Dan spontane ljubaznosti je međunarodni praznik, koji je uobičajen kod svih naroda da se slavi jednog dana, odnosno 17. februara svake godine. Nije važno koje ste nacionalnosti, u kojoj zemlji živite ili koje vjerske stavove imate. Na ovaj Dan ljubaznosti imate pravo učiniti onoliko ljubaznosti koliko želite ili samo više nego inače! To samo odobravaju i podržavaju drugi ljudi, jer je suština ovog praznika naučiti biti ljubazni, saosjećajni i nesebični prema drugim ljudima i njihovim problemima.

Ostati ljubazan nije slabost, to je velika snaga koja vam pomaže da preživite, ostanete čovjek i zadržite najbolje i najpotrebnije osobine karaktera. Samo djelima i dobrim djelima možete dokazati da ste ljubazni, simpatični i dobar čovjek. Nije bez veze što je ovaj praznik međunarodni i slave ga sve zemlje i narodi istog dana, tako da moramo naučiti da volimo jedni druge, bez obzira na porijeklo, boju kože, mjesto stanovanja i kontinent! Ovo je međunarodni praznik čija je svrha jačanje prijateljstva među narodima, kao i oživljavanje u srcima ljudi najboljih i pozitivnih osobina duše i karaktera!

U našem vrtić Održali smo i akciju „Daruj dobrotu“, deca starijih grupa su najmlađim učenicima darivala poklone Baloni, a oni su, zauzvrat, njima i njihovim roditeljima poklonili „sunce“ kao simbol dobrote i topline!

Činite dobra djela i djela, obraćajte pažnju na ljude kojima je potrebna vaša pomoć i podrška i nemojte prolaziti pored potrebite ili siromašne osobe. Februar je hladan mjesec, a mnoge ptice nemaju gdje živjeti ili naći hranu za sebe. Zašto ne izgraditi hranilice i gnijezda za jadne ptice? Tako će moći da sačekaju hladna vremena i da ne umru od gladi! Budite sigurni da će vam priroda zahvaliti na tome, jer se sva dobra djela vraćaju čovjeku kao pozitivan bumerang kao odgovor. Ovo je zakon Univerzuma!
Kao što je rekao poznati pisac Mark Twain: "Ljubast je nešto što gluvi mogu čuti, a slijepi vidjeti!" Ovo su zaista velike riječi jer otkrivaju suštinu i važnost ove ispravne osobine. Iskrena dobrota dolazi samo iz čovekovog srca i prihvata je samo srcem, tako da je gluvi mogu čuti, a slepi da je vide. Ovaj osećaj kao da lebdi u toplom vazduhu sreće i harmonije, a kada dotakne čovekovu dušu, podiže mu raspoloženje, daje tople emocije i pozitivnost!

DC "Akvarel"

"Dan ljubaznosti i ljubaznosti u vrtiću"

Vaspitač: Svetlana Aleksandrovna Saburova

Novosibirsk, ul. Sibirjakov-Gvardejcev 27/1

2015

Cilj: Formiranje kulture komunikacije među djecom.

Zadaci:

Formirati kod djece ideju dobrote kao važnog ljudskog kvaliteta;

- Ohrabrite djetetovu želju da čini dobra djela;

- Naučite djecu da izraze lica, geste, kao i govorom ili crtežom prenesu emocionalno stanje osobe.

Svira muzika “Dobrota” (iz filma “Funtik”). Djeca ulaze u hodnik i sjedaju. Domaćin dočekuje goste...

Voditelj 1.:

Ljudi, danas je u našem vrtiću Dan ljubaznosti i ljubaznosti.

Nasmiješimo se jedni drugima, naši osmijesi će odmah uljepšati stvari.

Neko je izmislio

Jednostavno i mudro

Prilikom sastanka pozdravite:

Dobro jutro!

Dobro jutro!

Sunce i ptice!

Dobro jutro!

Nasmejana lica.

I svi postaju

Ljubazni, povjerljivi...

Dobro jutro

Traje do večeri.

Voditelj 1.:

Ljudi, primili smo pismo od vile Dobrote. Hajde da ga pročitamo.

“Šumu u kojoj živim napala je Kraljica zla i grubosti. Opčinila je sve oko sebe: trava se suši, cvijeće vene, sva stabla su prekrivena paučinom. Ptice odavno ne pjevaju svoje, a životinje, stanovnici šume, pali su u zimski san, ne čuju ni svoju malu djecu kako plaču od gladi, hladnoće i samoće. I

ona me je uhvatila. Pomozi mi, izbavi me iz nevolje. Izvrši. molim te zadatke koje ti je pripremila kraljica zla i bezobrazluka i onda će me pustiti i ja mogu pomoći šumi i njenim stanovnicima.

Pomozi mi, izbavi me iz nevolje."

Voditelj 2.: Djeco, pomozimo Vili?

Danas učimo mnogo o ljubaznosti i ljubaznosti. Da li se vi momci smatrate ljubaznim? (odgovor djece) Ljubazan (odgovor djece) Bravo momci, jako dobri odgovori!

Za svoje odgovore dobićete prvu dobrinku u našu riznicu!

I krenimo sa ispunjavanjem prvog zadatka.

Vježba 1.:

Igra s loptom "Ljubazne i ljubazne riječi"

Djeca stoje u krugu. Učitelj uzima loptu i počinje igru. On kaže bilo koju ljubaznu ili ljubaznu riječ i baci loptu jednom od djece. Onaj ko uhvati loptu smisli novu riječ, dozove je i baci je drugom djetetu. Lopta se ne hvata ako mu ta riječ nije ugodna ili neugodna. Bravo momci, znate puno ljubaznih i ljubaznih riječi i za ovo dobijate drugu ljubaznost.

Zadatak 2.:

Voditelj 1:

Svi znaju da u bajkama ima dobra i zla. Tako da u životu bude kao u dobra bajka sa srećnim završetkom, ti i ja treba da budemo ljubazni i pristojni, a za ovo moramo da znamo mnogo pristojnih reči. Momci, hajde da se igramo sa vama i da vam pokažemo koje ljubazne reči znamo (objašnjenje pravila igre: tražim od vas nešto, vi to uradite samo ako kažem magičnu reč - MOLIM. Na primer: „Djeco, molim vas ustanite" itd. (djeca ustaju.)

Igra "Molim".

Za svoju spretnost i poznavanje učtivih riječi, dobijate treću ljubaznost.

Voditelj 2.:

Zadatak 3.:

I treći zadatak je da ti i ja moramo da navedemo dobra djela koja možemo učiniti.

(Djeca imenuju dobra djela).

Četvrta dorinka ide u našu kasicu!

Voditelj 1.: Sada ćemo završiti četvrti zadatak

Zadatak 4.:

Igra "Čarobna stolica"

Djeca stanu u krug, učiteljica postavlja stolicu u centar kruga i kaže: „Sada ću dodirnuti ovu stolicu svojim čarobnim štapićem i ona će odmah postati magična.” A njegova magija leži u činjenici da ako neko sjedne na ovu stolicu, ljudi oko njih odmah počnu pričati samo o toj osobi (djetetu). Lijepe riječi" Odrasla osoba poziva jedno od djece da sjedne na „čarobnu stolicu“ i odmah počinje da govori nešto dobro o ovom djetetu. Zatim se „čarobni“ štapić nudi djetetu koje stoji desno od učitelja, a ono nastavlja da govori lijepe riječi o učeniku koji sjedi na stolici. Odrasli daje svakom učesniku u igri priliku da govori, a zatim pita dijete koje sjedi na stolici kako se osjeća i da li mu je bilo drago čuti ljubazne riječi upućene njemu. Zatim se drugo dijete poziva da sjedne na „čarobnu“ stolicu. Igra se nastavlja.

