Notă explicativă

Relevanța programului: în prezent în Rusia are loc un proces de formare a unui nou sistem de educație pentru tineret, reorientarea către socializarea individului, formarea unei poziții de cetățenie activă, conștiință patriotică. Patriotismul și cetățenia acționează ca componente ale dezvoltării sociale și spirituale a unei persoane. Educarea acestor trăsături și calități de personalitate se realizează în cursul organizării diverselor activități cognitive și practice ale copiilor și în lucrul cu părinții.

Este foarte important ca copiii să înțeleagă cât mai curând posibil că marea Patrie este Rusia, Federația Rusă, este una pentru toți cei care s-au născut în imensitatea ei, care au iubit-o, care depun eforturi pentru a o face și mai frumoasă, mai bogată, și devin o putere puternică. Și fiecare dintre noi trebuie să fie capabil să-i fie de folos. Și pentru asta trebuie să știi și să poți face multe; Din copilărie, fă lucruri care ar fi în beneficiul casei tale, grădiniței, orașului și în viitor - în beneficiul întregii țări. Cunoașterea cu marea Patrie - Rusia - este a treia etapă principală a educației morale și patriotice a copiilor. Dacă unei persoane îi pasă de Patria Mamă, înseamnă că este fiul ei, ceea ce înseamnă că Rusia este Patria Mamă pentru el.

Dragostea pentru Patria Mamă este cel mai mare și mai drag, cel mai profund și mai puternic sentiment. Pentru a deveni patriot, o persoană trebuie să simtă o legătură spirituală cu poporul său, să-și accepte limba și cultura. Cultura nativă, precum tatăl și mama, ar trebui să devină o parte integrantă a sufletului copilului. Având în vedere acest lucru, ne străduim să insuflem copiilor dragostea și respectul față de capitala Patriei, pentru tradiții populare, folclor, natură.

Pentru o muncă mai fructuoasă privind educația patriotică a copiilor preșcolari, în grupul nostru a fost creat un club părinte-copil „Rastishka”. Scopul creării clubului Rastishka a fost dezvoltarea Instituțiile de învățământ preșcolar promițătoare forme de cooperare cu părinții, care implică implicarea acestora în participarea activă la viața pedagogică a grădiniței de educație patriotică. Și, de asemenea, educarea personalității copilului, introducerea copiilor în valorile unui stil de viață sănătos, formarea unui principiu moral și spiritual.

Ardem de dorința de a insufla copiilor dragostea pentru Patria Mamă, dar se dovedește că nu putem insufla unui copil dragostea pentru ceea ce este mai aproape de el - casa și grădinița lui, dar aceasta este baza fundamentele educației morale și patriotice, prima și cea mai importantă etapă a acesteia. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe.

Familia se confruntă în prezent vremuri mai bune. În efortul de a-și câștiga pâinea zilnică, părinții acordă din ce în ce mai puțină atenție copiilor și creșterii lor, iar numărul familiilor monoparentale, dezavantajate, este în creștere. Este din ce în ce mai greu pentru un copil să-și iubească casa, familia și grădinița.

Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate emoțional a casei și grădiniței lor. Copiii trebuie să învețe nu doar să ia, ci și să dăruiască: să aibă grijă de cei dragi încă din copilărie, să fie atenți unii cu alții, să fie plini de compasiune, să ajute în cuvânt și faptă.

Noutatea programului: numărul insuficient de programe educaționale pentru părinți, numărul insuficient de tiraje ale publicațiilor populare de specialitate din orașul Makarov creează un vid de informare în care se regăsesc majoritatea familiilor, elevii grădiniței „Scarlat Flower”. . În această situație, una dintre sursele de cunoștințe pedagogice pentru părinți poate fi clubul părinte-copil „Rastishka” bazat pe grădiniță. Este pentru prima dată când un astfel de conținut de program este introdus în grădiniță.

Scop: formarea unei atitudini spirituale și morale și a sentimentului de apartenență la casă, familie, grădiniță în rândul elevilor de grădiniță.

1. Cultivați dragostea pentru casă, familie, grădiniță.
2. Pentru a crea o atmosferă prosperă emoțional acasă și la grădiniță, unde relațiile dintre oameni (adulti și copii) se construiesc pe baza de bunăvoință și respect reciproc, unde copilul se va simți binevenit și protejat.
3. Încurajează copiii să îndeplinească sarcini semnificative din punct de vedere social, să facă fapte bune pentru familia lor, casă, grădiniță.
4. Exersați copiii să arate compasiune, grijă și atenție față de familie și prieteni, prieteni și colegi, celor cărora le pasă de ei.
5. Învățați copiii să ia parte la discuții despre programe, sărbători în familie, unele probleme de familie și de grădiniță.
6. Oferiți copiilor oportunitatea de a-și exprima interesele într-o varietate de moduri și liber și să aibă timp personal să facă ceea ce le place.
7. Respectați drepturile copilului la joacă, la petrecere a timpului liber, la propriul său teritoriu, precum și la dreptul de proprietate.
8. Promovarea implicării active a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței.

Principiile care stau la baza dezvoltării programului

Conform teoriei creșterii copiilor vârsta preșcolară(V.S. Kukushin) dezvoltarea programului se bazează pe următoarele principii ale educației

1. Principiul regionalizării educației morale și patriotice.

Acest principiu îi ajută pe copii să dezvolte o viziune cuprinzătoare asupra problemei interacțiunii umane cu mediul. Utilizarea unei abordări regionale a educației permite copiilor să înțeleagă temeinic principalele obiective ale educației morale și patriotice și să-i implice în activități de căutare fezabile și practice.

Principiul accesibilității

presupune corelarea conținutului, naturii și volumului material educațional cu nivelul de dezvoltare și pregătire al copiilor.

Principiul continuității

promovează formarea unui interes durabil în rândul tinerei generații pentru reîncărcarea constantă a bagajului lor intelectual și îmbunătățirea sentimentelor morale.

Principiul integrității

Utilizarea acestui principiu permite preșcolarilor să dezvolte o înțelegere holistică problema modernă educația morală și patriotică și servește drept una dintre condițiile esențiale pentru integrarea cunoștințelor despre moralitate și patriotism.

Principiul stiintific

Unul dintre principii importante programul este natura sa științifică. Pe baza informațiilor despre istoria și cultura pământului natal, pot fi identificate idei sociale și pedagogice. Ele sunt strâns interconectate și, în același timp, au o semnificație independentă.

Principiul ideilor sociale

Stăpânirea cunoștințelor care reflectă aceste idei asigură formarea fundamentelor conștiinței morale. Printre acestea, unitatea omului și a societății, a omului și a naturii ocupă un loc important.

Locul disciplinei academice în programa de grădiniță

Programul „My Small Motherland” este implementat de doi ani la grădinița „Scarlat Flower”.

Total ore pentru program – 30
Pe săptămână - 50 min.
Lecții practice – 21.
Clase teoretice – 51.

• Programul orelor de învățământ suplimentar este întocmit ținând cont de: „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare a instituțiilor de învățământ preșcolar” SanPiN 2.4.1.2660-10 (aprobat prin Decretul șefului sanitar de stat). Doctor al Federației Ruse din 22 iulie 2010 nr. 91)
• Recomandări de bază pentru programe
• Respectarea volumului de muncă educațională pentru copil
• Concentrarea programului GCD pe dinamica performanței copiilor în timpul zilei și săptămânii
• Asigurarea relatiei GCD-ului planificat cu viata de zi cu zi copil la grădiniță.

În a doua jumătate a zilei, de două ori pe săptămână, cu durata de 25 de minute, se țin cursuri de învățământ suplimentar la grupa de seniori.

Suport normativ al programului

1. Constituția Federației Ruse (articolul 26, articolul 38, articolul 58, articolul 59, articolul 70)
2. Legile federale ale Federației Ruse: Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, „Cu privire la veterani”, „În zilele gloriei militare (Zilele Victoriei) Rusiei”, „Cu privire la perpetuarea victoriei poporului sovietic în Marele Război Patriotic din 1941–1945”.
3. Decretul președintelui Federației Ruse din 10 ianuarie 2000 nr. 24 „Cu privire la conceptul de securitate națională a Federației Ruse”.
4. Program de guvernare « Educație patriotică cetățeni ai Federației Ruse în perioada 2001-2005”.
5. „Regulamente model pentru o instituție de învățământ preșcolar”, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 12 septembrie 2008 nr. 666.
6. „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al instituțiilor de învățământ preșcolar” SanPiN 2.4.1.2660-10 (aprobat prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 22 iulie 2010 nr. 91) ).
7. Cerințe ale statului federal pentru structura programului educațional principal educatie prescolara Aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 23 noiembrie 2009. nr. 655.
8. Instrucțiuni„Cu privire la dezvoltarea programului de învățământ general de bază pentru învățământul preșcolar” a fost aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 21 octombrie 2010. Nr. 03-248.
9. Cu privire la implementarea dreptului instituțiilor de învățământ preșcolar de a alege programe și tehnologii pedagogice. Scrisoare a Ministerului Apărării al Federației Ruse din 02.06.98 nr. 89/34-16
10. Carta instituţiei de învăţământ preşcolar

Lyubov Sforăit
Proiect pe termen scurt„My Small Motherland” pentru grupul preșcolar superior de grădiniță

Durată: pe termen scurt (15.09.2014 - 29.09.2014)

Tip proiect: informațional și creativ.

Participanții la proiect: copii, părinți, profesor.

Varsta copiilor: 5-6 ani.

Relevanţă:În știința pedagogică, educația patriotică a fost și rămâne unul dintre cele mai importante domenii. Dar formarea conștiinței patriotice este un proces lung care poate fi realizat pe tot parcursul vieții unei persoane. Copilăria preșcolară poate fi considerată pe bună dreptate începutul formării orientării patriotice a unei persoane.

Sentimentele patriotice se formează în procesul vieții și existenței unei persoane situate într-un mediu sociocultural specific. Din momentul nașterii, oamenii se obișnuiesc instinctiv, natural și imperceptibil cu mediul lor, natura, cultura și modul de viață al poporului lor.

Dragoste copil mic către Patria Mamă începe cu o atitudine față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunica, bunic, cu dragoste pentru natura, pentru casă, pentru strada pe care trăiește, pentru oraș.

Privind copiii, am văzut că se uitau curioși la cărți poștale și fotografii despre orașul lor natal și își împărtășeau impresiile. Dar, vorbind cu copiii, m-am convins că copiii au o înțelegere superficială a istoriei orașului natal, precum și a plantelor rare.

Ţintă: implementare abordare integrată la formarea spiritualității, sentimentelor morale și patriotice la copiii preșcolari, introducerea preșcolarilor în istoria și cultura orașului lor natal, atracțiile locale, cultivarea dragostei și afecțiunii pentru țara natală.

Sarcini:

1. Formează-ți idei inițiale despre țara ta, orașul tău.

2. Prezintă copiilor simbolurile statului: steag, stemă, imn

3. Prezintă istoria orașului tău natal, monumentele și arhitectura acestuia (creații moderne și antice).

4. Să semăneze și să cultive în sufletele copiilor semințele iubirii pentru natura nativă, pt oras natal, la casa ta;

5. Cultivați interesul pentru vizitarea obiectivelor culturale ale orașului.

6. Dezvoltați o atitudine grijulie față de oraș și atracțiile sale,

valori culturale, natura.

7. Trezește copiilor un sentiment de mândrie și interes pentru orașul lor.

8. Încurajează dorința de a afla mai multe despre orașul tău natal.

9. Aduceți la înțelegere că orașul nostru necesită un tratament atent

la moștenirea istorică a orașului nostru.

10. Trezește dorința de a face ceva util pentru orașul tău Isilkul.

11. Învățarea adreselor de acasă cu copiii.

12. Dezvoltați abilitățile de cercetare de bază.

13. Dezvoltați discursul coerent al copiilor; îmbogăți și activează vocabularul; memorie, interes pentru activitate de joc, abilități creative și cognitive, imaginație.

Progresul lucrărilor la proiect.

Etapa I: pregătitoare

1. Selectarea materialelor, fictiune pe o anumită temă

2. Colectare de material ilustrativ

3. Elaborarea notelor de lecție

Etapa II: principal

Dezvoltare cognitiva

1. „Țara mea Rusia”

Scop: educația copiilor de această vârstă sentimente de patriotism, respect pentru patria proprie.

Obiective: familiarizați copiii cu concepte precum „Rusia”, „Patria”, „Patria” și consolidarea informațiilor primite;

2. „Orașul nostru natal este Isilkul”

Scop: să dezvolte la copiii de această vârstă un sentiment de patriotism și respect pentru mica lor Patrie.

3. Conversație „Casa mea, o voi pune în ordine.”

Scop: Dezvoltarea unei culturi a comportamentului la copii, dorința de a menține curățenia și ordinea în casă, grup și zonă.

