मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:

गेमिंग, संप्रेषणात्मक, शैक्षणिक आणि संशोधन

नियोजित परिणाम:

आहे प्राथमिक प्रतिनिधित्वभौमितिक आकृत्यांबद्दल, साधारण 4 पर्यंत मोजणीबद्दल; गणितीय ऑपरेशन्स करताना मेमरीमध्ये ठेवते आवश्यक स्थितीआणि 15-20 मिनिटे एकाग्रतेने कार्य करते.

साहित्य आणि उपकरणे:

भौमितिक आकारांसह कार्डे; मुलांच्या संख्येनुसार 1 ते 4 पर्यंतची संख्या असलेली कार्डे; पाने; डिशची चित्रे, प्रत्येकी 3 तुकडे; संगीत रेकॉर्ड प्लेयर, भाज्यांच्या डमीसह टोपल्या.

1. संघटनात्मक क्षण. भौमितिक आकारांची पुनरावृत्ती.

(शिक्षक आणि मुले कार्पेटवर उभे आहेत)

आज आम्हाला मॅट्रोस्किन आणि शारिककडून प्रोस्टोकवाशिनोचे पत्र मिळाले. ते आम्हाला भेट देण्यास आमंत्रित करतात जेणेकरुन आम्ही त्यांना मोजण्यात मदत करू शकू आणि त्यांनी आज किती पीक घेतले आहे याची अचूक नोंद करू शकू.

मित्रांनो, आम्ही त्यांना मदत करू का?

आमच्यासाठी सहलीसाठी तयार होण्याची वेळ आली आहे आणि त्यासाठी आम्हाला रेल्वे तिकीट खरेदी करणे आवश्यक आहे.

डिडॅक्टिक खेळ. "ट्रेन तिकीट"

मुलांच्या संख्येनुसार 3 रंगीत भौमितिक आकार असलेली कार्डे टेबलवर ठेवली आहेत. प्रत्येक मुलाने एक कार्ड घेणे आवश्यक आहे आणि त्यावर समान कार्ड असलेली खुर्ची शोधणे आवश्यक आहे.

(मुले खाली बसतात)

मित्रांनो, ट्रेनमध्ये तिकीट कोण तपासते? बरोबर आहे, कंडक्टर.

प्रिय प्रवाशांनो, तपासणीसाठी तुमची तिकिटे तयार करा!

2. 3 पर्यंत मोजा. अनुक्रमिक गणना 3 पर्यंत.

मित्रांनो, तुमची तिकिटे काळजीपूर्वक पहा, त्यावर किती भौमितिक आकार चित्रित केले आहेत? चला त्यांची गणना करूया. बरोबर ३.

तुमच्या समोर क्रमांक असलेली कार्डे आहेत, त्यांना क्रमाने ठेवा. प्रथम संख्या... 1, नंतर संख्या... .2, आणि संख्या... .3. शाब्बास!

मित्रांनो, बोर्डकडे लक्ष द्या, तुम्हाला तिथे काय दिसते? ते बरोबर आहे, डिशेस (भांडी, टीपॉट्स आणि प्लेट्स). चला त्यांना क्रमाने मोजूया. पहिली चहाची भांडी,…. इ.

तुम्ही आणि मी जंगलातून गावात फिरत असताना, मी एक पुष्पगुच्छ गोळा करण्याचा सल्ला देतो शरद ऋतूतील पाने.

फिज. फक्त एक मिनिट.

मुले वर्तुळात उभे असतात गोल टेबलआणि ते संगीताकडे जाऊ लागतात. संगीत थांबताच, मुलांनी 1) मॅपलची पाने उचलली पाहिजेत;

2) क्रमांक 3 असलेली कार्डे; 3) बर्च झाडापासून तयार केलेले पाने; 4) क्रमांक 2 असलेली कार्डे; 5) अंडाकृती; 6) क्रमांक 1 असलेली कार्डे.

शाब्बास, तुम्ही सगळे किती हुशार आणि हुशार आहात.

3. अंक आणि क्रमांक 4.

मित्रांनो, आता आम्ही प्रोस्टोकवाशिनोमधील आमच्या मित्रांपर्यंत पोहोचलो आहोत. आम्ही त्यांच्याकडे का आलो? अर्थात, त्यांना कापणी मोजण्यात मदत करण्यासाठी.

मॅट्रोस्किनची टोपली किती मोठी आहे, त्याने किती भाज्या आणि फळे गोळा केली ते पहा. आता त्यांची गणना करूया. 1, 2, 3. छान. आता शारिकच्या टोपलीत किती भाज्या आहेत ते मोजू - १, २, ३, ४.

(मी दोन ओळींमध्ये पारदर्शक खिशात भाज्यांची चित्रे ठेवतो, जेणेकरून मुले काय पाहू शकतील. दुसरे म्हणजेअनेक भाज्यांमध्ये 1 युनिट जास्त असते)

कोणाकडे जास्त भाज्या आहेत, मॅट्रोस्किन किंवा शारिक? (शारिक येथे)

अजून किती? (1 भाजीसाठी)

मॅट्रोस्किनच्या बास्केटमध्ये किती भाज्या जोडल्या पाहिजेत जेणेकरुन त्यांच्याकडे समान रक्कम असेल? (एक)

चला ते खाली ठेवू आणि पुन्हा 1, 2, 3, 4 मोजू. छान.

