Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Copiii sunt viitorul nostru, iar astăzi depinde de noi cum va fi. În societatea modernă există o creștere a cerințelor fizice, mentale, dezvoltare personala copii. Una dintre măsurile de asigurare a dezvoltării lor mai reușite este asigurarea de către stat a oportunității de a crește copiii vârstă fragedă. Restaurarea sistemului de învățământ public pentru copiii mici are loc într-o situație economică și politică în schimbare. Apare o paradigmă a unei noi state și este în curs de căutare modalități de a renaște Rusia pe baza culturii sale multinaționale. Păstrarea sănătății și inteligenței națiunii în stadiul actual este sarcina principală, în soluția căreia problema dezvoltării copiilor mici în contextul familiei și al educației publice este centrală.

Programele și tehnologiile pe care le implementăm ajută la cea mai completă dezvoltare personală a elevilor. Conținutul acestora, precum și construcția procesului educațional bazat pe cooperare și respect față de personalitatea copilului, asigură un bun nivel de competență a copiilor în diverse domenii.

La început an scolarÎntocmind fișe de sănătate, completând și analizând fișe de adaptare, am diagnosticat nivelul inițial de dezvoltare al copiilor. În procesul de diagnostic, am folosit: metoda observației, conversații, jocuri didactice, selectate în funcție de vârstă. După ce am studiat rezultatele obținute, ne-am conturat un plan de lucru în continuare și ne-am stabilit un obiectiv: să creăm un mediu de conservare a sănătății în grupul nostru, care ar putea oferi elevului oportunitatea de a-și menține sănătatea. Precum și utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății atunci când lucrați cu copiii, care vor contribui la crearea condițiilor favorabile pentru ca un copil să se bucure pe deplin de copilăria preșcolară, să formeze baza unei culturi personale de bază, să asimileze mai bine cunoștințele copiilor și să contribuie la armonia și dezvoltare cuprinzătoare. Ne organizăm toate activitățile didactice în conformitate cu caracteristicile psihofizice ale fiecărui copil, ceea ce ne permite să monitorizăm starea de sănătate a copiilor și să dezlănțuim mai pe deplin potențialul lor creativ. Procesul pedagogic este complet echipat cu materiale și ajutoare necesare, un program de dezvoltare a grupului de creșă, note și jocuri didactice. Pentru a asigura o abordare diferențiată individual fiecărui copil, organizăm procesul pedagogic bazat pe diagnosticarea realizărilor copiilor și, ca urmare, construim o perspectivă de lucru cu fiecare copil, zona dezvoltării sale imediate și pe termen lung.

În grup, încercăm să creăm un mediu familiar pentru a oferi toate condițiile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, astfel încât să se simtă confortabil și confortabil. Pentru atingerea acestui obiectiv este necesar:

• organizarea unui mediu de conservare și dezvoltare a sănătății care promovează proiectarea de opțiuni de stil de viață sănătos, crescând rezistența și proprietățile protectoare ale corpului copilului.
• crearea de condiții care să asigure siguranța psihologică a personalității copilului; formarea la copii a abilităților și abilităților motrice vitale în diverse tipuri de activități.

Astfel, analizând cele de mai sus, putem spune cu încredere despre crearea unui mediu de salvare a sănătății în grupa cresei Nr. 4 „Picătură”.

Desfășurarea activităților sportive cu copiii mici de două ori pe săptămână nu numai că ajută dezvoltarea fizică copiilor, dar dezvoltă la ei și abilități care se întăresc direct la orele de grup.

Profesorii de grup se dezvoltă prin mers pe josîn pupilele lor întregul sistem musculo-scheletic al copilului, mișcări care formează o postură corectă. 56% din mușchii corpului bebelușului sunt implicați în acest lucru. Alte abilități importante pe care copiii mici le învață într-un cadru de grup sunt alerga(mișcare ciclică în care împingerea sprijinului cu piciorul alternează cu zborul); jumping(tip de mișcare principală care nu este ciclică); rostogolire, aruncare, prinderea și aruncarea(jocuri cu mingea în timpul plimbărilor în sezonul cald); căţărări, târări(realizat zilnic în timp ce se joacă cu elevii); dezvoltarea abilităților copilului echilibru(prin mers prin îngustarea potecii).

În consecință, munca educatoarelor este un sistem integral care combină protecția și întărirea sănătății copilului, funcțiile corpului copilului sunt combinate și se formează dezvoltarea fizică.

Cea mai importantă activitate zilnică cu copiii mici sunt jocurile în aer liber. Jocurile planificate au loc dimineața și plimbări de seară conform perioadei anului. Dezvoltat de S.N. Teplyuk „Jocuri pentru o plimbare cu copiii” contribuie nu numai la dezvoltarea abilităților de joc ale copilului, ci și la dezvoltarea sănătății copiilor.

Întărirea copiilor mici este, de asemenea factor important, promovând sănătatea copiilor. Întărirea este înțeleasă ca creșterea rezistenței organismului în principal la temperaturi scăzute, deoarece răcirea corpului joacă un rol important în apariția unui număr de boli (boli ale tractului respirator superior, pneumonie, nefrită, reumatism etc.). Scopul întăririi este de a dezvolta capacitatea corpului de a schimba rapid funcționarea organelor și sistemelor în legătură cu mediul extern în continuă schimbare. Capacitatea organismului de a se adapta la anumite condiții de mediu este dezvoltată prin expunerea repetată la unul sau altul factor (frig, căldură etc.) și o creștere treptată a dozei acestuia. În timpul procesului de întărire, în corpul copilului apar schimbări foarte complexe. Celulele tegumentului corpului și membranele mucoase, terminațiile nervoase și centrii nervoși asociați încep să răspundă mai rapid și mai eficient la schimbări mediu inconjurator. Toate procesele fiziologice din țesuturi și organe, inclusiv expansiunea și contracția vaselor de sânge, decurg mai economic, mai rapid și mai perfect. În plus, pielea și membranele mucoase, întărite sub influența întăririi, devin mai puțin sensibile și permeabile la o serie de microbi patogeni și otrăvurile acestora, iar capacitatea organismului de a lupta împotriva microbilor care au pătruns deja în el crește. Ca urmare a întăririi, copilul devine mai puțin susceptibil nu numai la schimbări bruște de temperatură și răceli, ci și la alte boli infecțioase. Copiii experimentați au sănătate, apetit, sunt calmi, echilibrați, veseli, veseli și foarte productivi. Cu toate acestea, toate aceste rezultate pot fi obținute numai cu implementarea corectă a procedurilor de întărire.