4. „Oraș curat” (ecologie)

Scop: Să clarifice cunoștințele copiilor despre importanța curățeniei străzilor orașului și rolul unei persoane în menținerea acesteia.

Practică

Dezvoltare artistică și estetică

1. Desen: „Casa în care locuiesc”

Obiective: Crearea condițiilor pentru reflectarea în desen a ideii de loc de reședință ca unul dintre „colțurile” patriei. Continuați să desenați diagrame simple. Dezvoltați imaginația creativă și abilitățile de compoziție. Pentru a stimula sentimentele patriotice și interesul pentru a afla despre patria proprie

„Natura pământului natal”

Scop: Activarea proceselor de gândire

Obiective: Dezvoltarea capacității de a desena foioase și conifere, transmiterea trăsăturilor caracteristice ale structurii trunchiului și coroanei (mesteacăn, stejar, salcie, aspen, molid, culori; dezvoltarea abilităților tehnice în desenul cu creioanele. Îmbunătățirea abilităților vizuale și dezvoltarea). capacitatea de a crea imagini expresive folosind diverse medii de imagine

„Administrația Isilkul”

Scop: Activarea proceselor de gândire

Obiective: Îmbogățirea conținutului Arte vizualeîn conformitate cu sarcinile atribuite de dezvoltare cognitivă. Învață-i pe copii să creeze povești bazate pe o clădire familiară, combinând tehnici vizuale (desen și aplicație). Încurajați copiii să își întruchipeze ideile și experiențele estetice în formă artistică.

2. „Copaci” origami

Scop: Activarea proceselor de gândire

Obiective: Dezvoltarea încrederii în sine.

Învață să urmezi instrucțiuni verbale și secvențe de acțiuni. Stimulează dezvoltarea memoriei, inclusiv a memoriei musculare.

Introduceți în practică conceptele geometrice de bază.

Învață să te concentrezi.

Dezvoltați imaginația spațială și percepția vizuală a informațiilor.

3. Muzica ascultand imnul Federația Rusă, cântece despre orașul meu natal

Scop: introducerea elevilor în imnul rusesc într-o retrospectivă istorică, orașul lor natal.

Dezvoltarea interesului pentru istoria Rusiei, orașul natal;

Formarea respectului pentru simbolurile statului;

Extinderea orizontului elevilor despre simbolurile de stat ale Rusiei;

Dezvoltarea abilităților de a cânta imnul;

Cultivarea sentimentelor civice, a sentimentelor de patriotism prin cunoasterea simbolurilor statului

Activități comune ale părinților și copiilor:

1. Realizarea unui model de clădiri individuale în Isilkul.

Scop: Dezvoltarea gandirii vizuale si eficiente, stimularea cautarii de noi modalitati de rezolvare a problemelor practice prin realizarea diverselor modele, insusirea tehnicii si deprinderilor de modelare tridimensionala, dobandirea deprinderilor in lucrul cu hartia, cartonul si utilizarea diverselor materiale disponibile; dezvoltarea gândirii spațiale.

Susține dorința copiilor de a se angaja activ în comunicare și de a vorbi;

Dezvoltați activitatea de căutare a copiilor, capacitatea de a planifica etapele acțiunilor lor și de a justifica alegerea lor;

Oferiți copiilor posibilitatea de a-și arăta designul și abilitățile creative;

Îmbunătățiți-vă stilul de parteneriat.

2. Îmbunătățirea teritoriului grădiniței.

Scop: crearea condițiilor emoționale favorabile pentru ca copiii să rămână într-o instituție preșcolară prin amenajarea teritoriului și organizarea ecosistemului grădiniței.

Curățarea teritoriului instituției de învățământ preșcolar.

Promovează o atitudine grijulie față de natură și lumea înconjurătoare.

1. Vizită la muzeu,

Scop: Familiarizarea preșcolarilor cu istoria culturii și artei printr-o introducere în muzeu

Să aprofundeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre cultura comportamentului în locuri publice, inclusiv în muzee.

Pregătiți copiii să perceapă lumea muzeului și anume: prezentați-i ce este un muzeu și ce tipuri de muzee există (în primul rând la demonstrarea ilustrațiilor, diapozitivele la grădiniță, apoi la comunicarea cu originalele în timpul unei excursii la muzeu); cu profesii muzeale, cu obiecte „nemuzeale”.

Să dezvolte la copii abilitățile de percepție artistică a operelor de artă.

2. Vizită la biblioteca Sistemului Central de Biblioteci Isilkul

Scop: Introducerea copiilor în biblioteca și regulile de bază de utilizare a bibliotecii, dezvoltarea abilității de a îngriji cărți.

Dați conceptele: bibliotecă, cititor, bibliotecar, formă.

Explicați procedura și regulile de utilizare a bibliotecii.

Introduceți regulile de utilizare a cărții.

Dezvoltarea vorbirii

1. Citirea ficțiunii

(Berstov „Conducem prin oraș”, Mikhalkov „Strada orașului nostru”, poezii despre mica noastră patrie etc.)

Scop: dezvoltarea interesului și nevoii de citire (percepție) asupra cărților

Formarea unei imagini holistice a lumii, inclusiv idei de valori primare;

Dezvoltarea discursului literar;

Introducere în arta verbală, inclusiv dezvoltarea percepției artistice și a gustului estetic.

2. Considerarea unei persoane celebre a orașului nostru (V. S. Grebennikov)

Scopul este să întâlnim o persoană celebră în orașul nostru.

Dezvoltare socială și comunicativă

1. Gimnastica cu degetele:

Scop: prezentarea copiilor gimnastica cu degetele, învață cum să-l joci, dezvoltând în același timp vorbirea și evocând un răspuns emoțional.

„Ne-am plimbat în curte”

„Casa”, „Casa”,

"Călătorie",

2. Jocuri didactice:

„Asamblați mozaicul”

Scop: dezvoltarea dexterității motorii a indicelui și deget mare mâna de conducere a copilului; dezvoltarea capacității copilului de a aranja un model de mozaic în conformitate cu modelul

„Oaspeții lui Isilkul?”

Scop: Dezvoltarea capacității de a dezvolta creativ intriga jocului

3. Jocuri de rol:

"Magazin"

Scop: să-i învețe pe copii să implementeze și să dezvolte intriga jocului; consolidarea cunoștințelor despre funcționarea magazinului; dezvoltarea abilităților de comportament cultural în locuri publice.

"Bibliotecă"

Scop: Creșterea interesului și a respectului pentru carte; dezvoltarea creativității vorbirii în timpul jocului, abilități motorii fine; pentru a forma o cultură a comunicării în bibliotecă în rândul preșcolarilor.

„Construirea unei noi case”

Ţintă. Îmbunătățirea ideilor specifice ale preșcolarilor despre construcție și etapele acesteia.

Etapa a III-a: finală.

A efectuat o analiză și a rezumat rezultatele obținute în timpul proiectului. Copiii au remarcat că Isilkul este un oraș foarte frumos. Ei au mai remarcat că există clădiri arhitecturale, monumente, palate ale culturii

Copiii au ajuns la concluzia că orașul nostru trebuie păstrat curat și ordonat pentru ca nu numai să fim mândri de el, dar și vizitatorii din alte orașe să îl poată admira.

Am proiectat o expoziție de desene „Casa în care trăiesc”, „Natura pământului meu natal” și un desen cu elemente ale aplicației „Administrația orașului Isilkul”, origami „Copaci”.

Rezultat:

Cunoștințe îmbogățite și sistematizate ale copiilor despre istoria orașului și valorile sale culturale, natura unică a regiunii. S-a format un interes constant pentru studierea acestui subiect.

Creșterea competenței educatorilor pe tema prezentată.

Participarea familiilor elevilor la procesul educațional.

S-a dezvoltat suport metodologic și didactic pentru această secțiune.

Obiectivul general al acestui proiect este organizarea unui spațiu de inovare educațională în instituțiile de învățământ preșcolar, axat pe dezvoltarea, crearea și implementarea proiectelor de reînnoire educațională, dezvoltarea tehnologiilor educaționale, îmbunătățirea calității învățământului preșcolar și a statutului acestuia în societate în practica pedagogică.

Descarca:

Previzualizare:

grădiniță municipală instituție educațională « Grădiniţă Satul Gremyachka, districtul Novoburassky, regiunea Saratov"

PROIECT DE ACTIVITĂȚI DE INOVAȚIE ÎN PRECEPȚIA OU „MICA MEA PATRIE”

2015

Introducere

Obiectivul general al acestui proiect este organizarea unui spațiu de inovare educațională în instituțiile de învățământ preșcolar, axat pe dezvoltarea, crearea și implementarea proiectelor de reînnoire educațională, dezvoltarea tehnologiilor educaționale, îmbunătățirea calității învățământului preșcolar și a statutului acestuia în societate în practica pedagogică.

Implementarea activităților inovatoare în grădiniță garantează rezultate ridicate în lucrul cu copiii. Utilizarea de tehnici și tipuri netradiționale activitati educative cu copiii, noi metode și forme de organizare a creșterii și educației copiilor, tehnologiile educaționale moderne fac posibilă asigurarea realizării personale și profesionale a profesorilor, precum și autodezvoltarea personalității elevilor.

Direcția principală a activității inovatoare a instituției de învățământ preșcolar „Grădinița din satul Gremyachka” este implementarea componentei regionale în activitățile grădiniței Proiectul „My Small Motherland” este implementat în grădiniță - proiectul este compilat ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de vârstă fragedă și preșcolară. Fiecare vârstă psihologică include o relație specifică calitativ între un copil și un adult (. situație socială dezvoltare); Proiectul presupune lucrul cu copii de vârstă preșcolară primară, medie și superioară (de la 3 la 6 ani).

Acest proiect presupune o combinație de diverse metode și tehnici: conversație, povestea profesorului, lucru cu material ilustrativ, audio și video, cu texte care trezesc o reacție emoțională puternică, desen, prezentări, întâlniri, excursii, completarea unui mini-muzeu, informații. și tehnologiile comunicațiilor (TIC).

1. Tema proiectului: „Mica mea patrie”

2 . Relevanța subiectului proiectului: Ne ardem de dorința de a insufla unui copil dragostea pentru Patria Mamă, dar ne trezim în imposibilitatea de a-i insufla dragostea pentru ceea ce îi este mai aproape - casa și grădinița lui. Dar aceasta este baza educației morale și patriotice, prima și cea mai importantă etapă a acesteia. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca rezident al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe.
Pe baza unei abordări orientate spre personalitate a pregătirii și educației, ne străduim să dezvoltăm interesul cognitiv în diverse domenii ale cunoașterii, față de fenomenele vieții sociale accesibile copilului, să dezvoltăm abilități de cooperare, să cultivăm dragostea, respectul față de țara natală și un sentiment de mândrie în ea.

Problema proiectului:

Este posibil, prin studiul Țării natale, să se cultive un sentiment de cetățenie și patriotism, să se introducă metode și tehnici inovatoare în procesul educațional.

În practica lor, educatorii se confruntă adesea cu următoarele probleme:

• lipsa informațiilor accesibile despre istoria regiunii lor;
• Copiii nu au abilitățile de a căuta în mod independent informații despre un subiect de interes;

3. Scopurile și obiectivele proiectului.

3.1. Obiectivul proiectului: Crearea unui model de spațiu educațional inovator pentru instituțiile de învățământ preșcolar ca una dintre condițiile îmbunătățirii calității educației. Formarea unei atitudini morale și patriotice și a sentimentului de apartenență la familie, la sat, la pământul natal, la natură și cultură prin cunoașterea caracteristicilor istorice, naționale și naturale ale satului și regiunii. Creșterea unui cetățean al Rusiei, un patriot al patriei sale mici, care știe, își iubește țara natală, satul, îi onorează tradițiile, se simte mândru de contribuția micii sale patrii la viața unui stat uriaș.

3.2. Obiectivele proiectului:

• Creșterea nivelului de competențe profesionale a conducătorului și profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar.
• Stimularea și intensificarea cercetării științifice experimentale a profesorilor care vizează dezvoltarea tehnologiilor promițătoare pentru predarea și creșterea copiilor.
• Crea conditiile necesare pentru activitățile creative ale elevilor.
• Promovați inovațiile și experiența activităților inovatoare în practica predării de masă.
• Să realizeze o proiectare metodologică a inovațiilor care să facă posibilă utilizarea lor în masă.
• Pentru a introduce copiii într-o cultură multinațională, pentru a forma o cultură personală în copii, pentru a le introduce în bogata moștenire culturală.
• Introduceți copiii în trecutul istoric și viața modernă sat natal.

Participanții la proiect:Profesori, elevi preșcolari, părinți de copii.

Activitate de conducere: creativ, căutare, cercetare.

Informații și echipamente tehnice: bibliotecă rurală, internet, mini-muzeu al vieții populare, materiale de arhivă școlară.

