Anna Shabaeva
Sažetak GCD o socijalizaciji u srednja grupa“Tako je dobro imati prijatelje”

Sažetak završnog direktnog edukativne aktivnosti na socijalizacija u srednjoj grupi.

Predmet: „Kako U redu, Šta imati prijatelje»

Prioritet: « Društveni- komunikativni razvoj"

U integraciji obrazovnih regioni: « Razvoj govora» , « Kognitivni razvoj» , "Sigurnost".

Target:

Formiranje emotivno – pozitivnog stava prema voljenim osobama prijatelji.

Sadržaj programa:

Obrazovni:

Otkriti znanje djece o profesije: prodavač, doktor, vozač, kondukter, poštar; od kog materijala su predmeti napravljeni? o aktivnostima odraslih; o normama i pravilima ponašanja na javnim mjestima; diferencirane ideje o transportu kao vozilo, o povrću i voću.

Razvojni:

Razvijati sposobnost zaključivanja, upoređivanja i zaključivanja, razvijati pamćenje, maštu, logičko razmišljanje.

Obrazovni:

Učiti djecu pravilima ponašanja na javnim mjestima; promovišu ispoljavanje pažnje i brige prema drugim ljudima.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječji vokabular riječima pozdrava i rastanka.

Preliminarni rad: Učenje pjesama, pjesama o prijateljstvu, s-r igra "Prodavnica", "bolnica", "autobus", "porodica".

Materijali i oprema: stolice prema broju djece sa zalijepljenim crtežima, kartice - crteži - karte; "Prodavnica" igračke i povrće, voće; igračka; pismo, semafor, pješački prelaz.

Organiziranje vremena.

(Djeca ulaze uz muziku "Prijateljstvo je jako...", stanite u polukrug.)

Educator:

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima!

Educator: Djeca dolaze do stola, ovdje je pismo. Kako misliš. Ko nam ga je doveo? () Tako je, poštar. Hajde da pročitamo šta tamo piše. (nastavnik čita pismo)

Educator: Deco, drugarica Mišutka je bolesna i nalazi se u bolnici. Djeco, šta treba učiniti da mu ne bude dosadno? (izjave djece).

Educator: Hajde da ga posetimo. Bolnica je daleko. Kako ćemo stići tamo?

Djeca: na transportu.

IN: Koji? (djeca imenuju vrste prevoza)

IN: Djeco, pošto se bolnica nalazi u našem gradu, predlažem da idete autobusom. Ko vozi autobuse? (šofer)

Djeco, mi treba da zauzmemo svoje mjesto, za ovo moramo uzeti kartu od konduktera.

(djeca zauzimaju svoja mjesta).

IN: Idi. Djeco, moramo kupiti poklon za našu Mišutku, ali gdje da ga nabavimo? (u radnji).

IN: Stop "Prodavnica". Djeca koja rade u radnji? (prodavac) Izađimo i kupimo poklon za Mišutku.

Samo mi imamo neobičnu radnju, prodavac će nam prodati ono što želimo da kupimo ako opišemo artikal. Ja ću biti prodavac, a vi ćete biti kupci.

Djeco, kako se treba ponašati u radnji. () Ispravna stvar je stajati u redu i naizmjenično kupovati. Djeca prilaze pultu i razgovaraju o artiklu koji žele kupiti.

Hoću da kupim krastavac, to je povrće, ovalan je. Zelena boja.

Želim da kupim igračku, matrjošku, obučena je u šarenu haljinu, napravljena je od drveta.

IN: Deco, kupili ste poklone za Mišutku, a jeste li se setili da se zahvalite prodavcu?

IN: Djeco, bolnica nije daleko, idemo dalje pješice.

Minut fizičkog vaspitanja

Dok hodamo i malo se odmorimo.

Hajde da šetamo srećno.

Od prijatelji da budu u toku.

Pljeskamo rukama.

Gazimo nogama.

Jedan ovde, dva tamo,

Bravo, deco.

Moramo preći cestu, kako da ga pređemo a da nas ne udari auto? (izjave djece)

IN: Tako je, treba preći na pješačkom prelazu kada je zeleno svjetlo.

IN: Djeco, približavamo se bolnici, prisjetimo se kako da se ponašamo u bolnici. (izjava djece)

IN: Ko radi u bolnici? (doktor)

IN: Dobro urađeno. Sad ćemo ga pitati u kojem odjeljenju leži naš mali medvjedić.

Djeca pitaju doktora na kojem odjeljenju leži Mišutka.

Djeca prilaze Mišutki, pozdravljaju ga i pitaju kako se osjeća? Daju mu poklon. Mishutka im zahvaljuje. To mu je tako drago Prijatelji Posjetili smo ga i sigurno će se brzo oporaviti. A medvjed u znak zahvalnosti poklanja djeci bojanke. Da ga ne zaborave.

Djeca mu zahvaljuju.

Publikacije na temu:

“Tako je dobro da postoji majka na svijetu!” Sportska zabava Zabava za Majčin dan, zajedno sa roditeljima "Tako je dobro da postoji majka na svijetu!" Ved. : Svi na svijetu vole mamu, mama je prva.

Mama je tako kratka, ali značajna riječ; na svim jezicima svijeta zvuči podjednako nježno i nježno. Koliko zanimljive ideje možete se naći na.

“Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!” Dan znanja u prvom razredu Dan znanja "Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!" u 1. razredu CILJEVI: 1. Negovanje ljubavi i poštovanja prema voljenim osobama: tati, mami, baki.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu mlađe grupe "Tako je dobro imati porodicu..." Galina Filatova Svrha: Edukativni: dati deci elementarne reprezentacije o porodici, njenoj ulozi u životu osobe, proširiti i sistematizovati.

Sažetak GCD "Šta je u mojoj kući?" na kognitivni i socijalno-komunikacijski razvoj djece srednje grupe Tema: “Šta je u mojoj kući” (posuđe, namještaj.) Svrha: Upoznavanje s historijom posuđa (kašike, vrčevi, namještaj (stolice, da navedem spoljašnje).

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi „Šta je dobro, a šta loše“ Svrha lekcije: razgovarati s djecom o lošim i dobrim djelima, poboljšati njihov dijaloški govor. Ciljevi časa: stvoriti uslove za...

Sažetak organizovanih edukativnih aktivnosti o socijalizaciji za srednjoškolce predškolskog uzrasta"moja prijateljska porodica"

Autor rada: Chalova Tatyana Anatolyevna, vaspitačica MADOU vrtića „Solnyshko“, grad. Kamensk.
Opis: ovaj sažetak je razvijen za provođenje organiziranih obrazovnih aktivnosti sa djecom srednjeg predškolskog uzrasta, lekcija je zasnovana na ruskom narodna priča"Repa".
Cilj: formirati kod djece ideju o porodici kao ljudima koji žive zajedno.
Zadaci: konsolidovati znanje o svojoj porodici; formiraju ideju o osnovnim porodičnim vezama; razviti razmišljanje, logiku, vještine zaključivanja; gajite odnos pun ljubavi, brige prema članovima porodice, osećaj ponosa na svoju porodicu.
Aktiviranje rječnika: porodica, baka i djed;
Obogaćenje rječnika: rođaci;
Materijali i oprema: EOR: prezentacija;
IKT: ]projektor, platno;
brošura: kuće, slike - članovi porodice.
Pripremni radovi: upoznavanje i razgovor o poslovicama o porodici, čitanje priča N. Nosova „Baka Dina“, L. Tolstoja „Deda i unuke“, E. Blagine „Pesme o mami“. Čitanje bajke „Tri medveda“, dramatizacija bajke; gledanje porodičnih albuma sa fotografijama; razgovori: “Moja porodica i prijatelji”; "Moja porodica"; ispitivanje ilustracija i crteža na temu “Porodica”;
1.Organizacioni trenutak:
(učiteljica i djeca stoje u krugu)
nastavnik:
- Momci, dobar je znak pozdraviti sve ujutru. Uradimo i to.
Crveno sunce...
djeca:
-Zdravo!
nastavnik:
- čisto nebo...
djeca:
- Zdravo!
nastavnik:
- odrasli i djeca...
djeca:
- Pozdrav od srca!
- i tako da imamo dobro raspoloženje nasmiješite se jedni drugima i našim gostima.
djeca sjede
nastavnik:
- Ljudi, danas smo vi i ja pozvani da posetimo junake bajke. Njegovo ime ćete saznati ako pogodite zagonetku:
U bašti je buka i gužva!
Šta se tamo dogodilo?
Cijela porodica je sretna
Mrzovoljni djed i baka sa unukom,
miš-norushka, mačka sa bubom
Čvrsto držeći konjski rep
Vuku iz bašte... (repa)
odgovori djece
nastavnik:
- tako je, ovo je poznata bajka "Repa", gdje su junaci bajke jedna prijateljska porodica.

Imenujte članove ove porodice.
(djeca zovu: djed, baka, unuka, buba, mačka, miš)
nastavnik:
- repa nas poziva da se, zajedno s njom, prisjetimo i bajki o porodici.

(djeca zovu “Tri medvjeda”, “Kolobok”, “Guske i labudovi”, “Vuk i sedam kozlica”)
nastavnik: momci, recite mi šta mislite da je porodica?

Razgovor o konceptu „porodice“.

(djeca iznose svoje pretpostavke, zatim nastavnik kombinuje sve odgovore i izvodi zaključak)
- tako je, mama i tata, njihova djeca (sin ili kćerka), baka i djed su članovi porodice, svi zajedno su porodica. Ljudi mogu da žive u porodici različitog uzrasta, kako od malo dijete pa starijoj osobi. Ovo su najdraži i najbliži ljudi. Svi članovi porodice vole, poštuju i brinu jedni o drugima.
A sada Repka želi da se prisjetite bajke i upoznate porodicu koja ju je odgojila.
Djed je posadio repu, a repa je porasla velika i velika.

Djed je otišao da bere repu. On vuče i vuče, ali ne može to izvući.
Tada je djed pozvao baku u pomoć.

- a baka kaže: "Svakako ću pomoći da se iščupa repa, ali prvo želim da saznam od momaka kakve porodice postoje?"
(djeca iznose svoje pretpostavke da porodice mogu biti jake, prijateljske, velike, male, ljubazne, nerazdvojive...)
- Momci, pita baka, pomažete li porodici u kući? I želi da igra igru ​​sa tobom:

Igra "Dobra djela"

Baka ti je poslala korpu za dobra dela.

