व्यावहारिक मार्गदर्शक

मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी

संकलित: शाद्रिना टी.व्ही.,

शिक्षक प्राथमिक वर्ग

MBOU "माध्यमिक शाळा क्र. 3"

ब्रॅटस्क, 2015

मॅन्युअलचा उपयोग भविष्यातील प्रथम-श्रेणीच्या शाळेतील वर्गांमध्ये, 1ली इयत्तेतील साक्षरतेच्या धड्यांमध्ये अतिरिक्त सामग्री म्हणून आणि यासाठी देखील केला जाऊ शकतो. वैयक्तिक धडेघरे.

प्रत्येक अक्षराचा अभ्यास अक्षरे, शब्द, वाक्ये आणि साधे मजकूर वाचण्यासाठी सामग्रीसह आहे. मॅन्युअलमधील सामग्री प्राइमर आणि एबीसीमधील सामग्रीची पुनरावृत्ती करत नाही.

वाचन मुलांसाठी आणि ज्यांच्यासाठी वाचन कौशल्य विकसित करण्यात अडचणी येत नाहीत, सामग्री एका धड्यात वापरली जाऊ शकते. ज्यांना अडचणी आहेत त्यांच्यासाठी साहित्य दोन धड्यांमध्ये विभागले जाऊ शकते.

मॅन्युअल संकलित करताना, ओ.व्ही.च्या पुस्तकातील सामग्री वापरली गेली. उझोरोवा, ई.ए. नेफेडोवा "मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी एक व्यावहारिक मार्गदर्शक", इंटरनेट आणि स्वतंत्रपणे संकलित.

धडा 1

विषय: अक्षरे A a, O o, I i, U u, s, E e.

a u y e e i o a

u e y o a u आणि y

uh a y o आणि y y o

2. "एक गाणे गा"

a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a

ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ-ओ

आणि-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i

ओओओओओओओओओओओओओओओओओओओओ

s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s

उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह

JSC OA AI IA OI

IO JSC OI UA AU

ये ए आय यू यू ओ

UO OY YO AE OE

IE EI UI IE EE

aou oia aiy uai

eao uaa eaa eue

ओओ व्वा ईईई ओह

आह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह

euo ayuo uyao

aoui aoui yoia

4. ओळीत प्रथम येणाऱ्या अक्षराचे नाव द्या, ते शोधा आणि ते अधोरेखित करा.

ए btogrMAVNShuopaAGSHSHSHCHAIayazh

s rouyutuyhzschyaprytsyubbyhyrroy

उह roEYUBUEyegshshchekuAEHeteyvaeu

5. प्रत्येक त्रिकोणात एक अक्षर लिहाआणि , प्रत्येक वर्तुळात - एक अक्षरयेथे , प्रत्येक चौकोनात - एक अक्षरe

ओ. ओह! बद्दल? अरेरे! अरेरे!

A. A! ए? व्वा! व्वा!

U. U! यू? Eeyore? Eeyore!

7. Eeyore गाढवाचे नाव शोधा.

smaiROLESayachslNGSHSHIABTIMSGNIIYVAMITAI

धडा 2

विषय: अक्षरे I am, E e, E e, Yu yu.

e y yo o a e s

आणि अरे मी a e e yu e

y e o a e e yu आणि

I u a o u u e e

2. "एक गाणे गा"

I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I

ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई-ई

यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो-यो

yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu

यय यय ययय

OE YUYU EE EO EE

YA AE IE OE EE

य्‍या आय्‍या उया या

oeeya oaea iyeo

yaoooooooooooooo

yayyyyyyyyyyyyyyyy

4. ओळीच्या सुरूवातीस असलेल्या अक्षराचे नाव द्या, ते शोधा आणि अंडरस्कोअर.

आय tbPROYACHSMzshshyaTSUKEYYaiyayashgyaytsukenyubYaIT

YU मिउत्‍युबुत्‍युब्क्‍युब्‍युशुप्‍य

इ MITeitrpenecsmESMIYeeimitere EYTSUKENBT

मी. मी! मी?

मी आणि. मी आणि!

मी आणि? मी आणि!

मी आणि?

आणि

येथे

धडा 3

विषय: अक्षरे N n.

1. नवीन अक्षर शोधा आणि त्याला नाव द्या

NrogshipnORPNnvarmjdonएन

तो नि-ना या-ना आहे

ओ-ना ए-न्या इन-ना

o-पण nya-nya

अरे-नी इयान

3. शब्द शोधा.

तो ldopavnajshshnasouthरोल

नीना येथे.

U A-ni .

याना येथे.

नाही नाही नाही .

A-nya, चालू .

एकत्रीकरण

1. पत्र शोधा

एन lotimniubtmiVAKUNyachmsipeNnkhzdm

इ आणि आम्ही अजूनही मोजत आहोत

2. शब्द शोधा

अन्या ltipnyayudzaAyaneamischAnyasmpnrtYana

nan nyan A-nya nya-nya

nun nun Ya-na nya-ni

nonnyong यांग

आता nin

nen nen

U nya-ni A-nya.

U A-ni .

मी चालू आहे, चालू आहे!

या-ना येथे. तो ________.

आया! आया! चालू .

धडा 4

विषय: अक्षरे टी टी.

1. नवीन अक्षर शोधा आणि त्याला नाव द्या.

ट yubytlnotTvakushchzhTTprnepsmi Ttsueasehzzzhtyachsmutg

cha

ut

बाय

ते

आपण

नाही

त्या

होय

त्या

येथे

ते

ut

ते

पासून

ते

yt

आपण

हे

ते

ते

tat

cha

मित्र

ते

ते

त्या

tet

ते

येथे

बाय

tut

आपण

तू टी

आपण

स्तन

ते

tet

त्या

tet

ta at tat Ta-nya

मग त्या A-nu-ta पासून

इथे इथे To-nya

तू इथे आहेस

ti it tit पण तू

नाही, नाही

टा-टा-टा-टा

बाय बाय बाय

te आणि tet

एकत्रीकरण

Ta-ni has no-you.

तो-न्या, ना-नि-ती.

आणि टा-तू.

2. शब्द शोधा

नोट्स ld नोट्स स्मिथ नोट्स साऊथ लिट नोट्स

तान्या yubtasvkenyaITRPtanyalshTanyaRNGSHT

ए-न्या

अन-ना ता-न्या तो-न्या ति-ना

ए-नु-तो इथे आहे

ता-नीला एक काकू आहे. U ta-ti u-ta-ta.

तो-न्या, नोट्सकडे. A-nu-ta, na-ni-ti.

अँटोन, ________ रोजी.

धडा 5

विषय: अक्षरे K k.

1. पत्र शोधा

TO togkyudzhmkkchsmtbkashkavutsfKNOGK

2. वाचा

सह

ku

ky

ke

ak

ठीक आहे

यूके

yk

ek

kya

ki

kyo

ke

kyu

याक

आयआर

योक

ek

युक

कसे nak kanकाहीही झाले तरी

kok nok Konमांजर कि-नाही

kuk nuk kunत्यामुळे टिक टॉक

लाथ मारणेनिकनातेवाईककोण ठोकत आहे

kek nekकेनव्हेल o-ku-ni

कायक न्याकkyan

मांजर का-चा बदक-का

cat-tick Ni-ki-ta duck-ki

ko-ti-ki

का-तीकडे मांजर आहे.

तुमच्याकडे एक बदक आहे.

नो-की-टा, ना
.

एकत्रीकरण

1. शब्द शोधा

देवमासा yubdlshtikmsakityachsmithshlokichsskit

बदक yudshgkachytsuutkaytsyutkhzschjokesv

kna कोण tko ki-नाही ko-ni

kny ktya tka ok-no ok-na

knyu kyu tki कोण मांजर चालू आहे

knu kti tkyu किट व्हेल

kni ktu विणणे डक-का डक-की

kno kte tko

prince knyo tka

kne kne tky

ka-ka-ya ta-ka-ya ko-cha-ta ko-to-nok

ka-ko-e ta-ko-e u-cha-ta u-tyo-nok

ka-ki-e ta-ki-e ki-to-nok

येथे एक मांजर आहे! तो _____________

हे कोण आहे? तो एक व्हेल आहे! तो _________

Ni-ki-you o-ku-ni येथे.

आणि Ka-ti मध्ये u-cha-ta आहे.

अहो, एका धाग्यावर. आंटी ता-नीकडे को-टिक आहे.

3. प्रत्येक त्रिकोणात एक अक्षर लिहाट, चौरस - एक अक्षरते, मंडळांमध्ये - एक पत्रएन.

kno tka tan nuk

Knu Tku टोन निक

kni tko tun nek

kne tke teen nyuk

knatno tennak

इथे कोण आहे? इथे एक मांजर आहे.

ती एक मांजर आहे? नाही! तो एक व्हेल आहे!

ना-टा, ना-नि-ती. O-ni ton-ki-e.

टिक टॉक, टिक टॉक. हे _________.

ठोका-ठोक, ठोका-ठोक. हे _________.

धडा 6

विषय: अक्षरे C p.

smirpaebsuekSVneseYUBTOSngoststutso

सा

सह

su

sy

se

एसी

OS

मिशी

ys

es

झिया

si

बस एवढेच

se

syu

मी सोबत आहे

आहे

es

EU

jus

sas syas शंभर झोप आम्हाला

sos sos stu sno वाहून

sus sus sty dreams nus

sys sis stya snu nis

ses sis styo sni nus

सो-न्या सोक सा-नि सान-की

सा-न्या मुलगा आम्हाला उ-स्य उ-सि-की

को-सा को-सायचा से-न्या मुलगा

ता-स्या ओ-सा नाक नाही-स्य

A-sya u-sy

U o-sy u-si-ki. आणि मांजरीला s-sy आहे.

उ सा-नि को-सा. तो सह-बसतो.

आणि सोन्याकडे को-सा आहे. का-का-या को-सा!

एकत्रीकरण

1. शब्द शोधा

रस tdloezhzkosyachakskirtmtsojuk

2. शब्द तयार करण्यासाठी एक अक्षर जोडा.

ते. सह ki सह सह sy

3. काय बदलले आहे?

मुलगा मुलगा सोम.com

सो-न्या तो-न्या ता-न्या

stork - storks टाकी - टाक्या

पाइन - पाइन स्तनाग्र - स्तनाग्र

5. रिबसचा अंदाज लावा.

काकू सोन्याला एक मुलगा आहे.

तो निप्पल चोखतो.

से-न्या आणि सा-न्या हे नसतात.

धडा 8

विषय: अक्षरे एल

1. नवीन अक्षर शोधा आणि त्याला नाव द्या.

l टिमयुब्लडीएमपीटीएसयूकेएसएमलाव्हरॉल्डस्चुब्लम

लाल क्लानtlaउल्या

lol clone lontloअरे-ला

lul lu luntluज्युलिया

lyl ly lynऍफिड्सअ ला

धिक्कारऍफिडलिऊ-झिआ

lul klu lunऍफिड्सले-न्या

lel मॅपल अंबाडीऍफिड्सलीना

खूप छान अंबाडीऍफिड्सतो-ला

o-le-ni sa-lat

yu-la si-la

loo-na हत्ती

a-ku-la kuk-la

कांदा li-sa

हॅच फॉरेस्ट

एकत्रीकरण

ए-ला, यू-ला, यू-ला, ओ-ला - हे आहे... .

ए-लिक, यांग, ले-न्या, तो-ला - उह... .

2. कोण (काय) अतिरिक्त आहे?

ओ-ले-नि फॉक्स-ए-ली

tyu-le-ni ut - का पाइन

lo-si sus-lik li-li-i

ओह-कु-नि हत्ती

3. शब्द जोडा.

हत्ती ___________, आणि y-lit-ka _______________.

वू यू-ली यू-ला.

आणि ओ-लीकडे एक बाहुली आहे.

तेच, ______ वर.

ओ-को-लो मांजर. तो ____________.

ए-लीनाला इयोरचा चेहरा आहे.

ओ-लीकडे शंभर आहेत. ओ-ना ना-ली-ला रस.

sk-ka-la tya-nul is-kal

ska-ka-li tya-nu-li is-ka-li

sk-ka-lo cha-nu-la is-ka-la

sk-kal cha-nu-lo is-ka-lo

धडा 9

विषय: अक्षरे आर आर.

RdltreyuyrMROTbRTbakyRtolImp

र्यो

Ryu

ri

पुन्हा

यार

एर

कायदेशीर

ir

एर

ro

ry

आरयू

पुन्हा

ar

op

वर्ष

उर

एर

rar ral lor tra kra ris i-ris

ror rol lyr tro kri ru-ka ru-ki

रुर डग चीज ट्रू क्रू आय-रा आय-री-ना

ryr ril sir तीन kre Ka-ri-na

ryar ryal sor shaking rn La-ri-sa

rur rel res nra rnu Ri-ta

rir lir cassock nru rni Le-ra

ryur lar rus nro rnyu Yu-ra

u-ro-ni-la grew-li

u-ro-ni-li-ros-la

u-ro-nil ros-lo

ता-रा-सा मध्ये रा-की आहे.

I-ri-na मध्ये i-fig आहे.

यू-रा, चीजसाठी.

ले-रा, जरा रस घेऊया.

की-राकडे एक बाहुली आहे. का-का-या बाहुली!

ई-ओ-कु-नी? नाही! ई-का-रा-सी.

येथे एक समस्या आहे! ते तिथे आहे का? होय.

धडा 10

विषय: अक्षरे B मध्ये.

1. नवीन अक्षर शोधा, त्याला नाव द्या आणि ते अधोरेखित करा.

VzhdbzvschybIIRNAVdliVmivschvhyafi

मध्ये

वू

आपण

ve

aw

ov

uv

ыв

ev

व्या

ve

मध्ये आणि

ve

vu

मी आतमध्ये आहे

येव

ive

ve

vu

vav vna rve niv वो-वा आय-वान

Vov Vno फाडणे Niv वा-ला ई-वा

wuv wnu टीव्हीव्याकवि-चा या-कोव

vyv बाहेर yavविकवि-का स्लाव-वा

विव वन्या तिवशतकवा-स्य वर-र्य

vev रवा तेवव्युकवे-न्या ले-वा

vyav ruv tyuvvunकीबोर्ड

vuw rvi navvyatवानिया

3. शब्द जोडा.

I-va आणि pine-na - उह....

सिंह, लांडगा, मांजर - उह....

सो-वा, सो-रो-का, डक-का - उह... .

4. वाचा.

डावा हात

नवीन टेप

सुंदर नदी

स्लावामध्ये मनुके आहेत. ते चवदार असतात.

Va-sya ri-so-val लांडगा.

आणि Lyo-va ri-su-et so-woo.

5. शब्द शोधा

cowubdshottromcowcowsvacancyblowerub

6. शब्द तयार करण्यासाठी अक्षरे जोडा.

lu - .

sy

सह

स्पष्टीकरणात्मक नोट

सध्या, जेव्हा शिक्षकांना पाठ्यपुस्तक आणि शिकवण्याच्या पद्धती निवडण्याचा अधिकार आहे, शाळांमध्ये नवीन विषय सुरू केले जातात, तेव्हा विद्यार्थी स्वतःला कठीण परिस्थितीत सापडतो. नवकल्पनांनी वाहून गेल्यामुळे, सर्व शिक्षक शैक्षणिक क्षमता विकसित करण्याच्या समस्या सोडवण्याकडे पुरेसे लक्ष देत नाहीत, म्हणजेच सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये (संख्या, लेखन, वाचन, मजकूरासह कार्य करण्याची क्षमता, संदर्भ साहित्य इ.)

सर्व सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमतांमध्ये, पुढील शिक्षणासाठी सर्वात महत्वाचे स्थान प्राथमिक शाळेत तयार झालेल्या अस्खलितपणे वाचण्याच्या क्षमतेने व्यापलेले आहे. विषय आणि शैक्षणिक कौशल्ये एकत्रितपणे तयार केली जातात. जेव्हा आम्ही विद्यार्थ्यांना वाचायला शिकवतो, तेव्हा आम्ही त्यांना शिकण्याची कौशल्ये शिकवतो - शिक्षण सामग्रीशी संवाद कसा साधायचा.

