सेमिनार "म्युझिक विथ मॉम®"

कोणासाठी:
हे सेमिनार बालपणीचे शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षण शिक्षक, संगीत शिक्षक, माँटेसरी शिक्षक, मुलांचे फिटनेस प्रशिक्षक, स्पीच थेरपिस्ट आणि विशेष शिक्षण शिक्षक तसेच “म्युझिक विथ मॉम®” पद्धतीचा वापर करून काम करू इच्छिणाऱ्या सर्व तज्ञांना उद्देशून आहे. किंवा त्यांच्या कार्यक्रमाला आमची सामग्री पूरक करा.

परिसंवाद कोण आयोजित करीत आहे:
सेमिनार प्रस्तुतकर्ता - एकटेरिना झेलेझनोवा

सेमिनारचा कालावधी:
2 दिवस, 12 शैक्षणिक तास

दूरस्थ परिसंवाद:
व्हिडिओ कोर्सचे 5 शैक्षणिक तास
प्रश्नांची उत्तरे

परिसंवाद सामग्री:
प्रीस्कूलरसोबत काम करणाऱ्या बहुतेक संगीत शिक्षकांप्रमाणे, “म्युझिक विथ मॉम®” वर्गांमध्ये आम्ही केवळ मुलांच्या संगीत क्षमता प्रकट करण्यासाठीच नव्हे, तर संगीताद्वारे त्यांचा सर्वांगीण विकास सुनिश्चित करण्याचाही प्रयत्न करतो. "म्युझिक विथ मॉम®" सेमिनारमध्ये आम्ही 9 महिने ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांसह जटिल संगीत आणि तालबद्ध वर्ग आयोजित करण्याच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बोलू.

• आम्ही खालील प्रकारच्या जटिल संगीत आणि तालबद्ध क्रियाकलापांचा विचार करू:
• वर्ग सुरू आणि समाप्त करण्यासाठी खेळ: शुभेच्छा, सराव, अंतिम व्यायाम आणि निरोप.
• मोटर कौशल्ये विकसित करण्यासाठी आणि भाषण सक्रिय करण्यासाठी खेळ: बोटांचे खेळ, जेश्चर गेम, मसाज खेळा.
• शारीरिक शिक्षणासाठी खेळ: मैदानी खेळ, ताल, संवादाचे खेळ आणि नृत्य.
• भाषण आणि गायन कौशल्यांच्या विकासासाठी गाणी आणि खेळ.
• प्राथमिक नाट्यीकरणासाठी परीकथा: गोंगाटयुक्त परीकथा, अनुकरणात्मक परीकथा, टिकलर परीकथा, संगीतमय परीकथा.

दस्तऐवजीकरण:
श्रोत्यांना “म्युझिक विथ मॉम®” सेमिनार (१२ तास) पूर्ण केल्याबद्दल लेखकाचे प्रमाणपत्र दिले जाते.

प्रशिक्षण "गेम सॉल्फेज आणि परिपूर्ण खेळपट्टीचे शाळा"

कोणासाठी:
हे प्रशिक्षण प्रामुख्याने संगीत शिक्षकांसाठी आहे जे 1 ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांसह सामूहिक आणि वैयक्तिक संगीत धडे घेतात. परंतु या प्रशिक्षणात, मुलांच्या माता देखील त्यांच्या मुलाच्या संगीत क्षमतांच्या विकासासाठी बर्याच मनोरंजक आणि उपयुक्त गोष्टी शिकण्यास सक्षम असतील.

प्रशिक्षण कोण आयोजित करते:
प्रशिक्षण प्रस्तुतकर्ता - एकटेरिना झेलेझनोवा

प्रशिक्षण कालावधी:
1 दिवस, 4 शैक्षणिक तास

अंतर प्रशिक्षण:
2 तासांचा व्हिडिओ कोर्स प्रश्नांची उत्तरे

सामग्री:
गटातील आमच्या अनेक वर्षांच्या अनुभवावर आधारित आणि वैयक्तिक धडेआम्ही "स्कूल ऑफ ॲब्सोल्युट पिच" ​​हा विशेष अभ्यासक्रम विकसित केला आहे. प्रशिक्षणादरम्यान तुम्ही शिकाल:

• मुलांची संगीत क्षमता कशी विकसित करावी
• कसे मध्ये खेळ फॉर्ममुलांना नोट्सशी परिचित करा आणि त्यांचे ऐकणे विकसित करा
• मुलांना नोट्सनुसार गाणे कसे शिकवायचे आणि त्यांची पहिली गाणी कशी वाजवायची
• संगणक सिम्युलेटर "स्कूल ऑफ ॲब्सोल्युट पिच" ​​साठी कसे वापरावे वैयक्तिक कामआणि लहान गटांमध्ये काम करा

दस्तऐवजीकरण:श्रोत्यांना "म्युझिक विथ मॉम ®": गेम सॉल्फेगिओ आणि स्कूल ऑफ ॲब्सोल्युट पिच (4 तास) प्रशिक्षण पूर्ण केल्याचे लेखकाचे प्रमाणपत्र दिले जाते.

पालकांसाठी वेबिनार “म्युझिक विथ मॉम®”

वेबिनारमध्ये सहभागी होण्यासाठी आम्ही 3 महिन्यांच्या पालकांना आणि बाळांना आमंत्रित करतो. तुमच्याकडे संगीताचे शिक्षण नसले तरीही, तुम्ही तुमच्या मुलाची संगीत क्षमता विकसित करू शकता आणि रोमांचक आणि उपयुक्त संगीत आणि खेळकर विश्रांती देऊ शकता.

