaalselt tajutava mustri järgi. Värvivarjundite teadmiste kinnistamine.

Materjal: Imeline kott, mis sisaldab erinevat värvi plastkuubikuid ja palle.

Tunni edenemine.(Lapsed istuvad toolidel ringis). Õpetaja näitab lastele imelist kotti ja ütleb: "Nüüd võtan kotist kuubiku välja ja ei vaata sellesse." Ta võtab puudutusega välja kuubiku ja palub lastel nimetada, mis värvi see ese on. Nüüd võtan ümmarguse palli välja ja ei piilu. Ta pistab käe kotti ja võtab palli välja. Nüüd proovige seda.

Õpetaja toob koti kordamööda igale lapsele ja pakub pilku vaatamata sealt kuubiku või palli välja võtta. Laps võtab välja ja nimetab eseme värvi. Kui kõik esemed on kotist välja võetud, soovitab õpetaja esemed värvivarjundite järgi gruppidesse sorteerida. Lõpuks aitavad lapsed panna kuubikud ühte ja pallid teise karpi.

novembril

1. tund."Vee värv."

Sihtmärk: Tutvuda lastele värvivarjunditega, mis põhinevad heledusel ja nende sõnalistel tähistustel: “hele”, “tume”, “heledam”, “tumedam”.

Materjal: Demonstratsioon: 14 läbipaistvat tassi, neist 2 kleebistega - helepunane ja tumepunane, guaššvärvid, eraldi anum veega. Jaotusmaterjal: punane guašš, igale lapsele 2 tassi vett, pintslid.

Tunni käik:Õpetaja kutsub lapsi valmistama vett värvilise jää valmistamiseks. Õpetaja näitab, kuidas teha helepunast vett, pannes pintslile veidi värvi ja lahjendades seda vees ning seejärel tehes pintslit kaks korda värvi sisse kastes tumedama vee. Seejärel valmistavad lapsed kahte tooni vett. Õpetaja juhendamisel tehakse ühes klaasis esmalt helepunast vett, seejärel teise klaasi tumepunast vett. Olles küpsetanud värviline vesi, tooge see õpetajale, nimetades kus vesi on helepunane ja kus tumepunane. (Siis võtab õpetaja nende tassid külmutama).

Ja ta soovitab lahjendada muid värvitoone. Selleks pannakse eelnevalt ettevalmistatud ühekordselt kasutatavad klaasid veega ja võetakse muud värvi guaššvärvid. Kutsub lapsi üles nimetama, mis värvid tassidest välja tulid.

2. õppetund."Millise kujuga on meie rühma objektid?"

Sihtmärk: Arendada oskust esemeid visuaalselt uurida ja nende kuju verbaalselt kirjeldada.

Materjal: Rühmaruumist leitud esemed.

Tunni edenemine.Õpetaja uurib koos lastega rühmas olevaid esemeid, tehes kindlaks, mis kujuga need on. Seejärel mängitakse mängu: õpetaja nimetab objekti, laps määrab iseseisvalt selle eseme kuju. Näiteks mis kujuga on peegel, mis kujuga aken, kapp jne.

3. õppetund."Ehitame torni."

Sihtmärk: Et kujundada arusaam ruumiliste ja lamedate objektide suurussuhtest, korrelatsioonist 2-3 rida suurusi üksteisega.

Materjal. Demonstratsioon: pildid loomadest: karu, rebane, hiir. Erineva suurusega kuubikud (suured, väiksemad, väikseimad). Jaotusmaterjal: igale lapsele kolm erineva suurusega ruutu.

Tunni edenemine.Õpetaja uurib koos lastega piltidel kujutatud loomi, paigutades need järjekorda: suurim karu, väiksem rebane, väikseim hiir. Järgmisena ehitavad lapsed koos õpetajaga loomadele kuubikutest torni, korreleerides loomade suuruse nende “korterite” - kuubikutega. Seejärel ehitavad lapsed iseseisvalt samad tornid oma kohtadele laudades, järgides ruutude valimise järjekorda, kattudes neid võrdlemisel (maja loomadele).

4. õppetund.„Värvilised toad.”

Sihtmärk: Põhivärvide teadmiste kinnistamine. Arendage oskusi värvide esiletõstmiseks, samal ajal tähelepanu kõrvalejuhtimisel objekti muudelt omadustelt.

Materjal: Igal lapsel on kaart (30/20 cm), mis on jagatud 6 erinevat värvi lahtrisse (10/10 cm); mänguasjade väikesed papist siluetid - üks igast värvist.

Tunni edenemine.Õpetaja juhib laste tähelepanu kaardil olevatele mitmevärvilistele "tubadele" ja selgitab, et kõik neis olevad esemed peaksid olema sobivat värvi et neid näha poleks. Uurib ja nimetab koos lastega mänguasju ja esemeid, märgib, et on samad esemed ja erinevat värvi mänguasjad. Seejärel asetavad lapsed mänguasju ja esemeid oma tuppa nii, et need poleks nähtavad. Ülesande õigsust kontrollib nukk või karu.

detsembril

1. tund."Jõulupuu kaunistamine."

Sihtmärk: Kinnitage idee põhivärvidest, harjutage objektide paigutamist tasapinnale etteantud värvijärjekorras.

Materjal: Demonstratsioon: flanelgraaf, tasapinnalised kalasabafiguurid ja Jõulupallidüks suurus ja kuus põhivärvi. Jaotusmaterjal: igale lapsele komplekt lamedaid jõulukuuse kujukesi ja mitmevärvilisi kuusekuulikesi.

Tunni edenemine.(Lapsed istuvad poolringis toolidel flanelgraafi lähedal). Õpetaja juhib laste tähelepanu erkrohelisele jõulupuule flanelgraafil. - Poisid, meie juurde tuli metsakülaline, vaadake jõulupuud. Mis värv see on? Tulekul Uus aasta ja igas majas on selline ilu, ainult midagi on puudu pidulik meeleolu, mida sa arvad? (kaunistused, pallid, tinsel) – siin on teie ees lauale pandud Jõulupallid. Nimetagem neid värvi järgi. (Õpetaja näitab ükshaaval erinevat värvi palle, lapsed nimetavad neid)

Kaunistame oma külalise, ma helistan, kes tuleb ja võtab punase palli (sinine, roheline, kollane). Alustame, Lera võtke punane pall ja kinnitage see meie jõulupuu otsa. (lapsed koos õpetajaga ehtivad kuuse).

Seejärel kutsub õpetaja lapsi laua taha minema ja oma kuuske kaunistama flanelgraafi mudeli järgi. Ta läheneb igale lapsele ja küsib, mis värvi tema pall on ja kuhu ta selle riputab.

Lõpus on ümmargune tants “Jõulukuusel on talvel külm...”.

2. õppetund."Uusaasta puud".

Sihtmärk: Arendada laste võimet kasutada mõõtmisi suuruse parameetrite määramiseks.

Materjal: Kolm jõulukuuskekomplekti: igas komplektis on kolm jõulupuud, mille kõrguste vahe on viis sentimeetrit. Samad ruumide komplektid (ristkülikukujulised paberilehed), kitsad pappribad (mõõdud), mis vastavad puude ja ruumide kõrgusele.

Tunni edenemine. Õpetaja loob mänguolukorra: on vaja, et igas majas oleks laeni jõulupuu. Õpetaja kutsub kõiki lapsi "metsa minema", et nad saaksid valida soovitud kõrgusega jõulupuud, ja annab neile papist ribad - mõõdud. Selle meetme abil valib iga laps soovitud kõrgusega jõulupuu. Õpetaja näitab lastele, kuidas valida mõõtude järgi jõulupuud (annab mõõtu kuuse alusest kuni selle tipuni. Kui otsad klapivad, siis kuusk “sobib”). Järgmisena lähevad lapsed "metsa" kuuske otsima ja kõik korjavad kuuse. Lapsed “viivad valitud jõulukuused linna” ja paigaldavad need majadesse, kus puud mahuvad kuni laeni (proovivad jalga).

3. õppetund."Koospildid"

Sihtmärk: Arendada oskust tükeldada objektide kujutisi nende koostisosadeks ja luua osadest keeruline kuju.

Materjal: Geomeetrilistest kujunditest koostatud jooniste näidised: jõulupuu, maja, rakett. Jaotusmaterjal: geomeetriliste kujundite komplektid: ringid, ruudud, kolmnurgad piltide tegemiseks.

Tunni käik:Õpetaja vaatab koos lastega joonistusnäidiseid. Jooniseid analüüsitakse selle koostisosade vaatepunktist: suuruse, proportsioonide ja kujundite tunnused, nende ruumis paiknemise tunnused. Seejärel laotavad lapsed laudadele erinevaid pilte.

4. õppetund. Loto "värv ja kuju".

Sihtmärk: Arendage oskusi orienteeruda samaaegselt kahele tunnusele (värv ja kuju), häirides tähelepanu kolmandalt (suurus).

Materjal: Kuus lotokaarti kolme geomeetrilise kujundiga, mis on paigutatud erinevas järjekorras, kõik kaardil olevad kujundid on erinevat värvi; kolmkümmend nikerdatud kolme kujuga, kuue värviga figuuri.

Tunni edenemine. Õpetaja-juht võtab karbist välja ühe kuju ja küsib: "Kellel on selline kuju?" Kui laps vastab, saab ta selle vastu ja sulgeb kaardil vastava kujundi. Kui keegi ei vasta, jäetakse kujund kõrvale. Võidab see, kes katab esimesena kõik kaardil olevad kujundid.

jaanuaril

1. tund. Didaktiline mäng "Kuke saba".

Sihtmärk: Põhivärvide ja korrelatsiooni ideede koondamine vastavalt suuruse parameetritele.

Materjal: Demonstratsioon: flanelgraaf, 2 kukeseent - üks ilusa heleda sabaga, teine ​​ilma sabata; suled (6 erineva suurusega tükki, vahe 5 cm) tema sabast eraldi komplektis. Jaotusmaterjal: igale lapsele kukk ja komplekt erineva suuruse ja värviga sulgi.

Tunni edenemine. Õpetaja teeb mõistatuse kuke kohta. Flanelgraafil kuvatakse kaks kukeseent, kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad. Täpselt nii, ühel kukel pole saba, selles on probleem, ilma sabata ei saa. Ta kutsub lapsi kukele appi, näitab sulgi ja lapsed nimetavad neid värvi järgi. Kuidas kuke saba õigesti kinnitada? Suled erinevad mitte ainult värvi, vaid ka suuruse poolest. Õpetaja näitab, kuidas leida kõige suurem sulg ja kinnitab kuke, siis kutsub kordamööda lapsed ja üheskoos kinnitatakse kuke saba.

Seejärel juhib õpetaja tähelepanu lauas olevatele kukekestele ja palub lastel neid hobusesabadega aidata. Lapsed täidavad ülesannet iseseisvalt, õpetaja juhib protsessi.

2. õppetund. Didaktiline mäng "Pood".

Sihtmärk: Tugevdage võimalust võrrelda objekti värve värvistandardiga, klassifitseerida värvide järgi ja rühmitada toone.

Materjal: Kuue värvi mänguasjad ja esemed ning nende varjundid (igaüks 3-4), mitmevärvilised ristkülikud (“tšekid”).

Tunni edenemine. Õpetaja pakub poes mängimist. Lapsed tulevad “poodi” ja uurivad mänguasju ja esemeid, märkides ära, mis värvi ja tooni need on (värvi ja tooni selge määratluse saavutamiseks on vaja: heleroheline, helelilla, tumepunane jne). Mänguasju vaadates võrdlevad lapsed sama värvitooniga esemepaare nende kerguse järgi. Järgmisena saavad lapsed "Tšekid" (erinevat värvi ristkülikud). Mänguasja ostmiseks peab selle värv ühtima kviitungi värviga (värvitoonid on kaasas). Algul täidab müüja rolli õpetaja, seejärel saab lapsed jagada “müüjateks” ja “ostjateks”.

3. õppetund. Didaktiline harjutus "Kes on pikem?"

Sihtmärk: Tutvustage reegleid objektide mõõtmiseks ühe võrdluspunkti abil.

Materjal: Nukud - erineva pikkusega tüdrukud, kuubik.

Tunni käik:Õpetaja kutsub lapsi nukkudega mängima. Ta loob mänguolukorra: lapsed tulid lasteaeda ja vaidlesid, kumb neist on pikem. Nukke mõõdetakse kõrguse järgi (nukkude kõrguse erinevus peaks olema ebaoluline). Nukud jätkavad oma pikkuse mõõtmist, õpetaja paneb ühele (väiksemale kasvule) nuku jala alla märkamatult kuubiku. Lapsed seisavad silmitsi problemaatilise ülesandega: kas kõrgust on võimalik sel viisil mõõta? Lapsed peavad iseseisvalt jõudma järeldusele, et mõõtmisel peaksid tüdrukute nukkude jalad olema samal joonel.

Lõpuks mõõdetakse laste pikkust üksteise suhtes.

veebruar

1. tund."Elav doomino"

Sihtmärk: Põhivärvide teadmiste kinnistamine, oskus esile tuua värve, häirides tähelepanu objektide muudest omadustest.

Materjal: Igal lapsel on kaart (30/20 cm), mis on jagatud kuueks lahtriks (10/10 cm), kuhu on kleebitud erinevat värvi loomade ja lindude siluetid. Ja väikesed siluetid lõigatud kaartidel.

Tunni edenemine. Õpetaja juhib tähelepanu suurtele kaartidele, millel on kuus värvilist looma- ja linnusiluetti, ning kutsub iga last üles valima ühe sellise kaardi. Õpetaja ise, saatejuht, soovitab valida iga pildi jaoks paari, näidates korraga ühte lõigatud kaarti. Võidab see, kes paneb kõik oma loomad kokku enne teisi lapsi.

2. õppetund. Mänguvõistlus “Kes rullib linti kiiremini?”

Sihtmärk: Tugevdada objektide suuruse parameetrite tuvastamise oskust.

Materjal: 2 pulkade külge kinnitatud paela, sama lai, aga erinevad pikkused ja erinevad värvid: punane - 1m, sinine - 50cm.

Tunni edenemine. Õpetaja näitab lastele 2 erineva pikkusega sama laiust paela ja õpetab paela rullima. Tähelepanu ei pöörata paelte pikkusele. Järgmisena mängitakse mängu: õpetaja nimetab paar last, igaüks võtab lindi ja toimub mäng-võistlus. Loomulikult võidab see, kellel on lühem lint. Ülejäänud poisid märkavad, et see, kellel on pikim lint, kaotab. Kui mängu korratakse, püüavad kutsutud lapsed lühikese lindi "oma valdusse võtta", et tagada võistluse võit. Lapsed selgitavad oma tegevust, võrdlevad lintide pikkusi, asetades need üksteise kõrvale.

Kokkuvõttes saab lapsi võistlema kutsuda vaid sama pikkusega paelte kätte jagades.

3. õppetund. Ehitame torni.

Sihtmärk: Arendada arusaamist kolmemõõtmeliste ja lamedate objektide suurusjärgulistest suhetest, võimet omavahel korreleerida 2-3 suuruste seeriat.

Materjal: Demonstratsioon: pildid loomadest: karu, hunt, rebane, jänes, hiir. Viis erineva suurusega kuubikut. Dosaator: 5 erineva suurusega ruutu.

