Copilăria preșcolară este o etapă importantă în formarea personalității și a sferei sale morale. Grădinița este un loc în care copilul dobândește experiență de interacțiune emoțională și practică largă cu adulții și semenii în cele mai importante domenii ale vieții pentru dezvoltarea sa. Un mediu pedagogic favorabil creat în timp util ajută la educarea copiilor în fundamentele patriotismului, spiritualității și cetățeniei.

ÎN lumea modernă renașterea patriotismului poate fi considerată primul pas către renașterea Rusiei. Patriotismul este moștenirea spirituală a individului, fundamentul sistemului social și de stat și constituie baza spirituală și morală a vieții și a funcționării efective.

Conform Doctrinei Naţionale a Educaţiei din Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 04.10.2000 nr. 751, sistemul de învățământ este conceput pentru a asigura: continuitatea istorică a generațiilor, conservarea, diseminarea și dezvoltarea culturii naționale, încurajând o atitudine atentă față de istoricul și cultural. moștenirea popoarelor Rusiei; educația patrioților Rusiei, cetățeni ai unui stat legal, democratic, capabili de socializare într-o societate civilă, respectând drepturile și libertățile individului, cu o morală înaltă și cu toleranță națională și religioasă, respect pentru limbile, tradițiile și cultura alte popoare.

„Strategia de dezvoltare a educației în Federația Rusă până în 2025”, aprobată prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 29 mai 2015 N 996-r, evidențiază, printre altele, următoarele priorități ale politicii de stat în domeniul educație: formarea unui nivel înalt de spiritualitate dezvoltare morală, sentimente de implicare în comunitatea istorică și culturală a poporului rus și soarta Rusiei; formarea respectului pentru limba rusă ca limbă de stat a Federației Ruse, care stă la baza identității civile a rușilor și principalul factor de autodeterminare națională.

Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2016-2020” include întreaga linie activităţi care vizează utilizare eficientă cultura populară tradițională, pedagogia muzeală în vederea îmbunătățirii educației patriotice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar.

Programul este un instrument pentru implementarea politicii educaționale a statului în domeniul educației spirituale, morale și patriotice, reflectate în principalele documente de reglementare: Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” și Standardul educațional de stat federal. educatie prescolara. Scopul principal al domeniului educațional „Dezvoltarea socială și comunicativă” este socializarea pozitivă a copiilor vârsta preșcolară, introducerea copiilor în normele socioculturale, tradițiile familiei, societății și statului.

Esența educației spirituale, morale și patriotice este de a semăna și cultiva în sufletul unui copil dragoste pentru casa, familia, natura, istoria și cultura țării natale, creată prin munca rudelor și prietenilor, pentru a reînvia spiritualitatea, respectul și mândrie de realizările ţării natale .

Lucrați pe spiritual și moral educație patrioticăÎn grădinița MKDOU nr. 325, profesorii au început prin crearea unui mediu spațial-disciplinar în curs de dezvoltare.

Toate grupurile au fost echipate cu colțuri patriotice, centre ale vieții rusești, ateliere de creație și colțuri de murmuire. A fost creat un model de colibă ​​rusească, machete, laptopuri, dezvoltate planificare anticipatăÎn acest domeniu de lucru a fost selectată o varietate de materiale demonstrative și vizual-didactice (fotografii, albume tematice, seturi de cărți poștale, fotografii).

Profesorii de grădiniță au creat indexuri de jocuri populare active și verbale, o bibliotecă media de prezentări tematice și materiale muzicale pentru a familiariza copiii cu istoria pământului lor natal, obiectivele turistice, sărbătorii populare și tradițiile.

Centrele de activitate teatrală au fost completate cu noi tipuri de teatru pentru punerea în scenă a poveștilor populare rusești.

În centre fictiune materialul a fost sistematizat în zonele „Patria mea”, „Orașul meu”, „Familia mea”, „Scriitori ruși pentru copii”, „Russi. povesti din folclor" si etc.

Principala formă de muncă într-o instituție preșcolară este activitate educativă, timp în care copiii au ocazia să învețe despre lor oras natal, istoria țării lor, cultura și obiceiurile poporului rus.

Profesorii desfășoară cursuri tematice folosind mijloace vizuale speciale, forme interactive de lucru și prezentări pe computer, care îmbogățesc semnificativ percepția copiilor. În procesul activității cognitive, profesorii rezolvă un complex de sarcini educaționale și educaționale: formarea toleranței, respectul pentru cultura și tradițiile poporului lor, cultura altor popoare din marea noastră țară multinațională, formarea sentimentului de apartenență. comunității mondiale, dorința de a avea grijă personal de moștenirea culturală a pământului lor natal.

Utilizarea diferitelor forme de lucru cu copiii (plimbări direcționate, excursii, conversații, jocuri didactice, lectură de ficțiune, vacanțe, divertisment, seri de petrecere a timpului liber, chestionare, activități de proiect), profesorii nu numai că cultivă sentimente patriotice în copil, ci și îi formează relațiile cu adulții și semenii.

O formă productivă de lucru cu preșcolarii poate fi considerată pe bună dreptate organizarea și desfășurarea de excursii și plimbări direcționate, care poartă un potențial cognitiv ridicat, susținut de percepția emoțională a copiilor. Profesorii de grădiniță îi duc în mod regulat pe copii în excursii reale și virtuale prin orașul Novosibirsk și întinderile țării lor natale, arătând colțuri pitorești, lumea naturală bogată și obiectivele turistice ale patriei noastre.

Basmele rusești - o comoară înțelepciunea populară. Din basme, copiii primesc informații despre principiile morale și valorile culturale ale societății. Basmele se dezvoltă la copii calități morale: bunătate, generozitate, muncă asiduă, onestitate. LA FEL DE. Makarenko a atribuit un rol important basmului. „Un basm bine povestit”, a scris el, este deja începutul educației culturale. Ar fi foarte de dorit ca fiecare familie să aibă pe raftul ei o colecție de basme.” În a noastră grădiniţă A devenit o tradiție bună nu numai să citească basme rusești copiilor, ci și să le dramatizeze, oferindu-le copiilor posibilitatea de a simți profund caracterul și relațiile personajelor, de a înțelege conținutul semantic al basmului și de a trezi empatia și un răspuns emoțional la copil.

Percepția emoțională a realității înconjurătoare se reflectă în desene și lucrări creative copii. În centrele de creație și studiourile de artă, copiii se familiarizează cu meșteșugurile rusești, învață să-și descrie natura nativă, comploturi de basme rusești și pictează jucării și articole de uz casnic pe baza picturii populare.

Introducerea preșcolarilor în cultura țării lor natale și a poporului lor se realizează în procesul de sărbători tematiceși divertisment: „Magpies”, „Adunări rusești”, „Inițiere în eroi”, „Colinde”, „Maslenița”, etc.