Ako ste tako prijateljski i ljubazni, dobijate petu ljubaznost.

Voditelj 2.:

A sada vas pozivamo da zaplešete veseli, ljubazni ples „Ples dobra“.

Naša kasica prasica je dopunjena šestom dorinkom.

Tako da smo skupili neke dobrote. Izvršili ste sve zadatke koje nam je poslala Kraljica zla i grubosti. A sada će se vila dobra moći vratiti u šumu i pomoći životinjama. Bravo, momci, uradili ste veoma dobro delo danas.

A ti i ja ćemo nastaviti da činimo dobra djela do večeri i svakog dana, i govorićemo jedni drugima samo lijepe riječi koje svi rado čuju.

Voditelj 1.:

A na rastanku želim da vas sve počastim čarobnom karamelom, koja će vama, djeco, pomoći da naučite pjesme i poslovice o dobroti, činite dobra djela, zaštitite djecu i sve kojima je pomoć potrebna. Uostalom, samo je on lijep i velikodušan u duši, u kome nema ljutnje!

Učitelj dijeli poslastice.

Stranica 1 od 2

Dječji pedagoški projekat “Dan ljubaznosti”

(kratkoročno, edukativno, kreativno)

Prva faza. Postavljanje ciljeva.

Odjeljak „Moralno vaspitanje“ uključen je u gotovo sve obrazovne programe namijenjene djeci predškolskog uzrasta. Osnova humanog odnosa prema ljudima - sposobnost empatije, suosjećanja - manifestira se u različitim životnim situacijama. Stoga, djeca trebaju razviti ne samo ideje o pravilnom ponašanju ili komunikacijskim vještinama, već prije svega moralna osjećanja.

Učesnici projekta: djeca starije grupe, roditelji učenika, grupni nastavnici, edukativni psiholog.

Cilj: formiranje emocionalnog stava prema stvarnosti.

Zadaci:

• Formirati kod djece pozitivan stav prema svim ljudima;
• Razvijati socijalne osjećaje, prosocijalne akcije, međusobnu pomoć.
• Promovirati asimilaciju određenih normi i univerzalnih vrijednosti;
• Razvijajte povjerenje u sebe i svoje sposobnosti, komunikacijske vještine.

Druga faza. Razvoj projekta.

1. Osvijestite učesnike o važnosti ove teme.

2. Izbor metodološke literature:

• M.A. Vasilyeva „Program obrazovanja i obuke u vrtiću”
• Metodološke preporuke za „Program obrazovanja i obuke u vrtiću” izdavačka kuća „Obrazovanje predškolske dece”, Moskva, 2009.
• Časopis " Predškolsko obrazovanje» br. 3, br. 8, 2008.
• Psihologija društvene darovitosti. Uredio Y.L.Kolominsky, E.A.Panko, Moskva, Linka-Press, 2009.
• Časopis "Predškolska pedagogija" br.5, 2008.

3. Odaberite vizuelni i didaktički materijal, fikcija(koja odgovara temi projekta).

Treća faza. Implementacija projekta.

Programska sekcija.	Oblici i metode rada.
Aktivnost igre.	Situaciona igra-priča sa kazališnim elementima „Mačka i jež na ljuljački“, situaciona igra-priča „Auto“, situaciona igra-priča „Incident u malinama“, situaciona igra-priča „Pomozi maloj veverici“, situaciona igra-priča “Toffees”. Igre na otvorenom: “Dobri vilenjaci”, “Pozorište sjenki!”, “Čarobna stolica” Igre “Most prijateljstva”, “Radio”, “Tajna”, “Ljubazne i ljubazne riječi”, “Lijep pozdrav”, “Sunce”. Didaktičke igre: „Šta je dobro, a šta loše“, „Dopuni sliku“, „Škola učtivosti“, „Ne treba – moram“, „Životinje u močvari“.
Kognitivni razvoj.	Časovi „Dan bajke“, „Dajte ljudima dobrotu“. Rad na albumu „Pravila ponašanja za predškolca“ Gledanje crtanih filmova “Dobro došli”, “Priča o dobrom nosorogu”, “Čudovište”, “Kako je magarac tražio sreću”. Slušanje muzike “Na putu dobrote”, “Dobrota” (m/ž o Funtiku), Barbariki “Dobrota”, Leopold “Sunce jarko sija” Razgovori o dobrim djelima i djelima. Modeliranje situacija. Učenje mirila
Produktivna aktivnost. Rad sa roditeljima. Upoznavanje sa svojom okolinom. Razvoj govora. Upoznavanje sa fikcijom. Aplikacija. Modeliranje.	Zajednički rad roditelja i djece “Hranilica za ptice”. "Uvod u svojstva vode." "Lekcija prijateljstva" Majakovski „Šta je dobro, šta je loše“; Nenečke bajke „Ajoga“, „Tri sina“, Osejev „Ljubazne reči“, pesme A. Kuznjecova „Devojke“, E. Serova „Loša priča“, E. Blaginin „Poklon“, bajka „Kako je krijesnica izgledala za prijatelja” Kolektivni rad "Drvo ljubaznih imena" "Šolja za djeda."

Četvrta faza. Prezentacija projekta.

1. Održavanje praznika “Dan dobrote”

2. Izrada “Drbla dobrih djela” zajedno sa djecom.

Peta faza. Definiranje zadataka za nove projekte.

1. Nastavite da njegujete dobre, prijateljske odnose među djecom iz grupe.

2. Izrada albuma zajedno sa djecom i njihovim roditeljima “Naša dobra djela”.

3. Izrada priručnika “Mirilka”.

Praznik "Dan dobrote" - prezentacija projekta.

Ciljevi:

1. Formirati kod djece predstavu o dobroti kao važnom ljudskom kvalitetu;

2. Podsticati želju djeteta da čini dobra djela;

3. Naučite djecu da izraze lica, geste, kao i govorom ili crtežom prenesu emocionalno stanje osobe.

Oprema: Soft toy- Medvjed, baloni, trake, cvijeće za ukrašavanje grupe, zidne novine ukrašene dan ranije.

Napredak lekcije.

Miška dolazi u posjetu djeci i priča im svoju tužnu priču.

medvjed:Šumu u kojoj živim napala je starica Lenja. Opčinila je sve oko sebe: trava se suši, cvijeće vene, sva stabla su prekrivena paučinom. Ptice odavno ne pjevaju svoje, a životinje, stanovnici šume, pali su u zimski san, ne čuju ni svoju malu djecu kako plaču od gladi, hladnoće i samoće. Ja sam jedini uspeo da pobegnem iz zatočeništva zle i lenje starice. Došao sam kod vas po pomoć, da mi pomognete da oslobodim šumu od starice Leni.

edukator: Djeco, možemo li pomoći našem gostu? Mišutka, reci nam kako da ti pomognemo?

medvjed:Šumski stanovnici i naša šuma biće spaseni ljubaznim djelima djece, trudom i ljubaznošću. Djeco, znate li raditi dobra djela? (odgovori djece) Da li znate šta su „ljubaznost“ i „dobra djela“? Šta mislite kako se oni mogu ostvariti?

edukator: Ljubazna osoba je neko ko pomaže odraslima, ne vređa mlađe, štiti slabe, pristojan je i pažljiv prema svima, i govori samo lepe, lepe reči.

„Dobro jutro suncu i pticama!

Dobro jutro traje do večeri.

medvjed: Djeco, a i vi, kada se ujutro sretnete u vrtiću, recite lijepe riječi - pozdrav? Vidite, imate jedno dobro djelo. Ali, nažalost, šumu ne možete spasiti jednim dobrim djelom i ona može umrijeti.

edukator: Ne ljuti se, Mishka! Sada sastavljamo kompletnu „riznicu dobrih djela“ za vas. Odnijet ćete ovu „kasicu dobrih djela“ u šumu. (Učitelj pokazuje djeci kasicu prasicu i poziva ih da u nju bace prvi žeton - „dobrinku“.)

edukator: O, momci, pogledajte naše cveće: ono plače.