वेबिनारमध्ये आम्ही याबद्दल बोलू:

• घरी संगीत वर्ग कसे आयोजित करावे आणि आयोजित करावे
• वर्गांसाठी कोणती उपकरणे आवश्यक आहेत?
• तुम्हाला कोणते भांडार आणि कोणत्या सहाय्यांची आवश्यकता असेल?
• “होम स्टुडिओ म्युझिक विथ मॉम®” किट वापरून सराव कसा करायचा
• आपण कोणते परिणाम साध्य करू शकता?

मारिया खुतीनेवा
आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान म्हणून एस. आणि ई. झेलेझनोव्ह "म्युझिक विथ मॉम" ची कार्यपद्धती वापरण्याचा अनुभव

एका प्रोग्रामच्या आधुनिक आवश्यकतांनुसार मी मध्ये आरोग्य जपण्यासाठी मी ते व्यवहारात वापरतो बालवाडी , आहे « आईसोबत संगीत» .

झेलेझनोव्हचे तंत्र« आईसोबत संगीत» आज ही सर्वात प्रभावी प्रारंभिक विकास प्रणालींपैकी एक म्हणून ओळखली जाते. सर्गेई आणि एकटेरिना झेलेझनोव्ह काही मोजक्यांपैकी एक आहेत, ज्यांचे कार्यक्रम आणि पद्धतशीर विकास खूप लोकप्रिय झाले.

वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्य तंत्र« आईसोबत संगीत» सामग्री सादर करण्याचा एक खेळकर प्रकार आहे, निसर्गात जटिल, प्रवेशयोग्य आणि व्यावहारिक आहे वापरजे धडे वळवते संगीतमजेदार शैक्षणिक गेममध्ये मुलांसह.

« आईसोबत संगीत» शिवाय पालकांसाठी उपलब्ध संगीत शिक्षण, ते सोपे आणि प्रभावी आहे. ती देखील मोठ्या प्रमाणावर संगीतात वापरलेअनेकांचे उपक्रम प्रीस्कूल संस्था. या पद्धतलवकर पुरवतो संगीत विकासमुलांमध्ये सक्रिय भाषण विकास, विकास संगीतश्रवणशक्ती आणि इतर अनेक क्षमता ज्या तुम्हाला माहीतही नसतील!

माझ्या काममला याकडे लक्ष वेधायचे आहे पद्धत« आईसोबत संगीत» कसे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान.

आरोग्य संरक्षण तंत्रज्ञानजे मी व्यवहारात वापरतो झेलेझनोव्हचे तंत्र खालीलप्रमाणे आहे::

फिंगर जिम्नॅस्टिक्स वैयक्तिकरित्या किंवा मुलांच्या उपसमूहांसह दररोज केले जातात. उत्तम मोटर कौशल्ये प्रशिक्षित करते, भाषण उत्तेजित करते, स्थानिक विचार, लक्ष, रक्त परिसंचरण, कल्पनाशक्ती, प्रतिक्रिया गती. सर्व मुलांसाठी उपयुक्त आहे, विशेषत: ज्यांना बोलण्याची समस्या आहे. कोणत्याही सोयीस्कर वेळी आयोजित.

या दिशेने आय मी झेलेझनोव्हची सामग्री वापरतो"पिले", "टॉम थंब""वर्म्स","बोट, तुझे घर कुठे आहे?" आणि इतर अनेक. बोटांचे खेळयेथे अनेक Zheleznovs आहेत. स्वारस्य असलेले कोणीही इंटरनेटवर मजकूर आणि ऑडिओ रेकॉर्डिंग दोन्ही सहजपणे शोधू शकतात.

पुढील गोष्टीकडे मला तुमचे लक्ष वेधायचे आहे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान, logorhythmics सारखे.

दरवर्षी, विविध भाषण विकार असलेल्या मुलांची संख्या वाढत आहे. पालकांचे अपुरे लक्ष, मुलाशी दूरदर्शनने थेट संप्रेषण बदलणे, मुलांमधील सामान्य आजारांची वारंवारता वाढणे, खराब पर्यावरणशास्त्र इत्यादींचा हा परिणाम आहे. शिक्षकांना नवीन, अधिक प्रभावी आणि मनोरंजक प्रकार शोधण्याची आवश्यकता आहे. मुलांसाठी भाषण सुधारणा. Logorhythmics हा स्पीच थेरपी सुधारणेचा सर्वात भावनिक भाग आहे, ज्यामध्ये मुलांच्या संवेदी आणि मोटर क्षमतेच्या विकासासह भाषण विकारांचे सुधारणे एकत्र केले जाते.

मधील विद्यमान विचलन सुधारणे आणि प्रतिबंध करणे हे लॉगोरिदमिक्सचे ध्येय आहे भाषण विकासशब्द आणि हालचालींच्या संयोजनाद्वारे मूल. लॉगोरिदमिक्सच्या समस्या आहेत: स्थूल आणि सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित करणे, मजकूर आणि लयच्या अनुषंगाने अचूकपणे हालचाली करण्याचे कौशल्य सुधारणे; अंतराळात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता मजबूत करणे; संगीत कानलक्ष, स्मरणशक्ती, भाषणाचा विकास.

Logorhythmic गाणी Zheleznovykh अधिकपुरेशी! ते लक्षात ठेवण्यास खूप सोपे आहेत, आणि ते लक्षात ठेवण्यास देखील सोपे आहेत पार पाडणे. माझी मुले खरोखर, खरोखर त्यांच्यावर प्रेम करतात! प्रत्येक धड्यात हे किंवा ते पुन्हा पुन्हा सांगायला सांगितले जाते पद्धत. मुलांसोबत नवीन गाणी शिकण्यात त्यांना खूप आनंद होतो. आम्ही पार पाडणेते केवळ नियमित वर्गातच नाही तर मॅटिनीज आणि करमणूक दरम्यान देखील. तर, उदाहरणार्थ, “आमच्यासोबत टाळ्या” हे गाणे, आम्ही वापरले 2 वाजता तरुण गटवर नवीन वर्षाची सुट्टीसांताक्लॉजबरोबर खेळण्यासारखे. मुले आनंदाने खेळली.