- Kome ja stavim korpu na dlan, on mora u nju staviti dobro delo koje čini u svojoj porodici.
(djeca stanu u krug, učitelj šeta u krug uz muziku, stavlja korpicu djetetu na dlan, a ono imenuje dobro djelo: zalijeva cveće, pere suđe, namešta krevet, slaže stvari, raščišćava sto. ..)
nastavnik: baka ti hvala na punoj korpi dobrih djela,
- Baka za dedu, deda za repu, vuku i vuku, a ne mogu da izvuku. Baka je zvala unuku

- a unuka kaže: "Rado ću ti pomoći, ali prvo pozivam momke na zabavno zagrijavanje."

A sada te unuka poziva da igraš igru ​​s njom:

"Ko je taj čudan"

Zadatak je:
- treba da nađete ko na slikama nije član porodice? Podignite ruku da odgovorite
*Baka, Luntik, deda.
* baka, Winnie the Pooh, tata, deda, mama.
*majka, baka. Sin, Čeburaška, deda.
* sin, baka, otac, Pinokio, ćerka.
nastavnik: Bravo, tačno ste odgovorili, a za to ste svojoj unuci poklonili još jedan smajlić.
- nastavlja bajka: „Unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuku i vuku, ali ne mogu to izvući.
Unuka zvala Žučka..."

Buba će vam pomoći da izvadite repu, ali prvo želi znati kako drugačije možete nazvati one koji žive u porodici.
(odgovori djece)
- Mama, tata, baka, deda, braća, sestre, zovemo porodica. Ili ih možete nazvati drugačije - rođaci. Rođaci su ljudi koji su u bliskom srodstvu.
- hajde da zajedno ponovimo novu reč za vas - rođaci (horski i individualni odgovori djece).
- zapamtite: da su majke, očevi, braća, sestre, dede, bake vaši bliski rođaci, vaši rođaci, vaša porodica.
- dobiti smajli od bube.
nastavnik: bajka se nastavlja i repa se mora vući dalje:
Buba je zvala mačku.

Mačka će također pomoći da se izvuče repa, ali prvo želi pitati momke:
-Gdje svaka porodica živi. Odgovori djece (u kući, u stanu)
- mačka vam je donela kuće, sada idemo za stolove i igramo igru:

Govorna igra "Ime ko živi u kući."

- Ljudi, pogledajte, prozori na kućama su zatvoreni, a već je jutro. Da saznate ko živi u kućama, morate ih otvoriti, otvorit ćete prozore koje ću nazvati. Slušajte pažljivo:
- otvorite prozor u gornjem desnom uglu. (djeca rade, otvori prozor na njemu - tata)
- je li ovo odrasla osoba ili dijete? (odgovori djece)
- da li je tata ili mama?
(odgovori djece)
- otvorite prozor u gornjem lijevom uglu (djeca rade, otvori prozor na njemu - majka)
- je li ovo odrasla osoba ili dijete? (odgovori djece)
- ko je ovo? (odgovori djece)
- otvorite prozor u donjem lijevom uglu (djeca rade, otvori prozor u njemu - sine)
- je li ovo odrasla osoba ili dijete? (odgovori djece)
- da li je ovo sin ili ćerka?
(odgovori djece)
- otvorite prozor u donjem desnom uglu (djeca rade, otvori prozor u njemu - kćeri)
- je li ovo odrasla osoba ili dijete? (odgovori djece)
- ko je ovo? (odgovori djece)
- ko je u gornjim prozorima? (odgovori djece - tata, mama)
(odgovori djece - roditelji)
- ko je u donjim prozorima? (odgovara sin - ćerka)
- kako se mogu nazvati, jednom riječju? (dječiji odgovori - djeca)
- ko su jedni drugima (odgovori djece - brat i sestra)
- otvorite prozor u centru kuće (djeca rade, otvori prazan prozor)
- momci, koga još možemo smjestiti u vaše kuće (odgovori djece - bake i djedovi)
- izaberite od slika koga želite da smestite i ubacite u prazan prozor.
- Bravo, ko se nastanio u vašim kućama? (odgovori djece)
- Prijateljska porodica
- Bravo, uzmite smajli od mačke.
nastavnik: Tada je mačka pozvala miša.

A miš kaže: „Svakako ću pomoći, ali prvo želim da saznam od momaka da li znaju da budu nežni i da igraju igricu sa njima koja se zove:

Igra: "Reci ljubazno"

Trebate zvati članove porodice nežno, nježno, s ljubavlju. Slušajte me pažljivo, reći ću vam jednu riječ, a vi morate reći istu riječ, ali samo s ljubavlju:
Na primjer: “Mama – mama...(mama)”;
Tata - tata, tata, tata;
Kći-kćerka, kćerka;
Sin - sin, sin;
Sestra - mala sestra;
Brat - mali brat;
Baka - baka baka;
Deda - deda, deda"
- miš se stvarno dopao tvoj slatke riječi, i ona ti daje tako veseo smajlić
nastavnik: Nastavićemo bajku, miš za mačku, mačka za bubicu, bubica za unuku, unuka za babu, baba za dedu - vuku, vuku i vade repu.