Tunni edenemine.Õpetaja uurib koos lastega piltidel kujutatud loomi. Nende järjestamine: suurim (karu), väiksem - hunt, veelgi väiksem - rebane, veelgi väiksem - jänes ja väikseim - jänes. Järgmiseks ehitab õpetaja koos lastega loomadele kuubikutest torni, seostades loomade suuruse kuubikute suurusega. Seejärel ehitavad lapsed iseseisvalt samad tornid oma kohtadele laudades, järgides ruutude valimise järjekorda, asetades need võrdlemisel üksteise peale.

4. õppetund."Vikerkaar".

Sihtmärk: Lastele värvisüsteemi, sealhulgas uue sinise värvi tutvustamine.

Materjal: Demonstratsioon: pilt “Vikerkaar”, flanelgraaf, üksikute “Rainbow” ribade komplekt. Jaotusmaterjal: paberilehed lõpetamata vikerkaarega, ribakomplektid igale lapsele “Vikerkaare” täitmiseks.

Tunni edenemine. Lapsed vaatavad vikerkaarepilti ja kuulavad luuletust "Vikerkaare värvid". Õpetaja kutsub neid enda ees olevale flanelgraafile ribade komplektist kokku panema vikerkaare ja nimetab vikerkaare värve. Õpetaja pöörab sel juhul tähelepanu värvide järjestusele pildil. Järgmisena kutsutakse lapsi laudade taha oma "vikerkaart" täiendama. Lapsed täidavad ülesande ja õpetaja juhib protsessi, läheneb lastele ja palub neil nimetada vikerkaare värve.

Kokkuvõtteks pakutakse välimängu “Päike ja Vihm”.

märtsil

1. tund. Mängu tellimused.

Sihtmärk: Arendada oskust mänguasju eristada ja nimetada, tuua esile nende põhiomadused (värv, suurus). Arendage kuulmistaju, parandage verbaalset suhtlust.

Materjal: suur ja väike mängukoer (või karupoegad), auto, punane või sinine pall, suured ja väikesed tassid, pesitsevad nukud.

Tunni edenemine. Õpetaja näitab lastele mänguasju, palub neil nimetada, öelda, mis värvi ja suurusega need on. Siis annab ta lastele juhiseid.

Anna suurele koerale teed suurest tassist.

(Kui laps teeb vea, koer uriseb ja pöördub tassi juurest ära)

Asetage pesitsusnukk punase palli kõrvale.

Andke väikesele koerale sinine pall.

Võtke väike koer ja istutage ta matile. -Pane suur koer väikese kõrvale.

Tunni lõpus palub õpetaja lastel mänguasjad ja mängus kasutatud esemed oma kohale tagasi panna.

(Õpetaja jälgib juhiste õiget täitmist).

2. õppetund."Korjame puuvilju"

Sihtmärk: Tugevdada esemete (viljade) eristamise ja suuruse nimetamise oskust. Arendage kuulmistaju.

Materjal: Demonstratsioon: 2 suuruses kolmemõõtmelised puuviljamudelid (suur ja väike), kaks korvi (suur ja väike). Jaotusmaterjal: mängu “Kogume puuvilju” komplektid igale lapsele tasapinnalisena (suured ja väikesed puuviljad ning suured ja väikesed korvid).

Tunni edenemine.Õpetaja osutab lauale, kuhu on paigutatud kolmemõõtmelised puuviljamudelid. erinevad suurused. Ta pakub puuviljadele nimesid ja valib endale ühe vilja, paneb siis kaks korvi ja ütleb: "Me paneme suured puuviljad suurde korvi, nii et ma panin ühe suure pirni." Ja väikesesse korvi panen väikese õuna. Nüüd tulete ükshaaval üles ja pange oma puuviljad õigesse korvi. (Lapsed tulevad ja otsustavad, kuhu oma puuvilju panna, õpetaja palub nimetada nende puuvilja suuruse ja valitud korvi suuruse).

Õpetaja pakub lamedate kujunditega (puuviljad ja korvid) laudadel mängu mängida.Tunni lõpus kehalisi harjutusi.

3. õppetund. Mänguharjutus "Leia oma maja".

Sihtmärk: Jätkake tutvumist erineva kuju ja suurusega esemetega. Arendada detailide korrelatsiooni oskust, teostada kahe erineva kujuga (pall, kuubik) ja kolme suurusega (suur, väiksem, väike) esemete komplekti. Tegutsege suuliste juhiste järgi, jälgige teiste laste tegemisi.

Materjal:“meelelahutuskast”, millel on kolmes suuruses pilusid: kandiline (7, 5, 3 cm) ja ümmargune (läbimõõt 7, 5, 3 cm); igale lapsele kuubikud (2, 4, 6 cm) ja pallid (2, 4, 6 cm). Või kasutage didaktilist käsiraamatut - lisab iga lapse vormi.

Tunni edenemine. Variant 1. - Õpetaja juhib laste tähelepanu erineva suurusega kuubikutele ja pallidele, paludes neil leida “oma maja”, panna see “lõbusasse” kasti ja selleks tuleb kuubikud pallidest eraldada. Kui lapsed on selle ülesande osa täitnud, liigutab õpetaja kasti ringikujuliselt ühelt lapselt teisele, kutsudes kõiki üles panema sellesse kõigepealt kuubik ja seejärel pall. Lapsed valivad figuure, juhindudes meelevaldselt nende suurusest: väikese eseme saab langetada "maja" igasse auku, keskmise suurusega objekti - suurde või keskmisesse auku, suure objekti - ainult suurimasse auku. Nii õpivad lapsed mitte ainult objekte suuruse järgi korreleerima, vaid ka seda toimingut ratsionaalsemal viisil sooritama.

Samamoodi asetab iga laps "majja" teise ja seejärel kolmanda paari esemeid. Õpetaja hindab “tööd” probleemi ratsionaalse lahenduse seisukohalt.

Variant 2. Lastele pakutakse kuue erineva akna ja kujuga vahetükke nende jaoks. Õpetaja kutsub igal vormil üles otsima "oma maja".

4. õppetund."Emale taskurätik."

Sihtmärk: Arendage oskust ühevärvilistest geomeetrilistest kujunditest mustreid välja panna, objekte ruumis analüüsida ja paigutada. Arendage vormitaju.

Materjal: Igale lapsele ruudukujuline paberileht joonistatud kujundite piirjoontega, ühesuurused (5 tk), liimipliiats, lõigatud geomeetrilised kujundid. Valmis “taskurätiku” näidis.

Tunni käik:Õpetaja näitab lastele aplikatsiooni - näidist (taskurätik emale). Annab lastele võimaluse nimetada tuttavaid geomeetrilisi kujundeid ja neid näpuga õhku joonistada. Pöörake tähelepanu tabelite toorikutele, uurige hoolikalt kõiki figuure ja asetage need joonistatud kohtadesse. Seejärel paku kleepimist, õpetaja aitab lastel aplikatsiooni lõpetada. Pakkuge emadele kinkimiseks valmis taskurätte.

aprill

1. tund."Mitmevärvilised lipud."

Sihtmärk: Arendada oskust eristada värvitoone, võrreldes neid omavahel ja rakendades neid näidisele. Parandage visuaalset taju. Harjuge rühmajuhiseid täpselt ja usinalt täitma.

Materjal: nelja põhivärvi värvilised lipud – igaüks 4 komplekti.

Tunni käik:Õpetaja juhib laste tähelepanu laual lebavatele lippudele, nimetab iga lipu värvi ja kutsub neid mängima.

Võtke ükskõik milline lipp, nimetage selle värv ja leidke aplikatsioonitehnikat kasutades sama.

Valitakse neli last, õpetaja osutab lauale, millelt laps oma lippu otsima hakkab. See, kes leiab oma värvi lipu, peab seda kõigile lastele näitama ja nad vaatavad, kas ülesanne sai õigesti täidetud. Kui ülesanne on õigesti täidetud, plaksutavad kõik käsi.

(Pärast värvi järgi lipu valimist annab iga laps ühe lipu õpetajale, teise võtab laua juurde ja naaseb toolile.)

2. õppetund."Tooge ja näidake."

Sihtmärk: jätkuvalt arendada võimet rasketes tingimustes vormi visuaalselt uurida; kasvatada vastutustunnet ülesannete täitmisel; täiendada sõbraliku mängupartnerluse kogemust.

Materjal: väikesed kaardid (6/8 cm) geomeetriliste kujundite kujutistega: ring, kolmnurk, ruut, ristkülik vastavalt laste arvule; suured kaardid, millel on kujutatud samu figuure.

Tunni edenemine. Tunni alguses paneb õpetaja koos lastega ühe figuuride komplekti kõigepealt ühele lauale, seejärel ülejäänud kolmele; võimaldab lastel näha, kas kõik figuurid on paigas; Figuure puudutada ega tõsta pole lubatud.

Lapsed istuvad toolidel. Õpetaja kutsub neli last ja asetab nad ülejäänute vastas. Olles valinud ühe kuju kontuuri, näitab õpetaja seda kõigepealt istuvatele lastele ja seejärel neljale kutsutud lastele.

Palun tooge meile see kolmnurk, kuid vaadake seda kõigepealt hoolikalt! (Õpetaja jälgib sõrmega aeglaselt figuuri piirjooni ja lapsed jälgivad tema liigutusi, seejärel kutsub ta neid uuesti silmadega joonist jälgima ja mõne sekundi pärast eemaldab selle.)

Lapsed – üks, kaks, kolm, vaata.

KOOS viimased sõnad igaüks neljast kutsutud lapsest läheb oma laua taha ja täidab ülesande. Sel ajal asetab õpetaja näidise lauale või tahvlile. Iga laps, olles ülesande täitnud, paneb enda valitud kujundi iseseisvalt proovile, toob selle ja näitab lastele.

Mäng on kontrolliva iseloomuga. Õpetaja mõtleb iga nelja koosseisu läbi, valides välja ligikaudu ühesuguste võimetega lapsed. Spetsiaalselt koostatud loendis pärast mängu märgitakse lapse edu (+ või -).

3. õppetund."Leia oma puhastus."

Sihtmärk: Tugevdada erinevate objektide ja eri värvi identsete objektide värvide korrelatsiooni võimet.

Materjal: suured värvilised paberilehed, erinevat värvi mänguasjade siluetid.

Tunni käik:Õpetaja näitab ülesande täitmiseks erinevaid viise: "kliiris" - suur värviline paberileht asetab sama värvi esemed. Kui lapsed eksivad, valides eri värvi identseid esemeid, näitab õpetaja, et kõik mänguasjad ei ole sama värvi kui lagendikul, millel nad asuvad.

Oluline on juhtida laste tähelepanu asjaolule, et erinevad esemed võivad olla sama värvi (punane lill ja trummel) - siis on nende puhastus sama ja samad esemed võivad olla erinevat värvi (kollased ja rohelised lehed) - siis nende lagedad on nad erinevad.

4. õppetund."Kuidas loomad oma koha valisid."

Sihtmärk: Arendada oskust eristada ja nimetada loomi kujutavaid mänguasju, mõista ja kasutada sõnu “lähedal”, “ees”, “taga”.

Materjal: keskmise suurusega mänguasjad.

Tunni edenemine: Kasvataja: Pähklite rinnakorv.

Oraval on rind, klõps ja klõps hambad -

See sisaldab sarapuupähkleid. Karbid lendavad.

Oravad kogunesid kokkutulekule. Kogu juustu jaoks - räägi!

E. Moškovskaja.

Metsasõbrad tulid joostes orava juurde. Põgenenud jänku kappas püsti ja jäi orava kõrvale seisma. Andryushka, pane jänku orava kõrvale. Laps esineb. Nastja, räägi mulle, kuidas jänku ja orav seisavad. (Laps – läheduses).

Kasvataja. Nad närivad pähkleid ja mängivad koos. Siis jooksis rebane, seisis kaugel ja vaatas orava ja jänku mängimist, tuli lähemale ja hakkas ka nendega mängima. Sasha, ütle mulle, kus rebane alguses oli? Laps – kaugel. Kasvataja – Ja kuhu ta siis läks? Laps. - Lähemale. Kasvataja – Täpselt nii, rebane tuli oravale lähemale ja seisis tema selja taga. Camilla, ütle mulle, kus rebane seisis? Laps vastab. - Just, oravate taga. Ja jänku jooksis ja seisis rebase ette. Akim, pane jänku rebase ette. Laps esineb. Kuhu Akim jänku pani? Lapsed vastavad. - Nüüd, lapsed, võtke oma mänguasjad ja me valime ka endale koha. Lapsed võtavad igaüks mänguasja. Adeline, mine oravaga lagendikule. Pavlik, seisa Adeline'i ees. Lapsed tõusevad püsti.

Õige. Kus seisis Pavlik? Lapsed vastavad.

Denis, seisa Adeline'i kõrval. Kus Denis seisis? Lapsed vastavad.

Tubli, olete kõik hästi oma koha leidnud. Nüüd mängime mänguasjadega.

Sel kuul on kolm tugevdusklassi, lapsed koos õpetajaga joonistavad, annavad välja ajalehte, korraldavad lastevanemate osavõtul võistlust.

Samuti viib õpetaja rühmas lastele läbi sensoorse kasvatuse diagnostikat, saadud teadmiste tulemused fikseeritakse diagnostikatabelis.

Aruandlus Lastevanemate koosolek o rühmatöö IKT-d kasutades kokkuvõtete tegemine slaidiesitluse vormis.

Ratanova Irina Jurievna, õpetaja

MDOU Yugo-Kama lasteaed nr 3,

Permi rajoon, Permi piirkond, Yugo-Kamsky küla

Pikaajaline plaan sensoorses kasvatuses vanemas rühmas.

