Rezumatul unei lecții de istorie locală în grupa de juniori. Program de istorie locală
Lecția de istorie locală în a 2-a grupul mai tânăr
„La mulți ani Sevastopol”.
Fetele intră în sală în muzică.
Prezentator: Așteptăm să plece nava.
În curând va veni în portul nostru.
Sunt băieți curajoși acolo
Trebuie să-i întâlnești cu flori.
Băieții și căpitanul intră.
Copil: Bună, scumpul nostru mal
Te iubim din tot sufletul.
Copil: Iată fetele care ne întâlnesc.
Toată lumea este invitată la dans.
Dans în pereche. Polca. Băieții escortează fetele la scaunele lor.
Căpitanul: Sunt un căpitan cu experiență,
M-am plimbat în jurul întregului ocean
Și uită-te în orașul tău
Mi s-a dat onoarea și calea.
Care este numele orașului tău?
Copii: Sevastopol.
Căpitan: Sevastopol? Este renumit pentru frumusețea sa.
Am auzit că orașul tău împlinește 225 de ani.
Începe un cântec despre el,
Povestește-ne despre orașul glorios.
Cântec. — Stai ca o lebădă albă.
Căpitanul: Nava mea a intrat în golf,
Orașul a fost pur și simplu uimitor:
O astfel de piatră albă
De parcă ar fi fost spălat de un val.
Cine construiește astfel de case?
Merită să vorbim.
Copil: Iată un constructor care construiește o casă:
Fundația, pereții, ferestrele din ea.
Și au acoperit vârful cu un acoperiș,
Nu au uitat nici de uși.
Prezentator: Constructorii noștri nu sunt simpli,
Au mâini de aur
Și cum sunt construite casele,
Maeștrii vă vor arăta.
Joc: copiii construiesc case pe muzica lui Antonov „Pe strada Kashtanova”.
Căpitanul: Casele au ieșit grozav. Bine făcut! Acesta va fi un cadou 2
oraș pentru aniversarea sa.
Ce mai poți spune despre case?
Copil: Sunt case de bloc, sunt și case de cărămidă
Sunt din lemn și toate sunt excelente.
Sus si jos
Ei stau pe străzi.
Poate visează?
Poate spun ei ceva?
Dansul caselor.
Gazdă: Și pentru a găsi casa potrivită, trebuie să-ți cunoști adresa.
Copil: Toată lumea ar trebui să știe adresa
Pentru a-ți găsi casa.
Copil: O adresă este un oraș, o stradă și o casă,
Și un apartament în acel bloc.
Căpitanul: Știi adresa ta de acasă?
Mai mulți copii își dau adresa.
Ved.: Și, de asemenea, ca oaspeții să nu se piardă într-un oraș străin, fac hărți.
Prezentatorul arată cardul. Copiii vorbesc despre obiecte.
Este ca un oraș mic. Este o școală. Merită Khrustaleva.
Copiii trăiesc în ea. Când vom crește, mergem la școală
Vom merge la grădinița lui.
Toți oamenii sună.
În dreapta grădiniței
Monumentul piloților stă în picioare
Se pare că avionul
Va zbura spre cerul albastru.
Gazda: Îi vom oferi căpitanului o hartă pentru ca acesta să nu se piardă.
Căpitanul mulțumește.
Prezentator: Băieții noștri vor crește și vor deveni marinari.
Cântec. „Vom fi marinari când vom crește”.
Cu echipa am navigat peste toate mările,
Am prins diferiți pești.
Am văzut rechini, balene,
Captura noastră a fost bogată.
Cine locuiește în marea ta?
Cine va începe povestea despre mare?
Băieți, cum se numește marea noastră?
Copii: negru.
Pești foarte interesanți trăiesc în Marea Neagră,
Numele lor sunt de mult cunoscute de toată lumea din lumea noastră.
Joacă-te cu noi și vezi singur.
Un joc. „Găsiți o potrivire”. Unui subgrup de copii i se oferă imagini cu pești, altui subgrup i se oferă imagini cu obiecte și animale (ac, cocoș, vulpe etc.)
Trebuie să se găsească unul pe altul.
Căpitanul: Sunteți maeștri în a cânta cântece și a cânta,
Este timpul să te arăți în acțiune!
Dans. „Marinarii au multe griji.”
Căpitanul: Sunteți niște băieți minunați! Și orașul tău este minunat!
Și aș vrea să vă ofer un cadou ție și orașului tău.
Sunete ale unui vals magic
Am ascultat Bulevardul Primorsky.
El a atins ușor valurile,
A plutit lin deasupra digului.
Copiii mai mari intră. Vals.
Reconstruire.
Copiii citesc poezii din cântecul „Ne iubim foarte mult orașul nostru”.
Căpitanul citește un fragment din cântecul „My Sevastopol”.
Cântec. La mulți ani Sevastopol.
Rezumat educațional
activități de istorie locală
în grupa a doua de juniori
„Pădurea Teremok”
Subiect:„Pădurea Teremok”
1. Integrarea zonelor: dezvoltarea vorbirii, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea socială și comunicativă.
2. Forma de activitate: activități comune ale adulților și copiilor.
3. Sarcini software:
a) educațional: c forma de joc generalizați cunoștințele despre strigătele păsărilor și aspectul copacilor în zona de mijloc. Întăriți capacitatea de a intra rapid în perechi și de a forma un cerc;
b) dezvoltarea: să promoveze dezvoltarea curiozităţii şi a percepţiei auditive. Învață copiii să schimbe rapid atenția.
c) educativ: să cultive un sentiment de dragoste pentru natura pământului natal.
4. Lucru de vocabular: activați cuvinte în vorbirea copiilor (ciocănitoare, graur, bufniță, veveriță, roi de albine, urs.