Educarea unei personalități spirituale este posibilă numai prin eforturile comune ale familiei, instituție educațională si state. O condiție importantă pentru succesul activității pedagogice în această direcție este interacțiunea cu părinții copiilor preșcolari. Pentru a obține cele mai eficiente rezultate în educația morală și patriotică a preșcolarilor, și pentru a implica părinții în activități educaționale, cadrele didactice folosesc tehnologia de proiectare pedagogică, axată pe aplicarea cunoștințelor existente și dobândirea altora noi pe baza tehnicilor de căutare și cercetare. Metoda proiectului, ca una dintre metodele de predare a preșcolarilor, se bazează pe interesele copiilor și implică activitate independentă elevilor. În procesul activității independente, copiii învață căi diferite găsiți informații despre un obiect sau fenomen care îi interesează și utilizați aceste cunoștințe pentru a crea noi obiecte de activitate.

În cele din urmă, printr-un proces concentrat, ne străduim să facem un anumit rezultat. În cazul nostru, acestea sunt noi formații ale copilăriei preșcolare, care vor deveni o bază solidă pentru spiritual, personalitate morală.

Patriotismul în conditii moderne aceasta, pe de o parte, este devotamentul față de Patria cuiva și, pe de altă parte, păstrarea identității culturale a poporului rus. Prin urmare, numai activitățile sistematice și cu scop ale personalului didactic, ale familiei și ale societății vor contribui la realizarea unei dinamici pozitive în educația spirituală, morală și patriotică și vor forma în copii rudimentele conștiinței de sine a adevăraților patrioți ai patriei lor.

Literatură:

1. Vetokhina A.Ya. Educația morală și partizană a copiilor preșcolari /A. Y. Vetokhina - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2015.

2. Educarea sentimentelor morale la preșcolari mai mari / Ed. A.M. Vinogradova. – M.: 1989.

3. Bozhovici L.I. Favorit psihic. lucrări. Probleme de formare a personalitatii / Ed. D. – M.: AST, 1995.

4. Doctrina națională a educației în Federația Rusă / aprobată. Decretul Guvernului Federației Ruse din 04.10.2000 nr. 751.

Conceptul de „patrie” include toate condițiile de viață: teritoriu, climă, natură, organizare a vieții sociale, caracteristici ale limbii și ale vieții, dar nu se limitează la acestea. Legătura istorică, spațială, rasială a oamenilor duce la formarea asemănării lor spirituale. Asemănarea în viața spirituală promovează comunicarea și interacțiunea, care, la rândul lor, dă naștere unor eforturi creative și realizări care dau o originalitate deosebită culturii Conceptul de patriotism este un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă.

Patriotismul spiritual trebuie insuflat încă din copilărie. Dar, ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și experimentat individual. Este direct legat de spiritualitatea unei persoane, de profunzimea acesteia. Prin urmare, fără a fi el însuși patriot, un profesor nu va putea trezi unui copil un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă. Este pentru a trezi, și nu a impune, deoarece baza patriotismului este autodeterminarea spirituală.

Din 2010, grădinița noastră participă la experimentul pedagogic „Model regional de organizare spiritual- educatie morala copiii din sistemul de învățământ preșcolar”.

Tema proiectului, la care grădinița noastră a început să lucreze în cadrul experimentului: „Formarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari în procesul de educație spirituală și morală”.

Obiectivul proiectului:

Să elaboreze și să testeze un sistem de activități care vizează dezvoltarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari în procesul de educație spirituală și morală.

Ipoteza principală a proiectului:

Un sistem de clase direcționate va ajuta la îmbunătățirea metodelor de educație patriotică și la creșterea nivelului de dezvoltare spirituală și morală a copiilor preșcolari.

Sarcini:

1. să dezvolte un sistem de activități cu conținut spiritual și moral care vizează insuflarea sentimentului de patriotism copiilor preșcolari;

2. să perfecționeze formele și mijloacele de educație spirituală și morală care vizează insuflarea sentimentului de patriotism copiilor preșcolari în procesul de implementare a experimentului „Model regional de implementare a educației spirituale și morale a copiilor în sistemul de învățământ preșcolar”;

3. elaborează și desfășoară un sistem de cursuri care vizează educarea părinților copiilor preșcolari în domeniul educației spirituale și morale a copiilor;

4. dezvoltarea interacţiunii cu familiile elevilor privind formarea sentimentelor patriotice în procesul de educaţie spirituală şi morală.

Rezultate asteptate:

1. Sistem de ore de educație patriotică a copiilor preșcolari în procesul de educație spirituală și morală (materiale pentru manual).

3. Biblioteca audio și video pentru îmbunătățirea competenței părinților în domeniul educației spirituale și morale.

4. Banca de date privind evaluarea calității dezvoltării spirituale și morale a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar.

Când am început să lucrăm la proiect, am studiat cu atenție programul „Lumea este o creație frumoasă”, care are un mare potențial de implementare a educației patriotice în cadrul educației spirituale și morale a copiilor preșcolari, pentru dezvoltarea lor socio- sfera culturală. Sfera socio-culturală a individului este sfera autodeterminării naționale a copilului, conștientizarea de sine ca fiu sau fiică a poporului său. La nivel socio-cultural, copilul descoperă idei despre căminul său, natură, moștenirea culturală și istorică a pământului său natal, poporul său sfințit și apărătorii eroici. Subiectele cursurilor oferite de programul „Lumea este o creație frumoasă” vă permit să introduceți copiii în cercul de bază. Sărbători ortodoxeși modul de viață spiritual și moral al poporului rus, pentru a extinde ideile copiilor despre moștenirea culturală a poporului lor prin introducerea lor în cultura vizuală, literară și muzicală. Munca în cadrul programului vă permite să promovați dezvoltarea sferei valorice a personalității copilului pe baza familiarizării cu tradițiile culturii spirituale ortodoxe și a modului tradițional de viață al poporului rus, pentru a cultiva la copii un sentiment de iubire și respectul pentru Patria, poporul și cultura lor, formarea interesului pentru istoria Ortodoxiei și Patriei, exemple de faptă personală de evlavie.

Este foarte important în creșterea copiilor să se familiarizeze cu viața și isprăvile marilor patrioți ai țării ruse. Acesta este Sfântul Venerabil Serghie de Radonezh, care cu autoritatea sa spirituală a împăcat prinții îndrăzneți și a adunat-o pe Rus într-un singur stat puternic. Acesta este sfântul prinț nobil Alexander Nevsky, ale cărui cuvinte celebre: „Dumnezeu nu este în putere, ci în adevăr” sunt încă amintite de descendenți. Acesta este sfântul prinț nobil Dmitri Donskoy, care a luptat pe câmpul de luptă ca un simplu războinic. Exemple vii ale eroilor epici ai lui Rus Ilia Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich și alți eroi ai țării ruse , Eroii naționali Kuzma Minin și Dimitry Pozharsky sunt pentru copii un exemplu viu de dragoste pentru Patria, pentru poporul lor, curaj, sacrificiu de sine și disponibilitate pentru a-și apăra țara natală.