4. Rezultate așteptate:

• Îmbunătățirea calității organizării muncii educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar (tranziție la un model de muncă inovator).
• Formarea unei imagini pozitive a unei instituții de învățământ preșcolar axată pe dezvoltare durabilă, creșterea competitivității acesteia în raport cu alte instituții de învățământ preșcolar, ceea ce va permite stabilirea și extinderea parteneriatelor.
• Îmbunătățirea modelului inovator al spațiului educațional în contextul implementării domeniilor prioritare de activitate ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
• Participarea activă a cadrelor didactice la generalizarea și diseminarea experienței pedagogice inovatoare la nivel de raion.
• Schimbarea pozitivă a competenței profesionale a profesorilor preșcolari și a atitudinii acestora față de muncă.
• Creșterea nivelului profesorilor în stăpânirea tehnologiilor educaționale moderne.
• Răspunsul prompt și pozitiv al cadrelor didactice la introducerea unor activități inovatoare în activitățile educaționale ale unei instituții de învățământ preșcolar.
• Păstrarea patrimoniului și utilizarea lui în educația și formarea personalității tinerei generații va duce la o îmbunătățire a calității mediului social.

5. Principii de implementare a proiectului:

• Umanismul (crearea într-o instituție de învățământ preșcolar a unui câmp emoțional de relații care să asigure respectarea personalității profesorului, căutarea mijloacelor abordare individualăîn scopul includerii optime în procesul educațional al fiecărui elev).
• Democratizare (intensificarea participării tuturor subiecților activității de inovare la procesul de selectare și planificare a conținutului inovațiilor).
• Activități științifice, analitice.
• Abordare sistematică (planificarea echilibrată a activităților de inovare în instituțiile de învățământ preșcolar).
• Perspectivă (concentrați-vă pe rezultatul final).
• Ritm (distribuirea uniformă a tuturor acțiunilor din timpul anului școlar între membrii personalului didactic care participă la inovare).
• Realitatea obiectivelor stabilite.
• Dinamism (schimbabilitatea sub influența factorilor externi și interni).
• Principiul minții (selectarea obiectivelor principale în anumite perioade de timp și etape de inovare)

Activitățile participanților la proiect în diferite etape

Nu.	Etape	Sarcini	Activități ale elevilor și părinților	Activitățile unui profesor
	pregătitoare	Definirea subiectului, clarificarea scopului, determinarea calendarului proiectului, formarea de grupuri de familie pentru a participa la proiect, identificarea surselor de informare.	Actualizați informațiile; Discuția sarcinii. Selectarea și justificarea criteriilor de succes.	Motivarea copiilor și a părinților; discutarea scopului proiectului la întâlnire masa rotunda cu parintii. Ajutor la solicitari; observare.
	Performanţă	Realizarea de lucrări care dezvăluie ideile proiectului	Culegerea de informații: pvizitarea bibliotecii, studierea literaturii pe această temă, vizionarea de videoclipuri, conversații cu adulții, internetul, activități de excursie. Executarea lucrarilor; participarea la concursuri patriotice, proiectarea ziarelor de perete pentru cea de-a 70-a aniversare a Victoriei împreună cu colegii militari din prima linie.Crearea cuvântului „Mica mea patrie”. Concurs de desene și meșteșuguri de familie, realizarea modelului „Satul nostru în secolul XXI”, material fotografic « Mica mea patrie.”	Conducerea de cursuri tematice, conversații individuale: despre mica noastră patrie – satul Gremyachka Organizarea de excursii. Observare; sfaturi (la cerere).
	Reflecţie	Rezumând munca la proiect.	Discuție despre perspectivele de dezvoltare a proiectului (crearea unei bănci de date „My Small Motherland” pentru utilizare ulterioară).	Mulțumire pentru munca depusă la proiect.

6. PLAN – PROGRAM DE PREGĂTIREA SI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI.

Denumirea și conținutul activității
1. Etapa de proiectare. Activitatea principală – design social
Determinarea subiectului și a relevanței
Determinarea cercului partenerilor sociali și obținerea consimțământului acestora
Determinarea potențialului de resurse
Sprijin de reglementare (acorduri cu părinții cu privire la excursii pentru copii, participare la evenimente, comenzi pentru instituțiile de învățământ preșcolar).
2. Stadiul interacțiunii active semnificative din punct de vedere social cu partenerii externi.
2.1. Conversație tematică „Țara natală – iubită pentru totdeauna” 1. Invitarea oaspeților de onoare - cei mai bătrâni locuitori ai satului 2. Organizarea evenimentului 3. Raport reflexiv al elevilor - conversație „De ce îmi iubesc regiunea?”
2.2. Numărul ziarului de perete „Dedicat veteranilor din satul nostru natal” 1. Luarea unei decizii – află cât mai multe despre veteranii din mica ta patrie. 2. Excursie la monumentul soldaților căzuți. 3. Fotografierea.
2.3. Expoziție de desene „Țara preferată” 1. Realizarea desenelor 2. Proiectarea unei expoziţii de desene.
2.4. Proiectarea standului „Țara natală pentru totdeauna iubită” 1. Colectarea de materiale despre oameni celebri 3. Efectuarea unui tur al materialelor standului.
2. 5. Test „Țara natală pentru totdeauna iubită” 1. Selectarea întrebărilor pentru test. 2. Rezumat, identificarea câștigătorilor.
2.6. Crearea modelului „Gremyachka în secolele 20-21” 1. Pregătirea unui plan de sat 2. Colectare de materiale despre construcția în sat. 3. Sondajul locuitorilor satului: „Cum era satul când v-ați întâlnit prima dată?”
2.7. Gloria militară a compatrioților noștri 1. Conversație: „Satul în timpul Marelui Război Patriotic.” 2. Activitate de cercetare: „Istoria monumentului” 3. Apărătorul Zilei Patriei.
2.8. Concurs foto „Natura și oamenii sunt mai vizibili în sat” 1. Pregătirea fotografiilor. 2. Proiectarea unei expoziții de fotografie. 3. Determinarea câștigătorilor.
2.9. Debarcare de muncă „Curățenia satului meu” 1. Curățarea teritoriului instituției de învățământ preșcolar 2.. Creșterea răsadurilor de plante cu flori.
3. Consiliul profesoral „Draga mea patrie” 1. Pregătirea materialelor 2. Realizarea unei prezentări

Plan de lucru pe termen lung pentru proiectul „Mica mea patrie” pentru perioada septembrie 2015-mai 2016.

Septembrie:

Ţintă:
Fă-ți o idee despre satul tău natal; cultivați mândria de a fi locuitor al satului dvs.

• O plimbare țintită de-a lungul străzilor din apropiere: sunt mai multe străzi în sat, fiecare stradă are propriul nume, sunt multe case, casele au numerele lor.
• Conversație despre adresele de domiciliu.
  Învățarea adreselor de acasă cu copiii individuali.
• Jocuri didactice: „Unde locuiesc?”, „Unde locuiești?”
• Conversații: „Despre numele străzilor”, selectarea materialului pentru crearea albumului „Native Land Forever Loved”.

Octombrie:

Ţintă:
Să formeze ideile copiilor despre satul în care trăiesc, să clarifice cunoștințele despre strada lor, să cultive dragostea pentru satul lor.

O plimbare țintită de-a lungul unei străzi din apropiere. Amintiți-vă numele străzii pe care se află grădinița.
Dați sarcina în drum spre casă pentru a nota numele străzilor, ce case sunt situate, ce magazine.
Este utilă o conversație despre ceea ce au făcut oamenii. Amintiți-vă că totul este făcut de mâini umane și totul trebuie îngrijit.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde?”, „Unde oamenii trăiesc?»,
Conversații: „Despre adresele de acasă”, despre profesii (unde lucrează părinții și pentru cine lucrează)
Continuați să colectați materiale pentru a crea albumul. Test „Țara natală iubită pentru totdeauna”.

Noiembrie:

Ţintă:
Pentru a-ți forma o idee despre satul natal, atracțiile sale, colțurile sale confortabile, pentru a consolida abilitățile de comportament pe străzile satului natal, pentru a cultiva dragostea pentru țara natală.

Lecția „Oraș-sat”.
Excursie la monumentul satului nostru.
Amintiți-vă împreună cu copiii adresa lor de acasă, amintiți-le că în sat sunt multe străzi cu nume diferite. Completarea albumului cu material.
Jocuri didactice: „Ghici unde și pentru cine lucrez?”
Examinarea ilustrațiilor, colecție de fotografii despre clădirile satului nostru pentru a crea un model de „Gremyachka 20-21c”.
Conversație: construirea unei situații educaționale „Unde se construiesc orașe, orașe, sate” (în zone fertile, unde este multă apă; la surse de apă; la intersecția drumurilor; lângă o pădure, deoarece lemnul poate fi folosit pentru încălziți casele, gătiți mâncarea pe dealuri, pentru protecția de dușmani, există orașe și orașe de lucru, orașe și sate unde se află capitala țării; Patria Mamă - Moscova).
Decembrie:

Ţintă:
Pentru a ne forma ideea că satul nostru este o mică parte din marea noastră Patrie Mamă, Rusia, pentru a ne introduce în trecutul istoric al satului nostru.

Discutați cu copiii despre cine era unde în satul lor natal, ce au văzut, ce le-a plăcut, uitați-vă la fotografii.
Situații problematice pe tema de ce trebuie să știți adresa de domiciliu: numele străzii, numărul casei, numele de familie.
Amintiți-vă numele străzii pe care se află grădinița și numele străzilor pe care locuiesc copiii.
Invitați părinții să privească împreună cu copiii exponatele din mini-muzeul instituției de învățământ preșcolar și să ajute la completarea muzeului nostru.
Jocuri didactice: „Ghici cu cine lucrez?”, „Ce va spune subiectul despre sine.”
Conversație: „Cine are grijă de noi la grădiniță”, „Despre ajutorarea adulților”.
Crearea modelului „Gremyachka în secolul 20-21”.
Ianuarie:

Ţintă:
A da o idee despre Patria Mamă-Rusia, pentru a dezvolta capacitatea de a naviga pe hartă, de a-și găsi țara, satul, de a cultiva dragostea pentru Patria și un sentiment de mândrie în țara sa.

Privind ilustrații, fotografii, tablouri despre natura noastră în colț.
Arată clădiri frumoase.
Conversație cu copiii despre regulile de circulație pe străzile satului.
Citirea poeziilor despre satul nostru vă va face cunoștință cu scriitorii care au scris aceste poezii.
Povești pentru copii despre străzile pe care trăiesc.
Jocuri didactice: „Unde este monumentul?”, „Cine ar trebui să fiu?”
Conversații: „Eu și adulții”, „Eu și familia mea”, „Viața și activitățile principale ale poporului rus”. Mesajul educațional „Natura și orașele Rusiei”.
Lucrul cu diagrama „Cum să ajungi la grădiniță și pe ce străzi”.
Februarie:

Ţintă:
Să-ți faci o idee despre Marele Război Patriotic, despre operațiunile militare, să cultivi dragostea, un sentiment de recunoștință pentru veteranii de război și dragostea pentru satul natal.

O plimbare țintită de-a lungul străzii pe care se află grădinița, examinând clădirea grădiniței, din ce material este făcută grădinița.
Examinarea monumentului eroilor care au murit apărând Patria Mamă, fotografii și ilustrații.
Invitați părinții să viziteze împreună cu copiii monumentul celor care au murit apărându-și patria.
Conversație cu copiii care au fost cu părinții lor la monumentul eroilor care au murit apărând patria lor, invitați-i să povestească ce au văzut.
Joc didactic: „Unde locuiesc”, „Aflați prin descriere”.
Conversație „Grădinița este a doua mea familie”, Tradițiile satului nostru.”
Lucru cu părinții: spuneți copiilor despre serviciul lor în armată, în ce unități, în ce oraș au servit. Sărbătoarea „Ziua Apărătorilor Patriei”.

Martie:

Ţintă:
Pentru a cultiva dragostea pentru patria noastră natală, un sentiment de mândrie pentru țara noastră, Rusia, continuați să introduceți simboluri: stema rusă, steagul, imnul, dezvoltați interesul pentru trecutul istoric al Rusiei, satul nostru.

Conversație cu copiii despre satul lor natal, cum se numește, cum le place copiilor, unde au fost.
O conversație despre munca celor care construiesc case.
Conversație cu copiii despre cum se numesc locuitorii satului lor natal. Ce fac locuitorii săi pentru a-și face satul natal mai frumos, ce pot face copiii.
Examinarea ilustrațiilor despre oraș și sat. Consolidarea cunoștințelor. Citind un capitol din cartea lui L. Voronkova „Ziua însorită”.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde”, „Ce este făcut din ce”.
Conversații: „Numele și numele nostru”, „Eu și familia mea”, „Câte mame sunt în familia ta?”
Privind fotografiile clădirilor moderne din satul nostru.
Lucrul cu o hartă a regiunii Saratov.
Aprilie:

Ţintă:
Continuați să faceți cunoștință copiilor în țara noastră imensă, să cultivăm dragostea pentru mica noastră Patrie, unde ne-am născut și unde trăim.