5. Formă: joc educativ.
6. Materiale si echipamente:
Ilustrații care prezintă reguli de conduită în pădure; flannelgraph, imagini pentru flannelgraph, un stejar format din două jumătăți cu o scobitură de deschidere (ciocănitoare, graur, bufniță, veveriță, roi de albine, urs);
Două bețe de lemn pentru fiecare copil;
Patru coșuri cu provizii pentru veverițe (nuci, ciuperci, conuri, fructe de pădure - în cantități egale);
Cinci flori plate, tamburin;
Tuesok cu miere.
Progres.
Educator. Cea mai caldă și mai înflorită lună de primăvară a sosit.
Crinul a înflorit în mai,
În vacanță în sine - în prima zi.
Începând luna mai cu flori,
Liliacul înflorește.
(S. Marshak)
Cântecul primăverii este interpretat (opțional)
N-ar trebui să ne plimbăm în pădure? Să admirăm florile și să ascultăm păsările cântând. Mergem, băieți? Atunci să mergem.
Copiii efectuează exerciții motorii „Să ne ținem de mână împreună”:
Să ne luăm de mână,
Ei merg în perechi în cerc.
Să mergem pe poteca în pădure.
Am văzut un cal
Înfățișați un galop drept într-un cerc (pe rând).
Cum au galopat caii.
Calea șerpuiește ca un șarpe (copiii aleargă ca un „șarpe” în spatele plumbului sch lor.)
Prin pajiști, prin câmpuri.
Veți putea să alergați ca un șarpe unul după altul, prieteni.
Îi vedem sărind la marginea pădurii
Sari pe două picioare înaintând.
Două broaște verzi.
Sari-sari, sari-sari,
Trebuie să sari în picioare.
Ne uităm, este un pârâu în față.
Ei merg pe degetele de la picioare, cu brațele în lateral.
Să o traversăm repede.
E un buștean peste pârâu
Este foarte alunecos.
Mergem unul după altul
marş.
Să cântăm un cântec cu voce tare.
Bătrânul-Lesovichok
Cine se plimbă în pădurea mea?
Cine cântă melodii aici? Da, aceștia sunt copiii, fete amuzante,
Băieți amuzanți.
Buna baieti!
Copii. Buna ziua!
Bătrânul Lesovichok.
Copii, mă recunoașteți?
Eu sunt Bătrânul Lesovichok.
Cine distruge natura
Sunt strict cu asta.
Și cine respectă pădurea,
Nu dăunează plantelor, ajută animalele,
Este un oaspete binevenit alături de mine.
Educator. Bătrân Lesovichok, băieții noștri iubesc natura. Om batran - Lesovichok. Culegi flori?
(Răspunsurile copiilor.)
Ajuți păsările iarna?
Copiii spun Bătrânul Lesovich despre cum le pasă de natură.
om batran - Lesovichok . Bine făcut! atunci mă voi juca cu tine. Cunoașteți regulile de conduită în pădure?
Bătrânul-Lesovichok arată imagini și copiii spun povești.
Ei bine, bravo, știi toate regulile. Și vă voi spune un basm despre un stejar.
Bătrânul Lesovichok, spunând un basm, așează eroii pe o creangă în fața unei goluri.
În pădure stătea un stejar, bătrân, bătrân, gros, foarte gros. A sosit o ciocănitoare pătată, cu o șapcă roșie și un nas ascuțit. Am bătut cu nasul în portbagaj și am ascultat
și hai să săpăm o groapă. Ajută-l să bată.
Se joacă jocul „Rhythmic Echo”. Lesovichok bate formule de ritm cu două bare pe bețe, iar copiii le repetă. (Două bețe se află sub fiecare scaun.)
O ciocănitoare a scobit o scobitură dintr-un stejar. (Deschide o scobitură în stejar.) Summer is in it
a trăit, a scos copiii și a zburat. Iarna a trecut, iar primăvara un graur a zburat în gol. El întreabă: „Terem-teremok, cine locuiește în turn?” Nimeni din goluri nu răspunde. Turn gol. Graurul a adus fân și paie în scobitură, a început să trăiască în gol și a scos copiii. Puii au eclozat, au început să asculte cântecele vecinilor și au făcut cunoștință cu alte păsări.
Se joacă jocul „Ghici cine cântă”. Copiii ascultă o coloană sonoră cu păsări cântând (cuci, vrăbii, corbi, bufnițe). Băieții trebuie să numească păsările după voce.
Un graur a trăit într-o groapă câțiva ani. Stejarul batran se prabuseste, scobitura este mai mare
se face. În al treilea an, bufnița cu ochi galbeni a aflat despre acel gol. A zburat și a întrebat: „Terem-teremok, cine locuiește în turn?” - „A trăit odată o ciocănitoare pătată cu nasul ascuțit, acum trăiesc ca un graur – primul cântăreț din crâng. Si cine esti tu?" - „Sunt o bufniță. Dacă căzi în ghearele mele, nu te mai văita. Voi zbura la tine noaptea! - și o voi înghiți. Ieși din conac cât ești încă în viață!
Graurul s-a speriat de bufniță și a zburat. Acum bufnița trăiește în gol. Ziua doarme, iar noaptea zboară la vânătoare, sperii pe toată lumea.
Se joacă jocul „Ziua și noaptea”.. Copiii se mișcă liber prin sală, pe sunetul muzicii veselă, imitând mișcările iepurașilor, șoarecilor și păsărilor. Pe măsură ce caracterul muzicii se schimbă, copiii îngheață. „Bufnița” zboară între ei, luând cu ea pe cei care s-au mutat.