(Nastavnik skreće pažnju na suvo tlo u saksijama. Djeca zalijevaju cvijeće.)

medvjed: Kako drugačije možete pomoći cvijeću?

djeca: Zalijte, obrišite lišće, olabavite tlo. (Djeca pomažu cvijeću.)

edukator: Bravo momci, svi ste tako ljubazni i brižni. (Mishka predlaže igranje igre „Ljubazne i ljubazne riječi.“)

Igra s loptom "Ljubazne i ljubazne riječi."

Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba podiže loptu i započinje igru. On kaže bilo koju ljubaznu ili ljubaznu riječ i baca loptu jednom od djece. Osoba koja uhvati loptu smisli novu riječ, imenuje je i baci loptu drugom djetetu. Lopta se ne hvata ako je izgovorena „neljubazna“ reč, a dete može da objasni zašto mu se ova reč nije dopala ili mu je neprijatna.

edukator: Djeco, dok smo se igrali, dobili smo signal iz naših knjiga: i njima je potrebna pomoć. (Djeca slažu stvari u kutak za knjige, popravljaju knjige ako je potrebno. Učitelj podsjeća djecu da nakon svakog dobrog djela treba da bace čips u kasicu.)

(Mishka predlaže igranje igre "Promjenjivači").

Igra "Mjenjači".

Igra se u krug. Učesnici biraju vozača. Ustaje i izvlači svoju stolicu iz kruga - stolica je manje nego igrača. Odrasla osoba imenuje znak, na primjer: „Oni koji imaju ( plava kosa, crvene čarape, plave šorc itd.).“ Djeca sa ovim znakom brzo ustaju i mijenjaju mjesta. Vozač u ovom trenutku pokušava zauzeti slobodno mjesto. Igrač koji ostane bez stolice postaje vozač. Obavezno pravilo: poštovanje prava na lično dostojanstvo i poštovanje ovog dostojanstva.

Medvjed: I vašim igračkama, momci, također treba pomoć! Mnogi od njih imaju tužne oči. (Djeca peru igračke, slažu haljine za lutke, pažljivo presavijaju građevinski materijal, brišu prašinu s polica sa materijalima za igru.)

(Igra se igra “Pobijedi transformaciju”.)

Igra "Pobijedi transformaciju."

Vođa prenosi predmete po krugu (loptu, piramidu, kocku, itd.), nazivajući ih uobičajenim imenima. Djeca se ponašaju s ovim predmetima kao da su predmeti koje je odrasla osoba imenovala. Na primjer, lopta se prenosi u krug. Voditelj zove "jabuku" - djeca je "operi", "njuši", "pojedu".

Medvjed: Djeco, imate li prijatelje? Da li im često govorite lijepe riječi? (Odgovori djece.) (Igra se igra „Čarobna stolica“.)

Igra "Čarobna stolica".

Djeca stanu u krug, učiteljica postavlja stolicu u centar kruga i kaže: „Sada ću dodirnuti ovu stolicu svojim čarobnim štapićem i ona će odmah postati magična. A njegova magija leži u činjenici da ako neko sjedne na ovu stolicu, ljudi oko njih odmah počnu govoriti samo dobre riječi o toj osobi (djetetu). Odrasla osoba poziva jedno od djece da sjedne na „čarobnu stolicu“ i odmah počinje da govori nešto ugodno i dobro o ovom djetetu. Zatim se „čarobni štapić“ predaje djetetu koje stoji desno od učitelja, a ono nastavlja izgovarati ljubazne riječi o učeniku koji sjedi na stolici. Odrasli daje svakom učesniku u igri priliku da govori, a zatim pita dijete koje sjedi na stolici kako se osjeća, i prijatno je da li je moglo čuti lijepe riječi upućene njemu. Zatim se drugo dijete poziva da sjedne na „čarobnu“ stolicu. Igra se nastavlja. Na kraju, još jedno dijete je pozvano u „čarobnu stolicu“. Igra se nastavlja. Na kraju, Miška je pozvan da sedne na „čarobnu stolicu“, deca govore lepe reči o njemu.

Medvjed: Djeco, volio sam sjediti na vašoj divnoj stolici, ali stvarno želim pomoći prijateljima, spasiti svoju šumu od zle starice Leni.

Vaspitač: Mišutka, naša kasica-prasica je već nakupila mnogo dobrih djela, odnesi to svojim prijateljima, stanovnicima šume.

(Mishka uzima „kasicu dobrih djela“, zahvaljuje se djeci na pomoći i oprašta se od njih.)

Vaspitač: Momci, danas imamo divan dan - Dan dobrote. Nadam se da će naša dobra djela spasiti šumu i njene stanovnike od staričine lijenosti. A ti i ja ćemo nastaviti činiti dobra djela do večeri i reći ćemo jedni drugima lijepe riječi koje svi rado čuju. (Uveče učiteljica poziva djecu da nacrtaju kako su proveli ovaj neobičan dan. Djeca, ako žele, ponesu svoje crteže kući kako bi upoznali svoju porodicu sa tako divnim danom kao što je Dan dobrote.)

Sažetak lekcije: “Dan iz bajke.”

Cilj: Razvijte prijateljski, pristojan odnos prema drugima. Pomozi prijatelju. Razvijte sposobnost da procijenite svoj stav prema pozitivnim i negativnim postupcima vršnjaka. Razviti koherentan, međunarodno izražajan govor. Razvijati logiku i razmišljanje. Stvorite prijateljsku atmosferu za razvojne aktivnosti.

Oprema: lik „Pinokio“, ilustracije za bajke, razglednice, olovke u boji, sobne biljke, edukativne igre „Putovanje bajkama“, „ Geometrijske figure", "Naprotiv", kasetofon.

Napredak lekcije.

edukator:

Izmislio neko jednostavno i mudro

Prilikom susreta pozdravite: "Dobro jutro!"

„Dobro jutro suncu i pticama!

Dobro jutro nasmejanim licima!”

I svi postaju ljubazni, povjerljivi,

Dobro jutro traje do večeri.

Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo. Hajde da ih pozdravimo. (Djeca pozdravljaju "Dodirivanje dlanova" uz muziku "Medvjeđa uspavanka")

Vaspitač: Jesu li dlanovi gostiju topli? (odgovori djece) Da, naši gosti su ljubazni i podijelili su svoju toplinu s vama. Pojavljuje se Pinocchio (Uz muziku, pjesma “Pinokio”).

Pinokio: Nisam lijen da ponavljam lijepe riječi po cijeli dan. Samo ću napustiti kuću

Dobar dan, vičem prijateljima.

Zdravo momci! Dobar dan Koje ljubazne riječi znate? (odgovori djece). Dobro urađeno! A ja sam Pinokio. Došao sam da te posetim. Trebam tvoju pomoć. Malvina mi je dala puno zadataka. Ne mogu sama, nisam išla u školu. Hoćeš li mi pomoći? (odgovori djece). Iz ranca vadi prvi zadatak "Geometrijski oblici".

Učitelj: (čita zadatak naglas)

Znate, bolje je da Pinokio ovaj zadatak završi za stolom. Djeca dobijaju zadatak. Djeca završe zadatak. (Međusobna provjera obavljenog zadatka).

Buratino zahvaljuje djeci na pomoći.

Pinokio: Dobiva drugi zadatak "Reci suprotno." Pinokio je iznenađen: "Šta je obrnuto?"

Vaspitač: Sada ćemo vam pomoći da to shvatite.