प्रसिद्ध शास्त्रज्ञ आणि शिक्षक व्ही.एन. झैत्सेव्ह यांनी त्यांच्या संशोधनात असा निष्कर्ष काढला की शिकण्यात अयशस्वी होण्याचे मुख्य कारण खराब वाचन तंत्र आहे. नकारात्मक बाजूदुसरं कारण म्हणजे कमी वाचनाचा अनुभव असलेल्या मुलांमध्ये आत्मविश्वासाचा अभाव असतो. पाठ्यपुस्तकातील कार्ये वाचण्यासाठी त्यांच्याकडे वेळ नसतो जेव्हा इतर आधीच ते पूर्ण करण्यास सुरवात करतात. म्हणून, जोपर्यंत विद्यार्थी शिकण्यासाठी आवश्यक वाचन तंत्राची मानके प्राप्त करत नाहीत, तोपर्यंत ते शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये अपयशी ठरतील आणि त्यात रस गमावतील.

धीमे वाचनाच्या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी मी तुम्हाला माझी कार्यप्रणाली ऑफर करतो.

कुठून सुरुवात करायची?

सर्व प्रथम, पालकांना स्वारस्य मिळवा आणि ट्यून इन करा सकारात्मक परिणाम. हे करण्यासाठी, पालकांची सभा आयोजित केली पाहिजे: पालकांना पटवून द्या की केवळ शाळा आणि कुटुंबाच्या संयुक्त प्रयत्नांमुळेच मूल योग्य आणि अस्खलितपणे वाचण्यास शिकू शकते; मुलांचा वाचनाचा वेग वाढवण्यासाठी आणि वाचनाची आवड वाढवण्यासाठी त्यांना विशेष व्यायाम शिकवा. वाचन तंत्राच्या मानकांची पूर्तता करण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्याच्या समांतर, वाचनाची आवड निर्माण करण्याच्या समस्येचे निराकरण करणे आवश्यक आहे. पालकांशी सल्लामसलत करण्यासाठी, मी शिफारसी विकसित केल्या ज्या पालकांना देण्यात आल्या होत्या वैयक्तिक कामघरी मुलासह.

घरी सराव करण्यासाठी तंत्र व्यायाम वाचन, खालील आहे: विद्यार्थी स्वतः किंवा त्याच्या पालकांसह एक मजकूर निवडतो, तो दररोज बदलतो, त्यातील शब्दांची संख्या मोजतो (अंदाजे 120-160 शब्द). तो तोच मजकूर अनेक वेळा, प्रत्येक वेळी एका मिनिटासाठी वाचतो आणि अहवालाच्या तक्त्यामध्ये पहिल्या मिनिटात, सेकंदात वाचलेल्या शब्दांची संख्या लिहून ठेवतो, जो विद्यार्थ्याने 7-10 दिवसांनी पूर्ण केल्यानंतर सबमिट केला. सुरुवातीपासून शिक्षकाकडे काम करा, संकलित प्रश्न संलग्न करा जे मजकूराचे आकलन तपासतात. वाचन तंत्रावर काम करण्यासाठी, मी पालकांना लेखकांच्या मजकुराची शिफारस करतो: एल.एन. टॉल्स्टॉय, ए.एस. पुष्किन, एम.एम. प्रिशविन, एन.एन. नोसोव, व्ही.व्ही. बियान्की, व्ही.यू. ड्रॅगनस्की.

वर्गात मी खालील दिशेने काम केले.

संपूर्ण शब्द वाचण्याच्या कौशल्याचा सराव:

वाचन त्रुटी कमी करणे;

वाचन जागरूकता;

वाचनाची अभिव्यक्ती.

मुलांची आवड निर्माण करण्यासाठी, त्यांना गंभीर कामासाठी सेट करा आणि त्याच वेळी थकवा न घालवता, आणि अगदी रोमांचक, मी प्रशिक्षण व्यायामाची एक प्रणाली वापरली, जी प्रत्येक वाचन धड्याच्या अनिवार्य टप्प्यात 10-15 घेते. मिनिटे आणि खालील पाच क्रमशः केलेल्या व्यायामांसह:

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम आणि आवाज प्रशिक्षण.

अक्षर संयोजन, शब्द, वाक्ये वाचणे. कार्यरत स्मरणशक्तीचा विकास.

शब्दलेखनाचा सराव.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक व्यायाम.

इंटोनेशन वॉर्म-अप.

श्वासोच्छवासाचे व्यायाम आणि आवाज प्रशिक्षण.

एमआर लव्होव्ह यांच्या पुस्तकात " क्रिएटिव्ह थिंकिंग स्कूल “मेमोमध्ये “तुम्हाला स्पष्टपणे बोलण्यासाठी किंवा वाचण्यासाठी काय करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे,” प्रथम स्थान “समान रीतीने आणि खोलवर श्वास घेण्याची क्षमता - आपल्या श्वासावर नियंत्रण ठेवण्यासाठी” आणि “मोठ्याने, मोठ्याने बोलण्याची क्षमता, पण ओरडल्याशिवाय." तुम्ही तुमची श्वासोच्छ्वास आणि आवाज कौशल्ये पुढील व्यायामाने विकसित करू शकता: मेणबत्ती विझवा"(एक दीर्घ श्वास घ्या आणि एकाच वेळी सर्व हवा बाहेर टाका; श्वास घ्या आणि तीन भागांमध्ये सोडा - तीन मेणबत्त्या, पाच ते पाच मेणबत्त्या इ.) "फवारणी पाण्याने कपडे धुणे"(एका ​​चरणात, तीन, पाच - दीर्घ श्वास घ्या आणि लाँड्रीवर पाणी शिंपडण्याचे अनुकरण करा), “ फुलांच्या दुकानात"(नाकातून आवाजाने इनहेलेशन आणि तोंडातून श्वास सोडणे) "गणनेसह श्वास सोडा"(दीर्घ श्वास घ्या, हवा संपेपर्यंत श्वास सोडताना जोरात मोजा), " लिफ्टमध्ये"(कल्पना करा की आपण लिफ्टमध्ये चढत आहोत आणि मजल्यांची घोषणा करत आहोत, मजला जितका उंच असेल तितका आवाज जास्त असेल आणि उलट) इ.

अक्षर संयोजन, शब्द, वाक्ये वाचणे.

या टप्प्याचे उद्दीष्ट मुख्यत्वे मुलाच्या भाषण यंत्राचे पद्धतशीर प्रशिक्षण हा आहे ज्यामुळे भाषणातील दोष लवकर ओळखता येतील. आणि अस्खलित वाचन कौशल्य विकसित करण्यासाठी.

खराब विकसित झाल्यामुळे वाचन तंत्रज्ञानाचा विकास अनेकदा बाधित होतो यादृच्छिक प्रवेश मेमरी. I.T द्वारे व्हिज्युअल डिक्टेशनच्या मदतीने ग्रेड 3-4 मध्ये त्याच्या विकासावर कार्य केले जाते. फेडोरेंको. टायपिंगचे काम वाचन धड्यात सुरू होते - वाक्ये वाचणे, कोरसमध्ये किंवा वैयक्तिकरित्या उच्चारणे. सामूहिक स्पष्टीकरण आणि काय सांगितले होते ते सुधारणे; रशियन भाषेच्या धड्यात, बोर्डवर टायपिंग आणि नोटबुकमध्ये मजकूर लिहिण्याचे वारंवार प्रात्यक्षिक. हे तंत्र संचाची वाक्ये लिहिताना जास्तीत जास्त साक्षरता सुनिश्चित करते आणि परिणामी, धड्यात तयार होते. यशाची परिस्थिती " ओल्या चिंधीने फळ्यावर वाक्य लिहिणे हे मूळ आणि यशस्वी तंत्र आहे. .

शब्दलेखनाचा सराव.

ध्वनी आणि त्यांचे संयोजन स्पष्टपणे उच्चारण्याची क्षमता जीभ ट्विस्टरवर कार्य करण्याच्या प्रक्रियेत प्राप्त होते. जीभ ट्विस्टरच्या एका ओळीने प्रारंभ करणे आणि प्रत्येक धड्यात एक नवीन जोडणे उपयुक्त आहे.

इंटोनेशन वॉर्म-अप.

अभिव्यक्त वाचनाचे काम दुसऱ्या इयत्तेपासून सुरू होणे आवश्यक आहे, जेव्हा मुलांना आधीच संपूर्ण शब्द कसे वाचायचे हे माहित असते आणि अद्याप त्यांचा आवाज बदलण्यास आणि कामाच्या नायकांचे अनुकरण करण्यास लाज वाटत नाही.. मला वाटते की हे कार्य तीनच्या निर्मितीसह सुरू करणे योग्य आहे. कौशल्ये:

2. इच्छित वाचन गती निवडा: वेगवान, लयबद्ध किंवा गुळगुळीत, मोजलेले किंवा त्यांचे संयोजन.

3. वाक्यात तार्किक ताण द्या.

च्या साठी व्यावहारिक काममी एक चांगला निवडा जो मुलाला आनंद देईल लघु कथा, परंतु ती एक दंतकथा कविता देखील असू शकते, ज्यातील मजेदार आणि मजेदार वर्ण त्याला ज्ञात आहेत, म्हणजे. हे भावनिक आणि मूल्यमापनात्मक शब्दसंग्रह असलेले मजकूर आहेत. या बी.व्ही.च्या विनोदी कविता असू शकतात. जाखोडर, एन.आय.चे छोटे लघुचित्र “फॉरेस्ट रस्टल्स” स्लाडकोवा, S.Ya च्या मजेदार कविता. मार्शक वगैरे.

सुधारात्मक आणि विकासात्मक व्यायाम.

मंद वाचनाची गती यामुळे असू शकते विविध प्रकारचे मानसिक कारणे. घरगुती मानसशास्त्रज्ञांनी धड्यांमध्ये विकसित केलेल्या सुधारात्मक आणि विकासात्मक व्यायामाचा वापर शिक्षकांना वाचन प्रक्रियेस गुंतागुंतीचे कारण दूर करण्यास मदत करते. हे व्यायाम आहेत जसे की: “वर्ड स्लाइड्स”, “रिडिंग डॉटेड वर्ड”, “कॉन्सेव्ह्ड वर्ड”, “सॉफ्ट अक्षरे”, “लेटर ग्राफिक्स”, “मला शोधा”, “त्वरीत वाचा”, “विदेशी शब्द”, “शब्द चुरा झाला आहे” , “कोबवेब”, “सर्वात लक्षवेधी”, “अर्ध-अक्षर”, इ.

अस्खलित वाचन कौशल्याच्या यशस्वी विकासासाठी कोणत्या अटी आहेत?

1. शिक्षक, विद्यार्थी आणि पालक यांना विशेष वाचन व्यायाम शिकवले पाहिजेत. त्यांना हे समजून घेणे आवश्यक आहे की वाचन आणि वाचन तंत्रावर काम करणे या एकाच गोष्टी नाहीत. हे करण्यासाठी, थीमॅटिक आयोजित करणे आवश्यक आहे पालक सभाआणि सल्लामसलत.

2. विद्यार्थ्यांना वाचन तंत्राच्या मोजमापांसाठी तयार करणे, अयशस्वी झाल्यास, जेव्हा त्यांनी वाचन तंत्राच्या मानकांची पूर्तता केली नाही तेव्हा त्यांना गंभीर कामासाठी सेट करणे आवश्यक आहे.

3. वाचन तंत्राचे निदान मोजमाप अशा विद्यार्थ्यांचा एक गट ओळखणे शक्य करते ज्यांना या कौशल्यावर काम करण्याची आवश्यकता नाही, कारण ते मानक पूर्ण करतात किंवा त्यापेक्षा जास्त आहेत, आणि जे विद्यार्थी मानक पूर्ण करत नाहीत आणि ज्यांच्याकडे आमच्याकडे आहे. काम.

4. आवश्यक वाचन तंत्रात प्रभुत्व मिळवणे अधूनमधून मोजमापांपर्यंत कमी केले जाऊ नये.

5. विद्यार्थ्यांसाठी वाचन तंत्रावर काम केले पाहिजे दररोज

विद्यार्थ्याच्या स्वतंत्र कामाचे निरीक्षण करण्याची अट विद्यार्थ्याने खालील अहवाल फॉर्मची दैनंदिन पूर्तता करणे आहे:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

पहिल्या टप्प्यातील शालेय मुलांमध्ये वाचन तंत्राचा विकास

I. वाचन हे त्यापैकी एक आहे आवश्यक साधनव्यक्तिमत्व निर्मिती.

II. गती वाचनाची संकल्पना.

III. इष्टतम वाचन. लहान शाळकरी मुलांनी त्यात प्रभुत्व मिळवण्याच्या महत्त्वाची मुख्य कारणे.

IV. वाचायला शिकण्यासाठी राखीव.

अ) वारंवार वाचन,
b) जीभ ट्विस्टरच्या वेगाने वाचणे
c) अपरिचित भागामध्ये संक्रमणासह अर्थपूर्ण वाचन
ड) वाचन कोन विकसित करण्यासाठी व्यायाम
ड) "ओठ"
e) "टग"
g) "फेक-खाच"
h) "वीज"

V. उत्तेजित करण्याचे तंत्र.

सहावा. वाचन तंत्राच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम मिळविण्याची कारणे.

विचार क्षमता तयार करण्यासाठी वाचन ही सर्वात महत्वाची अट आहे. व्ही.ए. सुखोमलिंस्की, शाळकरी मुलांमधील मानसिक मंदतेच्या कारणांवर संशोधन करताना, योग्यरित्या नोंदवले: "जर प्राथमिक शाळेतील मुले थोडे वाचतात, थोडे विचार करतात, तर त्यांनी निष्क्रिय मेंदूची रचना विकसित केली आहे."

दरम्यान प्रयोग केले गेल्या वर्षे, हे दाखवून दिले आहे की जलद वाचन विचार प्रक्रिया सक्रिय करते आणि प्राथमिक ते उच्च माध्यमिक शिक्षणाच्या विविध स्तरांसाठी शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारण्याचे एक साधन आहे.

वाचन हे व्यक्तिमत्व घडवण्याचे सर्वात महत्त्वाचे माध्यम आहे. एकीकडे वाचन हा शिकण्याचा विषय आहे तर दुसरीकडे शिकण्याचे साधन आहे. विविध विषयांच्या शैक्षणिक पुस्तकांसह, मुलाला विविध प्रकारचे ज्ञान प्राप्त होते. नेहमी संज्ञानात्मक, सौंदर्यात्मक आणि शैक्षणिक कार्ये करणारी साहित्यिक कामे वाचणे, जीवन प्रतिबिंबित करण्याच्या आणि समजून घेण्याच्या विशेष सामान्यीकृत, अलंकारिक-भावनिक मार्गाने व्यावहारिक ओळख, भावनिक क्षेत्र, नैतिक आणि सौंदर्याचा आदर्श, दृश्ये आणि मुलाचे नाते तयार करते.

प्राथमिक शाळा ही पहिली शाळा आहे जिने शिक्षणाचे सामान्य मुख्य उद्दिष्ट - विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती.

म्हणूनच, या काळात मुलाला वाचायला शिकवणे, त्याच्यामध्ये वाचनाची तांत्रिक बाजू विकसित करणे, वैज्ञानिक, शैक्षणिक आणि कलात्मक मजकुरासह कार्य करण्याची क्षमता, प्रवेशयोग्य साहित्यिक मजकुराची संपूर्ण धारणा सुनिश्चित करणे खूप महत्वाचे आहे. वाढत्या व्यक्तीवर त्याचा जास्तीत जास्त प्रभाव पडतो.

