Volym applikation kål. Lektion om applikationer i mellangruppen "Gåva till en kanin"

Kommunal självstyrande förskola läroanstalt

"Dagis nr 80 kombinerad typ"

Ansökan.

Två morötter och kål.

Pedagog:

Kuryshova I.A.

Saransk

Höstens motiv.

Två morötter och kål.

Uppgifter:

Presentera barn för fördelaktiga egenskaper morötter och kål;

Lär dig att skapa applikationsbilder av grönsaker: morötter - genom att skära en rektangel diagonalt och runda hörnen, kål - genom att skära applikation;

Utveckla en känsla för komposition och finmotorik.

Typ av lektion: undergrupp.

Varaktighet: 20 minuter.

Elevernas ålder: 4-5 år gammal.

Material och utrustning: morot olika storlekar; skalade morötter; pappersark med bilden av en tallrik; skär ut former av morötter, kål; lim, borste, servett, borstställ; gröna pennor och Brun; påse för didaktiskt spel « Underbar påse"; dikt - en gåta av E. Blaginina, en dikt av L. Lesheg "morot".

Preliminärt arbete: undersöka och undersöka morötter och kål; spel med grönsaker; rita och färglägga i kreativitetshörnan; samtal med barn.

Lektionens framsteg:

1. Inledande del.

Läraren gör en dikt - gåtan om E. Blaginina.

Mycket smidig vid beröring

Det smakar sött socker.

Jag har växt i många dagar

Det blev rödare

Och sötare. Jag blev krispig.

Och jag har ett grönt vapen, killar,

Så att alla kan dra

Och dra ut den ur trädgården.

Pedagog: Vad handlar den här gåtan om?

Barns svar: om morötter.

Lärare: Lyssna på följande gåta:

Sjuttio kläder tas på,

Och sju knappar var inte fastsydda.

Barns svar: kål.

Pedagog: Killar, titta på rätten med morötter och kål. Vad är dem?

Vilka ord kan du använda för att beskriva morötter?(lång, tjock, orange, med en grön svans...) Vad kan du säga om kål?(rund, grön med ett tätt huvud...)

Didaktiskt spel: Det finns morötter i olika storlekar i påsen. Du måste hitta genom beröring: den tunnaste, tjockaste, längsta, kortaste.

Praktisk del: Läraren tar en orange rektangel, skär den diagonalt i två rektanglar och rundar av hörnen på dem för att göra två morötter. Sedan tar han en ljusgrön oval och en mörkgrön fyrkant och river fyrkanten i små bitar. Skrynkla ihop den lätt och limma fast den på en oval, föreställande kålgafflar. Barn agerar på samma sätt, på egen hand. Sedan limmas morötter bredvid kålen.

Fysisk träningslektion "Samla skörden": barn imiterar handlingar enligt lärarens verbala instruktioner: "Dra ut morötterna", "Plocka gurkor", "Gräv upp löken", "Skär kålen", rörelserna upprepas 2-3 gånger.

Lärare: Bra jobbat grabbar! Dina grönsaker blev precis som de riktiga.

Litteratur:

Leonova N.N. "Konstnärligt - estetisk utveckling barn i grundskolan och gymnasiet grupper av förskoleläroanstalter", 2013, s. 294.

Ska uppträda applikation "Grönsaker" Låt oss först fundera på vad vårt huvudmål kommer att vara. Det är så jag utvecklar barns händer och ögon, så det är inte en fråga om att skandera dikter om grönsaker eller förklara det speciella med att odla dem för barn. Jag kommer att fokusera på. De flesta grönsaker har en rund form - låt oss använda denna för att träna skuggning i en båge och i en cirkel. Och sedan även skära ut färgade grönsaker - konturfärdigheter.

Men vad då? Varför behöver vi ett gäng skurna grönsaker?

Men varför - vi lagar kålsoppa. Eller ännu bättre - borsjtj! Låt oss göra en soppapplikation. Bra plan, något att kämpa för.

Applicering av grönsaker i soppa

I år höll jag klasser i ämnet "färga grönsaker till soppa" med både förskolebarn och förstaklassare - alla gillade det verkligen. Killarna fyllde entusiastiskt på sina förråd av grönsaker.