Igra "Naprotiv"

Lagano - teško, crno - bijelo, zlo - dobro, široko - usko, itd.

Pinokio: Oh, nekako sam umoran.

Vaspitač: A ti, Pinokio, sedi i deca ti čitaju poeziju.

Čitanje poezije.

1. Naduvani balon, dvije djevojke 2. Napet, napet

Uzeli su jedan od drugog Ruffnutovog pijetla

Ruffnut je bio izgreban svuda negdje u tuči

Balon je pukao, a dve devojke su otkinule češalj.

Nije bilo igračaka

Sjeli su i plakali.

3. Pjetlovi su petlovi, 4. Dobro jutro! Ptice su počele da pevaju

Ali nisu smeli da se bore - Dobri ljudi, ustajte iz kreveta

Ako postanete previše drski, sav mrak se krije u uglovima.

Možeš izgubiti perje. Sunce je izašlo i ide na posao.

5. Laku noć! - kaže tišina 6. Žele nam - Bon voyage!

Svi to sada mogu čuti. Biće lakše voziti i hodati.

Govori tihim riječima. Sigurno će te navesti na dobar put

Spavaj, ostat ću s tobom cijelu noć. Takođe za nešto dobro.

Vaspitač: Dobrota živi na svijetu samo u dobrom srcu, djeco.

Pinokio: Znam i jednu pjesmu o sebi, ali treba je ispričati i pokazati pokrete. Stanite u krug sa mnom.

Pinokio se protegne

Sagnut jednom, sagnut dvaput

Raširio je ruke u stranu

Očigledno nisam mogao da nađem ključ,

Da nam donese ključ

Morate stajati na prstima.

Buratino obraća pažnju na dizajn grupe. Djeca imenuju bajke na osnovu ilustracija.

Buratino: I ja znam ovu bajku, ovo je moja bajka, ja živim u njoj. Kakva je ovo bajka? (odgovori djece)

Pinokio preuzima treći zadatak.

Igra "U svijetu bajki"(djeca pomoću kartica određuju nazive bajki i bajkovitih junaka).

pinokio: Da, da, čuo sam bajku o sestri Aljonuški i bratu Ivanuški. Kako se pretvorio u malog jarca. Malvina mi je to rekla i čak mi pokazala vježbu za prste o tvrdoglavoj djeci

Gimnastika prstiju.

Evo grbavog mosta

Evo rogata koze

Na mostu je sreo

Sivi brat

Tvrdoglav sa tvrdoglavim

Opasno do danas

I koza sa kozom

Počeli su da se udaraju po glavama

Butted, butted

Borio se, borio

I u dubokoj reci

Bilo nas je dvoje.

Vaspitač: Momci, ovo je ono do čega vodi svađa, ali moramo biti prijateljski raspoloženi i ljubazni. Ali ti i ja poznajemo svijet. Hajde da to pokažemo Pinokiju.

Mirilka:

Išli smo na brod i jeli haringe

Ali haringa nije dobra, moramo, moramo se pomiriti

Mir, mir zauvijek, svađa, svađa - nikad.

Pinokio: Evo mog ruksaka, prazan. Pomogao si mi da završim sve zadatke. Hvala vam puno. Veoma je dobro što ste ljubazni, ljubazni i pametni. O, koliko cvijeća imaš, napraviću od njih buket za Malvinu.

Vaspitač: O čemu pričaš, Pinokio, ovo su naše sobne biljke. Ne mogu se pocijepati, moraju im se diviti. A djeca ih gledaju očima i ne diraju ih rukama.

Pinokio: Hteo sam da učinim dobro delo. Daj Malvini poklon.

Vaspitač: Pinokio, neka djeca crtaju cvijeće, a ti ga daj Malvini.

(Djeca crtaju cvijeće i daju ga Pinokiju).

Pinokio: Pa, moj ruksak je prazan, možete slobodno na Malvinu.

Vaspitač: Znaš, Pinokio, na rastanku želimo da ti damo nekoliko saveta:

1. Čovjek bez prijatelja je kao drvo bez korijena.

2. Svađa ne vodi dobrim stvarima.

3. Prijatelji se poznaju u nevolji.

4. Steći ćete nove prijatelje, ali ne zaboravite stare.

5. Pomozite svom prijatelju svuda, ne ostavljajte ga u nevolji.

6. Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu.

7. Neće biti dosade ako su vam ruke zauzete.

Pinokio: Kakve dobar savjet i shvatio sam da je nemoguće živeti bez dobrih i ljubaznih prijatelja. I kako da vam zahvalim na vašoj ljubaznosti? Da, daću ti CD sa bajkom. I zaplešimo zbogom.

Zaplešite uz pjesmu "Pinokio"

Pinokio: Nisam lijen da govorim lijepe riječi po cijeli dan. Kada se pozdravim sa svima koje poznajem, kažem "Zbogom".

Lekcija: "Dajte dobrotu ljudima"

1. Razjasniti dječje ideje o pojmovima „dobro“, „zlo“, „dobronamjernost“, njihovu važnost u životima ljudi; razviti sposobnost evaluacije postupaka drugih;

2. Stimulirati razvoj maštovitog mišljenja i kreativne mašte predškolaca;

3. Negujte kod dece prijateljski odnos i odnos poštovanja prema drugima.

Oprema za igru: igračka Zec, škrinja uljudnosti, pismo, koverta sa lepim rečima, paket sa ukrštenim rečima, šeširi za životinje prema broju dece, Čudotvorno drvo, srca, list Whatman papira sa sl. srce, flomasteri, papir, ljepilo, makaze, audio snimci pjesama V. Šainskog .

Napredak lekcije.

Odrasli: Ljudi, hajde da igramo pozdravnu igru ​​"Sunce je izašlo!"

Sunce je izaslo -

prestani spavati,

Prestani spavati

Vrijeme je da ustanete!

Uz ove riječi djeca izvode pokrete, ponavljajući ih za odraslim.

Jesi li budan? Smile! Podignimo ruke i posegnimo za suncem. Zdravo sunce!

Psiho-gimnastika "Ne ljuti se, nasmiješi se!"

Svako od vas će okrenuti glavu prema osobi koja stoji pored vas, pogledati u oči i reći umiljato, smiješeći se: „Ne ljuti se, nasmiješi se!“

Kuca se na vratima. Odrasla osoba donosi igračku - zečića.

Hare. Zdravo momci!

Odrasli. Pozdravimo Zeca na različite načine!

Djeca se klanjaju, izgovaraju razne riječi pozdrava i rukuju se.

Hare. Oh, boli! Povrijedio sam šapu... (plače)

Odrasli. Ljudi, kako možemo pomoći Zecu? (Smiluj se, previj, odnesi doktoru...)

Igra riječi „Ko može reći najljubazniji i ljubazne riječi zec"

Cilj: potaknuti razvoj verbalne komunikacije; izazivaju saosećanje i želju da se pomogne bližnjem.

Hare. Kada čujete toliko lepih reči, pa čak i sa osmehom na licu, bol i tuga odmah nestaju. Osjećao sam se mnogo bolje. Znate li pjesmu “Smile”? Nauči me da je pevam i igram!

Pušta se pjesma V. Shainskog “Smile”.

Hare. Ljudi, kako je dobro, kako ste zabavni, sad znam sigurno da mi mozete pomoci sa jos nesto.

U salu se unosi sanduk.

Zec: Našao sam ovu škrinju ispod jelke, ali sam se bojao da je otvorim bez tebe. Hajde da vidimo šta ima!

Otvara škrinju, vadi pismo i odrasla osoba ga čita.

Zdravo djeco. Ja sam čarobnjak. živim u bajkovita zemlja i pomažem svima da nauče da govore pristojno, čine dobra djela i djela. Ovo je moja škrinja Politeness, u kojoj ćete naći mnogo zanimljivih zadataka.

