Plasticinemålningar på temat "Vägmärken"

Beskrivning: Jag erbjuder mitt arbete för klasser med förskola och yngre barn skolålder. Fingerträning är "finmotorik i handflatorna och händerna", som är direkt relaterad till bildandet av intelligens, utvecklingen av tal, minne, uppmärksamhet och tänkande.
Mål: bekantskap med förskolebarn och grundskolebarn med vägmärken genom plasticineografi.
Uppgifter:
- utveckla uppmärksamhet, odla intresse för kreativitet;
- utveckla förmågan att använda olika material;
- utveckla uppmärksamheten på vägalfabetet genom att skapa originalhantverk;
- odla hårt arbete och noggrannhet.
Jag valde bilder på ämnet trafikregler "Road ABC"
Jag skrev ut bilder på vit kartong efter antal elever.
Kom till en GPA-lektion i en sponsrad klass och erbjöd henne hjälp
Det är säkerhetsmånad i skolan, så min lektion var relevant och efterfrågad.

Först kom killarna och jag ihåg skyltarna trafik, för detta använde jag gåtor:
1. Vit triangel, röd kant.
Underbart litet tåg
Med rök vid fönstret.
Det här loket drivs av en excentrisk farfar.
Vem av er kan berätta för mig
Vad är detta tecken? (Järnvägskorsning utan bom)
2. Skylten hängdes i gryningen,
Så att alla vet om detta:
Vägarna repareras här -
Ta hand om dina fötter! (Män på arbetet)
3. Vad är detta för mirakel?
Två puckel som en kamel?
Detta tecken är triangulärt
Vad heter det? (Tuff väg)
4. Denna skylt varnar
Att vägen hit har en sicksack,
Och det väntar en bil framför
Brant... (Farlig böj)
5. En rund skylt med ett fönster i,
Ha inte bråttom
Tänk lite
Vad är det här, en tegeldump? (Ingen ingång)
6. Röd cirkel, och i den är min vän,
En snabb vän är en cykel.
På skylten står det: här och runt
Det finns ingen tillgång för cyklar. (Det är förbjudet att cykla)
7. I en vit triangel
Med röd kant
För skolbarn
Väldigt säker.
Denna vägskylt
Alla i världen vet:
Var försiktig,
På väg … (Barn)
8. Under detta tecken, konstigt nog,
Alla väntar ständigt på något.
Vissa sitter, vissa står...
Vad är det här för ställe? (Busshållplats)
9. Vad är det för skylt som hänger?
- "Sluta!" – säger han till bilarna. -
Övergång, gå djärvt
Svarta och vita ränder. (Övergångsställe)
10. Han kommer att tvinga oss att köra tyst,
När du vänder dig kommer det att visas
Och det kommer att påminna dig om vad och hur
På din väg... (Vägskylt)
Sedan pratade jag om grupper av vägmärken
Vägmärken är indelade i grupper på ett sådant sätt att varje grupp innehåller skyltar som liknar betydelsen.
Det finns 8 sektioner som var och en täcker separat typ vägskyltar:
- varningsskyltar;
- prioriterade skyltar.
- förbudsskyltar;
- föreskrivande tecken;
- tecken på särskilda bestämmelser;
- informationsskyltar;
- servicemärken;
- tecken på ytterligare information.
Varningsskyltar monteras på farliga vägavsnitt och kan lätt särskiljas från alla andra skyltar. De flesta varningsskyltar är baserade på en röd triangel, som är tydligt synlig på långt håll. Huvudfunktionen hos sådana skyltar, som namnet antyder, är att varna föraren om möjliga faror och varna honom för trafikolyckor.

Det finns bara 13 prioriterade skyltar, så det är ganska lätt att komma ihåg dem även om de alla har annan form och färg.
Förbudsskyltar förbjuder vissa handlingar.

Obligatoriska skyltar tillåter endast strikt definierade handlingar av strikt definierade trafikanter.
Tecken på särskilda bestämmelser kombinerar inslag av både förbuds- och föreskrifter.

Serviceskyltar som informerar om serviceanläggningars placering. Formen är rektangulär, bakgrundsfärgen är vit, färgen på bilderna är svart, kanterna är blå.

Informationsskyltar informerar trafikanter om vägens beskaffenhet.