Viețile sfinților sunt, de asemenea, modele de formare a ideilor morale pentru copii. Viețile sfinților, special prezentate sub formă de mici povești, accesibile copiilor preșcolari, selectate pe teme, sunt un model excelent. Când îi învață pe copii adevărurile Evangheliei, profesorul îi ilustrează cu exemple din vieți, acordând mai ales atenție anii copilăriei sfinților ruși. Pentru a ajuta părinții, videoteca noastră conține un disc cu documentare care vizează educația patriotică: „Alexander Suvorov”, „Amiralul Ushakov”, „Nikolai Pirogov”, „Joasaph Belgorodsky”, „Andrei Rublev”, etc.

Programul folosește și diverse tipuri de folclor (basme, cântece, proverbe, zicători etc.). În arta populară orală, particularitățile caracterului rus, valorile sale morale inerente, ideea de bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, muncă asiduă și loialitate au fost păstrate ca nicăieri altundeva. Prin introducerea copiilor în zicale, ghicitori, proverbe și basme, îi introducem astfel în valorile morale universale. Proverbele și zicale ocupă un loc important în pedagogia populară rusă. O atenție deosebită în proverbele rusești a fost acordată temei dragostei pentru Patria și apărării Patriei, tema patriotismului, eroismului, curajului, lașității, trădării: „Dacă mori din țara natală, nu pleca”, „A Rusul nu glumește cu sabia, nici cu rostogolirea”, „Curajul” ia orașe”, etc.

Basmele ocupă un loc special în programul „Lumea este o creație frumoasă”. Basmele vă permit să întoarceți și să încadrați în conturul natural al vieții unui copil și a unei familii principiile creștine ale Ortodoxiei. Temele de credință, bunătate, milă și ascultare alcătuiesc conținutul spiritual și moral al basmelor. Multe basme au fost folosite de mult timp în Educația ortodoxă pentru stăpânirea valorilor umanismului creștin, pentru înțelegerea credinței creștine, pentru acceptarea lui Dumnezeu ca principiu determinant al vieții. Utilizarea basmelor pentru formarea sentimentelor patriotice și a valorilor umane universale ale copiilor preșcolari este deosebit de relevantă în prezent, deoarece în condițiile occidentalizării există o reducere la minim a tradițiilor poporului rus și a acestora. Vamă. Este vorba despre basmele populare care educă un copil în tradițiile poporului rus, îi transmit o viziune asupra vieții bazată pe opinii populare spirituale și morale. Aceste povești sunt structurate după un anumit ritm, același care a organizat viața oamenilor prin munci agricole sezoniere, schimbări sezoniere în viață și cercul bisericesc anual. Basmele le oferă copiilor o imagine poetică și multifațetă a eroilor lor, lăsând în același timp loc imaginației. Folosind exemplul eroilor pozitivi ai poveștilor populare rusești, copiii învață categorii spirituale și morale: bine - rău, supunere - neascultare, acord - vrăjmășie, muncă grea - lenea, abnegație - lăcomie, simplitate - viclenie etc.

Conceptele morale, clar reprezentate în imaginile eroilor, sunt întărite în viata realași relațiile cu cei dragi, transformându-se în standarde morale care reglementează dorințele și acțiunile copilului.

Dacă formați corect ideile inițiale ale unui copil despre cultura și viața poporului rus, frumusețea și noblețea, combinându-le cu calități spirituale și morale printr-un basm, atunci puteți crește o personalitate morală dezvoltată creativ, un cetățean demn al Rusiei. . Pentru a ajuta părinții, videoteca noastră are un disc cu filmul: „Influența desenelor animate asupra minții copiilor”, în care un psiholog profesionist dezvăluie pericolele animației occidentale, cu care, din păcate, copiii noștri cresc și le contrastează. cu cele mai bune exemple de desene animate noastre create în principal bazate pe basme și având un potențial educațional enorm.

Natura joacă un rol deosebit în educația spirituală și morală, în special în educația patriotismului, deoarece natura nativă înconjoară constant copilul, intră foarte devreme în viața lui, este accesibilă și de înțeles pentru el. Se simte puternic și semnificativ cu reprezentanții faunei sălbatice, pentru că poate face ceva pentru ei: să ajute, să salveze vieți. Un copil este capabil să înțeleagă că, în raport cu natura, poate fi un creator. Subiecte de lecție: „Darurile toamnei”, „Păsările lui Dumnezeu”, „Prima zăpadă”, „Îngrijiri de iarnă”, „Copii și păsări în timpul iernii”, „Pasăre de iarnă - ghiocel roz”, „Un ochi albastru s-a uitat la un ghiocel” , „Păsările s-au întors”, „Sărbătoarea Sfintei Treimi” oferă o oportunitate de a-i ajuta pe copii să simtă frumusețea și fragilitatea naturii lor natale, nevoia de a avea grijă de ea și oportunitatea de a-i ajuta cu adevărat pe „frații noștri mai mici”. .”

În grădiniță a fost creată o sală de clasă pentru educație spirituală și morală, în care copiii pot vedea fotografii ale bisericilor din regiunea Belgorod, inclusiv. si Biserica Arhanghelul Mihail, situata in satul nostru. Există și cărți despre educația spirituală și morală a copiilor adresate adulților, există o bibliotecă ortodoxă pentru copii și se fac expoziții. creativitatea copiilor„Frumusețea lumii lui Dumnezeu prin ochii copiilor”, și este, de asemenea, organizată direct activitati educativeîn cadrul programului „Lumea este o creație frumoasă”.

Învățătorii organizează excursii la Biserica Arhanghelul Mihail, situată în satul nostru, introducând astfel preșcolarii în altarul pământului natal.

Formarea sentimentelor patriotice este mai eficientă dacă grădinița stabilește o legătură strânsă cu familia. Poziția părinților stă la baza educația familiei copil. De mic, un copil se poate simți implicat în viața poporului său, se poate simți ca un fiu nu numai al părinților săi, ci al întregii Patrie. Acest sentiment ar trebui să apară chiar înainte ca copilul să înțeleagă conceptele de „patrie”, „stat” și „societate”. Un rol important în formarea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor îl joacă experiența comună a sărbătorilor ortodoxe de către copii și adulți. . Aceste sărbători par a fi un adevărat eveniment în viața nu numai a copiilor, ci și a părinților și a profesorilor. Încercăm să folosim la maximum poveștile și comploturile sărbătorilor ortodoxe care sunt accesibile copiilor, fără a le concentra atenția asupra justificărilor teologice. Sărbătorile sunt bogate în imagini și impresii. Fiecare copil este un participant la sărbători, și nu un simplu spectator. Astfel, pentru prima dată, începe să experimenteze bucuria de a-L cunoaște pe Dumnezeu, frumusețea ritualurilor creștine și a operelor de artă religioasă. Sărbători bisericești extinde sfera experiențelor copiilor, contribuie la formarea implicării în cultura și istoria poporului lor.