आमच्या मुलांना “आम्हाला टाळ्या वाजवायला आवडतात”, “आम्ही डोकं हलवतो”, “बस”, “हे नाक, इकडे कान” आणि इतर सर्व गाणी आवडतात.

आणि शेवटची गोष्ट ज्याकडे मला लक्ष वेधायचे आहे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान - स्वयं-मालिश.

स्वत: ची मालिश. सेल्फ-मालिश म्हणजे मुलाने स्वतः केलेला मसाज. हे रक्त परिसंचरण सुधारते, सामान्य होण्यास मदत करते काम अंतर्गत अवयव , मुद्रा सुधारणे. हे केवळ एखाद्या व्यक्तीच्या शारीरिक बळकटीसाठीच नव्हे तर योगदान देते त्याचे मानसिक आरोग्य सुधारणे. मुलांसाठी, स्व-मालिश स्कोलियोसिस, सर्दी आणि वनस्पतिजन्य डायस्टोनियाचा प्रतिबंध आहे. हे शारीरिक-मानसिक-भावनिक प्रतिकारांना प्रोत्साहन देते आरोग्य, मेंदूच्या कार्यात्मक क्रियाकलाप वाढवते, संपूर्ण शरीराला टोन करते. स्वयं-मालिश दररोज एक खेळकर मार्गाने चालते.

मजेदार गाणी झेलेझ्नोव्हिख, मसाज हालचाली, त्यांची साधेपणा, प्रवेशयोग्यता, शक्यता दर्शविणारी ज्वलंत प्रतिमा वापरवेगवेगळ्या सेटिंग्जमध्ये आणि कोणत्याही वेळी मुलाची स्थिती एखाद्या वस्तूपासून अध्यापनशास्त्रीय प्रभावाच्या विषयावर बदलण्यात योगदान देते आणि हे पुनर्वसन, सुधारात्मक आणि विकासाच्या यशाची हमी आहे. काम. आमच्या मुलांना विशेषतः "जिराफ" गाणे आवडते. तसेच सेल्फ-मसाजसाठी आम्ही “रेल्स, रेल्स, स्लीपर, स्लीपर”, “आम्ही हे हँडल घासू”, “हँडल अप आणि हँडल आणि डाउन” आणि इतर बरेच गाणे घेतो.

अगदी अलीकडे, आमच्या बालवाडीने "विषयावर शिक्षकांची बैठक घेतली. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंबाचे आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान". या शिक्षकांच्या बैठकीत मी शेअर केले हे तंत्र वापरण्याचा अनुभव"आईसोबत संगीत", कसे आरोग्य-बचत. मी एक सादरीकरण तयार केले आहे. मी ते तुमच्या लक्षात आणून देत आहे.

प्रादेशिक राज्य सरकार विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक

सह शिकणाऱ्या विद्यार्थ्यांसाठी संस्था अपंगत्वआरोग्य

"आठवी प्रकार क्रमांक 11 ची विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षण बोर्डिंग शाळा"

वानिनो गाव

खुला वर्ग

"इग्रोग्राड"

गोषवारा खुला वर्ग

विषय:"इग्रोग्राड"

लक्ष्य:मानसिक क्रियाकलापांच्या संवेदी आणि मोटर घटकांमधील परस्परसंवादाचा विकास

कार्ये: उपदेशात्मक- प्राप्त केलेले ज्ञान एकत्रित करा आणि मोटर कौशल्ये समृद्ध करा

माध्यमातून अनुभव क्रियाकलाप खेळा;

सुधारात्मक- ऐकणे, भाषण स्मृती, सतत लक्ष विकसित करणे;

शैक्षणिक- सकारात्मक भावना आणि भावना जोपासणे.

प्राथमिक काम:*साहित्याचा आढावा घेतला

*निवडलेले साउंडट्रॅक

* कविता आणि गाणी शिकणे

* व्हिज्युअल मल्टीमीडिया उत्पादनांची निर्मिती (सादरीकरण)

उपकरणे:*संगीत केंद्र

* मल्टीमीडिया बोर्ड

*गेम प्रॉप्स

संसाधने: शैक्षणिक खेळांची मालिका - www.m-w-m-ru

धड्याची प्रगती:

आय.वेळ आयोजित करणे

शिक्षक आपला हात वाढवतो, तळहाता वर करतो आणि मुलांना त्यांचा उजवा हात त्याच्या तळहातावर ठेवण्यास आमंत्रित करतो. प्रत्येकजण एकत्र श्लोक पाठ करतो:

"खेळ संपला

आमच्यासाठी व्यस्त होण्याची वेळ आली आहे!

नमस्कार!"

II.विषयाची ओळख

शिक्षक:

मित्रांनो, मी तुम्हाला आश्चर्यचकित करेन, आज वर्गात, गेम आणि मी निरोप घेणार नाही! आम्ही इग्रोग्राडच्या जादुई भूमीकडे जात आहोत! (व्हिडिओ स्क्रीनवर एक "जादूचा देश" स्क्रीनसेव्हर आहे)

III.मुख्य भाग

शिक्षक:

अगं, आश्चर्यकारक छातीकडे लक्ष द्या! मला आश्चर्य वाटते की तिथे काय साठवले आहे? मी आता एक नजर टाकेन आणि तुम्हाला सांगेन (शिक्षक छातीकडे पाहून आश्चर्य व्यक्त करतात आणि त्यातून एक घंटा आणि पाईप काढतात), मला आश्चर्य वाटते की माझ्या हातात काय आहे? (मुलांची उत्तरे), त्यांच्याकडे कोणती जादुई शक्ती असू शकते? (मुलांची उत्तरे: बेल वाजते; तुम्ही पाईप वाजवू शकता). आम्ही आता याची खात्री करून घेऊ.