Sihtmärk: lapse sensomotoorsete võimete arendamine

Ülesanded:

peenmotoorika arendamine,

Ideede kujundamine objektide väliste omaduste kohta (kuju, värv, suurus, lõhn, maitse),

Inimestevaheliste suhete kujunemine.

kuupäev	Teema	Ülesanded	Allikas
septembril	Kas. mängud "Miks jäi haigeks" "Telefon", Mäng "Näita passi" - "Uued sõbrad", D/i "Saame tuttavaks" Mängud ringis, meelelahutusmäng “Puu pall täis”.	1. Kuulmistaju arendamine, kujunemine suhtlemisoskused. Verbaalse kujutlusvõime arendamine. 2. Geomeetriliste kujundite alaste teadmiste süstematiseerimine ja lisamine, geomeetriliste kujundite uurimise oskus. G.f-iga seotud mõistete valdamine. liigutuste ja plastilisuse kaudu.	1. L. L. Timofejeva “Laps ja maailm", "Lapsepõlv-ajakirjandus" 2011. Lk 25. 2.L.L.Timofejeva “Laps ja maailm ümberringi” lk.28.
	1. Puuviljad: kuidas saate neid süüa? D/i "Võlukott". 2.Milleks kangaid vaja on?	1. Tutvustada lastele erinevaid puuviljatoitude valmistamise meetodeid, arendada kompimisaistinguid. 2.Tutvustada kangaste omadusi.	1.E.V.Muradova “Eelkooliealiste laste ümbritseva maailmaga tutvumine”. S.P. "Lapsepõlv-ajakirjandus" 2010, lk 65 2.V.N.Volchkova lk 86, “Tunnimärkmed vanemale rühmale”. Kognitiivne areng.
	1.Talvine riidekapp. 2. Klaasist ja metallist valmistatud esemed.	1. Teadmiste aktiveerimine kangaste ja rõivaosade kohta, visuaalse taju arendamine, peened käeliigutused. 2. Tutvustada klaasi ja metalli omadusi – arendada puutemälu.	1.L.L. Timofejeva “Laps ja maailm ümber”, “Lapsepõlv-ajakirjandus”, lk 124 2.T.Ts.Õpetaja “Tunnimärkmed d/de vanemas rühmas”, Kognitiivne areng, lk.93
	1. Puit – selle omadused ja omadused. 2. Puu oskab ujuda.	1. Õpetage ära tundma puidust valmistatud asju, selgitage välja selle omadused ja omadused. 2. Jätkake laste harimist puidu ja selle omaduste kohta.	1.E.V.Marudova “Eelkooliealiste laste ümbritseva maailmaga tutvumine”, lk 25 2.O.F.Gorbatenko " Komplekssed klassid jaotises Sotsiaalne maailm. Volgograd, lk 53
	1. Kuidas inimesed nahka ja puitu kasutavad. 2. Tehismaterjalid on vajalikud.	1.Jätkake puidu ja naha omaduste tutvustamist võrdluse põhjal. 2. Jätkata kaasaegsete materjalide omaduste tutvustamist: kumm, vahtkumm, plastik. Arendage tähelepanu ja mõtlemist.	1.V.N.Volchkova “Tunnikonspektid vanemas rühmas”, Kognitiivne areng, lk 96 2.V.N.Volchkova “Tunnikonspektid vanemas rühmas”, Kognitiivne areng, lk 98

	1.Paberriik. Paber selle omadustest ja omadustest. 2. Kumb on parem: paber või kangas?	1. Kujundada laste teadmisi paberist, selle erinevatest omadustest ja omadustest, arendada uurimistegevust. 2. Kujundada lastes ettekujutust paberist ja kangast, nende omadustest ja omadustest. Arendada uurimistegevust, luua põhjus-tagajärg seoseid materjalide omaduste ja nende kasutamise vahel.	1.O.F.Gorbatenko Komplekstunnid rubriigis “Sotsiaalne maailm”, lk.111 E.V. Marudova “Tutvustada koolieelikuid ümbritseva maailmaga”, lk 25 2.O.F.Gorbatenko “Komplekstunnid rubriigis “Sotsiaalne maailm”, lk 58
	1.Plastimaailmas. 2. Millest see tehtud on?	1. Tutvustage lastele plastiku omadusi ja plastesemete kvaliteeti. Arendage uudishimu. 2. Süvendada ja kinnistada laste ideid erinevate materjalide kohta: eristage neid omaduste ja omaduste järgi.	1.O.F.Gorbatenko Komplekstunnid rubriigis “Sotsiaalne maailm”, lk 60 2.O.F.Gorbatenko “Komplekstunnid rubriigis “Sotsiaalne maailm”, lk.112
	1.Venõid, katsetused lume ja jääga. Vesi ei oma maitset ega lõhna. 2. Nähtamatus-õhk.	1. Tutvustage, millisel kujul vesi erinevates olekus looduses eksisteerib. 2. Tutvustage mõistet "õhk ja selle omadused".	1.V.N.Volchkova “Tunnimärkmed vanemale rühmale”. Kognitiivne areng, lk.159 2.V.N.Volchkova “Tunnikonspektid vanemas rühmas”, “Kognitiivne areng”, lk.158
	1. Kus töötab tuli? 2.Liiv ja savi. Vooluvus. “Liiv ja savi. Lõdvus."	1. Rääkige lastele, kuidas inimene avastas tule. Kuidas tuli on jõudnud meie päevadesse, kuidas see inimesi aitab. 2. Õppige võrdlema liiva ja savi, näitama liiva omadusi - voolavus, savi - rabedus.	1.V.N.Volchkova “Tunnikonspektid vanemas rühmas”, “Kognitiivne areng”, lk 165 2. E.V. Muradov “Koolieelikutele ümbritseva maailma tutvustamine”, lk 21

Kirjandus:

1. V.N. Volchkova “Tunnimärkmed vanemas rühmas”, “Kognitiivne areng”

2. E.V. Marudova “Eelkooliealiste tutvumine ümbritseva maailmaga”, “Lapsepõlv-ajakirjandus” 2010

3. O.F. Gorbatenko “Keerulised tunnid rubriigis “Sotsiaalne maailm”,

4. L.L. Timofeeva “Laps ja maailm ümber”, “Lapsepõlv-ajakirjandus”, 2011

5. “Tunnimärkmed d/de vanemas rühmas”, Kognitiivne areng, T.Ts.Uchitel

Timofejeva Galina Ivanovna
Haridusasutus: BOU "Kugese üldhariduslik internaatkool puuetega õpilastele"
Lühike töökirjeldus:
Avaldamise kuupäev: 2019-12-10 Laste sensoorse kasvatuse pikaajaline plaan didaktiliste mängude kaudu Timofejeva Galina Ivanovna BOU "Kugese üldhariduslik internaatkool puuetega õpilastele" Kavas on mängude nimetus ja puuetega laste sensoorse tajumise igakuine planeerimine.

Laste sensoorse kasvatuse pikaajaline plaan didaktiliste mängude kaudu

Laste sensoorse kasvatuse pikaajaline plaan läbi didaktiliste mängude 2017-2018 õppeaastaks rühmas “Kell”

Koolitaja: Timofeeva G.I.

Kuu	Didaktilised mängud
septembril	1." Otsige üles aken» eseme kuju ja suuruse määramine. 2.“ Arvake ära, kuidas see on» Geomeetriliste kujundite ja reaalsete objektide sarnasuste leidmine. 3." Värvilised kuubikud» Värvitaju. 4." Tehke autodele rada» Koguse määramine.
oktoober	1." Veeremine - mitte veeremine" Vormi määratlus. 2." Ehitage püramiid 3." Lill liblikale» Värvitaju. 4." Tee kett» Geomeetriliste kujundite vaheldumine.
novembril	1." Lõpeta pilt» Geomeetriliste kujundite värvi ja kuju määramine. 2." Seo liblikate külge paelad» Värvitaju. 3." Koguge kokku» Oskus eraldada osad ja ühendada need tervikuks. 4." Kuidas see välja näeb» Esemete kuju määramine.
detsembril	1." Leia vaste» Värvi, kuju, suuruse määramine. 2." Plaks plaks» Tehke vastavaid liigutusi suuliste juhiste ja värvinäidete alusel. 3." Piltide lõikamine»Visuaalse taju arendamine. 4." Värvige objekt» Arendada vabatahtlikku tähelepanu ja värvitaju.
jaanuaril	1." Tee jõulupuu» Suuruse visuaalne määramine. 2." Loto» Vormi leidmine. 3."Värvilised kuubikud» Värvitaju.
veebruar	1." Unustav kunstnik» visuaalse mälu arendamine, oskus leida joonisel puuduvad elemendid. 2." Kus on kuubik 3." Loto vaheleht» Objektist tervikliku kuvandi kujundamine, puuduva elemendi leidmise oskus. 4." Külm-soe-kuum»Erinevate kombatavate omaduste kujunemisest.
märtsil	1." Leidke objektist kujund» Geomeetriliste kujundite defineerimine. 2." matrjoškad" Suuruse visuaalne määramine. 3." Anname nukule helmed» Värvide vaheldumine vastavalt etteantud mustrile. 4." Ilus salvrätik » Geomeetriliste kujundite defineerimine. Orienteerumine lehe tasapinnal.
aprill	1." Kolm karu» Oskus korreleerida objektide suurust. 2." Mida joonistatakse» Võimalus kanda ruumisuhteid tasapinnalistest mahulistesse. 3" Värvilised autod 4." Imeline kott» Puutetundlikkuse arendamiseks.
mai	1." Ehitame vastavalt kirjeldusele» Oskus korreleerida objekte suuruse järgi. 2." Valgusfoor» Orientatsioon värvisignaalile. 3." Pulkadega joonistamine» Geomeetriliste kujundite ladumine loenduspulkadest. 4."Kus on kuubik» Orienteerumine ruumis.

Vaadake avaldamise sertifikaati

, . .

Edasine planeerimine

sensoorse arengu kohta

koolieelikud.

Välja mõeldud

MKDOU "Ryabinka" õpetaja

Paidnets Svetlana Vladimirovna

r.p. Maslyanino

2018. aasta

Lapse sensoorne areng on tema taju arendamine ja ideede kujundamine esemete väliste omaduste kohta: nende kuju, värv, suurus, asend ruumis, samuti lõhn, maitse jne. Sensoorse arengu tähtsust varases ja koolieelses lapsepõlves on raske üle hinnata. Just see vanus on kõige soodsam meelte toimimise parandamiseks ja meid ümbritseva maailma kohta ideede kogumiseks. Sensoorne kasvatus, mille eesmärk on tagada täielik sensoorne areng, on alushariduse üks peamisi aspekte.

Sensoorne areng moodustab ühelt poolt lapse üldise vaimse arengu aluse, teisest küljest on sellel iseseisev tähendus, kuna edukaks õppimiseks ja mitmesuguse töö jaoks on vajalik täielik taju.

Eelkooliealiste laste sensoorse arengu tunnused.

Tunnetus algab ennekõike ümbritseva maailma objektide ja nähtuste tajumisest. Kõik muud tunnetusvormid – meeldejätmine, mõtlemine, kujutlusvõime – on üles ehitatud tajukujunditele ja on nende töötlemise tulemus. Sellega seoses on normaalne vaimne areng võimatu ilma täielikule tajule tuginemata.

Lasteaias õpib laps joonistamist, modelleerimist, kujundamist, tutvub loodusnähtustega, hakkab omandama matemaatika ja kirjaoskuse põhitõdesid. Kõigi nende valdkondade teadmiste ja oskuste omandamine nõuab pidevat tähelepanu objektide välistele omadustele, nende arvestusele ja kasutamisele. Ilma objektide välistes omadustes pideva orienteerumiseta on võimatu saada selgeid ideid elava ja eluta looduse nähtuste, eriti hooajaliste muutuste kohta. Elementaari kujunemine matemaatilised esitused hõlmab geomeetriliste kujundite ja nende sortide tundmist, esemete võrdlemist suuruse järgi. Kirjaoskuse omandamisel mängib foneemiline teadlikkus tohutut rolli - see on täpneeristamist kõnehelid ja tähevormide visuaalne tajumine.

Ja loomulikult tajub iga laps ka ilma sihipärase kasvatuseta seda kõike ühel või teisel viisil. Aga kui assimilatsioon toimub spontaanselt, ilma täiskasvanute mõistliku pedagoogilise juhendamiseta, osutub see sageli pealiskaudseks ja puudulikuks. Siin tuleb appi lapse sensoorne areng.

Lapse sensoorse arengu olulisus tema tulevases elus seab alushariduse teooria ja praktika vastamisi ülesandega arendada ja kasutada kõige rohkem tõhusad meetodid ja sensoorse kasvatuse meetodid lasteaias. Kaasaegne pedagoogikateadus on kogunenud suur hulkõppemeetodid. Arvestades, et õppemeetodite ja -võtete valik sõltub mitmetest nii objektiivsetest kui ka subjektiivsetest põhjustest, peatume mõnel neist.

Laste sensoorse arengu oluliseks tingimuseks on korralikult korraldatud ainearengu keskkond rubriigis “Meeleline kasvatus”. Õigesti valitud värvi, kuju, suuruse järgi õppevahendid neil on suur emotsionaalne laeng, mille määravad tekstuur, proportsioonid ja värvide harmoonia. IN Igapäevane elu Lastele tuleks anda võimalus jälgida esemete ja nähtuste kuju, värvi, proportsioone..

Sensoorse hariduse peamine vorm on tunnid. Aaastal planeeritud klassid mängu vorm aktiveerida lapsi oma tegevustes paremate tulemuste saavutamiseks.

Klassiruumis on oluline kasutada visuaalseid, verbaalseid ja praktilisi meetodeid.

Suuline esitlusmeetod hõlmab metoodilised tehnikad monoloog ja dialoogiline kõne, mis viiakse läbi õpetaja jutu (muinasjutu sissejuhatus), selgituse, juhendamise, aga ka vestluse (küsimused ja vastused) abil.

meetod praktiline treening hõlmab lastele praktiliste tegevuste korraldamist: harjutused, kordused,praktiline töö .

Tundides kasutatav didaktiline, näidis- ja jaotusmaterjalaitab kaasa eelkooliealiste tugevate teadlike oskuste ja võimete kujunemisele sensoorses arengus.Nende abiga õpivad lapsed paremini uus materjal, samuti koondada ja korrata käsitletut.

Oluline tegur tundide planeerimisel, et tutvustada lastele objektide värvi, kuju ja suurust, on järjepidevuse põhimõte, mis näeb ette ülesannete järkjärgulise keerulisemaks muutmise. See komplikatsioon ulatub elementaarsetest ülesannetest, milleks on homogeensete objektide rühmitamine erinevate sensoorsete omaduste järgi, erinevate objektide korrelatsioonini suuruse, kuju, värvi järgi ning nende märkide ja omaduste arvessevõtmiseni visuaalsetes ja elementaarsetes produktiivsetes tegevustes.

Didaktilistel mängudel ja harjutustel on laste arengule suur mõju. Mängude ja harjutuste läbiviimisel arvestatakse iga lapse individuaalseid võimeid ja võimeid. Õppimine peab algama ülesande täitmisest täiskasvanu ja lapse ühistegevuse kaudu. Tulevikus võib täiskasvanu positsioon lapse suhtes muutuda: lapse kõrval ja siis vastupidi. Iga lapse tegevust tuleb kommenteerida ja sõnaliselt kokku võtta.

Võttes arvesse laste kiiret väsimust ja nende kergesti tekkivat ja kergesti kaduvat huvi erinevate ainete vastu, on soovitatav läbi viia mõned õuemängude elementidega didaktilised mängud, rühmitades need mõnikord üheks tervikuks, arendades süžeed. Näiteks: Kutsu lapsed mängima õuemängu “Rong”, lastega mängides tehakse peatus “raiesikul”, kuhu lapsed koguvad erinevat värvi ja erineva suurusega lilli ja marju. Seejärel lähevad lapsed siilile külla (pidage meeles, mida siil armastab), pakutakse õuemängu"Säästlik siil". Rääkige lastele (näidates illustratsioone), et metsas kasvavad kõrged puud ja madalad põõsad (mäng "Põrk - madal") ning "kõnnilt" naaske esmalt mööda laia ja seejärel kitsast rada.

Sensoorset kasvatust ei käsitleta mitte ainult klassiruumis, vaid ka igapäevaelus. Hommikuti lapsi vastu võttes on oluline juhtida laste tähelepanu nende riiete ja jalanõude värvile. Individuaalne töö on sel ajal efektiivne, kasutades erinevaid didaktiline materjal mängude jaoks. Need on “Mosaiik”, “Värvilised lisad”, “Geomeetrilised lisad”, “Leia kelle putka”, “Kes on suur, kes väike”, “Püüa kala”. ajal režiimi hetked Eelkooliealiste tähelepanu juhitakse käterätikute, salvrätikute, nõude värvile ning jutumängudes - esemete suurusele, värvile ja kujule. “Millisel pannil me suppi keedame – suurel või väikesel?”, “Mis värvi peaksin palli kinkima?”, “Millise tee me läheme – pika või lühema?” jne.

Jalutuskäikudel on võtmetähtsusega eritegevused organiseeritud ruumide ja piirkonna ülevaatuste näol. lasteaed, lähikeskkonna vaatlused ja ekskursioonid väljaspool koolieelset lasteasutust asuvatele objektidele.