काहीवेळा आपण ऐकू शकता की लहान शालेय मुलांना वेगवान वाचन शिकण्याची आवश्यकता आहे. पण मग पारिभाषिक शब्दांकडे वळूया.

स्पीड रीडिंग म्हणजे प्रति मिनिट 300 शब्दांपेक्षा जास्त वेगाने वाचन करणे; मोठ्याने वाचणे अशक्य आहे. व्यवस्थापक आणि संशोधकांसाठी वेगवान वाचन आवश्यक आहे. यूएसए आणि इतर विकसित देशांमध्ये, ते 400 शब्द प्रति मिनिटापेक्षा कमी वाचत असल्यास ते नेतृत्वाच्या नोकरीसाठी तज्ञ नियुक्त करणार नाहीत. गणना सोपी आहे: वेगवान वाचकाच्या कामासाठी पैसे देणे अधिक फायदेशीर आहे; तो कागदपत्रांच्या प्रवाहात बुडणार नाही! फिन्निश तज्ञांचा असा विश्वास आहे की जर तुमच्या वाचनाचा वेग 200 शब्द प्रति मिनिट इतका असेल तर तुम्ही वेगवान वाचनावर लक्ष केंद्रित करू नये, तर सामान्यपणे वाचायला शिका! थोडक्यात, प्राथमिक इयत्तांमध्ये वेगवान वाचनाची वकिली करण्यात काहीच अर्थ नाही.

जीभ ट्विस्टरच्या वेगाने वाचन 180 ते 300 शब्दांपर्यंत आहे. हे देखील साध्य करणे आवश्यक नाही.

टेलिव्हिजन उद्घोषक त्यांच्या वाचनाच्या गतीमध्ये 90 ते 170 शब्द प्रति मिनिट, सरासरी 130 शब्दांमध्‍ये बदल करतात.

ही सरासरी इष्टतम वाचन क्षेत्रामध्ये येते. इष्टतम वाचन म्हणजे संवादात्मक वेगाने वाचन, म्हणजे. 120 ते 150 शब्द प्रति मिनिट या वेगाने. या गतीने मानवी उच्चार उपकरणे अनेक शतकांपासून जुळवून घेत आहेत आणि याच वेगाने मजकूराची अधिक चांगली समज प्राप्त होते.

माझा विश्वास आहे की प्राथमिक शाळेच्या शेवटी, विद्यार्थ्यांनी इष्टतम वाचन गती गाठली पाहिजे.

7व्या वर्गातील विद्यार्थ्याची कल्पना करा जो प्रति मिनिट सुमारे 50 शब्द वाचतो. 7 व्या वर्गात, गृहपाठ अंदाजे 8 पाठ्यपुस्तक पृष्ठे किंवा 6,500 शब्दांचा असतो. चला 6500 ला 50 ने भागू या. विद्यार्थ्याला गृहपाठाचे मजकूर एकदा वाचण्यासाठी अंदाजे 130 मिनिटे किंवा सुमारे दोन तास लागतात. पण एवढ्या कमी वाचनाच्या तंत्रामुळे या विद्यार्थ्याला पाठ्यपुस्तकात काय लिहिले आहे ते एका बैठकीत समजणार नाही, हे स्वाभाविक आहे. त्याला दोनदा ग्रंथ वाचण्याची गरज आहे - हे आधीच 4 तास आहे; चला शाळेच्या कामात आणखी 6 तास जोडू - आधीच 10 तास. आणि बीजगणित, भूमिती, भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र, रशियन भाषेतील लेखी असाइनमेंट, इंग्रजी भाषा, साहित्यावरील निबंध. दिवसभर लागतो. त्यामुळे हा विद्यार्थी नापास झाला आहे. आणि या विद्यार्थ्याला तुम्ही कितीही महान शिक्षक आमंत्रित केलेत तरी, ते प्राथमिक गोष्ट - वाचायला शिकवत नाहीत तोपर्यंत त्यातून काहीही मिळणार नाही.

जे विद्यार्थी खूप वाचतात ते सहसा लवकर वाचतात. वाचन प्रक्रियेत, कार्यरत स्मृती आणि लक्ष स्थिरता सुधारली जाते. मानसिक कार्यक्षमता या दोन निर्देशकांवर अवलंबून असते. जर आपण जटिल कौशल्यांच्या प्रभुत्वाच्या प्रमाणात विचारांच्या विकासाचे मूल्यांकन केले तर आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की जटिल कौशल्यांमध्ये यशस्वीरित्या समाविष्ट होण्यासाठी प्राथमिक कौशल्ये प्रथम कौशल्याच्या पातळीवर आणली पाहिजेत. वाचन कौशल्य हा सर्वात जटिल कौशल्यांचा अविभाज्य भाग आहे.

अलिकडच्या वर्षांत, आर्थिकदृष्ट्या विकसित देश म्हणून जपानची भूमिका झपाट्याने वाढली आहे. का? कारण अनेक कामगार उच्चशिक्षित आहेत. त्यांच्या संख्येत केवळ कार्यालयीन कर्मचारीच नाहीत, अधिकारीच नाहीत तर कामगार वर्गाचे अनेक प्रतिनिधीही आहेत. हा योगायोग नाही: जपानी लोकांसाठी शिक्षण हे जगण्याचे साधन आहे. उत्तम वाचन तंत्राशिवाय उच्च शिक्षण अशक्य आहे, हे वेगळे सांगण्याची गरज नाही.

चला अपूर्णांक लिहू. अंश 40,000 आहे, भाजक 80 आहे. 40,000 शब्द हे वृत्तपत्र “Trud” चे सहा पानांचे प्रमाण आहे आणि 80 शब्द प्रति मिनिट हा आमच्या दहावीच्या अनेक विद्यार्थ्यांचा व्यावसायिक शाळांमध्ये जाण्याचा वेग आहे, म्हणजे. कामगारांसाठी पाच मिनिटे आहेत. याचा अर्थ असा की भविष्यातील कामगार 500 मिनिटांत किंवा आठ तासांच्या कामकाजाच्या दिवसात वर्तमानपत्र वाचेल.

दिलेली उदाहरणे आपल्याला चांगल्या वाचनाची गरज पटवून देण्यासाठी पुरेशी आहेत असे दिसते.

त्यामुळे प्राथमिक शिक्षण पूर्ण करणाऱ्या विद्यार्थ्यांनी कोणत्या वाचन गतीने वाचावे? जर आपण 5वी इयत्तेच्या विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे विश्लेषण केले, तर आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की उत्कृष्ट विद्यार्थी ही मुले होती ज्यांचे प्राथमिक शिक्षण संपल्यावर, 130-170 शब्द प्रति मिनिट या श्रेणीत वाचन गती होती. सरासरी अंदाजे 150 शब्द प्रति मिनिट. जे चांगले वाचक झाले त्यांचे वाचन तंत्र 100 ते 140 शब्द प्रति मिनिट होते. सरासरी हे 120 शब्द प्रति मिनिट आहे. C विद्यार्थ्यांचा वाचनाचा वेग 80-90 शब्द प्रति मिनिट होता - अंदाजे, अर्थातच. हा नमुना आहे.

वास्तविक परिस्थितीत, प्रत्येक शाळेला त्याचे बहुसंख्य विद्यार्थी हवे होते/उदा. 50% पेक्षा जास्त/ "4" मध्ये गुंतलेले होते. आणि म्हणूनच प्राथमिक शिक्षणाच्या शेवटी बहुसंख्य विद्यार्थ्यांच्या वाचनाचा वेग कमीत कमी १२० शब्द प्रति मिनिट असावा याची खात्री करण्यासाठी आपण प्रयत्न केले पाहिजेत. पण हे खरे आहे का? शेवटी, वेगवेगळ्या विद्यार्थ्यांचे स्वभाव भिन्न असतात. असे दिसून आले की कोलेरिक लोक, एक नियम म्हणून, कमीतकमी 150 शब्द प्रति मिनिट या वेगाने बोलतात आणि वाचतात. स्वच्छ लोकांसाठी हे 120 शब्द प्रति मिनिट आहे. याचा अर्थ असा आहे की चपळ आणि कोलेरिक लोक प्रति मिनिट 120 शब्दांच्या पातळीपर्यंत पोहोचू शकतात. परंतु निसर्ग भेटवस्तूंशिवाय करू शकत नाही. वस्तुस्थिती अशी आहे की, युक्रेनच्या मानसशास्त्र संशोधन संस्थेच्या मते, 90% पेक्षा जास्त विद्यार्थी कोलेरिक आणि अस्पष्ट आहेत. कफजन्य आणि उदास लोक 10% पेक्षा कमी बनवतात, म्हणजे. प्रति वर्ग 3-4 लोक.

त्यामुळे, बहुतेक विद्यार्थी 120 शब्द प्रति मिनिट वाचन गती सहज गाठू शकतात. मग ही पातळी कशी गाठायची, कोणते प्रशिक्षण राखीव वापरायचे असा प्रश्न पडतो.

मला सर्वात प्रभावी विचार करायचा आहे, माझ्या मते, वाचन शिकवण्यासाठी राखीव.

सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे तो कालावधी नाही तर प्रशिक्षण व्यायामाची वारंवारता महत्वाची आहे. एखाद्या व्यक्तीची स्मरणशक्ती अशा प्रकारे तयार केली जाते की जे लक्षात ठेवले जाते ते सतत डोळ्यांसमोर नसते, परंतु जे चमकते: म्हणजेच ते नाही! यामुळे चिडचिड निर्माण होते आणि लक्षात राहते. म्हणून, जर आपल्याला काही कौशल्ये प्रावीण्य मिळवायची असतील, त्यांना स्वयंचलितपणे, कौशल्याच्या पातळीवर आणायचे असेल तर आपण अजिबात लांब व्यायाम करू नये; आपल्याला लहान भागांमध्ये व्यायाम करणे आवश्यक आहे, परंतु मोठ्या वारंवारतेसह.

व्ही.ए. पावलीश शाळेत वाचन शिकवताना बझ वाचन हे मुख्य घटक होते. सुखोमलिंस्की. आता हा घटक सामान्यतः ओळखला जातो आणि अनेक शिक्षक वापरतात.

बझ रीडिंग हे वाचन आहे जेव्हा सर्व विद्यार्थी एकाच वेळी मोठ्याने, कमी आवाजात वाचतात, जेणेकरून त्यांच्या मित्रांना त्रास होऊ नये, प्रत्येकाने त्यांच्या स्वत: च्या वेगाने, काही वेगवान, काही हळू. प्रशिक्षण पाच मिनिटे चालते.

दैनिक पाच मिनिटांचे वाचन सत्र कोणत्याही धड्यातील पाच मिनिटांचे वाचन दर्शवते - मग ते वाचन, रेखाचित्र, गणित, रशियन असो. धडा पाच मिनिटे बझ रिडिंग मोडमध्ये मुलांनी अतिरिक्त पुस्तक वाचून सुरू होतो आणि नंतर नियमित धड्याने पुढे जातो.

चला काय होते याचे विश्लेषण करूया. जर एखाद्या शिक्षकाने नेहमीच्या पद्धतीनुसार काम केले आणि 3 ऱ्या इयत्तेत, त्याच्याकडे 5 वाचन धडे असतील, तर जर वर्ग 30 जणांनी भरला असेल, तर तो प्रत्येक विद्यार्थ्याची आठवड्यातून एकदा मुलाखत घेईल. या प्रकरणात, विद्यार्थ्याकडे प्रशिक्षणासाठी दर आठवड्याला फक्त 3 मिनिटे असतील. या स्तरावर मुलांना वाचायला शिकवणे शक्य नाही.

जर मूल त्याच्या कुटुंबासह भाग्यवान असेल आणि घरी त्याला चांगले वाचायला शिकवले जाईल तर हे चांगले आहे. जर मूल आणि त्याचे कुटुंब दुर्दैवी असेल तर? मग त्याचे संपूर्ण प्रशिक्षण या तीन मिनिटांत येते; साहजिकच असे मूल वाचायला शिकणार नाही.

पाच मिनिटांचा वर्ग रोज काय करतो ते बघू. चला खाली लिहू:

प्रति धडा 5 मिनिटे, दिवसातून पाच धडे, आठवड्यातून पाच दिवस. साप्ताहिक कसरत 125 मिनिटे असते. अर्थात, जर वेळ 3 मिनिटांवरून 125 मिनिटांपर्यंत वाढला तर परिणाम सकारात्मक होईल.

झोपण्यापूर्वी वाचन केल्यास चांगले परिणाम मिळतात. वस्तुस्थिती अशी आहे की दिवसाच्या ताज्या घटना भावनिक स्मरणशक्तीद्वारे रेकॉर्ड केल्या जातात आणि एखादी व्यक्ती जे आठ तास झोपते, तो त्यांच्या प्रभावाखाली असतो. मी या पॅटर्नची सार्वजनिक उदाहरणे देईन.

अगदी 200 वर्षांपूर्वी असे म्हटले होते: "विज्ञानाने जगणारे विद्यार्थी, येणाऱ्या झोपेसाठी स्तोत्र शिका," म्हणजे. शिकवा जेणेकरून तो दिवसाचा शेवटचा कार्यक्रम असेल.

वाचन तंत्रज्ञानाचा विकास अविकसित रॅममुळे बाधित आहे. याचा अर्थ काय? हे चित्र तुम्ही अनेकदा पाहू शकता. मूल 6-8 शब्दांचे वाक्य वाचते. तिसरा किंवा चौथा शब्द वाचून मी पहिला शब्द विसरलो. म्हणून, तो सर्व शब्द एकत्र जोडू शकत नाही. या प्रकरणात, RAM वर कार्य करणे आवश्यक आहे.

हे तथाकथित व्हिज्युअल डिक्टेशनच्या मदतीने केले जाते, ज्याचे मजकूर प्रोफेसर आय.टी. यांनी विकसित आणि प्रस्तावित केले होते. फेडोरेंको /परिशिष्ट पहा/. तो खारकोव्ह येथे राहत होता, जिथे त्याने प्रायोगिक शिक्षणाच्या प्रयोगशाळेचे नेतृत्व केले. एकेकाळी, एक चतुर्थांश शतकापूर्वी, एका प्राध्यापकाचे वाचन शिकवण्यासंबंधी माहितीपत्रक प्रकाशित झाले होते. दुर्दैवाने, त्याचे परिसंचरण खूप मर्यादित होते - केवळ 2000 प्रती, आणि म्हणूनच ते आता दुमिर्ळ पुस्तक बनले आहे. म्हणून, पुढे मी प्रोफेसर आय.टी.च्या पद्धतीबद्दल बोलेन. फेडोरेंको, व्हिज्युअल डिक्टेशन्ससह.

प्राध्यापकांनी प्रस्तावित केलेल्या 18 श्रुतलेखांपैकी प्रत्येकाला सहा वाक्ये आहेत. त्यांचे वैशिष्ठ्य हे आहे: जर पहिल्या वाक्यात फक्त दोन शब्द असतील - "बर्फ वितळत आहे" आणि 8 अक्षरे, तर अठराव्या संचाच्या शेवटच्या वाक्यात आधीच 46 अक्षरे आहेत. वाक्याची लांबी हळूहळू वाढते, एका वेळी एक ते दोन अक्षरे. सर्व सेटसाठी काम करण्याची वेळ अंदाजे 2 महिने आहे.

व्हिज्युअल डिक्टेशन आयोजित करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग कोणता आहे? एका संचातील सहा वाक्ये बोर्डवर लिहिली जातात आणि कागदाच्या शीटने झाकलेली असतात. ऑफरपैकी एक हायलाइट केल्यानंतर, म्हणजे. कागदाची शीट खाली हलवली आहे, मुले हे वाक्य एका विशिष्ट वेळेसाठी शांतपणे वाचतात (प्रत्येक वाक्यासाठी वेळ दर्शविला जातो) आणि लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. वेळ निघून गेल्यानंतर, शिक्षक वाक्य पुसून टाकतात आणि विद्यार्थ्यांना ते त्यांच्या नोटबुकमध्ये लिहून ठेवण्यास आमंत्रित करतात. कदाचित एखाद्या विद्यार्थ्याला आठवत नसेल, त्यांना शेजाऱ्याकडून कॉपी करू द्या. पुढच्या वेळी तो लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करेल.