- Ljudi, recite mi zašto su junaci bajke izvukli repu?
Odgovori djece (Svi su se okupili, zajedno kao porodica).
nastavnik: Sada prebrojimo emotikone koje ste dobili od junaka bajke.
(djeca broje)

Sažetak lekcije u srednjoj grupi vrtića o društvenom i ličnom razvoju, tema: "Aibolit u posjeti djeci"

Poglavlje:

“Formiranje primarnih predstava o radu odraslih, njegovoj ulozi u društvu i životu svake osobe.”

Pripremio: Kakhankina M.A. - nastavnik 1. kvalifikacione kategorije, Nezhdanova Z.A. - viši nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, Pikunova N.N. - muzički direktor najviša kvalifikaciona kategorija Pikunova, E. A. Makhova - učitelj 1. kvalifikacione kategorije, opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove « Kindergarten kombinovani tip br. 30" Sergijev Posad.

Sadržaj programa:

usaditi kod djece poštovanje prema ljudima različitih profesija;
Negovati osjećaj uzajamne pomoći i želju da pomažemo jedni drugima;
Nastaviti sa usavršavanjem dijaloške forme govora;
Ojačati sposobnost ekspresivnog prepričavanja odlomaka iz poznatih djela i odgovaranja na pitanja;
Proširiti ideje djece o profesiji: doktor;
Razvijati početne životne i zdravstvene vještine djece;

Pripremni radovi:

Ekskurzija: do ambulante;
Razgovori sa djecom o zanimanjima njihovih roditelja;
Pregled slika i ilustracija na temu: „profesije“;
Dizajn izložbe fotografija na temu: „Profesije mojih roditelja“;
Dizajn izložbe crteža prema radu K.I. Chukovsky "Aibolit".

Čitanje beletristike:

K.I. Chukovsky “Aibolit”.

Napredak lekcije:

edukator:

Ljudi, pogledajte koliko igračaka ima ovdje? Prepoznajete ih, ovo su naše omiljene igračke!

edukator:

(Skreće pažnju na zeku i medu koji sjede na sredini hodnika). Jeste li primijetili nešto neobično? Ljudi, mislim da se nešto desilo našim igračkama.

djeca:

Naše igračke su bolesne.

edukator:

Ljudi, kako im možemo pomoći?

djeca:

Zagrlite se, ljuljajte se, recite im lijepe riječi.

edukator:

Lisa, uzmi zeca i sažali ga.
Vasya, zagrli i pomiluj medvjeda.

edukator:

Ljudi, ti i ja znamo pjesme o našim omiljenim igračkama.

dijete:

(uzima zeca, čita)

Vlasnik je napustio zeku,
Ostao je zeko na kiši!
Nisam mogao da stanem sa klupe,
Sav mokar do kože!

dijete:

(uzima plišanog medu i čita)

Ispustio je plišanog medu na pod
Otkinuli su medvedu šapu.
I dalje ga neću ostaviti
Zato što je dobar.

edukator:

Ko je napisao ove divne pesme?

djeca:

Agnia Lvovna Barto.

edukator:

U redu.

Igračke su pokvarene.
Sve izgleda kao juče.
Ali igra ne radi.
Voljeni konj stoji, nesigurno se njiše.
Željeznica se malo zbunila.
Možda, u stvari
Jesu li vam igračke bolesne?

edukator:

Šta da radimo? Kako drugačije možemo pomoći našim omiljenim igračkama? Ko ih može izliječiti? Reci.

djeca:

Doktor, medicinska sestra.

edukator:

U redu.

edukator:

Znam ko nam još može pomoći. Slušaj ovdje.

On je ljubazniji od svih na svijetu, On liječi bolesne životinje, I jednog dana je izvukao nilskog konja iz močvare. On je poznat, slavan. Ovo je doktor...

djeca:

edukator:

Tako je, mislim da će nam sigurno pomoći, izliječiti naše igračke, ali gdje da ga nađemo i kako da pozovemo pomoć? Šta treba učiniti? Kako misliš?

djeca:

Pozovite 03.

edukator:

Dobro urađeno. Ovo je broj za hitne slučajeve. A evo i broj telefona na koji možemo pozvati i pozvati doktora (Obratite pažnju na telefon, priđimo. Prije nego učitelj pozove telefon, podsjetite djecu na osnovno pravilo).

edukator:

Ljudi, zapamtite najvažniju stvar. 03 je veoma važan telefonski broj i možete ga nazvati samo ako je neko bolestan.

edukator:

(bira broj)

Zdravo! (na drugom kraju linije glasno odgovaraju učitelju: "Aibolit sluša!")

Zdravo, dragi doktore Aibolit.

Aibolit:

Zdravo!

edukator:

Dođite, doktore
Dođite uskoro u naš vrtić
I spasi doktora,
Naše igračke brzo.

Aibolit:

Šta se desilo? Zaista
Jesu li sve igračke bolesne?
Ok, ok, ja cu pobjeci
Pomoći ću svim igračkama.

Aibolit:

Ali gdje živiš, kako da te nađem?

edukator:

Ljudi, brzo recite doktoru kako da nas nađe, gde živimo.

djeca:

Živimo u gradu Sergijev Posad. Vrtić "Ryabinushka".
(Čuje se trepćuće svjetlo, Aibolit utrčava).

