Notele de lecție în a doua grupul mai tânăr

în istoria locală

Pe tema: „Vino să ne vizitezi”.

Efectuat

Begunova Lyudmila Ivanovna

MDOU nr 160

Tver 2012

Conținutul programului:

1. Prezentați copiilor samovarul și componentele acestuia (robinet, capac,
pixuri).

Introduceți copiii în procesul de preparare a ceaiului: arată și denumiți acțiuni pe care copiii le pot transfera ulterior într-o situație de joacă (turnați ceaiul într-un ceainic, turnați apă clocotită, adăugați lapte sau zahăr în ceai).

Continuați să familiarizați copiii cu ustensile de ceai (cești, farfurioare, lingurițe, ceainic, zahăr, ulcior de lapte) și scopul acestora.

Pentru a consolida înțelegerea copiilor a șase culori (roșu, galben, albastru, verde, portocaliu, violet) și capacitatea de a potrivi modele.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre mărime (mai mare, mai mică, cea mai mică) și capacitatea de a selecta.

4. a) Completați vocabularul copiilor (samovar, ceainic, apă clocotită,
frunze de ceai, zahăr, ulcior de lapte, ceai parfumat, aromat, dulce).

b) Folosiți rime de creșă în vorbirea copiilor și a profesorului: Îi salutăm pe toți cu pâine și sare, Aducem samovarul la masă. Nu ne lipsește să bem ceai, vorbim despre asta și asta.

Ne plac foarte mult păpușile și hainele colorate. Ne țesem și ne învârtim, noi înșine vom veni să vă vizităm.

Da, leagăn, leagăn, leagăn! Uite - covrigi, rulouri! Uite - covrigi, rulouri! fierbinte, fierbinte de la cuptor! De la căldură, de la căldură de la cuptor - Totul este roz, fierbinte.

Bine bine!
_ Bunica a copt clătite

târât cu ulei,

Le-am dat copiilor.

Nastya are doi ani, Maxima are doi ani,

Alena are doi ani, Rodion are doi ani.

Clatitele sunt bune
La bunica noastră.

5. Cultivați la copii o atitudine prietenoasă, capacitatea de a mulțumi unui coleg sau adult pentru ajutorul și atenția acordată; exprimați cererea în cuvinte, exprimați-o clar; folosește cuvinte: mulțumesc, te rog.

Muncă preliminară:

Citind cartea „Matryoshka Nursery Rhymes” și uitându-te la ilustrațiile pentru aceasta; examinarea imaginilor subiectului și subiectului care prezintă ustensile de ceai; jocuri cu păpuși cuibărătoare; întâlnirea cu brownie Kuzya și jocul cu el;

teme și conversație pe tema: „Cum am făcut ceaiul cu mama mea”;

jocuri didactice pentru fixarea culorilor si dimensiunilor.

Echipament:

O masă acoperită cu o față de masă, set pentru ceai (cești, farfurioare, lingurițe, linguri, un vas de zahăr cu zahăr, un ulcior de lapte cu lapte, o vază, covrigi și rulouri de mâncare pentru copii); Masa Khokhloma cu servetel, samovar, ceainic, borcan cu frunze de ceai, tava mica, lingurita, incalzitor de ceainic; păpușă matrioșcă, brownie Kuzya, masă Khokhloma și pe ea jocul didactic „Selectează după culoare” (cești și vase).

Organizarea lecției:

Liber, stând lângă masă, stând în picioare, stând la masă.

parte - 7 min

parte - 5 min

frecvente - 10 min

Lecția se desfășoară pe subgrupe.

Progresul lecției.

După lecția de muzică, profesorul deschide ușa grupului și
invită copiii să-l viziteze, spunând:

Voi deschide ușa și o să sun,
Invitați copiii în vizită!
Unde sunteți copii? Intrați!
Te voi trata cu ceai
Și apoi ne vom juca
Cântece de cântat și de dansat!
- Bună Nastenka și Alyonushka!

Salut Maksimochka și Rodion!

(Profesoara ia copiii de maini si ii priveste in ochi)

Vă rugăm să treceți.

E foarte bine că ai venit să mă vizitezi.

Multumesc, ma bucur foarte mult sa te vad.

Te asteptam - am facut curatenie in casa, am acoperit masa cu o fata de masa alba si am aranjat La

ceai ustensile de ceai frumoase.

Vă place să mă vizitați?

Oaspeți în prag și un samovar pe masă.

Intrați, oaspeți, vă rog să vă așezați confortabil.

Răspunsul copiilor.

Fac o ghicitoare despre samovar: La cel cu nasul mare de la Foka

În mod constant mâinile pe șolduri.

Foka fierbe apa

Și strălucește ca o oglindă.

Ce samovar baieti?

Mare, strălucitoare, frumoasă, te poți uita în el ca într-o oglindă.

Ce are un samovar?

Ce fel de mâini pe șolduri? -Acestea sunt mânerele samovarului.

Pentru ce sunt necesare?

Ca să nu se ardă. Apa din samovar este apă fierbinte, clocotită.

Și pentru a turna apă în samovar, mai întâi trebuie să eliminați ce?

Samovarul este o pasăre fierbinte!

Se deschide robinetul -

Se toarnă ceaiul!

Ce deschide samovarul? (intreb mai multi copii).

De ce avem nevoie de un samovar?