यानंतर दुसऱ्या वाक्याचे एक्सपोजर, वाचन आणि स्मरण केले जाते. ते मिटवल्यानंतर, तुम्ही ते तुमच्या विद्यार्थ्यांच्या नोटबुकमध्ये पुन्हा लिहून ठेवावे.

रशियन भाषेच्या धड्यात सहा वाक्यांना साधारणपणे ५ ते ८ मिनिटांचा वेळ लागतो.

जर शिक्षकाने पाहिले की बरीच मुले त्यांच्या शेजाऱ्यांकडे पहात आहेत, तर सेट पुन्हा पुन्हा केला पाहिजे. जर पॅटर्न दुसर्‍या दिवशी पुनरावृत्ती होत असेल तर तिसर्‍यांदा पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे आणि कदाचित सलग चार दिवस. जवळजवळ सर्व मुलांना मजकूर लक्षात ठेवण्यासाठी आणि ते स्वतः लिहिण्यासाठी वेळ मिळाल्यानंतरच आपण पुढील संचाकडे जाऊ शकतो.

त्यामुळे एका सेटला सरासरी तीन दिवस लागतात. अठरा संच - 54 दिवस, सुमारे दोन महिने. दोन महिन्यांत तुम्ही ऑपरेशनल मेमरी विकसित करू शकता, परंतु व्हिज्युअल डिक्टेशन्स दररोज लिहिल्या पाहिजेत या अटीवर; जर तुम्ही मधूनमधून लिहित असाल, तर यापुढे काहीही मिळणार नाही. आणि आणखी एक तपशील: जर मजकूर धड्याच्या विषयाशी संबंधित नसतील तर ते समान अक्षरे असलेल्या समान वाक्यांसह बदलले जाऊ शकतात.

आणि आता मी तुम्हाला I.T. प्रणालीच्या त्या व्यायामांबद्दल सांगेन. फेडोरेंको आणि आय.जी. पालचेन्को, जे मी माझ्या कामात वापरतो.

1. एकाधिक वाचन. वारंवार वाचताना, लक्षात ठेवा की वर्गातील वेगवेगळ्या विद्यार्थ्यांचा वाचनाचा वेग वेगळा आहे. म्हणून, आपण समान लांबीचा रस्ता नियुक्त करू नये; त्याच कालावधीवर लक्ष केंद्रित करणे चांगले आहे.

हे असे केले आहे. नवीन कथेची सुरुवात शिक्षकाने वाचल्यानंतर आणि मुलांनी समजून घेतल्यावर, शिक्षक सर्वांना एकाच वेळी वाचन सुरू करण्यास आणि एक मिनिट सुरू ठेवण्यास आमंत्रित करतात. यानंतर प्रत्येक विद्यार्थ्याने कोणत्या मुद्द्याचे वाचन केले ते लक्षात घेतो. नंतर मजकूराच्या समान परिच्छेदाचे पुन्हा वाचन केले जाते. यानंतर, विद्यार्थ्याने कोणता शब्द वाचला आहे हे पुन्हा लक्षात येते आणि पहिल्या वाचनाच्या परिणामांशी तुलना करतो. साहजिकच, दुसऱ्यांदा त्याने काही शब्द अधिक वाचले (काही 2 शब्दांनी, काहींनी 5 आणि काहींनी 15). वाचनाचा वेग वाढल्याने मुलांमध्ये सकारात्मक भावना निर्माण होतात, त्यांना पुन्हा वाचायचे असते. तथापि, आपण हे तीनपेक्षा जास्त वेळा करू नये, परंतु मजकूराच्या या तुकड्यावर आपल्या उच्चारात्मक उपकरणाचा सराव करणे चांगले आहे. आणि हा दुसरा व्यायाम आहे.

2. जीभ ट्विस्टरच्या वेगाने वाचणे.येथे असे म्हटले पाहिजे की प्रत्येक धड्याची सुरुवात जीभ ट्विस्टर वाचून होते. मुले स्पष्ट आणि अचूक सराव करतात आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, जीभ ट्विस्टरचे जलद वाचन करतात.

जीभ ट्विस्टरच्या वेगाने वाक्ये वाचताना, आपण वाचनाच्या अभिव्यक्तीकडे लक्ष देऊ नये; आपण एकाच वेळी दोन परस्पर अनन्य कार्ये सेट करू शकत नाही. हा व्यायाम केवळ आर्टिक्युलेटरी उपकरणाच्या विकासासाठी आहे, म्हणून वाचनाच्या अभिव्यक्तीची आवश्यकता येथे कमी केली गेली आहे, परंतु शब्दांचे शेवट वाचण्याच्या स्पष्टतेसाठी वाढविली गेली आहे. शब्दांचा शेवट विद्यार्थ्यांनी "गिळला" जाऊ नये, परंतु स्पष्टपणे उच्चारला पाहिजे. व्यायाम 30 सेकंदांपेक्षा जास्त काळ टिकत नाही. मग तिसरा व्यायाम सुरू होतो.

3. मजकूराच्या अपरिचित भागामध्ये संक्रमणासह अभिव्यक्त वाचन.आम्ही मुलांना अशा प्रकारे समजावून सांगतो: "आता मित्रांनो, कृपया मजकूर पुन्हा वाचा, परंतु थोडा हळू, परंतु सुंदर आणि स्पष्टपणे." मुले शेवटपर्यंत मजकूर वाचतात आणि शिक्षक त्यांना थांबवत नाहीत. ते मजकुराच्या अपरिचित भागाकडे जातात. आणि इथे एक छोटासा चमत्कार घडतो. यात वस्तुस्थिती आहे की ज्या मुलाने मजकूराचा समान उतारा अनेक वेळा वाचला आहे आणि आधीच वाचनाची वाढलेली गती विकसित केली आहे, जेव्हा मजकूराच्या अपरिचित भागाकडे जाते तेव्हा ते त्याच वाढलेल्या वेगाने वाचत राहते. त्याची क्षमता बर्याच काळासाठी पुरेशी नाही, परंतु जर आपण दररोज असे व्यायाम केले तर वाढीव वेगाने वाचन कालावधी वाढेल. दोन ते तीन आठवड्यांनंतर, तुमच्या मुलाचे वाचन लक्षणीयरीत्या सुधारेल.

4. तुमचा दृष्टीकोन विकसित करण्यासाठी व्यायाम. बर्‍याच वाचकांसाठी दृश्याचा एक लहान कोन हा एक मोठा दोष आहे. तो लहान असल्याने, इतर लहान परिस्थितींमध्ये, तो अशा वाचकांच्या दृष्टीक्षेपात येतो कमी अक्षरे(स्ट्रिंगचे भाग) सामान्यतः शक्य आहे. आणि येथे दृष्टीचा कोन विस्तृत करण्यात मदत करण्यासाठी तंत्रांचा शोध लावला गेला आहे:

अ) ओळीवरील पहिले आणि शेवटचे अक्षरे वाचणे.

… चे अर्ध्या तासानंतर पशू गवताच्या बाहेर अडकले, ओले काळे नाक ,
द्वारे डुकराच्या थुंकण्यासारखे दिसणारे, त्याच्या नाकाने बराच वेळ हवा फुंकली आणि डंक
पासून लोभी आपण …

ब) शुल्ट टेबलचा वापर. शिक्षक वेळ (30 सेकंद) चिन्हांकित करतात आणि मुले 1 ते 30 पर्यंत मोजतात, टेबलमध्ये संख्या शोधत असताना आणि दर्शवितात. या सारण्यांचा वारंवार वापर केल्याने, वेळ कमी होतो; मोजणी उलट क्रमाने केली जाऊ शकते, म्हणजे. 30 ते 1 पर्यंत, आपण टेबल्सची देवाणघेवाण करू शकता, कारण मुले संख्यांचे स्थान शिकतात.

शाळकरी मुलांसाठी स्पीच थेरपिस्ट

मुलाविरुद्ध हिंसा न करता वाचन कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन देणारे प्रशिक्षण व्यायाम.

तिखोनोविच जी.आय., शिक्षक-स्पीच थेरपिस्ट, महापालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 1, खाकसिया, अबकान.

चांगल्या वाचन कौशल्ये ही मुलांच्या शिकण्यात यश मिळवण्याच्या मुख्य अटींपैकी एक आहे. जाणीवपूर्वक, अभिव्यक्ती आणि अस्खलित वाचनाची कौशल्ये प्राथमिक ग्रेडमध्ये घातली जातात. सहसा ते या समस्येचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करतात: आपल्याला अधिक वाचण्याची आवश्यकता आहे. एक मूल पुस्तकावर बसून रडत आहे, स्वतःला आणि ज्याने त्याला ते करायला भाग पाडले आहे दोघांचाही तिरस्कार आहे. अडचणींची अनेक कारणे आहेत आणि त्यानुसार मदत करण्याचे वेगवेगळे मार्ग आहेत. वाचन कौशल्य विकसित करण्यात अडचणी असलेल्या विद्यार्थ्यांसह स्पीच थेरपी कार्याचा सराव संस्था आणि सुधारात्मक कार्याच्या सामग्रीमध्ये गुणात्मक बदल करण्याची आवश्यकता दर्शवितो. न्यूरोसायकोलॉजिस्टच्या संशोधनातून असे दिसून येते की आधुनिक मुलांच्या विकासात गती आणि दर्जेदार वैशिष्ट्ये आहेत आणि भाषण चिकित्सकांनी सुधारात्मक कार्य आयोजित करताना हे लक्षात घेतले पाहिजे, ज्यामध्ये मुलाच्या लक्षात ठेवण्याच्या विविध तंत्रांचा वापर करणे, लक्ष देणे आणि क्रियांचे ऐच्छिक नियमन करणे यांचा समावेश आहे. . प्रस्तावित सराव स्पीच थेरपीमधील सध्याच्या समस्या सोडवण्यासाठी अधिक मानवी दृष्टिकोनाला अनुमती देईल:

समस्या असलेल्या मुलांसह वाचन तंत्रात प्रभुत्व मिळवण्यासाठी सुधारात्मक शैक्षणिक प्रक्रिया सुधारणे.

"मुलावर हिंसा न करता वाचन कौशल्याची निर्मिती."

वाचन ही एक जटिल क्रिया आहे ज्यामध्ये हे समाविष्ट आहे:

तांत्रिक कौशल्ये - शब्दांची योग्य धारणा आणि उच्चार, त्यांच्या व्हिज्युअल प्रतिमांमधील संप्रेषण, ध्वनिक आणि भाषण मोटर दोन्ही.

जे वाचले जाते त्याचा अर्थ समजून घेण्याची प्रक्रिया – सामग्रीमधून अर्थ काढणे.

वाचन तंत्र म्हणजे लिखित अक्षरे ओळखण्याची क्षमता, त्यांना ध्वनीसह योग्यरित्या जोडणे आणि उच्चार, शब्द आणि वाक्यांच्या स्वरूपात निर्दिष्ट क्रमाने उच्चार करणे.

वाचनाचा वेग कमी होण्याची कारणे:

क्रियाकलापांची नैसर्गिक गती;

प्रतिगमन;

अपेक्षेचा अभाव;

उच्चार विकार;

अयोग्य श्वास घेणे;

दृश्याचे लहान क्षेत्र;

लक्ष संस्थेची पातळी;

स्मृती विकासाची पातळी.

1. क्रियाकलापांची नैसर्गिक गती.

सहसा, पालक स्वत: लक्षात घेतात की मूल मंद आहे, थोडा "बमर" आहे आणि जर वर्गांची गती जास्त असेल तर तो चालू ठेवत नाही आणि सहजपणे थकतो. ही सर्व निरीक्षणे असे सूचित करतात की मुलाच्या क्रियाकलापांची नैसर्गिक गती कमी आहे. आणि हा मुलाचा दोष नाही.

तुम्ही मजकूर मोठ्याने वाचा. त्यानंतर मूल एक मिनिट तीच कथा वाचते. वाचन पूर्ण केल्यावर, मुलाने मजकूरातील स्थान चिन्हांकित केले ज्यावर त्याने वाचण्यास व्यवस्थापित केले. मग तोच मजकूर पुन्हा वाचला जातो आणि पुन्हा एका मिनिटानंतर मूल वाचलेल्या शब्दांची संख्या लक्षात ठेवते. वाचलेल्या शब्दांची संख्या वाढणे थांबेपर्यंत वाचा.

व्यायामामध्ये शक्य तितक्या जलद गतीने वाचनसह आरामदायी मोडमध्ये वैकल्पिक वाचन समाविष्ट आहे. प्रवेगक मोडमध्ये वाचनाचे संक्रमण “लाइटनिंग” कमांड वापरून केले जाते.

तुम्ही मजकूर मोठ्याने वाचता, मुल तोच मजकूर स्वतःला वाचतो, तुमच्यासोबत राहण्याचा प्रयत्न करतो. एका शब्दावर थांबा आणि तुमच्या मुलाला मजकूरातील थांबा दर्शवण्यास सांगा. जर तुमचा वेग तुमच्या मुलाच्या वाचनाच्या वेगापेक्षा जास्त असेल तर तो कमी करा. हे अंतर 20 शब्द प्रति मिनिटापेक्षा जास्त नसावे हे महत्वाचे आहे.

आधीच वाचलेल्या गोष्टी पुन्हा वाचण्याच्या उद्देशाने या डोळ्यांच्या वारंवार हालचाली आहेत. ही कमतरता सर्वात सामान्य आहे. काही वाचक, स्वतःकडे लक्ष न देता, कोणताही मजकूर दोनदा वाचतात - सोपे आणि कठीण दोन्ही. प्रतिगमनांसह मजकूर वाचताना, डोळे मागे सरकतात, जरी याची आवश्यकता नसते.

कारणे: सवयीची सक्ती, मजकूराच्या स्पष्ट अडचणी, लक्ष नसणे.

सुधारात्मक व्यायामाचे प्रकार:

"खिडकीने वाचत आहे."

खिडकीसह कागदाचा तुकडा ओळीवर सुपरइम्पोज केला जातो. जेव्हा शीट ओळीच्या बाजूने हलते तेव्हा मुलाची नजर शीटसह सहजतेने हलते आणि वारंवार वाचन वगळले जाते.

वाचन शिकवण्याच्या पद्धतीमध्ये प्रशिक्षण व्यायाम समाविष्ट आहेत जे प्रतिगमन दूर करण्यात आणि वाचनाची अर्थपूर्ण बाजू तयार करण्यात मदत करतात.

एका अक्षराने भिन्न असलेल्या शब्दांच्या जोड्या वाचणे:

शेळ्या – scythes गवत – गवत

वारा - संध्याकाळ धावली - आत धावली

"अतिरिक्त शब्द शोधा"

एका अक्षराने वेगळे असलेले शब्द पटकन वाचा आणि लिहा.

टोपी टोपी टोपी टोपी

टेबल खांब टेबल टेबल

मोठ्याने - बहिरे - ऐकणे

वारा - वारा - हिमवादळ

पाणी – जलचर – पाण्याखाली

जंगल – जंगल – वनपाल – अंडरब्रश

शब्द वाचणे ज्यामध्ये कठोरता आणि कोमलता जोडलेले फोनम्स एक अर्थपूर्ण विभक्त कार्य करतात:

• संपूर्ण मजकूर वाचण्यापूर्वी अक्षरांनुसार अक्षरे वाचणे आणि कठीण शब्दांचा अर्थ स्पष्ट करणे.