Grupul efectuează proceduri de întărire, prevăzute de planificare în strictă concordanță cu vârsta copilului și perioada anului în care sunt efectuate. Acestea includ proceduri cu aer și apă, plajă.

Profesorii grupului acordă o mare atenție utilizării căilor de sănătate, folosindu-le la ore programate după odihna zilnică a copiilor.

Munca de planificare în grup prevede activități de întărire care se desfășoară în grup pe parcursul întregului an calendaristic. Sistemul de întărire a corpului copilului depinde complet de perioada anului în care este efectuat. Tabelul de mai jos arată atitudinea serioasă a întregului grup față de păstrarea sănătății copiilor.

Vezi tabelul:

Activitati de intarire	Toamnă	1. Întărire cu aer
	Iarnă	1. Întărire cu aer
		Respectarea timpului petrecut la plimbare, conform rutinei zilnice Menținerea temperaturii normale a aerului în cameră (1 ml. gr. +19: +20)
	Arc	1. Întărire cu aer
		Respectarea timpului petrecut la plimbare, conform rutinei zilnice Menținerea temperaturii normale a aerului în cameră (1 ml. gr. +19: +20)
		2. Întărirea cu apă
		Mersul pe poteci cu nervuri
	Vară	1. Întărire cu aer
		Respectarea timpului petrecut la plimbare, conform rutinei zilnice Exerciții de dimineață la aer curat Menținerea temperaturii normale a aerului în cameră (1 ml. gr. +19: +20) Băi de aer după pui de somn cu exerciții fizice Alegerea corectă a îmbrăcămintei, îmbrăcăminte ușoară
		2. Întărirea cu apă
		Plimbare pe poteci cu nervuri așezate cu prosoape umede Spălare extinsă
		3. Întărire de razele solare
		Apare după proceduri cu aer și apă în mijlocul unei plimbări. Timpul crește treptat, în funcție de vârsta copiilor

Acordăm o atenție deosebită procedurilor de întărire care promovează sănătatea și reduc morbiditatea. La începutul anului școlar începem pregătirea treptată a elementelor de spălare pe măsură ce trece perioada de adaptare, mers desculț, băi de aer după somn și în timpul orelor de educație fizică. La fel și mersul pe căi de sănătate, băi de soare și aer. Ne jucăm cu copii care vindecă. Pentru copiii frecvent bolnavi, exercițiile de respirație și articulare sunt de mare ajutor. Organizăm modul motor (în funcție de vârstă).

Utilizarea căilor de sănătate contribuie la o etapă atât de importantă în formarea sănătății copilului, precum prevenirea picioarelor plate la copii.

Picioare plate și defecte posturale la copii La prima vedere, nu există nicio legătură între aceste fenomene. Între timp, la 60-70% dintre copii, picioarele plate sunt cauza curburii coloanei vertebrale și a altor tulburări posturale grave. Chiar și o ușoară abatere de la norma în forma piciorului poate afecta grav dezvoltarea fizică a copilului. Capacitățile dinamice ale picioarelor plate sunt limitate, gama de mișcare a articulațiilor este minimă, iar o înclinare semnificativă a piciorului în lateral provoacă dureri severe. Copiii cu această deficiență nu pot sta în picioare mult timp, obosesc repede și se plâng de dureri la picioare și șolduri.

La copiii mici, în scopul întăririi și prevenirii picioarelor plate, se folosesc căi de sănătate și mersul desculț.

La grupa de vârstă fragedă, în toate clasele desfășurate, sunt utilizate tehnologii care vizează păstrarea și dezvoltarea sănătății copiilor. Deoarece Cât de sănătos este un copil este cât de dezvoltat este.

Pentru a crea condiții pentru păstrarea, întărirea și dezvoltarea sănătății copiilor, este necesară și o combinație rezonabilă de sarcini de sănătate și educaționale, care să asigure dezvoltarea copiilor fără a le compromite sănătatea. Scopul căruia este de a forma copilului motive de autoconservare, de a cultiva obiceiul de a gândi și de a avea grijă de sănătatea lui. Pentru a atinge acest obiectiv, dezvoltăm abilitățile de îngrijire a corpului; creăm condiții pentru întărire; Ne dezvoltăm abilități pentru a proteja sănătatea personală și sănătatea celorlalți; dați o idee despre funcțiile corpului; Îi învățăm pe copii cum să gestioneze lucrurile care sunt periculoase pentru sănătate; Demonstrăm importanța unei atitudini corecte față de sănătate etc.

Grupul efectuează exerciții care promovează: formarea posturii, prevenirea picioarelor plate, dezvoltarea sistemului respirator, dezvoltarea sistemului musculo-scheletic etc. După cum arată practica noastră, toate metodele de mai sus ne ajută foarte mult în lucrul cu copiii, vom continua să le folosim și pe viitor, așa cum demonstrează rezultatele.