आमच्या मित्रांनी किती पीक घेतले ते आम्ही कसे नोंदवू शकतो? (संख्येने)

(संख्या ४ दर्शवित आहे)

4 हा क्रमांक 4 वापरून लिहिला आहे.

क्रमांक 4 असलेली कार्डे दाखवा.

शाब्बास!

आता आम्ही तुमच्याबरोबर खेळू.

डिडॅक्टिक गेम: "संबंधित क्रमांकासह कार्ड दाखवा"

ध्येय: 4, क्रमांक 4 वर मोजणी एकत्र करा, लक्ष विकसित करा.

(मी वेगवेगळ्या प्रमाणात फळे दाखवतो, मुलांनी संख्या असलेले संबंधित कार्ड दाखवले पाहिजे).

शाब्बास!

म्हणून आम्ही मॅट्रोस्किन आणि शारिक यांना त्यांची कापणी मोजण्यात मदत केली, आता निरोप घेण्याची वेळ आली आहे.

प्रतिबिंब.

आज आपण कुठे होतो?

तुम्ही कोणत्या मनोरंजक गोष्टी केल्या?

आज तुम्ही कोणत्या नंबरवर भेटलात?

चला सर्वांनी स्वतःला डोक्यावर थोपटू आणि म्हणू: “शाब्बास! »

राज्याचा अर्थसंकल्प शैक्षणिक संस्थालिसियम क्रमांक १५५७ (प्रीस्कूल विभाग, इमारत ५१७)

डायरेक्टचा सारांश शैक्षणिक क्रियाकलाप

विषयावर: "संख्या आणि आकृती 4"

मध्यम गट

द्वारे तयार:

गट शिक्षक क्र.3

वास्कोवा अनास्तासिया अलेक्झांड्रोव्हना

मॉस्को, 2017

लक्ष्य:

1) संख्या आणि क्रमांक 4 ची कल्पना तयार करणे, 4 पर्यंत मोजण्याची क्षमता, 4 संख्या प्रमाणाशी संबंधित करणे.

2) शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली स्वतंत्रपणे अडचणींवर मात करण्याचा अनुभव विकसित करणे, "माहिती असलेल्या एखाद्याला विचारून" अडचणींवर मात करण्याची क्षमता मजबूत करणे.

3) विकसित करा अवकाशीय अभिमुखता, सिग्नलवर कार्य करायला शिका.

साहित्य:

डेमो:

संख्या असलेली कार्डे (1-4)

पुठ्ठ्यातून कापलेली झाडे (10pcs)

वितरण:

संख्या असलेली कार्डे (1-4)

मोजणी काठ्या (10pcs)

खेळ:

हुप्स (4pcs)

अंकांसह पत्रके (1-4)

प्रवाशांसाठी तिकिटे (मुलांच्या संख्येनुसार)

टेप रेकॉर्डर (प्ले करताना संगीत वाजवण्यासाठी)

शैक्षणिक परिस्थितीची प्रगती

1) परिस्थितीचा परिचय

शिक्षक कार्पेटवर मुलांना त्याच्याभोवती गोळा करतो,

मित्रांनो, मला सांगा, तुम्हाला कोणती झाडे माहित आहेत?(मुलांची उत्तरे)

आमची झाडे कुठे वाढतात?(मुलांची उत्तरे)

आम्ही इथेच झाडे लावावीत अशी तुमची इच्छा आहे का?(मुलांची उत्तरे)

२) ज्ञान अद्ययावत करणे

बघा, तुमच्या टेबलावर प्रत्येकाकडे नंबर असलेली कार्डे आहेत, ती तुमच्या समोर क्रमाने ठेवा. पसरले?(मुलांची उत्तरे)

आता आपल्या कार्ड्सवर कोणते नंबर आहेत ते पाहूया, त्यांची नावे देऊया?(1, 2, 3)

मित्रांनो, आता कार्ड्स काळजीपूर्वक पाहूया, ही साधी कार्डे नाहीत, तर लहान कडा आहेत ज्यावर आपण झाडे लावू. प्रत्येक काठावर किती झाडे लावावीत याची सूचना आहे. चला बारकाईने बघूया आणि प्रत्येक काठावर आपण किती झाडे लावू ते सांगू: पहिल्यावर? दुसऱ्यासाठी? तिसऱ्या वर?(मुलांची उत्तरे)

तुम्हाला कसा अंदाज आला?(मुलांची उत्तरे)

चांगले केले. आता मी तुम्हाला रोपे देत आहे(प्रत्येकी 10 पीसी) , आणि तू आणि मी झाडे लावू. पहिल्या काठावर आपण किती लावू? दुसऱ्यासाठी? तिसऱ्या वर?(मुले शिक्षकांसह एकत्रितपणे उच्चार करतात आणि कार्ड्सखाली झाडे घालतात)

चांगले केले अगं!

