Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița nr. 4 din Pereyaslavka

district municipal numit după Lazo

Teritoriul Khabarovsk

RAPORT

De

munca de vara pentru sanatate

Pregătite de: profesor superior al grădiniței MBDOU nr. 4, Pereyaslavka

Dubrovina Tatyana Mihailovna

Scopul principal al activității grădiniței nr. 4 a instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal din satul Pereyaslavka (denumit în continuare MBDOU) în timpul verii este păstrarea și consolidarea sănătății fizice și psihice a copiilor, ținând cont de caracteristici individuale, satisfacând nevoile organismului în creștere de odihnă, activitate creativă și mișcare.

Pentru atingerea acestor obiective au fost stabilite următoarele sarcini:

1. Creați condiții care să asigure protecția vieții și întărirea sănătății copiilor, prevenind morbiditatea și vătămarea.

2.Creați condiții pentru întărirea copiilor, folosind factorii favorabili ai orei de vară (soare, aer, apă), promovați dezvoltarea fizică a acestora prin optimizarea activității motorii a fiecărui copil.

3. Implementarea unui sistem de activități care vizează dezvoltarea independenței, inițiativei, curiozității și activității cognitive în diverse domenii educaționale.

4.Extindeți și clarificați cunoștințele și ideile disponibile copiilor despre obiectele naturale și fenomenele naturale, formează bazele culturii mediului.

5. Efectuați lucrări de corecție și dezvoltare în timpul activităților educaționale organizate, în timpul plimbărilor, al jocului și al activităților de zi cu zi.

6. Desfășurarea educației pedagogice și sanitare a părinților cu privire la problemele de creștere și îmbunătățire a sănătății copiilor în timpul verii.

Cadrul legal al organizației
vară munca de sanatate

A fost emis un ordin privind organizarea muncii în timpul verii:

№152 din 08 mai 2018 „Cu privire la pregătirea și organizarea activităților recreative de vară cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar”

№27 din 22 mai 2018 „Cu privire la pregătirea MDOU nr. 4 pentru munca vara”

№32 din 22 mai 2018 „Cu privire la aprobarea planului de lucru și a activităților MDOU nr. 4 pentru perioada de vară”

№28 din 22 mai 2018 „Cu privire la organizarea meselor pentru elevi vara perioada de vindecare»

№29 din 22 mai 2018 „Cu privire la întărirea responsabilității personale pentru protejarea vieții și sănătății copiilor din grădiniţăși pe locurile de joacă"

№30 din 22 mai 2018 „Cu privire la controalele efectuate de comisia pentru protecția muncii a organizației de pregătire pentru campania de sănătate de vară.”

2. Au fost efectuate instrucțiuni cu toți angajații privind securitatea, sănătatea și securitatea în muncă, privind protecția vieții și sănătății copiilor în data de 28 mai 2018

3. A fost încheiat un acord cu „Centrul de igienă și epidemiologie din teritoriul Khabarovsk” pentru studiul nisipului pentru cercetare microbiologică, plătit.

CONTROL ŞI MANAGEMENT

În perioada estivală, șeful, profesorul superior și adjunctul șefului activității administrative și economice au efectuat control și îndrumare în următoarele domenii:

1. Verificarea tematică a pregătirii unei instituții preșcolare pentru perioada de vară.

2. Urmărirea instrucțiunilor pentru protejarea vieții și sănătății copiilor în timpul unei plimbări.

3. Efectuarea observațiilor la șantierul grădiniței.

4.Organizarea activității motorii a copiilor.

5.Organizarea regimului de băut vara.

6.Organizarea activității cognitive a copiilor.

7. Starea condițiilor din grup și din zonele care asigură protecția vieții și sănătății copiilor.

8.Planificarea activității în domeniile educaționale: „Dezvoltare fizică”, „Dezvoltare socială și comunicativă”.

9. Realizarea de jocuri în aer liber și sportive în timpul plimbărilor (regularitate, concentrare, cunoaștere a regulilor jocului pentru copii, adecvate vârstei).

10.Efectuarea de activități de călire, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor.

11.Împlinirea rutinei zilnice, actualitatea tuturor momente de regim si durata acestora.

12.Organizarea nutriției: vitaminizare, control al caloriilor alimentare.

13.Crearea condițiilor pentru parcurgerea cu succes a perioadei de adaptare a copiilor nou-admiși.

14. Pregătirea site-urilor pentru primirea copiilor.

15. Implementarea regimului de ventilare.

16. Starea sanitară a instituției preșcolare și a zonelor de plimbare.

PREGATIREA PERSONALULUI

1. În data de 25 mai 2018 a avut loc o adunare generală a colectivului de muncă pentru organizarea activităților recreative de vară cu copiii. A fost pregătit un pachet de documente și recomandări metodologice pentru profesori:

Plan general pentru vara 2018;

Crearea unui mediu de dezvoltare (recomandări pentru echiparea site-urilor);

Programează și lucrează cu copiii vara;

Plan cuprinzător de sănătate pentru un grup (program);

Plimbări iunie-august (planificare și realizare);

Plan calendaristic de sprijin psihologic și pedagogic (pentru fiecare grupă);

Eficiența vacanțelor de vară (criterii și indicatori de evaluare);

Programul exercițiilor și jocurilor de dimineață pe terenul de sport;

Program de activități cu copiii pentru vara 2018 (Caleidoscopul de vară);

Alte documente.

EVENIMENTE DE SPRIJIN

SIGURANTA COPIILOR

Verificarea zilnică a funcționalității echipamentului pe zonele de mers pe jos.

Inspecția zilnică a zonelor înainte de plimbare pentru prezența obiectelor periculoase pentru copii(cuie, sticlă spartă, gropi săpate etc.), articole suspecte cu date introduse într-un jurnal special.

Copiii ies la plimbare doar in palarii; prescolarii petrec timpul in razele directe ale soarelui alternand cu jocuri la umbra.

Disponibilitatea trusei de prim ajutor în fiecare grupă îngrijire medicală.

Control strict asupra activității motorii a copiilor pentru a preveni oboseala, căldura și insolația.

Respectarea strictă a San P și N 2.4.1.1349-10.

Regim de băut: apă îmbuteliată, pahare de unică folosință.

14 cadre didactice au absolvit cursuri de prim ajutor, ceea ce reprezintă 67% din numărul total de cadre didactice.

Trei paznici și 1 paznic au absolvit cursul de formare în cadrul programului „Securitatea organizațiilor educaționale”.

Activități organizatorice și pedagogice

Vara este un moment minunat pentru dezvoltarea intelectuală și creativitate copiii, extinzându-și orizonturile. Toate formele de lucru cu copiii se desfășoară la aer curat într-un mod ludic.

Atunci când se organizează munca de vară cu copiii, se iau în considerare toate domeniile dezvoltării copilului din toate domeniile educaționale:„Dezvoltare socio-comunicativă”, „ Dezvoltarea vorbirii», « Dezvoltare cognitiva„, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.

Pentru a dezvolta activitatea cognitivă, educatorii folosesc în mod regulat metode de experimentare cu nisip, apă, deșeuri și materiale naturale.

Au fost asigurate toate condițiile pentru organizarea muncii copiilor: fiecare grup are echipament de lucru. Fiecare parcelă are propria grădină de flori. Copiii, sub îndrumarea profesorilor, udă, slăbesc solul, iar buruienile. Copiii colectează gunoiul în zonele lor. Pentru a dezvolta activitatea cognitivă, MBDOU a organizat observarea naturii vii și neînsuflețite în zonele și peluzele copiilor.

Dezvoltarea activităților de joacă în rândul elevilor continuă. La asta a contribuit și rutina zilnică. Copiii petrec mult timp în aer liber. Profesorii oferă copiilor o varietate de materiale pentru activități de joacă: păpuși, mașini, seturi de animale domestice și sălbatice, jocuri de rol precum „Familia”, „Spitalul”, „Atelier de reparații”, „Controlul de trafic”, „Șoferi”, etc., precum și echipamente de educație fizică: frânghii de sărit, cercuri, mingi, popice, cai, saci de aruncat.

Sarcina noastră principală - interesează copiii. Așadar, profesorii alternează între diferite tipuri de activități: desen pe asfalt, lectura de ficțiune, conversații tematice, competiții sportive etc.

Pentru perioada de wellness de vară

evenimente desfasurate:

S-au plantat răsaduri de flori;

Personalul și părinții au efectuat zile de curățenie peisagistică: amenajarea paturilor de flori, semănatul semințelor de flori, tăierea și replantarea, vopsirea echipamentelor, modernizarea verandelor de plimbare;

S-a reînnoit materialul de joacă extern pentru plimbări, stimulând activitatea fizică a copiilor;

Planul pentru perioada de sănătate de vară a fost discutat la consiliul pedagogic și la întâlniri cu părinții;

Înainte de începerea perioadei de vară, angajații au primit instrucțiuni privind organizarea protecției vieții și sănătății copiilor, atenționând rănirea copilului.

Activitatea de sănătate de vară a fost organizată conform unui plan aprobat și a avut ca scop asigurarea protecției vieții și sănătății elevilor, organizarea unui regim de conservare a sănătății și dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor în timpul verii.

Pentru a crea confort emoțional copiilor, încercăm să umplem perioada de vară cu activități distractive:

Vacanţă dedicat Zilei protecția copiilor (program de concerte pentru grupuri mai mari în Piața Lenin și producție a basmului „Căpră-n ăsta-treeză” pentru copiii din grupurile mai mici);

Program de divertisment pentru copii „Bună, vara mult așteptată!”;

Joaca teatru de păpuși„Care este cel mai important lucru în viață?”;

Concurs de desen pe asfalt „Curcubeul culorilor!”;

Festivalul de producții teatrale „Basmele preferate ale copiilor” (toate grupurile);

Eco-Hike „Visiting Kikimora” (pentru grupuri mai în vârstă cu acces în afara instituției de învățământ preșcolar și grupuri mai tinere de pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar);

Jocurile Olimpice de vară"Mai rapid, mai inalt, mai puternic!";

„Aterizare poetică” (pentru toate grupurile);

Divertisment „Festivalul Baloanelor”;

Ziua familiei – competiții sportive „Mama, tata și eu – o familie de sport”;

Divertisment „Parada bulelor de săpun”;

Căutare - excursie „Hai să ne ținem de mână, vom merge în pădurea verde, vom găsi o comoară pentru grădiniță!”;

Divertisment pentru toți copiii „Planetarium Sanctum”;

Drumeție eco-turistică „Comorile Zânei Pădurii”;

Evenimente dedicate anului voluntarului „Ziua faptelor bune”;

Festivalul bucuriei și creativității „Vara în dreapta, vara în stânga - cât de frumos este!”;

Spectacol cu ​​laser „Raza cerească”;

Parada ziarelor foto „Asta este, vara noastră!”;

Excursie eco-turistică „Suntem turiști!”

Profesorul superior a pregătit un proiect de plan anual de lucru pentru MBDOU pentru anul universitar 2018-2019.

La sfârșitul campaniei de sănătate de vară, va avea loc o revizuire a pregătirii grupurilor pentru începutul anului universitar 2018-2019.

Munca metodica

Pentru a ajuta educatorii din sala metodologică, au fost selectate literatura de referință și literatura metodologică necesară, note despre activități de agrement, divertisment și un calendar al sărbătorilor populare de vară.

Pentru a îmbunătăți cunoștințele și abilitățile profesionale ale educatorilor pe această temă, au fost organizate consultări individuale.

A fost întocmit material din experiența de lucru cu copiii din anii precedenți: a fost întocmit un index de fișe de jocuri în aer liber, sportive, de construcție și didactice.