खेळ "बेल आणि पाईपर"

(सुधारणा आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: अनुकूल वातावरण तयार करणे, लक्ष विकसित करणे)

मुले वर्तुळात फिरतात. जर शिक्षकाने बेल वाजवली, तर मुलांनी बसायलाच हवे, जर दुडका वाजायला लागला तर मुलांनी थांबलेच पाहिजे.

शिक्षक:

मित्रांनो, तुम्ही घंटा आणि पाईपला काय म्हणू शकता? (मुलांचे उत्तर: वाद्ये)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या छातीत आणखी काय आहे ते कोणाला पहायचे आहे? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जे छातीतून घेऊ शकतात मांजर खेळणी)

गेम "मांजर कशी होती बॉस"

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: भावनिक आणि संवेदी अनुभवाचा विस्तार करणे, क्रियाकलाप प्रक्रियेत लक्ष वितरीत करण्याची क्षमता विकसित करणे)

एकेकाळी एक मुलगी कात्या आणि एक मांजर वास्या राहत होती

एके दिवशी कात्या म्हणते: (बोटाने निर्देश करते)

"मी दुकानात जाईन, आणि तू तुझ्या शेपटीने मजला झाडून घे."

यासारखे, यासारखे (हात वेगवेगळ्या बाजूंनी फरशी साफ करण्याचे अनुकरण करतात)

पंजाने सर्वत्र धूळ पुसून टाका (अनुकरण - धूळ पुसून टाका)

इथे आणि इथे दोन्ही"

ती म्हणाली आणि निघून गेली

कात्या घरी परतला आणि पाहिले

एक शेळी बागेत कोबी खातो (आम्ही शेळ्यांसारखे चर्वण करतो)

स्वयंपाकघरातील कोंबडी ब्रेडकडे चोचत आहेत (आम्ही आमच्या बोटांनी जमिनीवर टॅप करतो)

टेबलावरील उंदीर कँडी कुरत आहेत (आम्ही उंदरांसारखे कुरतडत आहोत)

आणि मांजर कुठेच दिसत नाही

कात्या मांजर शोधत घराभोवती धावू लागला.

आणि वास्या झोपत आहे आणि त्याच्या नाकातून शिंका मारत आहे, शांतपणे पुसत आहे (झोपून जा, आपल्या डोक्याखाली हात ठेवा)

शिक्षक:

मित्रांनो, मांजरीच्या मालकाचे नाव काय होते? मांजरीचे नाव काय होते? कोणत्या प्रकारची मांजर - कृपया वर्णन करा? (मुलांचे उत्तर: शिक्षिका कात्या, मांजर वस्या; आळशी मांजर)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या जादूच्या छातीत कोण लक्ष देईल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून मधमाशी खेळणी घेऊ शकतो)

खेळ "मधमाश्या" - बोट जिम्नॅस्टिक

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास, संवेदी प्रभावांसह समृद्धी)

ख्रिसमसच्या झाडावर एक लहान घर,
मधमाशांसाठी घर, मधमाश्या कुठे आहेत?
आम्हाला घर ठोठावण्याची गरज आहे,
एक दोन तीन चार पाच.
मी ठोठावत आहे, झाडाला ठोठावत आहे,
कुठे, कुठे या मधमाशा?
ते अचानक बाहेर उडू लागले:
एक दोन तीन चार पाच!

(एक हात टेबलावर उभा आहे, कोपरावर विसावलेला आहे, बोटे पसरलेली आहेत (ख्रिसमस ट्री). दुसऱ्या हाताची बोटे एका अंगठीत (मधमाश्याचे गोळे) बंद आहेत. “मधमाश्या” ला “ख्रिसमस ट्री” वर दाबले जाते. मुल “मधमाश्या” मध्ये पाहतो.
आम्ही आमचे हात पसरतो, बोटे पसरतो आणि त्यांना हलवतो - "मधमाश्या उडत आहेत")

शिक्षक:

मित्रांनो, मधमाशांचे घर कुठे होते? (मुलांचे उत्तर: ख्रिसमसच्या झाडावर)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या छातीत आणखी कोण डोकावेल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून स्पायडर खेळणी घेऊ शकतो)

खेळ "स्पायडर" - बोट जिम्नॅस्टिक

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: लक्ष आणि लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता विकसित करणे)

एक कोळी एका फांदीवरून चालला,
आणि मुले त्याच्या मागे गेली.
आभाळातून अचानक पाऊस पडला,
कोळी जमिनीवर धुतले गेले.
सूर्य तापू लागला,
कोळी पुन्हा रांगत आहे
आणि सर्व मुले त्याच्या मागे रेंगाळतात,
फांदीवर चालणे.

(हात ओलांडलेले आहेत; प्रत्येक हाताची बोटे पुढच्या बाजूने “धावतात” आणि नंतर दुसऱ्या हाताच्या खांद्यावर. हात मुक्तपणे खाली केले जातात, आम्ही थरथरणाऱ्या हालचाली (पाऊस) करतो. टेबलावर/गुडघ्यांवर टाळ्या वाजवा तळवे बाजूने दाबले जातात, आपले हात हलवा (सूर्य चमकत आहे).