A bea un ceai.

Ai văzut cum mama, tatăl sau bunica ta au făcut ceai? -Da.

Cum au făcut-o?

Declarațiile copiilor.

Și acum îți voi face ceai.

Iau un borcan cu frunze de ceai si intreb:

Ce crezi că este în borcan?

Deschid borcanul, torn frunzele de ceai pe tavă și le arăt copiilor.

Băieții încearcă să zdrobească frunzele de ceai cu o lingură.

Ce băutură?

Tare, uscat, mic.

Există un fierbător special în care se prepară ceaiul.

Așa se numește: un ceainic.

Acest ceainic este și pe masa mea, nu-i așa?

Nastenka, arată-mi unde este?
Spectacole și nume.
intreb mai multi copii.

Dau jos capacul ceainicului și îi invit pe copii să toarne frunzele de ceai din tavă în ceainic cu o linguriță.

Ce folosești pentru frunzele de ceai?

O lingurita.

Ce altceva trebuie făcut pentru a face ceai?

Turnați apă în ibric.

Așa e, apă. Și nu doar apă. Care atunci?

Apă fierbinte, clocotită.
intreb mai multi copii.

Unde este apa noastră clocotită?

În samovar...

Nu poți atinge samovarul, s-ar putea să te arzi, deoarece conține apă clocotită.

Voi pune ibricul mai aproape de samovar,

Se deschide robinetul -

Se toarnă ceaiul!

Și acum voi pune capacul pe ceainic și îl voi acoperi cu un suport de încălzire atât de frumos pe ceainic, astfel încât frunzele de ceai să fiarbă, să se umfle și să obținem un ceai parfumat și aromat.

Băieți, lăsați ceaiul să se infuzeze deocamdată. Și uite, un alt oaspete a venit la noi.

Partea 2. Scot păpușa de cuib și o arăt copiilor.

Matryoshka.

Buna baieti!

Bună, matryoshka

Ne plac foarte mult păpușile de cuib,

Haine multicolore.

Ne țesem și ne învârtim,

Vom veni noi înșine să vă vizităm

Suntem foarte bucuroși, Matryoshka, că ai venit să ne vizitezi.

Serios, băieți? -Da.

Băieți, întrebați-o pe păpușă dacă îi place să bea ceai?

Îl iubesc foarte mult, este atât de parfumat, aromat, dulce.

Băieți, v-am pregătit căni și farfurioare, dar nu am avut timp de păpușile de cuib. Ajuta-ma te rog.

Copiii se apropie de masă cu căni plate și farfurioare culoare diferita si dimensiuni diferite.

Uite. cești și farfurioare de diferite culori.

Ce culoare are această cană?

Copiii numesc toate culorile.

Și farfurioare de aceleași culori.

Trebuie doar să le asortezi cu cupele.

Ajuta-ma te rog.

Băieții aleg cești și farfurioare după culoare.

Maxim, ce culoare au paharul și farfuria ta?

Și tu?
îi întreb pe toți copiii.

Mulțumesc asistenților mei.

Avem o păpușă matrioșcă, dar există multe căni și farfurioare.

Dar Păpușa noastră de cuib este magică, uite.
Deschid păpușa de cuib și scot una mai mică și o asamblez.

Ce fel de păpușă matrioșcă?

Cel mai mare - Și acesta?
-Puțin mai puțin

11 Așa că adun toate păpușile de cuib și le întreb ce sunt (mai mici, chiar mai mici...).

Și ce este această păpușă de cuib?

Cel mai mic.

Împărțim păpușile de cuibărire copiilor și le rog să aranjeze păpușile de cuib de la cel mai mare la cel mai mic.

Cine are cea mai mare păpușă de cuib?

Acum, a cui păpușă este următoarea, cea mai mică?

Copiii aranjează păpușile de cuibărit după înălțime, spunând cel mai mare, mai mic, chiar mai mic... și cel mai mic.

Ce fel de matrioșka ai?

Cel mai mic.

Uite, băieți, paharele și farfuriile au aceeași dimensiune?

Diferite nu numai ca culoare, ci si ca marime.

Care ceașcă este cea mai mare?

Verde. Spectacol copiilor.

Cel mai mic? Galben.

Din ce cană va bea cea mai mare păpușă cuibărită?

Din cea mai mare cupă verde.

Și matrioșca asta?

Profesorul arată păpușile de cuibărit, iar copiii le aleg căni în funcție de mărime.

Bravo baieti. Acum, fiecare păpușă de cuib are propria sa ceașcă.

Să facem dansul „matryoshka” pentru păpușile noastre de cuib
\(F dintr-un minut cultural).

Noi, păpușile de cuib,

Acestea sunt firimiturile. Așa cum avem

Curățați palmele.

Suntem păpuși de cuib Suntem păpuși matrioșca

Acestea sunt firimiturile.

Ca noi, ca noi Dans, dans

Cizme noi Am ieșit puțin.

Un moment surpriză - o bătaie în ușă, Brownie Kuzya apare cu covrigi și chifle.

Cine este aceasta. baieti?

Buna ziua!

Buna ziua. Kuzenka!

Credeam că Kuzenka se ascundea undeva acasă, nu-l puteam vedea, dar venea de undeva

Băieți, întrebați-l pe Kuzya de unde vine cu covrigi și rulouri. Copiii intreaba.