Pikaajaline plaan

sensoorse arengu kohta lastele vanuses 3-4 aastat

• Spektri värvide eristamine - punane, oranž, kollane, roheline, sinine, lilla, must, valge, 2-4 värvi tähistava sõna valdamine.
• Äratundmine, puutetundlik uurimine - motoorselt ja mõne kujundi nimetus (ring, ruut, ovaal, ristkülik, kolmnurk, täht, rist).
• Kasutades (täiskasvanu toel) lihtsamaid uurimismeetodeid erinevate analüsaatorite abil: uurimine, silitamine, peopesaga katsumine, sõrmed piki kontuuri, veeretamine, viskamine jne. Esemete omadusi ja uurimistoiminguid tähistavate sõnade valdamine.
• Kahe objekti võrdlemine (täiskasvanu abiga) 1-2 tunnuse järgi, sarnasuste ja erinevuste väljatoomine.
• Objektide hääldatud sarnasusmärkidega paaridesse ühendamise toimingu valdamine, rühmitamise valdamine antud objekti mustri ja sõna järgi (värvi, kuju, suuruse, materjali järgi).

septembril

Õppetund nr 1.

Mäng
Eesmärk: õpetada lapsi objekte suuruse järgi rühmitama.
Mäng "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad"

Õppetund nr 2.

Mäng Erineva kujuga homogeensete objektide paigutamine kahte rühma
Eesmärk: rühmitamine kuju järgi.

Mäng Erineva suurusega homogeensete objektide paigutamine kahte rühma

oktoober

Õppetund nr 1.

Mäng "Õhupallid"

Eesmärk: Edendada laste värvikontseptsioonide kujunemist

Mäng "Lendavad pallid"

Eesmärk: Edendada laste värvikontseptsioonide kujunemist, anda aimu valgest ja mustast värvist.

Õppetund nr 2.

Mäng "Luik"

Eesmärk: Anda lastele aimu, et värv on erinevate objektide märk ja seda kasutatakse nende tähistamiseks.Kinnitada teadmisi spektri värvide kohta.

Mäng "Live Domino"

Eesmärk: anda lastele aimu, et värv on erinevate objektide märk ja seda kasutatakse nende tähistamiseks. Tugevdage oma teadmisi spektri värvide kohta.

novembril

Õppetund nr 1.

Mäng "Ilus lillekimp"

Eesmärk: tutvustada lastele spektri värve ja nende nimesid. Õpetage lapsi esemeid värvi järgi võrdlema, asetades need üksteise kõrvale. Mäng "Vali sama"

Eesmärk: kinnistada oskust valida objekte omaduste põhjal.

Õppetund nr 2.

Mäng "Süüta taskulamp"

Eesmärk: koolitada lapsi esemete värve nimetama

Mäng "Triibulised vaibad"

Eesmärk: õpetada lapsi omandatud teadmisi praktiliselt rakendama ja värvi järgi võrdlema.

detsembril

Õppetund nr 1.

Mäng "Kes saab mänguasjad varem kokku?"

Eesmärk: õpetada lapsi rühmitama esemeid, mis erinevad kuju, suuruse, otstarbe poolest, kuid on sama värvi.

Mäng "Iga rant oma niidil"

Eesmärk: õpetada lapsi rühmitama näidisega sarnaseid objekte.

Õppetund nr 2.

Mäng "Värvilised rõngad"

Mäng "Kaunistame jõulupuu"

Eesmärk: õpetada lapsi valima objekte värvi tähistava sõna alusel.

jaanuaril

Õppetund nr 1.

Mäng "Värvilised rõngad"

Eesmärk: õpetada lapsi valima objekte värvi tähistava sõna alusel.

Mäng "Kaunistame jõulupuu"

Eesmärk: õpetada lapsi valima objekte värvi tähistava sõna alusel.

veebruar

Õppetund nr 1.

Mäng "Nimeta geomeetriline kujund"

Eesmärk: õpetada lapsi visuaalselt uurima, ära tundma ja õigesti nimetama tasapinnalisi geomeetrilisi kujundeid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk, ovaal)

Mäng "Domino figuurid"

Eesmärk: õpetada lapsi leidma paljude hulgast üks konkreetne kuju ja nimetama seda.

Õppetund nr 2.

Mäng Mosaiigi ladumine teemal “Jõulupuud ja seened”

Eesmärk: objektide rühmitamine värvi järgi

Mäng Suurte ja väikeste helmeste nöörimine.

Eesmärk: suuruse vaheldumine.

märtsil

Õppetund nr 1.

Mäng Erineva kujuga helmeste nöörimine. Eesmärk: Vormi vaheldumine.

Mäng "Saage auku" Eesmärk: sobitamine kuju ja suuruse järgi.

Õppetund nr 2.

Mäng Loto "Värv ja kuju"

Mäng "Imeline kott"

aprill

Õppetund nr 1.

Mäng Erinevat värvi helmeste nöörimine

Eesmärk: vaheldumine värvi järgi.

Mäng "Leia sama kujuga objekt"

Eesmärk: õppida geomeetriliste mustrite abil tuvastama kujundeid keskkonnas konkreetsetes objektides.

Õppetund nr 2.

Mäng "Geomeetriline loto"

Eesmärk: õppida võrdlema kujutatud objekti kuju geomeetriliste kujunditega ja valima objekte geomeetrilise mustri järgi

Mäng "Mis on kotis"

mai

Õppetund nr 1.

Mäng "Harjutus ringidega"

Eesmärk: anda lastele ettekujutus kolme suuruse objekti omavahelistest suhetest.

Mäng "Mis seal on"

Eesmärk: kinnistada oskust määrata kolme objekti suuruse suhe, õpetada lapsi seda oskust kasutama objektiivse toimingu sooritamisel (pesanuku tegemine).

Õppetund nr 2.

Mäng "Teeme veerge"

Eesmärk: tugevdada võimet valida silma järgi sama suurusega objekte.

Mäng "Mis on puudu"

Eesmärk: arendada laste tähelepanelikkust ja mälu.

Pikaajaline plaan

laste sensoorse arengu kohta 4-5 aastat

• Spektri värvide eristamine ja nimetamine - punane, oranž, kollane, roheline, sinine, indigo, violetne; must, hall, valge; 2-3 värvitooni (heleroheline, tumesinine).
• Geomeetriliste kujundite (ring, ruut, ovaal, ristkülik, kolmnurk, täht, rist) eristamine ja nimetamine, kujundite taasloomine osadest.
• Sensoorsete standardite kasutamine esemete omaduste hindamiseks (auto on punane, kass on kohev, tee on kuum, tool on raske).
• Objektide võrdlemine, erinevuste ja sarnasuste esiletoomine 2-3 tunnuse põhjal, rühmitamise valdamine (värvi, kuju, suuruse, materjali, maitse, lõhna, tekstuuri, pinna järgi). Kauba kirjeldus 3-4 põhiomaduse põhjal.

oktoober

Õppetund nr 1.

Mäng "Suured ja väikesed"

Eesmärk: õpetada lapsi esemeid suuruse järgi vahelduma.
Mäng "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad"
Eesmärk: konsolideerida suurusjärgu mõisteid.

Õppetund nr 2.

Mäng "päts"

Eesmärk: koondada mõisted "suur - väike".
Mäng "Nukkude majad"

Eesmärk: õpetada lapsi esemeid suuruse järgi võrdlema ja valima.

novembril

Õppetund nr 1.

Mäng "Leia sama"

Eesmärk: õpetada valima erinevaid esemeid nende omaduste põhjal.
Mäng "Vali sama"

Eesmärk: kinnistada oskust valida objekte omaduste põhjal.
Õppetund nr 2.

Mäng "Pane see kastidesse"

Eesmärk: õppida tuvastama objektide omadusi ning navigeerima kujundites ja suurustes.

Mäng "Katame laua"

Eesmärk: õpetada lapsi valima objekte suuruse ja kuju järgi.

detsembril

Õppetund nr 1.

Mäng "Kindakindad"

Eesmärk: tegeleda elementaarse matemaatika kujunemisega
esindused.

Mäng "Sama ja identne"
Eesmärk: võrrelda objekte kuju järgi.

Õppetund nr 2.

Mäng "Leia võrdne arv mänguasju"
Eesmärk: õpetada loendama ja võrdlema.
Mäng "Ehita"

Eesmärk: leida identsed osad.

jaanuaril

Õppetund nr 1.

Mäng "pood"

Eesmärk: see mäng aitab teil õppida esimese viie numbri nimesid ja järjekorda.

Mäng "Tee redel"

Eesmärk: arvude ja arvude 5 moodustamine.

Õppetund nr 2.

Mäng "Arvesta sama palju"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi numbritest.

Mäng "Rasselled värvilised numbrid"

Eesmärk: oskus moodustada kahest väiksemast arvust.

veebruar

Õppetund nr 1.

Mäng “Mänguharjutus päeva osadeks”

Eesmärk: tähelepanu arengu ajutiste esituste kujundamine.
Mäng "Kui see juhtub"

Eesmärk: kinnistada ettekujutust kellaajast, õpetada õigesti
kasutage sõnu "täna, homme, eile".

Õppetund nr 2.

Mäng "Päev - öö"

Eesmärk: koondada mõisted "hommik", "päev", "õhtu", "öö".
Mäng "Eile täna homme"
Eesmärk: aja mõistete valdamine.

märtsil

Õppetund nr 1.

Mäng "Ornamendid"

Eesmärk: õpetada eristama figuure tasapinnal ning arvestades kuju ja värvi.

Mäng Konstruktor "Koosta kuubik"

Eesmärk: tugevdada loogilise mõtlemise võimet.

Õppetund nr 2.

Mäng Loto "Värv ja kuju"

Eesmärk: esemete värvide ja kujundite fikseerimine.

Mäng "Imeline kott"

Eesmärk: kinnistada geomeetriliste kujundite nimetusi, õpetada leidma sama kujuga objekte.

aprill

Õppetund nr 1.

Mäng "Loogiline loto"

Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist.

Mäng "Leia sama"

Eesmärk: arendada tähelepanu ja mälu.

Õppetund nr 2.

Mäng "Vali kuju"

Eesmärk: harjutada geomeetriliste kujundite nimetamist.
Mäng "Mis on kotis"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.

mai

Õppetund nr 1.

Mäng "Nimeta number"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi numbritest.
Mäng "Mis number on puudu"
Eesmärk: harjutada järgarvlugemist.

Õppetund nr 2.

Mäng "Nimeta numbri naabrid"

Eesmärk: harjutada arvude ja arvude vahelist seost.

Mäng "Mis on puudu"

Eesmärk: arendada laste tähelepanelikkust ja mälu

Pikaajaline plaan

5-6-aastaste laste sensoorse arengu kohta

• Kõigi spektrivärvide ja akromaatiliste värvide (must, valge, hall), värvitoonide (tumepunane, helehall), 3-5 tooni värvi (vaarikas, sidrun, heleroheline, türkiis, sirel...) eristamine ja nimetamine. ), soojad ja külmad toonid.
• Geomeetriliste kujundite (ring, ruut, ovaal, ristkülik, kolmnurk, romb, trapets) eristamine ja nimetamine, osadest kujundi taasloomise meetodite valdamine, kujundi osadeks jagamine; lamedate geomeetriliste kujundite (küljed, nurgad, tipud) struktuuri esiletõstmise oskuse valdamine (täiskasvanu abiga).
• Sensoorsete standardite kasutamine esemete omaduste hindamiseks (tumesinine kork, rombikujuline märk, tassist sügavam klaas, märkmikust raskem raamat).
• Oskus tuua esile objektirühmade sarnasusi ja erinevusi.
• Esemete võrdlemise, 3-5 sarnasuse ja erinevuse märgi tuvastamise, esemete erinevatel alustel rühmitamise oskuse demonstreerimine peamiselt visuaalsel hinnangul; eristada helisid (muusikahelid erinevate tunnuste järgi: kõrgus, tämber, helitugevus, kestus; emakeele helid).

SEPTEMBER.

“IGA FIGUR OMA KOHAL”

Eesmärk: anda aimu geomeetriliste kujundite muutumisest. Näidake, et objektide ja nende osade kujud võivad vastata erinevaid valikuid arvud.

„LEIA SAMA MUSTER”

Eesmärk: Õpetada lapsi järjekindlalt uurima lahtilõigatud vormi, tuvastama, nimetama ja meeles pidama selle osi ja nende ruumilist asukohta.

OKTOOBER.

"LEIA KIRJELDUSE JÄRGI"

Eesmärk: õpetada kirjeldama lahtilõigatud dekoratiivvormi.

„KES NÄEB ROHKEM? »

Eesmärk: õpetada lastele esemete kuju järjepidevat visuaalset uurimist ja sõnalist kirjeldamist.

NOVEMBER.

"LILLEPOOD".

Eesmärk: õppige iseseisvalt, viige läbi teema uuring. “Ostja” peab andma taime kirjelduse kuju ja värvi ning lehevärvi järgi, “müüja” peab selle taime ära tundma.

"TEEMME peterselli"

Eesmärk: arendada lastes oskust jagada eseme keerulist kuju elementideks. Selles mängus peavad lapsed mosaiigist petersellikuju loomiseks kasutama kolme tüüpi ristkülikuid, mis erinevad suuruse ja proportsioonide poolest.

DETSEMBER.

"VORMIDE KIIRLAADIMINE"

Eesmärk: harjutada keeruka kujundi väljatöötamist ja tükeldamise oskust.

"LEIA PUUDUMISEL"

Eesmärk: Õpetada lapsi võrdlema eseme kuju visuaalse ja kombatava uurimise tulemusi.

JAANUAR.

"VALI NAABINE"

Eesmärk: õpetada lapsi esemeid värvi järgi sobitama ja üldistama.

"PÜRAMID".

Eesmärk: õpetada lastele värve heledamaks muutma ja kergusega seeriat looma

VEEBRUAR.

"MAAGILISED VÄRVID".

Eesmärk: tutvustada lastele toone värvitooni järgi.

RAKENDUS “PUHKADE ILUTULESTIK”

Eesmärk: koondada koolieelikute ideid valgusvahemiku kohta.

MÄRTS.

“MIS VÄRVI ON MEIE GRUPIS OBJEKTID? »

Eesmärk: Õpetada lapsi nimetama värvitooni, mis näitab selle omadust.

"KEPPID REAS"

Eesmärk: õpetada lastele järjestikust jaotamist erineva suurusega elementide seeriateks.

APRILL.

"Katkine redel"

Eesmärk: Õpetada lapsi märkama ebakorrapärasusi väärtuse suurenemise (või vähenemise) ühtsuses.

"KOLME TÜDRUKÕPRA"

Eesmärk: Õppida määrama proportsioone: valima silma järgi objekte, mis on üksteise suhtes samas suuruses kui proovis.

MAI.

“OSTME NUKKULE KOOLIVORMI”

Eesmärk: Õppida looma vastavust mitme suuruse järgi järjestatud objektirea vahel.

LOTTO "KUJU JA VÄRV"

Eesmärk: kinnistada oskust valida objekte näidise järgi, keskendudes tunnuste suhtele.