Cel mai important factor care contribuie la dezvoltarea, conservarea și întărirea sănătății copiilor din grupa mai mică este aerisirea zilnică a camerei, menținerea temperaturii în toaleta, curățenia în grup, multă lumină, un mediu calm, prietenos. tonul profesorului, plimbări zilnice obligatorii dimineața și seara în orice moment al anului cu excepția temperaturilor reci (sub 16 o C). Profesorii monitorizează cu strictețe toate acestea.

Lucrul cu părinții pentru noi este o componentă importantă a întregului proces pedagogic, deoarece de cooperarea noastră depinde foarte mult. Din momentul în care un copil intră la grădiniță, noi trebuie să construim lucrand impreuna, care îl va ajuta să se adapteze rapid și fără durere și să se alăture echipei.

Pentru a face acest lucru, purtăm conversații cu părinții pe teme: „Copilul tău merge la grădiniță”, „Caracteristici ale creșterii și predării copiilor mici”, „Îmbunătățirea sănătății și întărirea copiilor mici” și multe altele; Asigurăm consultațiile necesare (individuale și de grup) pe probleme de adaptare a copiilor la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar și pe teme de interes pentru părinți. Ținem întâlniri la care sunt selectați membrii activi ai grupului, se conturează un plan de lucru comun cu părinții și se discută și se iau în considerare diverse probleme legate de creșterea și educația copiilor. Încercăm să atragem părinții să participe la viața de grup și la grădiniță participă la întâlnirile părinți-profesori; Luați parte activ la viața grupului.

Acordăm o mare importanță sondajelor orale ale părinților, deoarece răspunsurile părinților ne ajută să aflăm hobby-urile adulților și ale copiilor, probleme care necesită asistență pedagogică, să aflăm părerile părinților despre munca noastră și să găsim noi modalități de cooperare.

După ce am analizat rezultatele testării repetate ale copiilor, suntem convinși că nivelul de cunoștințe al copiilor crește, iar nivelul problemelor și dificultăților, dimpotrivă, scade. Pe baza rezultatelor testelor repetate, putem concluziona: munca în această direcție trebuie continuată, extinsă și aprofundată, deoarece dă rezultate bune.

Într-un cuvânt, echipa de grup lucrează în strânsă colaborare cu părinții elevilor lor. Acest lucru duce la rezultate pozitive bazate pe experiența anilor trecuți.

Tehnologii de salvare a sănătății în grupa de vârstă fragedă Compilat de: Salkina N. O. Ryapisova E. P. MDOUDSKV „Raduga” JV „Rosinka”

Organizarea cursurilor pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor necesită participarea activă a profesorului. Vârsta fragedă este o vârstă limitată de capacitățile mici ale copiilor înșiși, dar în același timp o perioadă foarte importantă din viața unei persoane, în care sunt puse toate elementele principale ale bunăstării sale viitoare. Am vrut să arătăm cum Viata de zi cu zi preşcolar sunt implementate tehnologii de salvare a sănătății, acesta este scopul prezentării.

La această vârstă, se acordă o mare atenție adaptării copiilor la preșcolar. Toate tipurile de tehnologii de salvare a sănătății sunt excelente pentru rezolvarea acestei probleme.

Pauzele dinamice se efectuează pentru toți copiii în timpul orelor, ca măsură de prevenire a oboselii, timp de 2-5 minute. Aceasta oferă o combinație rezonabilă de obiective educaționale și recreative. Datorită pauzelor dinamice, copiii învață mai bine materialul, iar lecția devine mai interesantă.

„Mâini” Unde, unde sunt mâinile noastre? Ne lipsesc mâinile (își ascund mâinile la spate)

Deplasabil și jocuri sportive Ca parte a unei ore de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - mică, cu un grad mediu de mobilitate. Realizat zilnic. Jocurile în aer liber au ca scop nu numai dezvoltarea abilităților de joc ale copilului, ci servesc și la dezvoltarea sănătății copiilor și la crearea unui fundal favorabil în grup.

Relaxare Relaxarea are ca scop dezvoltarea stabilității emoționale a copilului, care este de mare importanță în perioada de adaptare și duce la bunăstarea emoțională a copilului. Se realizează în orice cameră adecvată. În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei.

Gimnastica cu degetele. Se desfășoară zilnic sau individual sau cu un subgrup. Recomandat tuturor copiilor, mai ales celor cu probleme de vorbire. Efectuat la orice moment convenabil (la orice moment convenabil). Efectuând regulat exerciții pentru degete, nu numai că dezvoltăm mușchii mici ai mâinilor, ci și pregătim mâna copilului pentru scris și pentru educație ulterioară la școală.

Gimnastica revigoranta Zilnic dupa somn, 5-10 min. Forma de implementare este diferită: exerciții pe paturi, spălare extinsă, mers pe urme, alergare ușoară din dormitor la un grup cu diferență de temperatură în camere și altele în funcție de condiţiile instituţiei de învăţământ preşcolar. Promovează o tranziție lină de la somn la starea de veghe prin mișcare. Stimulează tonusul muscular și îmbunătățește starea de spirit.

Gimnastica pentru ochi Zilnic timp de 3-5 minute. la orice timp liber; în funcţie de intensitatea sarcinii vizuale. Se recomandă utilizarea materialului vizual, demonstrație de către profesor

Gimnastica respiratorie Desfășurată în diferite forme de educație fizică munca de sanatate. Înainte de lecție, este necesar să vă asigurați că camera este ventilată și să oferiți copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.

Balakina Irina Nikolaevna
Lecție cuprinzătoare despre conservarea sănătății într-un grup de vârstă fragedă „Călătorie în poveste”

Lecție cuprinzătoare despre conservarea sănătății„Într-o campanie pentru Kolobok” V grupă de vârstă fragedă

profesor Balakina I.N. Ţintă: Prezentarea copiilor la imagine sănătoasă viata prin folosire

tehnologii de salvare a sănătăţii. Conservarea și întărirea psihologiei sănătate copiii prin joc

Sarcini: Pentru a forma nevoile copiilor pentru stil de viata sanatos. Dezvolta abilități motorii fine degete, senzații tactile, respirație, activitate mentală, inteligență, imaginație. Dezvoltați capacitatea de a participa la dialog și de a răspunde la întrebări. Formează o reacție emoțională la muzică.