Din magazin. Am cumpărat niște rulouri și covrigi acolo.

Da, leagăn - leagăn - leagăn!

Uite - covrigi, rulouri!

Uite - covrigi, rulouri!

Fierbinte de la cuptor.

De la căldura cuptorului -

Totul este roz și fierbinte.

Hei Kuzenka, bravo!

Băieți, să coacem clătite pentru Kuzenka.

Bine bine!

Bunica a copt clătite.

Le-am dat copiilor.

Le-am dat copiilor.

Băieți, dă-i un răsfăț lui Kuzenka.

Kuza are doi ani, Nastenka are doi...

Clatitele sunt bune

Al bunicii noastre!

O, ce clătite delicioase! Mulțumesc!

Pentru sănătatea ta Kuzenka.

Kuzenka, vrei niște ceai?

Desigur, îmi place atât de mult ceaiul dulce, parfumat, aromat.

Băieți, ce fel de ceai îi place lui Kuzenka?

Dulce, aromat, parfumat.

Doar că nu știu cum să fac acest ceai.

Nu fi supărat, Kuzenka, copiii te vor învăța.

Invită-l pe Kuzya la masă cu samovarul. Venim cu toții la masă împreună.

Ceaiul nostru este deja copt. Scot placa de încălzire din ceainic și deschid capacul.

Uite, băieți, Kuzya, cum s-au umflat frunzele de ceai și ce a devenit ceaiul - întunecat, parfumat, aromat.

Uite, Kuzenka, ce fel de ceai am făcut.

Acum ascultă cum l-am preparat!

I. Kuzenka, apă fiartă în samovar, ce ar deveni, ce fel de băieți?

Apă fierbinte, clocotită.

Și atunci ce am făcut?

S-au turnat frunzele de ceai V fierbător.

Cum se numește ibricul? (pentru prepararea berii).

Am deschis robinetul în samovar și am turnat apă clocotită în ceainic pentru preparare. L-au închis
capac și înfășurat într-un mai cald (prezentând) pentru ceainic, astfel încât să fie fiert.

Mulțumesc băieți, acum știu să fac un ceai delicios.

Băieți, invitați-vă pe Kuzenka la masă și puneți-vă confortabil (eu ajut copiii).

Îi salutăm pe toți cu pâine și sare,

Aducem samovarul la masă

Nu ne lipsește ceaiul

Vorbim despre asta și asta.

Port samovarul de manere si il asez in mijlocul mesei. Am pus un ceainic în apropiere pentru preparare.

Băieți, unde voi turna ceaiul?

Mai întâi voi turna ceaiul din......? Copiii termină să spună „din ceainic”

Turnez ceaiul din ceainic și spun, încurajând copiii să răspundă ce fel de ceai – parfumat, aromat.

Acum voi turna apă clocotită din samovar.

Voi pune cești de ceai pentru copii și Kuza.

Ajută-te la covrigi și chifle.

Multumesc Kuzenka!

Împărtășesc covrigii și se rostogolesc în vaze. Gust ceaiul din ceașca mea.

Ceaiul nu este dulce.

Ce este necesar pentru a face ceaiul dulce?

Unde este zahărul?

În vasul de zahăr. intreb mai multi copii.

Este pe masa mea?

Spectacol copiilor. Iau un vas de zahăr și îl ofer copiilor.

Cine are nevoie de mai mult zahăr?

Cum ar trebui să întrebi politicos?

Te rog, dă-mi niște zahăr.

Acum o voi lua…….Ce sunt băieții ăștia?

O lingurita.

Voi adăuga zahăr tuturor cu o linguriță, iar tu, amestecați ușor cu lingurile în cupe, astfel încât zahărul să se topească.

Continuăm să bem ceai.

Ceva era fierbinte, aproape m-am ars.

Am un vas cu lapte undeva pe birou. și este lapte rece în el.

Aici el este lăptarul. Voi adăuga lapte în ceai și se va răci. Gustos!

Kuzenka, ce vrei să-mi spui?

Kuzya îmi șoptește la ureche:

Vă rog să-mi dați niște lapte (îl adaug în ceașca lui de lapte).

Mulțumesc!

Bea pentru sănătatea ta Kuzenka.

Îi încurajez pe băieți să mi se adreseze politicos.

Te rog, dă-mi niște lapte. Mulțumesc.

Copiii beau ceai cu covrigi și chifle.

Ceai delicios baieti? (Da)

Kuzenka, îți place ceaiul (foarte).

Ce alt ceai?

Dulce, aromat, parfumat, cald, cu lapte.

Multumesc samovar. Am dat ceai tuturor oaspeților. Acesta sunt eu!

Ce fel de samovar sunteți băieți (frumos, mare, strălucitor, vă puteți uita în oglindă).

Bravo baieti. Acum sunt sigur că veți putea întâlni oaspeți și le veți oferi ceai.

Și acum, dragi oaspeți, vom cânta, vom cânta și dansa. Hai să mergem Kuzenka și să ne distrăm cu noi.

Cântând cânta de copii" Umbră-umbră– transpirație”, „Este ca o problemă fără țeavă”, poem „Petrushka”

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Lecție de istorie locală „Patria mea” (și grupul de juniori)

Conținutul programului: să formeze copiilor o idee despre Rusia, să cultive un sentiment de dragoste pentru țara lor natală.

