Dålig handstil vad man ska göra. Hur du får ditt barn att ha vacker handstil

Din unga elev är på väg att gå vidare till nästa årskurs, men klottrarna i hans anteckningsböcker är fortfarande svåra att urskilja? Kanske hade du också problem med vackert skrivande av bokstäver i barndomen, eftersom många av oss kikade på att skriva anteckningsböcker, skriva om övningar så att det var vackert.

Naturligtvis, nu skriver vi sällan något "för hand", förutom kanske en lista över matvaror som måste köpas i en butik, eller en lapp till ett barn som påminner honom om vad han behöver ta med sig till skolan - det mesta av epistolary kommunikation har flyttat in i sfären av dator att skriva text. Men det här är för vuxna, men vad ska ett barn göra om läraren, som kollar sina anteckningsböcker, inte förstår vad som står där och sänker sina betyg för handstil?

Låt oss försöka förstå i vårt material idag vad som är orsaken till ett barns dåliga handstil och hur du kan hantera det.

Vi anger mål och medel

Öppna dina favoritstudenters anteckningsböcker. Vad exakt i det som skrevs stör dig mest? Det kan vara "smuts" i form av många fläckar, pekningar och överkorsningar, bokstäver lutade "ur funktion", blandade eller saknade bokstäver. Välj ett "mål" och låt oss komma igång!

Låt oss säga det direkt om orden är läsbara Och det finns inga allvarliga grammatiska fel i texten som barnet skrivit , då är det knappast värt att oroa sig för; kanske barnets handstil helt enkelt inte lever upp till vissa kanoner av perfektionistiska föräldrar. Naturligtvis är det trevligt att hålla en anteckningsbok i händerna, vars sidor är jämnt fyllda och med vackra bokstäver Men älskar vi verkligen våra barn för att de skriver vackert?

Psykologen Natalya Karabuta säger: "Om ett barn sätter mycket press på pennan när han skriver, är distraherad, vill skriva snabbt bara för att göra sitt jobb - allt detta är ett tecken på ökad ångest, vilket naturligtvis inte gör barns handstil bättre. Men det är osannolikt att skolklotter kommer att bli en förebild om en formidabel förälder står över barnet som ett "damoklesvärd" och skäller ut honom för varje felaktig koppling. Och detta är ganska förståeligt; under påverkan av sådant tryck kommer barnets ångest bara att öka, men tro på egen styrka- kommer att lida allvarligt. Kom ihåg dig själv, ibland fungerar inte en ansvarsfull uppgift, och ett förberett tal tenderar att misslyckas, eftersom du hänger under din chefs hotfulla, uppskattande blick, trots att du är helt säker på dina kunskaper och färdigheter. Vad kan vi säga om ett barn där vuxna, med ett sådant "cerberiskt" beteende, utvecklar förträngning, ett mindervärdeskomplex och en absolut motvilja mot att skriva som sådant. Kom ihåg nödvändig faktor så att barnet kan utvecklas vacker handstilär föräldrarnas tålamod och förståelse."

Så beväpna dig med tålamod och förståelse och börja träningspass.

Det finns en hel del medel och metoder som hjälper till att förbättra ett barns handstil, låt oss titta på några av dem mer i detalj.

Att stärka din hand

Vacker handstil beror till stor del på hårdheten i ett barns hand . Problemet med dålig handstil, till exempel hos en förstaklassare, är just att barnet inte har tillräcklig träning i att arbeta med händer och fingrar.

Följande hjälper till att göra din hand fastare, dina fingrar mer skickliga och motståndskraftiga och även utveckla ett bra och korrekt tryck:

• olika tekniker ,
• skuggning,
• rita en figur med punkter,
• leker med små detaljer (konstruktör, mosaik).

På förbereder sig för skolan Vi rekommenderar dig att vara mer uppmärksam på att rita med färgpennor, skulptera platina och skuggning, och inte självständigt behärska kalligrafi. Dessa klasser kommer att hjälpa till att stärka ditt barns penna och snabbt bemästra vacker skrift.

Slappna av i handen

Bebis lägger för mycket press på handtaget ? Behöver en relaxer. Och ibland inte bara armarna eller axelbandet, utan hela kroppen. Terapipaketet kan innehålla avkopplande bad, aromaterapi och mer "mys" under hela dagen.