Astfel, experiența noastră de lucru în cadrul programului „Lumea este o creație frumoasă” arată că educația spirituală și morală contribuie la:

• formarea familiarizării preșcolarilor cu tradițiile culturii spirituale ortodoxe și cu modul tradițional de viață moral al poporului rus;
• crearea ideilor copiilor despre sărbători tradiționaleși principalele evenimente ale istoriei naționale;
• formarea respectului și interesului față de țara natală, istoria sa, viața sfinților din țara natală, strămoșii cuiva, cultura spirituală națională și valorile sale;
• promovarea unei atitudini grijulii și grijulie față de lumea creată de om, de plante și de animale, față de lumea înconjurătoare - marea creație a lui Dumnezeu, simțul responsabilității față de oameni (familie, grup, societate);
• formarea unei atitudini reverente și atentă față de moștenirile familiei, icoane, cărți;
• dezvoltarea unui sentiment de recunoștință, dragoste și respect față de Patria Mamă, poporul ei, cultură, un sentiment de reverență pentru altare.

Iar includerea în tradițiile culturale interne, care poate fi creată datorită activității din cadrul programului „Lumea este o creație frumoasă”, se va dezvolta treptat, sperăm, într-o dezvoltare durabilă. calitate personala care este caracterizat drept patriotism.

Obiectivele educației morale și patriotice:

· dezvoltarea respectului pentru oameni;

· cultivați dragostea pentru locurile natale, natură, mândria pentru regiunea și țara cuiva;

· dezvoltarea abilităților de independență, acuratețe, dăruire, perseverență, disciplină;

Abilități culturale:

· cultivați politețea (să salutați, să luați la revedere, mulțumesc);

· introducerea regulilor de conduită în locurile publice;

· învață să te comporti cultural la masă;

· tratați adulții cu amabilitate și aveți grijă de copii;

· învață să fii atent cu haine, lucruri, jucării.

Stimularea sentimentelor umane și a relațiilor pozitive:

· să-și formeze calități morale: dreptate, perseverență, atitudine generoasă față de cei slabi.

· să-și formeze trăsături morale: responsabilitate, asistență reciprocă, bunătate, grijă, umanism, sensibilitate, ospitalitate.

· să-și formeze idei despre dreptate, curaj, modestie.

· Învățați să răspundeți la semeni, să acordați atenție experiențelor lor, să acordați asistență, să vă bucurați de succesele camarazilor și să dezvoltați relații de prietenie.

Septembrie

Tema „Familia mea”, „Ziua cunoașterii”

Comunicare

Citind poezia lui Y. Akim „Rudele mele”.

Poezie de E. Blaginin „Mi-au dat o carte ABC...”

(memorizare)

Citirea poeziilor despre soră și frate de către copii pregătite în prealabil.

Conversații pe tema „Cum ne petrecem weekendurile”.

Poveștile copiilor despre membrii familiei bazate pe experienta personala.

Discuție despre un fragment din povestea lui V. Dragunsky „Prieten din copilărie”.

Discuție despre situații din viața de familie.

Conversație pe tema „Eu, în copilărie, am dreptul...”.

O poveste pe tema poeziei lui E. Trutneva „Vara zboară departe”.

Desenând pe tema „Familia mea”.

Joc de rol „Familie”, „ Tradiții de familie„, „Grădiniță”.

felicitare„Cadou pentru studenți”.

Tema: „Grădinița mea preferată”.

Comunicare

O conversație despre importanța muncii tuturor oamenilor care lucrează la grădiniță.

Cântând cântece și citind poezii despre grădiniță.

Relația cu alte activități

Un tur al grădiniței și o introducere în munca angajaților.

Lucrați la curățarea frunzelor pe șantierul grădiniței.

Expoziție de desene pentru copii pe tema „Grădinița mea preferată”. Realizarea meșteșugurilor din naturale și deseuri materiale ca un cadou pentru copii grupa de juniori.

Subiect: „Cartierul meu și orașul în care locuiesc”

Comunicare

Tur al zonei și orașului (virtual).

Conversație pe tema „Patria noastră – Rusia”, „Istoria orașului meu”, „Locuiesc într-un oraș mare”.

Joc „Magazin de suveniruri”.

Ascultarea cântecelor despre orașul tău natal (înregistrate).

Relația cu alte activități

Proiect creativ„Tambov este un suflet generos.”

Privind fotografii care înfățișează cele mai faimoase locuri din zonă sau oraș.

Realizarea albumului „Natura pământului meu”.

Joc de rol „Mail” (pentru cunoașterea adresei casei și grădiniței)

1 decembrie - 2 săptămâni

Tema „Eu și numele meu”

Comunicare

De ce are nevoie o persoană de un nume? (conversaţie).

Nume (joc) „complet” și „incomplet”.

Schiță „Sună-mă cu amabilitate”.

Relația cu alte activități

Producția de cărți de vizită.

Desenând pe tema „My cel mai bun prieten».

Divertisment „Un prieten nu te va lăsa în necazuri.”

3 decembrie - 4 săptămâni

Subiect " Anul Nou la poartă."

Comunicare

Ghicitori despre iarnă.

Conversație despre sărbătorirea Anului Nou în alte țări.

Realizarea de cărți poștale cu Urări de Anul Nouîn desene.

Scrierea unei scrisori către Moș Crăciun.

Relația cu alte activități

Desenând pe tema " Spectacol de Anul Nou».

Aplicația „Pomul de Crăciun”.

Desfășurarea competiției „Best Jucărie de Anul Nou„(împreună cu părinții).

Campania „Să hrănim păsările”.

Tema: „Patria noastră – Rusia”, „Iarna”.

Comunicare

Proiect creativ „Winter Fun”.

Examinarea reproducerilor din picturi despre natura nativă.

Explicarea sensului proverbelor despre Patria Mamă.

O poveste despre steagul Rusiei (colorarea unui steag desenat).

Conversatie " sărbători naționale in Rus'. Crăciun".

Predarea povestirii bazată pe tabloul „Distractie de iarnă”

Legătura cu alte activități.

Citirea basmului popular rusesc „Nikita Kozhemyaka”

Examinarea ilustrațiilor care înfățișează natura diferitelor părți ale Patriei noastre.

Desen pe tema „Patria mea”.

Cântând cântece populare rusești, cântece, colinde.

Divertisment de Crăciun.

Jocuri populare.

1 februarie – 2 săptămâni

Tema „Ziua apărătorilor patriei”

Comunicare

Compilarea unei povești bazată pe un set de jucării cu tematică militară

Conversație cu copiii despre eroii războiului din 1812. Să vă prezinte comandanții legendari.

Conversație „Îmi iubesc patria.”

Joc de rol „Sunt un soldat”.

Povestea unui războinic invitat despre apărătorii Patriei.

Vizionarea videoclipului „Apărătorii patriei”.

Cântând cântece despre armată.

Relația cu alte activități

Făcând cadouri pentru tați și bunici.

Divertisment sportiv„Împreună cu tata”.

Povești de la tați despre serviciul în armată.

Tema este „Ziua Internațională a Femeii”.

Comunicare

Conversație „Avem nevoie de tot felul de mame.”

Discuție despre mame.