Aibolit:

Zdravo!

djeca:

Zdravo!

Aibolit:

Evo me. Pozvan je doktor. Reci mi šta ti se desilo?

edukator:

Dragi doktore, sad će vam momci sve reći.

Aibolit:

Slušam vas pažljivo, brzo pokažite pacijente.

dijete:

(uzme zeca i ispriča ga svojim riječima)

Aibolit:

Da, sve je jasno! Vjerovatno mu je bilo hladno i bolestan.
(naginje se prema zecu, sluša). Ne brini, sada ćemo ga izliječiti.

Aibolit:

A ko će mi pomoći, treba mi medicinska sestra.(Dijete igra ulogu m/s).

Aibolit:

Obrisati ćemo ga peškirom i dati mu topli čaj sa malinama, staviti ga u krevetić i pokriti toplim ćebetom. Draga sestro, pomozite pacijentu (m/s izvodi radnje). Sve je u redu.

djeca:

Hvala, Aibolit.

Aibolit:

Sada je vaš Zeko zdrav i možete se igrati s njim.

Aibolit:

Ko je još bolestan? Šta se desilo sa medvedom?

dijete:

(Uzme medvjeda i ispriča ga svojim riječima.)

Aibolit:

(ispituje). Boli me šapa. Sad ćemo ga previti. To je sve, Mašenka sada može skakati i trčati.

Aibolit:

Hajde, momci, idemo svi zajedno da igramo zabavnu igru.

Drzati muzička igra-ples "Doktorova pjesma".

Aibolit:

Da li vam se svidelo kako smo se zajedno igrali i zabavljali? Da biste se uvek tako zabavljali, nikada ne ostavljajte ili napuštajte svoje prijatelje - igračke. Ne vrijeđajte ih, čuvajte ih. Znate, ljudi, ljudi imaju tako mudru poslovicu: “Traži prijatelja, ali ako ga nađeš, čuvaj se.”

Aibolit:

Ljudi, kako razumete ovu poslovicu?

edukator:

Hvala, dragi Aibolit. Puno si nam pomogao, spasio naše prijatelje, pa čak i nas naučio zabavnoj igrici.
(telefon zvoni)

edukator:

O, ljudi, zazvonio nam je telefon, vjerovatno ste vi, dragi doktore.

Aibolit:

Aibolit:

Na putu sam. Ako ne odem, šta će biti s njima, sa bolesnima, sa mojim šumskim životinjama.

edukator:

Ljudi, nemojmo uznemiravati Aibolita, on je zauzet veoma važnom stvari, liječi životinje, naše šumske prijatelje.
(učiteljica sjedi sa djecom pored igračaka)

edukator:

Tako je lisica došla u Aibolit:

lisica:

Ups, ujela me je osa!

edukator:

I pas čuvar je došao u Aibolit:

Barbos:

Piletina me je kljucala po nosu!

edukator:

I iščašeno rame
Siroti skakavac;
On ne skače, on ne skače,
I gorko plače
I doktor zove:

skakavac:

Oh, gde je dobar doktor? Kada će doći?

Aibolit:

pa sam ih izliječio,
Tako je izliječio bolesne.
I otišli su da se smeju
I plesati i igrati se.

Aibolit:

Dragi momci i zivotinje, doslo je vreme da se pozdravimo, pre nego sto se pozdravim sa vama hocu da vam kazem, nemojte da se razbolite, stegnite se i radite vezbe. Ustanite brzo i malo vježbajte.

Održava se aktivna muzička igra „Vježbanje životinja“.

edukator:

Momci, naša igra je gotova. Danas smo ponovo bili u prilici da upoznamo divno heroj iz bajke ljubazni doktor Aibolit, koji je izliječio sve naše prijatelje.

edukator:

Ljudi, ko leči kada se razbolimo?

djeca:

Doktor, medicinska sestra.

edukator:

Kako se zove naša voljena i cijenjena medicinska sestra, koja nam uvijek prva priskoči u pomoć? (Odgovor djece).

edukator:

Ljudi, posao doktora je veoma potreban i važan.
U svakom gradu iu selima - svuda
Rade ljubazni, osetljivi ljudi.
Ako se iznenada desi nevolja,
Doktor i medicinska sestra će Vam uvijek pomoći!

Lekar uvek prvi požuri da pomogne bolesnima. Kad porasteš, nadam se da će neko od vas biti jako dobar doktor. Vrijeme je da se i mi oprostimo. Ne zaboravite svoje igračke! Zbogom! (Djeca uzimaju svoje igračke i odlaze).

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...

Sekcija materijala

Časovi za mlađu grupu:

Časovi za srednju grupu.

Sažetak lekcije za djecu srednje grupe o socijalizaciji na temu:

“Svi u našoj grupi su prijatelji!”