Låt oss börja med . Jag förstår att skalade ärtor läggs i soppan, och potatis också, men i den konventionella dimensionen av våra målarbok kommer vi inte att skala och skära pappersgrönsaker, utan koka dem som de är. Så vi färgade och skar ut ärtor, sträckte ut händerna och kom ihåg hur det är krysslucka. Nu - en tomat Det vill säga, jag ger inte alla grönsaker på en gång, men en efter en - om du utför en uppgift korrekt - får du nästa. Medan vi kläckte tomaten tröttnade min hand av den cirkulära kläckningen - moroten blir nästa - vi målar den på längden.

Sedan ett par potatisar - skuggning längs en ojämn oval:

Jag ritar potatisens målarbok på brunaktigt omslagspapper, det krävs bara lite färg, och det är det som är svårt.

Och apoteosen - kål!

Kål målarbok Jag uppfann det bara i år och jag ska berätta rakt ut - barnen är alla ivriga att få ett stort skördehuvud av kål.

Medan de målar och klipper ut går jag upp och ritar konturerna av en kruka för alla i albumet. Nu kan du tänka på sammansättningen - först vik bara grönsakerna utan att limma dem. Jag föreslår att du börjar i lager - först längs botten, sedan högre, och inte slumpmässigt - slumpmässigt.

Låt oss färglägga lagerbladet

Vissa elever lyckas till och med vackert kombinera färgerna på grönsaker – så att det finns olika i närheten som inte smälter samman i färg. Om det finns mycket utrymme kvar, använd ett lagerblad (kom ihåg den korrekta skuggningen), lägg till svamp - jag, som en övertygad vegetarian, föreslår att du lägger till rikedom till soppan inte med kött, utan med svamp.

I dagens mästarklass för nybörjare kommer vi att lära oss hur man gör en grönsak som kål av papper med våra egna händer.

Kål är en vanlig ingrediens för att skapa olika rätter. Du kan dock inte göra något av papperskål med origamitekniken, men det kan fungera som ett bra exempel för ett barn. Speciellt om han börjar lära sig namnen på grönsaker och färger.

Och att helt enkelt vika pappershantverk ger utveckling av små barns fingrars motoriska färdigheter, uthållighet, noggrannhet och konsekvens.

Nödvändigt material:

• enkelsidigt grönt papper;
• sax.

Stadier av vikning av kål från papper:

1. Låt oss förbereda ett pappersark från vilket vi kommer att vika kål med hjälp av origamitekniken. Bladet måste säkert vara grönt och i form av en kvadrat (alla sidor är lika). Placera den färgade sidan upp och vik sidan på mitten för att skapa en vertikal viklinje i mitten av arket.

1. Kål består av många lager av löv. Därför måste du ge den en liknande form. För att göra detta, böj höger sida till vänster sida.

1. Böj den lite baksidan, skapa ett veck som ett dragspel.

1. Låt oss nu skapa samma veck på vänster sida. För att göra detta, böj först det vänstra hörnet till höger sida.

1. Böj in den vänster sida, skapa en pappersvikning.

1. Vik sidorna till mitten på samma avstånd.

1. Vi böjer den bakåt och skapar ytterligare ett veck.

1. Böj det övre hörnet ner något. Om du tog ett fyrkantigt ark på 10 x 10 cm för att skapa kål, måste du i detta skede böja hörnet med 1-2 cm.