Dezvoltați abilitățile motorii și fizice calitate: echilibru, flexibilitate, capacitate de sarituri, agilitate. Pentru a cultiva receptivitatea emoțională la copii cu ajutorul popularului basme, un sentiment de colectivism și asistență reciprocă, relații de prietenie.

Modalitati de realizare: Tehnologii care salvează sănătatea: jocuri cu degetele, automasaj, jocuri de respiratie, jocuri in aer liber.

Muncă preliminară: Cunoașterea popularului rus basm„Kolobok”, uitându-se la ilustrații basm, modelând un coc din plastilină.

Material: păpuși Bi-ba-bo, o cutie cu găuri pentru morcovi (grădina de legume, morcovi din stofă, coș, batiste, înregistrare muzicală, agrafe de rufe (spini, Su-jok, arcuri (copaci căzuți, coș cu bile (zmeură, tuburi de cocktail), briză) (albine atârnate pe sfori, ceai de măcese.

Progresul lecției:

Educator. - Băieți, spuneți-mi, știți? basm„Kolobok”? Ce eroi erau acolo? Vrei să intri în asta basm? Îți amintești ce sa întâmplat cu Kolobok? Și ale noastre basmul va fi bun, toate animalele din el vor fi amabile. Ei bine, începem?

A fost odată ca niciodată un bunic și o femeie (spectacol de păpuși)

Bunicul i-a cerut bunicii să coacă o chiflă. Bunica a frământat aluatul... Educatoare. Băieți, știm și să frământăm aluatul. Vă arătăm cum să frământați aluatul?

Gimnastica cu degetele „Aluatul se frământă repede”

Framanta rapid aluatul (strânge și desface pumnii)

Împărțit în bucăți (taiati de-a lungul manerelor cu palma)

Întindeți toate piesele (trei palme ating palmele)

Și au făcut clopoței. (aratam doua camere)

Bunica a framantat aluatul. A băgat-o la cuptor și a lăsat-o acolo.

A ieșit trandafir, frumos și arăta ca soarele... (arată Kolobok) Bunica a pus-o pe geam. Obosit să stea întins acolo, a vrut să fugă.

A venit bunica, dar Kolobok nu era acolo, a plâns lacrimi amare.

-Bunica: - Cum pot găsi Kolobok? Băieți, mă puteți ajuta?

Educator. - Desigur, vă vom ajuta, bunico, vă vom găsi Kolobok.

Să-l găsim cu toții împreună și să-l returnăm bunicilor. Deci, trebuie să mergem... unde? (răspunsurile copiilor - la pădure)

Așa e, să mergem în pădure cu trenul să-l căutăm pe Kolobok.

Un joc "Mașină"

Educator. - Oh! Băieți, uite, am venit la iepuraș. (spectacol de păpuși). hai sa Să salutăm și să-l întrebăm pe iepuraș, l-a văzut pe Kolobok? (copiii intreaba)

Iepurașul: Nu, băieți, nu l-am văzut pe Kolobok, uitați-vă la grădina mea. Trebuie să plantez morcovi, dar nu există nimeni care să mă ajute.” Băieți, îl putem ajuta pe iepuraș să planteze morcovi? Să lucrăm în perechi, să plantăm câte 1 morcov.

Un joc "Plantează un morcov" Educator. Iepurașul este foarte fericit, sare, se distrează și ne invită să ne distrăm alături de el.

Profesoara de dans pe muzica. - Acum să ne luăm rămas bun de la iepuraș și să mergem mai departe.

Există un lup în drumul nostru. (spectacol de păpuși)Și din anumite motive lupul mârâie atât de tare. S-a urcat în tufișuri spinoase, a luat o mulțime de spini acolo și acum nu poate scăpa de ei. Să ajutăm la îndepărtarea spinilor de la el.

Un joc „Scoate spinii” (copiii scot spinii și agrafele de rufe de la lup) Educator. - Lup, avem spini de arici care nu dor, ci doar gâdilă. Vă vom arăta acum.

Un joc "Su-jok" Lupul nostru se joacă cu ariciul, îl rostogolește între labe. Și puii de lup râd cu toții, ariciul își gâdilă labele. Nu doare, copiii sunt fericiți. Educator. -Băieți, să dăm spinii noștri lupului să nu se plictisească, luați la revedere și mergeți mai departe. Educator. Băieți, sunt atât de mulți copaci căzuți aici. Crezi că putem depăși acest obstacol?

Un joc „Să trecem peste obstacole” (târându-se sub arcade)

Educator. - Am depășit obstacolul și am ajuns la Urs. (spectacol de păpuși). Educator. Să-l întrebăm pe urs dacă l-a văzut pe Kolobok? (spune buna, cere)

Urs: - Nu, băieți, nu l-am văzut pe Kolobok, foarte ocupat Culeg zmeura. Poate mă poți ajuta să culeg zmeură? Educator. Băieți, să ajutăm ursul să culeagă zmeură?

Un joc "Alege zmeura" (strângeți bilele în coș). Educator. - Asa am adunat zmeura, acum Ursul nostru va fi fericit. Să ne luăm rămas bun de la Mishka și să mergem mai departe.

Uite, e un fel de gaură aici, cine locuiește acolo? (vulpe, spectacol de păpuși)

Educator. - Bună, vulpeule, l-ai văzut pe Kolobok?

