ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กๆ คืออนาคตของเรา และวันนี้ก็ขึ้นอยู่กับเราว่าจะเป็นอย่างไร ในสังคมสมัยใหม่ ความต้องการทางร่างกาย จิตใจ การพัฒนาส่วนบุคคลเด็ก. หนึ่งในมาตรการเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของพวกเขาประสบความสำเร็จมากขึ้นคือการจัดเตรียมโดยสถานะของโอกาสในการเลี้ยงดูบุตร อายุยังน้อย- การฟื้นฟูระบบการศึกษาสาธารณะสำหรับเด็กเล็กกำลังเกิดขึ้นในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและการเมืองที่เปลี่ยนแปลงไป กระบวนทัศน์แห่งสถานะรัฐใหม่กำลังเกิดขึ้น และกำลังค้นหาวิธีฟื้นฟูรัสเซียบนพื้นฐานของวัฒนธรรมข้ามชาติ การอนุรักษ์สุขภาพและความฉลาดของประเทศชาติในปัจจุบันเป็นภารกิจหลักในการแก้ปัญหาการพัฒนาเด็กเล็กในบริบทครอบครัวและการศึกษาสาธารณะเป็นหัวใจสำคัญ

โปรแกรมและเทคโนโลยีที่เรานำมาใช้ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการส่วนบุคคลที่สมบูรณ์ที่สุด เนื้อหาตลอดจนการสร้างกระบวนการศึกษาโดยอาศัยความร่วมมือและการเคารพบุคลิกภาพของเด็ก ช่วยให้เด็กมีความสามารถในระดับดีในด้านต่างๆ

ตอนแรก ปีการศึกษาโดยการจัดทำบัตรสุขภาพ กรอกและวิเคราะห์เอกสารการปรับตัว เราได้วินิจฉัยระดับพัฒนาการเบื้องต้นของเด็ก ในกระบวนการวินิจฉัย เราใช้: วิธีการสังเกต การสนทนา เกมการสอน เลือกตามอายุ เมื่อศึกษาผลลัพธ์ที่ได้แล้วเราได้ร่างแผนการทำงานต่อไปและตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเราเอง: เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพในกลุ่มของเราที่สามารถให้โอกาสนักเรียนในการรักษาสุขภาพได้ เช่นเดียวกับการใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตเมื่อทำงานกับเด็ก ซึ่งจะช่วยสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับเด็กที่จะเพลิดเพลินไปกับวัยเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่ สร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมส่วนบุคคลขั้นพื้นฐาน ดูดซึมความรู้ของเด็กได้ดีขึ้น และจะนำไปสู่ความสามัคคีและ การพัฒนาที่ครอบคลุม เราจัดกิจกรรมการสอนทั้งหมดของเราตามลักษณะทางจิตของเด็กแต่ละคนซึ่งช่วยให้เราสามารถติดตามสุขภาพของเด็กและปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น กระบวนการสอนมีอุปกรณ์และความช่วยเหลือที่จำเป็นครบถ้วน โปรแกรมการพัฒนากลุ่มอนุบาล บันทึกย่อ และเกมการสอน เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กแต่ละคนมีแนวทางที่แตกต่างกันออกไป เราได้จัดกระบวนการสอนโดยพิจารณาจากการวินิจฉัยความสำเร็จของเด็ก และด้วยเหตุนี้ เราจึงสร้างมุมมองในการทำงานร่วมกับเด็กแต่ละคน ซึ่งเป็นขอบเขตของการพัฒนาในทันทีและระยะยาวของเขา

ในกลุ่ม เราพยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นเพื่อให้มีเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม เพื่อให้พวกเขารู้สึกอบอุ่นและสะดวกสบาย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็น:

• การจัดสภาพแวดล้อมการรักษาสุขภาพและการพัฒนาที่ส่งเสริมการออกแบบตัวเลือกวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเพิ่มความต้านทานและคุณสมบัติการป้องกันของร่างกายเด็ก
• การสร้างเงื่อนไขเพื่อความปลอดภัยทางจิตใจของบุคลิกภาพของเด็ก การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่สำคัญและความสามารถในกิจกรรมประเภทต่างๆ

ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์ข้างต้นแล้ว เราจึงสามารถพูดได้อย่างมั่นใจเกี่ยวกับการสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพค่ะ กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กหมายเลข 4 "หยด"

การทำกิจกรรมกีฬากับเด็กเล็กสัปดาห์ละสองครั้งไม่เพียงช่วยเท่านั้น การพัฒนาทางกายภาพเด็ก ๆ แต่ยังพัฒนาทักษะที่เสริมโดยตรงในชั้นเรียนกลุ่มด้วย

ครูกลุ่มพัฒนาผ่าน ที่เดินในนักเรียนของพวกเขาระบบกล้ามเนื้อและกระดูกทั้งหมดของเด็กการเคลื่อนไหวที่สร้างท่าทางที่ถูกต้อง 56% ของกล้ามเนื้อร่างกายของทารกมีส่วนเกี่ยวข้องในเรื่องนี้ ทักษะสำคัญอื่นๆ ที่เด็กเล็กเรียนรู้แบบเป็นกลุ่ม ได้แก่ วิ่ง(การเคลื่อนไหวแบบวนซึ่งผลักส่วนรองรับออกด้วยเท้าสลับกับการบิน) กระโดด(ประเภทของการเคลื่อนไหวหลักที่ไม่เป็นวัฏจักร) กลิ้ง, ขว้างปา, จับและขว้าง(เกมบอลระหว่างเดินเล่นในฤดูร้อน); ปีนเขาคลาน(แสดงทุกวันขณะเล่นกับนักเรียน) การพัฒนาทักษะของเด็ก สมดุล(โดยการเดินโดยทำให้ทางแคบลง)

ดังนั้นงานของนักการศึกษาจึงเป็นระบบบูรณาการที่ผสมผสานการปกป้องและการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กเข้าด้วยกัน การทำงานของร่างกายของเด็กจะถูกรวมเข้าด้วยกัน และการพัฒนาทางกายภาพจะเกิดขึ้น

กิจกรรมประจำวันที่สำคัญที่สุดกับเด็กเล็กคือเกมกลางแจ้ง เกมที่วางแผนไว้จะจัดขึ้นในช่วงเช้าและ เดินตอนเย็นตามช่วงเวลาของปี พัฒนาโดย S.N. Teplyuk "เกมเดินเล่นกับเด็ก ๆ" ไม่เพียงช่วยพัฒนาทักษะการเล่นของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาสุขภาพของเด็กอีกด้วย