Bibliograafia:

1. Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Lapse sensoorse kultuuri kasvatamine, - M.: 1998.
2. Didaktilised mängud ja harjutused eelkooliealiste laste sensoorseks kasvatuseks / Toim. L.A. Wenger - M.: Haridus, 1973.
3. Koolieelne pedagoogika / Toim. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova - M.: "Akadeemia", 1998.
4. Zaporožets A.V., Usova A.P. Eelkooliealiste laste sensoorne haridus. - M.: APN RSFSR, 1963.
5. Mihhailova Z.A. Mängimine meelelahutuslikud ülesanded koolieelikutele: Raamat. lasteaiaõpetajatele. – 2. väljaanne, muudetud. – M.: Haridus, 1990.
6. Pilyugina E.G. Sensoorse hariduse tunnid. – M.: Haridus, 1983.
7. Sensoorne kasvatus lasteaias./ Toim. N.N. Poddyakova - M.: Haridus, 1981.
8. Sensoorne kasvatus lasteaias. Ed. N.P. Sakkulina, N. N. Poddyakova - M.: Haridus, 1969.

MADOU Nižnevartovsk DS nr 41 ROSINKA

Sensoorse arengu pikaajaline planeerimine.Noorem koolieelne vanus.

Lõpetanud: Saidova Abidat Bayravovna

Sihtmärk: sellise arengukeskkonna loomine, mis tagab maitse-, kuulmis-, haistmis-, nägemis- ja puuteaistingu sensoorsete standardite arengu.

Lapse kasvatamise ja arendamise eesmärgid

1. rikastada laste sensoorset kogemust, parandada analüütilist taju, arendada oskust erinevate meelte abil tuvastada esemete omadusi.

1. edendada laste õppimist erinevatel viisidel uurimine, seoste leidmine uurimismeetodi ja objekti teadaoleva omaduse vahel.
2. kuju, suuruse, mahu, suuruse, aja, põhjuse ja tagajärje elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemine;
3. kõne- ja muude suhtlemisoskuste arendamine;
4. toetada ja stimuleerida laste püüdlusi ümbritsevaid objekte iseseisvalt mõista ja nende vahel sensoorsete omaduste põhjal seoseid luua.

Lapse sensoorne areng on tema taju arendamine ja ideede kujundamine esemete väliste omaduste kohta: nende kuju, värvus, suurus, asend ruumis, samuti lõhn, maitse jne Sensoorse arengu tähtsus varases ja koolieelset lapsepõlve on vaevalt võimalik üle hinnata. Just see vanus on kõige soodsam meelte toimimise parandamiseks ja meid ümbritseva maailma kohta ideede kogumiseks. Sensoorne areng moodustab ühelt poolt lapse üldise vaimse arengu aluse, teisalt on sellel iseseisev tähendus, kuna lapse edukaks hariduseks lasteaias, koolis ja koolis on vajalik täielik tajumine. mitut tüüpi tööd.

Teadmised saavad alguse ümbritseva maailma objektide ja nähtuste tajumisest. Kõik muud tunnetusvormid – meeldejätmine, mõtlemine, kujutlusvõime – on üles ehitatud tajukujunditele ja on nende töötlemise tulemus. Seetõttu on normaalne vaimne areng võimatu ilma täielikule tajule tuginemata.