Vulpe: „Kolobok este invitatul meu, jucăm un joc interesant. Vino să ne vizitezi, joacă-te cu noi, va fi mai distractiv. Avem aceste tuburi, putem face o briză din ele, alăturați-vă nouă”

Un joc "Briză" (copiii sufla in briza prin tuburi)

Educator. - Kolobok, vizitarea este bună, dar acasă este mai bună. Pregătește-te să pleci acasă, bunicii tăi plâng, ne-au trimis după tine, urcă-te în tren cu noi, mergem la bunicii tăi.

Un joc "Mașină"

Educator. Iată-ne. (dați Kolobok)

bunica: „Băieți, vă mulțumesc foarte mult, vă voi trata cu niște plăcinte.

Publicații pe această temă:

Lecție integrată într-o grupă de vârstă fragedă „Fairytale Journey” Obiectivele programului: Educativ:1. Pentru a forma un interes pentru cuvântul artistic. Dezvoltați dorința de a juca împreună și independent. A menționa.

Lecția finală în a doua grupă de vârstă fragedă nr. 1 „Călătorie pe o pajiște de primăvară” Pregătită de: profesor Krivonozhkina.

O lecție cuprinzătoare pe tema „Grădina de legume” pentru tinerii elevi a fost pregătită de un profesor de la grădinița GBDOU nr. 3 din districtul Petrograd din Sankt Petersburg.

Lecție complexă despre dezvoltarea vorbirii și modelarea la grupa de vârstă fragedă „Kolobok” Conținutul programului: Promovați dezvoltarea vorbirii copilului, Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați abilitățile creative.

Subiect: „Frumos zornăitură”. Scop: dezvoltarea coordonării abilităților motorii fine ale mâinilor prin intermediul utilizare netradițională diverse articole.

„Tehnologii care salvează sănătatea în lucrul cu copiii mici.”

Iubito, ca aluatul,

Pe măsură ce l-am frământat, a crescut.

(înțelepciunea populară)

În timpul celui de-al treilea an de viață, în corpul copilului apar schimbări semnificative atât în ​​ceea ce privește dezvoltarea fizică, cât și mentală.

Cel mai trăsătură caracteristică comportamentul unui copil de această vârstă este ridicat activitate fizica, emotivitate, mare interes pentru mediu, mare nevoie de comunicare frecventă cu adulții.

Cum se va dezvolta un copil atunci când va crește, care vor fi relațiile lui cu oamenii din jurul lui, depinde în mare măsură dacă adulții vor trebui să dezvolte și să continue ceea ce a fost deja crescut la copil sau dacă va fi nevoie de reluare. -educa si schimba formele de comportament nedorite deja formate.

Vârsta fragedă este literalmente începutul. Copilul tocmai intră în lumea relațiilor, este neexperimentat și foarte încrezător. Sarcina noastră este să-l ajutăm să mențină această încredere, să-i iubim pe cei care îi pasă neobosit de el, să creăm o dispoziție veselă, veselă - toate acestea sunt necesare pentru o dezvoltare cuprinzătoare și armonioasă în anii următori. ÎN vârstă mai tânără Starea sănătății sale este de o importanță decisivă pentru dezvoltarea corectă și cuprinzătoare a copilului.

Un copil sănătos, dacă este crescut corect, este emoțional, mănâncă cu poftă de mâncare și este activ. Pentru a face acest lucru, este necesar să se creeze în copil, așa cum a spus A.S Makarenko, „un obicei de o anumită oră”, adică. organizează-ți corect rutina zilnică - activitate de joc, somnul, alimentația, mersul pe jos, activitățile direcționate ar trebui să se înlocuiască între ele în cea mai potrivită secvență.

Rutina zilnică organizează comportamentul copiilor, creează un sentiment de bine copiilor și introduce ritmul în muncă sistem nervos. Când este efectuată, reflexele condiționate sunt dezvoltate pentru un timp. Datorită acestui fapt, organismul este, parcă, pregătit dinainte pentru cutare sau cutare activitate. Desfășurarea corectă a proceselor de regim este o conditie necesara nu numai dezvoltarea fizică deplină a copiilor, ci și starea lor veselă, pofta de mâncare bună, somn calm și profund.

Există diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor a primit acum denumirea generală de „tehnologii de salvare a sănătății”. Scopul principal al acestor noi tehnologii este de a uni profesori, psihologi, medici, părinți și, cel mai important, copiii înșiși pentru a păstra, întări și dezvolta sănătatea. Scopul tehnologiilor educaționale care salvează sănătatea este de a oferi copilului posibilitatea de a-și menține sănătatea, de a dezvolta în el cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare pentru un stil de viață sănătos și de a-l învăța să folosească cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.

Grupul nostru a creat condiții pedagogice pentru procesul de salvare a sănătății de educație și dezvoltare a copiilor, dintre care principalele sunt: ​​organizarea tipuri diferite activitățile copiilor în forma de joc; organizarea creativității culturale pentru copiii preșcolari; dotarea activităților copiilor cu echipamente, jucării, jocuri, exerciții de joacă și ajutoare. În munca mea, folosesc implementarea în practică diverse metodeși tehnici pentru crearea unui mediu pentru un proces de salvare a sănătății în grupa lor de vârstă.

Folosind tehnologia de conservare și stimulare a sănătății, folosesc: pauze dinamice, jocuri active și sportive, relaxare, exerciții pentru degete, exerciții pentru ochi, exerciții de respirație și revigorare.

Pauzele dinamice se efectuează în timpul orelor, 2-5 minute, pe măsură ce copiii obosesc. În timpul implementării lor, elemente de gimnastică pentru ochi, respirație, gimnastica cu degetele si altele in functie de tipul de activitate.

Jocuri în aer liber și sportive se țin zilnic în cadrul orelor de educație fizică, în timpul unei plimbări, într-o sală de grup - cu mobilitate redusă și medie. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului.