Och så spenderade jag praktiskt arbete i teknik - plasticineografi
Jag förberedde kartongark med berättelser om ämnet "Vägmärken"

Jag täckte med tejp kartongen med bilden

Nödvändigt material:
1 Plasticin
2 Kartong med bilden
3 staplar
4 Handduk

Jag fyller gradvis bilden med plasticine, börjar med tecknet.

Sedan en trädstam.

Jag markerar trottoaren i grått

Jag klär föraren: jeans

Gul tröja och bilstrålkastare

Jag inreder bilen i rött och rosa

Svart - hjul och ratt på bilen

Orange hårförare

Jag fyller lövverket på träd och buskar med grönt.

Arbetet är klart.

Killarna och jag designade en utställning med verk

Det var så jag höll killarna sysselsatta grundskola en regnig septemberdag hoppas jag att min idé kommer att vara användbar för dig.
ABC AV STADEN
Staden där
Vi bor med dig
Det kan du med rätta
Jämför med ABC-boken.
ABC av gatorna
Avenyer, vägar
Staden ger oss
Lektion hela tiden.
Här är det, alfabetet -
Över huvudet:
Skyltar sätts upp
Längs med trottoaren.
Stadens ABC
Glöm aldrig
Så att det inte händer
Du är i trubbel.
(Ya. Pishumov)

Utbildningsverksamhet: Kognition. Säkerhet. Konstnärlig kreativitet.

Åldersgrupp: tvåa juniorgrupp.

Mål: att utveckla barns förståelse för trafikskylten "övergångsställe".

Utbildningsmål:

För att befästa barns förståelse av orden: passagerare, fotgängare;

Bekanta barn med rörelser av fordon och fotgängare;

Öva på förmågan att identifiera rätt och vänster sida;

Förstärka kunskapen om trafikljus;

Introducera barnen till vägskylten "övergångsställe";

Stärka färdigheter i att arbeta med lim, hjälpa till att befästa kunskap om geometriska former, förmåga att särskilja färger.

Utvecklingsuppgifter:

Utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, tänkande, minne.

Pedagogiska uppgifter:

Främja en önskan att skaffa nya kunskaper och färdigheter;

Att ge barn en omtänksam inställning till deras och andras arbete.

Integration utbildningsområden:

Kognition, säkerhet, konstnärlig kreativitet, socialisering.

Ordförrådsarbete:

passiv ordbok: vägskylt, bilbarnstol, passagerare, fotgängare.

aktiv ordbok:övergångsställe, trafikljus, förare.

Förarbete: göra demonstrationsmaterial, didaktiska lekar "Sätt ihop ett trafikljus", gissa gåtor enligt trafikregler.

Utrustning och material:

demo: bilder på ämnet trafikregler, layouter av vägmärken, trafikljus.

dispensering: ett svart papper som motsvarar vägen, vita pappersremsor - ett övergångsställe.

Struktur och metodologiska tekniker:

1. Organisatoriskt ögonblick (1-2 minuter): samtal, skapa en känslomässig stämning.

2. Huvuddel (10 minuter): granskning av bilder, fråga och svar, TSO-verktyg, idrott, pedagogisk bedömning av läraren, ansökan, instruktioner, påminnelser.

3. Sista delen (2-3 minuter): analys av den genomförda GCD, uppmuntran.

GCD-drag:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Barn sitter på stolar.

Lärare: Killar, titta på den här bilden.

Vi bor i en storstad. Vilken stad bor vi i? (Barnens svar).

På varje gata i staden finns det många hus, affärer, skolor och dagis. Bilar kör längs gatorna dag och natt. Bussar transporterar människor till arbete, skola, sjukhus etc. De som åker med bussen kallas passagerare och när folk går kallas de för fotgängare.

2. Huvuddel.

Lärare: Titta på skärmen, killar. Låt oss diskutera dessa bilder.

När barn kör i bilen, var ska de sitta?

Barns svar.

Pedagog: Var ska fotgängare gå?

Barns svar.

Utbildare: Fotgängare ska gå på trottoarer och gångvägar.

Var korsar vi vägen?

Barns svar (Längs övergångsstället, övergångsställe)

Pedagog: Killar, hur korsar vi vägen?