एकदा एल्क सांडला

पु-ते-सहा-वो-वात प्रवास

• वाचन शब्द ज्यामध्ये किमान वाचन युनिट वेगवेगळ्या फॉन्टमध्ये मुद्रित केले गेले होते:

ही नजीकच्या भविष्याकडे वळण्याची मानसिक प्रक्रिया आहे. जर एखाद्या मुलाने अर्थाचा अंदाज लावण्याची क्षमता विकसित केली नसेल, तर त्याला प्रत्येक वेळी प्रत्येक शब्द शेवटपर्यंत वाचणे आवश्यक आहे जेणेकरून तो वाक्यांश समजून घेईल आणि त्याने काय वाचले आहे ते समजेल.

मांजरीचे पिल्लू वास्का बसले होते... ड्रॉर्सच्या छातीजवळ आणि बरेच... माश्या.

लो - लो - लो - रस्त्यावर ... (प्रकाश)

St - st - st - मी तोडले... (खुर्ची)

e — — (अन्न, खाल्ले, खाल्ले)

e — — — (रॅकून, राइडिंग, रफ्स)

- मी लठ्ठ आणि मोठा आहे. सह - - -

- जिथे वेदना आहे तिथे मी आहे. मी - आह, मी - अरे! सह - - -

• अर्थविषयक मूर्खपणा शोधा.

मजकुरात, योग्य वाक्यांसह, असे काही आहेत ज्यात अर्थपूर्ण त्रुटी आहेत. उदाहरणार्थ:"मुले मुसळधार पावसात भिजली नाहीत कारण ते तारांच्या खांबाखाली लपले होते."

तुम्ही मजकूरावर ग्रिड लागू करता तेव्हा, मजकूराचे काही भाग ओव्हरलॅप होतात. शिकणाऱ्यांनी अर्थ पुनर्संचयित केला पाहिजे. ग्रिड वाचन प्रशिक्षण 5 मिनिटांपेक्षा जास्त काळ टिकत नाही.

वाचन प्रक्रियेसाठी भाषणाचा उच्चार पैलू महत्वाचा आहे: चांगले शब्दलेखन, ध्वनींचे स्पष्ट उच्चार, ऑर्थोपीच्या नियमांचे पालन.

• स्वर, व्यंजन, स्वर आणि व्यंजन यांचे संयोजन.

हे व्यायाम भाषण यंत्राची गतिशीलता विकसित करतात.

AOUYIE, AYOUEI, OUAEII. S-Z-Z-SH, B-D-P-T, G-Z-K-SH.

बा - बाय बो - बायो बु - बाय - बाय - बी

झा - झा - झा - हेज हॉगला सुया असतात.

लो - लो - लो - बाहेर उबदार आहे.

दीर्घ श्वास घ्या आणि श्वास सोडा.

दीर्घ श्वास घ्या आणि तीन श्वासात श्वास सोडा.

मुले कागदाच्या पट्ट्या ओठांच्या पातळीवर ठेवतात, हवेत घेतात आणि श्वास सोडतात जेणेकरून कागदाची पट्टी हलणार नाही.

"मोठ्याने श्वास सोडा"

तुम्ही श्वास सोडत असताना, तुमची हवा संपेपर्यंत जोरात मोजा.

कल्पना करा की आपण लिफ्टमध्ये बसून मजल्यांची घोषणा करत आहोत. मजला जितका जास्त असेल तितका आवाज जास्त असेल आणि उलट.

5. दृश्याचे लहान क्षेत्र.

फील्ड ऑफ व्ह्यू हा मजकूराचा एक विभाग आहे जो एका फिक्सेशन दरम्यान डोळ्यांना स्पष्टपणे जाणवतो.

• तुमच्या दृष्टीच्या क्षेत्राचा विस्तार करण्यात मदत करण्यासाठी व्यायाम

बिंदूच्या मध्यभागी पाहता, एका शब्दाचे दोन अक्षरे पहा.

• ओळीवर पहिले आणि शेवटचे अक्षरे वाचणे.

मुले त्यांचे हात गुडघ्यावर ठेवतात आणि "फेकणे" या आदेशानुसार वाचू लागतात. "नॉच" कमांड, मुले पुस्तकातून डोके वर काढतात, डोळे बंद करतात आणि काही सेकंद विश्रांती घेतात. "फेकणे" या आदेशावर, मुलांनी त्यांच्या डोळ्यांनी ते थांबलेले ठिकाण शोधले पाहिजे आणि मोठ्याने वाचन सुरू ठेवा.

"लक्ष हा तंतोतंत दरवाजा आहे ज्यातून बाहेरील जगातून एखाद्या व्यक्तीच्या आत्म्यात प्रवेश करणारी प्रत्येक गोष्ट जाते."

"लक्ष" सिग्नलवर, कार्ड दर्शवा, परंतु 2 सेकंदांपेक्षा जास्त नाही. मुलाने सादर केलेली सामग्री वाचली पाहिजे आणि ती लिहून ठेवा.

• त्रुटींशिवाय खालील ओळी पुन्हा लिहिण्याचा प्रयत्न करा:

Ammadama Reberge Assamas

• अक्षरांमधील शब्द शोधा आणि त्यांना अधोरेखित करा.

मुळे वाचन तंत्रज्ञानाचा विकास खुंटला आहे अविकसित रॅम. याचा अर्थ काय? मूल 6-8 शब्दांचे वाक्य वाचते. तिसरा किंवा चौथा शब्द वाचून मी पहिला शब्द विसरलो.

सुचवले व्यावहारिक कार्येस्पीच थेरपिस्टला केवळ विकारांच्या तपासात्मक अभिव्यक्तींवरच काम करण्यास अनुमती देईल (जर तो नीट वाचत नसेल, तर याचा अर्थ आम्ही त्याला वाचायला शिकवू), परंतु सर्व प्रथम मूलभूत प्रक्रियांवर ज्यामध्ये कारण लपलेले आहे. स्पीच थेरपीमध्ये प्रशिक्षण व्यायामाचा वापर वाचन तंत्र सुधारते. आणि चांगले वाचन तंत्र, यामधून, यावर सकारात्मक परिणाम करते:

• सामान्य भाषण विकास;
• शैक्षणिक कामगिरीची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी.
• प्राथमिक शाळेत वाचन तंत्राच्या विकासासाठी डिडॅक्टिक सामग्री. मिसारेंको जी.जी. मॉस्को. पब्लिशिंग हाऊस "ONICS 21 वे शतक", 2004.
• साक्षरता आणि वाचन शिकवण्यासाठी खेळ. मॅक्सिमुक एन.एन. मॉस्को, प्रकाशन गृह "वाको", 2004
• वाचन शिकण्यात येणाऱ्या अडचणींवर मात कशी करावी. कोस्ट्रोमिना एस.एन., नागेवा एल.जी. - एड. "ओएसएच-89", 1999, मॉस्को.
• मुलाला वाचायला कसे शिकवायचे . फेडिन एस.एन., फेडिना ओ.व्ही. मॉस्को, प्रकाशन गृह "AIRS-PRESS", 2002
• चला शब्दांशी खेळूया. ड्रुझिनिना व्ही.व्ही. मॉस्को, प्रकाशन गृह "न्यू स्कूल", 1997.
• आम्ही मुलांची क्षमता विकसित करतो. 1ली, 2री, 3री, 4थी इयत्ते. विनोकुरोवा एन.के. मॉस्को, प्रकाशन गृह "ROSMEN", 2004

विषयावरील वाचनासाठी शैक्षणिक आणि पद्धतशीर साहित्य:
चांगल्या प्रकारे वाचायला शिकणे

पूर्वावलोकन:

म्युनिसिपल शैक्षणिक अर्थसंकल्पीय संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 13 व्लादिमीरस्काया म्युनिसिपल फॉर्मेशन लॅबिन्स्की जिल्हा

प्राथमिक शाळेतील मुलांना इष्टतम शिकवणे

प्राथमिक शाळेतील शिक्षक नताल्या ग्रिगोरीव्हना काटासोनोवा

गणितात प्रभुत्व मिळवल्याशिवाय तुम्ही आनंदी राहू शकता. परंतु वाचन कसे करावे हे जाणून घेतल्याशिवाय आपण आनंदी होऊ शकत नाही. ज्याला वाचन कलेमध्ये प्रवेश नाही तो एक दुष्ट, नैतिक अडाणी, ज्याच्यासमोर जगाची खिडकी बंद आहे... वाईट वाचन ही खिडकी फुटलेली आहे. घाणीने, ज्यातून काहीही दिसत नाही.”

वाचन हा एक विभाग आहे व्यावहारिक अभ्यासक्रममूळ भाषा. इंग्रजी - सार्वत्रिक उपायमाहितीचे संचयन आणि प्रसारण. आपण भाषा केवळ विशिष्ट उच्चारांमध्ये, ग्रंथांमध्ये पाहतो आणि ऐकतो. आणि वाचन हा एक प्रकारचा भाषण क्रियाकलाप आहे. शाळेचे कार्य म्हणजे प्रत्येक विद्यार्थ्याला वाचण्याची क्षमता प्रदान करणे - कोणत्याही संभाषणकर्त्याशी अर्थपूर्ण मौखिक संवाद साधणे, त्याने लिहिलेल्या मजकुराद्वारे, म्हणजे. मुलाला वाचक म्हणून तयार करा. कनिष्ठ शाळकरी मुलगा निघून जातो प्राथमिक शाळासिंथेटिक रीडिंगमध्ये प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे, जे तंत्र आणि समज यांच्या मिश्रणाने वैशिष्ट्यीकृत आहे. मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात की जे वाचले जाते त्याचे आकलन अधिक पूर्ण होते. मूल जितक्या वेगाने वाचते. म्हणून, मुलाला त्याच्यासाठी इष्टतम गतीने वाचायला शिकवणे आवश्यक आहे (त्याच्या स्वभावानुसार). इष्टतम वाचनाच्या निर्मितीची काळजी घेताना, आपण हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की वाचन हे असावे: अस्खलित, त्रुटी-मुक्त , गुळगुळीत (उच्चार, शब्द),

अनेक माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना वाचण्यात अडचणी येतात, ज्यामुळे गृहपाठ पूर्ण करण्यात अडचण येते. धड्यांमधील स्वारस्य देखील अदृश्य होते: मूल अस्वस्थ आणि उदासीन आहे. लायब्ररीला भेट देणार नाही, कारण खराब वाचन तंत्रासह पुस्तके वाचण्यात इतका आनंद नाही जितका त्रास आहे. जे विद्यार्थी खूप वाचतात ते सहसा पटकन आणि स्पष्टपणे वाचतात. वाचन प्रक्रियेत, कार्यरत स्मृती आणि लक्ष स्थिरता सुधारली जाते. पहिल्या इयत्तेपासून, मी इष्टतम वाचन विकसित करण्यावर काम करायला सुरुवात केली.

ए.एफ. बन्नोवा यांचे "कनिष्ठ शालेय मुलांसाठी इष्टतम वाचन शिकवणे" आणि "लहान शाळकरी मुलांमध्ये कार्यरत स्मरणशक्तीचा विकास", व्ही.एन. झैत्सेव्ह यांचे "रिझर्व्हज फॉर टीचिंग रिडिंग", ओ.व्ही. उझोरोवा यांचे "प्रॅक्टिकल टू रीडिंग", ओ.व्ही. माझ्या धड्यांमध्ये अनेक व्यायाम आणि असाइनमेंट वापरणे. ओ.व्ही. उझोरोवा यांच्या पुस्तकावर आधारित, तिने वाचन कौशल्य विकसित करण्यासाठी वैयक्तिक कार्डे संकलित केली. (परिशिष्ट क्रमांक 1 कार्डांची संख्या "स्कूल ऑफ रशिया" प्रोग्रामनुसार अक्षरांच्या अभ्यासाशी संबंधित आहे). साहित्यिकोत्तर काळात काम करण्यासाठी मी प्रत्येक वाचन धड्यासाठी मौखिक स्लाइड्स संकलित केल्या. झैत्सेव्हच्या पुस्तकातून व्ही.एन. इष्टतम वाचन शिकवण्यासाठी मी काही शिफारसी वापरतो. मी या शिफारशी पालकांना बैठकीत मांडल्या. ते गृहपाठ योग्यरित्या पूर्ण करण्यास मदत करतात, तसेच अतिरिक्त पुस्तके वाचतात, मुलाला जास्त न थकता किंवा वाचण्याची इच्छा दडपल्याशिवाय, तसेच जलद आणि अर्थपूर्ण वाचण्यासाठी.

इष्टतम वाचन गती कशी मिळवायची.

• हा कालावधी नाही, परंतु प्रशिक्षण व्यायामाची वारंवारता महत्वाची आहे.

दररोज, ठराविक अंतराने आणि लहान प्रमाणात व्यायाम. मुल एक छोटा परिच्छेद वाचतो आणि पुन्हा सांगतो. 1-2 नंतर, दुसरी सेवा, निजायची वेळ आधी, दुसरी सेवा. मी पालकांना घरी सराव करण्यासाठी या व्यायामाची शिफारस करतो.

• भयानक वाचन. हे असे वाचन आहे जेव्हा सर्व विद्यार्थी एकाच वेळी मोठ्या आवाजात, अंडरटोनमध्ये वाचतात.
• H e a r l y F r i m i n u e t y वाचन. प्रत्येक मुलाच्या डेस्कवर त्यांच्या आवडत्या कामांसह एक पुस्तक असते. आणि कोणताही धडा बझ रिडिंग मोडमध्ये अगदी 5 मिनिटांच्या वाचनाने सुरू होतो, पुस्तक बंद होते आणि नेहमीचा धडा सुरू राहतो.
• अगोदर वाचन केल्यास चांगले परिणाम मिळतात.

1. ऑपरेशनल मेमरीचा विकास. मी हे व्हिज्युअल डिक्टेशनच्या मदतीने करतो, ज्याचे ग्रंथ प्रोफेसर आय.टी. यांनी विकसित केले होते. फेडोरेंको (परिशिष्ट क्रमांक 2)
2. फेडोरेंको आयटीच्या सिस्टममधून. मी 3 व्यायाम घेतले आहेत: पुनरावृत्ती वाचन, जीभ ट्विस्टरच्या वेगाने वाचन, मजकूराच्या अपरिचित भागामध्ये संक्रमणासह अर्थपूर्ण वाचन.

इरिना आर्टीवा

प्री-स्कूल वय, मुले आणि पालकांसाठी एक महत्त्वाचा टप्पा. मला माझ्या मुलाला सर्व काही आणि खूप काही द्यायचे आहे. परंतु हे विसरू नका की बालवाडीमध्ये अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे खेळ आणि शिक्षणआम्ही ते देखील सादर करू खेळ फॉर्म!अनेक मुलांना आधीच अक्षरे माहित आहेत भत्ता“मी स्वतः” मुलांना अक्षरे अक्षरांमध्ये आणि नंतर शब्दांमध्ये विलीन करण्याचे पहिले कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करेल! उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे देखील महत्त्वाचे आहे! थ्रेड्सवर टोप्या स्क्रू करून, मुले त्यांच्या बोटांना प्रशिक्षण देतात. कॅप्सचा रंग तुम्हाला स्वर ध्वनी शिकण्यास मदत करेल. उच्चार दोष असलेल्या मुलांच्या गटात, गेमला त्याचे वापरकर्ते सापडले: आम्ही एक अक्षर शोधतो, ध्वनी उच्चारतो, अक्षरे आणि शब्द तयार करतो. यासह तुम्ही खालील व्यायाम सुचवू शकता सिम्युलेटर: “गहाळ अक्षर शोधा”, “एक शब्द जोडा”, “कोणता शब्द लपलेला आहे”. प्रशिक्षण खेळ करणे सोपे आहे, तुम्हाला निळे आणि लाल झाकण, मिनरल वॉटरच्या बाटल्यांचे गळे, एक बॉक्स आणि तुमची इच्छा देखील लागेल. तयार करण्यासाठी!

विषयावरील प्रकाशने:

"इंटरेस्टिंग सिनेमा" हे लहान मुले आणि प्रौढ मुलांनी एकत्र वाचण्यासारखे पुस्तक आहे. अँटोइन डी सेंट-एक्सपेरीच्या या तेजस्वी अभिव्यक्तीसह बरेच लोक परिचित आहेत.