Compilând povești pe tema „De ce îmi iubesc mama Cum o ajut”.

Cântând cântece despre mama, citind poezii.

Relația cu alte activități

Proiect normativ „Cum să-ți faci pe plac mamei tale?”

Desenând un portret „Mama mea”.

A face un cadou pentru mama.

Adunări de familie „Împreună cu mama”.

Tema: „Cultură și tradiții populare”.

Comunicare

Introduceți copiilor îmbrăcămintea oamenilor în 1812, lor trăsătură distinctivă.

„Sărbători populare în Rus”. Maslenitsa"

„La bunica în sat”

Comunicare

Povestea profesorului despre astronauți (cu vizionarea unui videoclip).

Conversație despre oameni care zboară în spațiu naţionalităţi diferite. Sunt prietenoși, așa că totul merge bine pentru ei.

Relația cu alte activități

Crearea de atribute pentru jocul de rol „Cosmonauți”.

Desenând pe acest subiect.

Construcția unei nave spațiale.

Jocul „Cosmonauți”.

Tema „Aceasta Zi a Victoriei”

Comunicare

Întâlnire cu un soldat din prima linie (străbunicul unuia dintre copii).

Conversație despre război în timp ce vizionați fragmente de film.

Ascultarea și cântând cântece din prima linie.

Jocuri (competitive).

Relația cu alte activități

Excursie la Parcul Victoriei.

Realizarea felicitărilor de sărbători.

Plantarea florilor pe aleea grădiniței.

Design stand.

Verhozina Alexandra Nikolaevna

Anzhelika Timoșcenko
Formarea unei personalități sociale prin educația morală și patriotică a calităților unui preșcolar

„Este imposibil să trezești sentimentul Patriei fără percepţieși experiențe din lumea înconjurătoare. Lăsați-i să rămână în inima bebelușului pentru tot restul vieții. amintiri despre un mic colț al copilăriei îndepărtate.

Fie ca imaginea marii Patrie să fie asociată cu acest colț.”

V. A. Sukhomlinsky

Modernizarea și dezvoltarea inovatoare sunt singura cale care va permite Rusiei să devină o țară competitivă în secolul 21 și să ofere o viață decentă tuturor cetățenilor noștri.

În contextul rezolvării acestor sarcini strategice, cele mai importante trăsături de personalitate inițiativa, capacitatea de a gândi creativ și de a găsi soluții inovatoare și dorința de a învăța pe tot parcursul vieții devin. Toate aceste aptitudini format din copilărie, după cum se precizează în inițiativa prezidențială „Noua noastră școală”.

Sarcini principale viața modernă– dezvăluirea abilităților fiecărui copil, creşterea o persoană decentă și patriotică, personalități, gata de viață într-o lume de înaltă tehnologie, competitivă.

Patriotic creşterea generația tânără este una dintre cele mai presante sarcini ale timpului nostru. Schimbări uriașe au avut loc în țara noastră în trecut anul trecut. Acest lucru se referă valorile morale, atitudini față de evenimentele istoriei noastre. Copiii au idei distorsionate despre patriotism, bunătate și generozitate. S-a schimbat și atitudinea oamenilor față de patria lor. Astăzi valori materiale domina asupra spiritualului. Cu toate acestea, dificultăți perioadă de tranziție nu ar trebui să devină un motiv pentru suspendarea patriotismului educaţie.

Este tocmai unul dintre cele mai importante elemente ale conștiinței sociale, acesta stă la baza viabilității oricărei societăți și state, continuitatea generațiilor. Înțelegând relevanța acestei probleme în stadiul actual, credem că Formarea personalității unui preșcolar este imposibilă fără educație din copilărie respectul pentru valorile spirituale.

Educație morală și patriotică poate fi numit unul dintre cele mai dificile zone dintr-o serie de motive: particularități vârsta preșcolară, multidimensionalitatea conceptului de „patriotism” în lumea modernă, lipsa conceptelor, teoretice și evoluții metodologice (trăsătură caracteristică Multe studii abordează doar aspecte individuale ale problemei).

Într-un proiect guvernamental „Doctrina națională a educației în Federația Rusă” desemnată „Sistemul de învățământ este conceput să ofere educația patrioților ruși, cetățeni ai unui democrat legal, stare socială, respectând drepturile și libertățile personalități, cu mare moralitateși arătând toleranță națională și religioasă”. Preşcolar , ca verigă inițială în sistemul de învățământ al Federației Ruse, este obligat să rezolve probleme.

Preşcolar vârsta este perioada în care începe să se formeze cultura de bază personalități. ÎN preşcolar copilăria începe procesul de ascensiune personalități la valorile societății, iar copilul își dobândește primele linii directoare de viață. Structura de bază a culturii personalitatea unui preșcolar este un social sistemic– educaţie psihologică în structură personalitatea copilului, constând din comunicative, cognitive, istorice, morală, valoare și alte componente care permit personalități copilul să se dezvolte în armonie cu cultura umană universală și să dobândească sustenabilitate socială, se autodetermina efectiv și se autorealizează în viață. Pe baza acestei afirmații, putem concluziona că există premise psihologice pentru formare ideile copiilor despre istorie și cultură, educatie morala- sentimente patriotice.

La structura de bază personalități include componente precum valoarea, morală, istoric. Aceste componente pot servi drept bază educaţia morală şi patriotică a copiilor preşcolari. Componenta valorii caracterizează orientarea valorii personalități. Valorile acționează ca un sistem de coordonate care este necesar pentru a se evalua pe sine și pe alții, pentru a-și exprima atitudinea și pentru a face o alegere. Este necesar ca cultura de bază a copilului să se bazeze pe s-au format orientări de valoare și atitudine de valoare față de familie, oamenii apropiați, oamenii în general și Patria Mamă. Apare componenta morală, ca nucleu al valorilor spirituale și direcționează activitatea umană spre afirmarea valorii de sine personalități, egalitatea oamenilor în căutarea unei vieți decente. O parte din componenta istorică este o orientare civilo-patriotică, care, fiind categorie socială și morală, reflectă nevoile, motivele, interesele, atitudinile asociate cu cultura civilo-patriotică și acționează ca o forță activă și motrice în dorința de a stăpâni, studia, păstra și transmite tradițiile bogate și trecutul istoric al Rusiei, de a dezvolta interesul pentru moștenirea spirituală. , cunoasterea istoriei mica Patria Mama, autorealizarea și auto-îmbunătățirea ca cetățean care își slujește Patria.

Transformarea valorilor culturale societatea în valoarea individului este procesul de educaţie.

În ultimii ani, sistemul preşcolar s-au produs anumite formaţiuni Schimbare: se actualizează conţinutul educaţiei şi cresterea copiilor, au apărut multe programe inovatoare și cu atât a devenit mai evident vidul care a apărut ca urmare a faptului că secțiunea părea să dispară de la sine. « educaţie morală şi patriotică» . Între timp, urgența problemelor asociate cu educație morală și patrioticăÎn stadiul actual al societății, ea capătă o semnificație extremă.