3) परिस्थितीत अडचण

मित्रांनो, आपण सर्व झाडे लावली आहेत का?(मुलांची उत्तरे)

बरोबर आहे, तुमच्याकडे किती रोपे शिल्लक आहेत?(चार)

आणि माझ्याकडे चार आहेत. माझ्या टेबलावर आणखी कार्ड आहेत(शिक्षक ते मुलांना दाखवतात). तुम्हाला माहीत आहे का हा नंबर काय आहे?(मुलांची उत्तरे)

का नाही कळत?(कारण तुम्ही आम्हाला त्याबद्दल सांगितले नाही)

आपण तिच्याबद्दल कसे शोधू शकता?? (तुला विचारतो)

4) नवीन ज्ञानाचा शोध

बरोबर(शिक्षक प्रत्येक मुलाला 4 क्रमांकाचे कार्ड देतात आणि ते बोर्डवर टांगतात). बघा, आता तुम्ही आणि मी आमची झाडे शेवटच्या टोकाला लावू शकतो(मुले शेवटच्या कार्डाखाली काठ्या ठेवतात)

आता, प्रत्येक काठावर किती झाडे आहेत ते मोजू(मुले मोठ्याने लाठ्या मोजतात)

५) ज्ञान प्रणालीमध्ये नवीन ज्ञानाचा समावेश करणे

मित्रांनो, आम्ही बरीच झाडे लावली आहेत आणि आता आमच्या घरी परतण्याची वेळ आली आहे. ट्रेन खूप दिवसांपासून तुझी आणि माझी वाट पाहत आहे(मजल्यावर 4 हुप्स आहेत, त्या प्रत्येकामध्ये 1, 2, 3, 4 क्रमांकासह कागदाची शीट आहे) . फक्त या ट्रेनमध्ये प्रवास करण्यासाठी आम्हाला तिकीट हवे आहे(शिक्षक मुलांना तिकिटे देतात).

बघा, प्रत्येक तिकिटावर तुम्ही ज्या गाडीतून प्रवास करणार आहात त्याचा क्रमांक दर्शविला आहे. आता संगीत वाजत असताना आम्हाला आमची गाडी शोधावी लागेल, संगीत थांबताच तुम्ही तुमची गाडी शोधून त्याजवळ उभी राहिली पाहिजे.(अनेक वेळा खेळा).

6) समजून घेणे

शिक्षक कार्पेटवर मुलांना त्याच्याभोवती गोळा करतात.

मित्रांनो, मला सांगा, आज आपण काय केले?(मुलांची उत्तरे)

मला सांगा, शहरात झाडांची गरज आहे का?(मुलांची उत्तरे)

का? ते शरद ऋतूतील जमिनीवर खूप पाने करतात.(मुलांची उत्तरे)

शरद ऋतूतील, जेव्हा मुसळधार पाऊस पडतो तेव्हा काय?(मुलांची उत्तरे)

मित्रांनो, याचा अर्थ आपण आपल्या झाडांची काळजी घेतली पाहिजे का?(मुलांची उत्तरे)

कसे?(मुलांची उत्तरे)

चांगले केले अगं. आज आपण केवळ झाडे लावली नाहीत तर आपल्याला त्यांची गरज का आहे आणि ती का महत्त्वाची आहेत हे देखील समजले आहे.

अण्णा वद्रेतस्काया

लक्ष्य:

संख्या आणि आकृती 4 बद्दल कल्पनांची निर्मिती, 4 पर्यंत मोजण्याची क्षमता.

उपकरणे:

डेमो- अस्वलाची खेळणी (3 तुकडे, माशेन्का बाहुली, 4 कप, बॉक्स, 4 क्रमांकाचे कार्ड, चित्र असलेली कार्डे (3 टोपी, 1 टोपी, 4 टोपी, बूटांची एक जोडी, क्रमांकांची रोख नोंदणी, टास्क - सरप्राईज, बास्केट.

वितरण- 1 ते 4 पर्यंतची कार्डे, लाल आणि निळ्या पेन्सिल, 4 आणि 2 छिद्र असलेली बटणे (कागदाची बनलेली), पुठ्ठ्याची पत्रके, मोजणीच्या काड्या, 1 ते 4 पर्यंतच्या वस्तू असलेली चित्रे (रास्पबेरी, मध, कँडी, मशरूम, स्ट्रॉबेरी, पाई ).

हलवा

1. Org. क्षण मानसिक मनःस्थिती.

मुले चटईवर वर्तुळात चालतात.

कृपया एका वर्तुळात उभे रहा. हात धरा, डोळे बंद करा.

तुम्हाला तुमच्या प्रत्येकाच्या हाताची कळकळ वाटते का?

आता काहीतरी चांगले, आनंददायी विचार करा.

हळू हळू डोळे उघडा आणि एकमेकांकडे पहा.

आपण सर्व किती सुंदर, दयाळू, छान आहोत. एकमेकांकडे बघून हसा जेणेकरुन प्रत्येकाला आमच्या हसण्यातून उबदार वाटेल...