प्रीस्कूल मुलांना वाचन शिकवण्याच्या सुरुवातीच्या धड्यांचा अभ्यासक्रम “अबवग्देयका”महापालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था“बालवाडी क्रमांक 56” “ABVGDeyka” मेलेंटिएवा व्हिक्टोरिया अँड्रीव्हना शिक्षक “प्रारंभिक शिक्षण.

खेळून वाचायला शिकाखेळून वाचायला शिकतो. लेखक: एलेना बोरिसोव्हना मार्कोव्स्काया - GBDOU किंडरगार्टन क्रमांक 38, सेंट पीटर्सबर्गच्या सर्वोच्च पात्रता श्रेणीतील शिक्षिका.

विषय: "स्वर आणि व्यंजन." शब्द कोडं. परीकथा "कुरोच-का-रयाबा". ध्येय: स्वर आणि व्यंजनांच्या ध्वनींबद्दल ज्ञानाचे एकत्रीकरण, लक्षात ठेवणे.

प्रीस्कूल मुलांना वाचन आणि भाषण विकास शिकवण्यावरील धड्याचा सारांश "स्वर आणि व्यंजन"; "स्वर आणि व्यंजन." लक्ष्य; स्वर आणि व्यंजन वेगळे करण्याचा व्यायाम", त्यांना चिपसह नियुक्त करणे. धड्याची प्रगती: I पुनरावृत्ती.

प्रीस्कूल मुलांना वाचन आणि भाषण विकास शिकवण्यावरील धड्याचा सारांश “स्वर ध्वनी. ध्वनी अक्षर"विषय: "स्वर ध्वनी. ध्वनी लेखन. परीकथा "चिकन - रियाबा". ध्येय; कानाद्वारे स्वर ध्वनी वेगळे करण्यास शिकवणे, त्यांचा अचूक उच्चार करणे.

पूर्वतयारी गटातील मुलांना वाचन शिकवण्याच्या गटाच्या कार्यासाठी दीर्घकालीन योजनानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी क्रमांक 7, किझेल, पर्म प्रदेश दीर्घकालीन योजनावर्तुळ

ध्येय: अक्षरे आणि शब्दांचे ध्वनी विश्लेषण कौशल्य सुधारणे. उद्दिष्टे: ध्वनी-अक्षर विश्लेषणाची कौशल्ये सुधारणे. सुधारणा.

या लेखात या विषयाचा समावेश आहे "टीचिंग रीडिंग एड्स".

मुलांना वाचायला शिकवल्याने त्यांना नवीन संधी मिळू शकतात - ते त्यांच्या आवडीच्या कामांशी स्वतंत्रपणे परिचित व्हायला शिकतात आणि त्याद्वारे त्यांची क्षितिजे विस्तृत करतात. बर्‍याच पालकांसाठी, हे एक कठीण काम असल्यासारखे दिसते, परंतु अनुभवी शिक्षक आणि कार्यपद्धती तज्ञांना प्रक्रिया मजेदार आणि प्रभावी कशी बनवायची हे माहित आहे.

मुलांना अक्षरे आणि अक्षरे शिकवणे. 3,4,5 वर्षांच्या मुलांसाठी वाचन

मुलाला वाचायला शिकवण्यात यश मिळवण्यासाठी सर्वात महत्त्वाचा घटक म्हणजे समयसूचकता आणि आवड. मध्ये वर्ग होतो असा गैरसमज आहे लहान वयअनावश्यक, परंतु आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांतच बाळ अर्धवट निघून जाते बौद्धिक विकास. जर वेळ वाया गेला, तर वाचन शिकण्यासाठी अधिक वेळ आणि मेहनत लागेल.

मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी आधुनिक अध्यापन सहाय्यांचे मुख्य कार्य म्हणजे पालकांना त्यांच्या मुलांपर्यंत नवीन ज्ञान आणि कौशल्ये सहज, खेळकरपणे पोहोचविण्यात मदत करणे. अर्ली स्टार्ट ऑनलाइन स्टोअरमध्ये आपण या विषयावरील विविध लेखकांचे शैक्षणिक साहित्य शोधू शकता. हे प्राइमर्स आणि ABC, तसेच विकासासाठी, मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी आणि त्यांनी जे शिकले आहे ते एकत्रित करण्यासाठी पुस्तके आहेत. N.A. Zaitsev च्या लेखकाच्या पद्धती सादर केल्या आहेत. आणि डोमन-मनिचेन्को. प्रीस्कूल शिक्षण आणि विकास क्षेत्रातील तज्ञांनी विकसित केलेली अशी पुस्तिका विविध बाल संगोपन संस्थांच्या पालकांना आणि शिक्षकांना मदत करतील.

बोलणारी पुस्तके
(संगणक अक्षराचे चिन्ह दाखवतो आणि ते मोठ्याने म्हणू शकतो)

अभ्यासक्रम पद्धतीचा वापर करून मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी ऑनलाइन गेम आणि प्रशिक्षण:

मी तुम्हाला स्वतंत्र नाटक आणि वाचन शिकण्याच्या तयारीसाठी साहित्य देऊ इच्छितो. ही सामग्री जैत्सेव्हच्या गोदामांमध्ये वाचण्यास शिकण्याच्या पद्धतीवर आधारित आहे.

गोदाम पद्धत एल.एन. टॉल्स्टॉयच्या काळापासून ज्ञात आहे. वखार म्हणजे स्वरांसह व्यंजनाचे संलयन, उच्चार म्हणून वेगळे स्वर, स्वतंत्र व्यंजन (बंद अक्षरात) आणि चिन्हासह व्यंजनांचे संलयन मानले जाते. उदाहरणार्थ, SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T आणि असेच. बाळ अनुक्रमे MA-MA म्हणू लागते, अक्षरांमध्ये किंवा संपूर्ण शब्दात नाही. भाषेच्या बाबतीत, त्याला वाचायला शिकवणे सोपे आणि अधिक नैसर्गिक आहे.

परंतु, दुर्दैवाने, एन. झैत्सेव्हच्या पद्धतींचे तयार मॅन्युअल (क्यूब्स, टेबल्स) खूप महाग आहेत.

विकास साधने: "वाचन शिकवणे"

म्हणून, प्रत्येक आई त्यांचा वापर करू शकत नाही. आणि ज्या ठिकाणी आई आणि बाळ राहतात त्या ठिकाणी फायद्यांची दुकाने किंवा जवळपास क्लब नसतील जेथे तुम्ही मुलाची नोंदणी करू शकता, तर फक्त एकच पर्याय आहे की फायदे स्वतः मिळवणे.

ही हस्तपुस्तिका अक्षरे असलेली कार्डे आहेत. तुम्हाला 3 फाइल डाउनलोड कराव्या लागतील: राजाचे घर (135 kb), राणीचे घर (119 kb), आणि व्यंजन कार्ड असलेली फाइल (19.5 kb).

राजाचे घर आणि राणीच्या घरातील कार्डे कापून अनुलंब जोडणे आवश्यक आहे (म्हणजे, ते मुद्रित केलेल्या क्रमाने स्तंभात).

नंतर (पालकांच्या विनंतीनुसार) ही घरे पुढच्या बाजूला टेपने झाकलेली असतात आणि मागे लवचिक कागदाने चिकटलेली असतात (दुसरा पर्याय म्हणजे वेल्क्रो चिकटवणे). आपण त्यांना एका दिवसासाठी दबावाखाली ठेवणे आवश्यक आहे. यावेळी, प्लायवुडची एक शीट (जाड पुठ्ठा किंवा इतर सुधारित सामग्री) घ्या आणि फ्लॅनेलने झाकून टाका.

आता आमची राजा आणि राणी घरे सहजपणे फ्लॅनेल बोर्डवर ठेवली जाऊ शकतात आणि ती तिथे उत्तम प्रकारे राहतील.

आम्ही बाळाबरोबर खेळू लागतो.

एका राजा आणि राणीबद्दल, घरांमध्ये राहणाऱ्या पत्रांबद्दल एक परीकथा घेऊन या. उदाहरणार्थ: "एकेकाळी एक राजा आणि एक राणी होती, आणि त्यांच्याकडे बरेच नोकर होते. राजाचे सेवक मोठ्या घरात राहत होते, राणीचे नोकर लहान घरात राहत होते. हे सेवक साधे नव्हते, त्यांना सर्व आवडते. गा. इ.

घरे (वरपासून खालपर्यंत) अक्षरे गा. आपण कोणत्याही ट्यूनवर गाऊ शकता, मुख्य गोष्ट अशी आहे की बाळाला ते मनोरंजक वाटते. घाबरू नका की तुम्ही बहिरे आहात, तुमच्या बाळाला अजूनही वाटते की तुम्ही सर्वोत्तम गाता!

जेव्हा घरांमध्ये या स्वरांवर प्रभुत्व मिळवले जाते, तेव्हा आम्ही कापून व्यंजन कार्ड बनवतो: बी, पी, एम, के.

चला, उदाहरणार्थ, “B” घेऊ आणि ते घरांभोवती फिरवू:
बी.ए
बीओ
BOO
होईल
बी.ई
—
bya
byo
byu
द्वि
असणे

आम्ही उर्वरित 4 अक्षरे देखील रोल करतो:
एम.ए
मो
म्यु
आम्ही
मी
—
मी
मी
mu
mi
meh

मग आपण घरांच्या उजवीकडे आणि डावीकडे अक्षरे बदलू शकता:
BAM
BOM
बूम
इ.

आम्ही उर्वरित व्यंजन अक्षरांसह तेच करतो (आम्ही कार्ड बनवतो, त्यांना घराभोवती फिरवतो, त्यांना इतर गोदामांसोबत बदलतो). हे सोपे आहे परंतु पुरेसे आहे प्रभावी तंत्र, माझ्या मते.

जेव्हा माझे मोठी मुलगीमी झैत्सेव्ह पद्धत (स्टुडिओ "झैचाटा") वापरून वर्ग घेतले, काही धड्यांमध्ये वाचायला शिकलो. पण ती तेव्हा 4-5 वर्षांची होती. लहान मुलांना साहजिकच साहित्य शिकण्यासाठी जास्त वेळ लागेल.


गोदामांद्वारे वाचन शिकवण्यासाठी ऑनलाइन व्यायाम चालवा

प्रीस्कूल मुलाला वाचन शिकवणे

लवकरच किंवा नंतर, प्रीस्कूलरचे सामान्य पालक वाचन शिकवण्याच्या समस्यांमुळे गोंधळून जातात.

वाचायला शिकायला सुरुवात करण्यासाठी दोन योग्य अटी आहेत. प्रथम, जेव्हा प्रीस्कूलर शिकण्यात स्वारस्य दाखवतो. या प्रकरणात, वर्ग त्वरित सुरू होऊ शकतात.

आणखी एक केस म्हणजे जेव्हा मुलाला शिकण्यात रस नसतो.

आपण अक्षरे, नंतर अक्षरे, शब्दांसह अभ्यास सुरू केला पाहिजे आणि नंतर वाक्यांकडे जा. वस्तुस्थिती अशी आहे की अक्षरे, अक्षरे आणि शब्द तार्किक नियमांनुसार तयार केलेले नाहीत. जर एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला हे समजले की P आणि A हे अक्षर एकत्र "PA" वाचले जाईल, तर विद्यार्थ्याला हे समजणार नाही, तो फक्त समजू शकतो.

आणि शेवटी, यशस्वीरित्या वाचणे शिकण्यासाठी काही नियम:

1. अनुकूल वातावरण, विविध खेळ आणि सहाय्यकांचा वापर करून विद्यार्थ्याच्या वर्गात रस वाढवणे.

2. धड्याचा कालावधी इतका महत्त्वाचा नाही तर वारंवारता आहे. तुम्ही वाचायला शिकण्यात सातत्य राखले पाहिजे.

3. वाचायला शिकण्यासाठी मुलाकडून मानसिक ताण आवश्यक आहे, म्हणून वर्गानंतर, मुलासोबत मैदानी खेळ खेळण्याची खात्री करा, वर्गानंतर मुलाला विश्रांती द्या.

4. जर एखाद्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल, तर मुलाची क्षमता प्रौढांच्या विनंत्यांनुसार चालत नाही. जर तुमचा किंवा तुमच्या मुलाचा मूड खराब असेल तर धीर धरा आणि कधीही क्रियाकलाप सुरू करू नका.

5. तुमच्या बाळाची इतर मुलांशी तुलना करू नका. प्रत्येकाची स्वतःची शिकण्याची गती असते आणि कदाचित तुमच्या विद्यार्थ्याची प्रतिभा दुसऱ्या क्षेत्रात प्रकट होईल.

लेख या विषयाला वाहिलेला होता "टीचिंग रीडिंग एड्स".

साइटवरील इतर लेख "प्रीस्कूलर्सना वाचन शिकवणे"


गोदामांद्वारे वाचन; अक्षरे; कॉपी; पुस्तके; इंग्रजी; लेख; स्पीच थेरपी; स्मृती; संगीत; रेखाचित्र; तपासणे; लक्ष; कल्पना; प्रीस्कूल मुलांना वाचायला शिकवणे; मुलांना शाळेसाठी तयार करणे;

वाचनासाठी तयार करण्यासाठी खेळ.

N. Zaitsev च्या वाचन शिकवण्याच्या पद्धतीबद्दल सर्व काही.

आपल्या प्रौढांसाठी दोन अक्षरे जोडणे खूप सोपे आहे, परंतु एक मूल, सवयीशिवाय, ते स्पष्टपणे उच्चारते. त्याऐवजी, तो फटकारतो.

वाचायला शिकण्यासाठी पुस्तके

ही सर्वोत्तम केस परिस्थिती आहे. जर पालकांनी, कार्यक्रमांपूर्वी, मुलाला वर्णमाला शिकवली तर ते खूपच वाईट आहे. या प्रकरणात, एक मूल, उदाहरणार्थ, परिचित अक्षर "m" पाहून ते "वर्णक्रमानुसार" वाचण्याचा धोका असतो. अशा प्रकारे, "आई" हा शब्द समजण्यासारखा नाही.

महत्वाचे! जेव्हा तुम्ही एखाद्या मुलाची एखाद्या अक्षराशी ओळख करून देता, तेव्हा तुम्हाला त्याचा उच्चार वर्णमालामध्ये जसा वाटतो तसा नव्हे, तर सोप्या पद्धतीने करणे आवश्यक आहे.

मुलासाठी अक्षरे एकत्र वाचणे सोपे करण्यासाठी, आपण नाडेझदा सर्गेव्हना झुकोवा यांनी प्रस्तावित "धावणारा लहान माणूस" तंत्र वापरू शकता: आम्ही पहिले अक्षर पेन्सिलने सूचित करतो, पेन्सिल दुसर्‍या अक्षरावर हलवतो आणि मुलाला आमंत्रित करतो. त्यांना एका मार्गाने जोडा: "जोपर्यंत तुम्ही लहान माणसाबरोबर आहात तोपर्यंत पहिले अक्षर खेचा, तुम्ही दुसऱ्या अक्षराच्या वाटेने धावणार नाही."



अक्षर सारणी

कौशल्य विकसित करण्यासाठी सिलेबिक वाचनतुम्ही सिलेबल टेबल वापरू शकता. अशा सारण्या आपल्याला खुले आणि बंद दोन्ही अक्षरे वाचण्याची परवानगी देतात. त्यांच्या निर्मितीचे तत्व सोपे आहे. खुली अक्षरे वाचण्यासाठी: सारणीच्या वरच्या ओळीत स्वर ठेवलेले असतात, व्यंजन पहिल्या स्तंभात असतात आणि खुली अक्षरे क्षैतिज आणि उभ्या रेषांच्या छेदनबिंदूवर ठेवली जातात. बंद अक्षरे वाचण्यासाठी: सारणीच्या वरच्या ओळीत - व्यंजन आणि पहिल्या स्तंभात - स्वर; छेदनबिंदूवर - बंद अक्षरे.