การแข็งกระด้างของเด็กเล็กก็เช่นกัน ปัจจัยสำคัญ,ส่งเสริมสุขภาพของเด็ก การแข็งตัวเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเพิ่มความต้านทานของร่างกายต่ออุณหภูมิต่ำเป็นหลัก เนื่องจากการระบายความร้อนของร่างกายมีบทบาทสำคัญในการเกิดโรคต่างๆ (โรคของระบบทางเดินหายใจส่วนบน โรคปอดบวม โรคไตอักเสบ โรคไขข้ออักเสบ ฯลฯ) วัตถุประสงค์ของการชุบแข็งคือการพัฒนาความสามารถของร่างกายในการเปลี่ยนแปลงการทำงานของอวัยวะและระบบอย่างรวดเร็วโดยเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมภายนอกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ความสามารถของร่างกายในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมบางอย่างได้รับการพัฒนาโดยการสัมผัสกับปัจจัยหนึ่งหรือปัจจัยอื่นซ้ำๆ (ความเย็น ความร้อน ฯลฯ) และค่อยๆ เพิ่มขนาดยา ในระหว่างกระบวนการชุบแข็ง การเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนมากเกิดขึ้นในร่างกายของเด็ก เซลล์ของผิวหนังของร่างกายและเยื่อเมือก ปลายประสาท และศูนย์ประสาทที่เกี่ยวข้องเริ่มตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงได้เร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สิ่งแวดล้อม- กระบวนการทางสรีรวิทยาทั้งหมดในเนื้อเยื่อและอวัยวะต่างๆ รวมถึงการขยายตัวและการหดตัวของหลอดเลือด ดำเนินไปในราคาประหยัด เร็วขึ้น และสมบูรณ์ยิ่งขึ้น นอกจากนี้ผิวหนังและเยื่อเมือกที่ได้รับการเสริมความแข็งแกร่งภายใต้อิทธิพลของการแข็งตัวจะมีความไวน้อยลงและสามารถซึมผ่านไปยังจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคและสารพิษจำนวนหนึ่งได้และความสามารถของร่างกายในการต่อสู้กับจุลินทรีย์ที่ทะลุผ่านไปแล้วก็เพิ่มขึ้น จากการแข็งตัวเด็กจะอ่อนแอน้อยลงไม่เพียง แต่ต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิและความเย็นกะทันหัน แต่ยังรวมถึงโรคติดเชื้ออื่น ๆ ด้วย เด็กวัยเรียนมีสุขภาพที่ดี เจริญอาหาร มีความสงบ สมดุล ร่าเริง ร่าเริง และมีประสิทธิผลสูง อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ก็ต่อเมื่อปฏิบัติตามขั้นตอนการชุบแข็งอย่างถูกต้องเท่านั้น

กลุ่มดำเนินขั้นตอนการทำให้แข็งตัว โดยมีการวางแผนอย่างเคร่งครัดตามอายุของเด็กและช่วงเวลาของปีที่พวกเขาดำเนินการ ซึ่งรวมถึงขั้นตอนทางอากาศและทางน้ำ การอาบแดด

ครูของกลุ่มให้ความสำคัญกับการใช้วิถีสุขภาพเป็นอย่างมาก โดยใช้ตามเวลาที่กำหนดหลังจากเด็กๆ พักผ่อนช่วงกลางวันแล้ว

งานการวางแผนในกลุ่มจัดให้มีกิจกรรมเสริมความแข็งแกร่งที่ดำเนินการในกลุ่มตลอดทั้งปีปฏิทิน ระบบการทำให้ร่างกายของเด็กแข็งขึ้นอย่างสมบูรณ์นั้นขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปีที่ทำ ตารางด้านล่างแสดงทัศนคติที่จริงจังของทั้งกลุ่มในการรักษาสุขภาพของเด็ก

ดูตาราง:

กิจกรรมการแข็งตัว	ฤดูใบไม้ร่วง	1. การชุบแข็งด้วยอากาศ
	ฤดูหนาว	1. การชุบแข็งด้วยอากาศ
		สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน รักษาอุณหภูมิอากาศภายในห้องให้เป็นปกติ (1 ml.gr. +19: +20)
	ฤดูใบไม้ผลิ	1. การชุบแข็งด้วยอากาศ
		สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน รักษาอุณหภูมิอากาศภายในห้องให้เป็นปกติ (1 ml.gr. +19: +20)
		2. การแข็งตัวของน้ำ
		เดินบนเส้นทางยาง
	ฤดูร้อน	1. การชุบแข็งด้วยอากาศ
		สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน ออกกำลังกายยามเช้าท่ามกลางอากาศบริสุทธิ์ รักษาอุณหภูมิอากาศภายในห้องให้เป็นปกติ (1 ml.gr. +19: +20) อาบน้ำหลังงีบหลับด้วยการออกกำลังกาย การเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมเสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา
		2. การแข็งตัวของน้ำ
		เดินบนทางที่มียางปูด้วยผ้าเช็ดตัวชุบน้ำหมาดๆ การซักที่กว้างขวาง
		3. แข็งตัวด้วยแสงแดด
		เกิดขึ้นหลังการทำอากาศและน้ำระหว่างการเดิน เวลาจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

เราใส่ใจเป็นพิเศษกับขั้นตอนการรักษาที่ส่งเสริมสุขภาพและลดการเจ็บป่วย ในช่วงต้นปีการศึกษา เราจะเริ่มการฝึกอบรมทีละน้อยในองค์ประกอบของการซักผ้าเมื่อผ่านช่วงการปรับตัว การเดินเท้าเปล่า การอาบน้ำในอากาศหลังการนอนหลับ และในชั้นเรียนพลศึกษา พร้อมทั้งเดินไปตามเส้นทางสุขภาพ อาบแดด และอาบน้ำแอร์ เราเล่นเกมกับเด็ก ๆ ที่ช่วยรักษา สำหรับเด็กที่ป่วยบ่อย การฝึกหายใจและข้อต่อจะมีประโยชน์มาก เราจัดโหมดมอเตอร์ (ตามอายุ)

การใช้เส้นทางสุขภาพมีส่วนช่วยในขั้นตอนสำคัญในการสร้างสุขภาพของเด็กเช่นการป้องกันเท้าแบนในเด็ก

เท้าแบนและข้อบกพร่องในการทรงตัวในเด็ก เมื่อมองแวบแรก อาการเหล่านี้ไม่มีความเกี่ยวข้องกัน ในขณะเดียวกัน ในเด็ก 60-70% เท้าแบนเป็นสาเหตุของกระดูกสันหลังโค้งงอและความผิดปกติของท่าทางที่ร้ายแรงอื่นๆ แม้แต่การเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากบรรทัดฐานในรูปร่างของเท้าก็อาจทำให้พัฒนาการทางร่างกายของเด็กแย่ลงได้ ความสามารถแบบไดนามิกของเท้าแบนนั้นมีจำกัด ระยะการเคลื่อนไหวในข้อต่อมีน้อยมาก และการเอียงเท้าไปด้านข้างอย่างมากทำให้เกิดอาการปวดอย่างรุนแรง เด็กที่มีภาวะพร่องนี้ไม่สามารถยืนได้นาน เหนื่อยเร็ว และบ่นว่าปวดขาและสะโพก

สำหรับเด็กเล็ก มีการใช้เส้นทางสุขภาพและการเดินเท้าเปล่าเพื่อจุดประสงค์ในการทำให้แข็งและป้องกันเท้าแบน

ในกลุ่มอายุต้นในทุกชั้นเรียนจะใช้เทคโนโลยีที่มีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาและพัฒนาสุขภาพของเด็ก เพราะ เด็กมีสุขภาพดีแค่ไหน เขาก็มีพัฒนาการแค่ไหน.

เพื่อสร้างเงื่อนไขในการอนุรักษ์ เสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพของเด็ก จำเป็นต้องมีการผสมผสานงานด้านสุขภาพและการศึกษาอย่างสมเหตุสมผล ซึ่งจะทำให้เด็กมีพัฒนาการโดยไม่กระทบต่อสุขภาพของพวกเขา จุดประสงค์คือเพื่อสร้างแรงจูงใจในการดูแลตนเองของเด็กเพื่อปลูกฝังนิสัยในการคิดและการดูแลสุขภาพของเขา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เราพัฒนาทักษะการดูแลร่างกาย เราสร้างเงื่อนไขสำหรับการชุบแข็ง เราพัฒนาทักษะในการปกป้องสุขภาพส่วนบุคคลและสุขภาพของผู้อื่น ให้แนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของร่างกาย เราสอนเด็กๆ ถึงวิธีจัดการกับสิ่งที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ เราแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของทัศนคติที่ถูกต้องต่อสุขภาพ ฯลฯ