आणि आता आम्ही तुमच्याबरोबर खेळायला सुरुवात करू. तेथे बरेच खेळ असतील आणि ते सर्व खूप मनोरंजक आहेत. आम्ही सर्व एकत्र मजा आणि चांगले करू.

2. गेम क्रियाकलाप: अडचण आणि आकलन.

आमच्या समुहामध्ये आमच्याकडे उत्कृष्ट पाहुणे देखील आहेत, जर तुम्हाला कोडे समजले तर तुम्ही त्यांना ओळखाल, ऐका.

जो खोल जंगलात राहतो

अनाड़ी, क्लबफूट?

उन्हाळ्यात तो रास्पबेरी, मध खातो,

आणि हिवाळ्यात तो आपला पंजा चोखतो.

पहा, तो एकटा नाही, तर त्याच्या संपूर्ण कुटुंबासह आहे. आमच्याकडे किती अस्वल आले ते मोजूया. (१, २, ३.)

एकूण किती? (३.)

ते कोणत्या परीकथेतील आहेत असे तुम्हाला वाटते?

आणि जर पाहुणे आम्हाला भेटायला आले तर आम्ही काय करावे? (त्यांना चहा द्या.)

आम्ही टेबलवर किती कप ठेवू? चला 3 कप घेऊ आणि टेबल सेट करू.

कप आणि अस्वलांच्या संख्येबद्दल काय? (त्यांची संख्या समान आहे.)

अस्वल आहेत तितके कप आहेत.

पाऊल किंवा दार ठोठावण्याचे संगीत.

आमचे ऐका, दुसरा कोणीतरी घाईत आहे, धावत आहे. मला आश्चर्य वाटते की ते कोण आहे?

हे माशेन्का आहे. चला तिला आमच्याबरोबर टेबलवर चहा पिण्यासाठी आमंत्रित करूया.

आमच्याकडे किती कल्पित पाहुणे आले आहेत ते मोजूया. (1, 2, 3, 4.)

एकूण किती? (४.)

तुम्हाला 4 कसे मिळाले? (तीथे 3 आणि 1 आणखी आले.)

आता तितक्याच संख्येने पाहुणे आणि कप असतील?

अधिक कप किंवा अतिथी काय आहेत? (पाहुणे.)

ते समान करण्यासाठी काय करावे लागेल? (1 कप घाला.)

चला माशेंकाचा कप खाली ठेवू आणि तिला चहा टाकूया.

किती कप?

किती पाहुणे आहेत?

तितकेच आता?

आम्ही थोडावेळ टेबलवर बसलो आहोत, चला आमच्या परीकथा नायकांना नदीत पोहण्यासाठी आमंत्रित करूया.

2. शारीरिक व्यायाम.

आम्ही जलद नदीकडे गेलो,

ते खाली वाकले आणि धुतले.

एक, दोन, तीन, चार,

आम्ही किती छान फ्रेश झालो होतो.

आपल्याला हे व्यक्तिचलितपणे करण्याची आवश्यकता आहे:

एकत्र - एकदा, हा ब्रेस्टस्ट्रोक आहे.

एक, दुसरा ससा आहे.

आपण सर्वजण, एक म्हणून, डॉल्फिनसारखे पोहतो.

कडाडून किनाऱ्यावर गेलो

आणि चला घरी जाऊया.

आम्ही घरी परतलो, आम्हाला ऑर्डर पुनर्संचयित करण्याची आवश्यकता आहे. चला सर्व कप एका बॉक्समध्ये ठेवूया.

आपण बॉक्समध्ये किती कप ठेवतो हे विसरू नये म्हणून काय करावे लागेल? (आपल्याला त्यावर 4 लिहावे लागेल.)

तुमच्या डेस्कवर जा आणि त्यावर 4 क्रमांक असलेले कार्ड निवडा.

तो टास्क का पूर्ण करू शकत नाही...?

तुम्हाला काही माहीत नसेल, पण तुम्हाला खरोखर जाणून घ्यायचे असेल तर तुम्ही काय करावे? (तुम्हाला विचारायचे आहे.)

पहा, हा क्रमांक 4 आहे. तो बॉक्समध्ये 4 वस्तू असल्याचे सांगतो.

टेबलावर आपली जागा घ्या. दाखवूया परीकथा नायकआपण वस्तूंची गणना कशी करू शकतो.

कार्यपुस्तिकेतील कार्य क्रमांक 2.

पहिल्या फ्रेममध्ये काय काढले आहे? किती आहेत ते मोजूया. तुम्ही कोणत्या क्रमांकाशी कनेक्ट केले? आणि म्हणून आम्ही सुरू ठेवतो. (एक मूल प्रात्यक्षिक सामग्रीसह बोर्डजवळ काम करते आणि उर्वरित वर्कबुकमध्ये.)

हे कार्य कसे केले ते पहा. सर्व काही बरोबर आहे का? तुमच्या नोटबुकशी तुलना करा.

येथे गहाळ आयटम काय आहे असे तुम्हाला वाटते? का?

कार्यपुस्तिकेतील कार्य 3.