शिक्षक:

मित्रांनो, कोळी कोणत्या हवामानात फिरत होते? (मुलांचे उत्तर: सूर्यप्रकाशात)

शिक्षक:

अगं, आमच्या छातीत आणखी काही आहे का? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून बॉल टॉय घेऊ शकतो)

खेळ "बॉल्स"

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: अवकाशीय विचारांचा विकास)

(मुले मजकूरानुसार हालचाली करतात)

चला आमचे गोळे घेऊ

आणि हलवा, हलवा, हलवा

शेवटी, प्रत्येक चेंडू साधा नसतो

मटार, तांदूळ आणि अन्नधान्य सह

आपला चेंडू वाढवा

आपल्या डोक्यावर उच्च

आपण ते आपल्या नाकावर ठेवू शकता

पण फक्त टाकू नका

चला आमचे गोळे घेऊ

आणि हलवा, हलवा, हलवा

शेवटी, प्रत्येक चेंडू साधा नसतो

मटार, तांदूळ आणि अन्नधान्य सह

आम्ही बॉल आमच्या समोर ठेवतो

आणि आम्ही त्याभोवती फिरतो

आणि तुम्ही उडी मारू शकता, पण बॉलला स्पर्श करू नका

चला आमचे गोळे घेऊ

आणि हलवा, हलवा, हलवा

शेवटी, प्रत्येक चेंडू साधा नसतो

मटार, तांदूळ आणि अन्नधान्य सह

उडी, उडी, उंच

बॉलने उडी मारणे सोपे आहे

त्यामुळे उडी, उडी अधिक मजा

आणि आपले पाय देखील सोडू नका

चला आमचे गोळे घेऊ

आणि हलवा, हलवा, हलवा

शेवटी, प्रत्येक चेंडू साधा नसतो

मटार, तांदूळ आणि अन्नधान्य सह

आम्ही आमच्या तळहातावर एक बॉल ठेवतो

आणि आम्ही दुसऱ्या तळहाताने मारतो

आणि आम्ही शब्द एकत्र बोलतो

आणि एक, आणि दोन, आणि एक, आणि दोन

शिक्षक:

मुलांनो, बॉल्स उजवीकडे, डावीकडे, तुमच्या समोर, तुमच्या पुढे, तुमच्या मागे ठेवा? तुम्हाला कोणते बॉल गेम्स माहित आहेत? (मुलांचे उत्तर)

शिक्षक:

मित्रांनो, अद्याप आमच्या जादूच्या छातीकडे कोणी पाहिले नाही? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून जिराफ खेळणी घेऊ शकतो)

खेळ "जिराफ येथे" - मालिश

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: शाश्वत लक्षाचा विकास, स्पर्शाच्या प्रभावांसह समृद्धी)

जिराफांना सर्वत्र ठिपके, ठिपके, ठिपके, ठिपके असतात (2 वेळा)
कोरस (आपले तळवे संपूर्ण शरीरावर वाजवा, डाग दाखवा).
कपाळावर, कानांवर, मानांवर, कोपरांवर,
नाक, पोट, गुडघे आणि मोजे वर आढळतात.

हत्तींना सर्वत्र पट, पट, पट, पट असतात. (2 वेळा)
कोरस ("फोल्ड गोळा करणे" - स्वतःला चिमटा काढणे)

मांजरीचे पिल्लू सर्वत्र फर, फर, फर, फर आहेत. (2 वेळा)
कोरस (आम्ही संपूर्ण शरीरावर स्ट्रोक करतो, फरचे अनुकरण करतो).

आणि झेब्राला पट्टे आहेत, सर्वत्र पट्टे आहेत (2 वेळा)
कोरस (आम्ही आमची बोटे किंवा आमच्या तळहाताची धार शरीरावर चालवतो, पट्टे दर्शवितो).
शिक्षक:

मित्रांनो, जिराफ, हत्ती आणि झेब्रा कुठे राहतात? (मुलांचे उत्तर: आफ्रिकेत)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या जादूच्या छातीत कोण लक्ष देईल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून सफरचंद खेळणी घेऊ शकतो)

गेम "ऍपल ट्री"

(सुधारणा आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: लक्ष, स्मरणशक्ती आणि विचारांचा विकास)

बागेत सफरचंदाचे झाड वाढले (मुले बसतात आणि हळूहळू त्यांची पूर्ण उंची वाढतात)

सुंदर पांढऱ्या फुलांसह (बोटांनी खेळलेले)

मधमाश्या फुलांकडे उडून गेल्या (मधमाश्यांना हाकलून)

मग पाकळ्या आजूबाजूला उडल्या (ते त्यांचे हात आणि हात एक एक करून खाली करतात)

आणि लहान सफरचंद फांद्यावर वाढू लागले (ते त्यांच्या हातात लाल बॉल दाखवतात)

दररोज सकाळी एक हेज हॉग (टॉय हेज हॉग) सफरचंदांकडे धावत येत असे

आणि सफरचंदांकडे पाहिले

एके दिवशी, रात्री, जोरदार वारा वाहू लागला (हात झुकले, शरीर वेगवेगळ्या दिशेने)

सफरचंद जमिनीवर पडू लागले (गोळे जमिनीवर पडतात)

सकाळी एक हेज हॉग धावत आला

आणि त्याने सर्वात मोठे सफरचंद कुरतडण्यास सुरुवात केली (हेजहॉगला लाल "सफरचंद"-बॉल्स दिले जातात)

शिक्षक:

मित्रांनो, सफरचंद कसे वाढले? वर्षाच्या कोणत्या वेळी हेज हॉग सफरचंदासाठी धावत आला? (मुलांचे उत्तर: गडी बाद होण्याचा क्रम)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या जादूच्या छातीत कोण लक्ष देईल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून स्टीयरिंग व्हील टॉय घेऊ शकतो)

गेम "बस"

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: भाषणाचा विकास, मोटर कौशल्ये)

येथे आपण बसमध्ये बसलो आहोत (1)

आणि आम्ही बसतो आणि बसतो

आणि आम्ही खिडकीतून पाहतो (2)

चला सर्वकाही पाहूया!