Bufnița a trăit în gol doi ani. Stejarul batran se sfarama, scobitura devine mai mare. O veveriță a alergat până în gol și a întrebat: „Terem-teremok, cine locuiește în turn?” - „Trăia odată o ciocănitoare pătată, cu nasul ascuțit, și odinioară trăia un graur care a fost primul cântăreț din crâng. Acum trăiesc - bufniță. Dacă căzi în ghearele mele, nu te mai văita. Si cine esti tu?" - „Sunt o veveriță - o frânghie pe crengi, o doică în goluri. Dinții mei sunt lungi și ascuțiți ca ace. Ieși din turn cât ești încă în viață!
Bufnița s-a speriat și a zburat. Lasă veverița să facă o cămară. Să o ajutăm
pregăti proviziile de iarnă.
Se joacă jocul „Dulapul veveriței”. Patru copii participă la joc. Există un coș în fiecare colț al holului. Rechizitele pentru veverițe sunt împrăștiate pe podea. Primul participant adună ciuperci în coșul său,
al doilea - nuci, al treilea - conuri, al patrulea - fructe de pădure. Primul participant care își adună proviziile câștigă. Numărul de conuri, ciuperci, fructe de pădure și nuci ar trebui să fie același.
Veverița trăia bine în gol. Dar stejarul bătrân se fărâmița, golul devenea din ce în ce mai mare. Albinelor le-a plăcut. Au sosit albinele, s-au învârtit în jurul golului și au întrebat: „Turn, turn, cine locuiește în turn?” - „Trăia odată o ciocănitoare pătată cu nasul ascuțit, trăia un graur care a fost primul cântăreț din crâng, a trăit
Bufniță - dacă îi cădeți în gheare - nu vă văitați. Acum trăiesc, o veveriță - o coardă de sărit pe crengi, o doică în goluri. Si cine esti tu?" - „Suntem un roi de albine, care ne sprijinim ca un munte. Cercuri, bâzâi, înțepăm, amenințăm pe mari și pe mici. Ieși din turn cât ești încă în viață!” Veverița s-a speriat de albine și a fugit. Și albinele au făcut ceară, au început să trăiască în gol și să acumuleze miere.
Se joacă jocul „Albine și flori”.. Florile plate sunt așezate pe podea. Copiii „albine” „zboară” împrăștiați prin sală pentru a aprinde muzică. Când lovește un tamburin, ei stau pe o floare.
Dar un urs a venit la stejar și a vrut să mănânce niște miere. "Am venit -
ursule, conacul tău s-a terminat!” S-a urcat pe stejar, și-a băgat capul în scobitură și cum a apăsat! Stejarul este bătrân, în jumătate și s-a destrămat. Turnul nu mai era acolo. Și ursul s-a tratat cu miere și a mers mai departe.
Acesta este tot basmul pădurii. Și vă voi trata, copii, cu niște miere din acel turn. (Îi întinde o sticlă de miere prezentatorului.)
Copii. Mulțumesc, bătrâne Lesovichok!
Bătrânul - Lesovichok. Ajută-te la miere și întoarce-te acasă.
Susținut dans comunicativ„Dans rotund vesel”.
Educator:
Ridicați-vă, băieți, grăbiți-vă și dansați.
Copiii ținându-se de mână merg în cerc Muzica nu ne lasă să ne plictisim...
Să ne ținem de mână, să mergem în cerc și să cântăm un cântec vesel.
Bat din palme de două ori.
Bateți cu îndrăzneală!
Își bat cu picioarele.
Bat din palme de două ori.
Aplaudă mai prietenos!
Bat din palme de două ori.
Și învârte!
Învârtindu-se pe degetele de la picioare.
Bat din palme de două ori.
Zâmbește tuturor!
Își întind mâinile înainte și zâmbesc
Hai să ne plimbăm prin hol,
Copiii se plimbă împrăștiați prin hol, punându-și mâinile pe curele.
Cântecul nu ne va lăsa pe loc.
Ne vom plimba și vom găsi un prieten,
Faceți perechi și mergeți în cerc în perechi.
Vom sta în perechi și vom cânta împreună.
Cor. Unu doi!
Bateți cu îndrăzneală!
Își bat cu picioarele.
Bate din palme partenerul tău de două ori.
Aplaudă mai prietenos!
Loviți-vă genunchii cu palmele de patru ori.
Bate din palme partenerul tău de două ori.
Și învârte!
Se rotesc în perechi.
Bate din palme partenerul tău de două ori.
Și îmbrățișează!
Îmbrățișarea cu un prieten.
Copiii se mișcă în perechi și țopăie în cerc și părăsesc sala. Bătrânul Lesovichok își dă rămas bun de la ei.