Au fost organizate consultări și seminarii pentru educatori:

„Organizarea rutinei zilnice ținând cont de SanPin”;

eu- inainte de asistenta medicala;

„Munca de agrement vara”;

„Organizarea procedurilor de întărire ținând cont de indicatorii medicali individuali.”

Consultații pentru profesori:

„Munca puternică a preșcolarilor în aer”;

„Utilizarea terenului de sport pentru asigurarea activității fizice necesare copiilor”;

"Calendar vacanța de varăși utilizarea lor în lucrul cu copiii”

Programat lunarîntâlniri administrative cu managerulpe tema: „Analiza activităților educatorilor în organizarea muncii cu copiii în perioada sănătății estivale”.

În mod tradițional, Consiliul pedagogic va avea loc în august” Munca inovatoare cadrele didactice ale grădiniței în anul universitar 2018-2019”, unde vor fi stabilite scopurile, obiectivele și direcțiile principale de lucru ale MBDOU.

Munca de sanatate

Copiii petrec cea mai mare parte a timpului în aer liber:

primirea copiilor, gimnastică, activități de joacă și alte activități.

Înainte de începerea perioadei de vară, profesorul superior, profesorii director și de grup au planificat și discutat toate activitățile de întărire și de îmbunătățire a sănătății. Copiii au fost examinați de medici:

O examinare medicală a copiilor a fost efectuată de specialiști de la Centrul Perinatal Khabarovsk:

( Traumatolog, Otorinolaringolog, Pediatru, Psihiatru, Oculist)

Au fost examinați copiii născuți în 2011, 2012 și 2015. Sunt aproximativ o sută de copii în total.

În plus, au fost efectuate următoarele studii:

Analize de sange

ECG

Ecografia organelor cavitate abdominală

2 . Antropometria copiilor de toate vârstele a fost efectuată la începutul perioadei de vară.

4. Se recomandă tuturor copiilor să se întărească cu factori naturali (aer, plajă, desculț în locuri pregătite)

Activitățile de întărire se desfășoară pe tot parcursul zilei:

băi de aer și soare, stropirea mâinilor, jocul cu apă și nisip.

Pe parcursul zilei, activitățile copiilor alternează pentru a organiza corect odihna și joacă. Copiilor le place să asculte basme, poezii, povești și cântece despre vară. Activitatea motrică a copiilor este sub strictă supraveghere. Timpul, durata și încărcarea jocurilor în aer liber sunt controlate (jocuri de mare activitate fizică au fost efectuate la începutul plimbării, când soarele nu este foarte fierbinte).

În perioada verii, se respectă un regim de băutură. Legumele și fructele proaspete, sucuri sunt incluse în mod regulat în meniu, precum și zilnicAl treilea fel a fost fortificat.

Desemnată comisie (prin ordin din 06.08.2018) responsabilă cu efectuarea lucrărilor fitosanitare de carantinăurmărește starea sanitară a grădiniței și a zonelor de plimbare.

Profesorii monitorizează zilnic zonele de mers pentru prezența plantelor otrăvitoare.

REZULTATE PREVIZATE

SĂNĂTATEA COPIILOR:

Îmbunătățirea sănătății conform indicatorilor:

dinamica stării clinice a nazofaringelui - reducerea hipertrofiei amigdalelor și adenoidelor;

o creștere a conținutului de hemoglobină în sânge în toamnă;

îmbunătățirea posturii și a arcului piciorului;

reducerea frecventei bolilor acute si scurtarea duratei acestora.

2. Date antropometrice - lungimea si greutatea corpului, tinand cont de starea initiala dezvoltarea fizică.

Pentru copiii supraponderali:

ameliorare - reducerea greutății corporale, lipsa creșterii în greutate odată cu creșterea lungimii corpului;

deteriorare - creșterea în greutate și încălcarea indicatorilor de înălțime și greutate.

Pentru copiii subponderali este:

îmbunătățire - creștere în greutate;

deteriorare - pierderea greutății corporale și încălcarea raportului indicatorilor înălțime-greutate.

Pentru copii cu lungime și greutate corporală normale:

îmbunătățire - creșterea în greutate și lungimea corpului;

înrăutățire - pierderea greutății corporale.

Lucrul cu părinții (reprezentanții legali)

Pe timpul verii, lucrarea cu părinții elevilor continuă.

Fiecare grupă a organizat o întâlnire pentru a organiza vacanțele de vară pentru copii.

2. S-a creat vizibilitate pentru părinți în colțurile părinților pe timpul verii.

„Despre siguranță pe drum, în natură, pe apă”

„Joacă-te cu nisip și apă acasă”

„Mersul pe jos și importanța sa pentru promovarea sănătății”

„Importanța rutinei în viața unui copil”

„Rute de weekend. Vacanta la mare"

„Cum să eviți insolația”

„Primul ajutor pentru mușcăturile de insecte”.

4. Implicarea părinților în sănătatea copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar și acasă.

Au avut loc consultări pe teme: „Intoxicare”, „ Arsuri solare„, „Întărirea vara”, „Mersul desculț”, „Cum să petreci timpul cu copilul în natură” și altele.

Este planificată actualizarea periodică a informațiilor din colțurile părinților cu privire la subiecte legate de păstrarea și întărirea sănătății copiilor în timpul verii: „Organizarea activităților vara”, „Jocuri educaționale în timpul verii”, „Dacă unui copil îi este frică de apă. ”, etc.

Părinții oferă o mare asistență în pregătirea și amenajarea zonelor, precum și în toate celelalte activități.

Toate activitățile recreative planificate de vară vor fi implementate.

Organizarea vacantelor de vara pentru copii. Din experiența de muncă.

Vara este perioada preferată din viața fiecărei persoane. Se simte grozav tot anul, dacă te-ai odihnit bine vara. El pastreaza bună dispoziție, imunitatea crește. Pentru copiii timpurii și vârsta preșcolară vacanțele de vară sunt de mare importanță. Este grozav dacă ai ocazia să petreci vara la dacha, lângă mare, departe de oraș. Din păcate, nu toți părinții pot oferi copilului lor o astfel de odihnă. Dar asta nu înseamnă că copilul ar trebui să piardă o perioadă atât de importantă din viața lui.

Cadrele didactice ale instituției noastre desfășoară o campanie de sănătate de vară în așa fel încât copiii să-și petreacă timpul distractiv și util. Încercăm să valorificăm la maximum condițiile de vară care sunt favorabile îmbunătățirii și întăririi sănătății copiilor. În timpul șederii lungi a copiilor în natură, îi ajutăm să se familiarizeze cu lumea uimitoare a naturii, astfel încât să învețe să înțeleagă, să iubească și să aibă grijă de conservarea și îmbunătățirea ei.

Prin urmare, grădinița „Cuibul” își stabilește următoarele sarcini pentru munca de vară cu copiii:

Îmbunătățirea corpului copilului prin desfășurarea de activități generale și speciale de călire, valorificând la maximum condițiile de vară;

Consolidarea sănătății copilului prin educație fizică;

Dezvoltarea sferei psiho-emoționale a copilului prin asigurarea
starea emoțional-pozitivă a copilului și creația conditii confortabile;

Asigurarea dezvoltării cuprinzătoare a copilului în forme libere activități comune profesor și copii și crearea condițiilor pentru o varietate de activități independente ale copilului.

Implementarea interacțiunii dintre grădiniță și familie în vederea creșterii motivației și competenței părinților în utilizarea condițiilor naturale de vară pentru a întări corpul copilului și a organiza jocurile copilului într-o vară. mers pe jos.

O vacanta de vara bine organizata este o garantie nu numai dezvoltare intelectuala prescolari, dar si imbunatatirea si intarirea sanatatii fizice si psihice.

Prin urmare, educația fizică și munca în sănătate ocupă unul dintre cele mai de bază domenii în activitățile cadrelor didactice cu copiii. Scopul principal al vacanței este de a experimenta pe deplin acei factori care sunt fără îndoială benefice sănătății, de care copilul a fost lipsit în timpul anului. Corpul unui copil, spre deosebire de cel al unui adult, este capabil să-și refacă aproape complet forma fizică normală în 2-3 luni de vacanță de vară datorită factorilor naturali și esențiali pentru sănătate: soare, aer, apă, activitate fizică.

Rutina zilnică joacă un rol important în succesul activității de sănătate. Prin urmare, am dezvoltat moduri variabile de ședere pentru copiii din grădiniță, care se bazează pe expunerea maximă a copiilor de toate grupele de vârstă la aer, precum și pe creșterea duratei somnului în timpul zilei și întărire.

Activitățile de călire sunt împărțite în generale și speciale. Cele generale includ: o rutină zilnică corectă, alimentație echilibrată, plimbări zilnice, somn cu acces la aer curat, îmbrăcămintea copiilor în conformitate cu cerințele de igienă, condițiile de aer și temperatură din cameră. Activitățile speciale de întărire includ băi de aer ușor și de soare, mers desculț, jogging pentru îmbunătățirea sănătății, exerciții de respirație și sunet, spălarea abundentă, clătirea gurii și gâtului, proceduri de masaj cu apă „Rucheyok”, etc.

Acordăm o atenție deosebită asigurării unei activități fizice zilnice raționale. În fiecare dimineață au loc exerciții de dimineață însoțite de muzică, iar după somn - exerciții revigorante. Activități comune cu un instructor cultura fizica este una dintre cele mai preferate activități pentru copii. Copiii se transformă în artiști de circ, apoi se regăsesc într-un basm, în junglă, în țara Sportlandiei și așa mai departe. Zilnic se desfășoară jocuri în aer liber, pentru copiii de vârstă preșcolară senior, jocuri sportive, competiții și un curs de obstacole.

Dezvoltarea deplină a copiilor este imposibilă fără organizare alimentatie echilibrataîn conformitate cu standardele nutriționale stabilite. Instituția noastră oferă patru mese pe zi: mic dejun, al doilea mic dejun (iaurt, chefir, lapte copt fermentat, suc), prânz, gustare caldă de după-amiază în conformitate cu SanPiN. Dieta include produse care conțin toate componentele necesare pentru corpul copilului. Copiii primesc fructe în fiecare zi, iar felul al treilea este fortificat.

Dorința de a face viața copiilor din grădiniță luminoasă și plină de evenimente vara a determinat cadrele didactice să organizeze diverse tipuri de activități independente și comune pentru copii cu profesorul în patru domenii principale ale dezvoltării personalității copilului: fizic, cognitiv-vorbitor, social- personal, artistico-estetic. forme de joc.

Profesorii încearcă să organizeze viața copiilor în „Cuibul” nostru, astfel încât fiecare zi să aducă ceva nou copiilor, să fie plină de conținut interesant și să-și amintească amintirile de vară, jocuri, plimbări, vacanțe și distracție, episoade interesante pentru mult timp Principiul este respectat într-o manieră cuprinzătoare - planificarea tematică. Fiecare zi a săptămânii are propriul nume, dar face parte dintr-o temă aleasă pentru o săptămână sau două. De exemplu, „Săptămâna Sănătății” la vârsta preșcolară senior constă în: „Ziua apei și a purității”, „Ziua plantelor medicinale”, „Ziua sănătății și frumuseții”, „Ziua doctorului Aibolit”, „Ziua sănătății”.