मागे वळून पाहणे, पुढे पाहणे (3)

हे असे, असे

बरं, बस तुम्हाला घेऊन जात नाही (4)

गोष्टी माझ्या मार्गाने जात नाहीत?

चाके फिरत आहेत (5)

हे असे, असे

आम्ही पुढे सरकलो

तसंच!

आणि ब्रश काचेवर गडगडतात (6)

व्हॅक-व्हील-व्हील, व्हॅक-व्ही-व्ही

त्यांना सर्व थेंब झाडून काढायचे आहेत

व्हॅक-व्हॅक-व्हॅक!

आणि आम्ही फक्त इथे बसलो नाही (7)

बीप-बीप-बीप, बीप-बीप-बीप,

आम्ही जोरात आवाज करत आहोत

बीप-बीप-बीप!

बस आम्हाला हलवू द्या (8)

हे असे, असे

आम्ही पुढे जात आहोत

तसंच!

1 - डोलत आहे

2 - आम्ही आमची बोटे “खिडकी” ने बंद करतो, त्याकडे पाहतो, एका दिशेने आणि दुसरीकडे वळतो

3 – एका दिशेने “वळणे” आणि दुसरी, तळहाताखालून पाहणे

4 - खांदे उडवणे.

5 - आपल्या समोर आपल्या हातांनी गोलाकार हालचाली करा

6 - आपल्या चेहऱ्यासमोर कोपरांवर वाकलेले हात फिरवा (“विंडशील्ड वाइपर” च्या हालचालीचे अनुकरण करा).

7 - "स्टीयरिंग व्हील फिरवा" आणि हॉर्न वाजवा.

8- चेंडूंवर उसळी मारणे

शिक्षक:

मित्रांनो, बसमध्ये कोण आहे? बस कोण चालवत आहे? तिकिटे कोण विकतो? (मुलांचे उत्तर: प्रवासी, चालक, कंडक्टर)

शिक्षक:

मित्रांनो, आपल्या छातीत आणखी जादुई वस्तू आहेत, पुढे कोण आपल्या छातीत डोकावेल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून एप्रन टॉय घेऊ शकतो)

गेम "मदतनीस"

(सुधारणा आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: संगीत कानाचा विकास, ताल, सक्रिय भाषण; आळशीपणा सुधारणे)

चला, व्यवसायात उतरा (एप्रन घाला)

काम अधिक मनोरंजक होईल

प्रौढांना आता दिसेल

आपल्यापैकी प्रत्येकजण कसे कार्य करतो

आम्ही सर्वत्र धूळ पुसतो (आम्ही आमच्या हातांनी धूळ पुसण्याचे अनुकरण करतो)

आणि आम्ही खुर्चीवरही चढतो (अनुकरण - खुर्चीवर उभे राहून)

आणि आम्ही येथे पुसून टाकू, आणि आम्ही तेथे पुसून टाकू (आम्ही वेगवेगळ्या बाजूंनी धूळ पुसतो)

आम्ही ही धूळ सर्वत्र गोळा करू

सकाळी आम्ही फुलांना पाणी देतो (पाणी पिण्याच्या डब्यातून फुलांना पाणी देण्याचे अनुकरण)

आणि आम्ही हे विसरत नाही

एक फूल, दुसरे फूल (आम्ही फुलांना वेगवेगळ्या बाजूंनी पाणी घालतो)

आम्ही थोडं थंड पाणी टाकू

आम्हाला फरशी साफ करायला आवडते (हातात झाडूचे अनुकरण - फरशी साफ करणे)

आणि आम्ही दिवसातून तीन वेळा झाडू

चला झाडू, झाडू

आम्ही थोडेही थकलो नाही

आणि लवकरच dishes

मी मदतीशिवाय स्वत: ला धुवून घेईन

कसे पहा (आम्ही प्लेट्स गोलाकार हालचालीत धुवतो, त्या स्वच्छ धुवतो आणि शेल्फवर ठेवतो)

हे लाइक, आणि हे लाईक, आणि हे लाईक

शिक्षक:

मित्रांनो, ते कोणाला "आमचे सहाय्यक" म्हणत आहेत? अशा गृहिणीला तुम्ही काय म्हणू शकता? (मुलांचे उत्तर: पेन; मेहनती)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमच्या जादूच्या छातीत पाहण्यासाठी कोण असेल? (शिक्षक एका मुलाला आमंत्रित करतात जो छातीतून एक किडा खेळणी घेऊ शकतो)

गेम "वर्म" - फिंगर जिम्नॅस्टिक

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: लक्ष विकसित करणे, लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता)

एक दोन तीन चार पाच,
वर्म्स फिरायला गेले.
एक दोन तीन चार पाच,
वर्म्स फिरायला गेले.
अचानक एक कावळा धावत आला
ती मान हलवते
क्रोक्स: "हे रात्रीचे जेवण आहे!"
पहा आणि पाहा, तेथे कोणतेही वर्म्स नाहीत!