I. Notă explicativă Copilăria este o descoperire zilnică a lumii. Este necesar ca această descoperire să devină, în primul rând, cunoașterea omului și a Patriei, pentru ca frumusețea unei persoane reale, măreția și frumusețea incomparabilă a Patriei să intre în mintea și inima copilului. Copilăria este o etapă crucială în formarea individului și a sferei sale morale. Un mediu pedagogic favorabil creat în timp util ajută la insuflarea copiilor bazele patriotismului și cetățeniei. Descărcați proiectul Conceptul de patriotism este divers în conținutul său - este respect pentru cultura țării și un sentiment de continuitate cu lumea exterioară și mândrie față de poporul cuiva și de patria sa Încă din primii ani de viață, un copil ar trebui să iubească țara natală, cultura cu inima și sufletul său și experimentează un sentiment de mândrie de naționalitate, care se numește „prinzând rădăcini în țara natală”. Vârsta preșcolară, potrivit psihologilor, este cea mai bună perioadă pentru dezvoltarea iubirii pentru mica noastră patrie. Suntem foarte mândri de mica noastră patrie și de compatrioții noștri, introducem copiilor în istoria și cultura regiunii noastre și cultivăm dragostea și respectul pentru. aceasta. 1. Justificarea relevanței programului S-au scris multe despre importanța introducerii unui copil în cultura poporului său, deoarece apelarea la patrie și la moștenire promovează respectul și mândria pentru pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să studieze cultura strămoșilor lor. Accentul pus pe cunoașterea istoriei poporului, a culturii lor este ceea ce va ajuta în viitor să tratăm tradițiile culturale ale altor popoare cu respect și interes Sentimentul Patriei... începe la un copil cu atitudinea față de familia, fata de cei mai apropiati oameni - mama, tata, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de locuința și mediul apropiat Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede bebelușul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce îi stârnește un răspuns în suflet. multe impresii nu sunt încă realizate profund de către el, sunt transmise prin percepția copiilor, ele joacă un rol uriaș în dezvoltarea personalității unui patriot . Treptat, copilul cunoaște grădinița, familia lui, strada lui, orașul, iar apoi țara, capitala și simbolurile sale... Trebuie să arătăm copilului că orașul natal este renumit pentru istoria, tradițiile, obiectivele sale , monumente, cei mai buni oameni A fi cetățean, patriot înseamnă a fi internaționalist. Prin urmare, cultivarea iubirii pentru patria sa și a mândriei în țara proprie trebuie să fie combinată cu formarea unei atitudini prietenoase față de cultura altor popoare, față de fiecare persoană în mod individual, indiferent de culoarea pielii și religie. 2. Scopul și obiectivele programuluiŢintă: Să formeze la copiii preșcolari atitudini și sentimente patriotice față de familie, oraș, natură, cultură bazate pe trăsăturile istorice și naturale ale pământului lor natal. Dezvoltarea stimei de sine ca reprezentant al poporului, respect pentru trecutul, prezentul, viitorul pământului natal și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități. Sarcini:
Formarea la preșcolari calități morale personalitate prin familiarizarea cu orașul natal. Formarea unei poziții civice și a sentimentelor patriotice pentru trecutul, prezentul și viitorul țării natale, un sentiment de mândrie față de mica patrie a cuiva. Creșterea unui copil dragoste și afecțiune pentru familia lui, casa lui, pământul în care s-a născut. Promovarea iubirii și a respectului pentru oamenii, obiceiurile și tradițiile lor. Formarea Fundatiilor cultura ecologica, atitudine umană față de toate lucrurile vii. Formarea gustului artistic și dragostea pentru frumos, dezvoltare creativitate. Insuflarea preșcolarilor sentimente de respect și grijă față de Apărătorii Patriei. Cresterea imagine sănătoasă viata Cultivarea unui sentiment de respect pentru profesiile si munca adultilor.
II. Structura programului Programul este organizat pe grupe de vârstă. Acoperă patru perioade de vârstă Dezvoltarea copilului: vârstă mai tânără(3-4 ani, grupa a doua de juniori), varsta medie(4-5 ani, grupa mijlocie), senior vârsta preșcolară(5-7 ani, grupe de seniori și preșcolari Programul determină succesiunea rezolvării unui set de sarcini, este determinată de 1 secțiune „Împreună Familie prietenoasă" (familie, grădiniţă).Secțiunea 2 „Această stradă, această casă”.
Secțiunea 3 „Orașul în care locuiesc”.
Secțiunea 4 „Cămara noastră”. 1 secțiune „Împreună o familie prietenoasă.” Familia și grădinița sunt prima echipă a copilului, iar în ea ar trebui să se simtă ca un membru egal, aducând propria, deși modestă, contribuție la afacerea familiei în fiecare zi. În această secțiune, copiii se familiarizează cu istoria familiei lor, spun unde s-au născut și au trăit bunicii și străbunicii copilului, pentru cine au lucrat, ce hobby-uri au avut, ce dificultăți au avut de întâmpinat. Ţintă: Încurajarea dragostei și a respectului pentru familie, rude și prieteni. Sarcini:
- Introduceți conceptul de „familie”. Învățați copiii să numească membrii familiei; insufla copiilor un sentiment de mândrie în familia lor; insuflați o atitudine respectuoasă și grijulie față de rudele în vârstă. Dezvoltați un interes pentru strămoșii dvs. Încurajați copiii să dorească să meargă la grădiniță și să se întâlnească cu prietenii. Să insufle copiilor respectul pentru personalul grădiniței, respectul pentru munca adulților și dorința de a oferi toată asistența posibilă. Introduceți copiii în istoria grădiniței.
- Pentru a forma ideile copiilor despre caracteristicile geografice, climatice, socio-economice ale micii lor patrii și simbolismul țării lor natale. Extindeți ideile despre resursele naturale ale ținutului Sakhalin, în special despre oraș: flora și fauna; mineral. Să cultive dragostea pentru natura pământului natal și un sentiment de implicare în conservarea acestuia. Dați conceptul de rezervații naturale.
- Formează-te o idee despre rădăcini istorice orase. Extindeți-vă înțelegerea asupra obiectivelor turistice și a semnificației socio-economice a orașului. Să cultivăm respectul pentru oamenii pionieri, eroii muncii, Marele Război Patriotic, apărătorii Patriei.
- Pentru a face o idee despre principalele profesii ale locuitorilor orașului. Trezește interesul pentru viața oamenilor naţionalităţi diferiteși popoarele indigene din district, viața, modul de viață, cultura, limba, tradițiile lor. Cultivați interesul și dorința de a învăța cât mai multe despre mica dumneavoastră patrie.