लाल पेन्सिल घ्या आणि क्रमांक 4 वर वर्तुळ करा. आणि आपण 3 क्रमांकाचे वर्तुळ निळ्या रंगात करू. (पोझिशनकडे लक्ष द्या आणि मुलाने पेन्सिल कशी धरली आहे.)

कोणत्या क्रमांकावर जास्त प्रदक्षिणा घालण्यात आली आणि कोणत्या संख्या कमी प्रदक्षिणा केल्या?

कार्य 4.

बघा, आम्ही आकड्यांवर चक्कर मारत असताना आमच्या पाहुण्यांना थोडा त्रास झाला, त्यांची बटणे बंद झाली, त्यांना आमच्या मदतीची गरज आहे.

(कारपेटवर काढलेली बटणे ठेवा - चार छिद्रे आणि दोन.)

चला "बटणे" गोळा करू, परंतु चार छिद्रांसह आम्ही त्यांना अस्वलांकडे नेऊ, आणि दोन छिद्रांसह आम्ही त्यांना माशेंकाकडे नेऊ. आम्ही एका वेळी फक्त एक "बटण" घेतो.

परीकथा पाहुण्यांना मदत करण्यासाठी, त्यांनी तुमच्यासाठी एक कोडे तयार केले - एक आश्चर्य. तुम्हाला आश्चर्ये आवडतात का? (मुले वेगळ्या टेबलवर जातात).

बघा, हे काय आहे?

कागदाची रंगीत पत्रके घ्या आणि मोजणीच्या काड्यांमधून समान खुर्ची ठेवा.

आता कागदाची शीट काळजीपूर्वक काड्यांसह उलटू या. तुम्हाला काय मिळाले? (संख्या 4.) क्रमांक 4 देखील अशा प्रकारे लिहिला जातो.

कार्य पूर्ण केल्याबद्दल सर्वांनी चांगले केले.

3. क्रियाकलाप परिणाम.

आज आपण कोणत्या क्रमांकावर भेटलो?

आमच्या पाहुण्यांची घरी परतण्याची वेळ आली आहे. वाटेत त्यांना ट्रीट देऊ.

तुम्ही एखादे चित्र निवडले पाहिजे जिथे फक्त चार वस्तू काढल्या असतील आणि त्या टोपलीत ठेवा.

चला आमच्या पाहुण्यांना निरोप द्या आणि आम्ही पुन्हा भेटेपर्यंत त्यांना सांगा.

मध्ये गणितातील GCD चा गोषवारा मध्यम गट

"संख्या आणि क्रमांक 4 चा परिचय. भूमितीय आकारांचे एकत्रीकरण आणि 3 पर्यंत क्रमिक मोजणी"

एकत्रीकरण शैक्षणिक क्षेत्रे : "कॉग्निशन" (प्राथमिक निर्मिती गणितीय प्रतिनिधित्व, शैक्षणिक आणि संशोधन उपक्रम), " भौतिक संस्कृती"", "संप्रेषण", "समाजीकरण".

मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार : गेमिंग, संप्रेषणात्मक, शैक्षणिक आणि संशोधन.

गोल : 4 पर्यंत मोजण्याचा सराव करा, शिकवा क्रमिक मोजणी 4 पर्यंत; भौमितिक आकारांची नावे निश्चित करा; स्थानिक अभिमुखता विकसित करा; सिग्नल दिल्यावर कृती करायला शिकवा.

नियोजित परिणाम : 4 पर्यंत क्रमिक मोजणीची मूलभूत समज आहे, भौमितिक आकारांची समज आहे; गणितीय ऑपरेशन्स करताना मेमरीमध्ये आवश्यक स्थिती राखून ठेवते आणि 15-20 मिनिटे एकाग्रतेने कार्य करते; मैदानी खेळांमध्ये रस घेऊन भाग घेतो.

साहित्य आणि उपकरणे : खेळणी: तीन अस्वल आणि बाहुली माशा, बाहुलीचे पदार्थ,संख्या, काठ्या मोजणे, भौमितिक आकार.

सामग्री आयोजित उपक्रममुले

संघटनात्मक क्षण.

मित्रांनो, चला एकमेकांना नमस्कार करूया.

नमस्कार! तुम्ही त्या व्यक्तीला सांगा.

नमस्कार! तो परत हसेल.

आणि तो कदाचित फार्मसीमध्ये जाणार नाही.

आणि तुम्ही अनेक वर्षे निरोगी राहाल.

चला एकमेकांना आरोग्याच्या शुभेच्छा देऊ आणि नमस्कार करूया.

खेळ "अद्भुत बॅग"

पिशवीमध्ये विविध त्रिमितीय भौमितिक आकार असतात. मुले पिशवीत हात घालून, वस्तूचा आकार ठरवतात, कॉल करतात आणि आकार काढतात. बाकीची मुले फॉर्मचे नाव बरोबर आहे की नाही ते तपासतात.

चित्र पाहताना, मुले चित्रात दर्शविलेल्या वस्तूंच्या आकाराचे नाव देतात.

2. 4 पर्यंत मोजा, संख्या आणि आकृती 4 .