Nädala teema	Programmi sisu	Didaktilised mängud		Lõpuüritus
Kuu septembri teema"Värvide didaktiliste mängude sensoorsete standardite arendamine, mille eesmärk on värvitaju arendamine"
1 nädal Teema: “Meie grupp”	Sihtmärk: Kohanemine ruumiga (rühmaruumid: magamistuba, mängutuba, tualettruum; üleminek ruumist ruumi), rühmavarustus ja uus sotsiaalne keskkond; nurgad (keskused): sisu- ja tegevusvõimalused, käitumisreeglid; mõned käitumisreeglid, suhtlemine täiskasvanute ja lastega Positiivse emotsionaalse kogemuse rikastamine, kui lapsed valdavad esimesi käitumisreegleid ja oskust rühma aineruumis navigeerida. Rühmavarustuse (mänguasjakapid, toolid, riiulid, tegevuskeskused), otstarbe ja kasutamise tundmine.	Mängud ja tegevused keskkonnas, huvi üles näitamine varustuse ja mänguasjade vastu rühmas; vaba liikumine ruumis Mängud sensoorses nurgas (keskel).		Sissejuhatus plastiliiniga (modelleerimine) Sihtmärk: Äratada lastes huvi modellinduse vastu. Tutvustage lastele kunstimaterjali - plastiliini: see on pehme, saate sellelt tüki ära rebida ja teise tüki külge kinnitada. Õpetage lastele vormi kujundavat liikumist – rullimist.Fotokollaaž “Suvi, oh suvi...” Lastetööde näitus “Ettevaatust!”
2. nädala teema: "Külastage Moidodyrit"	Sihtmärk: Õppige puu- ja köögivilju ära tundma ja nimetama. Kujundage ideid puu- ja köögiviljade kuju, värvi, pinna, lõhna kohta. Õpetage läbivaatuse reegleid kasutades visuaalseid-taktiilseid-motoorseid tegevusi. Arendage oskust kuulata ja kuulda õpetajat, korrates tema järel definitsioone. Õpetage isiklikke ohutuseeskirju (enne söömist peske puu- ja köögivilju). Kuulamine ja õppimine (süžeete kordamine ja matkimine) lastelaulude ja luuletuste teemal “Vesi, vesi, pese mu nägu”, A. Barto “Rasvane tüdruk” jne.	Vaadates illustratsioone "Köögiviljad puuviljad". D/mäng "Imeline kott." Sihtmärk: arendada edasi puutetundlikkust ja sama kujuga esemete valimise oskust. D/mäng loto (teema järgi). Mängud (seebimullide ja seebivahu puhumine). D/mäng “Kogu köögivilju”. Sihtmärk: tutvustada lastele kujundeid: ring ja ovaal; õppige uurima geomeetrilisi kujundeid (jälgige sõrmega kontuure). D/i Eesmärk:		Erinevad mänguasjad, millega meile meeldib mängida (aplikatsioon) One. Palju. vähe Sihtmärk: tutvustada lastele ümaraid esemeid; õpetada liimimise, liimiga hajutamise tehnikaid tagakülg vormid, tööta õlikangaga, suru vormid salvrätikuga paberile ja terve peopesa. Õppige moodustama üksikutest objektidest rühmi, kasutama sõnu: palju, vähe, üks. Juhtida laste tähelepanu esemete värvile, kinnistada oskust valida sama värvi esemeid Tugevdada oskust kirjeldada köögivilju neile iseloomulike tunnuste järgi, vastavalt skeemile.
3. nädala teema: "Muinasjutu külaskäik"	Sihtmärk: Huvi vaadata, kuulata; muinasjuttude lugemine ja õppimine, illustratsioonide lugemine ja vaatamine rahvajutud“Kana Ryaba”, “Kolobok”. Õpetage lapsi koos õpetajaga kirjutama lühikest lugu oma lähedastest muinasjutu tegelased. Õppige eristama vastupidise tähendusega sõnu (hea - kuri, suur - väike jne). Arendage mälu, mõtlemist, tähelepanu. Kasvatage huvi ilukirjanduse vastu.	D/mäng "Mis veereb, mis ei veere?" Sihtmärk: Muutke eseme kuju lapsele tähendusrikkaks. Õppige sellele oma tegevuses toetuma. D/mäng "Tee pilti" Sihtmärk: D/mäng "Loto" (värvituvastus) Sihtmärk: Jätkake värvi valimist vastavalt näidisele. Õppige tajuma ja tuvastama teravalt erinevaid ja sarnaseid värve ja toone. Raamatunurga kaunistamine rühmas.		Teeme tutvust Lego konstruktoriga. Mõistete "paljud" ja "üks" tugevdamine. Sihtmärk: Laske lastel nendega praktilise katsetamise teel tutvuda lihtsa ehituskomplekti osadega. Õppige osi kinnitama. Julgustage lapsi kõnes väljendama oma suhtumist tegevusviisi, nimetama mõningaid materjale ja tööriistu, kujundeid, värve. “Jätkake üksikute objektide rühmade moodustamise õpetamist, kasutage sõnu: palju, vähe, üks. Arendage oskust iseseisvalt ülesandeid täita. Säilitada laste huvi avastamistegevuste vastu.
4. nädala teema: “Maailm meie ümber”	Sihtmärk: Värvistandardid: punane, roheline, sinine, kollane, valge, must; värvide esiletõstmine ümbritseva maailma objektidel. Esemete sorteerimine värvi järgi (sinised ja punased riided) jne, värvide sobitamise mängud.Paneel “Värviline maailm”- erinevat värvi objektide kujutis (päike, jõgi, puud jne).	D/mäng "Tee pilti" Sihtmärk: Õppige nägema objektil kuju, pesa ja saki kuju korreleerima. Koostage erinevatest geomeetrilistest kujunditest ja nende osadest tervik, valides proovide võtmise ja proovimise teel välja need, mida vajate. D/mäng "Leia oma tool" Sihtmärk: Õppige tajuma tasapinnalist kuju ruumis praktilise orienteerumise abil, kontrollige üksteise peale asetamise teel. D/mäng "Leia oma vaste" Sihtmärk: Õppige tajuma tasapinnalist vormi, tegema mudeli alusel valikut. Jätkake tähelepanu arendamist.		Lühikesed ja pikad teed. (ehitus) Ring, ruut (Dyenesha plokid) Sihtmärk: tutvustage lastele ruutu, õpetage neid eristama ja nimetama: ring, ruut. Õpetage lapsi klotse hoolikalt ühendama, reastades neid. Tugevdada ruumiliste tunnuste (lühikesed, pikad) eristamise ja sõnadega õigesti tähistamise oskust.Kasvatage huvi vastu konstruktiivne tegevus. Arendage lastel: kuju tajumine; oskus analüüsida objektide paiknemist ruumis
Kuu oktoober teema: “Vormi sensoorsete standardite arendamine Didaktilised mängud, mille eesmärk on arendada vormitaju"
5. nädala teema: "Kuldne sügis"	Vaatlus Jalutades imetlege värvilisi lehti.Sügise saabumine, sügise märgid, looduse muutuste jälgimine. Parandage linna tänavatel ja lasteaiaplatsil kasvavate köögiviljade, puuviljade, puude nimed. Õppige nimetama tuttavaid värve, kasutama antonüüme ning leppige kokku sugu ja värvust tähistavate omadussõnade arvus nimisõnadega. Luuletuste ja sügislooduse kirjelduste lugemine, hooajalisi muutusi esile tõstvate kaunite kunstiteoste vaatamine. Värvide ja pliiatsite valimine joonistamise käigus	Sõrmemäng "Lehed langevad, lehed kollased lendavad." Õuemäng "Langevad lehed" D/mäng "Pane tünnid alla." Sihtmärk: kinnistada võime luua suhteid objektide vahel suuruse järgi. D/mängu Eesmärk: Õues mäng "Lõhki mull." D/mäng "Koguge puuvilju värvi järgi." Sihtmärk: õpetage lapsi rühmitama esemeid, mis erinevad kuju ja suuruse poolest, kuid on sama värvi.	"Lehede langemine" (joonis) Eesmärk:Äratage lastes huvi kompositsiooni “Langevad lehed” loomise vastu. Õppige joonistama erineva kujuga objekte, kasutades soojade värvide (punane, kollane, oranž) sinisele taustale (taevas) "kastmise" tehnikat. Arendage silma, käe koordinatsiooni, värvi- ja rütmitaju. Kasvatada huvi joonistamise vastu.eakate päev"Postkaart vanaemale"Lastetööde näitus - "Sügise värvid".Kogumine sügisesed lehed ja selleteemalisi jooniseid. Koos õpetajaga sügiskimbu valmistamine rühma kaunistamiseks
6. nädala teema: “Loomamaailmas” (lemmikloomad)	Sihtmärk: Erksad muljed lemmikloomadest: välimus, struktuur, kaane omadused; põhireeglid nende eest hoolitsemiseks oma võimaluste piires (toitmine, kõndimine). jätkata lastele loomade (kodu- ja metsloomade) klassifikatsiooni tutvustamist. Õpetage lapsi kehaosi õigesti nimetama. Arendada oskust kasutada vastandtähenduslikke sõnu, kokku leppida nimisõnadega omadussõnade soo ja arvu osas. Luuletuste ja lugude lugemine loomadest, ergutavad küsimused. Rahvapärase käsitöö mänguasjadest ja väikeskulptuuridest kompositsiooni koostamine “Meie lemmikloomad”, didaktiliste mängude “Milline loom?”, “Kes mida sööb?” uurimine ja mängimine. ja nii edasi.	Mäng " Erineva suurusega homogeensete objektide paigutamine kahte rühma" Eesmärk: mäng "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad" Eesmärk: D/i "Kes siin peidus on?" Sihtmärk: Arendage navigeerimisoskust. Mäng "Üks-palju". Sihtmärk: Harjutada lapsi esemekogude võrdlemisel, eristada, kus on üks objekt ja kus palju. Mäng "Kus kassipoeg istub?" Sihtmärk : tugevdage laste võimet ruumis navigeerida, kasutage kõnes eessõnu: sees, all.	"Koerakuut" (aplikatsioon) Geomeetrilised kujundid (ring, ruut, kolmnurk) Sihtmärk: Julgustage lapsi looma emotsionaalseid suhteid loomadega. Õpetage nende eest hoolitsema, kohtlege neid ettevaatlikult. Tugevdada valmis paberitoorikutele liimi pealekandmise ja liimimise oskusi. jätkake lastele geomeetriliste kujundite, nende värvide ja uurimismeetodite tutvustamist. Arendada oskust võrrelda, esile tuua individuaalseid omadusi, liigitada 1-2 tunnuse järgi (värvi, kuju järgi).
7. nädala teema: "Aiad"	Sihtmärk: Jätkake lastele ümbritsevate esemete ja materjalide tutvustamist, millest need on valmistatud. Õppige ehitama tara õpetaja mudeli järgi.Tugevdada laste võimet esemeid suuruse järgi eristada; oskama töötada saviga, rullida suurt rulli ja väike suurus, imetleda tehtud tööd.	D/mäng "Tee pilti." Sihtmärk: õpetada lapsi erinevatest osadest pilti tegema. D/mäng "Pikk - lühike." Sihtmärk: D/mäng "Ehitame haigla." Sihtmärk: arendada silma, kui valite mudeli alusel teatud suurusega objekte.	"Tara hobusele"(modelleerimine) Nii palju... Kui palju Sihtmärk: Plastiliini rullimise võime tugevdamine peopesade sirgete liigutustega, pulgad üksteise peale asetades. Õppige võrdlema üht rühma teisega, asetades järjestikku ühe objekti teise peale. Eristada võrdsust ja ebavõrdsust, loendamata rühma kuuluvate objektide arvu järgi; jätkake treenimist, et eristada õiget ja vasak käsi. Toetada ja arendada lastes huvi koos täiskasvanutega ja iseseisvalt esemeid uurida ja nendega erinevaid tegevusi sooritada.
8. nädala teema: “Meie sõbralik pere”	Sihtmärk: Ideid täiskasvanutest (välimus, kohustused, teod ja teod, perekond), sõbralik suhtumine lähedastesse; emotsionaalne reaktsioon emotsionaalsetele seisunditele igapäevastes olukordades; perealbumite vaatamine; teemakohase luule lugemine; mängud pereteemadel.Joonistus "Meie perekond"(koostöö vanematega, seadmed ja materjalid, mille vahel valida)	D/mäng "Kes on pikk?" Eesmärk: D/mäng "Mida vanaema sulle kinkis?" Sihtmärk: koondage ideid spektri kuue värvi kohta, õppige värve esile tõstma, häirides tähelepanu objektide muudelt omadustelt. D/mäng "Katya nukul on aeg magama minna." Eesmärk: D/mäng “Ülesanded” Õpetage lapsi mänguasju eristama ja nimetama, nende põhiomadusi (värv, suurus); mõista sõnade üles ja alla tähendust. Arendage kuulmistaju.	Rollimäng: "Teeõhtu".Tasapinnaline orientatsioon Sihtmärk: Mängud, mis põhinevad süžeel “Perekond”, lisades mängule atribuute; lihtsad rollimängudialoogid. õpetada lapsi lennukis, ruumis navigeerima; määrata objektide asukoht (üleval, all, kõrval, lähedal jne). Õppige võrdlema järjestikku paigutatud objektide rühmi. Arendada huvi teadustegevuse vastu.
Kuu november Teema “Objektide võrdlus. Ruumilise orientatsiooni arendamine"
9. nädala teema: "Minu sõbrad"	Vaadates pilte mänguasjadest. Mängud ja mänguasjad poistele ja tüdrukutele, mõned mängureeglid ja tegevused; suhtlemis- ja ühismängureeglid, viisakad pöördumised teiste laste poole, oskus jagada mänguasja, koos mängida ja ühistes tegevustes kokku leppida.Riimi lugemine"Ilus nukk meeldib kõigile lastele."Vaatlus kõndimise ajal:kõrged ja madalad puud.	Õues mäng "Kes saab kiiremini ringi sisse?" Mõistatus "Hiir" D / mäng "Peida hiir". Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi spektri kuue värvi ja nende nimede kohta. D/mäng "See on Nataša nuku majapidu." Sihtmärk: Lauateater"Maša ja karu".Koostöölised jutumängud.		Suured ja väikesed pallid.Orienteerumine ruumis Sihtmärk: Valige suured ja väikesed ümara kujuga objektid. Kleepige pildid ettevaatlikult. Tugevdage ideid ümarate objektide kohtaõpetada ruumis objekti leidma, määrates selle asukoha sõnadega: ülal, all, edasi. Harjutage kahe järjestikku paigutatud objektirühma võrdlemist; kasuta sõnu: nii palju.. kui, võrdselt. Arendada ruumilise orienteerumise võimet.
10. nädala teema: "Riime nuku jalutamiseks"	Sihtmärk: Üksused ülerõivad, rõivaesemete otstarve, riietumisreeglid, hoolikas ja hoolikas kasutamine, kuivatamine pärast jalutuskäiku; mõne eseme varieeruvus (erinevat tüüpi mütsid, jakid või mantlid); riietumisalgoritmi kasutamine, et arendada oskust valida nukule riideid sõltuvalt aastaajast. Arendada oskust liigitada riideid eesmärgi ja aastaaja järgi; tutvustada materjale, millest see on valmistatud. Õppige rõivaesemeid õigesti nimetama, tegevusi nimetama ja kasutama värvi tähistavaid omadussõnu. Nukuriiete valik (vastavalt aastaajale) mängunurgas; mängud nukkudega “Valmistumine jalutuskäiguks”Ehitus jalutuskäigullumi liumägi karule, maalida talvemaastikku.	D/mäng "Mida vajab ilus nukk?" Sihtmärk: andke lastele idee, et värv on erinevate objektide märk ja seda saab kasutada nende tähistamiseks. D/mäng "Vali nukule riided." Sihtmärk: korreleerida objekte suuruse järgi. Riimi lugemine:"Nukud tõusid hommikul üles, neil on aeg riidesse panna." D/mäng "See on Nataša nuku majapidu." Sihtmärk: õpetage lapsi eseme suurust määrama. D/mäng "Katya nukul on aeg magama minna." Sihtmärk: arendada esemete valimisel silma.		Riietame nukud jalutamiseks (aplikatsioon) Geomeetrilised kujundid Sihtmärk: jätkuvalt kasvatada lastes huvi aplikatsiooni vastu ja tekitada soov mängutegelasi aidata. Õppige koostama mustrit kindlas järjestuses, vaheldudes õigesti suuruses kujundeid: suur, väike. Arendage rütmitaju. Jätkake liimimise reeglite tutvustamist. Õppige paberile valmiskujundeid laduma ja külge kleepima. Jätkake lastele geomeetriliste kujundite, nende värvide ja uurimismeetodite tutvustamist. Arendada oskust võrrelda, esile tuua individuaalseid omadusi, liigitada 1-2 tunnuse järgi (värvi, kuju järgi). Kasvatada huvi matemaatiliste operatsioonide vastu.
11. nädala teema: “Mängud ja mänguasjad”	Sihtmärk: Rühma ruumi- ja objektivarustus, erinevat tüüpi mänguasjade uurimine; sensoorsete tunnuste tuvastamine (värvus, suurus, kuju), mängukogemuse arendamine. Nende kasutamise reeglite valdamine (asukoht teatud kohtades: nukunurgas, “sensoorsel laual”) Harjutus käskivate tegusõnade vormide moodustamisel; mõista ja õigesti kasutada eessõnades, peal, all, umbes, enne.	D/harjutus "Pallid ja kuubikud." Di "Mis on sarnane, mis on erinev" Sihtmärk: Analüütiliste võimete arendamine, võime võrrelda objekti värvi, kuju, suuruse järgi. Mäng "Kes saab mänguasjad varem kokku?" Sihtmärk: õpetage lapsi rühmitama esemeid, mis erinevad kuju, suuruse, otstarbe poolest, kuid on sama värvi. Mäng "Domino figuurid" Sihtmärk: Nukunurgas aktiveerib õpetaja lapsed osalema lihtsates süžeedes (“perekond”) õige kasutamine atribuudid (nurgaesemed, nukud)		Ehitaja (modelleerimine) Objektide võrdlemine pikkuse järgi. Sihtmärk: See on sild, mis meil on. Äratada huvi 3-4 “palgist” silla modelleerimise ja kompositsiooni (oja, sild) loomise vastu. Näidake palgipostide joondamise võimalust piki pikkust – lõigake ülejääk virna või näpistage (rebige ära). Arendage vormi- ja suurusetaju (pikkus, kompositsioonivõime.jätkake lastele geomeetriliste kujundite, nende värvide ja uurimismeetodite tutvustamist. Arendada oskust võrrelda, esile tuua individuaalseid omadusi, liigitada 1-2 tunnuse järgi (värvi, kuju järgi). Kasvatada huvi matemaatiliste operatsioonide vastu.