Relaxare. Sănătatea mintală a copiilor necesită un echilibru de emoții pozitive și negative pentru a menține echilibrul mental și un comportament de afirmare a vieții. Sarcina noastră nu este să suprimăm sau să eradicam emoțiile, ci să-i învățăm pe copii să-și simtă emoțiile, să-și gestioneze comportamentul și să-și asculte corpul. În acest scop, în munca mea folosesc exerciții special selectate pentru a relaxa anumite părți ale corpului și întregul organism. Se desfășoară în orice cameră adecvată. În funcție de starea copiilor și de obiective, se determină intensitatea tehnologiei. Muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rahmaninov), sunete ale naturii sunt folosite pentru muncă. Copiilor le place foarte mult să facă astfel de exerciții, pentru că au un element de joacă. Ei învață rapid această abilitate dificilă de relaxare.

Gimnastica cu degetele se desfășoară zilnic sau individual sau cu un subgrup de copii. Antrenează motricitatea fină, stimulează vorbirea, gândirea spațială, atenția, circulația sângelui, imaginația, viteza de reacție. Util pentru toți copiii, în special pentru cei cu probleme de vorbire. Efectuat la orice moment convenabil.

Gimnastica pentru ochi se efectuează zilnic timp de 3-5 minute. în orice timp liber, în funcție de intensitatea încărcăturii vizuale, ajută la ameliorarea tensiunii statice din mușchii ochiului și circulația sângelui. În timpul implementării acestuia, se utilizează material vizual și o demonstrație a profesorului.

Exercițiile de respirație sunt efectuate în diferite forme de educație fizică și activități recreative. La copii, metabolismul oxigenului este activat în toate țesuturile corpului, ceea ce ajută la normalizarea și optimizarea funcționării acestuia în ansamblu.

Gimnastica revigorantă se efectuează zilnic după un pui de somn timp de 5-10 minute. Complexul ei include exerciții pe paturi pentru trezire, exerciții pentru corectarea picioarelor plate, cultivarea posturii corecte și spălarea amplă. În scop preventiv, fiecare părinte a realizat un covor cu nasturi. Copiilor le place să se plimbe pe el după un pui de somn. Piesa masează perfect picioarele bebelușului, întărește mușchii și ligamentele piciorului, protejând corpul în ansamblu.

Pentru a forma cunoștințe inițiale despre cultura valeologică sau cultura sănătății, se folosește tehnologia predării unui stil de viață sănătos. Scopul acestei tehnologii este de a dezvolta atitudinea conștientă a copilului față de sănătate și viața umană, de a acumula cunoștințe despre sănătate și de a dezvolta capacitatea de a o proteja, susține și păstra, de a dobândi competență valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele. a unui stil de viață sănătos și a unui comportament sigur.

Pentru atingerea acestui scop, grupul desfășoară: exerciții zilnice de dimineață cu acompaniament muzical. Muzica însoțește fiecare exercițiu. În același timp, copiii dezvoltă abilități ritmice; orele de educație fizică se țin de 3 ori pe săptămână timp de 20-25 de minute. în conformitate cu programul în cadrul căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar (tradițional, plot-joc, recreativ integrat). Acestea au ca scop predarea abilităților și abilităților motrice. Exercițiile fizice regulate întăresc organismul și îmbunătățesc imunitatea. Și prezența muzicii în cursuri ajută la îmbunătățirea stării psihologice și fiziologice a corpului copilului.

De asemenea, am dezvoltat un proiect pentru educația valeologică a copiilor preșcolari și formarea ideilor copiilor despre un stil de viață sănătos „Sănătatea ne-a fost dată de sus, învață-ți copilul să aibă grijă de ea...”. Introducerea activităților dezvoltate folosind metode și tehnici netradiționale a făcut posibilă creșterea interesului copiilor pentru dobândirea de cunoștințe valeologice și captivarea lor cu intriga jocului și conținutul neobișnuit. Copiii își formează cu ușurință conceptul că fiecare persoană ar trebui să aibă grijă de sine și de sănătatea sa. Înțelegerea modului de a avea grijă de menținerea sănătății se extinde.

Pentru a păstra și întări sănătatea copiilor, folosesc tehnologia muzicală. Muzica are un efect psihologic puternic asupra copiilor. Afectează starea sistemului nervos (calmează, relaxează sau, dimpotrivă, excită, excită), provoacă diverse stări emoționale. Când folosesc muzica, îmi amintesc particularitățile impactului naturii melodiei, ritmului și volumului asupra starea psihica copii. Îl folosesc ca ajutor, ca parte a altor tehnologii, pentru a elibera stresul și pentru a îmbunătăți starea emoțională. Folosesc pe scară largă muzica pentru a însoți activitati educative(din punct de vedere al activității artistice, designului, familiarizării cu lumea înconjurătoare etc.) Muzica calmă, care evocă sentimente de bucurie, pace, iubire, este capabilă să armonizeze stare emoțională ascultător mic și, de asemenea, să dezvolte concentrarea. De asemenea, folosesc muzica înainte de culcare pentru a-i ajuta pe copiii care au dificultăți în a adormi să se calmeze și să se relaxeze.

Astfel, fiecare dintre tehnologiile luate în considerare are un accent pe îmbunătățirea sănătății, iar activitățile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă obiceiul copilului de a avea un stil de viață sănătos.

Bibliografie:

1. Krylova N.I. Spațiu salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. - Volgograd: Profesor, 2008.
2. Karepova T.G. Formarea unui stil de viață sănătos în rândul copiilor preșcolari - Volgograd: Profesor, 2009.
3. Gorbatenko O.F., Kadrailskaya T.A., Popova G.P. Educație fizică și muncă de sănătate. - Volgograd: Profesor, 2007
4. Arsenevskaya O.N. Sistem de muncă muzicală și recreativă în grădiniță. - Volgograd: Profesor, 2009.
5. Tarasova T.A., Vlasova L.S. Eu și sănătatea mea. - M.: School Press, 2008.
6. Novikova I.M. Formarea ideilor despre un stil de viață sănătos la copiii preșcolari. Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare. - M.: MOZAIC - SINTEZĂ, 2010.