– आज आपल्याकडे परीकथेतील पाहुणे आहेत. आणि कोण, आपण कोडे अंदाज लावल्यास आपल्याला सापडेल:

हिवाळ्यात तो गुहेत झोपतो

मोठ्या पाइन झाडाखाली

आणि जेव्हा वसंत ऋतु येतो

झोपेतून जागा होतो.(अस्वल)

ते बरोबर आहे बेअर.

ते अस्वल असल्याचा अंदाज कसा आला?(सर्व हिवाळ्यात गुहेत झोपतो, वसंत ऋतूमध्ये जागे होतो)

बघू किती अस्वल आम्हाला भेटायला आले?

एक दोन तीन. तीन अस्वल. (आपण आपल्या कामात फ्लॅनेलग्राफ वापरू शकता).

पाहुणचार करणारे यजमान या नात्याने आपण आपल्या पाहुण्यांसाठी काय केले पाहिजे?(मला चहा दे)

चला कप घेऊ आणि ते एकत्र ठेवू, आपण अस्वलांसाठी किती कप ठेवू शकतो?

कप आणि पाहुण्यांच्या संख्येबद्दल काय?

त्यांची संख्या समान आहे. कप आहेत तितके पाहुणे आहेत.

मित्रांनो, टेबलवर या, आमचे पाहुणे चहा पीत असताना, आम्ही थोडे खेळू.

मला दाखवासंख्या, आमच्याकडे किती अस्वल आले?(3)

एका अस्वलावर जितके कान आहेत तितकी वर्तुळे टेबलवर ठेवा?(2)

वर उचलाआकृतीटेबलावर किती लाल मग आहेत?(1)

पहा, आणखी एक पाहुणे आमच्याकडे आला आहे - माशेन्का.

आम्ही माशाला टेबलवर आमंत्रित करू का?

आता किती पाहुणे आहेत? चला मोजू - 4.

आता आणखी काय आहे: कप किंवा अतिथी?(अतिथी)

ते समान कसे बनवायचे?

ते बरोबर आहे, तुम्हाला आणखी एक कप ठेवण्याची गरज आहे, आणि मग त्यात... 4 असतील.

3. मोबाईल व्यायाम "ख्रिसमसच्या झाडाखाली."

चला अस्वलांसह थोडेसे हलवूया.

इथे आम्ही हिरव्या ख्रिसमसच्या झाडाखाली उभे होतो.

कावळे आनंदाने उडी मारत आहेत: उडी मारणे.

ते दिवसभर ओरडत, धड डावीकडे व उजवीकडे वळत होते

पोरांना झोपू दिले नाही. शरीराचे डावीकडे आणि उजवीकडे झुकणे.

कर-कर-कर! (मोठ्याने) त्यांच्या डोक्यावर टाळ्या वाजवा.

फक्त रात्रीच्या वेळी ते शांत होतात, पंखांसारखे हात फडफडवतात.

आणि सगळे एकत्र झोपतात. ते खाली बसतात, गालाखाली हात ठेवतात आणि झोपतात.

कर-कर-कर! (शांतपणे) त्यांच्या डोक्यावर टाळ्या वाजवा.

4. 4 पर्यंत क्रमिक मोजणी. अंकांची नावे.

शिक्षक बोर्डवर चार समान वस्तू जोडतो, परंतु विविध रंग. प्रथम, मुले क्रमाने वस्तू मोजतात. शिक्षक विचारतात: “पहिली वस्तू कोणता रंग आहे? दुसरा?" इ. "हिरवी वस्तू काय आहे?" इ.

4. प्रतिमा सुरक्षित करणे संख्या ४ .

जेव्हा चार वस्तू असतात तेव्हा ते लिहितातआकृती"4". (मोठे दाखवासंख्या) .

आणि माशाने कप काढण्याचा निर्णय घेतला आणि खुर्ची उलटली:

माशाने अपार्टमेंटमध्ये खुर्ची टाकली,

तो दिसत होता का...? चार!

बघा, माझ्याकडेही खुर्ची आहे, फक्त रंगवलेली.
नमुना पोस्ट केला"खुर्ची" .

मोजणीच्या काठ्या वापरून आपण ते मांडू शकतो. चला त्यात काय समाविष्ट आहे ते पाहूया. खुर्ची ठेवण्यासाठी तुम्हाला किती काठ्या लागतात?(4)

टेबलावर बसा, कागद घ्या आणि मोजणीच्या काड्यांमधून खुर्ची बनवा.

(मुलांच्या टेबलावर फक्त 3 चॉपस्टिक्स असतात) . (आम्ही करू शकत नाही (का, पुरेशा काठ्या नाहीत(किती गहाळ आहे) 1) शिक्षक मुलांना आणखी एक काठी देतात आणिविचारतो : "आता, तुम्ही यशस्वी झालात का?" (होय) तुम्हाला किती काठ्या लागल्या?

आता कागदाचा तुकडा काळजीपूर्वक काड्यांसह उलटू या, तुम्हाला कोणता मिळाला आहेसंख्या...4

छान, सर्वांनी काम पूर्ण केले.