12. nädal Teema: “Millest on tehtud esemed”	Sihtmärk: Paberi, puidu, metalli omadused; erinevate paberiliikide (kirjutus, papp, pakend, ajaleht) katsetamine ja uurimine; paberesemed (raamatud, mõned mänguasjad). kujundada ideid erinevate materjalide kohta, millest ümbritsevad objektid on valmistatud. Õpetada onomatopoeesiat kõrva järgi eristama. Raamatute hoolika kasutamise reeglid; mängud paberiga (“lumepallid” jne).	Mäng "Mis on puudu" Sihtmärk : arendada laste tähelepanelikkust ja mälu. Mäng "Vali sama" Sihtmärk : tugevdab võimet valida objekte omaduste põhjal. D/mäng "Ehitage rõngastest püramiid." Sihtmärk: kinnistada ideid suhete kohta vormis, õpetada neid järjestama kahanevas järjekorras.Luuletuse päheõppimine A.L. Barto "Pall". LEGO materjal "Kelle tee on pikem?"		“Nii palju asju... Koos vanematega jääkmaterjalist mänguasjade loomine.”Mänguasjanäituse koostamine alates erinevad materjalid(eksam, mängud) Sihtmärk: õppige võrdlema objektide rühmi, asetades järjestikku ühe objekti teise peale. Eristada võrdsust ja ebavõrdsust, loendamata rühma kuuluvate objektide arvu järgi; jätkake parema ja vasaku käe vahet tegema.
Kuu detsember Teema"Objektide võrdlus laiuse järgi"
13. nädala teema: “Emadepäev”	Sihtmärk: õppige koostama lugu õpetaja küsimuste põhjal teie ema kohta. Õppige nõustuma omadus- ja nimisõnadega soo ja arvu osas ning kasutama kõnes deminutiivseid järelliiteid. Kasvatada soovi näidata üles hoolivat suhtumist emasse, väljendada suhtumist läbi lahked sõnad. Lugemine ilukirjandus sellel teemal.Emadepäevaks joonistusnäituse kujundus.	D/mäng "Koguge matrjoška." Eesmärk: D/mäng “Kogu helmeid”. Sihtmärk: õppida vahetama objekte vastavalt kujule. D/mäng" Otsige üles sama sõrmus." Sihtmärk: õpetage lapsi leidma kahte ühesuurust eset kattudes. D/mäng “Asjad” Eesmärk: Õpetada lapsi mänguasju eristama ja nimetama, nende põhiomadusi (värv, suurus); mõista sõnade üles ja alla tähendust. Arendage kuulmistaju. Töö		"Lapiline tekk" (aplikatsioon)Päev öö. Sihtmärk:Äratage huvi kaunitest kommipaberitest lapiteki kuvandi loomise vastu: kleepige kommipaberid alusele (2x2 tükki) ja looge neist kollektiivne kompositsioon. üksikud tööd, viivad osa ja terviku mõiste praktilise väljatöötamiseni.õpetada eristama päeva osi: päev - öö. Võrrelge esemeid pikkuse järgi, tehke geomeetrilistest kujunditest pilte. Arendada oskust kiiresti leida teatud värvi ja kujuga geomeetrilisi kujundeid; stimuleerida laste erinevat tüüpi taju arengut: visuaalne, kuuldav, kombatav
14. nädala teema: “Metsloomad”	Sihtmärk: Rikastage laste arusaamist loomadest. Pange tähele metsloomade esindajate iseloomulikke jooni. Selgitage, et iga loom vajab eluaset, toitu ja soojust. Arendada lastes huvi eluslooduse vastu ja emotsionaalset vastutulelikkust. Arendada oskust luua seoseid looduse hooajaliste muutuste ja loomade käitumise vahel (muutused karvkatte värvuses, talveunestus, talvevarud). Kasvatada huvi loodusobjektide vastu. Harjutage nimisõnade mitmuse genitiivse vormi õiget moodustamist, omadussõnade sobitamist nimisõnadega soo ja arvu järgi.	D/mäng "Lõika pildid" Sihtmärk: õpetada lapsi osadest objekti kokku panema. D/mäng "Kujukeste maal." Eesmärk: D/mäng "Kes on pikk?" Sihtmärk: õpetada lapsi mõistma objekti kõrguse suhtelisust. D/mäng "Pikk - lühike." Sihtmärk: kujundada lastes selget diferentseeritud ettekujutust suuruse uutest omadustest D/mäng "Korjake mänguasju väikesele jänkule ja suurele karule" Sihtmärk: Homogeensete objektide suuruse järgi rühmitamise ja korrelatsiooni võime kindlustamine.		Kompositsiooni “Metsalised metsas” koostamine (kujundite või väikeste mänguasjade paigutus paigutusel) Objektide võrdlus kõrguse järgi (kujundus) Eesmärk:Õpetada kahe objekti kõrguse võrdlemist. Õppige rääkima võrdluse tulemustest sõnadega: ülal, allpool. Arendage oskust töötada diagrammiga, asetades nende kujutisele Cuisenaire'i pulgad.Arendage visuaalset tähelepanu ja mälu.Õues mäng "Arva ära, kelle hääl see on?"Õuemäng "Top". Keskkonnakampaania “Jõulupuu – roheline nõel” ettevalmistamine ja läbiviimine.
15. nädala teema: "Püramiidpadjad"	Sihtmärk: Parandage lastele teadaolevate mänguasjade nimetused ja nende omadused (värv, suurus, detailid).Parandage põhivärvid (kuus värvi),areneda peenmotoorikat käed, silmamõõtur. Õpetage orienteerumist suuruses.	D/mäng "Kes saab mänguasjad varem kokku?" Sihtmärk: Õpetage lapsi rühmitama objekte, mis erinevad kuju, suuruse, otstarbe poolest, kuid on sama värvi. D/mäng "Tuhkatriinu" Sihtmärk: Õpetage lapsi esemeid (oad) värvi järgi sorteerima, arendama peenmotoorikat. D/mäng "Fabrics" Sihtmärk: Arendage laste kompimismeelt, õpetage neid valmistama kangapaare, mis katsudes tunduvad ühesugused. D/mäng "Mis on kotis?" Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi kujust, harjutada mitme ühesuguse geomeetrilise mustriga objekti õiget korrelatsiooni.		"Ehitage, mida tahad." (disain)Objektide võrdlus laiuse järgi. Sihtmärk: Õppige ehitama tuttavaid hooneid, kinnistades omandatud oskusi ja võimeid. Õppige koos ehitama, üksteist segamata.Õppige võrdlema kahte objekti laiuse järgi, jätkake esemete võrdlemist pikkuse järgi Cuisenaire'i pulkadega mängudes; eristada ja nimetada geomeetrilisi kujundeid. Julgustada soovi midagi “uut” pulkadest välja panna. Arendada visuaalset – efektiivset mõtlemist ja taju.
16. nädala teema: “ Me läheme, me läheme, me läheme" (transport)	Sihtmärk: Andke lastele ettekujutus erinevatest transpordiliikidest ja koormatest, mida juhid kaubavedudel veavad. Kinnitada teadmisi masina komponentide kohta. Arendada etteantud kujutise jäljendamise oskust, arendada kujutlusvõimet ja loovust.Kasvatage austust juhi töö vastu. kujundada ideid erinevate transpordiliikide kohta. Õpi ära tundma esemeid ja nähtusi looduses, piltidel, neid eristama, nimetama. Arendage laste kujutlusvõimet, määrates värvi ja suuruse.	D/mäng "Vali oma auto värvi järgi." Sihtmärk: Tugevdage oskust rühmitada objekte värvide järgi ja õpetada lastele erinevaid objekte värvide järgi seostama. D/mäng "Mida Mishutka tõi?" Sihtmärk: kujundada ideid geomeetriliste kujundite kohta Edasi-tagasi mäng. Sihtmärk : tugevdage ruumis navigeerimise võimet, tegutsege signaali järgi. Mäng "Vasak parem." Sihtmärk : tugevdage laste võimet teha vahet paremal ja vasakul ning nimetada objekte, mis asuvad ühel või teisel küljel. Mäng "Valmistume trenni tegema." Sihtmärk: Tugevdada laste oskust paigutada mänguasju vastavalt pikkusele, alates suurimast kuni väikseimani.		"Lumepall" (joonis) Hooaegade eesmärk: Õpetage lapsi "torkamisega" ümmargusi esemeid joonistama. Õppige ära tundma ja nimetama valge värv. Kasvatage lastes visadust ja täpsust.Jätkake lastele tutvustamist erinevatel aegadel aastat, õppige kehtestama mustreid ja järjestusi. Harjutage geomeetriliste kujundite leidmist ja nimetamist. Arendage tähelepanu, mälu, vaimset aktiivsust.
Kuu jaanuar teema"Objektide võrdlemine pikkuse järgi."
17. nädala teema: “ Meie sõber jõuluvana"	Sihtmärk: Mõned eelseisva puhkuse traditsioonid, kingituste vaatamine, esteetiliste omaduste esiletõstmine (särav, elegantne pakend - karp või kingikott, pidulik lint kingituseks); kinkimise traditsioonid. Süstematiseerige laste ideid külma aastaaja - talve kohta (eritunnused, märgid, talvekuude nimetused, inimeste tööd talvel jne). Suurendage omadussõnade kasutamist; kinnistada oskust moodustada nimisõnadest ainsuse ja mitmuse genitiivivorme.Sõrmemäng"Lukk" Laste tööd. Tööde näitus.Mänguasjade valmistamine:siluetide värvimine Jõulukaunistused ja loomad, paberilõikamine, plastiliinist voolimine	D/mäng "Ehitame kuuse." Sihtmärk: rühmitage värve, valige need värvi tähistava sõna järgi. Juhised iso-nurgas –järjesta pliiatsid värvi järgi. D/mäng “Kogu helmeid”. Sihtmärk: õppida vahetama objekte vastavalt kujule. Di “Kaunistame kuuse” Rühmitage toonid, valige need värvi tähistava sõna järgi. Mäng "Süüta taskulamp" Sihtmärk: harjutada lapsi esemete värvide nimetamisel Mäng "Triibulised vaibad" Sihtmärk: õpetada lapsi omandatud teadmisi praktiliselt rakendama ja värvi järgi võrdlema.		"Tool ja diivan vanaisa Marozile."(ehitus) Objektide võrdlemine pikkuse järgi. Sihtmärk:Esitage mõisted: "lühike tool", "pikk diivan". Õppige oma toodet ise valima. Tugevdage ehituse teostamise võimet teatud järjekorras.Õppige võrdlema kahte objekti pikkuses, tähistage võrdluse tulemust sõnadega: erineva pikkusega. Arendage diagrammiga töötamise oskust, rakendades nende kujutisele Cuisenaire'i pulgad. Arendage tähelepanu, mälu ja võimet alustatu lõpule viia.
18. nädala teema: “Lumivalge talv”	Sihtmärk: Talve märgid (lumi, lumesajud, külm, lumega kaetud puud, jäätunud vesi – jää); lume omadused (külm, murenev, vormitav, habras). Loomade ja lindude käitumine talvel (selgete näidete varal: linnud vajavad toitu söötjates, loomad peidavad end urgudesse, majadesse või magama).Vaatlus kõndimise ajal- lumehelveste imetlemine.Lumme joonistamine -erinevad lumehelbed, erinevaid teid. Mõistatus "Lumehelves". Tervisepäev õues (mängud ja meelelahutus)	D/mäng "Peida pall oma peopesadesse." Sihtmärk: seostada tegevusi suurusjärguga. Fizminutka "suured jalad…". Lastelaulu lugemine "Täht tõusis kõrgele..." Mäng Mosaiigi ladumine teemal “Jõulupuud ja seened” Sihtmärk: objektide rühmitamine värvide järgi Mäng "Suurte ja väikeste helmeste nöörimine." Sihtmärk: Suuruse vaheldumine.Vaatlus kõndimise ajal– Kelle rajad on suuremad?		Lastetööde näitus "Talv on meil külas." Geomeetrilised kujundid Sihtmärk: jätkake lastele geomeetriliste kujundite, nende värvide ja uurimismeetodite tutvustamist. Arendada oskust võrrelda, esile tuua individuaalseid omadusi, liigitada 1-2 tunnuse järgi (värvi, kuju, suuruse järgi). Kasvatada huvi matemaatiliste operatsioonide vastu.
19. nädala teema: “Talverõõmud”	Sihtmärk: Kelkude, kelkude, uiskude, uiskude, suuskade ja muu talverõõmu tüübid, meelelahutus ja mänguvarustus: nimi, välimus, omadused ja otstarve. Mängu- või kasutusreeglid, eluohutuse põhireeglid (kõndimisel); Talvised õuemängud, meelelahutus ja harjutused spordivahenditega (jalutuskäigul).Joonistamine lumeserineva suurusega ringid. Mängib lumega - lumepallide valmistamine.Mängud jalutamiseks (slaid)	D/mäng "Paigutage see vastavalt mudelile." Eesmärk: D/mäng "Ornamendi välja panemine." Sihtmärk: arendada lastes kujundite suhtelise asetuse tajumise võimet. D/mäng "Ehita lumememm." Sihtmärk: õpetage lapsi õigesti korreleerima mitut sama geomeetrilise mustriga objekti.Sõrmemäng"Jänku." D/mäng “Erinevad ringid”. Sihtmärk:		Mäng "Otsi ja nimeta." Aeg: hommik, pärastlõuna, õhtu, öö. (Dyenesha plokid) Sihtmärk: õppida nimetama ajaperioode: hommik, õhtu, päev, öö. Eristada ja nimetada geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, kolmnurk. Harjutage mängus „Otsi ja nimeta“ plokke värvi, suuruse ja kuju järgi eristada, nimetada ja korraldada. Arendada kujutlusvõimet, stimuleerida laste erinevat tüüpi tajude arengut: visuaalne, kuuldav, kombatav.
20. nädala teema: "Matrjoška lugu"	Sihtmärk: Erksad, fantaasiarikkad ideed pesitsusnuku kohta: mänguasja uurimine, materjali tuvastamine, millest see on valmistatud, lihtsad tüüpilised mustrid ja kaunistused (ringid, jooned, täpid, lilled). Mängud matrjoškadega. Pesanukkude valmistamine ja kaunistamine paberist ja plastiliinist.	D/mäng "Naljakad pesitsevad nukud." Sihtmärk: õpetada lapsi eristama ja võrdlema esemeid erineva suuruse järgi. D/mäng "Lai kitsas." Sihtmärk: kujundada lastes taju uutest suurusomadustest. D/mäng “Kaksikud”. Sihtmärk: õpetage lapsi esile tõstma objekti värvi, häirides tähelepanu selle muudelt omadustelt. D/mäng "Koguge matrjoška." Sihtmärk: õpetada lapsi looma esemete suhet suuruse järgi.		“Matryoshka nukud - puru” (joonis) Üks. Palju. vähe Sihtmärk: Õpetage lapsi olema tähelepanelik ja tähelepanelik. Määrake mänguasja suurus, värv, kuju. Arenda esteetilist maitset, oskust imetleda ilu. Arendage soovi töötada guašši, pintsli ja pesuvärviga. õppige moodustama üksikutest objektidest rühmi, kasutama sõnu: palju, vähe, üks. Juhtige laste tähelepanu esemete värvile, tugevdage mängudes võimalust valida sama värvi objekte. Arendage tähelepanu ja visuaalset taju.
Kuu jaanuar teema"Kahe objektirühma võrdlus"
21. nädala teema: "Uppumine ei upu"	Sihtmärk: Õpetage lapsi kummimänguasjadega tegutsema, looduslikud materjalid- veeris. õpetada lapsi lahendama mõistatusi; vasta täislausetega. Harjutage omadus- ja asesõnade sobitamist nimisõnadega soo ja arvu järgi; intensiivistama omadussõnade kasutamist kõnes.	D/mäng “Vesivärvimine”. Sihtmärk: laste tutvustamine kergusest lähtuvate värvivarjunditega. D/mäng “Erinevad ringid”. Sihtmärk: õpetada lapsi looma esemete vahel suhteid suuruse järgi, järjestama neid suuruse kahanemise ja suurenemise järjekorda. D/mäng" Joo maitsvaid mahlanukke" Sihtmärk: selgitada välja vee ja värvide omadused, värvide vees lahustumisvõime ja värvimuutus.Sõrmemäng"Hall jänku peseb oma nägu." Töö teemapiltidega kuju järgi järjepidevaks rühmitamiseks.		"Lumi" (joonis)Kahe objektirühma võrdlus Eesmärgid: Õpetage lapsi värvima paberilehte sinise guaššvärviga. Äratada lastes huvi joonistamise vastu. Õpetage lapsi kasutama paraloni või vatitükki.Arendada oskust luua võrdsust kahe objektirühma vahel, õppida ruumis navigeerima. Tugevdada plokkide klassifitseerimise oskust teatud tunnuste järgi (värv, kuju, suurus). Arendada kujutlusvõimet, toetada ja arendada lastes huvi koos täiskasvanutega ja iseseisvalt esemeid uurida ning nendega erinevaid tegevusi teha
22. nädal Teema: "Kuidas see kõlab?"	Sihtmärk: Õppige muusikariistade heli kõrva järgi ära tundma ja neid õigesti nimetama.Õues mäng "Arva ära, kelle hääl see on?"	Kas. mäng "Maagilised mütsid" Sihtmärk: Sensoorse taju arendamine, kuulmis tähelepanu arendamine, sõrmede peenmotoorika arendamine. Kas. mäng "Arva ära, kuidas see kõlab" Sihtmärk: Tutvustage lastele ümbritseva maailma helisid, eraldage ja tunnetage neid. Kas. mäng "Lärmakad kastid" Sihtmärk: Arendage kuulmistaju, õppige tegema ühesuguseid helipaare.		Väravad (disain) Eesmärgid: õpetada lapsi õigesti nimetama ehitusmaterjali osi (suur ja väike prisma, plaat, kuubikud, tellised). Õppige mänguasja ja hoone suurusi omavahel seostama. Moodustage ruumilised esitused "lai - kitsas". Julgustage lapsi kõnes väljendama oma suhtumist kujutisse, tegevusse, nimetama mõnda materjali ja tööriistu, kujundeid, värve.
23. nädala teema: "Kingitus armastatud isale"	Sihtmärk: Jätkake lastele erinevate "meeste" elukutsete tutvustamist (piloot, lendur, autojuht jne). Arendada oskust valida iga elukutse jaoks vajalikke omadusi.Õppige detailidest pilti koostamaVernissage "Isamaa kaitsja päev". Isadele kingituste tegemine. Fotonäituse “Meie isad” kujundus	Mäng "Mosaiik". Sihtmärk: Harjutage lapsi osadest mustri valmistamisel. Parandage värvid. D/mäng "Mis on kotis?" Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi kuju kohta. Mäng "Nimeta geomeetriline kujund" Sihtmärk: õpetada lapsi visuaalselt uurima, ära tundma ja õigesti nimetama tasapinnalisi geomeetrilisi kujundeid (ring, ruut, ristkülik, kolmnurk, ovaal). Mäng "Domino figuurid" Sihtmärk: õpetage lapsi leidma paljude seast üks konkreetne kuju ja nimetama seda.		"Maja" (ehitus)Asjade võrdlus Eesmärgid: Pakkuge keeruka kujunduse teostamist. Pöörake erilist tähelepanu värviskeem ja hoone kaunistamine. Õppige ruumi "sulgema".Õppida kujundeid etteantud kriteeriumi järgi liigitama; tuvastada tunnus, klassifitseerida objekte erinevate kriteeriumide järgi. Arendage diagrammiga töötamise oskust, rakendades nende kujutisele Cuisenaire'i pulgad.
24. nädala teema: “Toidud”	Sihtmärk: Tugevdada teadmisi põhivärvidest. Õppige erinevate omadustega objekte korreleerima. Õppige valima kahte tüüpi objektide vahelRollimäng "Teeõhtu".	D/mäng "Toidud" Sihtmärk: Tugevdada teadmisi põhivärvidest. Õppige mängima väikest süžeed. Julgustada ja huvitada lapsi omavahel suhtlema. Mäng "Eesmärk: õpetada lapsi rühmitama objekte suuruse järgi. Mäng "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad" Sihtmärk: tugevdada kvantiteedi mõisteid.		"Õhupallid" (aplikatsioon) Eesmärgid: Harjutage lapsi erinevat värvi ümarate ja ovaalsete kujundite liimimisel. Tugevdada vormi ühtlase liimiga hajutamise oskust, osaleda kollektiivsete tööde loomisel; arendada lugupidamist täiskasvanute vastu.Kampaania "Aitame linde"