Materiale: fotografii cu peisaje, o imagine a drapelului național rus, plicuri pentru jocul „Faceți un steag”.

Progresul lecției

Educator: - Vanya, spune-mi in ce oras locuiesti? Și tu Katya, Pașa?

Și orașul nostru Novokuznetsk este situat într-o țară care are un nume uimitor - Rusia. Să repetăm ​​asta împreună cuvânt frumos- „Rusia”! Există multe țări minunate pe pământ, oamenii trăiesc peste tot, dar Rusia este o țară extraordinară, pentru că este Patria noastră.

Patria înseamnă dragă.

Patria este mama și tata, bunicii, grădinița, casa, strada în care locuim, școala, copacii și florile. Patria este tot ceea ce ne înconjoară. Fiecare persoană are o patrie. Trebuie să fie iubită, protejată de natură și protejată de dușmani.

Ești încă mic, dar poți deja multe pentru a face Patria și mai frumoasă. De exemplu: nu aruncați gunoi pe stradă, nu spargeți tufișuri și copaci, nu călcați gazonul, iubiți-i pe cei dragi, fiți prieteni cu copiii în grădiniţă, nu te certa.

Fizminutka

Nu ne este frică de pulbere,
Prindem zăpadă, batem din palme.
Mâinile în lateral, la cusături
E suficientă zăpadă pentru tine și noi.
Ne plimbăm prin zăpadă,
Prin zăpadă abruptă.
Ridică-ți piciorul mai sus
Faceți loc altora.

Efectuarea de mișcări pe text.

Fiecare țară, inclusiv Rusia, are și propriul său steag. Uită-te la el, (arătând o poză) Uită-te la steagul și spune-mi ce culoare au dungile de pe steagul Rusiei.

Dunga albă ne amintește de mesteceni albi, iarna rusească, margarete și nori albi.

Banda albastră este similară cu cerul albastru, râurile și mările albastre.

Culoarea roșie în Rus' a fost considerată cea mai frumoasă. Aceasta este culoarea florilor înflorite, căldură și bucurie.

Cum sunt amplasate dungile pe steagul nostru, steagul Rusiei?

Acum ia plicurile și adună steagul Rusiei.

Jocul „Colectează steagul”.

Convorbire educativă „Cunoașterea animalelor sălbatice” în grupa a 2-a juniori.

Conținutul programului: introduceți copiii în animalele sălbatice pământ natal(iepure de câmp, lup, urs). Învață să folosești substantivele singulare în vorbire. si multe altele numere reprezentând pui de animale. Material: poze cu animale și puii lor, șapcă de urs.

Progresul lecției

Băieți, ghiciți ghicitoarea:

„O minge de puf, o ureche lungă,
El sare inteligent și iubește morcovii”.

Cine este aceasta? Așa e, iepurașule (arată imaginea).

Ce fel de blană are iepurașul? (moale, alb, pufos, cald)

Iarna iepurașul este alb, iar vara este gri (arată imaginea).

• Unde locuiește iepurașul? Are o casă? (nu, el doarme sub un tufiș)
• Ce mănâncă? (iarbă, scoarță, crenguțe de tufișuri) Arătați o poză cu un iepure cu bebelușii ei.
• Cum se numesc puii de iepure?
• Spune corect un iepuraș, mulți... (iepurași)

În pădure trăiesc și alte animale. Ghici despre cine vorbesc acum:

— Cenuşiu, furios, flămând cu dinţi mari, târâind prin pădure, căutând pradă.

• Cine este aceasta? (arata poza)
• Ce fel de dinți are un lup? De ce are nevoie de dinți mari?
• Ce fel de blană are?
• Unde locuieste lupul? Ce mănâncă?
• Cum se numește casa lupului? (bârlog)

Afișarea unei imagini cu un lup cu pui - Pe cine are lupul?

Spune corect: un pui de lup, mulți... (pui de lup)

Fizminutka

Iepurașul cenușiu își spală fața, se pare că se pregătește să-l viziteze.
Și-a spălat labele, și-a spălat nasul, și-a spălat urechea, a șters-o și a plecat în galop.

Și există, de asemenea, un urs mare și plin care trăiește în pădure (arată imaginea)

• Ursa are puțin... cine? (pui de urs, arata poza)
• Cum se numește casa ursului?
• Ce mănâncă un urs? (fructe de pădure, miere, rădăcini dulci, întoarce pietrele și găsește viermi, melci, prind pești și pot ataca și animalele).
• Un urs mănâncă iarna? - Ce face iarna?

Rezumatul lecției.

• Despre cine am vorbit azi? (despre animale)
• Ce animale trăiesc în pădure?
• Iepurele are propria lui casă?
• Cum petrece un urs iarna?
• Ce mănâncă un lup?

Lecție de istorie locală în grupa a 2-a juniori

„La mulți ani Sevastopol”.

Fetele intră în sală în muzică.

Prezentator: Așteptăm să plece nava.

În curând va veni în portul nostru.

Sunt băieți curajoși acolo

Trebuie să-i întâlnești cu flori.

Băieții și căpitanul intră.

Copil: Bună, scumpul nostru mal

Te iubim din tot sufletul.

Copil: Iată fetele care ne întâlnesc.

Toată lumea este invitată la dans.

Dans în pereche. Polca. Băieții escortează fetele la scaunele lor.