Och försök också att ingjuta så mycket förtroende som möjligt hos barnet i villkorslös föräldrakärlek indikerar inre ångest. För att koppla av ditt oroliga barn, försök att öva hemma, inte i vanliga arbetsböcker, utan i vackra, bekväma stora anteckningsböcker med karaktärer från dina favorittecknade serier. I ett sådant sällskap blir det lättare för barnet att slappna av och problem med tryck kommer gradvis att försvinna.

Vi lär ut skönhet

Ett knep till - ingjuta i skolbarnet en uppskattning av bokstävernas skönhet . I vår datorvärld är det faktiskt ganska svårt för en liten person med ett logiskt sinne att förstå varför behöver du skriva vackert? , epistolary-genren är inte på modet nu för tiden.

För att göra detta, ta ett A4-papper och låt barnet rita i full bredd bokstäver och bokstavskombinationer som är svåra för honom och färglägga dem på olika sätt. Försök att sammanställa någon fras från sådana vackert skrivna bokstäver, till exempel "Grattis på födelsedagen" eller " God morgon" Flera liknande berättelser hjälper ditt barn att bli övertygad om att det är värt att prova för vacker handstil.

Tid och kvantitet

Tid , som du avsätter för att arbeta med att förbättra handstilen och antal träningsövningar måste doseras. Du ska inte förvänta dig positiva resultat av ditt barn om du varje kväll, istället för att gå och kommunicera, tvingar honom att skriva om olika texter om och om igen i timmar.

15-20 minuters träning per dag Det är nog inte troligt att en elev i årskurs 1-3 kommer att kunna koncentrera sin uppmärksamhet på en lektion under en längre tid för att effektivt slutföra den tilldelade uppgiften.

Skriva texter på högst 4-6 rader och var uppmärksam på kärnan i vad barnet kopierar. Om innehållet kommer att bli intressant , kommer den känslomässiga komponenten i processen att hjälpa barnet att skriva en sådan text vackert.

Du ska inte ryckas med i mängden omskriven text på grund av den ojämna belastningen på armmusklerna, barnet kan uppleva smärta i hand, axel och nacke. Kom ihåg hur du under föreläsningar på institutet, trots att du var trött, var tvungen att skriva mer än en timme efter läraren, så att i slutet av föreläsningen kändes trötthet i hela kroppen och ditt långfinger hade en buckla från pennan. Det är en hemsk känsla, eller hur? Du bör inte utsätta ditt skolbarn för sådant lidande, du vill inte att spasmer i handen ska börja bara genom att titta på anteckningsboken.

Hållning och arbetsplats

Det är naturligtvis viktigt att se till det vilken position sitter ett barn i när han skriver? . Och om det är ganska svårt att se hur denna process går till i skolan, är det möjligt att övervaka hur korrekt den sitter hemma. Var uppmärksam på barnet att när du skriver kan du inte böja ett ben under dig, din rygg ska också vara rak, ditt huvud ska vara något lutat, dina armbågar ska inte lossna från bordet, korrekt lutning av anteckningsboken är nödvändig, och dess mitt ska alltid vara riktat mot mitten av bröstet.

Kom också ihåg att se till att ditt barn höll pennan korrekt med fingrarna . Prata med läraren, om du inte kan övertala den envisa lilla att ta sitt skolinstrument på ett sätt som är lättare, är det möjligt att lärarens auktoritativa råd hjälper dig att ompröva din inställning till kommentarerna och ta pennan korrekt.

Många föräldrar köper för sitt barn en snurrstol till hemarbetsplatsen, som på grund av sin rörlighet också kan skapa svårigheter med handstilen. Om barnet är ganska livligt och aktivt är det svårt för honom att sitta i en stol utan att röra sig. Varje rörelse av den lilla rumpan eller ryckningar i benen sätter snurrstolen i rörelse, hela kroppen vibrerar, vilket resulterar i att handen darrar och rycker. Det är ganska svårt att skriva vackert i en sådan situation med konstant rörelse, så det är bättre att köpa en vanlig stol med ben, utan hjul och förmågan att snurra. Glöm inte att bordet måste vara tillräckligt i bredd och längd så att barnet kan placera en anteckningsbok och lärobok på det.