Clarificarea adreselor de acasă ale copiilor; reamintește-ți că în sat sunt multe străzi și fiecare are propriul nume.
Jocuri didactice: „Cine ar trebui să fiu?” „Îți cunoști satul?”
Conversații: „Nu există fericire fără familie”, „Despre ajutorul bătrânilor”, „Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec”.

Concurs foto „Natura și oamenii sunt mai vizibili în sat.”

Mai:

Ţintă:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre mica lor patrie. Să insufle copiilor dragostea pentru Patria lor, să trezească admirația pentru frumusețea naturii rusești. Pentru a evoca copiilor un sentiment de admirație pentru talentul poporului rus și mândrie de poporul său.

Lecția „Mica noastră patrie”
O conversație cu copiii despre modul în care locuitorii satului încearcă să-l facă frumos primăvara.
Consolidând cunoștințele despre satul nostru, despre mica noastră Patrie, luați în considerare ilustrații și fotografii.
Rezumând munca la proiectul „Mica mea patrie”
Jocuri didactice: „Unde locuiesc”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Dă-mi adresa ta”
Conversații: „Casa mea este fortăreața mea”
Mă uit la un album despre satul meu natal.
Expoziție de lucrări pentru copii

Preșcolarii au acces la un sentiment de dragoste pentru țara natală, natura natală, pentru patria lor. Și acesta este începutul patriotismului, care se naște în cunoaștere și se formează în procesul de educație cu scop. Sarcina profesorilor și părinților este să trezească într-o persoană în creștere o dragoste pentru țara natală cât mai devreme, de la bun început să cultive dragostea și respectul pentru casa natală, grădiniță, strada natală, sat; să dezvolte interesul pentru fenomenele vieţii sociale accesibile copilului.

Descarca:

Previzualizare:

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Rybno-Slobodsky „Mishutka” din districtul municipal Rybno-Slobodsky din Republica Tatarstan

Proiect „MICA MEA PĂRĂ MAMĂ”

Kruglova Svetlana Petrovna

director muzical

1. Introducere

Tip de proiect

Relevanța și noutatea proiectului

Obiectivul proiectului

Obiectivele proiectului

Manager de proiect

Participanții la proiect

Perioada de implementare

2 Rezultate planificate

3 Suport logistic

4 Eficiența proiectului

5 Rezultate așteptate

6 Schema de implementare a proiectului

Introducere

De la naștere, un copil este un descoperitor, un explorator al lumii care îl înconjoară. La urma urmei, fiecare persoană este interesată să știe de unde vine, cine au fost strămoșii săi, unde este adevărata sa „Mica Patrie”. Preșcolarii au acces la un sentiment de dragoste pentru țara natală, natura natală, pentru patria lor. Și acesta este începutul patriotismului, care se naște în cunoaștere și se formează în procesul de educație cu scop. Sarcina profesorilor și părinților este să trezească într-o persoană în creștere o dragoste pentru țara natală cât mai devreme, de la bun început să cultive dragostea și respectul pentru casa natală, grădiniță, strada natală, sat; să dezvolte interesul pentru fenomenele vieţii sociale accesibile copilului.

Lumea în care trăim este imensă. Timpul prezent este granița dintre trecut și viitor. Orice regiune, oraș, orice sat este unic. Fiecare loc are propria lui natura, propriile tradiții, propriul său mod de viață.

Natura satului nostru uimește prin splendoarea și frumusețea sa extraordinară. Avem multe de văzut și de admirat: imense păduri mixte bogate în ciuperci și fructe de pădure, întinderi mari de pajiști și câmpuri.

Ne-am născut în districtul Rybno Slobodsky. Și noi, desigur, ar trebui să cunoaștem istoria micii noastre patrii

Când insuflați copiilor dragostea pentru satul lor, pentru mica lor Patrie, este necesar să-i aduceți la înțelegere că satul lor face parte din Patria Mamă, deoarece în toate locurile, mari și mici, există multe în comun: peste tot. oamenii lucrează, respectă tradițiile, prețuiesc și protejează natura, sărbătoresc sărbătorile.

Tip de proiect

Educațional, social, pe termen lung, de grup, de cercetare, creativ;

Relevanță și noutate proiect

Proiectul va ajuta cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar:

În realizarea direcției prioritare în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar este „intrarea” firească a copiilor în societatea din jurul lor, accesibilă caracteristicilor lor de vârstă;

În determinarea scopurilor și obiectivelor introducerii armonioase a copilului în lumea din jurul său, în primul rând prin prisma culturii naționale, a vieții și a tradițiilor poporului său;

În înțelegerea importanței perioadei preșcolare a vieții, de la educarea celor mai bune calități morale și spirituale ale personalității copilului

(dragoste pentru familie, gradinita, tara natala) incepe din momentul in care doar invata sa vada, sa auda si sa inteleaga lumea din jurul lui.

Semnificația socială a proiectului

Familiarizarea cu satul natal este de mare importanță în cultivarea sentimentelor patriotice ale copiilor preșcolari, în dezvoltarea lor intelectuală și potenţial creativ, în a vă lărgi orizonturile. „Mica Patrie” a unui sat este, în primul rând, familia, casa, grădinița, natura care o înconjoară, centrele sale culturale și istorice, străzile, oameni celebri de care sunt mândri. Cu toate acestea, conversațiile cu copiii arată că cunoștințele copiilor în acest domeniu sunt insuficiente și superficiale.

Educația patriotică civilă este astăzi una dintre cele mai importante verigi din sistemul muncii educaționale.

„La fel ca un copac mic care abia se ridică deasupra solului, un grădinar grijuliu întărește rădăcina, de puterea căreia depinde viața plantei timp de câteva decenii, așa că un profesor trebuie să aibă grijă să insufle copiilor săi un sentiment de nemărginit. dragoste pentru Patria Mamă.” (V.A. Sukhomlinsky).

Trebuie să admitem că cu vârstă fragedă Copilul nu este suficient de insuflat cu dragoste și respect pentru Patria Mamă. Televiziunea și computerele sunt de o importanță capitală în viața tinerei generații. În ciuda tuturor vieților lor ocupate, părinții acordă puțină atenție acestei probleme. Familiile nu au suficientă literatură care să spună despre pământul lor natal, despre satul lor natal. Părinții înșiși au informații și cunoștințe insuficiente pentru a insufla sentimente patriotice copiilor lor.

Aceasta ridică o problemă importantă: formarea și aprofundarea cunoștințelor despre satul lor natal, educarea sentimentelor patriotice la copii.

Obiectivul proiectului

Încurajarea dragostei pentru locurile natale, pentru mica patrie, dezvoltarea toleranței la preșcolari mai mari.

Obiectivele proiectului

Extindeți cunoștințele despre satul natal, consolidați conceptul de „mică patrie”.

Să se familiarizeze cu istoria satului, cu monumentele istorice și culturale ale satului, să cultive o atitudine grijulie față de acestea.

Introduceți oral arta Folk prin proverbe și zicători despre Patria Mamă, țara natală, naţionalităţi diferite locuind în satul nostru.

Dezvoltați discursul coerent al copiilor, îmbogățiți și activați vocabularul copiilor, predați și gândiți liber.

Să promoveze stabilirea unui contact strâns și interacțiune între copii, părinți, profesori, între familie și grădiniță.

Manager de proiect:

Svetlana Petrovna Kruglova - director muzical, coordonează și organizează principalele evenimente ale proiectului.

Participanții la proiect

Copii din grupa mai mare, părinți, profesori, instructor cultura fizica, educatori de limba tătară

Grupul de inițiativă dezvoltă și desfășoară evenimente pentru proiect, organizează întâlniri, seri, sărbători legale și organizează lucrări de informare privind implementarea proiectului.

Perioada de implementare

septembrie – mai 2016-2017

Rezultate planificate

Pregătirea materialelor didactice:

Cunoscând regiunea specifică în care trăim;

O selecție de metode de introducere a copiilor în mica noastră Patrie.

Colectarea de informații vizuale (fotografii, ilustrații, lipsa jocurilor educaționale),

O selecție de materiale despre exprimarea artistică sistematizată.

Culegere de materiale despre trasaturi caracteristice zona noastra,

Este ușor să arăți legătura dintre satul tău natal și întreaga țară.

Implementând aceste direcții, formând sentimentele patriotice ale copiilor, echipa noastră este convinsă că accentul trebuie pus în primul rând pe cultivarea iubirii pentru casă, natură și cultura micuței patrii, introducând-o în istoria și obiectivele sale. Să introducă oamenii care locuiesc în sat în viața națională. Ne dorim ca copiii noștri să fie mândri de mica lor Patrie.

Toți părinții sunt gata să coopereze cu angajații preșcolari în munca lor pentru a-și familiariza copiii cu cultura națională rusă.

Pentru profesori:

Creșterea nivelului de competență în educația patriotică a copiilor preșcolari;

Schimbări inovatoare în organizarea procesului educațional;

Utilizarea creativă a TIC în diverse activități.

Pentru elevi:

Îmbunătățirea calității cunoștințelor în timpul activităților educaționale directe;

Dinamica pozitivă în dezvoltarea interesului pentru lumea socială din jurul nostru;

Activarea activității cognitive în viața copiilor;

Manifestare a autoexprimarii creative, patriotice.

Pentru parinti:

Extinderea cunoștințelor privind problema educației patriotice a copiilor;

Upgrade de stare educația familiei

Ca rezultat al proiectului, participanții vor crea albume și imagini cu case folosind desene de la copii și părinți. Fiecare casă este lumea unei singure familii, un spațiu personal în care trăiesc și în care se află tot ce le este drag.

Suport material și tehnic

De dezvoltare mediul subiectului Grădinița și în special grupa de seniori sunt echipate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Toate elementele mediului sunt interconectate în conținut, scară și design artistic. Instituția de învățământ dispune de sală de predare, sală de muzică și sport, spații de plimbare pentru copii, sălile de grup sunt dotate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Grupul dispune de o bibliotecă muzicală de muzică clasică și modernă, un centru de muzică, un DVD player, un televizor, și echipamente audio, ceea ce contribuie la o percepție mai completă a muncii depuse cu copiii.

Suport logistic si tehnic	Informare și suport metodologic	Personal
DVD-uri, CD-uri, DVD player televizor Laptop Proiector Centrul de muzică	Resurse de internet Biblioteca de ficțiune pentru copii Literatură metodologică inovatoare Material didactic pentru a cunoaște lumea exterioară Albume foto Periodice	profesori preșcolari Director muzical Instructor de educație fizică

Criterii de eficacitate a proiectului:

Rezultatele obţinute corespund celor aşteptate cu cea mai mică cheltuială de resurse;

S-au produs schimbări inovatoare în organizarea procesului educațional

Experiența pedagogică este interesantă pentru colegi;

Motivația personalului didactic de a-și folosi experiența pe scară largă este în creștere.

Părinții sunt implicați în activități.