ओपन सिलेबल हा स्वर ध्वनीने (“मा” “पा”) समाप्त होणारा अक्षर आहे.
बंद अक्षर म्हणजे व्यंजनाने (“am” “ar”) शेवट होणारा अक्षर.

मुक्त अक्षरे वाचण्यासाठी सिलेबिक टेबलचे उदाहरण



बंद अक्षरे वाचण्यासाठी सिलेबिक टेबलचे उदाहरण



अक्षर सारण्यांना "सारणी" दिसणे आवश्यक नाही. मुलाच्या आवडीसाठी, टेबल फुलपाखरू किंवा फुलांच्या रूपात "प्रस्तुत" केले जाऊ शकतात.



“शब्द शोधा” या खेळासाठी अक्षर सारणीचे उदाहरण



तुमच्या मुलाला या टेबलमधील अक्षरांनुसार शब्द शोधण्यास सांगा.

“शोध” साठी शब्द: हेडलाइट, बॉल्स, हेडलाइट्स, ड्यूमा, तारा, सोडा, स्ली, घोडे, बाग, दिमा, पाशा, आई, लापशी, कोंबडी, भोक, भोक, आत्मा, कोल्हा, काच, विश्वास, माप, झाडाची साल जोडी, सल्फर, मणी, स्नीकर्स...

Grizik T.I.

G83 भाषण विकास आणि साक्षरतेची तयारी:

पद्धत, शिक्षकांसाठी मॅन्युअल / T. I. Grizik, L. F. Klimanova, L. E. Timoshchuk. - एम.: शिक्षण, 2006. - 94 पी. : आजारी. - (लवकरच शाळेत जात आहे). - I8ВN 5-09-014411-7.

मॅन्युअलमध्ये उच्च प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी भाषण विकास, अक्षरांशी प्रारंभिक ओळख आणि लेखनाची तयारी यावर वर्गांची प्रणाली सादर केली आहे. हे पुस्तक प्रीस्कूल संस्था आणि प्री-स्कूल गटांच्या शिक्षकांना उद्देशून आहे आणि त्यातही वापरले जाऊ शकते आतकौटुंबिक शिक्षण.

UDC 372.3/.4 BBK 74.102

I8ВN 5-09-014411-7

प्रकाशन गृह * ज्ञान, 2006 सजावट. पब्लिशिंग हाऊस "प्रोस्वेश्चेनिये" 2006 सर्व हक्क राखीव

वाचन प्रशिक्षण.. 5

1. भाषण ध्वनी. ५

2. पत्राची प्रतिमा. 6

स्पीच डेव्हलपमेंट क्लासेस.. 13

आणि मुलांची तयारी.. 13

साक्षरता शिकवण्यासाठी.. 13

धडा 1. आपल्या सभोवतालचे आवाज. 13

धडा 2. शब्द. १५

धडा 3. ध्वनी आणि अक्षर Aa. १७

धडा 4. ध्वनी आणि अक्षर Uu. १९

धडा 5. ध्वनी I हे अक्षर Ii आहे. २१

धडा 6. ध्वनी आणि अक्षर Ee. 23

धडा 8. ध्वनी आणि अक्षर s.. 26

धडा 9. अक्षरे. 29

धडा 10. उच्चारण. ३१

धडा 11. प्रस्ताव. 33

धडा 12. ध्वनी आणि अक्षर Mm.. 36

कार्य 13. ध्वनी आणि अक्षर Nn. 39

धडा 14. ध्वनी आणि अक्षर BB. 42

धडा 15. ध्वनी आणि अक्षर Pp. ४४

धडा 16. ध्वनी P] आणि अक्षर Yy. ४६

धडा 17. ध्वनी a] आणि यया अक्षराचे संयोजन. ४८

धडा 18. ध्वनी Tsu] आणि Yuyu अक्षर यांचे संयोजन.. 51

धडा 19. ध्वनी o] आणि Eya अक्षराचे संयोजन. ५३

धडा 20. ध्वनी e] आणि अक्षर Ee यांचे संयोजन. ५६

धडा 21. ध्वनी आणि अक्षर Vv. ५८

धडा 22. ध्वनी आणि अक्षर Ff.. 60

धडा 23. ध्वनी आणि अक्षर Tt. ६२

धडा 24. ध्वनी आणि अक्षर Ddd. ६४

धडा 25. ध्वनी आणि अक्षर Kk. ६६

धडा 26. ध्वनी आणि अक्षर Gg. ६८

कार्य 27. ध्वनी आणि अक्षर Xx. ७१

धडा 28. ध्वनी आणि अक्षर Ss. ७३

धडा 29. ध्वनी आणि अक्षर Zz. 75

धडा 30. ध्वनी आणि अक्षर Tsts. ७७

धडा 31. ध्वनी आणि अक्षर Shsh... 79

धडा 33. ध्वनी आणि अक्षर Chch. ८३

धडा 34. ध्वनी आणि अक्षर Shch.. 85

धडा 35. ध्वनी आणि अक्षर Ll. ८७

धडा 36. ध्वनी आणि अक्षर PP. ८९

धडा 37. अक्षरे ь आणि ъ (मऊ आणि कठोर चिन्हे) 91

बालवाडी मध्ये साक्षरता शिकवणे

आपल्या देशातील आधुनिक शिक्षणाच्या विकासातील एक वैशिष्ट्यपूर्ण ट्रेंड म्हणजे वाचन आणि लिहायला शिकू लागलेल्या मुलांचे वय कमी करणे. हे केवळ आपल्या मुलाला शक्य तितक्या लवकर वाचायला शिकवण्याचा प्रयत्न करणाऱ्या कुटुंबांनाच लागू होत नाही तर त्यांनाही लागू होते बालवाडी, जेथे अलिकडच्या वर्षांत भाषण विकास वर्गांची सामग्री लक्षणीय बदलली आहे. त्यांनी अशी कार्ये सादर केली जी पूर्वी मुलांसाठी आणि प्रीस्कूल संस्थांच्या शिक्षकांसाठी सेट केली गेली नव्हती. अशा कार्यांमध्ये, सर्व प्रथम, वृद्ध प्रीस्कूलरना वाचायला शिकवणे (जेव्हा पूर्वी फक्त वाचणे आणि लिहिणे शिकण्याची तयारी केली जात होती).

लेखन हा मानवजातीचा सर्वात मोठा आविष्कार आहे, जो त्याने निर्माण केलेल्या सर्वात मौल्यवान गोष्टींचे जतन करण्यास आणि इतर पिढ्यांपर्यंत पोहोचवण्यास मदत करतो आणि स्वतःच्या आणि इतर लोकांच्या संस्कृतीशी संवाद सुनिश्चित करतो. म्हणूनच, लेखनाचे संपादन, म्हणजे, मूळ भाषेवर जाणीवपूर्वक प्रभुत्व, हे नेहमीच बाल विकासाचे सर्वात महत्वाचे साधन मानले गेले आहे.

मुलाला साक्षरतेची ओळख कशी होते हे त्याच्या केवळ वाचन आणि लेखनातच नव्हे तर संपूर्ण रशियन भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्यावर देखील अवलंबून असते.

प्रौढांना हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे की वाचन आणि लेखन ही जटिल कौशल्ये आहेत ज्यांना बाल विकासाच्या विशिष्ट स्तराची (मानसिक, शारीरिक आणि भाषिक) आवश्यकता असते. मुलाचे भाषण आणि भाषा विकास वयाच्या क्षमतेच्या चौकटीत सहजतेने आणि सक्षमपणे पुढे जाणे आवश्यक आहे आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्येप्रत्येक मूल.

मुलाच्या वाचन आणि लिहिण्यास शिकण्याच्या तयारीमध्ये अनेक घटक असतात, ज्यामध्ये विकसित भाषण ऐकणे (ज्यामध्ये डिस्ग्राफिया आणि डिस्लेक्सियाचा प्रतिबंध आहे), मूळ भाषेतील आवाजांचे स्पष्ट उच्चार (जे) अशा उच्चार वैशिष्ट्यांना प्राथमिक महत्त्व दिले जाते अचूक उच्चार सुनिश्चित करते), अक्षरांच्या व्हिज्युअल प्रतिमांचे ज्ञान आणि अक्षरांसह ध्वनी परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता, हाताच्या हालचालीची लवचिकता आणि अचूकता विकसित करणे, डोळा, लयची भावना (जे विशेषतः लेखनात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी महत्वाचे आहे) इ.

वरिष्ठ मध्ये प्रीस्कूल वयमुलाच्या भाषण विकासाची पातळी त्याला गंभीर टप्प्यावर घेऊन जाते. मूल भाषणाच्या लिखित प्रकारांवर प्रभुत्व मिळवण्याच्या जवळ आहे (वाचन आणि लेखन). साक्षरतेवर प्रभुत्व मिळवण्याची जटिल प्रक्रिया अनेक टप्प्यात विभागली गेली आहे, त्यापैकी बहुतेक शाळेत होतात. परंतु शाळेत साक्षरता शिकणे अधिक यशस्वी करण्यासाठी, बालवाडीच्या जुन्या गटांमध्ये काही कौशल्ये विकसित करणे आवश्यक आहे.

लवकरच मला समजले की गोदामांमध्ये वाचन हा फक्त प्रारंभिक बिंदू आहे, वाचन शिकण्याच्या प्रक्रियेचा प्रारंभिक टप्पा. स्वहस्ते वाचायला शिकल्यानंतर, एक लहान मूल अद्याप एक लहान कथा, एक परीकथा किंवा अगदी कमी किंवा जास्त जटिल वाक्य स्वतंत्रपणे वाचण्यास आणि समजण्यास सक्षम नाही. हे आश्चर्यकारक वाटू शकते, परंतु आधीच क्रमाने वाचलेल्या मुलाला अद्याप शब्द काय आहे, वाक्य काय आहे हे समजत नाही. त्याच्यासाठी दोन्ही ही केवळ गोदामांची साखळी आहेत. मुलासाठी अशी साखळी मेमरीमध्ये टिकवून ठेवणे सोपे नाही, विशेषतः जर वाक्य लांब असेल. म्हणून, जे वाचले जाते त्याचा अर्थ नेहमीच मुलापर्यंत पोहोचत नाही आणि बर्याचदा पूर्णपणे नाही. म्हणूनच मुलाला शब्दसंग्रहाचे शब्द वाचायला शिकवल्याबरोबर वाचणे शिकणे लवकर पूर्ण होऊ शकत नाही ("आता हे पुरेसे आहे, ते तुम्हाला शाळेत शिकवतील").

गोदामांमधून शब्द एकत्र ठेवण्याची क्षमता मुलामध्ये नक्कीच विकसित होते. परंतु मुलाची नैसर्गिक क्षमता पूर्णपणे विकसित होण्यास मदत करण्यासाठी, आपण त्याला पुस्तके वाचणे आणि समजून घेणे आणि वाचनाचा आनंद घेणे शिकवणे आवश्यक आहे. लहान वयातच मुलाला वाचनाचे व्यसन लावण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे. आणि नंतरच्या आयुष्यात (आणि मी आधीच अशी निरीक्षणे जमा केली आहेत) वाचन त्याच्यासाठी एक अथक, रोमांचक क्रियाकलाप होईल.

FISH, GOOSE, YULA यांसारख्या सोप्या दोन शब्दांच्या शब्दांपासून आणि गुंतागुंतीच्या शब्दांसह समाप्त होणार्‍या, कोणत्याही क्लिष्टतेचे शब्द अस्खलितपणे वाचायला मुलाला शिकवण्यासाठी शब्दांद्वारे वाचण्याची पद्धत वापरली जाऊ शकते. जसे की CASTRULE, विश्वास आणि अगदी विद्युत. माझ्यासाठी हे प्रशिक्षणाच्या पहिल्या, दुसऱ्या आणि तिसऱ्या टप्प्यात घडते. यानंतर, मुलाला शब्दांमध्ये मोडण्याची सवय लावायला मदत करणे आणि अक्षरे वाचणे आणि शब्द एकत्र वाचणे यासाठी पुढे जाणे आवश्यक आहे. हे वेळीच केले नाही तर ही सवय मूळ धरून वाचन मंदावेल आणि आकलन गुंतागुंतीचे होईल. मला वाटते की कोणताही शिक्षक याशी सहमत असेल.

मुलांना "वाचन शिकवणे" वाचायला शिकवण्यासाठी एक पुस्तिका

फक्त तेच लोक आक्षेप घेतील ज्यांनी तीन किंवा चार वर्षांच्या मुलांना अजिबात शिकवले नाही किंवा ज्यांनी त्यांना प्रथम श्रेणीतील शाळकरी मुलांप्रमाणेच शिकवले. वाचन अक्षरांवर स्विच करणे आवश्यक आहे की नाही हा प्रश्न नाही. खेळ आणि स्पर्धा या घटकांचा वापर करून, शक्य असल्यास मुलासाठी कंटाळवाणे न होता, हे संक्रमण जलद आणि कार्यक्षमतेने कसे करावे हा प्रश्न आहे.

मी अक्षरे वाचण्यासाठी आणि शब्द एकत्र वाचण्यासाठी माझ्या संक्रमणाच्या पद्धतीची रूपरेषा दिली आहे, जी मी अनेक वर्षांपासून मुलांना शिकवण्याच्या प्रक्रियेत, वाचन शिकवण्याच्या चौथ्या टप्प्यात सुधारली आहे.

कोणीतरी म्हणेल: “हे अक्षरांद्वारे वाचन अजिबात का आवश्यक होते, तरीही, ते अक्षरांमध्ये आले. आम्ही अगदी सुरुवातीपासूनच अक्षरे वाचायला शिकायचो, त्यांना अक्षरांमधून एकत्र करून, आता शाळांमध्ये प्रथा आहे.”

मी याच्याशी ठाम असहमत आहे. माझे पुरेसे दीर्घ अनुभवलहान मुलांना शिकवण्याने मला पुढील निष्कर्षापर्यंत पोहोचवले: शिकण्याची सुरुवात शब्दांद्वारे वाचनाने झाली पाहिजे आणि नंतर अक्षरे वाचून आणि शब्द एकत्र वाचण्याकडे पुढे जा. प्रारंभिक टप्प्यावर गोदामांचे वाचन करणे खूप महत्वाचे आहे. हे केवळ शिकण्याच्या प्रक्रियेस गती देत ​​नाही तर देते चांगला पायाअक्षरांनुसार अक्षरे नंतर वाचण्यासाठी. चार वर्षांच्या प्रीस्कूलरला अक्षरे एकत्र कशी ठेवायची आणि “ऊन,” “लूक,” “कट” आणि “शिल्पकार” असे शब्द कसे वाचायचे हे शिकवण्याचा प्रयत्न करा. प्रयत्न न करणे चांगले आहे, मुलांवर अत्याचार करू नका. आणि माझ्या लहान मुलांनी, ज्यांना तुम्ही या फोटोमध्ये पहात आहात, त्यांनी सुरुवातीच्या टप्प्यावर शब्द वाचण्यात प्रभुत्व मिळवल्यानंतर, प्रशिक्षणाच्या चौथ्या टप्प्यावर असे शब्द नट्ससारखे क्लिक करा. जेव्हा तुम्ही त्यांना चौथ्या टप्प्यातील व्हिडिओंमध्ये पहाल तेव्हा तुम्हाला हे स्वतःसाठी दिसेल.

आमच्या साइटला "म्हणतात हा योगायोग नाही. सर्वमुलांसाठी!" मुलांच्या करमणुकीसाठी आणि विकासासाठी तुम्ही इंटरनेटवर जे काही शोधत होता ते सर्व (किंवा जवळजवळ प्रत्येक गोष्ट) येथे तुम्हाला मिळेल!