Căpitanul: Sunt un căpitan cu experiență,

M-am plimbat în jurul întregului ocean

Și uită-te în orașul tău

Mi s-a dat onoarea și calea.

Care este numele orașului tău?

Copii: Sevastopol.

Căpitan: Sevastopol? Este renumit pentru frumusețea sa.

Am auzit că orașul tău împlinește 225 de ani.

Începe un cântec despre el,

Povestește-ne despre gloriosul oraș.

Cântec. — Stai ca o lebădă albă.

Căpitanul: Nava mea a intrat în golf,

Orașul a fost pur și simplu uimitor:

O astfel de piatră albă

De parcă ar fi fost spălat de un val.

Cine construiește astfel de case?

Merită să vorbim.

Copil: Iată un constructor care construiește o casă:

Fundația, pereții, ferestrele din ea.

Și au acoperit vârful cu un acoperiș,

Nu au uitat nici de uși.

Prezentator: Constructorii noștri nu sunt simpli,

Au mâini de aur

Și cum sunt construite casele,

Maeștrii vă vor arăta.

Joc: copiii construiesc case pe muzica lui Antonov „Pe strada Kashtanova”.

Căpitanul: Casele s-au dovedit minunate. Bine făcut! Acesta va fi un cadou 2

oraș pentru aniversarea sa.

Ce mai poți spune despre case?

Copil: Sunt case de bloc, sunt și case de cărămidă

Sunt din lemn și toate sunt excelente.

Sus si jos

Ei stau pe străzi.

Poate visează?

Poate spun ei ceva?

Dansul caselor.

Gazdă: Și pentru a găsi casa potrivită, trebuie să-ți cunoști adresa.

Copil: Toată lumea ar trebui să știe adresa

Pentru a-ți găsi casa.

Copil: O adresă este un oraș, o stradă și o casă,

Și un apartament în acel bloc.

Căpitanul: Știi adresa ta de acasă?

Mai mulți copii își dau adresa.

Ved.: Și, de asemenea, ca oaspeții să nu se piardă într-un oraș străin, fac hărți.

Prezentatorul arată cardul. Copiii vorbesc despre obiecte.

Este ca un oraș mic. Este o școală. Merită Khrustaleva.

Copiii trăiesc în ea. Când vom crește, mergem la școală

Vom merge la grădinița lui.

Toți oamenii sună.

În dreapta grădiniței

Monumentul piloților stă în picioare

Se pare că avionul

Va zbura spre cerul albastru.

Gazdă: Îi vom oferi căpitanului harta pentru ca acesta să nu se piardă.

Căpitanul mulțumește.

Prezentator: Băieții noștri vor crește și vor deveni marinari.

Cântec. „Vom fi marinari când vom crește”.

Cu echipa am navigat peste toate mările,

Am prins diferiți pești.

Am văzut rechini, balene,

Captura noastră a fost bogată.

Cine locuiește în marea ta?

Cine va începe povestea despre mare?

Băieți, cum se numește marea noastră?

Copii: negru.

Pești foarte interesanți trăiesc în Marea Neagră,

Numele lor sunt de mult cunoscute de toată lumea din lumea noastră.

Joacă-te cu noi și vezi singur.

Un joc. „Găsiți o potrivire”. Unui subgrup de copii i se oferă imagini cu pești, altui subgrup i se oferă imagini cu obiecte și animale (ac, cocoș, vulpe etc.)

Trebuie să se găsească unul pe altul.

Căpitanul: Sunteți maeștri în a cânta cântece și a cânta,

Este timpul să te arăți în acțiune!

Dans. „Marinarii au multe griji.”

Căpitanul: Sunteți niște băieți minunați! Și orașul tău este minunat!

Și aș vrea să vă ofer un cadou ție și orașului tău.

Sunete ale unui vals magic

Am ascultat pe Bulevardul Primorsky.

A atins ușor valurile,

Plana lin deasupra digului.

Copiii mai mari intră. Vals.

Reconstruire.

Copiii citesc poezii din cântecul „Ne iubim foarte mult orașul nostru”.

Căpitanul citește un fragment din cântecul „My Sevastopol”.

Cântec. La mulți ani Sevastopol.

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre orașul lor.

Încurajează dragostea pentru orașul tău.

Sarcini:

Educational:

— să vă prezinte obiectivele turistice ale orașului Yaroslavl

Educational:

- dezvoltarea imaginației elevilor,

- dezvolta abilitati de comunicare verbala.

Educational e:

- cultivarea sentimentelor patriotice, dragostea pentru Patria Mamă;

- continuă să promoveze relații de prietenie între copii.

Materiale si echipamente: jucărie mare Veveriță, cărți poștale și/sau ilustrații cu vederi la Iaroslavl, model „Autobuz”, inscripția „Autobuz de apă”.

Progresul lecției:

Copiii stau într-un semicerc.

— Băieți, vă place să călătoriți? Unde te-ai dus cu părinții tăi?

(Răspunsurile copiilor).

Veverița stă pe un scaun la intrare.

PROFESORUL: Băieți, uite cine a venit la noi? Veveriţă!

VERIȚA: Bună, băieți! Am venit sa te vizitez! Și locuiesc departe, departe de orașul tău. Știi unde locuiesc? (În pădure, într-o groapă) Așa e, prieteni, eu locuiesc în pădure, dar azi am venit să vă vizitez, să aud de orașul vostru! Cum se numeste orasul in care locuiesti? (Iaroslavl) Îmi spui despre orașul tău?