Barns svar. (Ser först till vänster, sedan till höger, sedan är det bara att korsa vägen när ljuset lyser grönt eller vid ett övergångsställe)

Pedagog: Var ska barn leka?

Barns svar (På lekplatsen).

Lärare: Och nu killar, vi kommer att spela spelet "Sparrows and the Car." Låt oss föreställa oss att vi nu går ut till lekplatsen. För att göra detta måste vi korsa vägen. Var korsar vi vägen?

Vi når ett övergångsställe. Och de korsar vägen.

Spelet "Sparrows and the car"

Lärare: Så vi lekte med dig. Det är dags för oss att återvända. Låt oss gå samma väg.

Vi korsar vägen vid ett övergångsställe.

Lärare: Låt oss göra våra egna övergångsställen för att hjälpa föräldrar att korsa vägen på rätt sätt. Vi sätter oss vid bordet. Vi har en svart rektangel och ränder på bordet vit. Låt oss sticka vita ränder på vår väg.

Barn utför ett applikationsövergångsställe.

Pedagog: Så vi har ett övergångsställe, du hjälpte dina föräldrar att korsa vägen på rätt sätt. Tack.

3. Sista delen.

Lärare: Ni gjorde ett mycket bra jobb idag. Jag gillade det väldigt mycket. När vi gick och lekte, var korsade vi vägen?

Barns svar.

Pedagog: Vilken färg på trafikljuset korsar vi vägen vid?

Barns svar.

Pedagog: Vad gillade du mest?

Barns svar.

Pedagog: Idag var ni uppmärksamma och vänliga mot varandra. Tack så mycket.

Karkh Svetlana Alekseevna

 
Mål:
Utbildningsmål:
Att befästa barns kunskap om trafikljusdrift och reglerna för att korsa gator;
Lär barn att skapa en bild av ett trafikljus genom att lägga det av plasticine på kartong;

Utvecklingsuppgifter:
Utveckla en känsla för form och komposition, fortsätt behärska reliefmodellering,
Utveckla koordinationen i öga-hand-systemet, synkronisera båda händernas arbete.

Pedagogiska uppgifter:
Odla intresse för att lära sig nya saker och reflektera förvärvad kunskap i konstnärlig verksamhet,
Främja oberoende och noggrannhet när du arbetar med plasticine.

Utrustning: Cheburashka-leksaker och en lastbil, modelleringstavlor, travar, servetter, plasticine, kartongark med en ritad kontur av ett trafikljus.

Lektionens framsteg:

Lärare: - Killar, lyssna på vad den här gåtan handlar om:
Att hjälpa dig
Stigen är farlig
Vi brinner både dag och natt -
Grön, gul, röd.

F: Vad handlar dikten om?
Barns svar: Om trafikljuset.
F: Idag ska vi titta närmare på trafikljuset och ta reda på hur dess ljus reglerar trafiken...
F: Den röda lampan tändes. Killar, tycker ni att det är okej att gå över gatan nu?
Barns svar: Nej.
F: Titta, trafikljuset har ändrats igen. Vilken lampa tändes efter den röda?
Barns svar: Gul.
B: Just det, gula. Den varnar förare och fotgängare att vara försiktiga...
F: Vilka trafikljus får du gå till?
Barns svar: Till grönt.
F: Ljuset blev grönt. Nu kan du säkert korsa vägen.

Det knackar på dörren. Läraren öppnar dörren och Cheburashka kör in i gruppen i en bil.

C: Killar!! Vi har problem i Sagolandet! Alla trafikljus har försvunnit, och nu kan vi inte köra bil säkert!! Så många olyckor! Bara du kan hjälpa oss...
F: Tja, ska vi hjälpa Cheburashka?
Barns svar: Ja!!
F: Hur tror du att vi kan hjälpa? sagohjältar?
Barns svar: hitta trafikljus, köp nya, gör dem själv...

F: Sedan går vi till hjälp av sagohjältar...

Fizminutka

Gå över vägen
Du är alltid på gatan
Och de kommer att ge råd och hjälpa
Pratande färger. (barn marscherar på plats)

Rött kommer att säga "Nej!"
Återhållen och strikt. (Skakar huvudet)
Gul färg ger råd
Vänta lite. (bålen lutar åt vänster och höger)
A grön färg brännskador -
Kom in - han säger... (de marscherar)

Den sista kvaden upprepas två gånger och andra gången går barnen, en efter en, till borden och sätter sig.