กลุ่มดำเนินการออกกำลังกายที่ส่งเสริม: การก่อตัวของท่าทาง การป้องกันเท้าแบน การพัฒนาระบบทางเดินหายใจ การพัฒนาระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ฯลฯ ดังที่การปฏิบัติของเราแสดงให้เห็นว่าวิธีการข้างต้นทั้งหมดช่วยเราได้มากในการทำงานกับเด็ก ๆ เราจะใช้มันต่อไปในอนาคตตามที่เห็นได้จากผลลัพธ์

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีส่วนช่วยในการพัฒนา อนุรักษ์ และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กในกลุ่มน้องคือการระบายอากาศในห้องในแต่ละวัน การรักษาอุณหภูมิในห้องส้วม ความสะอาดในกลุ่ม แสงสว่างเพียงพอ ความสงบ เป็นกันเอง น้ำเสียงของครู บังคับเดินทุกวันในตอนเช้าและตอนเย็นในเวลาใดก็ได้ ยกเว้นอุณหภูมิที่เย็น (ต่ำกว่า 16 o C) ครูจะตรวจสอบทั้งหมดนี้อย่างเคร่งครัด

การทำงานร่วมกับผู้ปกครองถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการสอนทั้งหมด เนื่องจากหลายอย่างขึ้นอยู่กับความร่วมมือของเรา ตั้งแต่ลูกเข้าโรงเรียนอนุบาลเราก็ต้องสร้าง ทำงานร่วมกันซึ่งจะช่วยให้เขาปรับตัวและเข้าร่วมทีมได้อย่างรวดเร็วและไม่ลำบาก

ในการทำเช่นนี้เราได้พูดคุยกับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ลูกของคุณกำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาล", "คุณสมบัติในการเลี้ยงดูและสอนเด็กเล็ก", "การปรับปรุงสุขภาพและทำให้เด็กเล็กแข็งตัว" และอื่น ๆ อีกมากมาย เราให้คำปรึกษาที่จำเป็น (รายบุคคลและกลุ่ม) ในประเด็นการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในหัวข้อที่ผู้ปกครองสนใจ เราจัดการประชุมโดยเลือกสมาชิกที่กระตือรือร้นของกลุ่ม มีการร่างแผนการทำงานร่วมกันกับผู้ปกครอง และมีการอภิปรายและพิจารณาประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก เราพยายามดึงดูดผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลโดยผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและครู มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่ม

เราให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการสำรวจความคิดเห็นผู้ปกครอง เนื่องจากคำตอบของผู้ปกครองช่วยให้เราค้นหางานอดิเรกของผู้ใหญ่และเด็ก ปัญหาที่ต้องได้รับความช่วยเหลือด้านการสอน ค้นหาความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับงานของเรา และค้นหาวิธีใหม่ๆ ในความร่วมมือ

จากการวิเคราะห์ผลการทดสอบเด็กซ้ำแล้วซ้ำอีก เรามั่นใจว่าระดับความรู้ของเด็กเพิ่มขึ้น และในทางกลับกัน ระดับของปัญหาและความยากลำบากจะลดลง จากผลการทดสอบซ้ำๆ เราสามารถสรุปได้ว่า งานในทิศทางนี้จำเป็นต้องดำเนินต่อไป ขยาย และเจาะลึก เนื่องจากจะให้ผลลัพธ์ที่ดี

กล่าวอีกนัยหนึ่งคือทีมกลุ่มทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองของนักเรียน สิ่งนี้นำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกโดยพิจารณาจากประสบการณ์ในปีที่ผ่านมา

เทคโนโลยีการดูแลสุขภาพในกลุ่มอายุต้น รวบรวมโดย: Salkina N. O. Ryapisova E. P. MDOUDSKV "Raduga" JV "Rosinka"

การจัดชั้นเรียนเพื่อรักษาและปรับปรุงสุขภาพของเด็กต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของครู วัยต้นคืออายุที่ถูกจำกัดด้วยความสามารถเล็กๆ น้อยๆ ของเด็ก ๆ เอง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของบุคคลซึ่งมีการวางองค์ประกอบหลักทั้งหมดของความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคตของเขา เราอยากจะแสดงวิธีการ ชีวิตประจำวัน ก่อนวัยเรียนมีการนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพมาใช้ นี่คือจุดมุ่งหมายของการนำเสนอ

ในวัยนี้ ความสนใจอย่างมากคือการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาล เทคโนโลยีช่วยชีวิตทุกประเภทเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการแก้ปัญหานี้

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกจะดำเนินการสำหรับเด็กทุกคนในระหว่างชั้นเรียนเพื่อเป็นมาตรการป้องกันความเมื่อยล้าเป็นเวลา 2-5 นาที นี่เป็นการผสมผสานที่สมเหตุสมผลของเป้าหมายทางการศึกษาและสันทนาการ ด้วยการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก เด็ก ๆ จึงเรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้นและบทเรียนก็น่าสนใจยิ่งขึ้น

“มือ” มือเราอยู่ไหน? มือของเราหายไป (พวกเขาซ่อนมือไว้ด้านหลัง)

เคลื่อนย้ายได้และ เกมกีฬาในชั้นเรียนพลศึกษา การเดิน ในห้องกลุ่ม - ขนาดเล็กที่มีความคล่องตัวโดยเฉลี่ย ดำเนินการทุกวัน เกมกลางแจ้งไม่เพียงแต่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการเล่นของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาสุขภาพของเด็กและสร้างภูมิหลังที่ดีในกลุ่มอีกด้วย

การผ่อนคลาย การผ่อนคลายมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความมั่นคงทางอารมณ์ของเด็กซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในช่วงระยะเวลาการปรับตัวและนำไปสู่ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็ก ดำเนินการในห้องที่เหมาะสม ครูจะกำหนดความเข้มข้นของเทคโนโลยี ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กและเป้าหมาย

ยิมนาสติกนิ้ว ดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยทุกวัน แนะนำสำหรับเด็กทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาในการพูด ดำเนินการในเวลาใดก็ได้ที่สะดวก (ในเวลาใดก็ได้ที่สะดวก) การออกกำลังกายด้วยนิ้วเป็นประจำไม่เพียงแต่พัฒนากล้ามเนื้อเล็กๆ ของมือ แต่ยังเตรียมมือของเด็กสำหรับการเขียนและการศึกษาต่อที่โรงเรียนอีกด้วย

เติมพลังให้กับยิมนาสติกทุกวันหลังงีบหลับ 5-10 นาที รูปแบบการดำเนินการจะแตกต่างกัน: ออกกำลังกายบนเตียง, ซักผ้า, เดินตามรอยเท้า, วิ่งจากห้องนอนไปยังกลุ่มที่มีอุณหภูมิในห้องแตกต่างกันและอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับ เงื่อนไขของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน- ส่งเสริมการเปลี่ยนจากการนอนหลับเป็นการตื่นตัวอย่างราบรื่นผ่านการเคลื่อนไหว ช่วยกระตุ้นกล้ามเนื้อและปรับปรุงอารมณ์

ยิมนาสติกสำหรับดวงตาทุกวันเป็นเวลา 3-5 นาที ได้เลย เวลาว่าง- ขึ้นอยู่กับความเข้มของการมองเห็น ขอแนะนำให้ใช้สื่อภาพสาธิตโดยครู

ยิมนาสติกการหายใจ ดำเนินการในรูปแบบต่างๆ ของพลศึกษา งานด้านสุขภาพ- ก่อนเริ่มบทเรียน จำเป็นต้องแน่ใจว่าห้องมีการระบายอากาศ และให้คำแนะนำแก่เด็กๆ เกี่ยวกับสุขอนามัยทางจมูกที่จำเป็นก่อนเริ่มทำหัตถการ