Cilj:

• Razvijati sposobnost emocionalne empatije.
• Naučite da razumete osećanja likova, njihovo raspoloženje; neguju prijateljski odnos jedni prema drugima; naučiti kako odabrati riječi koje definiraju stanja i kvalitete karaktera.
• Negujte decu da budu ljubazni jedni prema drugima.
• Negujte poštovanje prema nepoznatim odraslim osobama i vršnjacima.
• Razvijati sposobnost ispravnog ponašanja u prisustvu odraslih.
• Vježbajte djecu u sastavljanju cjeline od pojedinačnih dijelova, čvrsto ih spajajući jedan s drugim.
• Nastavite učiti kako raditi zajedno na jednom listu papira i brzo se kretati ovim prostorom.
• Nastavite učiti djecu da razlikuju i imenuju primarne boje; percipiraju i razlikuju nijanse.
• Ojačati sposobnost djece da drže četku sa tri prsta iza željeznog vrha.
• Razvijati pažnju, samostalnost, estetski ukus; negovati ljubaznost i pozitivan odnos prema likovima.

Materijali: jež - igračka, veliki list papira, zvonce, kartice sa slikama divljih i domaćih životinja, šišarke, kesteni, žir, četke, ljepilo, trake papira.

Napredak lekcije:

edukator: Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Vi, naravno, znate da kada se sretnete, morate se pozdraviti. Hajdemo svi zajedno dočekati naše goste. Rekao sam im da se u našoj grupi sva djeca međusobno druže, da se ne svađaju, ne vrijeđaju. Razmislite koga možete nazvati dobrim prijateljima. dobri prijatelji Možete imenovati takvu djecu koja se igraju i uče zajedno na prijateljski način. Rade, pomažu jedni drugima, brinu jedni o drugima, znaju jedni drugima popustiti, nikoga ne vrijeđaju, ne oduzimaju igračke, nego traže.

Dobro urađeno. Vidim da sve znaš, dobro si raspoložen. Danas vas pozivam u šumu. I šta ćemo dalje? Napravimo svi zajedno "Autobus" (djeca grade autobus od stolica) Hajde da stavimo medvjeda na prvu stolicu, on će biti vozač. Naš autobus se pokazao prelijep. Ali on će ići tek kada su sva djeca druželjubiva, vesela i svi zajedno uđu u autobus. Čim zazvoni, možete sesti, sva deca moraju da uđu u autobus. Sa nama neće ići ko buči ili gura (zvoni, djeca sednu). Svi smo se uklopili, zar nikoga nismo zaboravili? (obratite pažnju ko je ustupio svoje mjesto). Upalimo motor, idemo.

Govorna igra.

sjedimo u autobusu,

I gledamo kroz prozor.

Gledamo unazad, gledamo napred.

Pa, autobus te ne nosi.

Točkovi se okreću

Otkotrljali smo se napred

I četke šušte po staklu,

Whack-Whack-Whack!

Whack-Whack-Whack!

Žele da pometu sve kapljice.

Whack-Whack-Whack!

Whack-Whack-Whack!

I ne sedimo samo ovde,

Pevušimo tako glasno: bib-bib-bib!

Neka se naš autobus trese

Krećemo se, idemo naprijed.

Pevušimo tako glasno: bip-bip-bip!

Vidite, ti i ja smo stigli u šumu (na štafelaju je veliki list papira za grupni rad).

Čuj nekoga kako plače. Hajde da pogledamo. Čvrsto držite ruke kako se ne biste izgubili na putu.

Oh, mali jež sjedi na stazi.

Jež izgleda pomalo tužno.

Šta da radimo, moramo ga nekako utješiti. Hajde da ga pozdravimo, upoznamo ga, nasmiješimo se. Znate kako se ponašati kada želite da se sprijateljite s nekim (pozdravi, izgovori vaše ime, nasmiješi se). Zašto si tako tužan.

jež: Vjetar je raspršio i pomiješao moje slike (divlje i domaće životinje)

edukator: Ne brini ježe, naši momci su druželjubivi, znaju da pregovaraju. Oni će vam pomoći da sredite slike (podijelite djecu u nekoliko osoba; nakon završetka rada djeca dobijaju zvijezdu) Vaspitač: Kako ste ljubazni, kako ste brzo sve uradili. Pitajmo, možda ježu ipak treba naša pomoć. Jako je lijepo biti nekome koristan.

Jež : U ovoj vrećici imam sjeme drveća (on sipa šišarke, kestene, žir na tepih)

"Šumski darovi" didaktička igra. Uzmite jedno voće u ruke. Zagrijmo ga svojom toplinom. Jež verovatno želi da sadi drveće u proleće. Hajde da vam pomognemo da sortirate seme drveta u korpe. Ali ne zaboravite da to ne možete oduzeti, možete samo tražiti. Serjoža, molim te daj mi kesten, ja ću ga odneti u korpu. A sada će Seryozha skupljati kestene itd. (na kraju igre djeca dobijaju zvjezdice)

Ježe, vidiš kako je dobro imati prijatelje. Oni će uvijek pomoći.

jež: A ja nemam prijatelja.

edukator: A ti se sprijateljiš sa nama. Znam jednu zanimljivu igru.

Minut fizičkog vaspitanja.

Prošetaćemo kroz livadu

Nađimo sebi prijatelja (odaberimo partnera)

Skocimo, skacimo, skacimo.

I udaramo nogama, udaramo, udaramo.

Hajde da se okrećemo, okrećemo se, okrećemo se.

Družimo se, družimo se, družimo se.