1. लहान मुलांसाठी - कोडे, लोरी, नर्सरी राइम्स, टंग ट्विस्टर, मोजणी पुस्तके. विश्रांतीसाठी जे केवळ आनंददायी नाही तर उपयुक्त देखील आहे - कोडी, रीबस, क्रॉसवर्ड, चक्रव्यूह, कोडी.

2. आम्ही तुमच्यासाठी RuNet मधील विविध विषयांवरील रंगीत पुस्तकांचा सर्वात संपूर्ण संग्रह सादर करतो.

3. ज्यांना चित्र काढायचे ते शिकायचे आहे अशा लोकांना आमचे ऑनलाइन रेखाचित्र धडे दिले आहेत. तरुण कलाकार आणि डिझायनर्ससाठी मुलांच्या चित्रांचा एक विभाग आहे आणि जागतिक ललित कलेच्या उत्कृष्ट नमुन्यांशी परिचित होण्यासाठी - आर्ट गॅलरी. फोटोशॉपमध्ये मुलांच्या छायाचित्रांवर प्रक्रिया करण्यासाठी, टेम्पलेट्स आणि क्लिपआर्टचा संग्रह तुमच्या सेवेत आहे. आणि जर तुमच्या मुलाचा स्वतःचा कॉम्प्युटर असेल तर त्याला नक्कीच त्याच्या स्वतःच्या मुलांचे डेस्कटॉप वॉलपेपर आणि अवतार हवे आहेत.

4. मोठ्या मुलांसाठी - मुलींसाठी चाचण्यांचा एक मोठा संग्रह, विविध सामग्रीपासून बनवलेल्या विविध हस्तकलेचा विश्वकोश.

5. जिज्ञासूंसाठी - विभाग वैज्ञानिक व्हिडिओ लायब्ररी, का (प्रश्न आणि उत्तरे), मनोरंजक कार्ये, प्राण्यांबद्दलच्या कथा आणि पक्ष्यांचे संदर्भ पुस्तक, धातूंबद्दलच्या शैक्षणिक कथा, मनोरंजक भौतिकशास्त्र आणि गृह प्रयोगशाळा.

6. मूळ भाषेचा अभ्यास करण्यास मदत करण्यासाठी - मुलांच्या कविता, वाक्यांशशास्त्रीय एककांचा विश्वकोश, मूळ भाषेच्या खेळ शिकण्याचा एक विभाग, तसेच नर्सरी राइम्स, काउंटिंग राइम्स, नीतिसूत्रे, जीभ ट्विस्टर, कोडे.

7. संगीत विभागात तुम्हाला लहान मुलांच्या गाण्यांचे अनेक संग्रह सापडतील. या विभागात, मुले महान संगीतकारांची चरित्रे आणि कार्यांशी परिचित होऊ शकतात, संगीत शैक्षणिक खेळ खेळू शकतात आणि स्वतंत्रपणे संगीत शिक्षणात व्यस्त राहू शकतात.

मुलांना वाचायला शिकवण्यासाठी एक व्यावहारिक मार्गदर्शक

आणि स्वादिष्ट पदार्थांसाठी मजेदार पाककृती असलेले एक कूकबुक जे तुम्ही स्वतः किंवा तुमच्या पालकांच्या मदतीने कोणत्याही सुट्टीसाठी किंवा फक्त मनोरंजनासाठी तयार करू शकता.

9. मजेदार सुट्टीसाठी - ऑनलाइन गेम जे तुम्ही साइटवर खेळू शकता, मैदानी खेळांसाठी मार्गदर्शक, जादूच्या युक्त्या, स्टिरिओग्राम आणि मुलांसाठी आणि मुलांच्या विनोदासाठी क्रियाकलाप.

10. आणि, अर्थातच, परीकथा! परीकथा वाचण्यासाठी मोठी लायब्ररी आहे. साध्या परीकथा नाहीत, परंतु चित्रांमध्ये (ऑनलाइन पाहिले जाऊ शकतात आणि मुलांसह वाचले जाऊ शकतात) तसेच ऑडिओ परी कथा आणि संगीत परीकथा आहेत, ज्या थेट वेबसाइटवर ऐकल्या जाऊ शकतात किंवा डाउनलोड केल्या जाऊ शकतात.

आमचा संग्रह शैक्षणिक साहित्य, मुलांच्या मनोरंजनासाठी आणि विकासासाठी मनोरंजन सतत अद्यतनित केले जाते!
आम्हाला वारंवार भेट द्या आणि साइट अद्यतनांची सदस्यता घ्या!

साइटवर प्रकाशित केलेली बहुतेक सामग्री इंटरनेटवरील मुक्त स्त्रोतांकडून, मासिके आणि पुस्तकांमधून गोळा केली जाते. काही गाणी, कथा आणि कविता आम्हाला लेखकांनी दयाळूपणे प्रदान केल्या होत्या. या साइटच्या लेखकाने काही लेख आणि मास्टर क्लास तयार केले होते. साइटवरील सर्व सामग्री माहिती आणि वैयक्तिक वापरासाठी आहे, परंतु व्यावसायिक वापरासाठी नाही. ग्राफिक, ऑडिओ आणि मजकूर सामग्रीचे सर्व अधिकार त्यांच्या मालकांचे आहेत.

अनेकांना आधुनिक पालकप्रीस्कूल वयातही तुम्हाला तुमच्या मुलांना वाचायला शिकवावे लागेल. खरंच, बर्‍याच लायसियम आणि शाळांमध्ये, प्रथम-ग्रेडर्ससाठी गंभीर आवश्यकता घातल्या जातात: मूल आधीच वाचण्यास, लिहिण्यास आणि तर्कशुद्धपणे विचार करण्यास सक्षम असले पाहिजे. अर्थात, ही कौशल्ये प्रशिक्षणादरम्यान प्राविण्य मिळवणे सोपे करतात आणि शिकण्याच्या प्रक्रियेत त्वरीत समाकलित होतात.

कुठून सुरुवात करायची?

खरे तर वाचनाची तयारी अगदी लहान वयातच सुरू होते. सर्व प्रथम, वाचनापासूनच नव्हे तर सामान्यसह प्रारंभ करणे योग्य आहे संज्ञानात्मक विकासमूल अशा विकासास साध्या तर्कशास्त्र समस्या, उत्तम मोटर कौशल्ये आणि भाषण सुधारणे द्वारे मोठ्या प्रमाणात सुलभ केले जाते.

4 वर्षांच्या मुलांसाठी खेळांची काही उदाहरणे

• शब्द चालू ठेवा. आम्ही शब्दांसह येणे, कल्पनाशक्ती आणि भाषण विकसित करणे शिकतो.

तुमच्या मुलाच्या हातात चेंडू टाकताना, शब्दाची सुरुवात म्हणा. उदाहरणार्थ, "मा" अक्षर. आणि मुलाने, बॉल तुम्हाला परत केल्यावर, तो चालू ठेवा आणि "शा" किंवा "शिना" म्हणा. नंतर संपूर्ण शब्द उच्चारण्याची खात्री करा: माशा किंवा मशीन. मग ते थोडे क्लिष्ट करा आणि लपलेल्या शब्दांसाठी एक विशिष्ट थीम सेट करा. उदाहरणार्थ, फळे, वाहतूक किंवा नावे.

• ध्वनी कोडे.स्मरणशक्ती आणि श्रवणविषयक लक्ष विकसित करण्यास शिकणे.

मुलांची अनेक वाद्ये किंवा खेळणी तयार करा: एक पाईप, एक खडखडाट, एक घंटा इ. सर्व ध्वनी एकामागून एक प्रदर्शित करा जेणेकरून मुलाला ते लक्षात राहतील. मग त्याला मागे फिरायला सांगा आणि आता कोणती वस्तू आवाज करत आहे याचा अंदाज लावा. हळूहळू खेळ अधिक कठीण करा आणि पर्यायी अनेक आवाज. हा खेळ श्रवणविषयक लक्ष प्रशिक्षित करतो, जे वाचणे शिकताना खूप आवश्यक आहे.

• खेळण्यांसाठी भेट. आपण शब्दातील पहिले अक्षर ओळखायला शिकतो आणि कल्पनाशक्ती विकसित करतो.

आपल्या मुलाचे आवडते खेळणी साजरी करा. आज तिचा वाढदिवस असो. आपल्या मुलाला खेळण्यांसाठी भेटवस्तू निवडण्यासाठी आमंत्रित करा आणि ते काढा. खेळाची मुख्य अट अशी आहे की भेटवस्तूच्या नावाचा पहिला आवाज खेळण्यांच्या नावावर पहिला आवाज सारखाच असतो. उदाहरणार्थ, बाहुलीसाठी भेटवस्तू केवळ k अक्षराने सुरू होतात: पेंट्स, झायलोफोन, क्यूब्स. आणि अस्वलासाठी - एक बॉल, मध, एक कार. मुलाची नावे जितके अधिक पर्याय, तितके चांगले.


अशा गेममध्ये एक चांगली मदत चित्रित केलेली विविध वस्तू असलेली चित्रे किंवा कार्डे असतील. तुमच्या मुलाला भेटवस्तू घेण्यासाठी आमंत्रित करा आणि चित्रात दाखवलेल्यांपैकी एक निवडा.

हा गेम शब्दांचे अचूक विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करण्यात मदत करतो, जे वाचताना आवश्यक आहे.

• ते पूर्ण करा. आम्ही आकृत्यांना पूरक, लक्ष विकसित करणे आणि शिकतो उत्तम मोटर कौशल्ये. खेळ काढण्यासाठी अनेक पर्याय आहेत.



मॉडेलनुसार रेखांकन मुलाला चिन्हांसह काम करताना एकाग्र होण्यास शिकवते आणि प्रोत्साहन देखील देते चांगले स्मरणवाचताना अक्षरे आणि शब्दांचे योग्य पुनरुत्पादन.

अक्षरे शिकणे

वाचन मार्गावरील एक अविभाज्य टप्पा म्हणजे अक्षरे शिकणे. आणि ही प्रक्रिया जितकी अधिक मनोरंजक आणि रोमांचक असेल तितक्या वेगाने मूल सर्वकाही शिकेल. अक्षरे लक्षात ठेवण्याची प्रक्रिया सुलभ आणि फलदायी करण्यासाठी, अनेक आहेत साधे नियमअध्यापनशास्त्र

• जर एखाद्या मुलाने प्रथम पत्र काढले किंवा प्लॅस्टिकिनपासून ते स्वतः तयार केले तर त्याला लक्षात ठेवणे सोपे होईल. आणखी एक उत्कृष्ट पर्याय म्हणजे काठ्या, बटणे, खडे इत्यादींमधून अक्षरे तयार करणे.
• मुलाची स्मरणशक्ती ओव्हरलोड न करणे आणि दिवसातून दोनपेक्षा जास्त अक्षरे लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न न करणे महत्वाचे आहे.
• अक्षरांचे आवाज योग्यरित्या उच्चारून शिका. उदाहरणार्थ, अक्षर M चा उच्चार “em” बरोबर नाही तर लहान “m” सह करा. अन्यथा, मूल अक्षरे वाचताना आणि उच्चारताना गोंधळून जाईल.
• तुमच्या मुलाने अद्याप सर्व छापील अक्षरांमध्ये प्रभुत्व मिळवलेले नसताना तुम्ही कॅपिटल अक्षरे शिकवणे सुरू करू नये.
• तुमच्या मुलासाठी अक्षरे लक्षात ठेवणे सोपे करण्यासाठी, त्यांना प्रत्येक अक्षर कसे दिसते ते समजू द्या. उदाहरणार्थ, वेगवेगळ्या वस्तूंशी त्यांची तुलना करा.

अक्षरांनुसार वाचायला शिकणे

सध्या, प्रीस्कूलर्सना शिकवण्यासाठी भरपूर शैक्षणिक साहित्य आहे. आणि प्रत्येक पालक सर्वात योग्य निवडतो आणि मनोरंजक पर्यायफक्त वाचायला शिकत असलेल्या मुलांसाठी प्राइमर्स किंवा वर्णमाला पुस्तके. ते वापरतात विविध तंत्रेअक्षरे वाचण्यासाठी. कुठेतरी ध्वनीचा विस्तार करण्याचा पर्याय विचारात घेतला जातो आणि कुठेतरी रंगीबेरंगी चित्रांच्या रूपात अक्षरापासून अक्षरात संक्रमण होते.

खरं तर, वाचताना, आपण यापुढे विचार करत नाही किंवा लक्षात घेत नाही की सर्व अक्षरे स्वतःहून आपल्याकडे येतात, कारण ते आपोआप उच्चारले जातात. हे स्मरणशक्ती आहे जे आपल्याला जलद आणि संकोच न करता वाचण्यास मदत करते. म्हणूनच, मुलांना शिकवणे देखील त्याच ध्येयाने संपर्क साधणे आवश्यक आहे. प्रत्येक अक्षर अनेक वेळा उच्चारले जाणे आवश्यक आहे, शब्द आणि चित्रांमध्ये शोधले पाहिजे.

शब्दांचे वाचन

जेव्हा मुलाने अक्षरांच्या संयोजनात प्रभुत्व मिळवले आणि लक्षात ठेवले, तेव्हा शब्द वाचणे सुरू होते. या क्षणी, मुलाला त्याने जे वाचले त्याचा अर्थ समजून घेण्यासाठी शिकवणे महत्वाचे आहे. हे विविध कोडी आणि चित्रांसह गेमद्वारे देखील सुलभ केले जाते.

पत्र घाला

प्रारंभिक शब्द वाचण्यासाठी हा खेळ खूप प्रभावी आहे. तीन अक्षरी शब्दांसाठी तीन चित्रे लागतील. उदाहरणार्थ: कांदा, घर आणि मांजर. चित्रांखाली पहिले आणि शेवटचे अक्षर लिहा आणि स्वर असेल तिथे जागा सोडा. शब्दातील गहाळ अक्षराचा अंदाज घेण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा. हे कार्य पूर्ण करताना, तो विचार करेल आणि एक एक अक्षरे निवडेल. अशा प्रकारे, या गेममध्ये मूल अर्थपूर्ण वाचण्यास शिकते, अक्षरांचे विशिष्ट अर्थ समजते आणि ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करते.


शब्दासह चित्र

शब्दांसह सर्वात सामान्य खेळ. अनेकदा विकले जाते तयार पर्यायलोट्टोच्या रूपात. आगाऊ चित्रे तयार करून आणि त्यावर ब्लॉक अक्षरांमध्ये शब्दांवर स्वाक्षरी करून ते स्वतः करणे सोपे आहे. आपल्याला शब्दासह चित्र अर्ध्यामध्ये कापण्याची आवश्यकता आहे जेणेकरून मुल एका चित्राचे दोन भाग उचलू शकेल.


शब्द संपवा

या गेमसाठी आपल्याला रंगीत पुस्तके किंवा पोस्टकार्डमधील अनेक चित्रांची आवश्यकता असेल. चित्रित वस्तू दर्शविणारी शब्दांची प्रारंभिक अक्षरे कागदाच्या क्लिपसह चित्रांशी जोडलेली आहेत. आणि शब्दांचा शेवट मुलासमोर ठेवला पाहिजे जेणेकरून तो योग्य शब्द निवडू शकेल.


आणखी काही रहस्ये आणि उपयुक्त टिप्समुलाला लवकर आणि योग्यरित्या कसे वाचायचे ते शिकण्यासाठी, व्हिडिओ पहा




मुलाला वाचायला शिकवताना, स्वारस्य टिकवून ठेवण्यासाठी कार्ये सोप्या, खेळकर पद्धतीने देणे खूप महत्वाचे आहे. मुख्य गोष्ट म्हणजे लोडसह ते जास्त करणे आणि मुलाच्या वय आणि क्षमतेनुसार फायदे निवडणे नाही. नेहमी संयम आणि परिश्रम दाखवा, मग तुमचे मूल शाळेसाठी निश्चितपणे तयार होईल आणि त्वरीत वाचण्यास शिकेल.