1. Sedan böjer vi den nedre delen. Höjden på kålen kommer att bero på den.

1. Vi böjer sidohörnen något inåt för hantverket med hjälp av origamitekniken.

Programinnehåll:
- lär barn att skapa applikationsbilder av grönsaker: morötter - med hjälp av mosaikapplikationsmetoden - med metoden för bruten och applicerad applikation;
- väcka intresse för att skapa en individuell komposition "Zayushkins grönsaksträdgård";
- utveckla en känsla för form och komposition;
- utveckla kommunikationsförmåga och intresse för kreativitet.
Material:
Mosaik orange färg, mörkgröna pappersovaler, ljusgröna servetter för volymetrisk applikation, lim, limpenslar, pappersservetter, vaxdukar. Morötter och kål är falska. Grundläggande scheman för planering av arbete med barn; "morötter", "kål". Kanin leksak korgar
Preliminärt arbete:
- applikation och ritning enligt idén "Den grå kaninen har blivit vit";
- samtal om trädgårdsgrödor;
Lektionens framsteg:
Pedagog: Så, killar, senhösten har kommit. Träden har tappat sin gyllene outfit. I byarna samlades hela skörden från åkrarna och grönsaksträdgårdarna. Djuren i skogen förbereder sig för vintern.
Barn läser dikter om hösten.
Barn:
Skönheten i höstmodet
Han kastade ner den trötta skogen,
Naturens senhöst -
Det är en sorglig tid för mirakel.
Lärare: Killar! Jag föreslår att du går till vår trädgård och ser om alla grönsaker är samlade där.
Barn med en lärare går till en improviserad grönsaksträdgård.
Lärare: Åh! Grabbar! Och vi är inte ensamma här! Jag ska berätta gåtor för dig, och du kommer att gissa vem som gömmer sig bakom busken.
Pedagog: På vintern är det vitt och på sommaren är det grått.
Barns svar.
Lärare: Skogar döljer många problem.
Det finns en varg, en björn och en räv!
Vårt djur lever i ångest,
Problem tar dig bort...
Kom igen, gissa snabbt
Vad heter djuret? ...
Barns svar.
Lärare: Bra jobbat! Höger! Det är en hare!
Hare: Hej killar!
Barn: Hej, kanin!
Lärare: Kanin! Våra barn kan dikter om dig. Sätt dig på en stubbe och lyssna på dem.
Barn reciterar dikter om haren.
Barn:
-Väldigt gott
Kålblad -
Sa till mig
Kaninen är ledsen.
-Varför är du
Kanin, ledsen?
-Jag tappade ett kålblad!
Lärare: Killar, titta, vår kanin är det faktiskt
Hare: Jag har inte kul. Alla grönsaker samlades in från trädgårdar. Inga morötter, ingen kål. Jag hade inte tid att förbereda förråd för vintern.
Pedagog: Var inte ledsen, sned! Vi ska hjälpa dig! Killar, vad gillar en hare att äta?
Barns svar.
Lärare: Det stämmer, killar! Sätt dig, låt oss börja jobba.
Läraren visar barnen grönsaker och beskriver deras yttre egenskaper. Barnen tittar på dem.
Pedagog: Killar, en morot växte i min trädgårdsbädd, vilken färg har den (Vit). Hur ska en morot egentligen vara? (orange). Bra gjort! Se mig förvandla morötter till riktiga. Jag täcker hela ytan med pasta och börjar lägga mosaiken längs konturen. I slutet av arbetet, tryck mosaiken med en servett. Killar, titta, jag har en oval och en servett kvar i min tallrik, vad kan man göra av detta?
Barns svar.

Bra gjort! Se mig göra kål av det här. Vi applicerar pastan på ytan av ovalen, limmar den, trycker på den med en servett, applicerar sedan pastan ovanpå och börjar rulla bollar från servetten (Riv av en bit från servetten och rulla bollen) och applicera dem till ovalens yta.

Lärare: Titta, killar! Var det ett vackert jobb? Killar, vem kan förklara hur man gör jobbet korrekt? Bra jobbat, låt oss börja jobba.

Barns svar.

Hare: Jag gillade verkligen arbetet också! Jag kan inte vänta på att killarna ska göra en massa goda och saftiga morötter och kål åt mig.

Barn agerar självständigt och kreativt. Läraren stödjer och uppmuntrar originella sätt att skapa uttrycksfulla bilder.

När bilderna är klara överför barnen sitt arbete till en improviserad trädgård och läraren hjälper till att fördela dem på sängarna.

Pedagog: Titta, hare, hur mycket kål och morötter killarna hjälpte dig att förbereda för vintern. Vilken tycker du är den godaste moroten och den elegantaste kålen?

Harens svar.

Lärare: Vad tycker ni?

Barns svar.

Läraren, tillsammans med barnen, utvärderar resultatet av lektionen och diskuterar den resulterande bilden med barnen.

Hare: Tack killar! Hela vintern kommer jag att knäcka morötter och kål och minnas dig. Och jag kommer inte att förbli i skuld, för er, jag har samma godingar.

Haren ger godsaker till barnen.

Hare: Det är bra hos dig, men mina vänner väntar på mig hemma. Det är dags för mig att gå tillbaka.

Lärare: Vi kommer inte att fånga dig, lie! Spring och se till att du inte tappar bort våra presenter på vägen. Adjö!

Barn: Kom till oss igen, kanin! Adjö!

Hare: Jag kommer definitivt! Adjö, killar!

Haren går, i slutet av lektionen genomför vi en utomhuslek: "Den lilla vita kaninen sitter"