- Expoziții de desene și meșteșuguri: „Mama mea este cea mai bună”, „Familia mea”, etc. Decorarea sălilor de grup. Îmbunătățirea instituțiilor de învățământ preșcolar. Munca casnica in natura. Matinee, sărbători, excursii, concursuri. Campanii de mediu „Plantă o floare”, „Facerea unui hrănitor”, etc.
Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Note de lecție în a doua grupă de juniori a grădiniței”, Voronezh: TC „Profesor”, 2007. Deryagina L. B. Patria mea, Rusia. Seria „Pentru copii despre patria lor” Sankt Petersburg: Editura Litera, 2007. Dybina O. B. Copil și lumea. M: Mozaic - Sinteză, 2005. Evtushenko S., Veselova L. Creșterea unui mare cetățean al Rusiei. // Educatie prescolara 2007 nr. 6, p. 118-121. Igushentseva A. Muzeul Gloriei Militare // Învățământul preșcolar 2006 Nr. 5, p. 11-13. Komarova T. Arta ca factor în cultivarea iubirii pentru pământul natal // Învățământul preșcolar 2006 Nr. 2, p. 3-8. Komratova N. Despre educația civică a preșcolarilor // Educația preșcolară 2006 Nr. 5, p. 3-10. Kazakova N.V. Un râu mare începe cu o fontanelă, dragoste pentru patrie de la grădiniță // Preșcolară 2008 Nr. 12, pp. 31-36.
Note de lecție pentru a doua grupă de juniori
în istoria locală
Pe tema: „Vino să ne vizitezi”.
Efectuat
Begunova Lyudmila Ivanovna
MDOU nr 160
Tver 2012
Conținutul programului:
1. Prezentați copiilor samovarul și componentele acestuia (robinet, capac,
pixuri).
Introduceți copiii în procesul de preparare a ceaiului: arată și denumiți acțiuni pe care copiii le pot transfera ulterior într-o situație de joacă (turnați ceaiul într-un ceainic, turnați apă clocotită, adăugați lapte sau zahăr în ceai).
Continuați să familiarizați copiii cu ustensile de ceai (cești, farfurioare, lingurițe, ceainic, zahăr, ulcior de lapte) și scopul acestora.
Pentru a consolida înțelegerea copiilor a șase culori (roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, violet) și capacitatea de a potrivi modele.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre mărime (mai mare, mai mică, cea mai mică) și capacitatea de a selecta.
4. a) Completați vocabularul copiilor (samovar, ceainic, apă clocotită,
frunze de ceai, zahăr, ulcior de lapte, ceai parfumat, aromat, dulce).
b) Folosiți rime de creșă în vorbirea copiilor și a profesorului: Îi salutăm pe toți cu pâine și sare, Aducem samovarul la masă. Nu ne lipsește să bem ceai, vorbim despre asta și asta.
Ne plac foarte mult păpușile și hainele colorate. Ne țesem și ne învârtim, noi înșine vom veni să vă vizităm.
Da, leagăn, leagăn, leagăn! Uite - covrigi, rulouri! Uite - covrigi, rulouri! fierbinte de la cuptor! De la căldură, de la căldură de la cuptor - Totul este roz, fierbinte.
Bine bine!
_ Bunica a copt clătite
târât cu ulei,
Le-am dat copiilor.
Nastya are doi ani, Maxima are doi ani,
Alena are doi ani, Rodion are doi ani.
Clatitele sunt bune
La bunica noastră.
5. Cultivați la copii o atitudine prietenoasă, capacitatea de a mulțumi unui coleg sau adult pentru ajutorul și atenția acordată; exprimați cererea în cuvinte, exprimați-o clar; folosește cuvinte: mulțumesc, te rog.
Muncă preliminară:
Citind cartea „Matryoshka Nursery Rhymes” și uitându-te la ilustrațiile pentru aceasta; examinarea imaginilor subiectului și subiectului care prezintă ustensile de ceai; jocuri cu păpuși cuibărătoare; întâlnirea cu brownie Kuzya și jocul cu el;
teme și conversație pe tema: „Cum am făcut ceaiul cu mama mea”;
jocuri didactice de fixare a culorilor si dimensiunilor.
Echipament:
O masă acoperită cu o față de masă, set pentru ceai (cești, farfurioare, lingurițe, linguri, un vas de zahăr cu zahăr, un ulcior de lapte cu lapte, o vază, covrigi și rulouri de mâncare pentru copii); Masa Khokhloma cu servetel, samovar, ceainic, borcan cu frunze de ceai, tava mica, lingurita, incalzitor de ceainic; păpușă matrioșcă, brownie Kuzya, masă Khokhloma și pe ea jocul didactic „Selectează după culoare” (cești și vase).
Organizarea lecției:
Liber, stând lângă masă, stând în picioare, stând la masă.
parte - 7 min
parte - 5 min
frecvente - 10 min
Lecția se desfășoară pe subgrupe.
Progresul lecției.
După lecția de muzică, profesorul deschide ușa grupului și
invită copiii să-l viziteze, spunând:
Voi deschide ușa și o să sun,
Invitați copiii în vizită!
Unde sunteți copii? Intrați!
Te voi trata cu ceai
Și apoi ne vom juca
Cântece de cântat și de dansat!
- Bună Nastenka și Alyonushka!
Salut Maksimochka și Rodion!
(Profesoara ia copiii de maini si ii priveste in ochi)
Vă rugăm să treceți.
E foarte bine că ai venit să mă vizitezi.
Multumesc, ma bucur foarte mult sa te vad.
Te asteptam - am facut curat in casa, am acoperit masa cu o fata de masa alba si am aranjat La
ceai frumos ceainic.
Vă place să mă vizitați?
Oaspeți în prag și un samovar pe masă.
Intrați, oaspeți, vă rog să vă așezați confortabil.
Răspunsul copiilor.