Educație morală și patriotică copilul este un proces pedagogic complex. Se bazeaza pe formarea patriotismului ca calitate personală.

Potenţial preşcolar vârsta ca perioadă Formarea personalității este unică. Și nici măcar ideea nu este că la această vârstă se poate dezvolta mai eficient capacitățile personalități, dar asta în mai mult perioade ulterioare aceste oportunități se pierd și se pierd în preşcolarÎn copilărie, cel mai adesea nu este posibil să ajungi din urmă la școală. Dar tocmai pentru că copilul va percepe lumea din jurul lui în copilărie îi influențează în mare măsură anii de școală și succesele de mai târziu în viață ca adult.

Psihologii spun: calități morale nu poate apărea în mod natural "maturare". Dezvoltarea lor şi formare se desfășoară treptat în procesul de acumulare și dezvoltare emoțională a unor fapte specifice, iar aceasta depinde de mijloacele și metodele educaţie, din conditiile in care traieste copilul.

Ar trebui luat în considerare faptul că preșcolarul percepe realitatea care îl înconjoară este emoționantă, de aceea, sentimentele patriotice pentru orașul natal, pentru țara natală se manifestă într-un sentiment de admirație pentru orașul său, țara sa. Astfel de sentimente nu pot apărea după mai multe ore. Acesta este rezultatul influenței pe termen lung, sistematice și direcționate asupra copilului. Cresterea copiii se desfășoară în fiecare secundă, în cursuri, evenimente, vacanțe, în joacă și în viața de zi cu zi. Lucrarea este structurată în așa fel încât să aibă loc prin inima fiecărui elev de grădiniță. Dragostea unui copil mic - prescolar către Patria Mamă începe cu o atitudine față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunic, bunica, cu dragoste pentru casa lui, strada pe care locuiește, grădiniță, oraș.

V.V Sukhomlinsky a susținut că copilăria este o descoperire de zi cu zi a lumii și, prin urmare, este necesar să ne asigurăm că ea devine, în primul rând, cunoașterea omului și a Patriei, a frumuseții și măreției lor.

Copilul nu poate organiza astfel de activități în mod independent. Acest lucru ar trebui să fie făcut de un adult, folosind noile tehnologii umanitare moderne. Această tehnologie este o tehnologie de proiectare orientată spre relații "copil - adult", care se bazează pe participarea la activități. Utilizarea tehnologiei de proiectare ne permite să dezvoltăm un comportament de căutare care este relevant pentru o persoană și permite profesorului să-și aducă prima contribuție la cultură. personalități: cooperare, creație, dialog, prietenie, toleranță - componente „culturi ale lumii”. Atunci când lucrează împreună cu copiii la un proiect, adulții îl ajută pe copil să se implice cultură: copiii stăpânesc modele pozitive de comportament în natură și societate; dobândește o atitudine pozitivă și responsabilă față de ei înșiși, față de ceilalți, față de natură; copiii primesc dreptul la auto-dezvoltare.

Prin urmare, unul dintre instrumentele principale în instituțiile de învățământ preșcolar este metoda proiectelor. Bazat pe personal– o abordare concentrată a învățării și educația copiilor de vârstă preșcolară vârsta, el dezvoltă un interes cognitiv pentru diverse domenii ale cunoașterii, forme abilități de colaborare; deschide mari oportunități în organizarea activităților comune de căutare prescolari, profesori, părinți.

În conformitate cu relevanța rezolvării problemelor educație morală și patrioticăși pe baza prezenței sarcinilor în implementare "Program educaţieși predarea la grădiniță” profesorii au dezvoltat un proiect pe termen lung „Trăim în Rusia”.

Esența patrioticului educatie prescolara vârsta este să semăneze și să cultive în sufletul unui copil semințele iubirii pentru natura nativă, casă și familie, pentru istoria și cultura țării create prin munca rudelor și prietenilor, cei care se numesc compatrioți.

Noi adulții trebuie să ne amintim că dacă suntem serioși și nu ne vom angaja în educaţia calitativă a viitoarei personalităţi cu vârstă fragedă , nu vom obține o nouă generație de oameni capabili să crească și să glorifice Rusia.

„Patriotismul, combinat cu interesul și dragostea pentru toate națiunile, este o condiție indispensabilă pentru sănătatea normală a minții și a inimii. Căci este firesc ca o persoană să-și iubească pământul, satul și orașul său, țara și oamenii săi, precum și vecinii săi, alte popoare și întregul glob - și marea noastră Patrie”.

D.S. Lihaciov

Copilăria preșcolară este cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității unei persoane, când se pun bazele calităților civice și se formează primele idei ale copiilor despre lumea din jurul lor, societate și cultură. La vârsta preșcolară, sentimentele domină toate aspectele vieții unui copil.

Odată cu introducerea cerințelor statului federal pentru structura programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar, principiul integrării, care implică interacțiune, devine cheie. zonele educaționale, impunând reorientarea cadrelor didactice de la modelul educațional de organizare a procesului de învățământ la activități comune adulti si copii. Toate activitățile se bazează pe forme adecvate vârstei de muncă educațională cu preșcolari - experimentare, proiectare, observații, introducere situații problematice, sensul didactic este că ajută la conectarea învățării cu viața.

Educația patriotică a tinerei generații este una dintre cele mai presante sarcini ale timpului nostru. Schimbări uriașe au avut loc în țara noastră în ultimii ani. Aceasta se referă la valorile morale, la atitudinile față de evenimentele istoriei noastre. Copiii au idei distorsionate despre patriotism, bunătate și generozitate. S-a schimbat și atitudinea oamenilor față de patria lor. Dacă mai devreme auzeam și cântam constant imnurile țării noastre, acum se vorbește despre asta în mare parte negativ. Astăzi, valorile materiale domină asupra celor spirituale. Cu toate acestea, dificultățile perioadei de tranziție nu ar trebui să devină un motiv pentru suspendarea educației patriotice. Reînvierea educației spirituale și morale este un pas către renașterea Rusiei.

Educația morală și patriotică este unul dintre cele mai importante elemente ale conștiinței publice, acesta este baza pentru viabilitatea oricărei societăți și a statului, a continuității generațiilor. Înțelegând relevanța acestei probleme în stadiul actual, cred că formarea personalității unui preșcolar mai în vârstă este imposibilă fără a insufla respectul pentru valorile spirituale încă din copilărie.

Educația morală și patriotică poate fi numită unul dintre cele mai dificile domenii din mai multe motive: caracteristicile vârstei preșcolare, multidimensionalitatea conceptului de „patriotism” în lumea modernă, lipsa conceptelor, dezvoltărilor teoretice și metodologice (a trăsătură caracteristică a multor studii este de a aborda doar anumite aspecte ale problemei).

Nivelul ideilor copiilor despre patriotism depinde în mare măsură de conținutul (disponibilitatea și cantitatea de material pentru percepție și înțelegere) este selectat de profesor, ce metode sunt utilizate, cum este organizat mediul de dezvoltare a subiectului în grup.