Schema de implementare a proiectului „Mica mea Patrie” prin tipuri diferite Activități

Termenele limită	Scopurile și obiectivele programului	Tipuri de activități pentru copii	Rezultate asteptate
Septembrie	Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale de joc. Educația cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, psihic, fizic, artistic-estetic și social-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; Formarea unei atitudini prietenoase față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia și de a rezolva în mod independent situațiile conflictuale	Activitate de joacă 1. Jocuri de rol: - „Casa”; - „Grădinița”; - "Reguli de trafic» ; - „Mesiile părinților mei”; 2. Jocuri didactice: - „Corectează greșelile” „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”; - „Găsiți obiecte”; - "Zi de nastere"; 3. Jocuri de comunicare: - „Eu cresc”; - „Să lăsăm numele să treacă în vânt”; 4. Joc de conversație - „Cine voi fi și cum voi fi?” - „Diferite profesii”, Participarea părinților la selecția atributelor pentru jocurile de rol.	Copiii își vor forma idei despre reprezentanții diferitelor profesii, conținutul activităților lor de muncă și obiecte - asistenți. Acest lucru va ajuta la îmbogățirea conținutului jocurilor de rol organizate de copii în funcție de interesele lor. Unde copiii vor imita adulții și își vor reproduce acțiunile, asumând roluri de vânzători, medici, bucătari, pompieri, lucrători poștali.
octombrie	formarea sentimentelor patriotice bazate pe îmbogățirea cunoștințelor despre mica patrie a cuiva Clarifică și consolidează cunoștințele despre mica ta patrie - satul Korshik; trezește interesul pentru istoria familiei tale, grădinița ta, dezvoltă o atitudine grijulie față de natura pământului tău natal	Activitati cognitive - „Călătorește în partea nativă” - „Plimbare cu copiii prin sat” - „Lumea florei din țara natală” - „Lumea animalelor” - Co-crearea copiilor și părinților pe teme de proiect	Copiii vor putea vorbi despre satul lor natal, vor putea construi o declarație logic și consecvent, vor putea folosi simboluri și diagrame simple, vor putea da dovadă de ingeniozitate și reținere în jocuri. Ei vor învăța istoria și cultura pământului lor natal, atracțiile locale.
	Ţintă: Formă cultura ecologica la copii si parinti. Sarcini: Formarea unei atitudini grijulii la copii față de natura pământului lor natal. Dezvoltați capacitatea de a observa schimbări în natura vie. Cultivați dragostea pentru natură, capacitatea de a-i simți frumusețea. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă. Creați o motivație pozitivă pentru exerciții fizice.	Educația pentru mediu Discuție despre condițiile climatice ale satului. Proiectarea albumelor cu diversitatea speciilor de floră și faună, habitatul acestora. Compilare a unui basm ecologic.
noiembrie	Cultivarea unui sentiment de iubire profundă și afecțiune față de persoana cea mai apropiată și dragă - mama; Formarea de idei despre rolul mamei, grija ei pentru membrii familiei; Cultivați dorința de a ajuta mama în treburile ei gospodărești, de a o mulțumi cu faptele tale bune și faptele bune; Dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a construi interacțiune pozitivă, fără conflicte cu colegii.	Activități vizuale și design 1.Desen: - „Unde începe patria-mamă” - „Weekend în familie” - „Portrete ale membrilor familiei” - „Casa mea, strada mea” 2. Designul expoziției: - „Regina toamnei” - „Mâinile mamei nu cunosc plictiseala” 3. Desenarea felicitărilor de sărbători pentru mame, tați și angajații grădiniței. 4. Co-crearea copiilor și a părinților: Design de ziare, cărți pentru copii, întocmirea unui pedigree	Expoziţie lucrări creative„Mom’s Hands Know No Boredom” a ajutat la eliberarea potențialului creativ al copiilor, părinților și angajaților noștri MBDOU. A contribuit la renaștere și conservare tradiții de familie, întărirea legăturilor între generații.
decembrie	Ţintă, Organizarea spațiului șantierului grădiniței. Sarcini. Activarea potențialului creativ al părinților în procesul de creare a clădirilor de zăpadă. Crearea unui oraș de zăpadă pentru a activa abilitățile motorii ale preșcolarilor mai mari. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la modul de utilizare a structurilor de zăpadă.	Activitatea muncii 1. „Debarcarea muncii” copiilor și părinților (colectarea gunoiului primăvara, toamna pe șantier) 2. Concurs pentru cel mai bun hrănitor pentru păsări 3. Concurs pentru cea mai bună clădire de gheață 4. Sarcină de vară: Colectați un herbar de plante 5.Handmade: Meșteșuguri din materiale naturale	Datorită eforturilor comune ale profesorilor, personalului, elevilor și părinților acestora, structurile de zăpadă au apărut pe toate locurile de joacă și terenurile de sport ale grădiniței. La construcția structurilor de zăpadă au fost utilizate o varietate de tehnologii, de ex. globuri de zăpadă, grămezi de zăpadă, bucăți de gheață înghețate, forme de gheață și colorare.
ianuarie	Introduceți copiii la conceptele de pedigree, reprezentant al clanului, Faceți clar că acestea pot fi descrise atât în ​​cuvinte, cât și în imagini, - să dezvolte un interes pentru strămoșii tăi, extinde cunoștințele despre familie, ajută copilul să vadă asemănări externe cu alte rude	Activități educaționale 1.Activități cognitive: - „Compunerea familiei” (Șapte I), - „Ce este un pedigree?” - „Cine sunt rudele și ce le unește?” 2. Conversații: - „Vacanța preferată pentru membrii familiei”, - „Nume, patronimice, nume de familie și semnificația lor.” - "Adresa de acasa" 3. Jocuri: - "Arborele genealogic al familiei mele" - „Călătoresc cu familia mea” - „Construiește un copac și stabilește-ți familia în el” 4.Excursie - la grădiniță, De-a lungul străzilor satului, La monumentele de arhitectură ale satului	Copiii vor avea o idee despre componența familiei, că familiile variază ca mărime și compoziție. Treziți mândria și curiozitatea pentru apartenența la familie, la numele de familie. Dorința de a deveni un succesor al celor mai bune calități ale strămoșilor lor.
februarie	Ţintă: promovează în timp util dezvoltare sociala, formarea competenţei sociale la copiii preşcolari din instituţiile de învăţământ preşcolar. Sarcini: Îmbogățiți ideile preșcolarilor despre oameni, relațiile lor, stările emoționale și fizice; Ajutor la stabilirea unei culturi a comunicării cu adulții și semenii, a unei culturi a comportamentului în locuri publice;	Dezvoltare sociala 1. Excursii în pădure 2.Excursii la bibliotecă 3.Cunoaștere cu expoziții 4.Organizarea unui colț de istorie locală în grup
Martie	Ţintă: dezvoltarea interesului copiilor pentru activități experimentale și de cercetare privind cultivarea plantelor cultivate în interior, Sarcini: insuflarea copiilor dragostea pentru natura, crearea unei gradini de legume pe pervazul din grup. Rezumați înțelegerea copiilor cu privire la nevoia de lumină, căldură și umiditate a solului pentru creșterea plantelor. Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a îngriji plantele în interior.	Activități de salvare a sănătății 1. Conversații: - „Reguli comportament sigur pe stradă, drum" - „Germeni și săpun” - „Ce miracol este grădina” 2. Jocuri didactice: - "Periculos în siguranță" - „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă”	Copiii s-au familiarizat cu plantele cultivate Copiii dezvoltă un interes pentru activități experimentale și de cercetare în cultivarea plantelor cultivate în interior. Ca urmare a activităților practice și experimentale, copiii au primit condițiile necesare creșterii plantelor. Copiii au văzut varietatea materialului de însămânțare. Copiii au devenit mai atenți la lumea plantelor. Grupul a creat o grădină de legume pe fereastră. Copiii au devenit mai respectuoși față de muncă. Părinții au luat parte activ la proiectul „Ce grădiniță de legume miraculoase”.
Aprilie	Ţintă: Promovarea unei culturi a comunicării și interacțiunii într-o atmosferă festivă; Sarcini: - oferi copiilor o înțelegere inițială a folclorului ca sursă înțelepciunea populară, frumusețe și vitalitate; Dezvoltați sfera emoțională și morală a copilului prin arta populară; Să promoveze dezvoltarea de activități creative pentru a stăpâni elementele culturii populare; Să realizeze educația și dezvoltarea morală și estetică a fiecărui copil.	Cursuri artistice și estetice Sarbatori: - „Sărbătoarea grădiniței – casa noastră” „Iubește și cunoaște-ți țara natală.” "TUGAN YAGYM - TATARSTAN - PATRIA MEA DE ORIENTĂ" - „Maslenița” - „Magpies – întâlnirea primăverii” - „Ziua Apărătorilor Patriei” Învățare poezii și cântece:despre gradinita, casa, mama, Patria, prieteni, natura, lume etc.	Copiii, care participă la festivaluri de folclor, ascultă cu plăcere, folosiți, jucați jocuri populare rusești, conduceți dansuri rotunde, cântați cântece populare la întruniri și în activități artistice independente. Ei stăpânesc informații muzicale și teoretice de bază despre cultura populară, dezvăluind astfel potențialul lor creativ.
Mai	Ţintă: crearea condiţiilor favorabile pentru introducerea de noi forme şi metode de creştere a eficacităţii educaţiei familiale prin interacţiunea grădiniţă şi familie. sarcini: Faceți preșcolari și familia aliați în creșterea copiilor. - Să dezvolte și să introducă în practica instituțiilor de învățământ preșcolar diverse forme și metode de interacțiune între grădiniță și familie. Să promoveze includerea activă a părinților în activitatea psihologică și pedagogică a grădiniței. Ridicați nivelul culturii pedagogice și psihologice a părinților.	Interacțiunea cu părinții 1.Crearea unei atmosfere prospere emoțional acasă și în grădină bazată pe bunăvoință și interacțiune. 2. Chestionar pentru părinți „Impresiile dumneavoastră despre vacanță” 3. Co-crearea copiilor și părinților în proiectarea expozițiilor de desen; în scrierea poveștilor despre familie. 4. Colțul de încredere „Ai întrebat, noi vom răspunde” 5. Participarea la expoziții, concursuri, compoziții foto	Participarea părinților la activitatea psihologică și pedagogică a grădiniței; Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților; Unirea intereselor familiilor și instituțiilor de învățământ preșcolar în materie de educație, creștere și dezvoltare a copiilor preșcolari;

Rezultatele muncii din timpul proiectului:

Pe parcursul întregului proiect s-a lucrat pentru a implementa sarcina de întreținere a aproape toate zonele educaționale. Acest proiect a contribuit la formarea nu numai a interesului cognitiv, a gustului artistic și estetic la copii, dar a avut și semnificație socială.

Ca urmare a utilizării moștenirii culturale și istorice a familiei, copiii au stabilit parteneriate cu părinții lor. Copiii au stăpânit modele pozitive de comportament în natură și societate; o atitudine pozitivă și responsabilă față de sine și față de ceilalți, față de natură. Copiii și adulții au trezit un interes activ pentru a se cunoaște pe ei înșiși, au avut ocazia să-și realizeze dreptul la auto-dezvoltare.

Cunoștințele dobândite de copii în procesul de lucru și după finalizarea proiectului vor fi reînnoite în mod constant, deoarece Copiii vor dezvolta un interes pentru viața satului lor mic, dar important din punct de vedere istoric.

În viitor, proiectul poate sta la baza proiectului „Patria mea - Rusia”, „Planeta mea”.

Analizând etapele implementării acest proiect, aș dori să notez, rezultate pozitive pe care am reușit să-l realizăm.

1. Nivelul de cunoștințe privind dezvoltarea cognitivă în secțiunile „Familia mea” și „Casa mea” a crescut.

2. Nevoia copiilor de a se exprima în activități creative.

3. Autoexprimarea creativă a elevilor și a părinților acestora în procesul de pregătire și desfășurare a unei lecții generale.

4. Refacerea mediului de dezvoltare al grupului cu albume despre satul nostru, „Malaya Rodina”

5. Semnificația și necesitatea implementării unui proiect pedagogic pentru o instituție de învățământ în general și procesul de învățământ în special.

6. Semnificația proiectului pentru alte instituții de învățământ, posibilitatea de a introduce rezultatele proiectului în activitățile colegilor.

Bibliografie:

1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Akhtyan „Educația socială și morală a copiilor de la 2-5 ani” 2009 ( educatie prescolarași dezvoltare).

2.M.P.Kostyuchenko " Lumea» cursuri integrate pentru copii 4-7 ani. 2010

3. Manual metodologic G.M Blinova „Dezvoltarea cognitivă a copiilor 5-7 ani”, 2006.

4. O.V Sakavichene „Educația patriotică a copiilor preșcolari” Revista „Copilul la grădiniță” Nr.2, 2006.

5. T.N. Tebeneva „Cultura de proiect ca parte a profesionalismului cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar” Revista „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar” nr. 1, 2007.

6.V Stepanov „Manuale pentru copii „Patria mea-Rusia”

7. Resurse de internet.

8. E.V. Mikheeva " Tehnologii moderne predarea preșcolarilor.” 2013

Aplicație

Divertisment „Țara ta natală, iubește și cunoaște”

Ţintă:

• Pentru a menține interesul educațional pentru istoria țării natale, a satului natal și a micii patrii.
• Cultivați dragostea pentru țara natală.
• Consolidarea și întărirea cunoștințelor copiilor pe tema: „Mica mea patrie”.
• Introduceți jocuri și cântece populare.

Sarcini:

• Dezvoltă-ți interesul pentru istoria satului tău.
• Extindeți cunoștințele copiilor despre sărbători populare, arta populara ruseasca.
• Dezvoltați abilitățile de comunicare liberă cu adulții și copiii
• Dezvoltați inteligența și viteza de răspuns la semnale în timpul comunicării jocului
• Promovează dragostea și respectul pentru satul tău natal și compatrioții tăi

Formă:Test cu momente de joc muzical.

Zonele educaționale integrate:

1. Cogniție: clarificați și consolidați cunoștințele copiilor despre mica lor patrie
2. Comunicare: dezvoltați vorbirea copiilor și capacitatea de a răspunde complet la întrebări
3. Socializare: cultivați patriotismul, dragostea pentru orașul natal, dezvoltați dorința de a învăța istoria patriei mici
4. Cultura fizică: dezvoltarea activitate motorie copii
5. Ficțiune: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a recita expresiv poezii pe de rost
6. Cultura muzicală: extindeți înțelegerea tradițiilor și obiceiurilor țării natale, cultivați interesul pentru arta țării natale, dragostea și respectul pentru operele de artă

Material: Ghicitori, versuri, zicale, cântece, dansuri rotunde, jocuri, instrumente populare (metalofon, linguri, triunghi), batiste, clopote, costume populare rusești.