Fac o ghicitoare despre samovar: La cel cu nasul mare de la Foka
În mod constant mâinile pe șolduri.
Foka fierbe apa
Și strălucește ca o oglindă.
Ce samovar baieti?
Mare, strălucitoare, frumoasă, te poți uita în el ca într-o oglindă.
Ce are un samovar?
Ce fel de mâini pe șolduri? -Acestea sunt mânerele samovarului.
Pentru ce sunt necesare?
Ca să nu se ardă. Apa din samovar este apă fierbinte, clocotită.
Și pentru a turna apă în samovar, mai întâi trebuie să eliminați ce?
Samovarul este o pasăre fierbinte!
Se deschide robinetul -
Se toarnă ceaiul!
Ce deschide samovarul? (intreb mai multi copii).
De ce avem nevoie de un samovar?
A bea un ceai.
Ai văzut cum mama, tatăl sau bunica ta au făcut ceai? -Da.
Cum au făcut-o?
Declarațiile copiilor.
Și acum îți voi face ceai.
Iau un borcan cu frunze de ceai si intreb:
Ce crezi că este în borcan?
Deschid borcanul, torn frunzele de ceai pe tavă și le arăt copiilor.
Băieții încearcă să zdrobească frunzele de ceai cu o lingură.
Ce băutură?
Tare, uscat, mic.
Există un fierbător special în care se prepară ceaiul.
Așa se numește: un ceainic.
Acest ceainic este și pe masa mea, nu-i așa?
Nastenka, arată-mi unde este?
Spectacole și nume.
intreb mai multi copii.
Dau jos capacul ceainicului și îi invit pe copii să toarne frunzele de ceai din tavă în ceainic cu o linguriță.
Ce folosești pentru frunzele de ceai?
O lingurita.
Ce altceva trebuie făcut pentru a face ceai?
Turnați apă în ibric.
Așa e, apă. Și nu doar apă. Care atunci?
Apă fierbinte, clocotită.
intreb mai multi copii.
Unde este apa noastră clocotită?
În samovar...
Nu poți atinge samovarul, s-ar putea să te arzi, deoarece conține apă clocotită.
Voi pune ibricul mai aproape de samovar,
Se deschide robinetul -
Se toarnă ceaiul!
Și acum voi pune capacul pe ceainic și îl voi acoperi cu un suport de încălzire atât de frumos pe ceainic, astfel încât frunzele de ceai să fiarbă, să se umfle și să obținem un ceai parfumat și aromat.
Băieți, lăsați ceaiul să se infuzeze deocamdată. Și uite, un alt oaspete a venit la noi.
Partea 2. Scot păpușa de cuib și o arăt copiilor.
Matryoshka.
Buna baieti!
Bună, matryoshka
Ne plac foarte mult păpușile de cuib,
Haine multicolore.
Ne țesem și ne învârtim,
Vom veni noi înșine să vă vizităm
Suntem foarte bucuroși, Matryoshka, că ai venit să ne vizitezi.
Serios, băieți? -Da.
Băieți, întrebați-o pe păpușă dacă îi place să bea ceai?
Îl iubesc foarte mult, este atât de parfumat, aromat, dulce.
Băieți, v-am pregătit căni și farfurioare, dar nu am avut timp de păpușile de cuib. Ajuta-ma te rog.
Copiii se apropie de masă cu căni plate și farfurioare culoare diferita si dimensiuni diferite.
Uite. cești și farfurioare de diferite culori.
Ce culoare are această cană?
Copiii numesc toate culorile.
Și farfurioare de aceleași culori.
Trebuie doar să le asortezi cu cupele.
Ajuta-ma te rog.
Băieții aleg cești și farfurioare după culoare.
Maxim, ce culoare au cana și farfuria ta?
Și tu?
îi întreb pe toți copiii.
Mulțumesc asistenților mei.
Avem o păpușă matrioșcă, dar există multe căni și farfurioare.
Dar Păpușa noastră de cuib este magică, uite.
Deschid păpușa de cuib și scot una mai mică și o asamblez.
Ce fel de păpușă matrioșcă?
Cel mai mare - Și acesta?
-Puțin mai puțin
11 Așa că adun toate păpușile de cuib și le întreb ce sunt (mai mici, chiar mai mici...).
Și ce este această păpușă de cuib?
Cel mai mic.
Împărțim păpușile de cuibărire copiilor și le rog să aranjeze păpușile de cuib de la cel mai mare la cel mai mic.
Cine are cea mai mare păpușă de cuib?
Acum, a cui păpușă este următoarea, cea mai mică?
Copiii aranjează păpușile de cuibărit după înălțime, spunând cel mai mare, mai mic, chiar mai mic... și cel mai mic.
Ce fel de matrioșka ai?
Cel mai mic.
Uite, băieți, paharele și farfuriile au aceeași dimensiune?
Diferite nu numai ca culoare, ci si ca marime.
Care ceașcă este cea mai mare?
Verde. Spectacol copiilor.
Cel mai mic? Galben.
Din ce cană va bea cea mai mare păpușă cuibărită?
Din cea mai mare cupă verde.
Și matrioșca asta?
Profesorul arată păpușile de cuibărit, iar copiii le aleg căni în funcție de mărime.
Bravo baieti. Acum, fiecare păpușă de cuib are propria sa ceașcă.
Să facem dansul „matryoshka” pentru păpușile noastre de cuib
\(F dintr-un minut cultural).
Noi, păpușile de cuib,
Acestea sunt firimiturile. Așa cum avem
Curățați palmele.
Suntem păpuși de cuib Suntem păpuși matrioșca
Acestea sunt firimiturile.
Ca noi, ca noi Dans, dans
Cizme noi Am ieșit puțin.