Toate activitățile copiilor din timpul verii sunt transferate în stradă. Începutul unei zile de succes este dimineața, care oferă o dispoziție emoțională pozitivă pentru întreaga zi. Profesorii primesc elevii pe stradă, implicându-i imediat în diverse jocuri. Zilnic se desfășoară jocuri de dans rotund, mai ales în perioada de adaptare, deoarece copiii provin din diferite instituții preșcolare. Acest tip de joc ajută la stimularea sentimentelor prietenoase, la unirea copiilor și la recunoașterea ei înșiși ca membri ai unei echipe. Copiilor de vârstă preșcolară timpurie și junior le plac jocurile: „Kolobok”, „Șapcă”, ursuleț de pluș, „Bubble”. Băieții mai în vârstă preferă „Magazin”, „Dudar”, „Pleten”. Jocul de dans rotund „Bubble” este cel mai preferat dintre toți elevii.

Natura de vară este o sursă de dezvoltare creativitatea copiilor. Una dintre cele interesante și activitati educative cu copiii se desfășoară excursii și excursii educaționale pe traseul ecologic trasat pe teritoriul grădiniței.

Calea ecologică include o varietate de obiecte care sunt cele mai atractive și accesibile copiilor pentru a le înțelege. În funcție de sarcina stabilită de profesor, excursiile pot fi introductive, atunci când toate sau o parte din punctele sunt examinate în ordine, sau direcționate, atunci când un obiect este examinat, de exemplu, „Cine trăiește pe acest butuc?” Fiecare obiect natural este o sursă inepuizabilă de cunoaștere. Prin urmare, elevii și profesorii vizitează în mod repetat aceleași puncte.

Toate excursiile se desfășoară într-un mod distractiv împreună cu „proprietarul” potecii – Lesovichok. Pentru a crea motivație pentru activitățile viitoare, el îi invită pe copii să îndeplinească sarcini interesante sau să rezolve ghicitori.

Lesovichok îi ajută pe copii să evidențieze caracteristici obiect, folosind diferite tehnici: pune întrebări, sarcini, ghicitori, învață să găsească semne de asemănări și deosebiri, să stabilească legături între diverse fenomene naturale; poezii, cântece și forme mici de folclor sunt folosite pentru a spori impresiile copiilor, ceea ce contribuie la educarea sentimentelor estetice, la dezvoltarea sferei emoționale a copiilor și la empatia pentru toate ființele vii; problemele de formare sunt în curs de rezolvare calitati morale personalitate: promovarea unei atitudini amabile, grijulie față de natură, dorința de a proteja, conserva și spori bogăția naturală a pământului natal.

Pentru menținerea interesului copiilor se schimbă tema și cursul excursiilor, se folosesc mereu jocuri (emotionante, teatrale, didactice), momente surpriză etc.

Călătoria de-a lungul unei căi ecologice oferă oportunități excelente de organizare a activităților de căutare pentru copiii de vârstă preșcolară. De exemplu, copiilor li se prezintă o problemă: De ce sunt furnicile Maro? Copiii își exprimă presupunerile, care sunt discutate de toți participanții. Apoi se determină metode de verificare (experimente, observații) și se trage o concluzie.

Pe lângă activitățile comune, sunt create condiții pentru a satisface curiozitatea copiilor în observații individuale independente și activități experimentale.

Excursiile de-a lungul căii ecologice contribuie nu numai la dezvoltarea interesului cognitiv, ci și a percepției senzoriale, deoarece atunci când examinează un obiect, copiii folosesc diverse simțuri - îl examinează, învață să observe trăsături mici; asculta; atingerea cu mâinile (respectarea regulilor de siguranță); Adulmeca.

După mai multe excursii de-a lungul căii ecologice, se organizează chestionare, seri de agrement și divertisment. Impresiile primite ale copiilor se reflectă în activități artistice și productive. Copiii desenează, sculptează, creează colaje, aplicații etc. Foarte des, frunzele și semințele de plante adunate pe „cărare” se transformă în mici animalete amuzante în lucrările copiilor, flori magice, sau creați modele complicate.

Excursiile în natură contribuie la dezvoltarea creativității vorbirii. După ce au observat, de exemplu, insecte în apropierea unui ciot, în zona lor de joacă, copiii și profesorul stau pe iarbă, iar profesorul le pune copiilor întrebarea: „Unde crezi că se grăbea furnica?”, „ Și dacă furnica ar putea vorbi, ce ne-ar face?”, „Să ne imaginăm: o trandafir puternică a vântului, a luat o furnică și... Ce s-ar fi putut întâmpla cu el?

De asemenea, se acordă o mare atenție lucrului cu părinții elevilor, deoarece odihna adecvată a copilului poate fi asigurată numai prin eforturile comune ale familiei și ale instituției preșcolare. Profesorii și lucrătorii medicali oferi consultații pe probleme de sănătate a copiilor în conditii de vara, comportament sigur în natură, pe stradă, acasă, organizarea de activități de joacă; Am pregătit instrucțiuni estetice, ilustrate, cu reguli de conduită în diverse situații. Implicați părinții în organizarea și organizarea de sărbători, divertisment și activități de agrement pentru copii.

Cadrele didactice de la grădinița nr. 60 sunt încrezătoare că vara petrecută de copii în „Cuibul” nostru va fi de neuitat pentru ei. Vom putea să umplem copiii cu impresii strălucitoare, descoperiri, plăcere, frumusețe și să asigurăm nivelul necesar de dezvoltare fizică și psihică a copiilor printr-un sistem dezvoltat de activități de divertisment, educaționale și de îmbunătățire a sănătății.

Bibliografie:

1. 1. Voronova E.K. Jocuri de ștafetă pentru copii 5-7 ani. Ghid practic. – M.: Arkti, 2009. – 86 p.

2. Maslennikova O.M., Filippenko A.A. Proiecte de mediu la grădiniță. – Volgograd: Profesor, 2009. – 232 p.

3. Penzulaeva L.I. Jocuri în aer liber și exerciții de joacă pentru copii 5-7 ani. – M.: Vlados, 2001 – 107 p.

4. Penkova L.A. Vara navighează peste Pământ. Manual metodologic pentru lucrătorii instituțiilor preșcolare, elevii pedagogi. universități și colegii. – M.: Linka-Press, 2006 – 278 p.

5. Ryzhova N. A. Road, lungimea unei instituții de învățământ preșcolar // Hoop. – 2006 - Nr. 3 p. 28-30

6. Timofeeva E.A. Jocuri în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară primară. – M.: Educație, 1986 – 79 p.

7. Publicații pe Internet: http: // www. ecosistema. ru/; http://detsadd. oameni. ru/.

Organizarea lucrărilor sanitare de vară

în instituţii educatie prescolara

Munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii vara este o parte integrantă a sistemului de tratament, măsuri preventive și educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar.

În conformitate cu Codul Republicii Belarus privind educația, durata perioadei de sănătate de vară ( vacanța de vară) într-o instituţie de învăţământ preşcolar este de 90 de zile.

Pregătirea pentru munca de sănătate de vară

Organizarea activităților instituțiilor de învățământ preșcolar în timpul verii necesită o pregătire atentă din partea departamentelor de educație, sport și turism și a instituțiilor de învățământ preșcolar.

Șeful departamentului de educație, sport și turism al comitetului executiv raional emite un ordin privind pregătirea și desfășurarea activităților recreative de vară în instituțiile de învățământ preșcolar.

Indicatorii pregătirii unei instituții de învățământ preșcolar pentru perioada de vară sunt:

disponibilitatea și funcționalitatea echipamentului de joacă și sport, bazine de stropire;

disponibilitatea de jocuri și jucării, echipamente sportive, publicații educaționale, mijloace didactice pentru organizarea diverselor tipuri de activități pentru copii;

funcționarea sistemului de irigare;

asigurarea inlocuirii nisipului in nisipuri multifunctionale cu capace de inchidere (disponibilitatea unui document de insotire corespunzator);

ferestre cu ecrane într-o instituție de învățământ preșcolar.

Pentru a crea condiții favorabile șederii elevilor în instituțiile de învățământ preșcolar, se lucrează la identificarea necesității ca reprezentanții legali ai elevilor să viziteze pe timpul verii instituțiile de învățământ preșcolar.

Pe baza recomandărilor Ministerului Educației din Republica Belarus „Cu privire la organizarea activității instituțiilor preșcolare în perioada de sănătate de vară” din 27 aprilie 2007 Nr. I-10-16/75, părinții oferă informații profesorilor despre starea de sănătate a copiilor în perioada de vară în afara instituţiei preşcolare sau în condiţiile instituţiei preşcolare

Nu.	F.I. copil	iunie	iulie	August	NUMELE COMPLET. mamă iar el pictura
1.	Sandpiper Vania	de la 1.06 până la 30.06. sănătate în țară (parinti, din firma) sau vizita preşcolar	de la 01.07 la 15.07. sănătate în sanatoriul pentru copii „Curcubeu”; din 15.07. până la 31.07 ozd. vizitând o bunica în sat sau vizitând o grădiniță	din 1.08. până la 10.08 ozd. la dispensarul „Molodost” împreună cu părinţii sau vizitând o instituţie preşcolară

În cazul în care numărul de elevi este redus în timpul verii, grupurile dintr-o instituție de învățământ preșcolar pot fi reformate, inclusiv în grupe de vârstă mixtă, sau închise; vizitarea unei instituţii de învăţământ preşcolar de către elevii clasei I aflate la baza acesteia.

În perioada pregătitoare, cu toți angajații instituției de învățământ preșcolar se discută următoarele:

sprijin de resurse pentru îmbunătățirea sănătății de vară (activități de îmbunătățire a teritoriului; terenuri de educație fizică: aranjarea benzii de alergare, poteci pentru prevenirea piciorului plat, gropi de sărituri; zone de învățare a regulilor trafic; achiziționarea de echipamente de joacă și sport, materiale de exterior pentru joacă și activități fizice ale copiilor; prezența unei grădini pentru copii etc.);

organizarea îmbunătățirii sănătății de vară (organizarea alimentației, a muncii medicale și preventive, a sistemului de educație fizică și a muncii recreative, a sistemului de întărire);

organizarea rutinei zilnice și a procesului educațional vara;

interacțiunea cu familia;

- privind prevenirea infectiilor intestinale acute;

- pentru a preveni otrăvirea copiilor cu fructe de pădure și ciuperci;

- pentru prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor;

Se formează o ciclogramă a activităților comune director muzical, șef educație fizică cu copiii;

Se întocmește un program de activități special organizate în domeniile educaționale „Educație fizică”, „Artă”;

În colțul pentru părinți se afișează o rutină zilnică pentru perioada de vară, un program de activități special organizate, și materiale de consultare pentru părinți;

Creare conditii sigure activitățile vieții și copiii

Pentru crearea unor condiții sănătoase și sigure la organizarea procesului de învățământ, conducătorul unei instituții de învățământ preșcolar și personalul didactic poartă răspunderea personală în conformitate cu legislația M.

Pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar nu trebuie să existe pietre, cărămizi, cauciucuri de cauciuc, copaci morți, tufișuri spinoase, copaci sau arbuști cu fructe otrăvitoare.

Site-uri de grup:

- trebuie să aibă părți izolate și umbrite;

Fii echipat cu nisip multifuncțional cu capace care se încuie. Înainte de a juca, nisipul ar trebui să fie ușor umezit și lopată. Noaptea, cutiile cu nisip trebuie acoperite cu capace;

Copiii sub 3 ani trebuie să aibă iarbă. Pe locurile de joacă de grup pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani, pe lângă acoperirea cu iarbă, trebuie asigurat și pământ compactat;

-prevazut cu sisteme de udare cu evacuare a apei in canalizare pluviala. Pe vreme uscată și caldă, udarea se efectuează de cel puțin două ori pe zi înainte de curățarea zonei. teren instituții de învățământ preșcolar;

- să nu existe denivelări sau gropi pe căile pietonale și terenurile de sport (trebuie umplute sistematic);

- echipamentele de exterior (copertine, verande, terase) trebuie sa fie bine fixate, stabile, in stare buna de functionare, sigure;

- terenul de joaca si echipamentele de educatie fizica instalate pe teritoriu trebuie sterse zilnic;

- jucariile pentru joaca afara se spala la sfarsitul zilei direct pe teritoriul institutiei de invatamant prescolar folosind furtunuri de udare.