Copiii intră în sală.

Rusia. Ca un cuvânt dintr-un cântec

Frunziș tânăr de mesteacăn

Înconjurat de păduri, câmpuri și râuri

Întindere, suflet rusesc.

(Poezii despre Patria Mamă. Copiii povestesc.)

CÂNTEC DESPRE RUSIA

Satul nostru glorios Rybnaya Sloboda este tocmai mica noastră Patrie Mamă. Aceasta este regiunea în care ne-am născut, unde trăim. Aceasta este casa noastră, acesta este tot ceea ce ne înconjoară.

Ne-ai deschis spațiu în viață.

Din fericire, mi-a dat dreptul.

Înaintea frumuseții tale

Toate cuvintele sunt neputincioase.

Cu aceste cuvinte minunate ne începem vacanța „Țara natală, trăiește și prosperă”.

Știți deja multe despre satul natal în care trăim. Acum vă vom testa cunoștințele. Totuși, condiția: cine știe răspunsul ridică mâna și nu strigă de pe scaun.

Întrebări:

1. Cum se numește țara în care trăim?
2. Care sunt culorile de pe steagul Rusiei?
3. Cum se numesc oamenii care trăiesc în Rusia?
4. Numiți capitala Rusiei.
5. Cum se numește orașul în care trăim?
6. Cum se numesc oamenii care locuiesc în orașul nostru?
7. Cine știe cum se numește grădinița noastră?
8. Pe ce stradă se află grădinița noastră?

Ce nume de străzi din sat mai știi? De ce sunt numite așa?

Bravo băieți, văd că vă cunoașteți și vă iubiți țara natală.

Așa că răsună acel râs vesel,

Copiii nu au plâns...

Soarele strălucește pentru toată lumea

Strălucește la fel.

Ziua se va deschide în zori

Cheie de aur

Ca să-l primești pe pământ

O rază de lumină pentru fiecare.

Ghici ce, băieți?

Există mistere despre satul nostru.

Va trebui să continuați.

Există o casă. Cine intră în el va dobândi inteligență. (şcoală)

Cutia este acolo, într-un loc vizibil

Adună știrile împreună.

Și apoi chiriașii săi

Vor zbura până la toate capetele (poștă)

Un vrăjitor bun stă acolo într-un halat

El spune tuturor cine și cum să primească tratament.

Oricine este bolnav i se va oferi să ia medicamentul.

Cei care sunt sănătoși vor avea voie să facă o plimbare (clinică)

Dacă animalul tău de companie este casa ta

M-am îmbolnăvit

Deci, unde ar trebui să ne întoarcem?

Pentru ca medicul sa te ajute (spital veterinar)

Cum se numește o casă ca asta?

Ce invitați sunteți gata să primiți?

Toți vizitatorii sunt invitați

Ce este asta, cine poate ghici? (hotel)

Ce fel de casă este asta?

Copiii aleargă în mulțime.

Dimineața este fericit să-i întâlnească pe toți

Știu! Aceasta este... (Grădina copiilor)

Nu vei vedea nicio jucărie aici

Și nu poți cumpăra plastilină,

Dar întotdeauna există vată,

Vitamine, aspirina (farmacie)

Trebuie să cumpărăm pâine

Sau oferă un cadou.

Tu și cu mine vom lua geanta,

Și ieșim afară.

Acolo mergem de-a lungul vitrinelor magazinelor

Și mergem la (magazin).

În satul nostru sunt multe magazine și există și o piață sau, după cum se spunea, un bazar. La bazar au loc târguri în fiecare an. La târg puteți cumpăra de toate: haine și mâncare și chiar bunuri vii:

găini, rațe, diverse animale. Ascultă cum era înainte.

Cântecul „Unde a fost Ivanushka?”

Și încă câteva întrebări: pe baza descrierii, stabiliți despre ce clădire vorbim.

1. Casa în care se desfășoară toate evenimentele importante ale orașului, concertele, și unde copiii pot exersa dansul și cântul (Casa de Cultură).
2. În această casă puteți împrumuta cărți și nu vă bucurați să plătiți bani, dar apoi trebuie să le returnați (biblioteca).

Tu și cu mine la grădiniță ne pregătim pentru cea mare. viata adulta iar acum cântăm și dansăm. Uită-te la fetele noastre rusoaice cu basma.

Dansul „Era un mesteacăn pe câmp” cu batiste.

Prezentul nostru este indisolubil legat de trecutul nostru, trecutul poporului rus și creativitatea lor. Tu și cu mine suntem ruși, trăim pe pământ rusesc. Ne amintim de jocurile pe care le jucau bunicii noștri. Iar muzica modernă ne va ajuta să facem aceste jocuri vechi și mai distractive.

Tu și cu mine cunoaștem bine dansul rotund „Și eu sunt în luncă”. Astăzi o vom începe cu muzică într-un aranjament modern. Va fi rapid și distractiv.

Dans rotund „Și eu sunt în luncă”.

Și acum ne jucămJoc popular tătar „Kariya zakaria”

Și acum voi afla cât de bine cunoașteți proverbele:

1. Munca hrănește o persoană, dar lenea (strică)
2. Cine vorbeste mult (fa putin)
3. Nu te grăbi cu limba ta, grăbește-te (cu faptele tale)
4. Oricine te-ai întâlni, așa (înțelegi)
5. Afaceri înainte de plăcere)
6. Nu sta cu mâna, nu se va întâmpla (plictiseală)
7. Afaceri înainte de plăcere)
8. Repetiție - mama (învățare)

Nu putem cânta toate cântecele glorioase

Nu putem spune cuvinte amabile

Pământul nostru minunat de bucurie

Ca și cum toată Rusia este o mamă.

Vă mulțumesc tuturor pentru atenție,

Pentru entuziasm, distracție, râs.

Noi spunem: „La revedere!

Ne vedem fericit data viitoare.”

Rezumatul evenimentului deschis „TUGAN YAGYM - TATARSTAN - PATRIA MEA”

Obiective:

1. Aprofundarea cunoașterii istoriei republicii și a pământului natal.

a) introduceți copiii în legende și povești despre Kazan,

b) să cultive dragoste pentru pământul natal, pentru natura lui, atitudine grijulie față de acesta,

c) vorbesc despre resursele naturale ale pământului lor natal.

2. Încurajează un sentiment de respect și interes pentru cultură și traditii nationale poporul tătari.

3. Încurajează un sentiment de mândrie în apartenența la poporul din Tatarstan.

Contur plan

Conducere

Pentru noi, grădinile înfloresc primăvara

Și nu există un sfârșit în vedere pentru câmpurile noastre.

Și cu vorbă zgomotoasă ne mângâie urechile

Păduri ondulate, verzi.

În fântânile, râurile și lacurile noastre

Apa este limpede și dătătoare de viață.

Prin ierburi luxuriante din spațiile de luncă

Cirezile grase pasc.

Oamenii trăiesc fericiți aici

Aici este sărbătorită munca pașnică a oamenilor.

Toate acestea se numesc PATRIA

Marea mea patria!

Țara natală, pământ natal, oraș natal - aceste cuvinte sunt foarte aproape de fiecare persoană.

Copii

SUNTEM DIN VOLGA DIN KAZAN. (Sibgat Hakim)

Întreabă-ne: - De unde ești?

Suntem din Volga, din Kazan.

Apa Volga ne dă apă,

Cultim cereale, păstorim turme,

Pompăm ulei, încărcăm nave,

În Tatarstanul liber!

Întreabă-ne: - De unde ești?

Venim din Kazan!

Unde este creasta de piatră albă

Orașul nostru s-a ridicat deasupra Volgăi,

Acolo unde cânta Saidash, Taktash scria:

Despre dragul Tatarstan!

Conducere

Cum răspunde poetul la întrebarea „De unde ești?” (Din Kazan, Tatarstan)

Da, așa e. Tatarstanul este republica în care trăim tu și cu mine și este patria noastră.

Tatarstan - uz ilebez,

Bezneң gasiz җirebez.

Tatarstan-Uz Ilebez,

Bezneң gүzәl gөlebez.

Tatarstan - uz ilebez,

Bezneң yakty өebez.

Conducere

Astăzi vom pleca într-o excursie în republica noastră natală - Tatarstan (arată pe hartă). Atât de mare este.

CÂNTEC

Conducere

Și vom pleca într-o călătorie din cel mai mare și mai frumos oraș principal al republicii noastre - din capitala KAZAN. (arata pe harta)

Kazanul meu este plin de bucurie

Și lumină și verde.

Orașul pare să fie primăvara

Un pescăruș alb peste val!

Parcuri și grădini minunate

Peste tot sunt flori strălucitoare.

Trăiește în acest oraș

Oameni prietenoși și muncitori!

Conducere

KAZAN a fost construit ca o fortăreață militară la granița cu Bulgaria Volga. „KAZAN” în bulgară înseamnă „graniță”. Există o legendă interesantă despre motivul pentru care orașul se numește Kazan. Despre asta povestește una dintre legende. „Hanul bulgar Altynbek a fost urmărit de mongoli. A reușit să se ascundă de ei în pădurile dese. Altynbek și-a trimis servitorul la râu să aducă apă. Slujitorul a vrut să culeagă apă și a aruncat ceaunul (căldarea) în râu. Prin urmare, râul a fost numit Kazanka și orașul care a fost construit pe malul său înalt a fost KAZAN.

Conducere

Era un oraș minunat. Iar oamenii erau faimoși pentru meșteșugurile lor. Meșterii au făcut bijuterii din aur și argint. Armurii făceau săbii și sabii. Ei făceau oale și le ardeau în cuptoare. Apoi aplicat modele frumoase. (Pot-Chulmak)

JOC „Olita”

Copiii stau în cerc. Băieții sunt „stăpânii”, iar fetele „olitele”. Liderul merge la mijloc și „alege” potul.

Conducere

La 30 august 1990, Republica Tatarstan a adoptat statutul de stat suveran. Pe teritoriul Republicii sunt 19 orașe, 22 de orașe și 829 de sate.

Urmatorul oras pe care il vom vizita este orasul Chistopol - CURAT. Cele mai precise ceasuri și instrumente de măsură sunt fabricate la Chistopol.

În apropiere se află orașul Chelny digs - Yar Challi. Orașul Naberezhnye Chelny este cunoscut în întreaga lume - aici sunt produse camioane KamAZ. Și anvelopele pentru mașini sunt produse în orașul Nijnekamsk - Tuban Kama.

Strămoșii noștri îndepărtați au fost primii care au cusut pantofi de piele. Era confortabil și nu s-a udat. Iar orașul în care încă se produc încălțăminte națională din piele și articole din piele este orașul Arsk-Archa.

JOC „Croitor”

Copiii stau în cerc.” Croitorul” stă în cerc și „coase” pantofi. Copiii merg în cerc și cântă:

Itek, chitek, enә, without,

Matur itep tegebez.

Kirәkmime, almyysyzmy,

Әllә kiep karyysyz?

Croitorul se ridică și „se potrivește” cu pantofii oricui îi plac pantofii devine „croitor”.

DANS cu șaluri

(Bunicul intră, s-a rătăcit în pădure)

bunicul

Și cum aș putea să mă pierd? Da, pădurile din zona noastră sunt atât de frumoase. Am ascultat păsările cântând, am admirat florile - și acum m-am rătăcit. nu stiu unde am ajuns?

Irken һәm matur da

Bezne tugan ilebez.

Urmangk bai, suga bai

Golbakchaly ilebez!

(Văzut copiii și salută)

Isanmesez!

Isanmesez babay!

Conducere

Bunicule, îți vom arăta calea, doar învață-ne un joc nou.

JOC „Tyubetey”

Copiii stau în cerc. Își dau tuburile unul altuia și cântă:

Tүp, tүp, tүbәtәy,

Prea rău.

Chikkәn matur tүbәteen

Menә kemdә tuktaldy!

(Cine poartă calota se oprește, iese în cerc și dansează)

bunicul

Sez yakhshi balalar ikensez. Min sezne kunakka chakyram. După călătorie, bun venit la bunica ta și la mine.

Conducere

În Tatarstanul nostru natal există râuri curate, păduri dese, câmpuri largi, există fabrici și fabrici mari. Dar cea mai mare bogăție a Republicii noastre este petrolul. Uleiul este produs și procesat în orașele Almetyevsk - ӘLMӘT, Leninogorsk, Aznakaevo - AZNAKAY.

Desișuri de păduri și întinderi de câmpuri

Prospețimea zorilor peste lacul stacojiu,

Tot ce fără de care nu poți trăi pe pământ -

Au numit-o Patria Mamă cu tandrețe, cu dragoste!

Trăim în Tatarstan,

Cu toții învățăm tătar.