Učitelj dovodi djecu do štafelaja. Pita gdje je ježeva kućica.

jež: Moja kuća je bila stara i pokvarena.

edukator: sta da radim? Trebamo pomoć. Kako možemo pomoći ježu? Ne brini, svi zajedno, zajedno, momci i ja ćemo ti sagraditi novu kolibu.

Hajde da naučimo kako da gradimo.

Radite na finim motoričkim sposobnostima.

Ceo dan - tu i tamo

čuje se zvono kucanje (prsti se kuckaju)

Kucamo čekićem

Hoćemo da napravimo kuću (udaraju se pesnicama)

Vjetar zavija: "Oooh" (kružni pokreti ruku)

Rasparčaću kuću! (oštro trljanje prstiju, jedan po jedan)

Neka vjetar zavija nedelju dana (kružni pokreti rukama)

Naša kuća će te pokriti (podići krov nad glavom)

Gradimo visoku kuću, (podignite ravne ruke gore)

U kući će biti toplo. (Pljesnu rukama)

Neka Jež sjedi i gleda kako ti i ja radimo.

Samostalni rad djece.Podijelite gotove dijelove za kolibu. Podsjetite kako pravilno držati četku i nanijeti ljepilo. Pružati individualnu pomoć tokom rada.

Sažetak lekcije.

Pogledaj šta smo izgradili sa tobom? Kakvu smo kuću dobili?

Skrenite pažnju djece na usamljeni mjesec. Ohrabrite djecu da ponude ježu da poklone svoje zvijezde i zalijepe ih na nebo.

Abstract otvoreni čas o socijalizaciji u srednjoj grupi korištenjem inovativnih tehnologija + tehnološka mapa.

Tema: „Šta je zajedničko prodavaču i kuvaru?“

Pedagoški ciljevi : konsolidirati znanje djece o zanimanjima prodavača i kuhara, kao i pronaći odnos između njih; naučiti razlikovati kojoj profesiji šta pripada; naučiti raditi u timu; naučite preuzeti inicijativu u odabiru vašeg zadatka.

Planirani rezultati:

Metode:

Pitanja;

Razgovor o profesijama;

Gledanje slika i časopisa sa zanimanjima: kuhar i prodavač;

Video o fizičkom vaspitanju „Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne“;

Pregled prezentacije “Prodavac + Kuvar =?”;

Crtanje i bojanje;

Zagonetke;

Didaktičke igre: “Izlog” i “Pica”;

Gledanje videa (montirani film iz igara uloga koje su ranije provedene u grupi);

Igre uloga: “Prodavnica”, “Kuhinja”, “Restoran”.

Sredstva za implementaciju: A3 plakat, knjige i slike koje prikazuju zanimanja: prodavač, kuhar; profesionalni atributi: kostimi i alati kuhara i prodavača; interaktivna ploča; tematske zagonetke. Didaktičke igre: časopisi sa naljepnicama “Izlog” i “Pizza”; sve za crtanje.

Inovativne tehnologije: AMO, " Dječji savjet", "TRIZ"

Napredak lekcije:

Učiteljica poziva djecu:

dječiji savjet"

(U sredini tepiha je poster, a oko njega karte (pola kruga narandže, pola kruga žute prema broju djece); kraj postera sjedi lutka obučena u 2 kompleta odjeće : kuhar i prodavač.)

Recite mi, koliko vas zna šta je profesija? Kako se ti i ja možemo upoznati sa bilo kojom profesijom? (pregledati časopise, knjige, slike; učiti od odraslih; crtati, slikati; učiti pjesme; gledati filmove, prezentacije; upoznati se sa alatima različitih profesija, itd.).

Prije nego započnemo naše studije, prisjetimo se svih zanimanja i oslikajmo ih. (Ovaj dio traje otprilike 3 minute)

Minut fizičkog vaspitanja (3 minute)

(3 minute)

Prisjetili smo se ko su prodavci i kuhari, kako rade, gdje rade i njihove druge karakteristike. Imajte na umu da na vašim stolovima postoje različiti zadaci. Žuti sto ima sve što je povezano sa prodavcem, a narandžasti sto ima sve što je povezano sa kuvarom. Na vijeću smo svakom zadali svoj zadatak, hajde da počnemo.

Učiteljica pomaže djeci da raspodijele zadatke, prilazi svakom djetetu i radi sa njim posebno. Djeca crtaju, boje, gledaju ilustracije i slike; Uče pjesme, igraju edukativne igre i slažu slagalice. Djeca sa svakog stola, jedno po jedno dijete, oblače se: kuhara i prodavača i nastavljaju čas u nošnjama. (ovaj dio traje otprilike 8 minuta)

Učiteljica poziva djecu da se odmore od učenja i pogledaju video:

Video (2 minute)

.

Već imamo prodavača, već imamo kuhara, pridružimo se grupi i igramo cijelu produkciju. I dalje ćemo imati mušterije, konobare i posjetitelje u našem restoranu. (trajanje časa 20-21 minuta)

(Djeca idu u igrice uloga, akcenat je na tome da je ovo bila aktivnost i da je gotovo, ali nije urađeno. Na kraju dana se svi ponovo okupe na „Dječiji savjet“ i otkucaju na posteru šta su radili, a šta nisu. Napravili smo, ostavićemo za sutra).