PROFESORUL: Băieți, îi spunem lui Belochka despre orașul nostru frumos?

Ce locuri frumoase și interesante din orașul nostru cunoașteți? (copiii răspund: circ, muzeu, teatru numit după F.G. Volkov, planetariu, terasamentul râului Volga etc.) Ei, prieteni, mergem într-un tur de oraș?

VVERITA: Unde vom merge mai intai?

PROFESOR: Mai întâi vom merge la cea mai distractivă și preferată atracție pentru toți copiii - circul! Și mergem acolo cu autobuzul!

Copiii se urcă într-un autobuz improvizat.

PROFESORUL: Aceasta este prima oprire. Acesta este Circul Yaroslavl. A fost construit în 1963. Cei mai buni artiști de circ au jucat în arena sa: clovnii Oleg Popov și Karandash, antrenorul Yuri Durov. Probabil că ați văzut deja cu toții această clădire frumoasă, sau poate chiar ați fost acolo cu mamele și tații voștri? Există întotdeauna spectacole distractive ale magicienilor, acrobaților și o mulțime de animale diferite!

(performanță improvizată: cutie „Mamuță”, cuburi + câine).

(Asistentul profesorului scoate „Autobuzul” și atașează posterul „Autobuzul cu apă” pe marginea scaunelor. Copiii se așează pe scaune.)

PROFESOR: Cât de minunat este pentru noi, băieți, să călătorim de-a lungul frumosului nostru râu Volga. Volga este Marele Râu Rus, își are originea în înălțimile Valdai și își duce apele prin toată Rusia până la Marea Caspică. Și în timp ce conducem, să ne încălzim puțin.

Lecție de educație fizică „Fete și băieți”

Fete și băieți: bat din palme, din palme, din palme

Sar ca mingile: sari-sari, sari-sari. (lovind palmele pe genunchi)

Își călcă din picioare: călcă, călcă, călcă! (călcând din picioare)

Ei râd veseli: ha, ha, ha!

Ochii clipesc (închiderea ritmică a ochilor,

După aceea se odihnesc (mâinile libere).

PROFESORUL: Ce tip grozav ești! Și în timp ce ne încălzeam, tramvaiul nostru a ajuns la următoarea stație!

(Copiii își dau mâinile și îl urmează pe profesor în perechi)

PROFESORUL: Unde am venit? Băieți, știți ce fel de clădire este asta?

Copiii încearcă să ghicească. Profesorul îi ajută.

PROFESOR: Băieți, acesta este Teatrul care poartă numele. F.G.Volkova. Iaroslavl este locul de naștere al primului teatru rusesc. A fost fondată în 1750 de Fiodor Grigorievici Volkov. Acum, teatrul Iaroslavl îi poartă numele.

PROFESORUL: Bravo, băieți! Ce plimbare frumoasă am avut, dar este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Copiii stau pe rând pe rând și merg pe loc după cuvintele profesorului:

Mergem, mergem acasă (mișcări care simulează rotirea volanului)

Cu mașina

A intrat pe deal: aplauda, ​​(mâinile sus, aplauda deasupra capului)

Anvelopa se deplasează: opriți-vă. (brațele în jos, așezați-vă)

PROFESORUL: Așa că ne-am întors în grădina natală!

(Asistentul profesorului ajută la aranjarea scaunelor într-un semicerc. Toată lumea se așează pe scaune.)

PROFESOR: Băieți, să ne amintim ce obiective din orașul nostru am „vizitat” astăzi?

(circ, „călărie” de-a lungul râului Volga, Teatrul F.G. Volkov). Să o întrebăm pe Squirrel unde i-a plăcut cel mai mult?

VVERITA: Ce frumos și distractiv este totul în orașul tău Iaroslavl! Mi-a plăcut foarte mult să mă plimb cu tine! Dar cel mai mult mi-a plăcut circul, erau multe animale diferite care trăiau cu mine în pădure. Pot să stau și să locuiesc la circ? Îmi place atât de mult aici!

PROFESOR: Belka, poți locui în grădina zoologică din Iaroslavl. Chiar băieți?

VVERITA: Ai propria ta gradina zoologica in orasul tau? Aș fi bucuros să stau și să locuiesc acolo.

PROFESORUL: Rămâi, iar data viitoare băieții și cu mine vom merge la grădina zoologică și ne vom vizita. La revedere, veveriță, ne revedem.

Titlu: Rezumatul unei lecții de istorie locală pe tema „Orașul meu”

Post: profesor, aptitudine pentru post
Locul de muncă: MDOU „Grădinița nr. 102”
Locație: Yaroslavl, st. Saltykova-Șcedrina, 29

Călătorind prin satul natal.