บาลาคินา อิรินา นิโคเลฟนา
บทเรียนที่ครอบคลุมเรื่องการอนุรักษ์สุขภาพในกลุ่มอายุน้อย “การเดินทางในเทพนิยาย”

บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการอนุรักษ์สุขภาพ“ในการรณรงค์เพื่อ Kolobok”วี กลุ่มอายุต้น

อาจารย์ Balakina I.N. เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตผ่านการใช้งาน

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ- การอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจ สุขภาพเด็กๆ ผ่านการเล่น

งาน: เพื่อสร้างความต้องการของเด็ก วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้ว ความรู้สึกสัมผัส การหายใจ กิจกรรมทางจิต ความฉลาด จินตนาการ พัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนาและตอบคำถาม สร้างการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

พัฒนาทักษะยนต์และทางกายภาพ คุณภาพ: การทรงตัว ความยืดหยุ่น ความสามารถในการกระโดด ความคล่องตัว เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กด้วยความช่วยเหลือจากชาวบ้าน เทพนิยายความรู้สึกร่วมกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันความสัมพันธ์ฉันมิตร

วิธีที่จะบรรลุ: เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ: เกมใช้นิ้ว นวดตัวเอง เกมหายใจ เกมกลางแจ้ง

งานเบื้องต้น: ทำความรู้จักกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย"โคโลบก", กำลังดูภาพประกอบ เทพนิยายการสร้างแบบจำลองขนมปังจากดินน้ำมัน

วัสดุ: ตุ๊กตาบิบะโบ กล่องมีรูสำหรับใส่แครอท (สวนผัก แครอทผ้า ตะกร้า ผ้าเช็ดหน้า บันทึกเสียงเพลง ที่หนีบผ้า (หนาม ซูจ๊อก โค้ง (ต้นไม้ล้ม ตะกร้าใส่ลูกบอล (ราสเบอร์รี่ หลอดค็อกเทล) สายลม) (ผึ้งห้อยเชือก ชาโรสฮิป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา. - พวกคุณบอกฉันสิคุณรู้ไหม? เทพนิยาย"โคโลบก"- มีฮีโร่คนไหนบ้าง? อยากเข้าเรื่องนี้มั้ย. เทพนิยาย- คุณจำสิ่งที่เกิดขึ้นกับ Kolobok ได้ไหม? และของเรา เทพนิยายจะดีสัตว์ทุกตัวในนั้นจะใจดี เรามาเริ่มกันเลยดีมั้ย?

กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่ (ตุ๊กตาโชว์)

ปู่ขอให้คุณยายอบซาลาเปา คุณยายนวดแป้ง...อาจารย์ พวกเรารู้วิธีนวดแป้งด้วย เราจะแสดงวิธีนวดแป้งให้คุณดูไหม?

ยิมนาสติกนิ้ว “นวดแป้งอย่างรวดเร็ว”

นวดแป้งอย่างรวดเร็ว (กำและคลายหมัดของคุณ)

แบ่งออกเป็นชิ้นๆ (สับตามด้ามจับด้วยฝ่ามือ)

รีดออกมาทุกชิ้น (สามฝ่ามือแตะฝ่ามือ)

และพวกเขาก็ทำกระดิ่งเล็กๆ (เราแสดงสองกล้อง)

คุณยายนวดแป้ง เธอใส่มันลงในเตาอบแล้วทิ้งไว้ที่นั่น

เขาออกมามีสีดอกกุหลาบ หล่อเหลา และดูเหมือนดวงอาทิตย์…. (แสดง Kolobok)คุณยายวางไว้ที่หน้าต่าง เหนื่อยกับการนอนอยู่ที่นั่นเขาอยากจะวิ่งหนีไป

คุณยายมา แต่ Kolobok ไม่อยู่ที่นั่นเธอร้องไห้ด้วยน้ำตาอันขมขื่น

-ยาย: - ฉันจะหา Kolobok ได้อย่างไร? พวกคุณช่วยฉันหน่อยได้ไหม?

นักการศึกษา. - แน่นอน เราจะช่วยคุณยาย เราจะหา Kolobok ให้คุณ

เรามาตามหาเขาด้วยกันแล้วส่งเขากลับไปหาปู่ย่าตายายของเขา งั้นเราต้องไป...ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ - สู่ป่า)

ใช่แล้ว นั่งรถไฟไปป่าเพื่อตามหาโคโลบกกันเถอะ

เกม "รถ"

นักการศึกษา. - โอ้! พวกคุณดูสิเรามาถึงกระต่ายแล้ว (ตุ๊กตาโชว์)- เอาล่ะ ทักทายและถามกระต่ายเขาเคยเห็นโคโลบกไหม? (เด็กถาม)

กระต่าย: ไม่เพื่อน ฉันไม่เคยเห็น Kolobok ดูสวนของฉันสิ ฉันต้องปลูกแครอทแต่ไม่มีใครช่วยฉันเลย” พวกเราสามารถช่วยกระต่ายปลูกแครอทได้ไหม? มาทำงานเป็นคู่กัน ปลูกแครอทครั้งละ 1 แครอท

เกม "ปลูกแครอท"นักการศึกษา. กระต่ายมีความสุขมาก กระโดดสนุก และชวนเรามาร่วมสนุกไปกับมัน

เต้นเพลงครับอาจารย์. - ตอนนี้เรามาบอกลากระต่ายแล้วเดินหน้าต่อไป

มีหมาป่าอยู่บนทางของเรา (ตุ๊กตาโชว์)และด้วยเหตุผลบางอย่างหมาป่าคำรามเสียงดังมาก เขาปีนขึ้นไปในพุ่มไม้มีหนาม มีหนามมากมาย บัดนี้กำจัดมันไม่ได้แล้ว เรามาช่วยถอนหนามออกจากเขากันเถอะ

เกม “เอาหนามออก” (เด็ก ๆ เอาหนามและไม้หนีบผ้าออกจากหมาป่า)นักการศึกษา. - หมาป่า เรามีหนามเม่นที่ไม่เจ็บ แต่แค่จั๊กจี้ เราจะแสดงให้คุณดูตอนนี้

เกม “ซูจก”หมาป่าของเราเล่นกับเม่น กลิ้งมันไปมาระหว่างอุ้งเท้าของมัน และลูกหมาป่าต่างก็หัวเราะ ส่วนเม่นจั๊กจี้อุ้งเท้าของมัน ไม่เจ็บ เด็กๆก็มีความสุข นักการศึกษา. - พวกเรามามอบหนามของเราให้กับหมาป่ากันเถอะเพื่อที่เขาจะได้ไม่เบื่อบอกลาและเดินหน้าต่อไป นักการศึกษา. พวกคุณ มีต้นไม้ล้มมากมายที่นี่ คุณคิดว่าเราสามารถเอาชนะอุปสรรคนี้ได้หรือไม่?

เกม “ก้าวข้ามอุปสรรคกันเถอะ” (คลานใต้ซุ้มประตู)

นักการศึกษา. - เราเอาชนะอุปสรรคและไปถึงหมีได้ (ตุ๊กตาโชว์)- นักการศึกษา. ลองถามหมีว่าเขาเห็นโกโลบกไหม? (พูดสวัสดี, ถาม)

หมี: - ไม่พวก ฉันไม่เคยเห็น Kolobok มาก่อน ยุ่งมากฉันกำลังเก็บราสเบอร์รี่ บางทีคุณอาจช่วยฉันเก็บราสเบอร์รี่ได้ไหม? นักการศึกษา. พวกเรามาช่วยหมีเก็บราสเบอร์รี่กันเถอะ?