Tehnološka karta direktnih obrazovnih aktivnosti srednje grupe

na temu „Posao odraslih. profesije"

Datum: 25.10.2018

Poglavlje: Socijalizacija

Predmet: “Šta je zajedničko prodavaču i kuharu?!”

Pedagoški ciljevi : konsolidirati znanje djece o zanimanjima prodavača i kuhara, kao i pronaći odnos između njih; naučiti razlikovati kojoj profesiji šta pripada; naučiti raditi u timu; naučite preuzeti inicijativu u odabiru vašeg zadatka.

Planirani rezultati: dete zna kako izgledaju prodavac i kuvar, zna kako su međusobno povezani; navedite mjesta gdje ljudi rade. Alati koji se odnose na svaku profesiju su istaknuti i imenovani. Djeca mogu raditi zajedno u timu i birati svoje aktivnosti.

Integracija obrazovne oblasti: “Društveno-komunikativni”, “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “ Fizički razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj”.

Aktivnosti: igrica, kognitivno-istraživačka, komunikativna, motorička, vizuelna.

Sredstva za implementaciju: A3 plakat, knjige i slike koje prikazuju zanimanja: prodavač, kuhar; profesionalni atributi: kostimi i alati kuhara i prodavača; interaktivna ploča; tematske zagonetke. Didaktičke igre: časopisi sa naljepnicama “Izlog” i “Pizza”; sve za crtanje

Organizacijske strukture aktivnost igranja

Faze

aktivnosti

Aktivnosti nastavnika

Dječije aktivnosti

Motivaciono

podsticaj

Ljudi, naša lutka Katya nas je danas pozvala na “dječiji savjet" , želi da razgovara sa nama o nečemu. Hajde da sednemo oko nje.

(Oko postera su karte (pola kruga narandže, pola kruga žute prema broju djece); kraj postera sjedi lutka obučena u 2 kompleta odjeće: kuharica i prodavač.)

Emotivno reaguju na ono što se dešava.

Koristeći tehnologiju "Dječijeg vijeća", okupljaju se na prostirci oko postera. Svako dijete sjedi pored kartice.

Organizacija i pretraga

Naša Katya želi razgovarati o profesijama. Ali pogledajte šta ona nosi? O kojoj profesiji želi da priča?

Katya vjerovatno želi da razgovara o dvije profesije: kuharu i prodavaču, ali ne zna šta im je zajedničko, zbog čega ima takav nered u odjeći. Hoćemo li joj pomoći da to shvati?

Recite mi, koliko vas zna šta je profesija?

Kako se ti i ja možemo upoznati sa bilo kojom profesijom?

Tako je, možete učiti i upoznati se sa profesijom na različite načine, pa neka sami odlučite koji vam se način najviše sviđa?! I u naš plan ću upisati odgovorne za svaki zadatak. (poster je podijeljen na blokove, svaki blok sadrži pojedinačni zadatak, kada je dijete odabralo svoj zadatak, nastavnik upisuje ime djeteta u odgovarajući blok).

Okačimo naš plan postera na štafelaj i na kraju dana zabilježimo šta smo od ovoga uradili i šta još treba uraditi sutra. Gledajte momci, imamo 2 stola: žuti i narandžasti, a vi imate karte u rukama. Idite za žuti sto, koji ima žuti karton, i za narandžasti sto, koji ima narandžasti karton.

Prije nego započnemo naše studije, prisjetimo se svih zanimanja i oslikajmo ih.

Minut fizičkog vaspitanja

(video na interaktivnoj tabli „Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne“).

Prikaz prezentacije “Prodavač + kuhar =?”

Prisjetili smo se ko su prodavci i kuhari, kako rade, gdje rade i njihove druge karakteristike. Imajte na umu da na vašim stolovima postoje različiti zadaci. Za žutim stolom sve je povezano sa kuvarom, a za narandžastim sve je povezano sa prodavcem. Na vijeću smo svakom zadali svoj zadatak, hajde da počnemo.

Odvojeno smo igrali igre uloga, „Prodavnica“ i „Restoran“. Hajde da pogledamo video da vidimo šta smo dobili.

Video

(Montiran film iz igranja uloga koje su ranije vođene u grupi)

Jeste li primijetili gdje je kuhar nabavio sastojke da ih skuva u restoranu? Tako je, takoKuvar treba da pripremi hranu, treba da je kupi u prodavnici . Dakle, to je ono što povezuje ove dvije različite profesije. Šta preporučujemo našoj lutki? Da se morate odlučiti za jednu profesiju i odabrati uniformu za jedno zanimanje.

Pristaju da razgovaraju, pogledaju lutku i odgovore.

Oni se slažu.

Odgovori djece.

Sami biraju zadatke (crtati, naučiti pjesmu, zagonetke, didaktičku igru, slike, časopise...)

Ustani

Odlaze do stolova.

Ponovite pokrete.

Gledanje prezentacije.

Obavljati individualne zadatke.

Gledaju video.

Oni iznose svoje pretpostavke.

Izgovaraju zaključak

Oni savjetuju lutku.

Refleksno - korektivno.

A sada ćemo ti i ja obući uniforme prodavca i kuvara. Idemo u grupu i sviramo cijelu produkciju. Imaćemo prodavce, kupce, kuvare, konobare i posetioce našeg restorana.

Oblače se u kostime, idu u grupu, igraju priče.