F: Här har jag ett prov på ett trafikljus, som krävs för Sagoland. Titta, vilka färger är den gjord av plasticine?
Barns svar: Svart, röd, gul, grön.
F: Det stämmer, men vilken form måste plasticinen ges för att göra ett sådant trafikljus?
Barns svar: Korv och tunnbröd.
F: Ja, det stämmer, men hur gör man så färgglada kakor?
Barns svar: Gör bollar och platta till dem i handflatorna.
F: Rätt. Svarta korvar måste rullas ut mellan handflatorna till önskad tjocklek, skäras i en bunt till önskad längd och klistras på kartong längs den ritade konturen. Säg mig, konturen av vilken figur är ritad på kartongen?
Barns svar: Rektangel.
F: Det stämmer, och i mitten av plasticinerektangeln kommer vi att placera flerfärgade kakor. Påminn mig, i vilken ordning?
Barns svar: Röd ovanpå, gul i mitten, grön under.
F: Det stämmer. Kom igång, var försiktig och förstör inte något, för säkerheten för invånarna i Sagolandet beror på dig och mig!

Barnen kommer att slutföra uppgiften. Färdiga arbeten sätts på tavlan.

F: Cheburashka, är du nöjd med barnens verk? Finns det tillräckligt med trafikljus för dina gator?
C: Ja, grabbar, tack så mycket, det är precis sådana trafikljus som behövdes för våra korsningar!! Jag kom till dig i en magisk bil. Låt oss ladda alla trafikljus på bilen och min vän, den gode trollkarlen, kommer att överföra dem till gatorna i Sagalandet...
Barn lägger sitt arbete bak i bilen.
C: (vänder sig till barnen) Upprepa efter mig:
En, två, tre, vänd dig om
Ett trafikljus har dykt upp i staden!!
C: Jag ska skynda mig, mina vänner väntar redan på mig. Adjö!!
Barnen säger hejdå till Cheburashka och han åker iväg med bil.

Abstrakt öppen klass om trafikregler i den förberedande gruppen "Säkert beteende för barn på vägarna."

Mål: Bildande av kunskaper, färdigheter och praktiska färdigheter säkert beteende på väg och gata. Sammanfatta barns kunskap om trafikregler.

Uppgifter:

• Att befästa barns kunskaper om transporter och transportformer.
• Upprätta regler för användning av kollektivtrafik.
• Att befästa kunskapen om farorna som väntar barn på gatan;
• Stärka barns kunskaper om trafikljus;
• Stärka förmågan att särskilja och förstå innebörden av vissa vägmärken;
• Förbättra vägbeteendefärdigheter genom att studera skyltar
• Se över beteendereglerna på gatan. Trafiklagar.
• Utveckla uppmärksamhet och observation när du utför uppgifter;

Utveckla logiskt tänkande;

• Att ingjuta hos barn en respektfull inställning till vägreglerna och en önskan att följa dem;
• Främja en beteendekultur för att förhindra trafikskador på barn;
• Utveckla förmågan att lyssna noggrant, inte avbryta, komplettera och rätta till dina kamraters misstag.
• Lär dig att jämföra, lyft fram det viktigaste, väsentliga;
• Utveckla förmågan att gruppera objekt;
• Samordning av tal med rörelse.

Lektionens framsteg:

I. Organisatoriskt ögonblick: (Barn kommer in i gruppen. Läraren uppmärksammar barnen på gästerna och erbjuder sig att säga hej till dem).

Pedagog: Hej barn. Vi har några gäster som kommer till vår klass idag, låt oss säga hej till dem. Låt oss nu stå i en cirkel med dig.

Alla barn samlades i en ring.
Jag är din vän och du är min vän.
Låt oss hålla händerna hårt.
Och låt oss le mot varandra.

Låt oss svänga vänster eller höger.
Och låt oss le mot varandra.
Låt oss börja dagen med ett leende
Allt löser sig för oss!

Låt oss nu gå till borden och sätta oss på stolarna.

Killar, titta vem som kom och hälsade på oss!