Ţintă: insuflarea copiilor un sentiment de dragoste pentru mica lor Patrie, satul lor natal.
Sarcini:
educational:
clarificați cu copiii informații despre satul natal;
activați cuvinte - definiții în vorbirea copiilor, exersați utilizarea propozițiilor simple;
consolidarea cunoștințelor copiilor despre simbolurile de stat ale Rusiei.
generalizează idei despre scopul stemei și drapelului, semnificația simbolică a culorii și imagini (vultur, călăreț).
extinde înțelegerea istoriei apariției stemei regiunii noastre.
în curs de dezvoltare:
dezvolta Abilități creative copii;
dezvoltarea activității cognitive a copiilor;
Dezvoltați abilitățile constructive și de hârtie. Ajutați copiii să creeze o imagine a stemei rusești prin lipirea părților individuale pe un semifabricat. Cultivați curățenia.
educational:
Să cultivi un sentiment de dragoste pentru Patria ta - Rusia.
cultivați dragostea pentru satul natal;
evocă copiilor un sentiment de admirație și mândrie față de satul natal și locuitorii acestuia.

Copiii intră în grup și salută oaspeții.
Educator:-Băieți, stați în cerc, să ne salutăm:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem de mână împreună
Și să zâmbim unul altuia.
(Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei bătăi la ușă, apare Dunno).
Educator: Nu știu, de unde ești? Cum ai ajuns la grădinița noastră?
nu stiu: Sunt din Flower City, unde este foarte frumos. În orașul nostru, străzile poartă numele florilor. Fiecare colț al orașului nostru îmi este familiar și foarte drag. Dar este prima dată când intru în satul tău și nu știu nimic despre asta. Mi-au sugerat să mă ajute copiii de la grădiniță.
Educator: Băieți, ce ar trebui să facem, cum îl putem ajuta pe Nu știu?
Copii: Puteți vorbi despre satul nostru, îl puteți lua pe Dunno într-un tur al satului nostru, puteți arăta fotografii.
Educator: Sunt de acord cu toate sugestiile tale. Cred că excursia ne va potrivi cel mai bine.
nu stiu: Cum se numește clădirea în care mă aflu acum?
Educator: Băieți, ajutați-ne, spuneți-ne despre grădinița noastră.
Copii: Această clădire se numește grădinița Skazka, iar strada pe care se află grădinița noastră se numește 40 Let Oktyabrya.
nu stiu: Cine lucrează la grădiniță?
Copii:În grădiniță există un manager, un îngrijitor, o asistentă, bucătari, profesori, asistenți profesori, o spălătorie, director muzical, muncitor, paznic.
nu stiu: Grupul tău are un nume?
Copii: Da, grupul nostru se numește „Pitici”.
nu stiu: Vă mulțumesc băieți, am învățat multe despre grădinița voastră. Ce alte clădiri mai sunt în satul tău?
Educator: Vă invit într-un tur (copiii se apropie de fotografii). Ce fel de clădire vedem în fotografie?
Copii: Aceasta este o bibliotecă pentru copii.
Educator: Cum este o bibliotecă diferită de o librărie?

Copii: Ei cumpără cărți de la magazin, iar la bibliotecă le duc acasă să citească, apoi le aduc înapoi. Aici există o sală de lectură unde puteți copia informațiile necesare.
nu stiu: Vă mulțumesc băieți pentru informații, aceasta este o clădire foarte frumoasă, cu siguranță voi veni aici să citesc cărți. (Nu știu atrage atenția asupra mai multor fotografii care sunt împreună) Ce se arată în aceste fotografii?
Educator: Băieți, spuneți lui Dunno despre aceste clădiri.
Copii: Această clădire se numește școală de muzică, unde copiii învață să cânte și să cânte la instrumente muzicale. Și aceasta este o școală de sport, aici copiii fac sport. Și aceasta este o școală de artă, unde copiii învață să deseneze și să sculpteze. Și acestea sunt școli de învățământ general, unde copiii învață să citească, să scrie, să numere și să învețe o mulțime de lucruri noi.
nu stiu: Oh, ce interesant, vreau să vizitez toate școlile și cu siguranță voi învăța ceva nou și voi învăța ceva nou. (Atrage atenția asupra fotografiei cu muzeul) Cum se numește această clădire?
Educator: Băieți, cunoașteți această clădire?
Copii: Acesta este un muzeu.
Educator:Și în fața muzeului este un loc de joacă unde acum ne vom juca.
Fizminutka: Copiii stau în cerc. Ei pronunță cuvintele în cor, însoțindu-le cu mișcări.
Ne plimbăm prin oraș (marș)
Să cântăm un cântec cu voce tare (bate din palme)
Mergem pe stradă (marș)
Ne ridicăm picioarele drepte (marșând, întinzându-și degetele de la picioare)
Fă un pas - unu, doi
Flutură-ți brațele - trei, patru
Cap întors (întoarce capul la dreapta)
Brațele sus și picioarele mai late
Să sărim sus împreună
Și să alergăm ușor (alergând pe loc).