(हातवे तुमच्या गुडघ्यावर किंवा टेबलावर झोपतात. तुमची बोटे वाकवा, तुमचा तळहाता तुमच्याकडे खेचा (क्रॉलिंग सुरवंटाची हालचाल), तुमची तर्जनी आणि मधली बोटे घेऊन टेबलावर चालत रहा (उरलेली बोटे तळहातावर दाबली जातात) आम्ही. आमची बोटे एकत्र फोल्ड करा, त्यांना वर आणि खाली फिरवा, मागे घ्या अंगठाखाली आणि बाकी वर. आम्ही आमची मुठी दाबतो, छातीवर दाबतो)

शिक्षक:

अगं, अळी कोणापासून लपवत होते? (मुलांचे उत्तर: कावळ्याकडून)

शिक्षक:

मित्रांनो, आमची छाती जवळजवळ रिकामी आहे, परंतु आणखी एक जादूची वस्तू शिल्लक आहे, ती आमच्यासाठी कोण मिळवू शकेल? (शिक्षक शेवटच्या विद्यार्थ्याला बाबा यागा टॉय छातीतून बाहेर काढण्यासाठी आमंत्रित करतात)

गेम "मजेदार भयानक कथा"

(सुधारात्मक आणि विकासात्मक उद्दिष्टे: आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक, भीती सुधारणे)

(मुले संगीतासाठी एकमेकांना मजेदार चेहरे करतात)

शिक्षक:

मित्रांनो, तुम्हाला भयकथा काय म्हणता येईल? (मुलांचे उत्तर: मजेदार, आनंदी, मनोरंजक)

IV.निष्कर्ष

शिक्षक:

तर आमचा “इग्रोग्राड” देशाचा प्रवास संपला आहे. तुम्हाला इग्रोग्राड शहर आवडले? (मुलांची उत्तरे) तुम्हाला कोणते खेळ आवडले? मित्रांनो, पण आमची जादूची छाती रिकामी नाही. आपण पुन्हा इथे येऊ का? (मुलांची उत्तरे) आम्ही मोठे होण्यापूर्वी आम्हाला पुन्हा इग्रोग्राडला भेट देण्याची गरज आहे! (मुलांना त्यांची खेळणी घेऊन “इग्रोग्राड” ला निरोप देण्यासाठी आमंत्रित केले आहे - व्हिडिओ स्क्रीनवर “जादूचा देश” स्क्रीनसेव्हर आहे) आम्ही निरोप घेतो आणि घरी परततो!

वापरलेल्या सामग्रीची यादीः

1. शैक्षणिक खेळांची मालिका – www.m-w-m-ru

नमस्कार, प्रिय वाचकांनो!

मुलाच्या जीवनात संगीताचा विकास असणे आवश्यक आहे. सर्व प्रथम, मुलांना खरोखर हे आवडते आणि प्रक्रियेत संगीत खेळआपण कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, लय आणि चातुर्य, श्रवण आणि बुद्धिमत्ता विकसित करू शकता आणि उत्तेजित करू शकता.

नृत्याच्या हालचालींद्वारे, मुले त्यांचे स्नायू कॉर्सेट आणि हालचालींचे समन्वय मजबूत करतात आणि सोपी गाणी मुलाला भाषण विकसित करण्यास आणि प्रथम स्वर आणि संप्रेषण कौशल्ये आत्मसात करण्यास मदत करतात.

झेलेझनोव्हचे तंत्र लवकर विकासमुला, चला जवळून पाहू.

लेखकांबद्दल

सेर्गे स्टॅनिस्लावोविच आणि एकटेरिना सर्गेव्हना झेलेझनोव्ह (वडील आणि मुलगी) यांनी मुलांच्या लवकर विकासासाठी स्वतःची पद्धत विकसित केली.

सर्गेई स्टॅनिस्लावोविच झेलेझनोव्ह हे मॉस्कोमधील मुलांच्या संगीत शाळांचे अनुभवी शिक्षक (पियानोवादक आणि संगीतकार) आहेत, त्यांनी सुरुवातीच्या स्टुडिओचे आयोजन केले होते.विकास "आईसह संगीत".

एकटेरिना सर्गेव्हना झेलेझनोव्हा तिच्या वडिलांची अनुयायी आहे, तिने संगीत शैक्षणिक महाविद्यालयातून पदवी प्राप्त केली आहे आणि प्रगत अभ्यासाच्या ग्रॅज्युएट स्कूलमधून पदवी प्राप्त केली आहे आणि आता ती शिक्षिका आणि पद्धतशास्त्रज्ञ आहे - तिच्या वडिलांच्या मूळ शाळेची प्रमुख.

सुरुवातीला, हा कार्यक्रम 4-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी संगीत शाळांमध्ये प्रवेश करण्यासाठी एक पूर्वतयारी अभ्यासक्रम होता, जिथे त्यांनी नोट्स, प्रथम गाणी शिकली आणि वाद्य वाजवले.

नंतर, तंत्राने त्याचे स्थान विस्तारण्यास सुरुवात केली आणि ती अधिक खोल करण्याचा निर्णय घेण्यात आला. 90 च्या दशकाच्या मध्यात, 3 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांना व्यस्त ठेवण्यासाठी व्यावहारिकपणे कोणतीही संगीत सामग्री नव्हती.

मग झेलेझनोव्ह्सने स्वतंत्रपणे लहान मुलांना समजू शकणारी गाणी, हालचालींसह गाणी आणि रशियन नर्सरी गाण्यांना परिष्कृत करण्यास सुरुवात केली. अशा प्रकारे नवीन संग्रह जन्माला आले.

कार्यक्रमासाठी डिझाइन केलेले आहे विविध वयोगटातील. हे सहा महिन्यांच्या अगदी लहान मुलांसाठी देखील वापरले जाऊ शकते, जेव्हा ते त्यांच्या आईच्या कुशीत नाचू शकतात. अर्थात इथे ते फक्त श्रोते आहेत.

आणि सुमारे एक वर्षाच्या वयात ते आधीच नाचू शकतात. मग, वृद्ध लोक हालचालींसह गाणी सादर करू शकतात, प्रथम प्रौढांसह, नंतर स्वतःच.