Un moment surpriză - o bătaie în ușă, Brownie Kuzya apare cu covrigi și chifle.
Cine este aceasta. baieti?
Buna ziua!
Buna ziua. Kuzenka!
Credeam că Kuzenka se ascundea undeva acasă, nu-l puteam vedea, dar venea de undeva
Băieți, întrebați-l pe Kuzya de unde vine cu covrigi și rulouri. Copiii intreaba.
Din magazin. Am cumpărat niște rulouri și covrigi acolo.
Da, leagăn - leagăn - leagăn!
Uite - covrigi, rulouri!
Uite - covrigi, rulouri!
Fierbinte de la cuptor.
De la căldura cuptorului -
Totul este roz și fierbinte.
Hei Kuzenka, bravo!
Băieți, să coacem clătite pentru Kuzenka.
Bine bine!
Bunica a copt clătite.
Le-am dat copiilor.
Le-am dat copiilor.
Băieți, dă-i un răsfăț lui Kuzenka.
Kuza are doi ani, Nastenka are doi...
Clatitele sunt bune
Al bunicii noastre!
O, ce clătite delicioase! Mulțumesc!
Pentru sănătatea ta Kuzenka.
Kuzenka, vrei niște ceai?
Desigur, iubesc ceaiul dulce, parfumat, aromat.
Băieți, ce fel de ceai îi place lui Kuzenka?
Dulce, aromat, parfumat.
Pur și simplu nu știu cum să fac acest ceai.
Nu fi supărat, Kuzenka, copiii te vor învăța.
Invită-l pe Kuzya la masă cu samovarul. Venim cu toții la masă împreună.
Ceaiul nostru este deja copt. Scot placa de încălzire din ceainic și deschid capacul.
Uite, băieți, Kuzya, cum s-au umflat frunzele de ceai și ce a devenit ceaiul - întunecat, parfumat, aromat.
Uite, Kuzenka, ce fel de ceai am făcut.
Acum ascultă cum l-am preparat!
I. Kuzenka, apă fiartă în samovar, ce ar deveni, ce fel de băieți?
Apă fierbinte, clocotită.
Și atunci ce am făcut?
S-au turnat frunzele de ceai V fierbător.
Cum se numește ibricul? (pentru prepararea berii).
Am deschis robinetul în samovar și am turnat apă clocotită în ceainic pentru preparare. L-au închis
capac și înfășurat un călzitor (prezentând) pentru ceainic, astfel încât acesta să fie fiert.
Mulțumesc băieți, acum știu să fac un ceai delicios.
Băieți, invitați-vă pe Kuzenka la masă și puneți-vă confortabil (eu ajut copiii).
Îi salutăm pe toți cu pâine și sare,
Aducem samovarul la masă
Nu ne lipsește ceaiul
Vorbim despre asta și asta.
Port samovarul de manere si il asez in mijlocul mesei. Am pus un ceainic în apropiere pentru preparare.
Băieți, unde voi turna ceaiul?
Mai întâi voi turna ceaiul din......? Copiii termină să spună „din ceainic”
Turnez ceaiul din ceainic și spun, încurajând copiii să răspundă ce fel de ceai – parfumat, aromat.
Acum voi turna apă clocotită din samovar.
Voi pune cești de ceai pentru copii și Kuza.
Ajută-te la covrigi și chifle.
Multumesc Kuzenka!
Împărtășesc covrigii și se rostogolesc în vaze. Gust ceaiul din ceașca mea.
Ceaiul nu este dulce.
Ce este necesar pentru a face ceaiul dulce?
Unde este zahărul?
În vasul de zahăr. intreb mai multi copii.
Este pe masa mea?
Spectacol copiilor. Iau un vas de zahăr și îl ofer copiilor.
Cine are nevoie de mai mult zahăr?
Cum ar trebui să întrebi politicos?
Te rog, dă-mi niște zahăr.
Acum o voi lua…….Ce sunt băieții ăștia?
O lingurita.
Voi adăuga zahăr tuturor cu o linguriță, iar tu, amestecați ușor cu lingurile în cupe, astfel încât zahărul să se topească.
Continuăm să bem ceai.
Ceva era fierbinte, aproape m-am ars.
Am un vas cu lapte undeva pe birou. și este lapte rece în el.
Aici el este lăptarul. Voi adăuga lapte în ceai și se va răci. Gustos!
Kuzenka, ce vrei să-mi spui?
Kuzya îmi șoptește la ureche:
Vă rog să-mi dați niște lapte (îl adaug în ceașca lui de lapte).
Mulțumesc!
Bea pentru sănătatea ta Kuzenka.
Îi încurajez pe băieți să mi se adreseze politicos.
Te rog, dă-mi niște lapte. Mulțumesc.
Copiii beau ceai cu covrigi și chifle.
Ceai delicios baieti? (Da)
Kuzenka, îți place ceaiul (foarte).
Ce alt ceai?
Dulce, aromat, parfumat, cald, cu lapte.
Multumesc samovar. Am dat ceai tuturor oaspeților. Acesta sunt eu!
Ce fel de samovar sunteți băieți (frumos, mare, strălucitor, vă puteți uita în oglindă).
Bravo baieti. Acum sunt sigur că veți putea întâlni oaspeți și le veți oferi ceai.
Și acum, dragi oaspeți, vom cânta, vom cânta și dansa. Hai să mergem Kuzenka și să ne distrăm cu noi.
Cântând cânta de copii" Umbră-umbră– transpirație”, „Este ca o problemă fără țeavă”, poem „Petrushka”
Ţintă: Formarea ideilor primare despre Nord
Sarcini:
— Să-și formeze copiilor idei inițiale despre locurile în care este mereu iarnă, despre ursul polar, al lui aspect, stilul de viață și obiceiurile.