Organizarea recreerii de vară

(organizarea alimentatiei, a muncii medicale si preventive, a sistemului de educatie fizica si a muncii recreative, a sistemului de intarire)

Se asigură expunerea maximă a copiilor la aer (lucrarea cu copiii se desfășoară pe stradă în conformitate cu activitățile planificate în ceea ce privește procesul educațional cu elevii). Copiii ies afara dupa micul dejun.

Cateringul se desfășoară în conformitate cu standardele naturale.

În perioada sănătății estivale este important să se asigure un sistem de măsuri care vizează calitatea organizării unei alimentații raționale, echilibrate, asigurând organismului copilului toți nutrienții de care are nevoie (proteine, grăsimi, carbohidrați, vitamine, săruri minerale) și energie. Pentru a asigura siguranța alimentară pentru elevi, este necesar să se acorde atenție nu numai la calitatea produselor furnizate unității de catering, ci și la condițiile, perioadele de depozitare a acestora, respectarea cerințelor pentru tehnologia de preparare a meselor gata preparate. , datele de expirare și condițiile de păstrare a preparatelor gata preparate.

Vara, se preferă legumele proaspete, fructele și sucurile.

Pentru a preveni deficiența de vitamine și minerale în instituțiile de învățământ preșcolar, se efectuează vitamina C zilnică a dietei zilnice sau zilnice (supe sau băuturi) în funcție de cantitate. acid ascorbic per porție conform standardelor nutriționale stabilite.

Dacă copiii primesc complexe multivitamine sau vitamine-minerale, vitamina C a dietei zilnice sau zilnice nu se efectuează dacă conținutul de vitamina C din aceste complexe asigură cel puțin 80% din necesarul zilnic al copilului. Încălzirea vaselor cu vitamina C nu este permisă.

Vara, este necesară o atenție deosebită devota organizatiei regim de băut, deoarece în timpul căldurii, nevoia copilului de lichid crește semnificativ. Pentru organizarea regimului de băut al elevilor se folosește apă potabilă necarbogazoasă de producție industrială, ambalată în recipiente, sau fiartă, care se păstrează cel mult 6 ore.

Apa de baut trebuie sa fie la dispozitia copilului pe toata perioada in care acesta se afla in institutia de invatamant prescolar. Apa de băut se scoate afară și se toarnă în vase de unică folosință sau vase de uz individual la cererea copiilor.

Tema culturii fizice și a evenimentelor de masă din aer ar trebui să reflecte specificul recreerii de vară.

Vara se creează condiții favorabile pentru activitatea fizică a copiilor și sporirea efectelor exercițiului fizic asupra sănătății.

Educație fizică lucrările de întreținere includ:

- exerciții de dimineață;

- ore de educatie fizica (joc, intriga, tip tematic);

- jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul mersului;

- recreere activă (educație fizică, vacante de educatie fizica, Zilele Sănătății);

- independentă activitate motorie;

- întărire.

Exerciții de dimineață efectuate zilnic în aer liber. Conținutul său, ținând cont caracteristici de vârstă elevii pot fi incluși:

un set de exerciții generale de dezvoltare;

redarea intrigii;

3-4 jocuri în aer liber;

exerciții fizice folosind un curs de obstacole, echipamente de exerciții simple;

jogging recreativ pe site;

elemente de gimnastică ritmică, mișcări de dans, dansuri rotunde etc.

Educație fizică în aer liber sunt destinate:

creșterea capacităților adaptative și funcționale ale corpului elevilor pe baza utilizării integrate a exercițiilor fizice, a jocurilor în aer liber în combinație cu mijloace naturale de vindecare (soare, aer, apă, condiții climatice) și a factorilor igienici (prezența echipament sportivși încălțăminte, igiena locurilor de antrenament etc.);

extinderea experienței motorii a copiilor; consolidarea și îmbunătățirea exercițiilor de mers, alergare, sărituri, cățărare, aruncare; dezvoltarea calităților fizice (forță, viteză, agilitate, rezistență, flexibilitate); însuşirea elementelor jocurilor sportive, a tehnicii exerciţiilor sportive prin utilizarea optimă şi variată a unui mediu de educaţie şi dezvoltare fizică bazat pe materii, adecvat vârstei şi abilităţilor elevilor.

La organizare jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul mersului O atenție deosebită trebuie acordată lucrului individual cu studenții. Opțiunile pentru organizarea de jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul unei plimbări sunt:

un complex de jocuri în aer liber (2-3 jocuri) și exerciții fizice cu un accent specific (inclusiv complot):

prevenirea tulburărilor posturale și a picioarelor plate;

dezvoltarea abilităților de coordonare;

dezvoltarea calităților fizice;

îmbunătățirea abilităților motrice (efectuarea de mișcări familiare în combinații noi, din poziții de plecare neobișnuite, în conditii neobisnuiteși așa mai departe.);

elemente de jocuri sportive (baschet, fotbal, tenis de masă, orașe mici etc.) și exerciții sportive (ciclism, scuter, înot etc.);

jocuri cu elemente de disputăorientare activă;

un complex de jocuri în aer liber (2-3 jocuri) cu diferite tipuri de mișcări de bază care dezvoltă activitatea creativă și independența elevilor.

Timp liber ( timp liber pentru educație fizică, vacanțe de educație fizică, zile de sănătate) ca formă de recreere colectivă, activă, rezolvă în mod cuprinzător problemele de sănătate, educaționale și educaționale, promovează dezvoltarea la copii a capacității de a folosi creativ experiența motrică în condiții de comunicare emoțională cu semenii, încurajează fiecare copil să își maximizeze abilitățile.

Activitate motrică independentă eu este una dintre componentele structurale ale regimului motric într-o instituţie de învăţământ preşcolar. Activitatea motrică independentă are loc din inițiativa copilului și are loc sub supravegherea unui adult, cu îndrumarea indirectă a acestuia. Pentru a o diversifica în perioada de recuperare de vară, este necesar să se creeze următoarele condiții:

includerea în rutina zilnică a timpului pentru activitatea motrică independentă (dimineața, după micul dejun, la plimbări, după somn, la tipuri diferite Activități);

asigurarea echipamentului (echipamentului) sportiv necesar pentru efectuarea de exerciții fizice în aer;

asigurarea unui spațiu suficient pentru mișcare și exerciții fizice;

individualizarea (diferențierea) exercițiilor fizice, ținând cont de nivelurile (copii hiperactivi, sedentari, optim activi) și tipurile de activitate fizică a elevilor.

întărire eu apare mijloace importante consolidarea sănătății elevilor, cu condiția ca aceasta să fie inclusă organic în complexul de cultură fizică și activități recreative și să reprezinte un sistem specific ușor de implementat și să îndeplinească caracteristicile individuale ale sănătății și dezvoltării copiilor.

Metodele de întărire trebuie incluse în procesele de rutină folosind factori naturali (aer, apă, razele solare împrăștiate):

plimbări zilnice de sănătate (cel puțin de două ori pe zi cu o durată totală de minim 3 ore 20 minute - 4 ore, în funcție de regimul instituției de învățământ preșcolar);

spălați-vă fața de mai multe ori pe parcursul zilei;

clătirea gurii cu apă la temperatura camerei după fiecare masă;

somn de zi (noapte) cu ferestrele deschise (evitând curenții de aer);

mers desculț în timpul zilei: înainte și după somn, la orice oră la cererea copiilor (de la 2-5 minute în primul grup vârstă fragedă până la 15-20 de minute la grupa mai în vârstă); pe iarbă, nisip.

Organizarea procesului educațional în perioada sănătății estivale

artistic-es munca teoretica include:

arte vizuale (desen, modelaj, aplicații, design, design pentru copii);

activități muzicale ale elevilor;

familiarizarea cu opere de ficțiune și folclor.

La organizare Arte vizuale elevilor În perioada de sănătate de vară, este important să:

vizualizarea operelor de artă plastică și decorativă care reflectă frumusețea naturii de vară;

realizarea de jocuri artistice și didactice care vizează dezvoltarea ideilor copiilor despre formă și culoare;

experimentarea cu materiale vizuale, naturale și suplimentare;

includerea în procesul educațional a sarcinilor creative care contribuie la dezvoltarea imaginației creative a elevilor (inventarea de noi imagini, selectarea combinatii de culori, completând parcelele create anterior folosind o varietate de materiale și tehnici, desenând din viață (copaci, flori), cu creioane pe asfalt, bețe pe nisip);

dezvoltare tehnici neconvenționale desen (desen, pictură cu degetele, monotip, plastilineografie, vopsire cu spray, florotip, nitcografie etc.);

modelare din lut, plastilina, aluat de sare (imagini tridimensionale, farfurii decorative);

activități de aplicare (crearea de imagini plane, semi-volume; aplicatii volumetriceîn tehnica artei plastice pe hârtie (din benzi, hârtie mototolită; aplicații cu elemente florale etc.);

proiectare tehnică (din materiale structurale, piese de design) și design artistic (din hârtie, carton, materiale naturale și suplimentare);

design pentru copii: aranjamente (buchete, tablouri din plante, bijuterii din materiale artificiale și naturale etc.); design vestimentar (proiectare măști, pălării, costume pentru sărbători și divertisment); design decorativ și spațial (interiorul colțului unei păpuși, realizarea de panouri decorative etc.).

În perioada de sănătate de vară, pentru a crea confort emoțional copiilor, este recomandabil să:

includerea activităților vizuale în petrecerile copiilor;

oferirea de divertisment care include copii care experimentează vizual și materiale naturale, contribuie la consolidarea ideilor despre tipuri, genuri de artă, mijloace de exprimare artistică, concursuri cu diverse nominalizări;

organizare de ateliere creative, săli de joacă distractive, jocuri cu nisip.

În perioada de sănătate de vară la organizare activități muzicale ale elevilor important este:

utilizarea muzicii în momente sensibile;

sunet de fundal al lucrărilor vocale și instrumentale preferate de copii;

realizarea de jocuri și sarcini muzicale și didactice, chestionare muzicale;

includerea în procesul educațional a lucrărilor muzicale care întruchipează imagini „de vară” (A. Vivaldi, P. I. Ceaikovski etc.);

redare de muzică solo și colectiv;

activitate muzicală independentă a copiilor (interpretarea de cântece și dansuri, organizarea de jocuri de rol cu ​​intrigi „muzicale”).

La plimbare se pot organiza excursii jocuri muzicale: jocuri de dans, jocuri muzicale cu cantat, dansuri rotunde, jocuri muzicale active, jocuri cu instrumente muzicale, jocuri de relaxare muzicala.

În perioada de sănătate de vară, pentru a crea bunăstarea emoțională a elevilor, este recomandabil să se organizeze festivaluri de folclor, divertisment și alte evenimente.

Când lucrați cu copiii preșcolari vara, este de o importanță deosebită introducerea copiilor în opere de ficțiune și folclor. Lucrările de ficțiune și folclor, recomandate de programa de învățământ preșcolar, sunt incluse în toate procesele de rutină și tipurile de activități ale copiilor. Formele de activitate în care se folosește cuvântul artistic sunt determinate de personalul didactic, ținând cont de condițiile instituției de învățământ preșcolar și de activitățile acesteia în perioada recreativă de vară.