Educator: Muzeul găzduiește diverse expoziții, fiecare sală are propriul material: există o sală în care se vorbește despre armele folosite în timpul războiului, despre hainele cazacilor, există o sală cu ustensile de bucătărie, cu mobilier de epocă, cu animale și păsări din regiunea noastră. Am fost deja în unele săli, iar multe nu au fost încă vizitate. Ce animale trăiesc în regiunea noastră?
Copii:În regiunea noastră trăiesc un iepure de câmp, veveriță, vulpe, lup, hamster, arici, mistreț, bursuc, căprior, șobolan, castor, zibel, vidră, elan, urs, ciupercă, gopher, marmotă.
Educator: Bravo, ți-ai amintit de multe animale. Acum hai să jucăm un joc.
Jocul „Găsiți animalul suplimentar”(Copiii îndepărtează poza cu un animal care nu se află în regiunea Omsk).
Educator: Numiți copacii care cresc în regiunea Omsk.
Copii:În regiunea Omsk cresc mesteacăn, stejar, molid, salcie, arțar, pin, tei, zada, aspen, brad și plop.
Educator: Acum ghici din ce copac o să-ți arăt o frunză.
Jocul „Din ce copac este frunza?”
nu stiu: Vă mulțumesc băieți, am recunoscut animalele din regiunea voastră și plantele care cresc în zona voastră. Cum se numește această clădire mare și cine lucrează în ea?
Educator: Ce este această clădire, băieți?
Copii: Aceasta este clădirea administrației. Liderii districtului nostru lucrează aici.
Educator: Steagul țării noastre arborează deasupra acestei clădiri. Cum se numește țara noastră, Patria noastră?
Copii:Țara noastră se numește Rusia.
Educator: Ce proverbe despre Patria Mamă cunoașteți?
Copii: Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec. Nu există nimic mai frumos pe lume decât patrie. Cine își susține patria este un adevărat erou.
Educator: Ascultă poezia despre Patria Mamă.
Copil:
Poți auzi cântecul fluxului?
Aceasta este patria ta.
Auzi vocea privighetoarei?
Aceasta este patria ta.
Zgomotul ploii și zgomotul ramurilor,
Și sunt coacăze în grădină - Aceasta este și Patria Mamă.

Educator: Fiecare stat trebuie să aibă simboluri de stat: un steag, o stemă și un imn. Rusia are și simboluri de stat Ce culoare este steagul Rusiei?
Copii: Steagul are trei dungi: alb, albastru și roșu.
Educator: Ce este albul în natură?
Copii: Mușețel, mesteacăn alb.
Educator: Ce este albastrul?
Copii: Cer albastru, mare albastră, râuri.
Educator: Așa este, ce este roșu în natură?
Copii: Soare, apus, foc.
Educator: Ce înseamnă aceste culori?
Copii: Culoarea albă înseamnă puritate, pace. Albastrul înseamnă loialitate și adevăr, iar roșu înseamnă curaj și dragoste.
Educator: Unde poți vedea steagul Rusiei?
Copii: La spectacolele sportivilor, la mașini, la avioane, la o ședință a președinților.
Educator: Ascultă poezia despre steag.
Copil: Steagul nostru este frumos - alb, albastru, roșu!
Alb - pace și puritate, albastru - fidelitate, rai,
Roșu – curaj, curaj... Acestea sunt culorile drapelului natal!

Educator: Ce este un imn?

Copii: Imnul este cântecul principal al țării.
Educator: Cum ar trebui să asculți imnul?

Copii: Trebuie să-l asculți în timp ce stai în picioare. Imnul este cântat atunci când sportivii sunt premiați în cadrul paradei din 9 mai.
Educator: Care este numele ultimului personaj?
Copii: Aceasta este o stemă.
Educator: Cine este înfățișat pe stemă?
Copii: Stema înfățișează un vultur. Un cap este orientat spre est, iar celălalt spre vest. Pe cap sunt trei coroane - un simbol al unității țării noastre. În labe ține un sceptru și un glob.
Educator: Sceptrul este un simbol al puterii, globul este o minge decorată, un semn de legitimitate și dreptate. Stema poate fi văzută pe documente importante, de exemplu, pe un pașaport, pe monede, pe ștampile.
Educator: Ce este reprezentat în centrul stemei?
Copii: Un călăreț cu o suliță care ucide un dragon. Aceasta vorbește despre lupta constantă a binelui asupra răului.
Educator: Care este numele călărețului?
Copii: George cel Învingător.
Educator: Satul nostru are și o stemă.
Stema regiunii Cherlak este un scut heraldic patruunghiular cu colțuri inferioare rotunjite, ascuțit la vârf, al cărui câmp este împărțit în mod convențional în două părți. Partea de jos a câmpului este un fundal verde. Partea superioară a scutului este o imagine a unui soare roșu răsărit pe un fundal alb, luminând calea navigabilă situată în centru și pescărușii care se înalță deasupra apei. Compoziția este unită de turnul de veghe al unui avanpost antic pe fundalul porții, care înfățișează spice coapte de porumb. Câmpul verde inferior al scutului simbolizează bunăstarea pământului.
Blue Stripe este o cale navigabilă de-a lungul râului Irtysh. Câmpul superior alb al scutului servește ca simbol al purității gândurilor, nobleței și dreptății. Razele roșii ale soarelui răsare reprezintă curaj și vitejie militară. Roșul este culoarea vieții, a milei și a iubirii. Aurul din spicele de grâu reflectă speranța de stabilitate și putere.
Fiecare familie poate avea o stemă. Acum copiii vă vor spune ce stemă a familiei lor au întocmit împreună cu părinții lor (povestea copiilor despre stemele familiei lor).
Tu și cu mine putem întocmi o stemă pentru grupul nostru. Există un profesor și copii în grup (există) Copiii locuiesc împreună în grup? (prietenos). Luați spațiile și alcătuiți stema grupului nostru (copiii, cu ajutorul profesorului, realizează stema grupului).
Educator: Ce ți-a plăcut la lecție? Ce a fost greu pentru tine? Ce a fost ușor de făcut? Mi-a plăcut felul în care ai lucrat.