Experimentera med pennan

Du kanske aldrig har tänkt på det, men... Hur lätt är pennan att skriva? , särskilt hos barns ännu inte särskilt skickliga fingrar, påverkar allvarligt kvaliteten på handstilen.

Det är svårt för en vuxen att förstå kärnan i processen, eftersom vår hand redan har placerats, trycket har utvecklats och vi har mer styrka, men för ett barn blir denna nyans ibland väldigt viktig faktor. Att skriva med en kulspetspenna innebär trots allt konstant muskelspänning.

Gör det därför till en regel: Det är ett måste att köpa skolpennor till ditt lilla skolbarn. . På pappersvaruavdelningen, var inte blyg, låt ditt barn försöka skriva med alla pennor han gillar, låt honom välja den som han tycker att bokstäverna är lättare att skriva med.

Se till att pennan inte repar, fångar eller skrapar papperet om läraren inte har något emot det, köp en gelpenna om det är bekvämare för barnet att skriva. Det är fullt möjligt att introducera en elev i 4:e-5:e klass för en sådan representant för retrostilen som en reservoarpenna. Ett elegant attribut kommer att ge barnet en känsla av unikhet och status, för om du skriver med en sådan penna vill du inte längre rusa, själva inställningen till processen att skriva bokstäver förändras, vilket gör handstilen vackrare och smidigare.

Arbetar med elementen

Om ett barn kopplar upp sig och skriver fel vissa element , det är värt att uppmärksamma deras utveckling.

Välj ord och texter med ”okuvliga” bokstäver och kombinationer så att utvecklingsprocessen blir så exakt som möjligt.

Köp copybooks och börja skriva krokar och pinnar, och öva sedan på att "smälta" dem till bokstäver. Sned linjer ritas i häften, och det är också möjligt att spåra bokstäver längs prickade konturer.

Var uppmärksam på att barnet upprätthåller linjen, träna så att bokstäverna inte sticker ut utanför dess gränser och är mer eller mindre lika stora.

Låt oss brainstorma en lösning

Naturligtvis inte alltid - problemet med ouppmärksamhet, oftast hos en liten skolbarn, är fortfarande stilla förhållandet mellan tänkande och finmotorik är otillräckligt utvecklat , är det fortfarande mycket svårt för honom att översätta informationen som finns i hjärnan till ett specifikt system av tecken. Detta problem kan försvinna när du blir äldre och utvecklar neurala anslutningar.

Den vänstra hjärnhalvan, den abstrakt-logiska, är ansvarig för att lära sig att läsa och skriva den högra uppgiften är utvecklingen av intuition och fantasifullt tänkande. Interaktioner mellan hemisfärerna kan påverka inlärningen att skriva.

Svårigheter med vacker handstil kan observeras hos människor, särskilt de som har blivit övertränade, samt personer som är lika bra med både höger och vänster hand. Men med visst korrigerande arbete kan sådana problem övervinnas. När du arbetar med sådana barn är det viktigaste att försöka uppmärksamma inte vad som inte fungerade, utan tvärtom på hur barnet skrev vissa ord eller till och med bokstavskombinationer korrekt och vackert.

Vår mamma Natalie berättar : ”När min son gick i första klass och lärde sig skriva kunde det han gjorde knappast kallas för handstil. Lite klotter... Vi tränade, tog examen långsamt och jag gillade också att läraren på deras skola inte markerade med rött det som inte fungerade, utan markerade i grönt de kombinationer som så att säga låg närmast idealisk. Vi fortsatte att jobba hemma i samma stil. Min son skrev, och jag ringde in de kombinationer som jag gillade. Och även om det till en början var 1-2 för hela linjen såg han att det fanns något att sträva efter och blev väldigt glad när han gjorde det bättre och bättre för varje gång.”

Problem med handstil kan vara en signal om olika störningar, både neurologiska och psykologiska, och detta är naturligtvis värt att uppmärksamma, särskilt om barnets akademiska prestationer blir lidande eller det finns svårigheter med inlärning och utveckling.