(Läraren visar barnen en docka - Masha). Hon vill lära känna dig och lära känna vår stad bättre. Masha vill också ta en promenad runt staden, men hon känner inte till beteendereglerna på gatan. Men du kommer att lära dig av dikten vilka regler vi pratar om:

Folk går inte runt i staden eller på gatan bara så

När du inte kan reglerna är det lätt att hamna i trubbel.

Var uppmärksam hela tiden och kom ihåg framåt.

De har sina egna regler

Förare och fotgängare.

Säg mig, vilka regler pratar vi om i dikten?

Barn: Trafikregler.

Lärare: Det stämmer! Killar, kan vi hjälpa Masha att förstå trafikreglerna?

Barn: Låt oss hjälpa till.

Lärare: Låt oss komma ihåg beteendereglerna på vägen, trafikljus, vägskyltar. Killar, vi måste övertyga Masha om det

Mycket viktig vetenskap
Trafikregler.
Och vi måste följa dem
Allt utan undantag.

Är allt klart för er, vänner? (Barnens svar).
Ja det är bra!
Nu kör vi!
Och vi gick genast ut på vägen

Längs huvudvägen mot din dröm
Bara uppmärksamhet kommer väl till pass överallt.
Jag ser att ni alla väntar
Och din första uppgift!

Övning 1: "Gissa en gåta"

1. För den här hästen är mat
Bensin och olja och vatten.
Han betar inte på ängen.
Han rusar längs vägarna.

(Bil)

2. Små hus springer längs gatorna,
Husen transporteras för vuxna och barn.

(Buss)

3. Tidigt på morgonen vid fönstret
Knackande och ringande och kaos
Röda hus går
Längs raka stålspår.

(Spårvagn)

4. Fantastisk vagn!
Bedöm själv:
Rälsen är i luften, och han
Han håller dem med händerna.

(Trolleybuss)

Pedagog: Gissa vilka typer av transporter som diskuteras i gåtorna?

Barn: Om mark kollektivtrafik.

Lärare: Det stämmer. När vi reser med buss eller spårvagn, vilka är vi?...

(Passagerare)

När vi går på gatan, vilka är vi?...

(fotgängare).

Bra gjort! Så tänk dig att du är passagerare! Vilka regler för att använda kollektivtrafiken känner du till? Det kommer att vara svårt för vår Masha att omedelbart komma ihåg beteendereglerna, så vi kommer att lära henne att använda snabba modeller.

Barn: I kollektivtrafiken uppträder passagerarna lugnt. De talar med låg röst. Du kan inte skrika eller göra oväsen. Passagerare måste gå in i kabinen. Håll stadigt i ledstängerna. Betala för resor. Ge vika för äldre människor, äldre människor och passagerare med små barn. Du kan inte luta dig ut genom fönstret, dricka drinkar, äta godis eller glass.

Lärare: Bra jobbat! Du kan reglerna för passagerare väl. Berätta nu för Masha den obligatoriska regeln vägsäkerhet: hur man tar sig runt en buss, trådbuss och spårvagn som står vid en hållplats.

Barn: Bussar och trådbussar som står på väg eller hållplats ska gå runt bakifrån och spårvagnar framifrån.

Lärare: Det stämmer, killar!
Tja, vad händer om du bryter mot reglerna?
Du kommer att få olika skador,
Och plötsligt händer något dåligt,

Vad ska vi göra då?
Barn: Ring "03", en ambulans.

Lärare: Påminn mig, Masha, vad är det här för ambulans?

Barn: Detta är en specialtransport.

Pedagog: Barn, vilka andra specialtransporter känner du till? (brandbil, polisbil).

Lärare: Bra jobbat! Du har bemästrat typerna av transporter väl, visa nu vilken typ av förare du kommer att vara:

Idrottsminut (koordinering av ord med rörelser).

FYSISK MINUTT.

"Vi är förare" .

Låt oss åka, låt oss åka bil (rattrörelser)
Tryck på pedalen (benet böjt i knäet, uträtat)
Slå på och av gasen (vrid spaken mot dig, bort från dig)
Vi tittar intensivt i fjärran (handflata mot panna)

Torkarna räknar dropparna (torkar)

Till höger, till vänster, renlighet!