เกม “เลือกราสเบอร์รี่” (เก็บลูกบอลลงตะกร้า)- นักการศึกษา. - นั่นคือจำนวนราสเบอร์รี่ที่เรารวบรวมได้ตอนนี้หมีของเราจะมีความสุข บอกลา Mishka แล้วเดินหน้าต่อไป

ดูสิ มีหลุมอะไรสักอย่างที่นี่ ใครอยู่บ้าง? (จิ้งจอก,โชว์ตุ๊กตา)

นักการศึกษา. - สวัสดีจิ้งจอกน้อยคุณเคยเห็น Kolobok บ้างไหม?

สุนัขจิ้งจอก: “Kolobok เป็นแขกของฉัน เรากำลังเล่นเกมที่น่าสนใจ มาเที่ยวเล่นกับเราก็จะสนุกมากขึ้น เรามีท่อเหล่านี้ เราสามารถสร้างลมออกมาได้ มาร่วมกับเราสิ"

เกม "บรีซ" (เด็ก ๆ เป่าสายลมผ่านท่อ)

นักการศึกษา. - โคโลบก เยี่ยมก็ดี แต่บ้านดีกว่า เตรียมตัวกลับบ้าน ปู่ย่าตายายร้องไห้ เขาส่งเรามาหา ขึ้นรถไฟกับเรา เราจะไปหาปู่ย่าตายายของคุณ

เกม "รถ"

นักการศึกษา. นี่เราอยู่. (ให้ Kolobok)

ยาย: “พวกคุณ ขอบคุณมาก ฉันจะเลี้ยงพายให้คุณ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทเรียนบูรณาการในกลุ่มอายุน้อย “การเดินทางแห่งเทพนิยาย”วัตถุประสงค์ของโครงการ: ทางการศึกษา:1. เพื่อสร้างความสนใจในคำศิลปะ พัฒนาความปรารถนาที่จะเล่นด้วยกันและเป็นอิสระ หยิบขึ้นมา.

บทเรียนสุดท้ายในกลุ่มอายุต้นที่สองหมายเลข 1 “การเดินทางสู่ทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ” จัดทำโดย: ครู Krivonozhkina

บทเรียนที่ครอบคลุมในหัวข้อ "สวนผัก" สำหรับเด็กนักเรียนจัดทำโดยครูจากโรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 3 ของเขต Petrograd ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการสร้างแบบจำลองในกลุ่มอายุต้น “โคโลบก”เนื้อหาของโปรแกรม: ส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ บ่มเพาะความสามารถเชิงสร้างสรรค์

หัวข้อ: “เสียงสั่นที่สวยงาม” วัตถุประสงค์: พัฒนาการประสานงานทักษะยนต์ปรับของมือผ่าน การใช้งานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมรายการต่างๆ

“เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในการทำงานกับเด็กเล็ก”

ที่รัก เหมือนแป้ง

เมื่อฉันนวดมันก็โตขึ้น

(ภูมิปัญญาชาวบ้าน)

ในช่วงปีที่ 3 ของชีวิต การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในร่างกายของเด็กทั้งในด้านการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ

ที่สุด คุณลักษณะเฉพาะพฤติกรรมของเด็กวัยนี้สูง การออกกำลังกาย, อารมณ์, มีความสนใจอย่างมากต่อสิ่งแวดล้อม, ความต้องการอย่างมากในการสื่อสารกับผู้ใหญ่บ่อยครั้ง

เด็กจะพัฒนาไปอย่างไรเมื่อโตขึ้น ความสัมพันธ์ของเขากับคนรอบข้างจะเป็นอย่างไร ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าผู้ใหญ่จะต้องพัฒนาและสานต่อสิ่งที่เลี้ยงดูมาในทารกแล้วหรือไม่ หรือจะต้องปรับปรุงใหม่หรือไม่ - ให้ความรู้และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นแล้ว

อายุยังน้อยเป็นจุดเริ่มต้นอย่างแท้จริง เด็กเพิ่งเข้าสู่โลกแห่งความสัมพันธ์เขาไม่มีประสบการณ์และไว้วางใจมาก หน้าที่ของเราคือการช่วยให้เขารักษาความไว้วางใจนี้ รักผู้ที่คอยดูแลเขาอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย สร้างอารมณ์ที่ร่าเริงและร่าเริง - ทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมและกลมกลืนในปีต่อ ๆ ไป ใน อายุน้อยกว่าภาวะสุขภาพของเขามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กที่ถูกต้องและครอบคลุม

เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง หากได้รับการเลี้ยงดูอย่างถูกต้อง จะมีอารมณ์ดี กินด้วยความอยากอาหาร และกระตือรือร้น ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องสร้างนิสัยให้กับเด็กดังที่ A.S. Makarenko กล่าวว่า "นิสัยของชั่วโมงหนึ่ง" เช่น จัดระเบียบกิจวัตรประจำวันของคุณอย่างถูกต้อง - กิจกรรมเล่นการนอนหลับ โภชนาการ เดิน กิจกรรมเป้าหมายควรทดแทนกันในลำดับที่เหมาะสมที่สุด

กิจวัตรประจำวันจัดระเบียบพฤติกรรมของเด็ก สร้างความรู้สึกเป็นอยู่ที่ดีให้กับเด็ก และแนะนำจังหวะในการทำงาน ระบบประสาท- เมื่อทำไปแล้ว ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะได้รับการพัฒนามาระยะหนึ่งแล้ว ด้วยเหตุนี้ร่างกายจึงเตรียมพร้อมล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้น การดำเนินการตามกระบวนการระบอบการปกครองที่ถูกต้องคือ เงื่อนไขที่จำเป็นไม่เพียงแต่พัฒนาการทางร่างกายที่สมบูรณ์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ร่าเริง ความอยากอาหารที่ดี ความสงบและการนอนหลับลึกอีกด้วย

มีกิจกรรมหลากหลายรูปแบบและประเภทที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน ปัจจุบันคอมเพล็กซ์ของพวกเขาได้รับชื่อทั่วไปว่า "เทคโนโลยีประหยัดพลังงาน" วัตถุประสงค์หลักของเทคโนโลยีใหม่ดังกล่าวคือการรวมครู นักจิตวิทยา แพทย์ ผู้ปกครอง และที่สำคัญที่สุดคือเด็กๆ เข้าด้วยกันเพื่อรักษา เสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพ เป้าหมายของเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพคือการให้โอกาสเด็กในการรักษาสุขภาพเพื่อพัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในตัวเขาและสอนให้เขาใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวัน

กลุ่มของเราได้สร้างเงื่อนไขการสอนสำหรับกระบวนการรักษาสุขภาพในการศึกษาและพัฒนาการของเด็กซึ่งหลัก ๆ ได้แก่ องค์กร ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็กใน แบบฟอร์มเกม- การจัดระเบียบความคิดสร้างสรรค์ทางวัฒนธรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน จัดเตรียมกิจกรรมสำหรับเด็กด้วยอุปกรณ์ ของเล่น เกมส์ การเล่นออกกำลังกายและอุปกรณ์ช่วยเหลือ ในงานของฉันฉันใช้การนำไปปฏิบัติในทางปฏิบัติ วิธีการต่างๆและเทคนิคการสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับกระบวนการรักษาสุขภาพในกลุ่มอายุ

โดยใช้เทคโนโลยีในการรักษาและกระตุ้นสุขภาพ ฉันใช้: การหยุดแบบไดนามิก เกมที่กระตือรือร้นและกีฬา การผ่อนคลาย การออกกำลังกายนิ้ว การออกกำลังกายดวงตา การหายใจ และการออกกำลังกายที่ทำให้มีชีวิตชีวา

การพักแบบไดนามิกจะดำเนินการในชั้นเรียน 2-5 นาทีเนื่องจากเด็ก ๆ เหนื่อยล้า ในระหว่างการดำเนินการ องค์ประกอบของยิมนาสติกสำหรับดวงตา การหายใจ ยิมนาสติกนิ้วและอื่นๆ ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