Men om din elev inte har så vacker handstil, men han minns väl, tänker logiskt rätt, skriver felfritt och får bra betyg, kanske du borde vara mer avslappnad i det här tillståndet.

När allt kommer omkring, ser du, är det inte alltid viktigt hur vackert bokstäverna eller siffrorna är skrivna, huvudsaken är att de har betydelse och logik.

Att lära sig skriva är inte en lätt uppgift för alla barn. Men det mest obehagliga är när en elev försöker hårt och inte gör misstag, men läraren sänker betyget med märket "smutsig", "oläslig handstil" eller gör stötande kommentarer "som en kycklingtass", "klotter".

Desperata efter att lösa problemet på egen hand, vänder sig föräldrar till kollektiv visdom. Nyligen diskuterades ett liknande ämne hett i en av de populära online-gemenskaperna för mammor. Det visade sig att många föräldrar stod inför problemet med dålig handstil hos barn. De delade personlig erfarenhet. Hur man lär ett barn att skriva vackert och korrekt I vilka fall behövs hjälp av en specialist? Vilka hjälpmedel finns det för att förbättra handstilen?

Vissa mammor och fäder vet på egen hand att dålig handstil kan vara en signal om olika neurologiska och psykologiska störningar.

Om ett barn upplever obehag under lektionerna i skolan kan det påverka hans handstil.Ibland försämras en elevs handstil efter att hans relation till sina föräldrar försämrats. I dessa fall kommer hjälp av en skol- eller familjepsykolog (eller terapeut) inte att vara överflödig.

Om handstilen inte bara är dålig, utan med ett stort antal fonetiska fel, saknade bokstäver etc., är det nödvändigt att konsultera en kompetent neuropsykolog, neurolog eller ögonläkare. Dessa specialister hjälper till att lösa komplexa problem som:

Vissa människor tyckte att de ursprungliga metoderna var effektiva, till exempel akademiker vid Ryska utbildningsakademin, psykofysiolog Maryana Bezrukikh, berömd metodolog Svetlana Voskresenskaya, kandidat för pedagogiska vetenskaper Vera Ilyukhina, logoped och neuropsykolog Veronica Mazina.

Och vissa föräldrar röstar för underhållande skrivsimulatorer, och tror att "om barnet är intresserad, då är han redo att övervinna svårigheter och nå framgång." I det här fallet är det värt att uppmärksamma till exempel "Hooligan Notebook" av bloggaren Nika Dubrovskaya, "Inte tråkiga copybooks" från förlaget "Phoenix-Premier", copybooks med gåtor.

Var uppmärksam på hur barnet håller pennan. Se till att öva på rätt färdighet. Detta kommer att bidra till att skapa vacker handstil, förhindra muskelspänningar i fingrar, rygg och nacke och handtrötthet under skrivning. Till en början kan du köpa ditt barn en penna med speciella fördjupningar eller fästen så att fingrarna kommer ihåg rätt position.

De flesta föräldrar vet att dålig handstil tyder på underutvecklad finmotorik. Hur man hinner med, vad är nyttigt och samtidigt intressanta aktiviteter erbjuda det till ditt barn? Det finns många alternativ, det viktigaste är att välja vad den unga studenten gillar.

• För att korrigera handstil är olika rittekniker användbara (skugga, rita en figur med prickar eller med celler, färglägga), modellera (från plasticine, saltdeg, polymer eller vanlig lera), rita med kompasser, mönster, stenciler.
• Erbjud ditt barn aktiviteter med små inslag på fritiden (byggset, broderi, pärlor, stickning, macrame, ullfiltning, pussel, mosaik, applikationer, quilling, origami).
• Spela handstärkande spel med ditt barn oftare, till exempel sten-papper-sax.
• Dart är inte bara ett hasardspel, utan också en sorts träningsmaskin: metoden med tre fingrar att hålla pilar liknar det korrekta greppet av en penna eller penna.
• Försök att få ditt barn att använda sax oftare, fästa och sy knappar på egen hand, snöra på sig skorna osv. Dessa vardagliga färdigheter är också bra för att utvecklas finmotorik.
• Skuggteater (som bildar olika karaktärer med hjälp av händer) och fingerteater (små figurer som sätts på fingrar används för iscensättning) utvecklar perfekt finmotorik och låter barnet också koncentrera sig under en längre tid och vara flitig.