În timpul o Organizarea îmbunătățirii sănătății de vară presupune monitorizarea zilnică a:

-calitatea produselor alimentare furnizate, introducerea sucurilor, fructelor și legumelor în alimentație;

- pregătirea meselor (prezența la așezarea produselor de bază, distribuirea alimentelor din unitatea de catering);

- C-vitaminizarea dietei zilnice sau zilnice;

- organizarea alimentatiei dietetice pentru copiii de dispensar si copiii predispusi la alergii;

- respectarea regimului de băut, asigurarea apei copiilor în timpul plimbărilor;

- asigurarea regimului sanitar si epidemiologic pe grupe;

- organizarea somnului copiilor. În sezonul cald, somnul de zi și de noapte se petrece cu ferestrele deschise, evitând curenții de aer;

- ventilația unidirecțională poate fi efectuată în prezența elevilor, în sezonul cald - continuu;

- efectuarea tuturor formelor de muncă cu copiii (cu excepția somnului și alimentației) la aer curat;

- asigurarea copiilor cu pălării și îmbrăcăminte în conformitate cu vremea;

- funcționalitatea echipamentului staționar de joacă și sport, bazine de stropire;

- disponibilitatea de jocuri și jucării, echipamente sportive, publicații educaționale, mijloace didactice pentru organizarea diverselor tipuri de activități pentru copii;

- functionarea sistemului de irigatii;

- ferestre ecranate într-o instituție de învățământ preșcolar.

Literatură:

Scrisoarea instrucțională și metodologică a Ministerului Educației al Republicii Belarus „Cu privire la organizarea activităților recreative de vară în instituțiile de învățământ preșcolar”. Rezoluția Ministerului Educației din Republica Belarus din 22 mai 2015.

Scrisoare instrucțională și metodologică a Ministerului Educației al Republicii Belarus pentru 2012/2013 an academic. Rezoluția Ministerului Educației din Republica Belarus din 28 iunie 2012

Codul Republicii Belarus privind educația din 13 ianuarie 2011.
Nr. 243-Z (modificat prin Legile Republicii Belarus din 4 ianuarie 2014 Nr. 126-Z).

Despre organizarea muncii instituțiilor preșcolare în perioada de sănătate de vară. Instrucțiuni Ministerul Educației al Republicii Belarus 27.04.2007 Nr. i- 10 -16/75

Cu privire la aprobarea Normelor și Regulilor sanitare „Cerințe pentru instituțiile de învățământ preșcolar” și recunoașterea ca invalide a unor rezoluții ale Ministerului Sănătății al Republicii Belarus și a elementelor structurale individuale ale acestora. Rezoluția Ministerului Sănătății al Republicii Belarus 25 ianuarie 2013 Nr. 8.

Standarde educaționale. Educatie prescolara. RAPID. MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII BELARUS 29.12.2012 Nr. 146.

Rezoluție a Ministerului Educației din Republica Belarus din data de
25 iulie 2011 Nr. 150 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind înființarea învățământului preșcolar și recunoașterea ca invalide a anumitor acte juridice de reglementare ale Ministerului Educației din Republica Belarus” (modificat prin rezoluția Ministerului Educație din 20 august 2013 Nr. 78).

Domenii prioritare de activitate ale sistemului de învățământ preșcolar în anul universitar 2011/2012 Scrisoarea instrucțională și metodologică a Ministerului Educației al Republicii Belarus pentru anul universitar 2011/2012 din.

Belenko Tatyana Sergheevna,

metodolog educațional și metodologic

catedra preșcolară și primară

educaţie

Marina Bitiukova
Recomandări metodologice pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar „Organizarea activităților recreative de vară”

1. „Organizarea activităților recreative de vară în instituțiile preșcolare”

Vara este o perioadă favorabilă pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor, creând condiții pentru dezvoltarea lor deplină, cuprinzătoare, psihică și fizică. Corpul copilului în creștere și dezvoltare este foarte sensibil la influența diferiților factori. mediu inconjurator. Organizarea competentă a activităților recreative de vară în instituție preșcolară, care acoperă toți participanții la procesul educațional, prevede oportunități ample să întărească sănătatea fizică și psihică a elevilor, să le dezvolte interesul cognitiv, precum și să sporească competența părinților în organizarea vacanțelor de vară pentru copii.

Scopurile și obiectivele muncii în perioada de sănătate de vară

Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora.

Sarcini:

1. Creați condiții care să asigure protecția vieții și întărirea sănătății copiilor, prevenind morbiditatea și vătămarea.

2. Implementarea unui sistem de activități care vizează dezvoltarea independenței, inițiativei, curiozității și activității cognitive.

3. Educarea părinților cu privire la problemele pedagogice, educaționale și de sănătate pentru copii în timpul verii.

4. Creșterea competenței cadrelor didactice în organizarea activităților recreative de vară, motivarea cadrelor didactice pentru îmbunătățirea calității organizării recreerii de vară pentru preșcolari.

Direcția zonelor de învățământ

2. Organizarea lucrărilor pregătitoare. De la 1 iunie, instituțiile preșcolare din oraș trec la lucru în condiții de vară. Pentru aceasta, personalul didactic și medical ar trebui să efectueze lucrări pregătitoare. Profesorii trebuie să dezvolte pentru fiecare grupă de vârstă: - rutina zilnică; - programul cursurilor Personalului medical se recomandă: - să examineze toți copiii, evidențiind cei care, din motive de sănătate, au nevoie de un regim special, de alimentație îmbunătățită; - elaborarea unui sistem de întărire, ținând cont de condițiile și starea de sănătate a copiilor din fiecare grupă de vârstă

3. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.

Trecerea la rutina zilnică în conformitate cu perioada caldă a anului: Primirea copiilor în zonele de grădiniță, plimbare - 4-5 ore, somn - 3 ore, activitati educativeîn aer curat; prezența unui magnetofon, un centru muzical pentru muzică de fundal.

Organizarea apei și a regimului de băut: Disponibilitatea unui ibric, apă fiartă răcită, pahare de unică folosință.

Organizarea procedurilor de întărire: Disponibilitate de prosoape individuale pentru mâini și picioare; bazin, adapatoare; cupe individuale pentru gargara la gat si gat.

Condiții pentru dezvoltarea fizică

Organizarea condițiilor de siguranță pentru ca copiii să rămână în secțiile preșcolare: Disponibilitatea unei truse de prim ajutor, echipament de lucru pe zonele de plimbare.

Formarea bazelor unui comportament și obiceiuri sigure imagine sănătoasă viata: Disponibilitate material didactic pentru: lucru pe siguranța vieții, predarea copiilor reguli de circulație, lucru pe stil de viață sănătos.

Organizarea modului motor optim: Disponibilitatea echipamentelor de educație fizică, efectuarea de lucrări corective și preventive (corecție, postură, picioare plate etc.) Organizarea activităților educaționale în educație fizică, sărbători sportiveși divertisment.

Condiții pentru dezvoltarea cognitivă și de mediu

Organizarea muncii și observații în natură: Disponibilitatea unei grădini de flori, grădini de legume, colț de natură în grup; echipamente și rechizite (lopeți, adapatoare, greble).

Organizare de jocuri cu nisip si apa: Disponibilitate nisipuri de lucru in zone, adapatoare pentru prelucrarea nisipului, lopeti.

4. Organizarea de activități de educație fizică și sănătate cu copiii

Exerciții de dimineață;

Mers pe jos;

Activitate fizica;

Clătirea gurii după masă;

Dormi fără tricouri, cu geamurile deschise (pe vreme caldă);

Ventilația camerei;

Gimnastica dupa somnul de zi cu proceduri de intarire;

Mersul pe o potecă cu nervuri;

Exerciții, plimbări, drumeții;

Timp liber comun cu părinții;

Evenimente sportive și divertisment;

Săptămâna Sănătății;

Concursuri;

Forme de activități recreative în timpul verii.

1. Activitatea educațională organizată este principala formă de predare sistematică organizată a exercițiilor fizice pentru copii. Organizarea activităților educaționale ar trebui să excludă posibilitatea suprasolicitarii copiilor, să îi împiedice să devină exagerat sau să perturbe funcționarea proceselor fiziologice și a structurilor corpului, în special a structurilor musculo-scheletice și cardiovasculare, ca fiind cele mai stresate în timpul exercițiului fizic. Exercițiile sunt selectate în funcție de obiectivele activităților educaționale directe, vârsta, dezvoltarea fizică și starea de sănătate a copiilor și echipamentul de educație fizică.

Sunt planificate forme organizate de activități educative, inclusiv jocuri în aer liber, exerciții sportive cu elemente de competiție, plimbări pe jos, excursii, plimbări pe traseu (turism simplu, vacanțe, distracție de 3 ori pe săptămână în orele de cea mai mică insolație (înainte de apariția căldură sau după declinul acesteia).

2. Exerciții de dimineață.

Scopul exercițiului este de a crește starea funcțională și performanța corpului, de a dezvolta abilitățile motorii, de a forma o postură corectă și de a preveni picioarele plate. Gimnastica tradițională include exerciții simple de gimnastică cu includerea obligatorie a exercițiilor de respirație; exerciții cu și fără obiecte; exerciții pentru a dezvolta o postură corectă; exerciții folosind module mari, echipamente, echipamente de exerciții simple. Gimnastica corectivă include seturi de exerciții speciale în conformitate cu natura abaterilor sau tulburărilor în dezvoltarea copiilor.

Tipuri de jocuri:

Plot (utilizați atunci când explicați un mic basm sau o poveste a intrigii);

Non-intrigă cu elemente de competiție la diferite etape de învățare;

Curți;

Folk;

Cu elemente de sport (badminton, fotbal, baschet).

Jocurile în aer liber se desfășoară în aer liber, pe terenul de sport în fiecare zi, în orele de cea mai mică insolație. Durata jocurilor pentru toate grupele de vârstă este de 10-20 de minute.

4. Încălziri motoareși (minute fizice, pauze dinamice). Alegerea lor depinde de intensitatea și tipul activității anterioare.

Opțiuni:

Exerciții de dezvoltare abilități motorii fine;

Mișcări ritmice;

Exerciții de atenție și coordonare a mișcărilor;

Exerciții de echilibru;

Exerciții pentru a activa activitatea globilor oculari.

Exerciții de echilibru;

Exerciții pentru activarea mușchilor oculari;

Gimnastica de relaxare;

Exerciții corective (în conformitate cu natura abaterilor sau tulburărilor în dezvoltarea copiilor);

Exerciții pentru a dezvolta o postură corectă;

Exerciții pentru formarea arcului piciorului.

Acestea se desfășoară în aer liber, pe terenul de sport în fiecare zi, în orele de cea mai mică insolație. Durată:

grup de seniori- 10 minute;

grupa pregatitoare- 12 minute.

5. Elemente ale sportului, exerciții sportive. Ele contribuie la formarea abilităților motorii speciale, la dezvoltarea calităților de voință puternică, a emoțiilor și la lărgirea orizontului copiilor. Tipuri de exerciții sportive:

Plimbare cu scuterul;

Baschet;

Badminton.

5. Organizarea modului motor

Recepție și exerciții de dimineață în aer: Toate grupele de vârstă.

Exerciții de respirație: Toate grupele de vârstă (zilnic după somn).

Activități de educație fizică: Toate grupele de vârstă (de 2 ori pe săptămână).

Plimbare sănătoasă în jurul grădiniței pentru dezvoltarea respirației: Toate grupele de vârstă (săptămânal).