Odrasla osoba vadi prvu kovertu, u kojoj pronalazi znakove sa riječima “Hvala”, “Molim”, “Zdravo” i drugim ljubaznim riječima.

Zec vadi snop papira iz škrinje, rasklapa ga...

Ovo je ukrštenica u kojoj je začarana važna riječ.

Igra riječi "Pogodi riječ."

Svrha: vježbati rješavanje zagonetki.

Odrasli. Upisujući odgovore na zagonetke u kutije, pročitat ćete pravu riječ!

Trčim po papiru

Mogu sve, mogu sve.

Ako hoćeš, nacrtaću kuću,

Želite li božićno drvce u snijegu?

Hoćeš li ujaka, hoćeš li baštu,

Svako dijete mi je dobrodošlo! (olovka)

I bumi samo kada

Kada su ga udarili u bokove:

Drvene palice

Nokautiraju udarac u leđa. (Bubanj).

Kakva čudna koliba

Pojavio se iznad ivice?

Visi nisko iznad zemlje

I okreće propeler.

Ima prozora, ima i vrata,

I reži kao strašna zvijer. (helikopter)

Moja porodica živi tamo -

U kući koja stoji ispod jelke.

Tamo donosim igle,

Ja donosim plijen.

Nije nas teško naći u šumi,

Samo pogledaj svoja stopala

Zovi me brzo - ja sam radnik... (mrav).

Pogledaj, duž staze

Male noge hodaju.

Na glavi je češalj.

Ko je ovo? (petao).

Doveli smo vas u čarobnu kuću

Kutija je izvanredna.

Pritisnite željeno dugme,

Sedi u stolicu i gledaj! (TV).

Uzmi ga u svoje ruke

I snažno pritisnete dugme.

I kako se vrti,

Cvileće i vrteće se okolo,

On će plesati i pjevati.

Ko će dati ime igrački? (Yula).

Odrasli. Koju smo riječ dobili? (ljubaznost).

Hare. Kakav si ti sjajan momak! Našli ste veoma važnu reč - ljubaznost. U šumi će ova riječ biti korisna svima. Što mislite zašto je stanovnicima šuma potrebna ova riječ?

Igra riječi "Naprotiv".

Cilj: intenzivirati upotrebu suprotnih riječi u govoru djece, izazvati pozitivne emocije i prijateljski odnos prema drugima.

Odrasla osoba: Ja ću nazvati životinju, a ti ćeš birati ljubazne riječi za nju. Na primjer, zli vuk nije zao vuk, nego... (koji?) (Vuk je brz, spretan, jak, hrabar, lepršav, hrabar, itd.)

Lukava lisica, nespretni medvjed, bodljikavi jež itd.

Hare. Hvala momci, pogledajmo ponovo u škrinju.

Iz škrinje vadi još jedan zadatak.

Didaktička igra: "Ocijenite akciju."

Cilj: razvijati koherentan govor djece, uvježbavati uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza na osnovu zapleta, njegovati iskrenost, skromnost i pristojnost.

Odrasla osoba iz koverte vadi kartice iz didaktičke igre “Ocijeni radnju” i traži od njih da nađu nastavak.

Hare. Ljudi, pomozite mi da odaberem od ovih slika samo one koje prikazuju dobra djela. Hajde da ih spojimo u lanac i ispričamo dobru priču!

Odrasli. Čarobnici se ova priča jako dopala, stavićemo joj je u škrinju. (Vadi paket i poruku.) Ljudi, ovo je Čudesno drvo! Pogledajte kako je tužno i suvo! Pomozite mu da postane pametan i veseo!

Igra "Čudesno drvo".

Svrha: vježbati razlikovanje piktograma raspoloženja, stimulirati radosne emocije i razvijati sposobnost timskog rada.

Odrasli. Da bi drvo oživjelo, morate sa svih karata odabrati samo one koje odgovaraju veselom, radosnom raspoloženju.

Hare. Ukrasit ćemo naše Čudotvorno drvo ovim slikama! Sada će sve životinje u čarobnoj šumi moći uživati ​​pod njenim granama.

Zec vadi posljednju kovertu iz škrinje. U njemu su srca.

Ovo je hvala od Čarobnice za vaša dobra djela!

Podijelite srca djeci.

Zaista sam uživao u vašem boravku, ali vrijeme je da se vratite kući. Zbogom!

Odrasli. Ljudi, hajde da se oprostimo od Zeca na različite načine!

Lekcija o upoznavanju okoline.

Tema: “Uvod u svojstva vode”

1. naučiti djecu da pronađu rješenja za zadane probleme, fokusirajući se na pomoćne dijagrame;

2. naučiti kako pronaći rješenja za pitanja koristeći praktične radnje (eksperimente);

3. naučiti djecu da analiziraju svoje emocionalno stanje i pronađu njegov uzrok.

edukativni:

4. formirati kod djece predstavu o tri stanja vode;

5. aktivirati pojmove “voda”, “para”, “snijeg” i “led”, “grad” u govoru djece;

6. Negovati odnos poštovanja, empatiju, reagovanje prema vršnjacima, razvijati sposobnost procene svojih postupaka i postupaka drugih ljudi.

Oprema: „Čarobna vreća“, komadići leda, grudve snijega, tanjirići, uljane krpe, salvete prema broju djece, termos sa kipućom vodom, staklo, dijagrami nosača, magnetofon i kaseta sa snimkom „Zvuci šume“ ”.

Napredak lekcije.

1. Uvod.

Znate li ko su čarobnjaci? (Odgovor djece).

Sada ćemo se i ti i ja pretvoriti u čarobnjake. Zatvori oči i zamisli šta imaš u rukama - magični štapići a danas ćemo se, poput pravih čarobnjaka, upoznati sa svojstvima vode, saznati šta voda može, u šta se može transformisati.

2. Provođenje eksperimenata.

Vidi, šta je ovo? (Odrasla osoba pokazuje termosicu.) Imam kipuću vodu u termosici - vidite li paru iznad nje? Stavljam staklo preko pare. Šta se dogodilo sa parom, u šta se pretvorila? (U kapljicama vode).

Šta se desilo sa staklom? (Zamaglilo se od pare)

Odrasla osoba dozvoljava djeci da dodiruju zamagljeno staklo.

Mislite li da je para voda ili nije voda? (odgovor)

Zagrijana voda se pretvara u paru. Para se diže, hladi u vazduhu i pada na tlo kao padavine. U obliku kakvih padavina?

Šta je ovo? (Pokazuje djeci grudve snijega.)

Je li snijeg voda ili nije voda?

Pogledajte naše grudve snijega. (Gudve snijega leže na tanjirićima) Naše grudve snijega su se već otopile i leže u lokvama vode. Dodirnite grudvu snijega, uzmite je u ruke. kakav je on? (Hladno, bijelo, krhko...) Odakle snijeg? (Odgovaraju.)

Snijeg pada iz oblaka zimi. U oblacima se voda pretvara u kristale leda i pada na tlo u obliku pahuljica.

Šta mislite koji je oblak hladniji, kišni ili snježni oblak? Zašto?

3. Trenutak fizičkog vaspitanja.

Poslušajte pjesmu i pokušajte zamisliti da ste i vi kapljice vode. Možda kiša, možda pahulje.

Reproducira se audio snimak sa pjesmom “Jedna pahulja još nije snijeg”.

Besplatan dječji ples.

4. Udruženja.

Na istoku, gdje je voda veoma cijenjena jer je uvijek nema u zalihama: tamo je jako suvo i vruće - ljude upoređuju i sa vodom.