Scopul educației patriotice a copiilor preșcolari este acela de a semăna și cultiva în sufletul copilului semințele iubirii pentru natura natală, casă și familie, pentru istoria și cultura țării, create prin munca rudelor și prietenilor, a celor care se numesc compatrioti. Promovarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcinile educației morale, care include cultivarea iubirii pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru satul natal și pentru țara natală. Sentimentele patriotice se formează în procesul vieții și existenței unei persoane situate într-un mediu sociocultural specific. Din momentul nașterii, oamenii se obișnuiesc instinctiv, natural și imperceptibil cu mediul lor, natura și cultura țării lor, cu modul de viață al poporului lor.

Trebuie avut în vedere faptul că un preșcolar percepe realitatea din jurul său din punct de vedere emoțional, de aceea, sentimentele patriotice pentru satul natal, pentru țara natală se manifestă într-un sentiment de admirație pentru satul său, țara sa. Astfel de sentimente nu pot apărea după mai multe ore. Acesta este rezultatul influenței pe termen lung, sistematice și direcționate asupra copilului. Creșterea copiilor se realizează în fiecare secundă, în cursuri, evenimente, vacanțe, în joacă și în viața de zi cu zi. Lucrarea este structurată în așa fel încât să treacă prin inima fiecărui elev de grădiniță. Dragostea unui copil mic de preșcolar pentru Patria Mamă începe cu atitudinea față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunic, bunica, cu dragoste pentru casa lui, strada pe care locuiește, grădiniță, sat.

Pentru o grădiniță, de o importanță deosebită sunt activitățile pedagogice care vizează dezvoltarea interesului și dragostei pentru pământul natal și capacitatea de a reflecta toate acestea în activități productive, formarea unei atitudini estetice față de realitatea înconjurătoare. Predarea elementelor de bază ale muncii și dezvoltarea ideilor despre probleme sociale sat, hrănind sentimentele spirituale și morale ale copilului, insuflând respect și dragoste pentru casă, cunoștințe și prieteni.

Dragostea pentru Patrie începe cu dragostea pentru mica Patrie. În acest sens, este de mare importanță familiarizarea preșcolarilor cu unicitatea istorică, culturală, națională, geografică, naturală și de mediu a regiunii Belgorod și a districtului Rovensky. Făcând cunoștință cu satul natal și cu atracțiile sale, copilul învață să se recunoască ca trăind într-o anumită perioadă de timp, în anumite condiții etnoculturale și, în același timp, să se familiarizeze cu bogățiile culturii naționale și mondiale.

Scopul principal al grădiniței în educația patriotică a preșcolarilor este de a pune bazele unei personalități morale cu o poziție de viață activă și potenţial creativ capabil de auto-îmbunătățire și interacțiune armonioasă cu alte persoane.

Educația patriotică include rezolvarea problemelor nu numai morale, ci și de muncă, intelectuale, estetice și, de asemenea educație fizică.

Sarcinile educației morale și patriotice ale copiilor preșcolari sunt:
- cultivarea în copil a dragostei și afecțiunii față de familia lui, casă, grădiniță, stradă, oraș;
— formarea unei atitudini grijulii față de natură și de toate viețuitoarele;
— promovarea respectului pentru muncă;
— dezvoltarea interesului pentru tradițiile și meșteșugurile rusești;
— formarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului;
— extinderea ideilor despre orașele rusești;
— introducerea copiilor în simbolurile statului (steamă, steag, imn);
— dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei pentru realizările țării;
- formarea toleranței, a simțului respectului față de alte popoare și tradițiile acestora.

Aceste sarcini sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: la ore, în jocuri, la muncă, în viața de zi cu zi - deoarece ele insuflă copilului nu numai sentimente patriotice, ci formează și relațiile sale cu adulții și semenii.

La vârsta preșcolară se creează cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea morală a copiilor. În această perioadă, sistemul de relații al copilului cu adulții și semenii se extinde și se restructurează, tipurile de activități devin mai complexe și apar activități comune cu semenii. Să ne amintim că în copilărie timpurie copilul a stăpânit o gamă largă de acțiuni obiectuale și a „descoperit” modalități de utilizare a obiectelor. Această „descoperire” l-a condus inevitabil la un adult ca purtător al unui mod social de a efectua acțiuni, ca model cu care să se compare. Copilul privește cu atenție lumea adulților, începând să evidențieze relațiile dintre oamenii din ea. Un preșcolar înțelege lumea relațiilor umane, descoperă legile prin care se construiește interacțiunea umană, adică normele de comportament. În efortul de a deveni adult, un preșcolar își subordonează acțiunile normele socialeși reguli de conduită.

Tipul principal de activitate este jocul de rol, în care copilul modelează comportamentul, acțiunile și relațiile dintre adulți. Ea aduce în prim-plan relațiile dintre oameni și sensul muncii lor. Prin îndeplinirea unor roluri, copilul învață să acționeze în conformitate cu standardele morale acceptate în societatea umană.

Introducerea preșcolarilor în orașul și țara lor natală este un proces lung și complex. Nu se poate întâmpla de la caz la caz. Rezultat pozitiv poate fi realizată numai prin muncă sistematică, iar această muncă se desfășoară în principal în afara clasei. Familiarizarea cu materialul nu necesită pregătire suplimentară, dar este inclusă în tipuri diferite activități prevăzute de programul de învățământ general (vorbire, muzică, educație fizică, arte vizuale etc.). Clasele includ subiecte complexe care necesită explicații și interpretare. Cunoștințele dobândite la clasă sunt consolidate în diverse forme de lucru în afara sălii de clasă. Și pe tot parcursul anului, consider că este indicat să revin la subiectele pe care le-am studiat eu și copiii mai devreme. Una dintre sarcinile principale pe care mi le stabilesc atunci când pregătesc fiecare lecție este selecția materialului vizual: fotografii, reproduceri de picturi, diverse diagrame, desene și machete.

Munca în afara clasei include diverse tipuri de activități: observații, conversații, jocuri, muncă, activități vizuale, evenimente generale sau de grup, excursii, drumeții.

Desfășoară lucrări de educație patriotică în secțiunile următoare, în vederea îndeplinirii sarcinilor atribuite.

1.„Țara natală a Tatarstanului” – Obiective: pentru a forma interesul copiilor pentru viața strămoșilor noștri, îmbogățindu-i cu noi cunoștințe despre evenimente istorice și personalități specifice.

2. „Noi ne slăvim orașul” — Obiective: extinde ideile copiilor despre orașul lor natal, cultivă simțul responsabilității și respectul pentru natură.

3. „Viața și tradițiile” — Obiective: introducerea copiilor în casele rușilor; extinde cunoștințele despre structura unei cabane rusești; trezește interesul pentru limba rusă costum national; forma o idee despre sărbători creștine.

4. „Steagul, stema și imnul statului rus” — Obiective: introducerea copiilor în simbolurile de stat ale Rusiei.