Alergare dozată pentru dezvoltarea rezistenței: Toate grupele de vârstă (zilnic la sfârșitul plimbării conform indicatorilor individuali).

Dezvoltarea mișcărilor de bază (jocuri cu mingea, sărituri, exerciții de echilibru etc.): Toate grupele de vârstă (zilnic la plimbări, în subgrupe și individual).

Jocuri în aer liber pentru plimbare: Toate grupele de vârstă (zilnic).

Educație fizică și divertisment: Toate grupele de vârstă (săptămânal).

Activitati de intarire

Băi de aer: Toate grupele de vârstă (zilnic pe vreme caldă).

Plimbări: Toate grupele de vârstă (zilnic).

Mersul desculț pe nisip și iarbă: Toate grupele de vârstă (zilnic pe vreme caldă).

Spălare extensivă: Toate grupele de vârstă (zilnic).

Spălarea picioarelor: Toate grupele de vârstă (zilnic).

6. Organizarea plimbărilor de vară

Organizarea observațiilor de natură neînsuflețită.

Observații ale schimbărilor vremii.

Preșcolarii mai mari continuă să-și îmbogățească și să-și consolideze vocabularul „meteo”. Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că ei descriu cu acuratețe vremea, folosind mai activ epitete și expresii figurative în discursul lor.

Vocabular de vară: fierbinte - căldură - căldură - zi fierbinte - soarele este fierbinte - fierbinte, ca într-un cuptor.

Ploaia de vară - prin ce diferă de ploaia de primăvară și de toamnă? De ce ploaia de vară se numește uneori ploaie de ciuperci?

Cerul de vară: ce culoare are? Uneori este albastru strălucitor, iar uneori acest albastru pare estompat, estompat. De la ce? Poate că soarele strălucitor și fierbinte de vară a făcut ca cerul să se estompeze, așa cum se estompează țesătura?

Nori: copiii sunt întotdeauna interesați să fantezeze despre forma norilor și să găsească analogi pentru ei în lumea animală sau vegetală. Este necesar să încurajăm afirmațiile și expresiile figurative interesante ale copiilor pe care le folosesc în vorbirea lor.

Și din nou, este logic să ne punem întrebarea: de ce este atât de cald vara, ci dimpotrivă frig iarna? Această întrebare va rezona cu observațiile privind durata zilei în timpul verii.

Observații de ploaie. Este deja posibil să le explici preșcolarilor mai mari: de ce plouă? Cum se fac norii? De ce bubuie tunetul și fulgerul? Răspunzând la întrebări, îi poți învăța discret pe copii regulile unui comportament sigur în timpul unei furtuni.

Observații ale pământului, solului Solul este necesar pentru plante - copaci, arbuști, ierburi și flori - pentru că din el își iau toate hrana - umiditate și substanțe nutritive. Ce se va întâmpla cu solul dacă este foarte cald și uscat? Cum va afecta acest lucru plantele? Cum arată solul când plouă sau când îl udăm cu o udatoare? De ce trebuie să slăbiți solul? Cine, în afară de om, îl slăbește?

Organizarea observațiilor faunei sălbatice

Observații ale plantelor. Ne amintim împreună cu băieții că uriașul regat al plantelor este împărțit în trei stări: starea copacilor, starea arbuștilor, starea ierburilor și florilor. Pe un site sau în timpul unei excursii într-un parc sau pădure, puteți vedea perfect trăsăturile distinctive ale reprezentanților fiecărui stat și vă puteți aminti numele unor plante.

Copiii învață sau repetă că condițiile necesare creșterii plantelor sunt lumina soarelui, apa și căldura. Pot fi efectuate experimente pentru a ilustra acest punct.

În primăvară, copiii au avut ocazia să vadă cum planta prinde viață și se trezea după somnul de iarnă, cum înfloreau mugurii, au apărut primele iarbă și flori. Acum văd cum înfloresc plantele și, după înflorire, se formează fructele și semințele lor. Copiii pot vedea singuri cât de diverse sunt semințele diferitelor plante.

Este recomandabil să jucați cu copiii jocul „De ce se numesc așa?” Acest lucru le va permite să navigheze mai ușor în lumea plantelor, să-și dezvolte vorbirea și să o îmbogățească cu expresii figurative.

Observarea păsărilor.

Observarea obiceiurilor diferitelor păsări va învăța un copil multe.

Există un astfel de semn: dacă rândunelele zboară jos, înseamnă că va fi ploaie. Și de ce? Se pare că există o explicație simplă. Înainte de a ploua, aerul devine saturat de umiditate și devine greu. Insectele, principala hrană a rândunelelor, coboară mai jos la pământ. Deci rândunelele trebuie să-și obțină hrana coborând la pământ împreună cu insectele.

De asemenea, este interesant de văzut cum păsările își hrănesc puii. Copiii, desigur, nu vor vedea puii înșiși - la urma urmei, cuiburile sunt situate destul de sus. Dar vor putea urmări păsările adulte care se grăbesc constant în jurul cuibului, aducând hrană puilor lor.

Observații ale insectelor.

Va fi interesant pentru copii să urmărească cum fluturii sug nectarul din flori cu proboscisul lor lung, ca printr-un pai. Fluturii au foarte model frumos pe aripi – una dintre cele mai frumoase dintre cele create de natură. Dar nu puteți prinde fluturi de aripi, deoarece aceștia sunt acoperiți cu polen delicat, care este ușor de șters, iar după aceea fluturele nu va mai putea zbura.

Le puteți explica copiilor că fluturii depun ouă, iar din aceste ouă omizile eclozează și mănâncă frunze de plante. Ulterior, omizile se încurcă cu un fir secretat din abdomen și se transformă în pupe, iar fluturii reapar din pupe. În timp ce observați gândacii, ajutați copiii să identifice caracteristicile comune ale structurii lor: 6 picioare și 4 aripi.

Experimente cu nisip.

Una dintre principalele proprietăți ale nisipului uscat este curgerea. De asemenea, nu are o formă proprie: forma se schimbă cu fiecare vas nou în care este plasat. Ce se întâmplă dacă nisipul se udă? Atunci va înceta să fie liber. Puteți sculpta prăjiturile de Paște din nisip umed și puteți crea diferite figuri folosind forme de nisip.

„Nisip împrăștiat”„Țintă. Setați proprietatea nisipului împrăștiat. Materiale. Sită, creion, cheie, nisip, tavă. Proces. Nivelați zona cu nisip uscat. Presarati uniform nisip pe toata suprafata printr-o sita. Scufundați creionul în nisip fără a apăsa. Puneți un obiect greu (de exemplu, o cheie) pe suprafața nisipului. Atenție la adâncimea semnului lăsat de obiect în nisip. Acum scuturați tava. Faceți același lucru cu cheia și creionul. Un creion se va scufunda de aproximativ de două ori mai adânc în nisip împrăștiat decât în ​​nisip împrăștiat. Amprenta unui obiect greu va fi vizibil mai distinctă pe nisipul împrăștiat decât pe nisipul împrăștiat.

Experimente cu apa.

Experimentele cu dizolvarea vopselelor în apă sunt interesante pentru copii. Ei văd că cu cât se adaugă mai mult colorant în apă, cu atât culoarea acesteia devine mai intensă. Și adăugarea unei culori diferite de vopsea la o soluție existentă oferă nuanțe neașteptate pentru care copiii se vor distra să găsească nume.

Experimentând cu apa, copiii devin convinși că apa nu are formă proprie, ci capătă forma vasului în care este turnată.

Preșcolarii mai mari pot experimenta cu o cană de măsurat, comparând volumul diferitelor vase. Pentru unii, aceasta va fi o bună consolidare a subiectului „Măsurări folosind o măsură convențională”, iar pentru alții, va fi o propedeutică a unor astfel de măsurători.

Transparența apei.

Scop: Aducerea copiilor la generalizarea „apa curată este transparentă” și „apa murdară este opacă”

Procedură: Pregătiți două borcane sau pahare cu apă și un set de obiecte mici care se scufundă (pietricele, nasturi, mărgele, monede). Aflați cum au învățat copiii conceptul de „transparent”: invitați copiii să găsească obiecte transparente în grup (un pahar, sticlă într-o fereastră, un acvariu). Dați sarcina: demonstrați că și apa din borcan este transparentă (lăsați băieții să pună obiecte mici în borcan și acestea vor fi vizibile). Pune întrebarea: „Dacă pui o bucată de pământ într-un acvariu, apa va fi la fel de limpede?” Ascultă răspunsurile, apoi demonstrează experimental: pune o bucată de pământ într-un pahar cu apă și amestecă. Apa a devenit murdară și tulbure. Obiectele coborâte în astfel de apă nu sunt vizibile. Discuta. Apa este întotdeauna limpede într-un acvariu de pești De ce devine tulbure? Este apa dintr-un râu, lac, mare sau băltoacă limpede? Concluzie: Apa curată este transparentă, obiectele pot fi văzute prin ea; apa noroioasă este opac.

Ciclul apei în natură

Materiale: borcan mare de plastic, borcan mai mic și folie de plastic.

Procedura: Se toarna putina apa in vas si se pune la soare, acoperind-o cu folie. Soarele va încălzi apa, va începe să se evapore și, în creștere, se va condensa pe pelicula rece și apoi va picura în borcan

Experimente cu aerul.

„Proprietățile aerului”Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile aerului. Material. Șervețele parfumate, coji de portocală etc. Proces. Luați șervețele parfumate, cojile de portocală etc. și invitați copiii să simtă pe rând mirosurile din cameră. Concluzie. Aerul este invizibil, nu are o formă definită, se răspândește în toate direcțiile și nu are miros propriu. „Aerul este comprimat”Ţintă. Continuați să prezentați copiilor proprietățile aerului. Materiale. Sticlă de plastic, balon neumflat, frigider, vas cu apă fierbinte. Proces. Pune-l deschis sticlă de plastic in frigider. Când este suficient de rece, puneți pe gât un balon neumflat. Apoi puneți sticla într-un vas cu apă fierbinte. Urmăriți cum balonul începe să se umfle singur. Acest lucru se întâmplă deoarece aerul se extinde atunci când este încălzit. Acum pune sticla din nou la frigider. Bila se va dezumfla pe măsură ce aerul se comprimă pe măsură ce se răcește. Concluzie. Când este încălzit, aerul se dilată, iar când este răcit, se contractă.

7. Vara în calendar popular.

Va fi foarte util pentru preșcolari mai mari să se familiarizeze cu denumirile populare antice ale lunilor de vară, care sunt foarte precise în ceea ce privește schimbările naturale.

De exemplu, iunie în calendarul popular se numește Krestets. „Kres” înseamnă focul ceresc, soarele fierbinte al verii. Pentru strălucirea și frumusețea înfloririi care domnește în natură, iunie a fost numit și cherven, adică stacojiu, roșu, frumos.

Iulie, pentru frumusețea, căldura și grația sa, era numită popular senozarnik, zharpik, lipets, otradnik și serpen.

August - în rusă, zori, gardian. Acest nume i-a fost dat pentru zorii strălucitori, dar deja reci, strălucind din roua rece.

8. Condiții pentru dezvoltarea creativității vizuale

Organizarea artelor plastice şi muncă manuală: Disponibilitatea materialelor tradiționale și netradiționale pentru arte vizuale și muncă manuală (carton, hartie colorata, lipici, foarfece, fire, aluat, stofa, legume). Organizarea unei expoziții de lucrări pentru copii.

Organizarea de activități de educație fizică și sănătate cu copiii.