Za neke se kaže da su poput pustinje bez vode. Zašto misliš? Kako možete nazvati ljude koji ne žale nikoga, ne mare ni za koga, misle samo na sebe? (odgovori djece).

O drugima - da su kao mala kiša u takvoj pustinji: malo će nakvasiti zemlju, odazvati će se na milovanje - klice će niknuti, a klice će umrijeti, jer je kiša prestala i odjurila zajedno sa slučajni oblak. Ko može reći da se i on ponekad ovako ponaša? (Odgovori djece).

Drugi ljudi su poput toplog ljetnog tuša koji oživljava sve oko sebe. Kad smo ovakvi? (odgovori djece.)

5. Eksperimenti koji uključuju djecu.

Razmislite koja je kiša bolja: topla ili hladna? (Odgovori djece). Tako je i sa ljudima: kada nas hvale, to je kao topla kiša, a kada nas grde i daju primjedbu, za nas je to kao hladna kiša.

Sjećate se vremena kada vas je uhvatila tako “hladna kiša” kako ste se tada osjećali?

Dječije priče.

Kakvu vam je korist donela ta hladna kiša? Dođite do odgovora prema dijagramu.

Sada se sjetite šta se dobro dogodilo u vašem životu i bilo je kao topla kiša.

Dječije priče.

Vrlo često nam se kiša čini toplom kada nas hvale. Hajde da pokušamo da napravimo ovu kišu jedni drugima. Sada će svi stati u krug i naizmjence govoriti dobre stvari jedni drugima, slatke riječi, hvale komšiju i dijele s njim toplu kišu. Propasirajte ga u "dlanovima" (savijeno u šaku).

Dječije akcije. -

kakvo je tvoje raspoloženje? Mislite li da je lakše slušati pohvale ili hvaliti nekog drugog? Zašto?

Odgovori djece.

6. Generalizacija. Rad sa dijagramima.

Sad da vidimo koga danas trebam pohvaliti. Prisjetimo se još jednom šta voda može, u šta se može pretvoriti? (Odgovaraju.)

Dokažite da je i snijeg voda.

Dokažite da je para i voda.

Šta mislite, kada se naša „para“, naše emocije i osjećaji pretvore u vodu? A onda se ova voda „izliva“ na druge. Izmislite svoju priču.

Dječije priče.

A ako se staklo u ovom eksperimentu napravi hladno-hladno, šta se onda može dogoditi kapljicama pare kada se sudare s njim?

Poslušajte priču.

Saša se jako trudio na času, ali mu ništa nije išlo. Povrh toga, kada je dječak ispustio olovke i počeo da ih skuplja, učiteljica ga je zamjerila da je mnogo rastrojen i da neće uspjeti da završi crtež na vrijeme. Na kraju lekcije, učitelj je pohvalio Stasa, koji je pomogao u prikupljanju Sašinih olovaka, ali Saši nije ništa rekao. Saša se jako uznemirio i počeo da gunđa ispod glasa da mu ništa ne polazi za rukom.

Nakon časa djeca su otišla da se igraju u kutku za igru. Stas nije imao dovoljno dijelova za izgradnju garaže. Saša mu je pritrčala, počela da pleše i viče: „Ha-ha-ha! Dobro vam služi! Nećeš uspjeti! Oh, ti glupane!

Kada su se Sašina osećanja osećala kao "para"? Za "kišu"? U "grad"?

8. Zadatak dobrovoljne pažnje.

Sada se igrajmo: pažljivo ćemo slušati jedni druge kako naša osjećanja ne bi imala vremena da se pretvore u "tuču"

Predavač je odabran. Djeca stanu u kolonu i marširaju uz muziku (pjesma „Na putu s oblacima“). Vođa ide naprijed. Kada muzika prestane, svi zastaju i slušaju naredbu vođe, izrečenu šapatom, prenose je duž „lanca“ i odmah je izvršavaju.

9. Vježba grupne kohezije.

Naši "oblaci" stigli su do šume. (Uključen je audio snimak “Zvuci prirode”._ Zatvorite oči i pokušajte da vidite šumu. Zamislite da ste drvo. Nađite mu mjesto u šumi. Odaberite udobno mjesto u grupi gdje se nalazi zgodno da "drvo" zamahuje svojim granama, raste prema gore i čak pleše.

Usamljeno drvo otvoreno je svim vjetrovima. Ljeti je vruće, a zimi hladno, čak se i životinji teško sakriti ispod usamljenog drveta. Druga je stvar kada postoje ljubazni i vjerni prijatelji. Dođite jedni drugima. Neka vaše drveće formira nekoliko šumaraka. Pažljivo i nježno prstima dodirujte listove.

Sada nacrtajmo snažno i moćno drvo. Stanite jedan pored drugog u krug. Kakvo ogromno deblo ima drvo! Njegove grane se protežu prema gore i međusobno se prepliću. U takvoj kruni je toplo i ugodno za vjeverice i ptice. I samo drvo se ničega ne boji: ni vrućine, ni kiše, ni snijega, ni grada.

10. Zaključci i evaluacija.

Koja tri stanja vode smo danas učili? (Čvrsta - snijeg i led, plinovita - para, tekućina - voda).

Koja vam se od tri transformacije vode najviše dopala?

U kakvom se stanju vode najčešće susrećemo u svakodnevnom životu? Na koje stanje vode mislite da najčešće podsjećate? Zašto?

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove Dječiji vrtić br. 33 “Krijesnica” Rostov region selo Egorlykskaya

Sažetak tematskog dana u sedmici

"Dan dobrih djela"

pripremio nastavnik

Lokot Nadezhda Leonidovna

Stanitsa Egorlykskaya

2015

Prva polovina dana.

Individualni rad sa decom.

Rad u kutku prirode.

Cilj: poboljšati radne vještine u njezi biljaka; razvijati svjestan stav prema brizi o živim objektima; gajite želju za činjenjem dobrih djela prema svim živim bićima.

Razgovor: "Ja sam pomagač."

Cilj: Negovati senzibilan odnos prema svojim najmilijima, potrebu da svojim roditeljima ugodite dobrim djelima.

Trenutak iznenađenja.

Vila dobrote nam je dala čarobni cvijet i moli nas da mu pomognemo da procvjeta. Ali to se može dogoditi samo ako činimo dobra djela: ne vrijeđamo nikoga, pomažemo svima, priskočimo u pomoć kada se nekome loše osjeća, ne ostavljamo jedni druge u nevolji. Jeste li spremni pomoći cvijetu da procvjeta? (Da) Danas proglašavamo Danom dobrih djela!

Jutarnje vježbe.

Cilj: razviti mišiće tijela, poboljšati svoje zdravlje.

Dužnost u kantini

Cilj: razvijati želju za brigom o svojim drugovima, želju za pomaganjem odraslima.

Doručak.

Cilj: Negovati želju za zdravom hranom, unaprediti kulturu ishrane.

Didaktička igra “Imenuj 1,2,3 opasni predmet”

Svrha: prisjetiti se pravila rukovanja opasnih predmeta kako ne biste naudili sebi ili drugim ljudima.

Skica "Reci" ljubazna riječ, kompliment druže"

Cilj: uvježbati djecu u korištenju ljubaznih riječi, upotrebi izraza lica, izraza lica i držanja.

Trenutak sigurnosti.

Diskusija o opasnim situacijama

Cilj: Ponoviti nazive raznih vrsta transporta; neguju kulturu ponašanja, zapažanja i poštovanja saobraćajnih pravila.

Čitanje fikcije.

A. Barto “Vovka je dobra duša”

Cilj: razviti sposobnost vrednovanja postupaka junaka djela.

Priprema za šetnju.

Cilj: poboljšati vještinu oblačenja u određenom redoslijedu; gajiti želju da se brinemo jedni o drugima i pomažemo drugovima.