เกมกลางแจ้งและกีฬาจัดขึ้นทุกวันโดยเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนพลศึกษา ระหว่างการเดิน ในห้องกลุ่ม - โดยมีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง เกมจะถูกเลือกตามอายุของเด็ก สถานที่ และเวลาที่เล่นเกม

ผ่อนคลาย. สุขภาพจิตของเด็กจำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ เพื่อรักษาสมดุลทางจิตและพฤติกรรมที่เอื้ออำนวยต่อชีวิต หน้าที่ของเราไม่ใช่การระงับหรือขจัดอารมณ์ แต่เป็นการสอนให้เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ จัดการพฤติกรรม และได้ยินร่างกายของตนเอง เพื่อจุดประสงค์นี้ในงานของฉันฉันใช้แบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษเพื่อผ่อนคลายบางส่วนของร่างกายและสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ดำเนินการในห้องที่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กและเป้าหมาย ความเข้มข้นของเทคโนโลยีจะถูกกำหนด ดนตรีคลาสสิกที่สงบ (ไชคอฟสกี, รัคมานินอฟ) ใช้เสียงของธรรมชาติในการทำงาน เด็กๆ ชอบออกกำลังกายแบบนี้มาก เพราะพวกเขามีส่วนในการเล่น พวกเขาเรียนรู้ทักษะการผ่อนคลายที่ยากลำบากนี้อย่างรวดเร็ว

ยิมนาสติกนิ้วดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับเด็กกลุ่มย่อยทุกวัน ฝึกทักษะยนต์ปรับ กระตุ้นการพูด การคิดเชิงพื้นที่ ความสนใจ การไหลเวียนโลหิต จินตนาการ ความเร็วปฏิกิริยา มีประโยชน์สำหรับเด็กทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาในการพูด ดำเนินการในเวลาใดก็ได้ที่สะดวก

ยิมนาสติกสำหรับดวงตาดำเนินการทุกวันเป็นเวลา 3-5 นาที ในเวลาว่างขึ้นอยู่กับความเข้มของการมองเห็นช่วยบรรเทาความตึงเครียดในกล้ามเนื้อตาและการไหลเวียนโลหิต ในระหว่างการดำเนินการ จะใช้สื่อภาพและการสาธิตโดยครู

การฝึกหายใจดำเนินการในรูปแบบต่างๆ ของพลศึกษาและงานสันทนาการ ในเด็ก เมแทบอลิซึมของออกซิเจนจะถูกกระตุ้นในเนื้อเยื่อทั้งหมดของร่างกาย ซึ่งจะช่วยทำให้การทำงานโดยรวมเป็นปกติและเพิ่มประสิทธิภาพ

ยิมนาสติกที่เติมพลังจะดำเนินการทุกวันหลังจากงีบหลับประมาณ 5-10 นาที คอมเพล็กซ์ของเธอประกอบด้วยการออกกำลังกายบนเตียงเพื่อตื่น การออกกำลังกายเพื่อแก้ไขเท้าแบน การปลูกฝังท่าทางที่ถูกต้อง และการซักผ้าอย่างกว้างขวาง เพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกัน ผู้ปกครองแต่ละคนจึงทำพรมที่มีกระดุม เด็กๆ สนุกกับการเดินบนมันหลังจากงีบหลับ ลู่วิ่งนวดเท้าของทารกได้อย่างสมบูรณ์แบบ เสริมสร้างกล้ามเนื้อและเอ็นของเท้า ปกป้องร่างกายโดยรวม

เพื่อสร้างความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรม valeological หรือวัฒนธรรมด้านสุขภาพ จึงใช้เทคโนโลยีในการสอนวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีนี้คือเพื่อพัฒนาทัศนคติที่ใส่ใจของเด็กต่อสุขภาพและชีวิตมนุษย์ เพื่อสะสมความรู้เกี่ยวกับสุขภาพและพัฒนาความสามารถในการปกป้อง สนับสนุน และรักษามัน เพื่อรับความสามารถด้าน Valeological ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพ ของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและพฤติกรรมที่ปลอดภัย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ กลุ่มจึงดำเนินการ: ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันพร้อมดนตรีประกอบ ดนตรีประกอบทุกการออกกำลังกาย ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะด้านจังหวะ ชั้นเรียนพลศึกษาจัดขึ้นสัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละ 20-25 นาที ตามโปรแกรมที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการ (แบบดั้งเดิม, เกมวางแผน, สันทนาการแบบบูรณาการ) มีวัตถุประสงค์เพื่อสอนทักษะยนต์ การออกกำลังกายเป็นประจำจะทำให้ร่างกายแข็งแรงและเพิ่มภูมิคุ้มกัน และการมีดนตรีในชั้นเรียนช่วยปรับปรุงสภาพจิตใจและสรีรวิทยาของร่างกายเด็ก

ฉันยังได้พัฒนาโครงการเพื่อการศึกษาแบบ Valeological ของเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี "สุขภาพมอบให้เราจากเบื้องบน สอนลูกของคุณให้ดูแลมัน..." การแนะนำกิจกรรมที่พัฒนาแล้วโดยใช้วิธีการและเทคนิคที่ไม่คุ้นเคยทำให้เด็ก ๆ สนใจในการรับความรู้เกี่ยวกับหุบเขาและดึงดูดพวกเขาด้วยเนื้อเรื่องของเกมและเนื้อหาที่ผิดปกติ เด็ก ๆ พัฒนาแนวคิดได้ง่าย ๆ ว่าทุกคนควรดูแลตัวเองและสุขภาพของตนเอง ความเข้าใจในการดูแลสุขภาพมีเพิ่มมากขึ้น

ฉันใช้เทคโนโลยีดนตรีเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ดนตรีมีผลกระทบทางจิตวิทยาอย่างมากต่อเด็ก มันส่งผลต่อสถานะของระบบประสาท (สงบ ผ่อนคลาย หรือในทางกลับกัน ตื่นเต้น ตื่นเต้น) ทำให้เกิดสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เมื่อใช้ดนตรี ฉันจำลักษณะเฉพาะของผลกระทบของธรรมชาติของทำนอง จังหวะ และระดับเสียงได้ สภาพจิตใจเด็ก. ฉันใช้มันเป็นเครื่องช่วยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีอื่นๆ เพื่อลดความเครียดและปรับปรุงอารมณ์ทางอารมณ์ ฉันใช้เพลงประกอบกันอย่างแพร่หลาย กิจกรรมการศึกษา(ทั้งในด้านกิจกรรมทางศิลปะ การออกแบบ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว ฯลฯ) ดนตรีที่สงบ ชวนให้นึกถึงความสุข ความสงบ ความรัก สามารถประสานกันได้ สภาพทางอารมณ์ผู้ฟังน้อย และยังพัฒนาสมาธิอีกด้วย ฉันยังใช้ดนตรีก่อนนอนเพื่อช่วยให้เด็กๆ ที่มีปัญหาในการนอนหลับสงบลงและผ่อนคลาย

ดังนั้นแต่ละเทคโนโลยีที่พิจารณาจึงมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงสุขภาพ และกิจกรรมรักษาสุขภาพที่ใช้ร่วมกันในท้ายที่สุดจะก่อให้เกิดนิสัยของเด็กในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

บรรณานุกรม:

1. ครีโลวา เอ็น.ไอ. พื้นที่รักษ์สุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน - โวลโกกราด: อาจารย์, 2551.
2. คาเรโปวา ที.จี. การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กก่อนวัยเรียน - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552
3. Gorbatenko O.F., Kadrailskaya T.A., Popova G.P. พลศึกษาและงานด้านสุขภาพ - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550
4. อาร์เซเนฟสกายา โอ.เอ็น. ระบบงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552.
5. Tarasova T.A., Vlasova L.S. ฉันและสุขภาพของฉัน - อ.: สำนักพิมพ์โรงเรียน, 2551.
6. โนวิโควา ไอ.เอ็ม. การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือสำหรับครูสถาบันอนุบาล - อ.: โมเสก - สังเคราะห์, 2010.