Lyudmila Pripisnova
Experiență în menținerea sănătății copiilor mici

De asistență medicală pentru copiii mici

Subiect: "Crește sănătos, Bebelus!"

Pregătit:

Pripisnova L. S.

profesor de prima categorie de calificare

Formare sănătos stilul de viață începe cu vârstă fragedă. Sarcina principală cu care se confruntă educatorii și părinții este să se intereseze copiii au grijă de sănătatea lor de la o vârstă fragedă.

Se știe că starea sănătate persoana depinde de stilul de viață (până la 70%, ereditate (15%, mediu (8-10%) si medicina (8-10%) .

Sănătate- Aceasta este prima și cea mai importantă nevoie a unei persoane, determinându-i capacitatea de muncă și asigurând dezvoltarea armonioasă a individului. Sănătate este cea mai importantă condiție prealabilă pentru cunoașterea lumii din jurul nostru, pentru afirmarea de sine și fericirea umană.

Sănătate un copil este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială, și nu pur și simplu absența bolii sau a defectelor fizice. Copil sănătos din punct de vedere fizic, activ mental și social.

Activitatea fizică este o nevoie firească sănătos, un organism în curs de dezvoltare în mișcare.

Activitatea mentală se exprimă în nevoia unui copil în curs de dezvoltare normală de a înțelege mediul viaţă:

Natura, relațiile umane;

În cunoașterea pe tine însuți.

Activitatea socială se manifestă prin comportamente care vizează menținerea și respectarea regulilor, în efortul de a-și ajuta semenii să respecte aceste reguli.

Problemă de salvare sănătatea copiilor bazată pe formarea sănătăţii educația este cea mai relevantă astăzi. Acest lucru este deosebit de important pentru copii mici.

Salvator de sănătate tehnologiile sunt mijloace importante salvarea şi întărirea copiilor sănătate.

Bunastare activitățile din grădiniță permit copiilor nku:

A face față dificultăților de a te obișnui cu un mediu nou;

Organizați viața copilului în grup în așa fel încât aceasta să conducă la cea mai adecvată, aproape nedureroasă adaptare la noile condiții;

Dezvoltați o atitudine pozitivă față de grupul de colegi al copiilor și producție abilități și abilități ale vieții de zi cu zi, creând în același timp copilului o atitudine pozitivă față de toate tipurile de activități;

Dezvoltați în el diverse abilități corespunzătoare capacități de vârstă;

Dezvoltați nevoia de a comunica cu adulții.

Iar scopul principal pentru noi este păstrarea și consolidarea sănătatea elevilor noștri.

Evenimente sănătate caracterul oferă soluția problemelor educaționale, deja în perioada de adaptare a copilului la noile condiții și, prin urmare, accelerează și facilitează cursul perioadei de adaptare, adică adaptarea copilului la grădiniţă, la învăţământul preşcolar public.

În stadiul actual de dezvoltare a societății, multe grădinițe acordă o mare atenție tehnologii de salvare a sănătăţii, care au ca scop rezolvarea celei mai importante probleme educatie prescolara– a păstra, susține și îmbogăți sănătatea copiilor. În plus, o sarcină serioasă este de a asigura cel mai înalt nivel posibil de real sănătatea elevilor, educarea culturii valeologice pentru a forma o atitudine conștientă a copilului față de sănătateși viețile proprii și ale celorlalți oameni.

Să aruncăm o privire mai atentă la cele mai frecvent utilizate tehnologii pentru sănătateîn învăţământul preşcolar instituţiilor:

1. Tehnologii de conservare și stimulare sănătate.

2. Tehnologii educaționale stil de viata sanatos.

Tehnologii de conservare și stimulare sănătatea include:

Jocuri de afara;

Jocuri sportive;

Pauze dinamice;

Joc automasaj;

Relaxare;

Gimnastica cu degetele;

Gimnastica revigoranta;

Exerciții de respirație.

Jocurile în aer liber sunt selectate în funcție de locul și momentul implementării lor. Se fac jocuri zilnic: în timpul activităților educaționale directe privind dezvoltarea fizică; la o plimbare; la o plimbare; în grupul cu mobilitate redusă. La desfășurarea unui joc în aer liber, profesorul preia rolul principal, iar copiii efectuează mișcări de imitație. U copii percepția este ascuțită și atenția este concentrată. Ei învață să înțeleagă regulile jocului și să le respecte, să acționeze într-o situație imaginară.

Jocurile sportive sunt selectate în funcție de locul și ora de desfășurare. Jocuri se joacă zilnic.

Dezvoltați-vă fizic, mental;

Educați moral;

Afectează toate procesele mentale (gândire, imaginație, memorie, atenție);

Ei dezvoltă abilități de muncă și au grozav valoare de sănătate.

Pauzele dinamice se efectuează în timpul activităților educaționale directe (2-5 minute, în funcție de oboseală copii. Pot include jocuri în aer liber, jocuri cu degetele, minute de educație fizică și multe altele, în funcție de tipul de activitate.

Automasajul jucăuș înseamnă exerciții de imitație, exerciții faciale. Făcând automasaj, copilul afectează întregul corp în ansamblu. Folosirea automasajului de joacă crește proprietățile protectoare ale căilor respiratorii superioare și ale întregului corp. Se realizează cu scopul de a întări și păstra mental și fizic sănătate, comuniune copiii la elementele de bază ale unui stil de viață sănătos.