Användbar video

Läraren Elena Kalachikova berättar för föräldrar hur man lär sitt barn att skriva vackert

Tatiana Petulko

Har du någonsin undrat vad handstil är? Varför skriver vissa människor läsligt och vackert, medan andra skriver så bra att de själva inte kan läsa vad de har skrivit? Och det skämts om läkarnas handstil.

Vad beror handstilen på? Vissa hävdar att det kommer från kalligrafi färdigheter. De minns kultfilmen "First-Grader", filmad 1948 baserad på berättelsen av Evgeniy Schwartz, och suckar att med ett sådant förhållningssätt till penmanship kan det helt enkelt inte finnas dålig handstil!

Mina föräldrar gick i skolan samtidigt, i början av 50-talet, och skrev också reservoarpennor, använde ett bläckhus och torkade försiktigt sidan med läskblock (förresten, hittade du fortfarande de där porösa rosa inläggen i anteckningsböckerna? Det gjorde jag, även om vi redan skrev med de vanligaste kulspetspennor). Så mamma har fortfarande stor, snygg handstil, men pappas handstil är liten, pärlliknande och mycket mindre begriplig. Och föräldrarna till min skolkompis skrev helt oläsligt. Det visar sig att det inte är en fråga om penna och bläckhus.

Enligt Wikipedia är handskrift ett system av rörelser registrerade i ett manuskript, karakteristiskt för varje författare och baserat på hans skrift och motorik, med hjälp av vilka konventionella grafiska tecken utförs. Formandet av handstil påverkas i hög grad av olika faktorer, både subjektiva och objektiva. Subjektiva är inneboende i författarens specifika personlighet, och objektiva beror på de yttre förhållanden under vilka skrivprocessen äger rum.

Så handstil påverkas av subjektiva och objektiva faktorer. Till exempel, i en klass, under samma objektiva (yttre) förhållanden - ett gemensamt program, samma lärare för alla, samma uppgifter - kommer barns handstil att skilja sig på grund av subjektiva faktorer. Med andra ord, personlighetsdrag. Det var vad jag tänkte när jag skickade min son till första klass.

På grund av detta var jag inte särskilt orolig över att han inte kunde skriva vackert. För det första hoppades jag att allt gradvis, med erfarenhet, skulle bli bättre. För det andra, om han skriver så här betyder det att det är hans förmågor, och det går inte att göra något åt ​​det. Alla människor skriver olika, alla kan inte skriva vackert.

När jag råkade titta i en utmärkt klasskamrats anteckningsbok suckade jag och blev förvånad: hur kan vissa barn orka skriva så! Men vad kan man göra, alla kan inte göra det tänkte jag.

En gång fick jag möjlighet att kommunicera med en äldre lärare som arbetat i skolan i fem decennier. Hon visade mig en bunt uppsatser från sina förstaklassare. Dessa verk imponerade djupt på mig. Det verkade som om de var skrivna av en person! Ett dussin perfekta handstilar, ett dussin slanka, prydliga bokstäver uppradade som små soldater! Inte ett enda misstag, nästan inte en enda rättelse!

Vänta, men hur? individuella egenskaper, författarens personlighet? Tja, låt oss säga, om du tar en närmare titt kan du hitta några minimala avvikelser i dessa verk. Vissa har bokstäver lite skarpare, andra en halv millimeter bredare... Och ändå var det otroligt. Mitt barn, som hade gått ut andra klass vid den tiden, kunde inte göra detta.

Bokstäverna på hans rader dansade i någon sorts galen pandemonium. De hoppade, ramlade, ramlade på varandra, gjorde miner, blev smutsiga och försvann ibland helt från sina platser.

Vi försökte studera enligt reglerna. Under den senaste sommarmånaden gjorde han och jag pinnar och krokar, precis som i första klass. Vi lärde oss om hur man skriver element och sätter ihop dem till bokstäver. Min son studerade flitigt, och jag ville tro att han skulle skriva åtminstone lite bättre.