ลุดมิลา ปริปิสโนวา
ประสบการณ์ในการรักษาสุขภาพของเด็กเล็ก

โดย การดูแลสุขภาพสำหรับเด็กเล็ก

เรื่อง: "เติบโต สุขภาพดี, ที่รัก!"

เตรียมไว้:

ปริปิสโนวา แอล. เอส.

ครูประเภทคุณสมบัติแรก

รูปแบบ สุขภาพดีไลฟ์สไตล์เริ่มต้นด้วย อายุยังน้อย- ภารกิจหลักสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครองคือการให้ความสนใจ เด็ก ๆ ดูแลสุขภาพตั้งแต่อายุยังน้อย.

เป็นที่ทราบกันว่าสภาพ สุขภาพบุคคลขึ้นอยู่กับไลฟ์สไตล์ (มากถึง 70%, พันธุกรรม (15%, สิ่งแวดล้อม) (8-10%) และยารักษาโรค (8-10%) .

สุขภาพ- นี่เป็นความต้องการแรกและสำคัญที่สุดของบุคคลโดยกำหนดความสามารถในการทำงานและสร้างความมั่นใจในการพัฒนาที่กลมกลืนของแต่ละบุคคล สุขภาพเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุดสำหรับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา เพื่อการยืนยันตนเองและความสุขของมนุษย์

สุขภาพเด็กคือสภาวะที่มีความสมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคม ไม่ใช่เพียงแต่ไม่มีโรคหรือความบกพร่องทางร่างกายเท่านั้น เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงใช้งานด้านจิตใจและสังคม

การออกกำลังกายเป็นความต้องการตามธรรมชาติ สุขภาพดีสิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนากำลังเคลื่อนไหว

กิจกรรมทางจิตแสดงออกตามความต้องการของเด็กที่กำลังพัฒนาตามปกติในการทำความเข้าใจสิ่งแวดล้อม ชีวิต:

ธรรมชาติ มนุษยสัมพันธ์;

ในการรู้จักตนเอง

กิจกรรมทางสังคมแสดงออกมาในพฤติกรรมที่มุ่งรักษาและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อช่วยให้เพื่อนๆ ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้

กำลังบันทึกปัญหา สุขภาพของเด็กบนพื้นฐานของการสร้างสุขภาพการศึกษามีความเกี่ยวข้องมากที่สุดในปัจจุบัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ เด็กเล็ก.

ประหยัดสุขภาพเทคโนโลยีต่างๆ วิธีการที่สำคัญประหยัดและเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับเด็ก ๆ สุขภาพ.

สุขภาพกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลช่วยให้เด็กๆ nku:

รับมือกับความยากลำบากในการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่

จัดระเบียบชีวิตของเด็กในกลุ่มในลักษณะที่นำไปสู่การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่อย่างเพียงพอและแทบไม่เจ็บปวด

พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อกลุ่มเพื่อนเด็กและ การผลิตทักษะและความสามารถในชีวิตประจำวันพร้อมทั้งสร้างทัศนคติเชิงบวกให้กับเด็กต่อกิจกรรมทุกประเภท

พัฒนาทักษะต่าง ๆ ในตัวเขาให้สอดคล้องกัน ความสามารถด้านอายุ;

พัฒนาความต้องการในการสื่อสารกับผู้ใหญ่

และเป้าหมายหลักสำหรับเราคือการอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพของนักเรียนของเรา.

กิจกรรม สุขภาพตัวละครเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาทางการศึกษาในช่วงที่เด็กปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่และด้วยเหตุนี้จึงเร่งและอำนวยความสะดวกในช่วงการปรับตัวนั่นคือการปรับตัวของเด็ก โรงเรียนอนุบาลไปจนถึงการศึกษาก่อนวัยเรียนของประชาชน

ในยุคปัจจุบันของการพัฒนาสังคม โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งให้ความสนใจเป็นอย่างมาก เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพซึ่งมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาที่สำคัญที่สุด การศึกษาก่อนวัยเรียน– อนุรักษ์ สนับสนุน และเสริมสร้าง สุขภาพของเด็ก- นอกจากนี้ งานที่จริงจังคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีระดับของจริงสูงสุดที่เป็นไปได้ สุขภาพของนักเรียน, การศึกษาวัฒนธรรม valeological เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อ สุขภาพและชีวิตทั้งของตนเองและผู้อื่น

มาดูเทคโนโลยีที่ใช้บ่อยที่สุดกันดีกว่า ดูแลสุขภาพในการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบัน:

1. เทคโนโลยีการอนุรักษ์และกระตุ้น สุขภาพ.

2. เทคโนโลยีการศึกษา วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

เทคโนโลยีการอนุรักษ์และการกระตุ้น สุขภาพได้แก่:

เกมกลางแจ้ง

เกมกีฬา;

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

เกมนวดตัวเอง;

ผ่อนคลาย;

ยิมนาสติกนิ้ว

ยิมนาสติกที่เติมพลัง;

การออกกำลังกายการหายใจ

เกมกลางแจ้งได้รับการคัดเลือกตามสถานที่และเวลาในการดำเนินการ เกมส์กำลังถูกจัดขึ้น รายวัน: ระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาทางกายภาพ เดินเล่น; เดินเล่น; ในกลุ่มที่มีความคล่องตัวต่ำ เมื่อเล่นเกมกลางแจ้ง ครูจะมีบทบาทนำ และเด็ก ๆ จะทำท่าทางเลียนแบบ ยู เด็กการรับรู้จะเฉียบคมขึ้นและมุ่งความสนใจไปที่ พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจกฎของเกมและปฏิบัติตามกฎเหล่านั้น เพื่อกระทำการในสถานการณ์ในจินตนาการ

เกมกีฬาจะถูกเลือกตามสถานที่และเวลาที่ถือครอง มีการเล่นเกมทุกวัน

พัฒนาร่างกาย จิตใจ;

ให้ความรู้ด้านศีลธรรม

ส่งผลต่อกระบวนการทางจิตทั้งหมด (การคิด จินตนาการ ความทรงจำ ความสนใจ);

พวกเขาพัฒนาทักษะแรงงานและมีความยิ่งใหญ่ คุณค่าด้านสุขภาพ.