Relaxarea se realizează folosind muzică clasică calmă ( De exemplu: Ceaikovski P.I., sunete ale naturii. Exercițiile de relaxare joacă un rol important în sistemul de măsuri pentru ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Gimnastica cu degetele este recomandată în special copiilor cu probleme de vorbire. Desfășurat în orice moment individual sau cu un subgrup zilnic. Jocuri cu degetele oferă părinților și educatorilor posibilitatea de a se juca cu copiii lor, de a-i încânta și, în același timp, de a dezvolta vorbirea și motricitatea fină. Datorită unor astfel de jocuri, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii.

Gimnastica revigorantă se efectuează în orice moment al anului, timp de 3-5 minute. Gimnastica revigorantă poate fi însoțită de muzică, deoarece muzica are un efect pozitiv asupra emoțiilor copii, creează pentru ei bună dispoziție, inspiră veselie și bucurie. Gimnastica este efectuată pentru a îmbunătăți starea de spirit și tonusul muscular copii cu ajutorul exercițiilor fizice, eliminați somnolența și letargia, ajutați copilul "trezeşte-te".

Opțiuni pentru revigorarea gimnasticii: incalzire in pat si automasaj; gimnastică folosind aparate de exerciții sau un complex sportiv; jogging pe trasee de masaj și altele.

Exercițiile de respirație sunt o bună prevenire a bolilor respiratorii, dezvoltă sistemul respirator imperfect al copilului și întăresc apărarea organismului. Sarcina principală a exercițiilor de respirație pentru un copil este de a-l învăța să respire profund corect, să umple plămânii cât mai mult posibil atunci când inspiră, în timp ce extinde pieptul și, atunci când expiră, eliberează plămânii de aerul rezidual, împingându-l afară prin comprimarea plămânii. Pentru a fi eficientă, camera trebuie să fie ventilată. Se desfășoară în diferite forme de educație fizică munca de sanatate.

Tehnologii educaționale sănătos stilul de viață include eu insumi:

Activități educaționale directe în cultura fizică;

Exerciții de dimineață;

Jocuri de afara.

Activitățile educaționale directe de educație fizică se desfășoară în conformitate cu program: de 2 ori pe săptămână 10 minute. Este imperativ să aerisești camera. Organizarea de activități educaționale directe se realizează folosind folclor.

Exercițiile de dimineață se efectuează în fiecare dimineață, înainte de micul dejun, într-o cameră bine ventilată. Gimnastica nu durează mai mult de 5 minute. Exercițiile zilnice de dimineață sunt efectuate sub forma unui joc de complot activ, însoțit de poezie. Copilul efectuează mișcări, repetându-le după profesor.

Jocul în aer liber este prima lecție cultura fizicaîn viața unui copil. În același timp, copilului i se insuflă standarde morale de comportament.

Prin joacă, copiii învață lumea, ei dezvoltă imaginația, imaginația spațială și apar multe emoții pozitive, un sentiment de libertate și bucurie.

Jocurile în aer liber se joacă cel mai adesea afară, la aer curat, toate acestea contribuie la capacitatea copilului de a naviga în spațiu, întărind sănătatea copilului Mai rar, astfel de jocuri sunt jucate în interior, într-o sală de sport sau într-un grup de grădiniță.

Unul dintre domeniile de activitate pentru formarea fizică și psihică un copil sănătos lucrează cu părinții.

Dacă vrem să creștem moral și fizic generație sănătoasă, atunci trebuie să rezolvăm această problemă în interacțiune cu familia, grădinița și societatea.

Interacțiunea cu părinții pe probleme de afecțiune este de mare importanță sănătatea copilului. Doar interacțiunea tuturor adulților uniți printr-o preocupare comună pentru sănătatea copilului, dezvoltarea aptitudinii sale fizice și formarea motivației pentru stil de viata sanatos, poate oferi o alegere rezonabilă de abordări pentru dezvoltarea individuală fiecare copil.

Rezolvarea acestei probleme necesită o abordare competentă pentru informarea fiecărui părinte.

Pentru aceasta avem sarcini definite lucrul cu părinții:

Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților;

Studiul, sinteza și diseminarea familiei pozitive experienţă;

Montare pe rost muncăîn vederea soluționării tuturor problemelor psihologice și pedagogice ale dezvoltării copilului;

Educația valorologică a părinților în crearea unui mediu ecologic și psihologic în familie;

Acest tip de relație ne permite să ne unim forțele pentru a atinge un nivel ridicat de real sănătatea fiecărui copil. Rezolvarea acestei probleme necesită un nivel ridicat de încredere, conștientizare și implicare în viața copilului din partea ambelor părți.

Interacțiunea dintre un profesor și părinți este un proces destul de complex care necesită o atenție specială și o pregătire specială pentru educatori. Mai ales în cazurile de nivel scăzut de competență pedagogică a părinților, a căror consecință firească este activitatea scăzută, conflictul ridicat sau iresponsabilitatea unui număr de părinți.

Astfel, aplicarea în munca de salvare a sănătăţii tehnologiile pedagogice măresc eficiența procesului educațional, formează orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează conservarea și consolidarea sănătatea elevilor.

Numai sănătos un copil poate avea succes în procesul personal şi dezvoltare intelectuala, ceea ce înseamnă că are succes în învățare. Din cât de bine este organizat Loc de munca cu copii educație fizică Cât de eficient sunt utilizate condițiile unei instituții preșcolare pentru aceasta depinde sănătatea copilului.

Literatură.

1. Alyamovskaya V. G. Cum să educ copil sanatos . M., 1993

2. V. A. Doskin, L. G. Golubeva. Creştere sănătos. P., 2004

3. Yu F. Zmanovsky. Educăm copii sanatosi. M., 1989

4. V. I. Kovalko « Tehnologii care salvează sănătatea» . WAKO, 2004