Pentru ca toată lumea să poată fi prieteni

Și știau să vorbească!

Tatarcha și Yakhshy Bel,

Ruscha da Yakhshy Bel.

Ikese de bezneң өchen

În kirkle zatly tel!

Să încercăm împreună

Vom fi prieteni puternici

În tătără și rusă,

Să vorbim cu toții!

Conducere

În călătoria noastră am învățat multe despre Patria noastră. Și acum este timpul să ne întoarcem în orașul nostru natal, Zeleneodolsk - YASHEL UZON. Zelenodolsk este un important centru industrial al Republicii. Orașul are placaj, fabrici de construcții navale, o asociație industrială pentru producția de echipamente frigorifice, întreprinderi alimentare și din industria ușoară.

În satele memorabile vecine

tătară, rusă și cievașă

Sunați unul pe celălalt cu respect

Iptesh, tovarăș il yuldash!

Tel keshene dus itә,

Ber bersen berket.

Bel balam, sin rus tel

Һәм onytma tatar telen!

(Intră bunica și bunicul)

bunica

Dragi copii. Mă bucur foarte mult să te văd. Când eram tineri, jucam un joc foarte interesant. Să ne jucăm.

JOC „Eșarfă”

Copiii stau în cerc și cântă. Bunica se plimbă și își ascunde batista.

Yasherәm yaulyk, yasherәm yaulyk,

Yashel kaen astyna.

Sizdermichi salyp kitam,

Ber iptashem artyna!

(Cine are batista ascunsă o ajunge din urmă pe bunica)

Bunicul și bunica

Balalar, әydәgez өstәl yanyna!

(Un băiat aleargă sub față de masă și „masa” fuge.)

DANS - BIYU

Rezumat de divertisment morală şi patriotică educaţie

„Mica mea patrie”

Ţintă: Formarea iubirii pentru mica Patrie Mamă.Creșterea sentimentelor morale și patriotice la copii.

Sarcini: Să cultive interesul copiilor pentru istoria micii lor Patrie, un sentiment de mândrie față de locul în care s-au născut și trăiesc; un sentiment de mândrie pentru sătenii lor. Dezvoltați activitatea de vorbire a copiilor. Învață-i pe copii să dea răspunsuri complete la întrebările puse.

Progresul divertismentului:

Prezentator: Băieți, să vorbim astăzi cu voi despre locul în care trăim. Fiecare om are un loc pe pământ unde s-a născut și a crescut și a văzut pentru prima dată zorii, roua pe iarbă, ochii mamei și soarele blând. Acest loc se numește Mica Patrie.

Prezentator: De ce se spune „mică patrie”?

Copii: Acesta este locul în care ne-am născut și trăim.

Prezentator: Cum se numește satul nostru?

Copiii lui Rybnaya Sloboda

Urmărește videoclipul Rfishnaya Sloboda

„Unde este cel mai frumos loc de pe pământ?”

Unde norul verde de plopi

Întinderea albastră acoperă cerul,

Am întâlnit soarele senin,

Am început o conversație cu soarele senin.

Sunshine, ești strălucitor și cald

Înoți la orice poartă,

Unde este cel mai frumos loc de pe pământ?

Și ce fel de oameni ți-au plăcut?

Toată lumea, - șoptește soarele, -

Bun.

Nu pot supăra pe nimeni

Unde te-ai născut și ai crescut?

E cel mai frumos de acolo, prietene!

D. Pavlyachenko.

Prezentator: Cum poți spune frumos despre Patria Mamă, cum este?

Copii: frumoși, iubiți, puternici, mândri etc.

Prezentator: Cum se numesc rezidenții noștri?

Copii: Rybnoslobodtsy

Vrei să faci o plimbare prin mica noastră Patrie?

Copii: Da.

Prezentator: Să mergem pe jos sau să luăm un autobuz pentru un tur al satului?

Copii: Pe jos.

Prezentator: Atunci ridică-te, hai să mergem cu tine la o plimbare prin mica noastră Patrie, căci totul este aproape: magazine, poștă, grădinițe, școli.

Se aude muzica, copiii se plimbă și salută.

Prezentator: De ce v-ați salutat cu toții?

Copii: Toți cei din sat se cunosc și le urează sănătate.

Panorama satului s-a estompat pe ecran.

Prima oprire: grădiniță. Copiii stau pe scaune.

Prezentator: Ce oprire este aceasta?

Copii: Grădinița noastră.

Prezentator: Cum se numește grădinița?

Copii: „Mishutka”.

Prezentator: Este grădinița noastră necesară?

Copii: Necesar. Copiii vor să intre în ea în timp ce părinții lucrează.

Prezentator: Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista grădiniță.

Copii: Mamele nu ar putea merge la serviciu, noi nu am avea mulți prieteni.

Prezentator: Îți place grădinița noastră? Cum? Cine lucrează acolo?

Copii: profesori, asistenta medicala, bucatari.

Prezentator: Ce fac?

Copii: Ei au grijă de noi.

Prezentator: Așa e, încearcă să te facă să te simți confortabil și cald la grădiniță, astfel încât mamele tale de la serviciu să poată fi calme în privința ta. Mai sunt și alte grădinițe în sat?

Copii: Da, există.

Prezentator: Ce îți place cel mai mult să faci la grădiniță?

Copii: Joacă.

Prezentator: Citește poeziile tale preferate despre jucării.

"Păpuşă".

Cine nu cunoaște această păpușă?

Nu vei găsi o păpușă mai bună

Își deschide imediat ochii,

Doar o iei în mâini.

Și chiar dacă păpușa nu are lacrimi,

Fata mea plânge;

Mama mama.

Unde esti, unde esti.

Ei bine, mamă, sunt eu

Voi pune mărgele pe păpușă.

Voi coase o rochie nouă,

Nu mă duce la bunica

În cea veche îmi spăl păpușa.

G. Boyko

„Pui de urs”

Am luat ursuleții

M-a așezat la masă!

Ajutați-vă, ursuleți

Mănâncă miere, bună, dulce!

Și ei stau acolo

Și nu mănâncă o picătură

Chiar dacă iubesc mierea,

Dar ei nu pot deschide gura!

G. Boyko

„acordeonul lui Timoșka”

La Timoshka

Există un acordeon

Dacă se așează să joace,

Două picioare scurte sunt vizibile,

Dar Timoshka nu se vede nicăieri!

V. Orlov

"Cheburashka"

Urechile sunt rotunde ca farfuriile,

Ei bine, nu poți să nu zâmbești!

Hai să ne jucăm, Cheburashka

Nasul ca un bug negru.

M-am distrat! De ce?

Foarte dureros? O sa il repar

Ce lipici miroase a medicament

Cheburashka, nu-ți face griji!

Fă-te bine cât mai curând!

K. Azbukin.

Prezentator: Bravo copii, au citit bine poeziile.

Următoarea oprire este școala.

Prezentator: Să ne continuăm călătoria. Stop - școală.

Ce părere aveți, copii, de ce este nevoie de școală?

Copii: Copiii învață acolo.

Prezentator: Cine lucrează acolo?

Copii: Profesori.

Prezentator: Băieți, vreți să mergeți la școală?

Copii: Da.

Prezentator: După ce vei părăsi pereții grădiniței, cu siguranță vei merge la școală pe 1 septembrie, pentru prima ta lecție de școală din viața ta.

Dar deocamdată, tu și cu mine suntem încă la grădiniță, ceea ce înseamnă că ne continuăm călătoria prin mica noastră Patrie Mamă.

Următoarea oprire este spitalul.

Prezentator: Copii, de ce credeți că avem nevoie de un spital?

Copii: Oamenii sunt tratați acolo!

Prezentator: Ce medici lucrează acolo?

Copii: ORL, oftalmolog, stomatolog, terapeut, chirurg etc.

Prezentator: Copii, știți că spitalul nostru a fost recent renovat, iar acum a devenit foarte confortabil și luminos. Dar vom spera că rezidenții noștri se vor îmbolnăvi mai puțin și îl vor vizita mai rar. Băieți, vă place să jucați la spital și să fiți doctori?

Copii: Da.

Prezentator: Astăzi doctorul nostru va fi Samira.

Poem.

„Tratez bolile copiilor”

Tratez bolile copiilor,

Unde este cea mai utilă activitate?

Am să vin la Anya

Vin la Dana

Buna copii!

Cine este bolnav cu tine?

Cum trăiești?

Cum e burta ta?

Mă voi uita din ochelari

Vârfurile limbii sunt toate sănătoase!

Prezentator: Avem un doctor minunat. Ne continuăm călătoria.

Următoarea oprire – clădirea Școlii de Arte

Prezentator: ce clădire este asta, băieți?

Copii: „Școala de Arte”. Mergem acolo să exersăm: desen, dans, cânt la pian, acordeon și kurai.

Prezentator: Copii, astăzi v-am povestit multe despre satul nostru - Mica noastră Patrie. Și am putea să vă spunem multe mai multe, dar este timpul să ne încheiem călătoria de astăzi. Pana data viitoare.

Transcriere

1 Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 11 „Mașenka” Proiect: „Mica mea patrie” (vârsta preșcolară senior) Educator: Ivanchenko O.V. Surgut, 2013

2 Proiect: „Mica mea patrie”. După cum arată practica, în anul trecut Numărul preșcolarilor mai mari care nu vor să meargă la școală a crescut. Acest lucru indică faptul că motivația copiilor pentru procesul de dobândire a cunoștințelor a scăzut brusc. În acest sens, devine urgentă necesitatea includerii în conținutul educației pentru preșcolari a activităților de căutare, care necesită utilizarea cunoștințelor și aptitudinilor într-o situație nouă pentru aceștia, pentru a rezolva noi probleme. Utilizarea tehnologiei de proiectare, ca una dintre formele activității de căutare, vă permite să rezolvați eficient problemele importante de dezvoltare creativitate prescolar. Astfel de activități stimulează dezvoltare internăși într-o anumită măsură afectează personalitatea în ansamblu. Proiecta formă nouă activitatea, co-crearea copiilor și adulților, ajută la găsirea sursei nu numai a experiențelor bogate din punct de vedere emoțional, ci și a dezvoltării. ETAPA 1 IDENTIFICAREA PROBLEMEI. DEFINIREA SCOPURILOR ŞI OBIECTIVELOR Proiect: pe termen scurt, de grup, creativ şi explorator. Relevanța temei: Încurajarea iubirii și a respectului pentru țara natală este cea mai importantă componentă a educației morale patriotice. Pentru a crește patrioți din regiunea ta, trebuie să știi asta. PROBLEMA: Sa decis să se introducă copiilor în viața popoarelor din Khanty de Nord și Mansi prin implementarea unui proiect pe termen scurt în grupul de seniori și extinderea înțelegerii lor despre mica lor patrie Khanty - Mansi Autonomous Okrug. IPOTEZA: Trăind în Khanty-Mansiysk Okrug, pe teritoriul unor locuri unice, nu numai că nu le vizităm, dar și știm puține despre ele. Pe parcursul proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre locuri frumoase cunoscute în întreaga lume. Nu trebuie să vă așteptați ca copiii să arate forme adulte de dragoste pentru țara lor natală, dar dacă în timpul implementării proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria regiunii, simboluri, atracții, cunosc numele celor care au fondat și glorificat districtul, începe să manifest interes pentru evenimentele din viața orașului și să reflectăm impresiile mele în activități productive, apoi putem considera că scopul și obiectivele proiectului meu au fost îndeplinite. O conversație despre viața popoarelor din nordul îndepărtat, Khanty și Mansi.

3 Lectură de legende de A. M. Konkova. Memorând poezia de Yu Shestalov Pathfinder. Excursie la bibliotecă la o expoziție de cărți despre regiunea noastră. Clase integrate. Realizarea colajelor. Desenarea și umbrirea imaginilor despre orașul Surgut. Decorarea colțului vieții de zi cu zi a popoarelor Khanty și Mansi. Ultima vacanță Sărbătoarea căpriorului. OBIECTIV: Căutare în comun de soluții pentru a proiecta probleme într-un mod practic (material pentru albume foto, material pentru un layout). Oferă copiilor cunoștințe despre pământul lor natal. Dezvoltați un sentiment de mândrie în regiune, dorința de a o menține curată și frumoasă. Formarea premiselor pentru activitatea de căutare și inițiativa intelectuală. Dezvoltarea unor moduri speciale de orientare a experimentarii si modelarii. OBIECTIVE: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre țara lor, Rusia. Pentru a oferi cunoștințe despre unicitatea vieții popoarelor Khanty și Mansi: natură, locuință, îmbrăcăminte, muncă. Prezentați istoria Okrugului Khanty-Mansiysk. Întăriți cunoștințele copiilor despre obiectivele turistice din orașul lor natal. Oferă copiilor cunoștințe despre țara lor natală. istorie, simboluri, atracții, facilități industriale, daunele și beneficiile acestora, situația de mediu din oraș. Pentru a insufla copiilor un sentiment de admirație pentru frumusețea pământului lor natal, respect pentru veteranii de război și muncă.