Lärare: Låt oss nu presentera Masha för sann vän och en assistent för förare och fotgängare. Gissa gåtan och ta reda på hans namn:

Han finns för att hjälpa dig
Stigen är farlig
Bränner dag och natt -
Grön, gul, röd.

Pedagog: Vad är det här?

Barn: Trafikljus. Killar, vet ni att för länge sedan hade ett trafikljus bara två ögon: rött och grönt. (SLID FÖRSTA TRAFIKLJUSET). Och först med tillkomsten av höghastighetsbilar dök en tredje signal upp - en gul signal.

Lärare: Nu ska du och jag spela ett spel "Säg ordet"

Välj rätt rim till dikten (Spelet "Säg ordet").

Lär dig den enkla lagen
Den röda lampan tändes -... (vänta)
Gul kommer att berätta för fotgängaren
Bli redo för... (övergång)

Och grönt är framme
Han säger till alla -... (gå)

Lärare: Bra gjort, och du känner till trafikljusen. Låt oss nu se hur uppmärksam du är. Låt oss spela spelet: "Trafikljus" .

Var försiktig. Som visar:
Grön cirkel - stampa fötterna,
Gul cirkel - klappa händerna,
Röd cirkel – tystnad!

Bra gjort! Du känner till trafiksignaler mycket väl
Quiz "Var försiktig"
Nu ska jag kolla på dig
Och jag ska starta ett spel för dig.

Jag ska ställa frågor till dig nu -
Det är inte lätt att svara på dem.

Om du agerar i enlighet med trafikreglerna, svara då unisont: "Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner!" Och om du hör en gåta, gör inte det, förbli bara tyst.

1. Vem av er går framåt?
Bara var övergången är?
2. Som flyger fram så snabbt
Vad ser inte trafikljuset?

3. Vem vet att ljuset är grönt
Betyder att vägen är öppen
Varför är det gula ljuset alltid för oss?
Menar han uppmärksamhet?

4. Vem vet att det röda ljuset är
Betyder det att det inte finns någon rörelse?
5. Vem har inte tålamod att vänta på grönt ljus?
6. Vem är nära vägbanan

Har du kul att jaga en boll?

7. Vem lyssnar på trafikljusanvisningar utan att bråka?

Pedagog: Bra jobbat barn! Du känner till trafikreglerna mycket väl. Känner du till vägskyltarna?

Pedagog: Säg mig, vilken form har tecknen? Vilken färg? Det stämmer, det finns tre huvudtyper av skyltar och de kan jämföras med trafikljus. Titta, vad betyder det röda trafikljuset? Det stämmer, den röda signalen förbjuder rörelse. Och det finns förbudsskyltar. Dessa är runda skyltar med en röd kant runt kanten. (Jag placerar en modell av förbudsskyltar mittemot den röda cirkeln). Vad betyder ett gult trafikljus? Ja, en gul signal varnar för byte av trafikljussignal och det finns skyltar som också varnar en person för något. Dessa är varningssignaler. De har triangulär form och röd kant. Och den gröna, tillåtande trafikljussignalen motsvarar informations- och vägvisningsskyltar. Det här är tecken av blå färg kvadratisk eller rektangulär form. Barn, faktiskt, det finns många vägmärken och det är svårt att komma ihåg dem, men även barn borde känna till några skyltar - det här är skyltar för fotgängare. Titta noga på denna skylt "Inga fotgängare" , vilken art tillhör den? (förbjuder)

Tecken "Barn" , "Övergångsställe" Vilken typ av skyltar tillhör dessa skyltar? (varning)

Och nu ska vi spela ett spel "Vad är detta för tecken?"

1. Pedagog: Jag vill gå över gatan:

Vilken vägskylt ska jag titta efter för att avgöra var jag ska korsa?

(Övergångsställe)

2. Pedagog: Vi åkte på semester utanför stan.

Vilken skylt ska vi ta med oss?

(Försiktigt, barn!)

3. Pedagog: Om vi ​​vill äta:

Vilken skylt hjälper oss att hitta en matsal eller ett kafé?