Prošetaj.

Pazi na znake proleća.

Cilj: unaprijediti vještine za uspostavljanje veze između nežive i žive prirode; razviti zapažanje, pažnju, sposobnost analiziranja, poređenja i izvođenja zaključaka na osnovu onoga što vidite.

Umjetnička riječ

Čitanje Tjučevljeve pjesme "Snijeg je još bijeli u poljima"

Cilj: razvijati interesovanje za poeziju; ojačati znakove proljeća.

Rad sa narodni znak:

Ako se u proleće sneg brzo topi i voda nesmetano teče, to znači da je leto vlažno.

Cilj: upoznati zapažanja naših predaka.

Didaktička igra "Objašnjavači"

Cilj: razvijati monološki govor, elemente logičkog mišljenja; gajite želju da priteknete u pomoć prijatelju.

Igra na otvorenom "Djed Mazai"

Cilj: Negovati brižan odnos prema životinjama; razvijaju brzinu i spretnost reakcije.

Individualni rad

Gledajući album “Moje selo”

Svrha: razjasniti znanje djece o znamenitostima sela; gajite ljubav i osjećaj naklonosti prema njoj.

Igra na otvorenom “Burn, Burn Clear”

Cilj: razviti izdržljivost i izbjegavanje kod djece; razvijati interesovanje za narodne igre.

Posao.

Hranjenje ptica.

Cilj: Negovati brižan odnos prema pticama; objediniti nazive ptica selica i ptica koje zimuju.

Sjedeća igra "Da - ne"

Cilj: proširiti dječji vokabular; neguju poštovanje jedni prema drugima.

Samostalna aktivnost djeca.

Ponudite loptu, koš, kako biste razvili tačnost i sposobnost bacanja lopte sa obe ruke sa grudi.

Ponudite sakupljanje sjemena i češera jasena kako biste ojačali radne vještine djece; stvoriti želju za održavanjem prostora čistim.

Posao. Sušenje pečata nakon šetnje.

Cilj: negovati brižan odnos prema svojim stvarima.

Čitajući Sutejevu "Jabuku"

Cilj: objasniti djeci šta je nesebična pomoć.

Skrenite pažnju djece na čarobni cvijet. Latice cvijeta su se lagano otvorile. Zamolite djecu da objasne: „Zašto se naš cvijet počeo otvarati. (Djeca nabrajaju dobra djela koja su učinila)

U spavaćoj sobi.

Slušanje instrumentalne muzike.

Cilj: podesiti djecu na miran san.

popodne.

Gimnastika nakon spavanja.

Cilj: pomoći djeci da se probude nakon spavanja

Hodanje refleksnom stazom, prostirke za masažu.

Cilj: prevencija ravnih stopala kod djece.

Gledanje slika na temu dana.

Cilj: razjasniti dječje ideje o dobrim i zlim djelima i njihovim posljedicama; razvijati dječji govor; sposobnost izražavanja prosuđivanja.

Igra uloga "Usluge pomoći"

Cilj: razviti dijalog u igri, interakciju u igri; naučite kako da prikažete dobra djela ljudi oko vas u igricama.

Štampana društvena igra “Guske i labudovi”

Cilj: podsticanje odgovornosti kod mlađih; razviti sposobnost igranja po pravilima igre

Konstrukcija od papira “Škrinja za dobra djela”

Cilj: nastaviti učiti kako podijeliti list papira na kvadrate, napraviti od njega trodimenzionalne objekte (škrinja) i prenijeti okus bajke uz pomoć detalja; aktivirati dječju maštu; unaprijediti vještine rada sa makazama i papirom; naučiti štedljivo koristiti materijal; negovati tačnost u radu, pažljiv odnos prema zahtjevima drugova.

Individualni rad

Didaktička igra “Dobro - loše”

Cilj: naučiti kako izraziti svoj život, procijeniti akciju i osmisliti svoje ponašanje u datoj situaciji.

Gledanje čarobnog cvijeta s djecom. Cvijet je procvjetao. Sumiraj dan. Razgovarajte sa djecom o dobrim djelima koja su učinila tokom dana. Poklonite svakom djetetu cvijet dobrote.

Rad sa roditeljima

Konsultacije “Negovanje ljubaznosti”

Spisak korišćene literature

1. Alyabyeva E.A. Tematski dani i sedmice u vrtiću. M., 2010.

2.Golitsyna N.S. Upoznavanje predškolaca sa društvenom stvarnošću. M., 2005

3. Dolgova T.L., Kravchenko I.V. Šetnje u vrtiću. Senior and pripremna grupa. Sfera, 2010

4. Listvan Z.V. Izgradnja. M., 1981.

Nije lako biti ljubazan

Ljubaznost ne zavisi od visine.

Ljubaznost ne zavisi od boje,

Dobrota nije medenjak, nije bombon.

Ako dobrota sija kao sunce,

Raduju se i odrasli i deca.

(N. Tulupova.)

Pasoš projekta

Vrsta projekta: društveno-lični, društveno korisni, praktični

orijentisana, srednjoročna.

Period implementacije projekta: Novembar 2014 – maj 2015

Učesnici projekta: djeca srednja grupa(4-5 godina), roditelji, vaspitači, edukativni psiholog i muzički direktor vrtić.

Hipoteza projekta: Uključujući dijete u činjenje “dobra djela” doprinosimo učenju pravilnog razumijevanja emocija vršnjaka i izražavanja vlastitih.

Cilj projekta: Formirajte početne ideje o moralnim osjećajima i emocijama. Razvijanje želje da budete prijateljski raspoloženi i odgovorni.

Fokus projekta: formiranje moralnih osjećaja; usađivanje moralnih standarda ponašanja djetetu u odnosu na svijet oko sebe.

1. Formirajte dobre prijateljske odnose među djecom;
2. Razviti sposobnost evaluacije postupaka drugih; negovati sposobnost uočavanja negativnih radnji u životu i književnim djelima;
3. Podsticati djecu na pozitivne akcije i djela, gajiti želju da ostave „dobar trag” o sebi u dušama ljudi;
4. Ohrabrite djetetovu želju da čini dobra djela;
5. Razvijati ideje djece o pojmovima „dobro“ i „zlo“ i njihovu važnost u životima ljudi;
6. Očuvanje i unapređenje zdravlja djece;
7. Negovati human, emocionalno pozitivan, brižan odnos prema svetu prirode i životnoj sredini uopšte;
8. Naučite djecu da budu pažljivi prema drugima, vršnjacima i voljenima. Činite dobra djela za njih;
9. Oslobađanje psiho-mišićne napetosti, razvijanje emocionalne stabilnosti.
10. Smanjena anksioznost, agresija;
11. Razvijanje sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnosti adekvatnog izražavanja nečijeg raspoloženja;
12. Razvijanje sposobnosti pravilnog izražavanja svojih emocija i osjećaja umjetničkim sredstvima.

principi:

1. Načelo usklađenosti s prirodom, koje predviđa dvije strane: prvo, obavezno uvažavanje prirode djeteta, njegovih spolnih i starosnih karakteristika, drugo, maksimalno približavanje razvoja i života djeteta sa životom žive prirode;

1. Humanistički, prepoznavanje sopstvene vrednosti pojedinca;
2. Saradnja: rad se gradi na stavu partnerstva, poštovanja, povjerenja;
3. Princip aktivističkog pristupa, u aktivnostima se menjaju i jačaju odnosi između učenika, menja se odnos prema sebi, raste samopoštovanje;

1. Princip ličnog pristupa, poštovanje ličnosti deteta, njegove individualnosti, pažljiv odnos prema njegovim mislima, osećanjima, očekivanjima, njegovom duhovnom životu, motivima njegovog ponašanja;

1. Princip komunikativne orijentacije, čija je osnovna funkcija stvaranje uslova za komunikaciju: motivi, ciljevi i zadaci komunikacije;

1. Kulturalni konformizam, pružanje razumijevanja obrazovnog prostora kao društvenog okruženja za lični razvoj.

1. Metoda saradnje;
2. Metode emocionalne stimulacije;
3. Metode formiranja odgovornosti i posvećenosti;
4. Metoda problemske situacije;
5. Metode podsticanja korekcije dječijih postupaka i stavova u

obrazovni proces.