Kuu Märts Teema "Sissejuhatus uutesse geomeetrilistesse kujunditesse"
25. nädala teema: "Komme emmele"	Sihtmärk: Jätkata huvi äratamist guaššvärviga töötamise vastu, julgustada kujutama tuntud kondiitritooteid ligipääsetavate väljendusvahenditega; harjutada ümarate kujundite joonistamist. Kasvatage austust ja armastust oma lähedaste vastu. Õpetage lapsi koos õpetajaga oma emast lühijutt kirjutama (kus ta töötab, ema majapidamistööd ja kohustused, mis on ema hellitav nimi jne).Laste joonistuste näitus "Meie armsad emad ja vanaemad".	Mäng " Erineva kujuga helmeste nöörimine. Sihtmärk: Vahelduvus vormis. Mäng "Iga rant oma niidil" Sihtmärk: õpetage lapsi valimiga sarnaseid objekte rühmitama. Mäng "Erinevat värvi helmeste nöörimine" Sihtmärk: Vaheldumisi värvi järgi. D/mäng "Valige kuju järgi." Sihtmärk: õpetage lapsi esile tõstma eseme kuju, häirides tähelepanu teistelt märkidelt. D/mäng "Paigutage see vastavalt mudelile." Sihtmärk: arendada lastes võimet tajuda kujundite suhtelist asetust tasapinnal. D/mäng "Ornamendi välja panemine." Sihtmärk : arendada lastel kujundite suhtelise asetuse tajumise võimet.		Kingitused emmele(modelleerimine) Geomeetrilised kujundid Sihtmärk: Ema eest hoolitsemise soovi kujundamine, tuttavate kujundite iseseisvaks kujundamiseks.Jätkata lastele geomeetriliste kujundite, nende värvi, suuruse tutvustamist; küsitlusmeetodid. Arendada oskust võrrelda, esile tuua individuaalseid omadusi, liigitada 1-2 tunnuse järgi (värvi, kuju, suuruse järgi). Kasvatada huvi objektidega seotud uurimistegevuse vastu.Emadele kingituste tegemine. Fotonäituse “Meie armsad emad” kujundus
26. nädala teema: “ Lühikesed ja pikad palad"	Sihtmärk: Õpetage lapsi klotse hoolikalt ühendama, reastades neid. Tugevdada ruumiliste tunnuste (lühikesed, pikad) eristamise ja sõnadega õigesti tähistamise oskust. Kasvatada huvi konstruktiivse tegevuse vastu.Kollaaž “Meie linn” (laste, õpetajate ja vanemate ühislooming).	D/mäng "Täis - tühi" Sihtmärk : õpetab määrama erinevate vedelike kogust, mis määratakse silma järgi D/mängu “Jänesed ja rebased” Eesmärk : õpetage lapsi eristama objektide arvu, tutvustage mõisteid üks, palju, mitte ühtegi; arendada tähelepanu. D/mäng "Koonuste kogumine" Sihtmärk : õpetage lapsi esemete arvu eristama; tutvustada paljude, väheste mõisteid D/mängu “Liivakasti” eesmärk : õpetage lapsi määrama puistematerjali kogust, tutvustage mõisteid vähe, palju, rohkem, vähem, sama D/mäng "Täida kann" Sihtmärk : õpetage lapsi määrama puistematerjali kogust, tutvustage mõisteid vähe, palju		"Kaks pikka rada" (ehitus)Objektide võrdlus suuruse järgi. Eesmärgid: Tugevdage teadmisi pikkuse ja värvi kohta. Õppige valima sama värvi osi ja kasutama oma hoonet mängus. Kasvatage huvi disaini vastu.Õppige objekte suuruse järgi võrdlema, kajastama kõnes võrdluse tulemust: suur, väike. Arendage diagrammiga töötamise oskust, rakendades nende kujutisele Cuisenaire'i pulgad. Toetada ja arendada lastes huvi koos täiskasvanutega ja iseseisvalt esemeid uurida ja nendega erinevaid tegevusi sooritada.
27. nädala teema: "Mööbel" (diivan, võrevoodi)	Sihtmärk: Jätkata laste teadmiste tugevdamist mõistest "mööbel". Õppige uurima objekti kindlas järjestuses (mis see on, mis kujuga see on), tuvastama peamised osad ja nende ruumiline paigutus, millest iga osa koosneb. Kokkuvõtteks pöörake tähelepanu teemale tervikuna. Julgustage lapsi kõnes väljendama oma suhtumist tegevusviisi, nimetama mõningaid materjale ja tööriistu, kujundeid, värve.	D/mäng "Leidke sama kujuga objekt." Sihtmärk: õpetada lapsi geomeetriliste mustrite abil tuvastama konkreetsete objektide kuju keskkonnas. D/mäng "See on Nataša nuku majapidu." Sihtmärk: õpetage lapsi eseme suurust määrama. D/mäng "Kujukeste maal." Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi kuju kohta, õpetada neid geomeetrilise mustri järgi objekte valima. D/mäng "Mida nukk vajab?" Sihtmärk:		Disaini järgi joonistamineSõltuvus objektide vahel Sihtmärk: Õppige mõtlema joonise sisule, Pöörake laste tähelepanu esemete omaduste (kuju, suurus), identiteedisuhete ("sama mis"), järjestusele, võrdsusele ja ebavõrdsusele, esemetevahelistele lihtsatele sõltuvustele laste igapäevategevuses ning omandatud oskuste kasutamisele. mängude täiustamiseks erinevaid praktilisi tegevusi. Arendada oskusi kahe objekti võrdlemisel laiuse parameetrite esiletõstmiseks (laiem - kitsam), leida sarnasusi ja erinevusi; tugevdada kolmeni lugemise oskust.
28. nädala teema: “Mis värvid on kevadel”	Kaaluge kõndideskevadise maastiku värvid.Arendada laste vaatlusvõimet, stimuleerida laste erinevat tüüpi tajude arengut: visuaalne, kuuldav, kombatav.Laste tegevused loodusesHooajalised muutused looduses, kuu nimetus, kevade ilmingud, looduse ärkamine, säutsumine ning muutused lindude ja loomade käitumises. Temaatiliste illustratsioonide uurimine."Meie aed" (pajuokste, kaera, sibulate jne idandamine)	D/mäng "Vali kuju järgi" Sihtmärk: Geomeetriliste kujundite teadmiste kinnistamine: ring, ruut, kolmnurk. D/mäng “Mängud pesulõksudega: mustri järgi esemete paigutamine” (päike, jõulupuu, siil) Sihtmärk: Arendage lastel peenmotoorikat. Mäng " Erineva suurusega homogeensete objektide paigutamine kahte rühma Sihtmärk: õpetada lapsi rühmitama objekte suuruse järgi. Mäng "Kuidas nad on sarnased ja kuidas nad erinevad" Sihtmärk: tugevdada kvantiteedi mõisteid. D/mäng "Leia rühmast (punaseid) mänguasju." Sihtmärk: tuvastada visuaalse analüüsi põhjal võime tuvastada objektide sarnasusi ja erinevusi, kinnistada laste teadmisi värvivarjundite kohta.		"Jääpurikad tilguvad" (joonis)Üksuste valimine rühmast ja nende ühendamine rühmadesse Eesmärgid: Õppige koputamisrütmi kasutades edasi andma loodusnähtuste pilte. Jätkake pintsli õiget hoidmist ja kasutage värvi. Kasvatada töös täpsust, äratada huvi joonistamise vastu.Tugevdada oskust valida objektide rühmast objekte ja kombineerida neid vastavalt omadustele ja omadustele rühmadesse. Leidke kõigi rühma objektide jaoks ühised omadused. Arendada oskust: valida objekte kuju järgi vastavalt geomeetrilisele mustrile, eristada geomeetrilisi kujundeid.
Kuu aprill teema"Üksikobjektidest rühmade loomine."
29. nädala teema: Aplikatsioonielementidega joonistus: “Lepatriinu”.	Sihtmärk: Õpetage lapsi joonistama eredaid, väljendusrikkaid putukate pilte. Näidake võimalust luua kompositsioon paberist välja lõigatud rohelise lehe põhjal. Parandage oma maalimistehnikat. Arendage kuju- ja värvitaju.	D/mäng "Leia liblikale lill" Sihtmärk: Tutvustage värvide nimetusi: punane, sinine, kollane, valge D/mäng "Aidake Dunnol kimpe koguda" Sihtmärk: Valige näidise põhjal värv ja kontrollige seda proovides, keskendudes värvile kui olulisele märgile. D/mäng Pange see kastidesse Sihtmärk. Õppige leidma mustri järgi kindlat värvi eset; kinnistada teadmisi värvide kohta. LEGO materjal "Kelle tee on pikem?"		Kollaaž “Linnud kõnnivad rõõmsalt” (lindude kujutis siluettide järgi - templid või üldistatud joonistusmeetodil - ringist. Objektide uurimine Sihtmärk: Säilitada ja arendada lastes huvi koos täiskasvanuga ning nendega iseseisvalt esemeid ja erinevaid tegevusi uurida; moodustada ajutisi esindusi; kinnistada oskust objekte loendada ja näidata nende kogust vastava numbriga.
30. nädala teema: Rakendus joonistuselementidega: "Paat".	Mäng "Võluvõti". Üksikutest esemetest rühmade moodustamine. Sihtmärk:jätkata üksikute esemete rühmade moodustamise harjutamist; leida sarnasusi ja erinevusi; oskama objekte suuruse järgi võrrelda. Arenda loogilist mõtlemist mängus “Magic Key”. stimuleerida laste erinevat tüüpi taju arengut: visuaalne, kuuldav, kombatav.Näitus "Minu lemmikraamat"	D/mäng “Koosta pusledest pilt” Sihtmärk. Tugevdada võimet tajuda objekti terviklikku kujutist; arendada tähelepanu. D/mäng" Ümar ja kandiline" Sihtmärk. Arendage kompimismeelt; õppida objekte tunnetama. D/mängu “Loto” eesmärk. Õppige visuaalselt tuvastama teravalt erineva suurusega objekte, seostama visuaalset kujutist sõnaga.Mängud mosaiikidega. Ehitusmaterjalist paadi ehitamine		Joonistuselementidega rakendus: "Paat" Eesmärk:Õpetage lapsi valmistama valmiskujunditest paadi kujutist ja joonistama idee järgi oja. Arendage oskust osi vabalt paigutada ja hoolikalt liimida. Arendage vormi- ja kompositsioonitunnetust.Visualiseerimisel põhinev vestlus paatidest ja muudest veetranspordiliikidest.Õues mäng "Hüppame üle oja."
31. nädala teema: "Seente puhastamine"	Sihtmärk : õpetage lapsi seeni kujutama, tehes valmis elementidest kontrastse suurusega pilte. Äratada huvi aplikatiivse kompositsiooni täiendamise vastu graafiliste elementidega. Arendage vormi-, suuruse- ja kompositsioonitunnetust. Seente struktuuri idee selgitamine. Seente modelleerimine ja kollektiivse kompositsiooni loomine.	D/mäng “Aastaajad” Eesmärk: Kujundage ette, et igal aastaajal on oma kindel värv. D/mäng "Mis värv see on?" Sihtmärk: Ühendage ideid värvide kohta ideedega reaalsete objektide kohta. Tehke selgeks, et värv on üks objekti omadustest. D/mäng "Lai kitsas." Sihtmärk : kujundada lastes taju uutest suurusomadustest. D/mäng "Värvilised kuubikud" Sihtmärk: Õppige eristama värve, keskendudes nende homogeensusele ja heterogeensusele		"Puu" (modelleerimine) Sensoorsed standardid Eesmärk: jätkata õppida, kuidas plastiliini peopesade vahel ringjate liigutustega veeretadakonsolideerida erinevad tüübid sensoorsed standardid (ideed värvide, geomeetriliste kujundite, suuruste seoste kohta) ja objektide uurimise meetodid (löök, press, nuusutamine, rullimine, maitse, kontuuride jälgimine sõrmega). Edendada laste meeldejätmist ja sensoorsete standardite ja uurimistoimingute nimede kasutamist; arendada vaatlust, kõnet, ruumimõisteid ja oskust tuvastada objektide omadusi.
32. nädal Teema: “Valgusfoor”.	Sihtmärk : õppige looma aplikatsiooni abil valgusfoori kujutist. Õppige tööde järjekorda: pange vormid paika, vaadake, kas need on õiged, seejärel hakake need ülevalt alla šabloonile liimima. Mäng "Mis sõnu kasutatakse värvivarjundite tähistamiseks) kasutatavad värvid?" Sihtmärk: (sama värvi esemete kujutiste näitamine selle varjundites, õppida nimetama ja eristama kahte sama värvi tooni, harjutada värvivarjundeid tähistavate sõnade kasutamist).Kollektiivne paneel “Turvaline suvi”	D/mäng "Kujukeste maal." Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi kuju kohta, õpetada neid geomeetrilise mustri järgi objekte valima. D/mäng “Kogu kogu kokku” Eesmärk. Õppige kokku panema tervet eset eraldi osadest; mõtlemist arendada. D/mäng "Võta see oma kätte"!Sihtmärk.Tutvustage ruumisuhteid, mida väljendatakse sõnadega parem, vasak, parem, vasak.Luuletuse lugemineS.Ya. Marshak “Valgusfoor”.		“Tee kolobokile” (disain)Mitte selline kuju (Dyenes plokid).Eesmärgid:Õppige osi hoolikalt voltima, öelge, milliseid osi kasutatakse hoone ehitamiseks, kindlustage oskus liigitada geomeetrilisi kujundeid kahe kriteeriumi järgi: värv, kuju. Arendage diagrammiga töötamise oskust, rakendades nende kujutisele Cuisenaire'i pulgad. Arendage tähelepanu ja oskust alustatu lõpule viia. Kasutage mängus hoonet.
Kuu mai teema“Sissejuhatus vedelike omadustesse. Kuulmis tähelepanu arendamine, helide kuuldav tajumine.
33. nädala teema: “Nuku sünnipäev”	Sihtmärk: Mõne söögiriista, nõude, tekstiili (laudlina, salvrätikute) nimetus; mõnede roogade järjestus, esemete paigutus pidulik laud, mängides mängu episoode.	D/mäng"See on jänku sünnipäev, valmistame maiuse."Sihtmärk:õpetage lapsi rühmitama geomeetrilisi kujundeid (ovaalid ja ringid) kuju järgi, segades tähelepanu värvilt ja suuruselt.D/ mäng"Mida nukk vajab?"Sihtmärk:õpetada lapsi valima esemeid värvi tähistava sõna järgi, rühmitama sama värvitooni toone.Mäng "Võtke mänguasi"Sihtmärk:Tutvustada sõnadega väljendatud ruumisuhteid: kaugel, lähedal, kaugemal, lähemal, lähedal; arendada silma; õppige määrama, millises suunasobjekt asub.		Modelleerimine "Mitmevärvilised pallid"Sihtmärk:Õppige eristama kollast, punast, sinised värvid; kinnistada peopesade vahel plastiliini rullimise võtteid; sisendada huvi kujutava kunsti vastu.Lastetööde näitus, päevale pühendatud Võit. Loopõhised mängud, kasutades äsja kasutusele võetud atribuute.
34. nädal Teema: “Elagu vesi”!	Sihtmärk: Vee omadused (jää sulamine, voolavus, pritsimine, mahutist anumasse valamine); lõbusad mängud veega; oja vaatlemine, vee värvimine; katsed vee ja muude materjalide ja ainetega (paatide vettelaskmine, lahustamine, eksperiment “Uppumine – mitte uppumine”).MängKuum - külmEesmärgid.Arendage oma kompimismeelt.	Mäng "vee ülekanne"Sihtmärk:Arenda kompimismeelt: tutvusta vedeliku omadusi.Mäng"Nõude pesemine" Sihtmärk:Töötage puutetundlikele aistingutele tuginedes erinevate termiliste aistingute nimetuste määramise võimega, st arendage kombatavat taju.Mäng"Pesu" Sihtmärk: Õppige määrama materjali erinevate niiskusomaduste nimetusi, looma seost eseme või aine ja selle eseme kuivus- või märjatunde vahel.		Joonis: "Valatav õun."Sihtmärk:Jätkake lastes huvi tekitamist kujutava kunsti vastu. Harjutage ümarate esemete joonistamist ja maalimist. Õppige värvimisel kasutama kahte värvi.Tegevused sensoorses nurgas vee ja muude ainete ja materjalidega
35. nädal Teema: “Muru on roheline, päike paistab”	Sihtmärk: Muutused looduses, tärkamine ja lehestik, lehestiku värvus, puud ja teatud taimede eelised, muutused eluslooduses (lindude käitumine – laulmine, lendamine, pesitsemine).D/mäng"Korraldage õunad suuruse järgi."Sihtmärk: arendage silma, kui valite mudeli alusel kindla suurusega objekte.	D/mäng:"Suured ja väikesed pallid"Sihtmärk:Õppige valima suuri ja väikeseid ümaraid esemeid. Tugevdada ideid ümarate esemete ja nende suuruse erinevuste kohta.Mängud sensoorse fondiga (rühmitus värvi, kuju jne järgi)Mäng "Kaisukaru ja jänku"Sihtmärk:Arendada auditoorset tähelepanu, taju ja kõrva järgi eristamist muusikariistade erineva helitempoga.		Modelleerimine "Marjad"Sihtmärk:Kinnitada punast värvi, kinnistada teadmisi esemete kuju kohta, rikastada laste sensoorseid kogemusi, juhtides esemeid mööda kontuuri vaheldumisi ühe või teise käega; kinnistada oskust näpistada väikseid plastiliinitükke tervest tükist, rullida seda peopesade vahel ringjate liigutustega.
36. nädal Teema: “Tere, suvi”!	Sihtmärk: Suve alguse märgid, muutused looduses, heinamaa elanike uurimine (liblikad, kiilid, muud putukad), looduspildid (sigimiste uurimine),Ilukirjanduse lugemineteemal "Suvi"Suvemängud ja lõbu Kollektiivne paneel “Ootame suve” koostamine.	Mäng "Nad purustasid selle ja näpistasid seda!Sihtmärk.Arendada kompimismeelt, tutvustada erinevaid plastmaterjale ja nende omadusi. Materjalid. Tainas, plastiliin, savi.Mäng "Peidame oma käed"Sihtmärk.Arendage kompimismeelt; tutvustada erinevate teraviljade omadusi.Mäng "Koputame ja ragistame!Sihtmärk.Arendada kuulmis tähelepanu, erinevate objektide tekitatud helide kuuldavat taju.		Kordamise eesmärk:Tugevdada oskust võrrelda objekte põhiomaduste järgi (värv, kuju, suurus), kehtestades võrdsuse ja erinevuse; valida sarnaste sensoorsete tunnuste alusel objektide paare ja rühmi; paljastada järgarvude tähendust ja arendada loendusoskust. Tugevdada vaimseid tehnikaid, reaktsioonikiirust ja kognitiivset huvi.Mängud vee ja liivaga (koos õpetaja või vanematega tehtud atribuutide ja mänguasjade tutvustamine)Sihtmärk:Lihtsate vormide kujundamise oskuse kindlustamine tuttavate kujutiste äratundmisega