5. "Ale mele Familie prietenoasă» — Obiective: cultivați un sentiment de dragoste față de rudele apropiate;

6. „Dedicat Marii Victorii” — Obiective: a cultiva un sentiment de mândrie față de poporul cuiva, de armata proprie, respect pentru veteranii Marelui Război Patriotic și de a insufla dorința de a fi ca războinicii ruși puternici și curajoși.

7. „Cât de minunată este limba noastră maternă” — Obiective: introduceți copiii în bogățiile inepuizabile ale literaturii ruse și operele autorilor locali.

În paralel cu conversațiile, privind tablourile, citirea operelor de artă, plănuiesc activități vizuale despre istoria locală („Casa băștinașă”, „Modele naționale”, „Pluș prin sat”). Activez dezvoltarea imaginației copiilor prin utilizarea metodelor și tehnicilor didactice generale. Introducând copiii în cultura rusă și tătară, spun povești populare rusești și tătare („Povestea caprei și berbecul”, „Sertotmas Urdak”, „Biyalai”). Vă sugerez să ascultați înregistrări audio ale cântecelor populare rusești și tătare, să memorați versuri de copii și să le prezentați copiilor obiecte de artă populară și aplicată. Ne uităm la desene animate în două limbi. Le prezint copiilor operele de folclor, în special în afara orelor de curs. Fiecare localitate are propriile cântece, basme și dansuri rotunde. Un loc special este acordat cunoașterii proverbelor și zicătorilor.

Acum, memoria noastră națională se întoarce treptat la noi și începem să avem o nouă atitudine față de sărbătorile străvechi, tradițiile străvechi și folclor. Prin urmare, în munca mea încerc să organizez anual sărbători muzicale și de jocuri sezoniere: „Nauruz”, „Anul Nou”, precum și divertisment de sărbători: „Maslenitsa”, „Ziua Mamei”, „Sabantuy”, „Ziua apărătorilor”, „Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat.” Acord o atenție deosebită pregătirii sărbătorii în sine: introduc copiilor trăsăturile sărbătorii, stabilesc relația acesteia cu schimbările sezoniere din natură, cu natura muncii și odihnei umane.

Una dintre principalele condiții pentru educația patriotică a copiilor este implicarea lor în muncă. Prin introducerea copiilor în munca adulților, cultiv o atitudine pozitivă față de muncă, o atitudine respectuoasă față de oameni de diferite profesii, dorința de a ajuta adulții și de a lucra independent. Dragostea pentru Patria Mamă devine un adevărat sentiment profund atunci când se exprimă nu numai în cuvinte, ci și în dorința de a lucra și de a avea grijă de bogățiile ei. Organizez munca cu motivație socială la grădiniță sistematic, și nu ocazional. Copiii cu vârsta de 5-7 ani pot îndeplini sarcini constante nu numai pentru îngrijire personală, ci și pentru beneficiul general. Mai mult, este foarte important ca această lucrare să aibă într-adevăr o semnificație reală pentru alții și să nu fie exagerată. Urmăresc cu atenție îndeplinirea sarcinilor de serviciu de către preșcolari, învățându-i să abordeze cu conștiință orice muncă și să-și atingă obiectivele.

În perioada preșcolară a copilăriei are loc formarea personalității copilului, a lui caracteristici individuale. Nu trebuie să uităm că în această etapă a vieții, cei mai apropiați oameni de bebeluș sunt educatorii și rudele. În familie, se nasc simpatiile, nevoile, interesele copilului, caracterul său este determinat, prin urmare viața familiei, tradițiile, idealurile acesteia îi influențează soarta viitoare. Prin prisma relației unui copil cu cei dragi, este posibil să le insufleți copiilor cele mai bune calități morale și patriotice de caracter. În munca mea cu familiile, mă bazez pe părinți nu numai ca asistenți de grădiniță, ci și ca participanți egali la formarea personalității copilului.

Atingerea istoriei familiei evocă emoții puternice la un copil, îl face pe cineva să empatizeze și să acorde atenție memoriei trecutului, propriei persoane. rădăcini istorice. Interacțiunea cu părinții pe această problemă promovează respectul pentru tradiții și păstrarea legăturilor familiale verticale. În munca mea de educație patriotică folosesc diverse forme și metode de lucru cu părinții. În primul rând, efectuez un sondaj asupra părinților pe probleme de educație familială. Organizez munca în comun între copii și părinți: întocmirea stemei familiei, întocmirea arborelui genealogic. Un sentiment de mândrie, bunăvoință și o atitudine prietenoasă față de rudele lor apare atunci când băieții își examinează munca. De asemenea, cu părinții au loc conversații tematice și consultări pe probleme legate de educația familiei.

Treptat, copilul își dă seama că face parte dintr-o echipă mare - o grădiniță, o clasă, o școală și apoi întreaga noastră țară. Orientarea socială a acțiunilor devine treptat baza pentru educarea sentimentelor civice și a patriotismului. Dar pentru a consolida această fundație, este necesar să extindem în mod constant experiența participării copiilor la treburile comune și să-i instruim în acțiuni morale. Este necesar ca un preșcolar să-și formeze ideea că principala bogăție și valoare a țării noastre este OMUL.

1. Abrahamyan L. A. Despre posibilitățile jocurilor pentru dezvoltarea și corectarea emoțiilor sociale ale copiilor preșcolari. - Tallinn, 1984. - 80 p.
2. Bozhovici L.I. Favorit psihic. lucrări. Probleme de formare a personalitatii / Ed. D. I. Feldshtein - M.: AST, 1995.
3. Vinogradova A.M. Educarea sentimentelor morale la preșcolarii mai mari // Educatie prescolara. – 2004. – Nr 4. – P. 33-35.
4. Vinogradova N.F. Profesorului despre lucrul cu familia // Educație preșcolară. – 2003. – Nr. 2. – pp. 25-27.
5. Vygotsky L.S. Psihologia copilului // Colecție. op. – M., 1982.- vol. 4. – 386 p.
6. Golovanova N.F. Socializarea și creșterea unui copil - Sankt Petersburg: Rech, 2004. - 272 p.
7. Denisenko N.G. Copilul tău descoperă lumea // Educația preșcolară. – 2000. – Nr. 1. - Cu. 100.
8. Dialoguri despre educație: (Carte pentru părinți). Copilul tău. Pedagogie relații de familie. Când vine maturitatea / Ed. V.N. Stoletova, O.G. Sverdlova. – M.: Pedagogie, 1980.- 320 p.
9. Jurnalul unui profesor: dezvoltarea copiilor preșcolari // Pod general. ed. O.M. Dyachenko, T.V. Lavrentieva. – M.: Centrul pentru copii Wenger, 1996. – 60 p.
10. Dyachenko M.I., Kandybovich L.A. Dicționar psihologic-carte de referință. – Minsk: Harvest, 2001. – 576 p.
11. Pedagogie preșcolară: metode şi organizare a învăţământului în grădiniţă / Ed. V. I. Loginova, P. G. Samorukova. – M.: Educație, 1991. – 288 p.