4 Formarea unei culturi a mediului în rândul copiilor și al părinților acestora, dorința de a participa la activități de protecție a mediului mediu inconjurator. ETAPA 2 DE IMPLEMENTARE A UNUI PROIECT PE TERMEN SCURT ÎN GRUPUL SENIOR IPOTEZA implementarea proiectului în grupul senior printr-o componentă regională. Design album foto Native Surgut. Designul albumului Viitorul regiunii noastre Designul albumului foto Natura regiunii noastre. Crearea unui folder de desene Regiunea noastră prin ochii copiilor și părinților. Crearea folderului Conaționalii noștri în mass-media. Expoziție de produse din lemn. Excursie la biblioteca. Povestea unui bibliotecar despre educația orașului nostru. Urmărește videoclipul Grădinița mea. Clase integrate. Realizarea unui aspect al My Land. Finalizarea proiectului este o activitate integrată. Dezvoltarea cognitivă și desenul. Subiect: Pământul meu. Prezentarea mini-muzeului Nordul este un tărâm uimitor. Ultimul album foto al celei de-a 75-a aniversări a Okrugului autonom Khanty-Mansiysk. ETAPA 3 ORGANIZAREA LUCRĂRII LA PROIECTUL Planificarea activități comune. Colectarea si sistematizarea informatiilor. Repartizarea materialului pe tip de activitate. ETAPA 4 ACTIVITATE PRACTICĂ PENTRU SOLUȚIONAREA PROBLEMEI

5 Activitate de căutare a copiilor și adulților. Alegerea designului pe baza designului materialului. Producerea în comun a unui layout. ETAPA 5 PREZENTAREA PROIECTULUI Regiunea în care trăiesc Lecție integrată. Dezvoltarea cognitivă și desenul. Subiect: Pământul meu. Prezentarea mini-muzeului Regiunea Nord este uimitoare. Prima etapă a implicat identificarea problemei, stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru un proiect pe termen scurt în grupul de seniori. Copiii și-au exprimat dorința de a afla mai multe despre mica lor patrie. Într-un proiect, problema, scopul și obiectivele determină implementarea componentei regionale. În lucrare au fost implicați părinții, biblioteca și școala. Am început să colectăm și să sistematizăm informații și materiale. În etapa de implementare a proiectului, adulții și copiii au fost implicați în proiectarea materialului, aducând fotografii și decupaje din ziare. Părinții au început să lucreze la un model al pământului lor natal. Rolul nostru a fost să dezvoltăm și să sprijinim activitatea creativă a copiilor, care a fost facilitată de un mediu în dezvoltare și de crearea condițiilor. Și la a cincea etapă este planificată desfășurarea unei lecții integrate. Dezvoltarea cognitivă și desenul.

Preşcolară Autonomă Municipală Instituţia de învăţământ generală Grădinița 6 „Lukomorye” Autorii proiectului: profesori grupa mijlocie 3 Davydova E.A. Maltseva O.Ya. Nefteyugansk, 2017 Tip de proiect: informațional,

PROIECT PEDAGOGIC în grupa de seniori „Un colț drag inimii”. Autor: Olenina Natalya Nikolaevna profesor de prima categorie, MBDOU d/s 4 „Zvezdochka”. Pentru Rusia satul este o particulă, dar pentru noi este un părinte

Proiect Mica Patrie Tema: Creativ proiect de cercetare privind dezvoltarea educației morale patriotice „Mica mea patrie este satul meu” pentru copiii din grupa mai mare cu nevoi speciale de dezvoltare. Relevanța proiectului: „Dragoste

MADOU „Grădinița combinată 1, Shebekino” Proiect de cercetare creativă „Mica mea patrie” Profesori din grupele 4-10. 2017 Relevanța proiectului: „Dragoste pentru pământul natal, cultura nativă,

Pașaport proiect: Tip proiect: Educațional și informațional Participanți la proiect: educatori, profesor de artă, copii și părinți Durata proiectului: pe termen scurt, de la 10.12.2018 la 14.12.2018 Vârsta

Instituție de învățământ preșcolar municipal, grădiniță combinată 124 Tema proiectului: „Călătorie în trecut și prezent al orașului natal” Autor proiect: S. V. Serdechnikova Educator

PROIECT „Teritoriul meu natal Altai” Nu vă amintiți țara mare pe care ați călătorit și ați cunoscut-o. Îți amintești Patria așa cum o vedeai în copilărie Simonov Relevance. Patria, Patria. În rădăcini

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița combinată 12 „Beryozka” Experienta personala prezentat de: Profesor de categoria I calificare Dikhtyar Victoria Aleksandrovna

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată 20 „Basme” Prezentarea experienței didactice pe tema: „Nu există patrie mai frumoasă decât Rusia noastră” Întocmită de: profesor

Învățământul secundar municipal organizatie finantata de stat Orașul „Școala Gimnazială 1”. PROIECT Poikovsky privind educația patriotică morală „Țara ta natală, iubește și cunoaște” Autorul proiectului:

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar din districtul Beloyarsky „Centrul de dezvoltare a copilului - grădiniță „Basme” Orașul Beloyarsky Proiect pe tema: „Cultura și tradițiile poporului Khanty” Termen limită

FIȘĂ DE INFORMAȚII PROIECTULUI Tema proiectului: „Orașul meu natal”. Titlul reclamei: „Orașul preferat”. Durata proiectului: pe termen scurt, de la 11 septembrie 2017 până la 17 septembrie 2017 Tip proiect: informațional, creativ.

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală a orașului Nefteyugansk „Grădinița 6 „Lukomorye” Proiectul „Orașul meu preferat” în grupa de seniori 1 Întocmită de: Tokpiseva G.V. Maisheva T.V. noiembrie,

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală din orașul Langepass „DSKV 10 „Belochka” Proiectul în al doilea grupul mai tânăr 4 „Iubitule” „Mica mea patrie” Educatoare: Aflyatonova L.F. Vedere

MBDOU „Grădinița 165” Proiect „Mica mea patrie-Barnaul” Chernova Yu.S. Stepanova I.V. Tip de proiect: informațional și creativ Participanți la proiect: copii, profesori, părinți OBIECTIVUL PROIECTULUI: Să prezinte copiilor

Instituție municipală de învățământ preșcolar Centrul de Dezvoltare a Copilului - „Grădinița 8 „Basme Pădure” PROIECT „MARELE POMOR MIKHAILO LOMONOSOV VIAȚA PENTRU GLORIA RUSIEI” Întocmit de educatori: Abramovici

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 15 „Licurici” PROIECT privind educația morală și patriotică „Despre ce vă vor spune străzile din Kolomna” Kolomna 2013 Educator: Lysyakova

Instituția de învățământ preșcolară municipală din regiunea Khanty-Mansiysk „Grădinița „Beryozka”, satul Gornopravdinsk” Proiect educațional pe termen scurt „Ziua” unitate națională» pentru copii 5-6

Educațional municipal preşcolar orașul Nijnevartovsk Centrul de dezvoltare a copilului grădinița 25 „Semitsvetik” Proiect educațional„Orașul nostru” Alcătuit de: Krekhtunova I.A. Relevanța Nijnevartovsk

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL A ORAȘULUI NEFTEYUGANSK „GRĂDINIȚA 6 „LUKOMORYE” Proiect grupa pregătitoare 2 Tema proiectului: „Istoria orașului meu” Întocmit de educatori

Acțiune patriotică „Scrisoare către un veteran” Conținut Scop. Obiectivele acțiunii. Pașaport de promovare. Relevanţă. Plan pentru campania „Scrisoare către un veteran” dedicată sărbătoririi a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic

Instituție municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 5 tip combinat”, Luga Insuflarea patriotismului preșcolarilor, introducerea acestora în istoria și cultura pământului natal Autor proiect: Ivanova

TEMA PROIECTULUI: „FORMAREA COPIILOR DE 6-7 ANI CU PERSPECTIVE DE SENS DESPRE ATRACȚIILE ORĂȚIILOR BAȘTIE PRIN EXCURSII” Proiectul a fost finalizat de: Pavlova S.G. profesor al MBU d/s 81 „Medvezhonok” g.o. Toliatti

Problemă. Sentimentele patriotice ale copiilor față de evenimentele celui de-al Doilea Război Mondial, față de sărbătorirea Zilei Victoriei și educația eroico-patriotică în familie nu sunt suficient formate. Relevanța proiectului. Vârsta preșcolară este momentul

Proiect pedagogic Tema proiectului: „Suntem mândri de ei”. Tip de proiect: cercetare, orientat spre personalitate. Participanți la proiect: copiii grupelor pregătitoare; educatori, specialişti îngusti; părinţi

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală a formării municipale a orașului Krasnodar „Grădinița 221” Organizarea activităților de proiect ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive

Bugetul municipal instituția de învățământ preșcolar „Grădinița 7 „Thumbelina” Profesorii grupei gimnaziale 2 au realizat un proiect pe termen scurt Regiunea mea este Yugra mea 02.11.2016 1 Bugetul municipal

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița 99 din districtul orașului Ufa din Republica Bashkortostan Proiect „Orașul meu preferat - Ufa” (Prezentarea preșcolarilor în orașul lor natal

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 2” Kolosok” Proiectul „Unde începe patria-mamă” Scop: Crearea condițiilor pentru formarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari seniori

Proiect „Orașul meu Langepas” FIȘĂ DE INFORMAȚII PROIECTULUI Tema proiectului: „Orașul meu Langepas” Tip de proiect: pe termen lung, educațional-cercetare-explorare creativă. Participanți la proiect: Profesori:

Îl aprob pe șeful. MBDOU DS 15 T.M. Denisenko 2014 Program de lucru cană „În vizită la bunicul istoricului local” pentru 2014-2015 an academicŞefa cercului Elena Anatolyevna Kibireva, profesor la MBDOU DS 15, Nikolaevsk-on-Amur

Proiect „Această stradă, această casă” cu copii din grupul școlar pregătitor (pentru regiunea Saratov a 80-a) Tatyana Anatolyevna Shcheglova, profesoară de cea mai înaltă categorie Irina Aleksandrovna Prokopenkova, profesor

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA BUGETAR DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT A ORAȘULUI MOSCOVA „ȘCOALA CU STUDIU APROFUNDIT AL LIMBAI ENGLEZĂ 1352” PROIECT „DESPRE MOSCOVA” Autorii proiectului: educatori

Proiect pedagogic „Patria-mamă - cât de mult este în acest cuvânt!” Interpret: Profesor al Școlii Gimnaziale Zarechnaya MOU Maria Vladimirovna Babayants Revizuirea documentelor Legea federală din 29 decembrie 2012 273 Legea federală „Cu privire la educație”

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală a orașului Nefteyugansk „Grădinița 6 „Lukomorye” Întocmită de: Tokpiseva G.V., Maisheva T.V. Decembrie 2017 Nefteyugansk Educația iubirii

Instituția de învățământ preșcolar municipal grădinița 1 „DAMOMILE” a orașului Furmanov PROIECT „ORAȘUL MEU” (GRUP PREGĂTITOR) Educatoare Mateeva E.R. Proiect în grupa pregatitoare Subiect:

Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală „Grădinița de tip combinat 8 „Soare” PROIECT „Turul orașului natal” Autori: Osipova O.S., profesor de calificare I

Educatoare: Oksana Yakovlevna Maltseva Pentru a vă cunoaște țara și orașul și a fi mândru de ele, colțul „Hai să învățăm despre lume” vă ajută. Educația patriotică astăzi este una dintre cele mai importante verigi din sistemul educațional.

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală a formării municipale a orașului Krasnodar „Grădinița 221” „Casa în care trăim” Krasnodar, mai 2015 - mai 2016 „Orice reformă a educației

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL NEFTEYUGANSK „GRĂDINIȚA 20 „CENUSĂRĂSĂ” Activitatea de proiect a grupului de seniori „B” „Ziua Rusiei” Profesor: Voronina V.F Nefteyugansk 2016

Instituție bugetară de învățământ preșcolar municipal „Grădiniță de tip combinat 61” Medvezhy Stan Numele proiectului „MURINO - MICA MEA PATRIE” Publicul țintă: Copii de preșcolar superior

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL DIN NEFTEYUGANSK „GRĂDINIȚA 20 „CENUSĂRESA” Proiect de educație morală și patriotică „Mica mea patrie-Nefteyugansk” Pregătitor

Proiect „Cunoașterea orașului natal” (pentru copiii de vârstă preșcolară senior) Realizat de: Profesor superior Litvinenko E.V. Proiect „Cunoașterea orașului natal” (pentru copii de vârstă preșcolară)

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 277 de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților în direcția fizică de creștere a copiilor Sf. Vodopyanova