(Matstation)

4. Pedagog: Vi måste gå på bussen, vid vilken skylt vet vi att det här är en hållplats? (hållplats för kollektivtrafik - buss)

5. Pedagog: Om du behöver ringa akut? Vilken skylt hjälper oss att hitta, en telefon?

(Telefon)

Okej, bra jobbat! Och låt oss avsluta samtalet med en uppgift:

Lärare: Bra jobbat! Säg mig killar, vem övervakar efterlevnaden av trafikreglerna på vägen?

Barn: Polis-regulator eller även kallad vakt.

Masha, innan du går ut på gatan måste du känna till inte bara vägskyltar och trafikljus, utan också andra fotgängaresregler. Nu kommer killarna att berätta om dem genom att läsa dikter om trafikregler.

1. Både avenyer och boulevarder -
Gatorna är bullriga överallt.
Gå längs trottoaren
Bara med höger sida. (Vitya P.)

2. Om du bara går,
Se framåt i alla fall.
Genom en bullrig korsning
Passera försiktigt. (Ian T.)

3. Rider som en hare, som ni vet,
För - för - nu - där!
Ge den gamla damen en plats
Tillåten! (Katya L.)

4. Korsning när lampan lyser rött
För - för - nu - där!
När det är grönt – även för barn
Tillåten! (Alina S.)

Lärare: Bra jobbat, killar! Du har perfekt bemästrat vägreglerna. Och avslutningsvis vill jag fråga:

Tror du att vi kunde utföra en viktig uppgift - att lära Masha hur man beter sig säkert på vägen, på gatan, i transporter?

Barn: – Vi gjorde det!

Lärare: Låt oss, tillsammans med Masha, återigen upprepa de grundläggande vägreglerna och spela spelet: "Förbjudet - tillåtet."

(Läraren ställer frågor och barnen svarar ”Tillåtet” eller ”Förbjudet”).

Går i folkmassa längs trottoaren...
Korsa gatan mot rött ljus...
Korsa gatan när ljuset lyser grönt...
Ge upp din plats till äldre människor på kollektivtrafiken...

Gå runt en stillastående spårvagn framför...
Lek nära vägbanan...

Respektera trafikreglerna...

Bra gjort! Nu är jag säker på att du kunde lära Masha vägreglerna.

Tja, killar, ni slutförde alla uppgifter framgångsrikt. Idag visade du utmärkt kunskap om lagarna för gator och vägar! Allt detta kommer att hjälpa dig och Masha att vara exemplariska fotgängare i livet. Var försiktig på vägar och stadsgator.

Utbildare: Masha och jag tackar dig för din goda kunskap om trafikregler. Tack killar, tack till alla gäster! Detta avslutar vår lektion.

Valentina Lyashenko

Sammanfattning av en lektion om att använda modellering

okonventionell metod (smetande)

V förberedande grupp på ämnet« Vägskyltar»

Förberedd och genomförd: lärare i MADOOU CRR dagis Nr 2 Petropavlovsk-Kamchatsky Lyashenko V.V.

Mål:

Attrahera barn till bilden vägskyltar rörelser från plasticine;

Använd tekniken att nypa, pressa och smeta;

Att utveckla ett intresse för att arbeta med plasticine;

Utveckla finmotorik, odla en önskan att genomföra och följa trafikregler.

Metodstöd: överraskande ögonblick (Pinocchio kommer på besök); layouter vägskyltar, användning av dikten.

Preliminärt arbete: samtal om vikten av att följa reglerna trafik, bekantskap med olika tecken, undersökning vägskyltar.

Demomaterial: Pinocchio leksak, illustrationer av olika situationer på vägar, vägskyltar.

Utrustning: vit och svart plasticine, brädor och travar för varje barn, layout vägskyltar rörelser med schabloner applicerade på varje barn.

Pedagog: killar, Pinocchio kom för att besöka oss idag (visar en leksak, han kom till oss med en begäran om att vi skulle hjälpa till att göra presenter till hans klasskamrater. Men presenterna är inte enkla, utan nödvändiga och viktiga. Trots allt gick många barn till första klass för första gången i höst , så Pinocchio gick i första klass, och för att inte hamna i en farlig situation på gatan, på gatan. väg vi kan göra för hans vänner nödvändiga gåvor. Tror du att vi kan hjälpa Pinocchio?

Barn: Ja visst. Vi vill verkligen hjälpa till.