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกจะดำเนินการในระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (2-5 นาที ขึ้นอยู่กับความเหนื่อยล้า เด็ก- อาจรวมถึงเกมกลางแจ้ง เกมนิ้ว นาทีพลศึกษา และอื่นๆ ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

การนวดตัวเองอย่างสนุกสนานหมายถึงการออกกำลังกายเลียนแบบการออกกำลังกายใบหน้า การนวดตัวเองจะทำให้เด็กส่งผลต่อร่างกายโดยรวม การใช้การเล่นนวดตัวเองจะเพิ่มคุณสมบัติในการป้องกันระบบทางเดินหายใจส่วนบนและทั่วร่างกาย ดำเนินการเพื่อเสริมสร้างและรักษาจิตใจและร่างกาย สุขภาพ, การมีส่วนร่วม เด็ก ๆ สู่พื้นฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

การผ่อนคลายดำเนินการโดยใช้ดนตรีคลาสสิกอันเงียบสงบ ( ตัวอย่างเช่น: Tchaikovsky P.I. เสียงแห่งธรรมชาติ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายมีบทบาทสำคัญในระบบมาตรการเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์

แนะนำให้ใช้ยิมนาสติกนิ้วโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการพูด ดำเนินการได้ตลอดเวลาเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยทุกวัน เกมนิ้วให้โอกาสผู้ปกครองและนักการศึกษาได้เล่นกับลูก ๆ สร้างความสุขให้กับพวกเขา และในขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะการพูดและการเคลื่อนไหวที่ดี ต้องขอบคุณเกมดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับความรู้สึกที่หลากหลาย เขาพัฒนาความใส่ใจและความสามารถในการมีสมาธิ เกมดังกล่าวสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กตลอดจนระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

ยิมนาสติกที่เติมพลังจะดำเนินการในเวลาใดก็ได้ของปีเป็นเวลา 3-5 นาที ยิมนาสติกที่เติมพลังสามารถมาพร้อมกับดนตรีได้เนื่องจากดนตรีมีผลดีต่ออารมณ์ เด็กสร้างสรรค์เพื่อพวกเขา อารมณ์ดีสร้างแรงบันดาลใจความร่าเริงและความสุข ทำยิมนาสติกเพื่อปรับปรุงอารมณ์และกล้ามเนื้อ เด็กด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายขจัดอาการง่วงนอนและความง่วงช่วยเด็ก "ตื่น".

ตัวเลือกสำหรับการเติมพลังให้กับยิมนาสติก: อุ่นเครื่องบนเตียงและนวดตัวเอง ยิมนาสติกโดยใช้เครื่องออกกำลังกายหรือศูนย์กีฬา วิ่งจ๊อกกิ้งไปตามเส้นทางนวดและอื่น ๆ

การฝึกหายใจช่วยป้องกันโรคทางเดินหายใจได้ดี พัฒนาระบบทางเดินหายใจที่ไม่สมบูรณ์ของเด็ก และเสริมสร้างการป้องกันของร่างกาย ภารกิจหลักของการฝึกหายใจสำหรับเด็กคือการสอนให้เขาหายใจเข้าลึกๆ อย่างถูกต้อง หายใจเข้าให้เต็มปอดให้มากที่สุดขณะหายใจออกขณะขยายหน้าอก และเมื่อหายใจออก ให้ปล่อยปอดจากอากาศที่ตกค้างออกโดยดันออกโดยบีบอัดปอด ปอด. เพื่อให้มีประสิทธิภาพ ห้องจะต้องมีการระบายอากาศ ดำเนินการในรูปแบบต่างๆ ของการพลศึกษา งานด้านสุขภาพ.

เทคโนโลยีการศึกษา สุขภาพดีไลฟ์สไตล์ประกอบด้วย ตัวฉันเอง:

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ

ออกกำลังกายตอนเช้า

เกมกลางแจ้ง

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงด้านพลศึกษาดำเนินการตาม โปรแกรม: สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 10 นาที จำเป็นต้องระบายอากาศในห้อง การจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงดำเนินการโดยใช้คติชน

ออกกำลังกายตอนเช้าทุกเช้าก่อนอาหารเช้าในห้องที่มีการระบายอากาศดี ยิมนาสติกใช้เวลาไม่เกิน 5 นาที แบบฝึกหัดตอนเช้าทุกวันจะดำเนินการในรูปแบบของเกมเนื้อเรื่องพร้อมบทกวี เด็กทำการเคลื่อนไหวโดยทำซ้ำตามครู

การเล่นกลางแจ้งเป็นบทเรียนแรก วัฒนธรรมทางกายภาพในชีวิตของเด็ก ในขณะเดียวกัน เด็กก็ถูกปลูกฝังให้มีมาตรฐานทางศีลธรรมในการประพฤติตน

ในการเล่นเด็กๆจะได้เรียนรู้ โลกพวกเขาพัฒนาจินตนาการ จินตนาการเชิงพื้นที่ และอารมณ์เชิงบวกมากมายเกิดขึ้น ความรู้สึกอิสระและความสุข

เกมกลางแจ้งส่วนใหญ่มักเล่นนอกบ้านในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยให้เด็กสามารถนำทางในอวกาศเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพของเด็กน้อยครั้งนักที่เกมประเภทนี้จะเล่นในบ้าน ในยิม หรือในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมหนึ่งด้านการพัฒนาร่างกายและจิตใจ เด็กที่มีสุขภาพดีกำลังทำงานร่วมกับพ่อแม่.

ถ้าเราต้องการที่จะเติบโตทั้งทางศีลธรรมและทางร่างกาย รุ่นที่มีสุขภาพดีเราจึงต้องแก้ไขปัญหานี้ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว โรงเรียนอนุบาล และสังคม

การโต้ตอบกับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาด้านสุขภาพมีความสำคัญอย่างยิ่ง สุขภาพของเด็ก- มีเพียงปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ทุกคนรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันโดยคำนึงถึงความกังวลร่วมกัน สุขภาพของเด็กการพัฒนาสมรรถภาพทางกายและการสร้างแรงจูงใจในการ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีสามารถเลือกแนวทางที่เหมาะสมได้ การพัฒนาส่วนบุคคลเด็กทุกคน

การแก้ปัญหานี้ทำให้เราต้องใช้แนวทางที่มีความสามารถในการแจ้งให้ผู้ปกครองแต่ละรายทราบ

สำหรับสิ่งนี้เราได้กำหนดงานไว้ ทำงานกับผู้ปกครอง:

การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ศึกษา การสังเคราะห์ และการเผยแพร่ครอบครัวเชิงบวก ประสบการณ์;

การติดตั้งบนข้อต่อ งานเพื่อแก้ไขปัญหาด้านจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก

การศึกษาเชิงคุณค่าของผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาและจิตใจในครอบครัว

ความสัมพันธ์แบบนี้ทำให้เราสามารถร่วมมือกันเพื่อบรรลุถึงความเป็นจริงในระดับสูงได้ สุขภาพของเด็กทุกคน- การแก้ไขปัญหานี้ต้องได้รับความไว้วางใจ ความตระหนักรู้ และการมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็กในระดับสูงจากทั้งสองฝ่าย

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองเป็นกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อน ซึ่งต้องได้รับความเอาใจใส่เป็นพิเศษและการฝึกอบรมพิเศษสำหรับนักการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ผู้ปกครองมีความสามารถในการสอนในระดับต่ำ ผลที่ตามมาตามธรรมชาติคือกิจกรรมต่ำ ความขัดแย้งสูง หรือการขาดความรับผิดชอบของผู้ปกครองจำนวนหนึ่ง

ดังนั้นการสมัครใน งานรักษ์สุขภาพเทคโนโลยีการสอนช่วยเพิ่มประสิทธิผลของกระบวนการศึกษา สร้างแนวทางคุณค่าระหว่างครูและผู้ปกครองที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพของนักเรียน.

เท่านั้น สุขภาพดีเด็กสามารถประสบความสำเร็จในกระบวนการส่วนบุคคลและ การพัฒนาทางปัญญาซึ่งหมายความว่าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ จากการที่จัดได้ดีขนาดไหน งานกับเด็ก ๆ พลศึกษาขึ้นอยู่กับว่าเงื่อนไขของสถาบันก่อนวัยเรียนจะถูกนำมาใช้อย่างมีประสิทธิผลเพียงใด สุขภาพของเด็ก.

วรรณกรรม.

1. Alyamovskaya V. G. วิธีการให้ความรู้ เด็กที่มีสุขภาพดี - ม., 1993

2. V. A. Doskin, L. G. Golubeva กำลังเติบโต สุขภาพดี- ป. 2547

3. ยู. เอฟ. ซมานอฟสกี้ เราให้ความรู้ เด็กที่มีสุขภาพดี- ม., 1989

4. V. I. Kovalko « เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ» - วาโก, 2004