5. भौमितिक आकार बांधणे. "मणी गोळा करा"

माशा आणि मिशुत्का यांनी न विचारता आईचे मणी घेतले; तुम्हाला काय वाटतं मण्यांचं काय झालं?(विखुरलेले) .

आता काय करायचं? ते तुम्हाला मदत करण्यास सांगत आहेत.

पहा, तुमच्या प्लेट्सवर भौमितिक आकार आहेत, म्हणून आम्ही त्यांच्यापासून मणी बनवू.

आपणलक्षपूर्वक ऐका, मी कोणत्याही आकृतीचे नाव देईन, तुम्ही ते तुमच्या कागदावर टाकू शकता.

मी तुम्हाला आठवण करून देतो की आम्ही डावीकडून उजवीकडे मांडणी सुरू करतो. (मुले मणी घालतात, नंतर त्यांची नमुन्याशी तुलना करतात"माझ्या आईच्या मण्यांचा काळा आणि पांढरा फोटो" ,
मणी कोणत्या आकृतीने सुरू होतात (चौरस, चौकोनानंतर कोणती आकृती येते (त्रिकोण, आणि त्रिकोणानंतरची पुढील आकृती)(वर्तुळ) बरं, तुम्ही या कामाचाही सामना केलात, चांगले केले.

6. प्रतिबिंब.

आम्ही सर्व कामे पूर्ण केली!

चला लक्षात ठेवा आम्ही कोणाची मदत केली?

आपण त्यांना कशी मदत केली ते लक्षात ठेवूया.

कशावरूनसंख्येने भेटले?

तुम्ही काठ्या बाहेर काय ठेवले? आपण प्रथमच का यशस्वी झाला नाही?

अगं, माशेन्का तुम्हाला फुले देतात, परंतु ते असामान्य आहेत. प्रत्येक फुलावर जगतोसंख्याआज आपण ज्यांच्यासोबत आहोतभेटले, हेक्रमांक ४.

FEMP गोषवारा

धड्याचा विषय:"नंबर 4 ची निर्मिती"

गट: मध्यम गट

कार्ये:

शैक्षणिक:

संख्या 3 आणि 4 द्वारे व्यक्त केलेल्या वस्तूंच्या दोन गटांच्या तुलनेवर आधारित क्रमांक 4 ची निर्मिती दर्शवा:

चौरसाशी तुलना करून आयताची कल्पना विस्तृत करा.

भागांमधून वस्तूंची समग्र प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.

विकसनशील:

व्हिज्युअल, अलंकारिक आणि तार्किक विचारांचा विकास, ग्राफिक कौशल्ये, सुसंगत भाषण; शब्दसंग्रहाचा विस्तार;

शैक्षणिक:

गणितीय तथ्यांमध्ये स्वारस्य जोपासणे; इतरांना मदत करण्याची इच्छा.

विषय विकास वातावरण:

प्रात्यक्षिक साहित्य: माशा पोशाख, अस्वल खेळणी; 4 बशी, 4 कप, त्रिकोण, चौरस, आयत; 2 पॅटर्न पट्टे, लांबीमध्ये विरोधाभासी (एक पट्टी चौरसाच्या बाजूला आणि आयताच्या लहान बाजूच्या बरोबरीची आहे, दुसरी पट्टी आयताच्या लांब बाजूच्या समान आहे.

हँडआउट साहित्य. दुहेरी-पृष्ठ कार्ड, पाने आणि फुले (प्रत्येक मुलासाठी 4 तुकडे), लिफाफे; भांडी, तुकडे करा (प्रत्येक मुलासाठी 2 तुकडे)

धड्याची रचना:

मुलांची संघटना

गणिती सराव

गणिती सराव

डेमो सामग्रीसह कार्य करणे

खेळ व्यायाम

गणिती सराव

धडा सारांश

धड्याची प्रगती

धडा टप्पा

शिक्षकाचे उपक्रम

मुलांचे उपक्रम

शिकवण्याच्या पद्धती, तंत्र

ओओ एकत्रीकरण

1. मुलांची संघटना

शिक्षक माशा (गटात अस्वलाची बाहुली आहे) वेशभूषा करून गटात प्रवेश करतो.

मित्रांनो, बघा, तुम्ही मला ओळखता का?

आज मी मिश्का पाहुण्यांची वाट पाहत आहे!

शिक्षकाचे ऐका

मुले: माशा आणि अस्वल

मुलांसाठी प्रश्न

सामाजिक

संवाद विकास.

संज्ञानात्मक विकास.

2. गणितीय सराव

शिक्षक माशा आणि अस्वलाची भूमिका बजावतात.

माशा टेबलवर 3 सॉसर ठेवते आणि मिश्काला त्यांना मोजण्यासाठी आमंत्रित करते: किती बशी?

अस्वल तोट्यात आहे. माशा मुलांना मदतीसाठी विचारते.

माशा मुलाला तिच्या जागी आमंत्रित करते आणि टेबलवर समान कप ठेवण्यास सांगते.