Men september började, min son gick i tredje klass och allt gick som förut, som om det inte hade varit några hårda sommarkurser. Bokstäverna var fortfarande skamlöst förvrängda, och all min övertygelse: ”Skriv noggrannare! Gör ditt bästa!" - gav inte den minsta effekt. Och som en bonus på den fruktansvärda handstilen fanns det utelämnande av bokstäver och grova stavfel i välbekanta stavningar.

Det första kvartalet är över, min tredjeklassare fick ytterligare ett "C" i ryska, och jag bestämde mig för att studera mer med honom under semestern för att åtminstone förbättra hans läskunnighet. Förmodligen skulle dessa ansträngningar återigen ge mycket liten märkbar nytta, men jag var åtminstone tvungen att göra något.

Och så dök ett helt oväntat tillfälle upp – att få flera lektioner av en mycket erfaren lärare under semestern. grundskola, försök att förbättra din handstil.

Ärligt talat var det svårt för mig att bestämma mig. För det första, under hela semestern var jag tvungen att resa någonstans varje dag. Jag var rädd för att övertrötta barnet och inte ge honom tillräcklig vila under den korta semesterveckan. För det andra tvivlade jag generellt på att något kunde göras på fem dagar. Att utveckla handstil är trots allt en långsiktig, flerårig uppgift vad kan några timmar lösa, även med den mest erfarna och kunniga läraren?

Och ändå bestämde jag mig för att försöka. Trots alla tvivel insåg jag att om jag missar denna chans nu, kommer det att beröva min son några fördelar i framtiden, och jag kommer inte att förlåta mig själv för detta. Jag måste prova alla möjligheter.

Egentligen gjorde läraren inget speciellt. Hon sa helt enkelt till honom: "Leda ner, dra, runda, toppanslutning, sätta punkt i slutet av meningen," etc. Hon lät honom inte böja sig, satte huvudet på hans hand och ryckte med benen under bordet: "Lugna dina ben, lägg dem på stativet." Vid första lektionen tog hon hans hand i sin och skrev några rader med honom. På den andra var det bara en rad, och sedan skrev han på egen hand, under noggrann övervakning av läraren, som inte vände sig bort för en minut och tittade på handens rörelse. Och handen slutade plötsligt rycka och hoppa, och i stället för klumpiga klotter på sidan, som genom ett trollslag, började bokstäver, även om de fortfarande var ofullständiga, men ganska snygga, dyka upp! De satt alla exakt på arbetslinjen och hoppade inte ut utanför den övre linjen, och bredden på var och en av dem passade exakt mellan de smala sneda linjerna.

Jag trodde inte mina ögon, jag kunde inte föreställa mig att mitt barn kunde skriva så! Det visar sig att saken inte ligger i personliga förmågor och karaktärsdrag, utan i en kompetent, vettig förklaring. Allt jag behövde göra var att visa och förklara för honom vad som behövde göras, och det gick som på räls.

Det fanns en annan viktig punkt: läraren insisterade ihärdigt på att pojken skulle säga högt allt han skrev. Jag försökte få till detta redan på sommaren, men utan resultat, och nu började han muttra något i andan först mot slutet av semestern. Våra klasser tog slut, och mest av allt var jag orolig för om min pojke skulle behålla de förvärvade färdigheterna eller förlora allt från första dagen i skolan.

Bara två veckor har gått sedan semestern och det är för tidigt att dra slutsatser. Handstilen har ännu inte lagt sig, men sonen gör sitt bästa, och säger att det är bekvämt för honom att skriva så här! Och samtidigt var det en storleksordning färre stavfel i tidningarna. Det är sant att han har det svårt i klassen: flitigt att skriva ut bokstäverna, han hinner inte följa klassen i att slutföra uppgifter för texten. Men läraren, som ser den förändring som har skett i honom och hans ansträngningar, behandlar detta med förståelse.

Jag var särskilt nöjd med uppsatsen skriven i en anteckningsbok utan lutande linjaler - barnet lyckades behålla bokstävernas korrekta proportioner!