Pedagog: Jag föreslår att ge bort i present vägskyltar. Med dessa tecken Pinocchios vänner kommer att kunna spela spel, berätta historier, lära sig reglerna väg rörelser och Buratino kommer att se hur vi gjorde dem och lära sina vänner detta. Håller du med?

Barn: Ja.

Pedagog: titta på svarta tavlan. De hänger på vår tavla vägskyltar. Vem kan säga sitt namn?

Barn: "fotgängare Spår» , "övergångsställe" Och "var försiktiga barn".

Pedagog: Bra gjort alla skyltarna kallades korrekt. Idag ska vi göra dessa själva tecken. Vad tror du att vi kommer att behöva för arbete?

Barn: plasticine, form skylt, stack...

Pedagog: Fullständigt rätt. Idag ska vi göra med dig tecken med hjälp av plasticine och spridningsmetoden. Vi använder ofta den här metoden, och det är vad vi använder idag. Och först, låt oss göra våra fingrar och händer redo för arbete ( fingergymnastik "är vänner i vår grupp» ).

Gå nu till borden, sätt dig ner och lyssna noga. Du har förberedelser för skylt: detta är en stencil med en blå eller röd bas, plasticine, en stack och en bräda för rullning. Du måste noggrant titta på brädan, på ett prov av det skylt, som du stötte på och, med hjälp av plasticine, fyll i ritningen längs konturen med den önskade färgen på plasticine. Men glöm inte att vi förbereder en present, den måste vara snygg och vacker.

Låt oss ta plasticine och knåda den i våra händer. Låt oss rulla ut den mellan handflatorna (sedan visar jag hur man nyper bort små bitar från en bit plasticine, fäster dem på basen och smetar ut dem) och börjar fylla i stencilen som du ser på basen skylt. Du kan ta små bitar av plasticine och försiktigt sprida dem över mallen med hjälp av varierande grad fingertryck. Du kan smeta ut plasticinen med båda händernas fingrar, eller så kan du bara använda tummarna eller pekfingrarna. Om du av misstag går utanför stencilens kontur kan du använda en stapel för att ta bort överflödig plasticine.

Praktiska aktiviteter, individuell assistans

Pedagog: killar, låt oss visa hur vacker du blev tecken, Pinocchios vänner kommer att vara mycket glada över att få sådana nödvändiga gåvor.

Pedagog: lyssna på dikten av Y. Pishumov

Staden där du och jag bor,

Den kan med rätta jämföras med en ABC-bok.

Där är det, alfabetet, ovan huvud:

Tecken hängde över trottoaren.

Alfabetet av gator, avenyer, vägar

Staden ger oss en läxa hela tiden.

Kom alltid ihåg stadens alfabet,

Och ingen skada kommer att hända dig!

Publikationer om ämnet:

Lektionssammanfattning "Gåtor för barn om vägskyltar" Mål: Bildande av barns idéer om vägmärken. Mål: 1) utöka och befästa barns kunskap om trafikljus och regler.

Lektionssammanfattning "Vägmärken är våra vänner" Mål: Att forma barnens grunder för säkert beteende på gatan. Mål: 1. Att befästa barns kunskap om signaler och syftet med trafikljus.

Sammanfattning av OOD om trafikregler i den förberedande gruppen "Jag vill vara en kompetent fotgängare, jag ska studera vägskyltarna"Ämne: ”Jag vill bli en kompetent fotgängare, jag ska studera vägmärken” Mål: att utöka kunskapen om trafikregler när man introducerar barn för vägmärken och dem.

Sammanfattning av OD om trafikregler i mellangruppen "Vägmärken" Sammanfattning av OD om trafikregler i mellangruppen”Vägmärken” Syfte: att introducera barn till grundläggande trafikregler. Arbetsuppgifter: 1. Introducera.

"Stad och vägskyltar." Lektionssammanfattning "Bra väg" Lektionssammanfattning: "Bra resa." "Stad och vägskyltar" Mål: att konsolidera kunskapen hos barn (och föräldrar) om vägmärken och säkert beteende.

Lektionssammanfattning om trafikregler "Vägmärken och deras syfte" Mål: Att bekanta barn med trafikregler, vägskyltar och säkert beteende på vägen. Mål: 1. Fortsätt.