एक प्रश्न विचारतो:

सीकिती कप? बशी किती आहे?

सॉसर आणि कपच्या संख्येबद्दल आपण काय म्हणू शकता?

मुले: 3 बशी.

मुले: 3 कप आणि 3 बशी.

एकाकी.

सामाजिक

संवाद विकास

भाषण विकास

3. गणितीय सराव.

शिक्षक, माशा, दुसरी बशी खाली ठेवते आणि मोजते.

तुला चार बशी कशी मिळाली?

आमच्याकडे किती कप आहेत?

चार बशी आणि तीन कप, कोणते जास्त आहे?

तीन कप आणि चार सॉसर, कोणते लहान आहे?

ते कसे बनवायचे जेणेकरून तितकेच सॉसर आणि कप असतील?

चला ते बनवूया जेणेकरून चार सॉसर आणि कप असतील, जेणेकरून सर्व पाहुण्यांसाठी पुरेसे असेल.

बरं झालं, आता सर्व पाहुण्यांकडे सेट आहे....

तीन मुले.

मुले चार बशी तीन कप पेक्षा मोठी आहेत.

मुले तीन कप चार बशीपेक्षा कमी आहेत.

मुले 4.

मुले 3.

मुले समानीकरणासाठी दोन पर्यायांवर चर्चा करतात.

मुले एक कप घाला, कप मोजा, ​​किती आहेत आणि त्यांना चार कप कसे मिळाले ते तपासा.

खेळ.

निर्मिती समस्याग्रस्त परिस्थिती, प्रश्नांची उत्तरे.

सामाजिक

संवाद विकास

भाषण विकास

संज्ञानात्मक विकास.

4. डेमो सामग्रीसह कार्य करणे

"फुलांची पाने"

प्रत्येक मुलाला 4 पाने आणि 4 फुले असतात. शिक्षक - माशा, कार्डच्या वरच्या पट्टीवर तीन पाने आणि तळाशी चार फुले ठेवा. शिक्षक - माशा, पाने आणि फुले मोजा.

किती पाने?

किती फुले?

चार फुले आणि तीन पाने - तुलना करा, कोणते मोठे आहे?

तीन पाने आणि चार फुले - तुलना करा कोणते लहान आहे?

कोणती संख्या मोठी आहे: चार किंवा तीन?

कोणती संख्या लहान आहे: तीन किंवा चार?

पाने आणि फुले समान संख्या आहेत याची खात्री करा.

मुले: शिक्षकांच्या प्रस्तावित आवश्यकतांनुसार कार्य पूर्ण करा.

मुले विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे देतात.

मुले चार पाने तीन फुलांपेक्षा जास्त आहेत)

मुले तीन पाने चार फुलांपेक्षा कमी असतात)

मुले 4.

मुले 3.

संज्ञानात्मक विकास

भाषण विकास

3. खेळ व्यायाम.

“चला मिश्काला डिशेस चिकटवायला मदत करूया”

शिक्षक - माशा. मुलांनी पाकिटात तुकडे केलेल्या भांडीच्या वस्तू असतात.

माशा सांगते की लांडगे एका पार्टीत कसे असभ्य वागले आणि भांडी फोडली - "मिश्काला भांडी एकत्र चिकटवायला मदत हवी आहे."

शाब्बास! आणि त्यांनी हे काम पूर्ण केले.

मुले: खेळाच्या नियमांनुसार भाग घ्या आणि चित्राची अखंडता पुनर्संचयित करा आणि कार्य पूर्ण करा.

विषय-व्यावहारिक आणि मानसिक क्रियाकलाप, मुले

सामाजिक संप्रेषण विकास

संज्ञानात्मक विकास

4. गणितीय सराव

शिक्षक, माशा, मिश्काला एक आयत, एक चौरस आणि एक त्रिकोण दाखवते. मुलांमधील आकृत्यांचे नाव स्पष्ट करते.

किती बाजू?

किती कोन?

चौरस आणि आयताच्या बाजूंची तुलना करू.

चौरसाच्या सर्व बाजू समान आहेत हे दर्शविते, परंतु आयताच्या फक्त विरुद्ध बाजू समान आहेत.

मॉडेल पट्ट्यांच्या मदतीने, चौरस आणि आयताचे गुणधर्म स्पष्ट केले जातात

मुले आयत, चौरस आणि त्रिकोण.

मुले मोजतात.

विषय-आधारित व्यावहारिक आणि मानसिक क्रियाकलाप, मुलांसाठी प्रश्न, मुलांकडून तोंडी अहवाल

सामाजिक

संवाद विकास

भाषण विकास

संज्ञानात्मक विकास.

6.प्रतिबिंब

शिक्षक - माशा मुलांच्या मदतीबद्दल धन्यवाद. आणि तो विचारतो की त्यांना पाहुण्यांसाठी टेबल सेट करणे कसे आवडले?

निरोप घेऊन निघून जातो.

मुले माशाच्या प्रश्नांची उत्तरे देतात, निरोप देतात आणि धन्यवाद.

प्रश्नांची उत्तरे.

भाषण विकास

संज्ञानात्मक विकास.