Funcționarea activității de menținere a sănătății, intenționată, planificată sistematic a întregului personal al unei instituții de învățământ conduce la următoarele rezultate pozitive:

Reducerea morbidității copilăriei în perioada de sănătate de vară.

Nu există cazuri de rănire sau otrăvire a copiilor.

Creșterea nivelului de sănătate fizică și psihică a copiilor.

Creșterea eficacității culturii fizice și a activității de sănătate.

GBOU Scoala Gimnaziala 1240/DO

Consultare

„Organizarea verii

munca sanitara in invatamantul prescolar"

Dirijată de senior

profesor de grădiniță 3

Berdnikova T.A.

06.03.2015

Dragi colegi!

Vara este o perioadă favorabilă pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor, creând condiții pentru dezvoltarea lor deplină, cuprinzătoare, psihică și fizică. Corpul copilului în creștere și dezvoltare este foarte sensibil la influența diferiților factori de mediu. Organizarea competentă a activității de vară în domeniul sănătății într-o instituție preșcolară, care să acopere toți participanții la procesul de învățământ, oferă oportunități ample pentru consolidarea sănătății fizice și psihice a elevilor, dezvoltarea interesului lor cognitiv, precum și creșterea competenței părinților în domeniul organizării. vacanțe de vară pentru copii.
Vara este o perioadă specială în viața fiecărui copil. Modul în care va petrece acest timp cu beneficii pentru sănătate, dezvoltarea proceselor emoționale și cognitive depinde de adulții din jurul său.
Vara este o viață mică.
În această perioadă copiii primesc maxime impresii, plăcere și bucurie din comunicarea cu semenii și noile descoperiri. În același timp, cu cât preșcolarii petrec mai mult timp afară, cu atât adulții ar trebui să acorde mai multă atenție organizării de activități pentru copii vara. O soluție competentă la aceste probleme vă va permite să evitați necazurile și să asigurați o viață bogată emoțional pentru toți participanții la procesul educațional.
Munca de vară cu copiii la grădiniță este de obicei numită muncă de agrement are specificul său. Este important să folosim toate condițiile de vară care sunt favorabile pentru întărirea sănătății copiilor și să ne asigurăm că copilul devine mai puternic, mai sănătos și mai întărit și că învață să înțeleagă și să iubească lumea uimitoare și frumoasă a plantelor și animalelor. Vara, natura oferă mari oportunități pentru dezvoltarea abilităților cognitive ale preșcolarilor.
Cresterea copil sanatos- sarcina prioritară, cea mai importantă pedagogie preşcolară, mai ales în conditii moderne. Problema creșterii unei persoane fericite este direct legată de sănătatea acestei persoane. Cum să ajuți un copil în creștere să-și realizeze dreptul la sănătate și viață fericită? Una dintre modalitățile de a rezolva această problemă este organizarea lucrărilor de educație a preșcolarilor vara. Vacanțele de vară pentru copii au un impact semnificativ asupra întăririi corpului, rezistenței la boli și creării de emoții pozitive. În timpul verii, sunt oferite oportunități mari pentru întărirea și îmbunătățirea reacțiilor de protecție ale copilului, băile soare-aer și procedurile de întărire cu apă.

În timpul verii, lucrările sistematice și sistematice continuă pe secțiuni ale programelor. Toate activitățile sunt transferate în aer. Fiecărui tip i se acordă un loc și un timp în rutina zilnică.
Succesul muncii de vară este determinat, în primul rând, de cât de oportun s-a pregătit personalul grădiniței.
Principalul lucru este de a dota profesorii cu cunoștințe. Pentru a face acest lucru, literatura necesară despre anumite probleme este selectată în camera metodologică, puteți invita fiecare profesor să lucreze independent la una dintre subiectele apropiate, apoi să facă schimb de experiență, cunoștințe și hobby-uri.
Reguli.
. Legea nr.273 din 29 decembrie 2013 „Cu privire la educația în Federația Rusă»
. Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 30 august 2013 nr. 1014 Moscova „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de învățământ general de bază - programe educaționale a învățământului preșcolar”
. Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse și a Departamentului pentru Politică de Stat în domeniul Educației Generale din 13 ianuarie 2014 Nr. 08-10
. Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”
. Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 26 „Cu privire la aprobarea SanPin 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare”
Funcția de dezvoltare a educației vine în prim-plan, asigurând formarea personalității copilului și orientând profesorul către caracteristicile sale individuale, ceea ce corespunde „Conceptului de educație preșcolară” științifică modernă (autori V.V. Davydov, V.A. Petrovsky etc.) pe recunoașterea valorii intrinseci a perioadei copilăriei preșcolare.
Scopurile și obiectivele muncii în perioada de sănătate de vară
Ţintă:
Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale ale acestora.
Sarcini:
1. Creați condiții care să asigure protecția vieții și întărirea sănătății copiilor, prevenind morbiditatea și vătămarea.
2. Implementarea unui sistem de activități care vizează dezvoltarea independenței, inițiativei, curiozității și activității cognitive.
3. Educarea părinților cu privire la problemele pedagogice, educaționale și de sănătate pentru copii în timpul verii.
4. Creșterea competenței cadrelor didactice în organizarea activităților recreative de vară, motivarea cadrelor didactice pentru îmbunătățirea calității organizării recreerii de vară pentru preșcolari.
Direcția zonelor de învățământ
Sarcini de lucru cu copiii:
"Dezvoltarea fizică":
1. Întăriți sănătatea copiilor prin creșterea capacităților de adaptare ale corpului, dezvoltarea abilităților motorii și mentale și promovarea formării unei stări emoționale pozitive.
2. Îmbunătățiți complet funcțiile fizice ale corpului.
3. Creșteți performanța corpului copilului prin diverse forme de întărire.
4. Creați interes și nevoie de exerciții fizice.
5. Satisfaceți nevoia firească de mișcare, creați condiții pentru demonstrarea abilităților motrice ale fiecărui copil.
6. Contribuie la prevenirea morbidității și leziunilor din copilărie. "Artistic dezvoltare estetică":
1. Consolidează și aprofundează impresiile muzicale primite pe parcursul anului.
2. Susține inițiativa copiilor în improvizație.
3. Activați imaginația, inițiativa și creativitatea copilului.
4. Dezvoltați bazele culturii muzicale și teatrale, îmbogățiți spiritual copiii cu emoții pozitive
5. Îmbunătățiți abilitățile de interpretare ale copiilor în crearea unei imagini artistice, folosind improvizații de jocuri, cântece și dans în acest scop.
6. Dezvoltați abilitățile de comunicare în diverse situații de comunicare: cu colegii, profesorii, părinții și alte persoane.
1. Implicați copiii în observarea realității, dezvoltați capacitatea de a vedea lumea prin ochii unui creator-artist.
2. Oferă libertatea de a reflecta — folosind mijloace artistice accesibile copilului — viziunea ta asupra lumii.
3. Dezvoltați capacitatea de a transmite starea de spirit, starea, atitudinea față de ceea ce este descris, experimentați cu diferite tipuri și metode de reprezentare.
4. Creați libertate maximă de inițiativă și spațiul fizic și psihologic necesar pentru aceasta.
"Dezvoltare cognitiva":
1. Satisfaceți curiozitatea copiilor fără a suprima interesul pentru recunoașterea naturii, formați-vă idei despre ea necesare pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului și insuflați abilități de activitate și gândire independentă.
2. Dezvoltați abilitățile de comunicare cu colegii, adulții și mediul, cu accent pe un model de comportament non-violent.
3. Oferă oportunități ample de a folosi toate cele cinci simțuri: a vedea, a auzi, a atinge, a gusta, a simți diverse elemente ale lumii înconjurătoare.
„Dezvoltare socială și comunicativă”:
1. Dezvoltarea activităților de joacă ale elevilor;
2. Introducere în normele de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții;
3. Continuarea lucrărilor de formare a sentimentelor de gen, familie, cetățenie și patriotism;
4. Dezvoltați activitatea de muncă, cultivați o atitudine bazată pe valori față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia;
5. Să-și facă o idee despre situațiile periculoase pentru oameni și lumea naturală și modalitățile de comportament în acestea.
„Dezvoltarea vorbirii”
1. Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii.
2. Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale a copiilor (latura lexicală, structura gramaticală a vorbirii, partea de pronunție a vorbirii; vorbire coerentă - forme dialogice și monolog) în diverse forme și tipuri de activități ale copiilor.
3. Stăpânirea practică a normelor de vorbire de către elevi.
4. Stimularea vorbirii (repetiție, explicație, discuție, încurajare, memento, clarificare) - formarea replicării elementare.
5. Mentinerea contactului social (conversatie fatica, conversatie euristica).
6. Activități comune de fond și productiv ale copiilor (monolog colectiv).
7. Activitate artistică și de vorbire independentă a copiilor.
Principii de planificare a activității de îmbunătățire a sănătății.
Atunci când planificați munca de îmbunătățire a sănătății în departamentele preșcolare, trebuie respectate următoarele principii:
1. utilizarea integrată a tehnologiilor preventive, de întărire și de îmbunătățire a sănătății;
2. implementarea continuă a măsurilor preventive, de întărire și de îmbunătățire a sănătății;
3. utilizarea predominantă a recuperării non-drog;
4. utilizarea tehnologiilor simple și accesibile;
5. formarea motivaţiei pozitive la copii personal medical iar profesorii să desfășoare activități de întărire preventivă și de îmbunătățire a sănătății;
6. creșterea eficienței sistemului de măsuri preventive și sanitare prin respectarea regulilor și reglementărilor de bază: regim motor optim, activitate fizică, stare sanitară a instituției, alimentație, condiții aer-termice și alimentare cu apă.
Organizarea de activități de educație fizică și sănătate cu copiii
. exerciții de dimineață;
. mers pe jos;
. activitate motrică;
. clătirea gurii după masă;
. dormit fără cămăși, cu ferestrele deschise (pe vreme caldă);
. aerisirea camerei;
. gimnastică după un pui de somn cu proceduri de întărire;
. mers pe o potecă cu nervuri;
. cursuri, plimbări, drumeții;
. timp liber comun cu părinții;
. evenimente sportive și divertisment;
. săptămâna sănătății;
. concursuri;
Forme de activități recreative în timpul verii.