Användbar artikel. Det är synd att dessa inte fanns för 30 år sedan när jag gick i skolan. Nästan alla handstilsbrister i artikeln var mina. Som ett resultat är handstilen sämst i klassen, ofta misslyckanden för diktat, prov, uppsatser, ofta "en"-lappar, plus kommentarer från lärare och förlöjligande från klasskamrater. I fjärde klass fick jag dåliga betyg i matte, engelska och ryska. Utan att veta hur eller hur de skulle hjälpa, skällde mina föräldrar på mig, fick mig att sätta mig ner för att skriva mina böcker, och på inrådan av min klasslärare började de ofta ge mig ett bälte för betyg, klumpig handstil och smuts, särskilt om det fanns i mina läxor, även om de nästan aldrig hade slagit mig förut. I femte klass var det fler dåliga betyg, min handstil var sämre och på inrådan av klassläraren bestämde vi oss för att korrigera min handstil igen med ett bälte och skrivböcker, och jag var själv redo att göra vad som helst bara för att börja skriva normalt, som alla andra, så att lärarna inte skulle skälla på mig inför alla och inte skratta. Efter ytterligare ett samtal till skolan och ett strängt samtal hemma satte jag mig ner för att göra utkast och häften, och för varje handstilsbrist blev jag varje vecka piskade tills jag fick blåmärken tills det försvann, ibland tre eller fler gånger. Det mesta av straffet var för att ”ord och meningar ”rörde sig” uppåt eller nedåt” och att bokstäver lutade åt olika håll. Jag var tvungen att ägna sommaren åt att arbeta med copybooks och i 6:an började jag skriva bättre än många. När de kollade i mina anteckningsböcker trodde lärarna först inte på att jag skrev detta, särskilt klassläraren, som senare berättade mer än en gång om den extremt gynnsamma effekten av bältet på mig. Men i själva verket ett stort tack till min moster och kusin speciellt, som, med tanke på mitt lidande, tog mig till byn hela sommaren, där min syster tålmodigt arbetade med mig under korta raster i hushållsarbetet. Jag hjälpte henne, och hon lärde sig nästan om hur man skriver bokstäver och siffror, och när hon gick ut i affärer lade hon henne på en bred och lång stol läderbälte, som jag fruktade som eld, och lovade att piska mig som Sidorovs get om jag inte studerade och försökte. I slutet av sommaren hade arbetet och tålamodet gjort sitt, handstilen hade förändrats till det bättre till oigenkännlighet, fastän min syster knappast skällde ut mig, och slog mig med ett bälte bara två gånger hela sommaren och så lätt att inte ett enda blåmärke förblev. Den snällaste personen hon var, hon ville visa mig, en fattig student, att hon inte skulle skämta. Hemma innan detta, en eller till och med två gånger i veckan, blev jag slagen med ett bälte tills jag fick blåmärken, ibland fick jag ett spänne, men jag skrev fortfarande inte bra och studerade dåligt. Särskilt tack till den nya matematikläraren som kom till oss i 6:an, omedelbart förstod problemen hos mig och andra som mig, började studera med oss ​​efter skolan och tålmodigt förklarade för oss det material vi hade täckt och inte förstod, och till våra föräldrar om farorna med ett bälte och slag i allmänhet för utmärkta studier. Alla skämdes, inklusive jag, som redan ansåg mig vara dålig eftersom jag inte förstod det goda, och mina föräldrar, som å ena sidan älskade och älskade mig och å andra sidan redan var desperata efter att lära mig hur man studerar , och därför regelbundet pryglade mig med ett bälte eller ett spänne, och försökte tvinga honom att lära sig sina lektioner och omskola sin son, en D-elev, till åtminstone en C-elev. För resten av mitt liv kommer jag att minnas handen som höjs över mig, bältets visselpipa och den brännande, fruktansvärda, outhärdliga smärtan efter varje slag. Varje gång var det fruktansvärt smärtsamt och pinsamt inför grannarna, och i skolan - att gå på idrott med blåmärken och ränder. Den nya läraren gav heller inga dåliga betyg; hon hade bara tre betyg - 5, 4 och 1, som kunde korrigeras till 4 genom att lära sig materialet. Mina föräldrar slog mig aldrig igen och bad om förlåtelse många gånger för tidigare smiskningar. Hur mycket lidande, smärta, tårar, rädsla och skam skulle kunna undvikas om det fanns fler bra, samvetsgranna, känsliga lärare och material om hur man kan hjälpa till att lösa skolproblem!