Oblici rada: par, grupa, kolektiv.

Za implementaciju ovaj projekat Takođe je potrebno uzeti u obzir organizacione i pedagoške uslove:

1. Stvaranje odnosa povjerenja između subjekata obrazovnog procesa;

1. Voditi računa o potrebama i interesima djeteta i društva;
2. Organizacija saradnje, zajedništva između subjekata obrazovnog procesa:

• Casovi;
• Igre;
• Razgovori, psihotreninzi;
• Kazališne predstave s djecom;
• Preporuke za roditelje;
• Opremljenost predmetno-prostornog okruženja.

Oblik ponašanja završni događaj projekat– kolektivni rad – izdavanje novina.

Konačni naziv proizvoda:"Drvo dobrih djela"

Očekivani rezultati: razvoj igračkih aktivnosti zasnovanih na saradnji; formiranje poštovanog, pažljivog, toplog odnosa prema djeci iz vrtića, da se kod djece formira poštovanje prema ljudima oko sebe i svijetu u cjelini, kroz razvijanje emocija i motiva koji doprinose formiranju komunikacijske vještine i vještine. Naučite načine izražavanja agresivnosti u prihvatljivom obliku, naučite tehnike samoregulacije, samokontrole, razvijate simpatije i povjerenje u ljude.

Relevantnost projekta:

IN poslednjih godina Mnogo govore o krizi morala bez duhovnosti. Ova kriza se manifestuje prvenstveno u dominaciji materijalna sredstva nad duhovnim, što dovodi do izobličenja dječjih ideja o vrlinama kao što su ljubaznost, odzivnost, milosrđe, velikodušnost i pravda. Dolazi do generalnog porasta socijalne napetosti i agresivnosti u društvu, a to se odražava na djecu i manifestuje se u dječjoj agresivnosti i neprijateljstvu. Iskrivljenja moralne svijesti, emocionalne, voljne, mentalne i duhovne nezrelosti danas se mogu pratiti kod djece predškolskog uzrasta. Stoga se rad vaspitača, čiji je glavni cilj formiranje početnih predstava o moralnim osjećajima i emocijama, danas čini vrlo relevantnim.

Moderno društvo je zainteresovano za podizanje visoko razvijene, jedinstvene ličnosti. Sposobnost suočavanja s manifestacijama vlastite sebičnosti, poštivanja mišljenja drugih ljudi, priskočiti u pomoć, suosjećati i suosjećati s drugim ljudima, ljubaznost - to su neophodne osobine koje se moraju položiti u ranoj dobi.

Živimo u složenom svijetu. Naše društvo prevazilazi političku, socijalnu, ekonomsku i ekološku krizu. Ali u društvu ostaje najstrašnija kriza - moralna. Trenutno se u Rusiji sve više širi kult nedostatka duhovnosti i nemorala. Ovaj kult se najviše širi Različiti putevi: televizijski programi, postupci političkih i javnih ličnosti, ponašanje odraslih i dr. Unatoč raznovrsnosti metoda, njihova suština je nametanje osobi stereotipa agresivnog i nemilosrdnog ponašanja prema drugima, nepoštivanje moralnih standarda zarad materijalne koristi. Današnja djeca određuju sutrašnji boljitak zemlje, koji u potpunosti zavisi od dobrog odgoja. Problem sticanja emocionalnog i moralnog iskustva djeteta danas je posebno aktuelan. Ako su nam djeca savjesna i ljubazna, to je dovoljno. Sve ostalo će uslijediti. Oni će sami birati iz života i upijati sve što je dobro i pošteno.

U međuvremenu, vrtić je prvo društveno mjesto gdje odrasli mogu pomoći djeci da formiraju i internaliziraju takve vrijednosti kao što su ljubaznost, odzivnost i milosrđe. Ne treba zaboraviti da su deca budućnost Rusije, ali kakva će biti budućnost zavisi od odraslih.

Zadatak savremenog nastavnika nije samo da ovlada normama međunarodnih socijalnih i pedagoških kompetencija, već i da nastoji da koristi inovativne procese u dječijem okruženju. Obrazovati svako dijete kao građanina i rodoljuba svoje zemlje, razvijati osjećaj dužnosti u pomaganju onima kojima je potrebna pomoć i podsticati ih na dobra i korisna djela jedan je od glavnih zadataka učitelja. Ovaj proces počinje sa ranim godinama razvoja djeteta i prolazi kroz cijeli svjestan život osobe.

Mlađi uzrast djece pruža velike mogućnosti za formiranje moralnih kvaliteta i pozitivne osobine ličnosti. Podatnost i izvjesna sugestibilnost djece, njihova lakovjernost, sklonost oponašanju i autoritet odraslih stvaraju povoljne preduslove za formiranje visoko moralne ličnosti. Temelji moralnog ponašanja postavljeni su upravo u mlađi uzrast a uloga nastavnika u procesu socijalizacije pojedinca je ogromna.

Jedna od oblasti projekta je pomaganje djeci da nauče umjetnost činjenja dobra, svima onima koji se nađu u teškim životnim situacijama i trebaju posebnu podršku i brigu.

Projekat je osmišljen da nauči djecu da ne prolaze pored onih kojima je teško, da svoju toplinu podijele sa onima kojima nedostaje.

Dobrota, humanizam, milosrđe, smisao života - to su vrijednosti o kojima možemo pričati beskrajno. Postoje ljudi koji pričaju, a postoje ljudi koji govore! Rezultati će govoriti sami za sebe.

Poboljšanje procesa moralno obrazovanje djeca su važan zadatak predškolske pedagogije u sadašnjoj fazi razvoja našeg društva. Važno mjesto u njemu zauzima pitanje formiranja kod djece predstava o moralnim normama koje regulišu odnos osobe sa ljudima oko sebe, prirodom itd. Kada dijete započne aktivan život u ljudskom društvu, suočava se s brojnim problemima i poteškoćama. Živimo u veoma teškim vremenima, kada odstupanja postaju norma. Smatra se normalnim bacati smeće kroz prozor automobila na cestu i nemati djecu kako bi se sačuvalo materijalno bogatstvo. Počinjemo se smirivati ​​zbog širokog otvaranja sirotišta za djecu sa živim roditeljima i za roditelje sa živom djecom. Budućnost jedne nacije je u rukama same nacije. Zato je jedan od zadataka našeg rada njegovanje humanog, emocionalno pozitivnog, brižnog odnosa prema svijetu prirode i okolišu općenito.

Sve je to doprinijelo ideji da se na bazi vrtića osmisli društveno orijentirani projekat za djecu predškolskog uzrasta „Naša dobra srca“.

Projekat ima za cilj razvijanje interesovanja za javni život; poštovanje prirode; poznavanje sebe i svoje vrste, vaspitanje humanih osećanja.

Sve u našim rukama!

Proizvodi za implementaciju projekta:

• Izložba fotografija “Ako dobrota sija kao sunce, raduju se odrasli i djeca.”
• Stvaranje dobrih zanata za roditelje i vršnjake, stvaranje kasice za dobra djela.
• Izložba dječijih crteža "Prijateljstvo je naša snaga".
• Praznik „Na putu dobrote“.
• Prezentacija projekta.

Dostupna je puna verzija rada.