1. Activitatea educațională organizată este principala formă de predare sistematică organizată a exercițiilor fizice pentru copii. Organizarea activităților educaționale ar trebui să excludă posibilitatea suprasolicitarii copiilor, să îi împiedice să devină exagerat sau să perturbe funcționarea proceselor fiziologice și a structurilor corpului, în special a structurilor musculo-scheletice și cardiovasculare, ca fiind cele mai stresate în timpul exercițiului fizic. Exercițiile sunt selectate în funcție de obiectivele activităților educaționale directe, vârsta, dezvoltarea fizică și starea de sănătate a copiilor și echipamentul de educație fizică.
   Sunt planificate forme organizate de activități educative, inclusiv jocuri în aer liber, exerciții sportive cu elemente de competiție, tururi pe jos, excursii, plimbări pe traseu (turism simplu), vacanțe, distracție de 3 ori pe săptămână în orele de cea mai mică insolație (înainte de căldură). se instalează sau după ce dispare).
   Durata activităților educaționale organizate:
   Grupa de juniori - 20 de minute
   Grup de seniori. — 25 de minute
   Grupa pregătitoare - 30 de minute
   2. Exerciții de dimineață. Scopul exercițiului este de a crește starea funcțională și performanța corpului, de a dezvolta abilitățile motorii, de a forma o postură corectă și de a preveni picioarele plate. Gimnastica tradițională include exerciții simple de gimnastică cu includerea obligatorie a exercițiilor de respirație; exerciții cu și fără obiecte; exerciții pentru a dezvolta o postură corectă; exerciții folosind module mari, echipamente, echipamente de exerciții simple. Gimnastica corectivă include seturi de exerciții speciale în conformitate cu natura abaterilor sau tulburărilor în dezvoltarea copiilor.
   3. Jocuri în aer liber. Sunt recomandate jocuri de mobilitate medie și scăzută. Alegerea jocului depinde de obiectivele pedagogice, de pregătirea și de caracteristicile individuale ale copiilor.
   Tipuri de jocuri:
   . complot (utilizați atunci când explicați un mic basm sau o poveste a intrigii);
   . cele non-poveste cu elemente de competiție la diferite etape de învățare;
   . curte;
   . populară;
   . cu elemente de sport (badminton, fotbal, baschet).
   Jocurile în aer liber se desfășoară în aer liber, pe terenul de sport în fiecare zi, în orele de cea mai mică insolație. Durata jocurilor pentru toate grupele de vârstă este de 10-20 de minute.
   4. Încălziri motorii (exerciții fizice, pauze dinamice). Alegerea lor depinde de intensitatea și tipul activității anterioare.
   Opțiuni:
   . exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
   . mișcări ritmice;
   . exerciții de atenție și coordonare a mișcărilor;
   . exerciții de echilibru;
   . exerciții pentru a activa activitatea globilor oculari.
   . exerciții de echilibru;
   . exerciții pentru activarea mușchilor oculari;
   . gimnastica de relaxare;
   . exerciții corective (în conformitate cu natura abaterilor sau tulburărilor în dezvoltarea copiilor);
   . exerciții pentru a dezvolta o postură corectă;
   . exerciții pentru a forma arcul piciorului.
   Acestea se desfășoară în aer liber, pe terenul de sport în fiecare zi, în orele de cea mai mică insolație. Durată:
   grupa seniori - 10 minute;
   grupa pregătitoare - 12 minute.
   5. Elemente de sport, exerciții sportive. Ele contribuie la formarea abilităților motorii speciale, la dezvoltarea calităților de voință puternică, a emoțiilor și la lărgirea orizontului copiilor. Tipuri de exerciții sportive:
   . plimbare cu scuterul;
   . o plimbare cu bicicleta;
   . patinaj cu rotile;
   . fotbal;
   . baschet;
   . badminton.
   Semnificația aplicată a exercițiilor sportive: percepția abilităților de lucru adecvate și atitudinea atentă la echipament. Acestea se desfășoară în aer liber, pe un loc de joacă sau sport în fiecare zi, în orele de cea mai mică insolație. Durată: grupa de juniori- 10 minute
   grupa seniori - 12 minute;
   grupa pregătitoare - 15 minute.
   6. Gimnastica de trezire. Exercițiu după un pui de somn. Gimnastică de natură intriga-joc.
   Încălzirea după somn se efectuează folosind diferite exerciții:
   . cu obiecte și fără obiecte;
   . privind formarea unei posturi corecte;
   . asupra formării arcului piciorului;
   . natura imitativă;
   . complot sau joc;
   . cu cele mai simple echipamente de exerciții (mingi de gimnastică, gantere, greutăți, inele de cauciuc, expander);
   . privind coordonarea mișcărilor;
   . in balanta
   . pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
   . privind coordonarea mișcărilor;
   . in balanta.
   Locul de desfășurare este dormitorul. Gimnastica de trezire pentru toate grupele de varsta cu durata de 3-5 minute. Gimnastica după somnul de zi pentru toate grupele de vârstă - 7-10 minute.
   7. Munca individuală în timpul zilei. Se desfășoară cu copii individuali sau în subgrupuri pentru a stimula activitatea fizică, jocurile și exercițiile independente. Oferă asistență copiilor care nu au însușit materialul programului la ore și care au tulburări de dezvoltare. Ajută la promovarea sănătății și la îmbunătățirea dezvoltării fizice a copiilor slăbiți, corectând defectele posturale. Are loc în sala de sport. Ora este setată individual.
   8. Activități de călire.

Un sistem de măsuri care ține cont de starea de sănătate, dezvoltarea fizică și caracteristicile individuale ale copiilor:
elemente de întărire în Viata de zi cu zi(spălare cu apă rece, aerisire largă a spațiilor, ștergere, stropit până la talie);
. activități de întărire în combinație cu exerciții fizice (plimbare organizată corespunzător, însorit și tratamente cu apăîn combinație cu exerciții fizice);
. proceduri speciale de apă și solar prescrise de un medic.
Sistem de măsuri de întărire
- Regimul temperaturii aerului: de la +18 la + 20° C. Se asigură o combinație rațională a temperaturii aerului și a îmbrăcămintei pentru copii.
- Ventilație unidirecțională: Pe vreme rece se efectuează pentru scurt timp (5-10 minute). Este permisă reducerea temperaturii cu 1-2 °C.
- Prin ventilatie (in absenta copiilor): Pe vreme rece se efectueaza pentru scurt timp (5-10 minute). Criteriul de oprire a ventilației este temperatura aerului redusă cu 2-3 °C.
- Dimineața înainte de sosirea copiilor. Primirea copiilor în aer liber: până la sosirea copiilor, temperatura aerului revine la normal.
- Înainte ca copiii să se întoarcă dintr-o plimbare de o zi: până la sosirea copiilor, temperatura aerului a revenit la normal.
- În timpul somnului de zi, plimbare de seară: În sezonul cald, se efectuează pe toată perioada în care copiii nu sunt în casă. Starea de confort termic este asigurată prin potrivirea îmbrăcămintei și a temperaturii.
- Exerciții de dimineață: Vara, afară.
- Antrenament fizic: Se desfășoară zilnic la aer curat, îmbrăcăminte ușoară. Îmbrăcămintea și încălțămintea corespund condițiilor meteorologice.
- Mersul desculț: Zilnic. În sezonul cald, la temperaturi ale aerului de la +20 °C la + 22 °C.
- Proceduri de apă:
Proceduri de igienă: Spălarea, spălarea mâinilor până la coate cu apă la temperatura camerei. Spălarea, ștergerea gâtului, spălarea mâinilor până la coate cu apă la temperatura camerei. Vara, spală-te pe picioare.
Organizarea de activități pentru copii

Toate activitățile sunt transferate în aer. Fiecărui tip i se acordă un loc și un timp în rutina zilnică.
Activități educaționale directe cu copiii vara? Acest lucru nu va interfera cu odihna lor adecvată? Trebuie avut în vedere faptul că organizarea unei vacanțe de vară pentru copii nu înseamnă a le oferi o libertate deplină de alegere ei trebuie să fie uniți pentru activități de joacă colective; Activitățile copiilor organizate necorespunzător duc la oboseală și emoție excesivă. Tipurile de activități educaționale directe pot fi stabilite la Consiliul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar „Organizarea activităților recreative de vară”. Colectivului de cadre didactice i s-a dat dreptul de a alege pentru a stabili lista activităților educaționale directe.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.
- Trecerea la rutina zilnică în concordanță cu perioada caldă a anului: Primirea copiilor în zonele de grădiniță, plimbare - 4-5 ore, somn - 3 ore, activități educative la aer curat.
- Organizarea apei si a regimului de baut: Disponibilitatea unui ibric, apa fiarta rece, pahare de unica folosinta.
- Organizarea procedurilor de întărire: disponibilitatea prosoapelor individuale pentru mâini și picioare; bazin, adapatoare; cupe individuale pentru gargara la gat si gat.
Condiții pentru dezvoltarea fizică
- Organizarea condițiilor de siguranță pentru ca copiii să rămână în secțiile preșcolare: Disponibilitatea unei truse de prim ajutor, echipament de lucru pe zonele de plimbare.
- Formarea fundamentelor comportamentului și obiceiurilor sigure pentru un stil de viață sănătos: Disponibilitatea materialului didactic pentru: lucru pe siguranța vieții, predarea copiilor reguli de circulație, lucru pe stil de viață sănătos.
- Organizarea modului motric optim: Disponibilitatea echipamentelor de educatie fizica, efectuarea de lucrari corective si preventive (corectie, postura, picioare plate etc.) Organizarea activitatilor educative in cultura fizica, evenimente sportive si divertisment.
Condiții pentru dezvoltarea cognitivă
- Organizarea muncii si observatii in natura: Disponibilitate gradina de flori, gradina de legume, colt de natura pe grupe; echipamente și rechizite (lopeți, adapatoare, greble).
- Organizare de jocuri cu nisip si apa: Disponibilitate nisipuri de lucru in zone, adapatoare pentru prelucrarea nisipului, lopeti.
Condiții pentru dezvoltarea creativității vizuale
- Organizarea artelor plastice si a muncii manuale: Disponibilitatea materialelor traditionale si netraditionale pentru arte vizuale si munca manuala (carton, hartie colorata, lipici, foarfece, fire, aluat, stofa, legume). Organizarea unei expoziții de lucrări pentru copii.
Organizarea de activități de educație fizică și sănătate cu copiii.
Organizarea modului motor
- Recepție și exerciții de dimineață în aer: Toate grupele de vârstă.
- Exerciții de respirație: Toate grupele de vârstă (zilnic după somn).
- Activitati de educatie fizica: Toate grupele de varsta (de 2 ori pe saptamana).
- Mersul sănătos în jurul grădiniței pentru dezvoltarea respirației: Toate grupele de vârstă (săptămânal).
- Alergare dozată pentru dezvoltarea rezistenței: Toate grupele de vârstă (zilnic la sfârșitul plimbării conform indicatorilor individuali).
- Dezvoltarea mișcărilor de bază (jocuri cu mingea, sărituri, exerciții de echilibru etc.): Toate grupele de vârstă (zilnic la plimbări, în subgrupe și individual).
- Jocuri în aer liber pentru plimbare: Toate grupele de vârstă (zilnic).
- Educație fizică și divertisment: Toate grupele de vârstă (săptămânal).
Activitati de intarire
- Băi de aer: Toate grupele de vârstă (zilnic pe vreme caldă).
- Plimbări: Toate grupele de vârstă (zilnic).
- Mersul desculț pe nisip și iarbă: Toate grupele de vârstă (zilnic pe vreme caldă).
- Spălare extensivă: Toate grupele de vârstă (zilnic).
- Spălarea picioarelor: Toate grupele de vârstă (zilnic).

Bibliografie:

• Agapova I.A. Educație fizică și activități recreative în instituțiile de învățământ preșcolar. - Directorul profesorului de preșcolar superior. - 2012, N 7, str. 21
• Baranova V.N., Medvedeva L.A. Lucrați cu personalul vara. - Managementul preșcolar instituție educațională. - 2013, N 4, str. treizeci
• Belyaeva I.V. Revizuiește competiția pentru o pregătire mai bună pentru munca sanitară de vară. - Directorul profesorului de preșcolar superior. - 2010, N 6, str. 31
• Borovleva A.V. Metoda proiectului ca mijloc de îmbunătățire a calității educației. - Conducerea unei instituţii de învăţământ preşcolar. - 2011, N 7, str. 76
• Volkova E.M. Caracteristicile lucrului în diferite grupe de vârstă în timpul verii. - Directorul profesorului de preșcolar superior. - 2014, N 6, str. 42
• Evdokimova E.S. Tehnologia de proiectare în instituțiile de învățământ preșcolar. - M.: Centrul comercial Sphere, 2012, 64 p.
• Fadeeva T.V. Pregătirea pentru munca instituțiilor de învățământ preșcolar vara. - Conducerea unei instituţii de învăţământ preşcolar. - 2013, N 3, str. 50.

Vă mulțumim pentru atenție!!!