— Dezvoltarea interesului cognitiv pentru viața animalelor din nord;
— dezvoltați vorbirea copiilor, îmbogățiți-le vocabularul. (urs polar, nord, slouri de gheață)
— Încurajarea unei atitudini emoționale și grijulii față de animale, dragostea pentru natura nativă;
Metode și tehnici: joc, verbal, vizual.
Materiale pentru activitati educative: echipamente multimedia, „slot de gheață”, jucării (polari, urși bruni, pui, iepure de câmp), ecran cu imaginea unei păduri, gheață, muzică, un fragment din desenul animat „Umka își caută un prieten”
Muncă preliminară: Privind albumul „Animale sălbatice”, vorbind despre viața animalelor sălbatice, citind fictiuneși poezie, rezolvând ghicitori.
Progresul lecției:
Educatoare: Copii, auziți pe cineva plângând? Să aflăm cine este.
Găsim o jucărie de urs polar.
Educator: Cine este acesta?
Copii: ursuleț.
Educator: Uite cum este.
Copii: haină de blană culoare alba A.
Educator: De ce crezi că plânge?
Copii: Pierdut, pierdut.
Educatoarea: Cum ai ajuns aici, ursulețule?
Ursulețul: Se juca, a fugit de mama lui și s-a pierdut.
Educator: Băieți, ce ar trebui să facem?
Copii: Găsiți mama.
Educatoare: Cum o recunoaștem?
Copii: Puiul de urs seamănă cu mama sa.
Educatoare: Unde crezi că locuiește mama lui?
Copii: În pădure.
Educator: Mergem în pădure și, pentru a fi rapid și distractiv, vom merge cu sania. Și pentru a nu îngheța, ne vom îmbrăca călduros.
Se joacă un joc de simulare „Hai să ne îmbrăcăm mai cald”.
Mergem „în sania” pe muzică.
Sania rulează,
Ei aduc basme.
Tragând sania între mesteceni
Calul Buran și calul Frost.
Și băieții stau în sanie
Preșcolari obraznici.
Am ajuns în pădure.
Educatoare: Unde pot căuta mama ursului? Poate sub copac? Este cineva alb care stă și își mișcă urechile? Poate aceasta este mama ursoaica?
Copiii se uită sub copac și găsesc un iepure de câmp.
Educatoare: Ursuleț, poate aceasta este mama ta? Băieți, ce părere aveți?
Copii: Nu
Educator: De ce crezi tu, este și alb, mic, ca un pui de urs.
Copiii explică: Acesta este un iepure, nu un urs.
Ne apropiem de un râu de zăpadă.
Educatoare: Cineva respiră sub zăpadă, ce fel de zăpadă este aceasta și cine ar putea fi acolo?
Să ne uităm în bârlogul ursului în liniște, ca să nu-l trezim. Crezi că aceasta este mama ursoaică?
Copii: Nu.
Comparați ursul brun și ursul alb (culoare, ce mănâncă).
Educatoare: Ursuleț, poate aceasta este mama ta?
Ursulețul: Nu, mama mea este albă și nu dormim iarna.
Educator: Băieți, am ghicit unde puteți găsi mama ursului. Există un asemenea loc departe, departe în Nord. Acolo este frig iarna și vara, sunt sloiuri uriașe de gheață și zăpadă multă. Poate că urșii polari trăiesc printre zăpadă și gheață și acolo vom găsi mama puiului de urs polar. Mergem în nordul îndepărtat? Poți ajunge acolo doar cu avionul. Pornim motoarele, ne întindem aripile și zburăm.
Jocul „Avioane”
Educator: Oh, băieți, sunt atât de multe sloouri mari de gheață aici. Banci de gheață plutesc pe apa din ocean, pentru a nu cădea în apă, vom merge cu grijă pe ele.
Jocul „să ne plimbăm de-a lungul banchizei, ce fel de zăpadă și gheață vom numi”.
Copiii se plimbă peste slozurile de gheață, numind calitățile zăpezii și gheții.
Educator: Auzi, cineva plânge din nou. Să aruncăm o privire. Cine este aceasta?
Ne uităm în spatele ecranului și găsim un urs polar mare.
Micul ursuleț este fericit și le mulțumește copiilor pentru ajutor.
Educator: Să-l întrebăm, băieți, pe urs dacă e frig să trăiască în nord?
Ursa: Noi, urșii polari, avem blana groasă și caldă, așa că în cel mai sever îngheț nu ne este frig, ne place să înotăm, putem înota departe în ocean. Când ieșim din apă pe slip de gheață, ne scuturăm de pe noi înșine - și haina de blană devine din nou uscată. Mâncăm pești și mici animale marine, așa că nu dormim într-o bârlog toată iarna.
Educatoare: Mulțumesc, mamă ursuleț, pentru poveste, dar este timpul să ne întoarcem.
Ursul: Și vă mulțumesc, băieți, că mi-ați ajutat puiul de urs să se întoarcă acasă. La revedere!
Ne urcăm în avion și ne întoarcem.
Educatoare: Așa că ne-am întors la grădiniță. Uită-te aici la o cutie și în ea există o scrisoare și altceva (o scrisoare de la urși polari și o unitate flash cu un desen animat).
Îi invit pe copii să urmărească filmul trimis cadou (un fragment din desenul animat „Umka”).
După vizionare, ne amintim pe cine am ajutat, ce am învățat nou.
Titlu: Note de lecție pentru grupul de juniori despre istoria locală „Umka își caută mama”
Nominalizare: Note de clasă, GCD / istorie locală
Post: profesor
Locul de lucru: MDOU nr. 8 „Spikelet”
Locație: satul Fominskoye, raionul Tutaevsky, regiunea Yaroslavl