पद्धतीची रचना

कार्यक्रम वयानुसार विभागलेला आहे आणि ऑडिओ आणि व्हिडिओ डिस्क आणि शिकवण्याच्या सहाय्यांवर रेकॉर्ड केला आहे.

या पद्धतीमध्ये खालील संग्रह समाविष्ट आहेत:

• हालचालींसह गाणी (डाउनलोड करा) - येथे लहान मार्च, गोल नृत्य, पहिले सक्रिय खेळ (अंध माणसाचे बफ, टॅग) आहेत. बाळ नवीन हालचाली आणि भूमिका शिकते.
• बोट खेळ. आपले हात आणि बोटे हलवताना लहान परीकथा.
• परीकथा अनुकरण आहेत. आम्ही बाळामध्ये प्रथम नाट्य कौशल्ये शोधतो.
• मजेदार लोगोरिदमिक्स
• हलणारे धडे
• मुलांसाठी एरोबिक्स (डाउनलोड करा), जिम्नॅस्टिक खेळा - एक प्रौढ जिम्नॅस्टिक हालचाली खेळतो आणि मुल पुनरावृत्ती करतो. आम्ही दररोज आमचे स्नायू कॉर्सेट आणि समन्वय मजबूत करतो आणि मजा करतो.
• गोंगाट करणाऱ्या परीकथा. ध्वनीचे अनुकरण आणि अनुकरण करण्यासाठी लहान कथा. बाळ जे ऐकते ते ऐकण्यास आणि पुनरुत्पादन करण्यास शिकते. सहभागी उत्तम मोटर कौशल्येस्मृती आणि कल्पनाशक्ती.
• मसाज खेळा (डाउनलोड करा)
• नाटकीय गाणी, खेळणी आणि साधे हावभाव वापरून लहान परीकथा
• लोरी हे निसर्गाचे किंवा प्राण्यांचे आवाज जोडून रशियन लोक लोरींचे रूपांतर आहे.

तंत्राचे फायदे

अर्थात, झेलेझनोव्ह पद्धतीचा मुलांच्या वैविध्यपूर्ण विकासावर फायदेशीर प्रभाव पडतो. हे मानसिक आणि सामाजिक आणि भावनिक आहे.

मुख्य फरक आणि फायदा असा आहे की येथे आधार म्हणून घेतलेले संगीत हे लहान मुलांसाठीही साध्या आणि मनोरंजक स्वरूपात साहित्य सादर करण्याचा एक उत्कृष्ट मार्ग आहे.

तंत्राचे तोटे

या तंत्राचे कोणतेही विशिष्ट तोटे नाहीत, फक्त अभिरुचीनुसार वैयक्तिक फरक आहेत. उदाहरणार्थ, माझ्या डॅनिलकाला सर्व गाणी आवडत नाहीत (आणि मलाही नाही), त्याला सर्व काही समजत नाही आणि या हालचालींची पुनरावृत्ती करू इच्छित नाही.

नमस्कार, मी बालपणीच्या सुरुवातीच्या विकासाच्या आणि त्यांच्या विकासाच्या पद्धती या विषयावर लेखांची मालिका लिहित आहे. लेख 1 ग्लेन डोमन

अनुच्छेद 2 मारिया मॉन्टेसरीचा दृष्टीकोन आणि कार्यपद्धती

हा लेख दोन पद्धतींसाठी समर्पित असेल: निकोलाई जैत्सेव्हची पद्धत आणि सेर्गेई आणि एकटेरिना झेलेझनोव्हची पद्धत "आईसह संगीत"

जैत्सेव्हचे तंत्र

मी आगाऊ आरक्षण करीन आणि प्रामाणिकपणे कबूल करेन की, दुर्दैवाने, मी जैत्सेव्हच्या पद्धतीशी फक्त सैद्धांतिकदृष्ट्या परिचित आहे, मी लिहिलेल्या इतर पद्धतींपेक्षा वेगळे. म्हणून, मला भीती वाटते की त्याबद्दलचा माझा दृष्टिकोन वरवरचा असेल आणि पुरेसा अचूक नसेल, जर तुम्हाला हे तंत्र वापरण्याचा अनुभव असेल, तर कृपया मला त्याबद्दल आणि त्याचे परिणाम सांगा.

तर, जैत्सेव्हच्या कार्यपद्धतीचा उद्देश मुलाची क्षमता विकसित करणे, त्याचा शब्दसंग्रह विकसित करणे, वाचन, साक्षरता आणि गणित शिकवणे आहे. आणि मला असे म्हणायचे आहे की मी बाहेरून जे निरीक्षण करू शकलो ते मला खरोखरच आवडले, मी स्वतः हा प्रोग्राम वापरून मुलांबरोबर काम केले नसले तरीही, मी मुलांना ते करताना पाहिले आहे आणि मला असे म्हणायचे आहे की ही पद्धत कार्य करते आणि उत्कृष्ट कार्य करते. जर आपण जुन्या प्रीस्कूलर्सबद्दल बोललो तर झैत्सेव्हच्या मते फक्त काही धड्यांमध्ये मुले बेरीज आणि वजाबाकी शिकू शकतात, तसेच वाचण्यास सुरवात करतात. त्या. हा प्रोग्राम वापरून 5 वर्षाखालील मुलांना प्रशिक्षण देणे जलद आणि सोपे आहे. परंतु असे म्हटले पाहिजे की तीन वर्षांपर्यंतची मुले देखील या कार्यक्रमात अभ्यास करू शकतात, त्याच्या "मूर्तते" बद्दल धन्यवाद

वस्तुस्थिती अशी आहे की एन. झैत्सेव्हचा नेहमीच असा विश्वास होता की मुलांना वर्णमाला शिकवणे त्यांच्यासाठी कठीण आणि अमूर्त आहे आणि अक्षराची संकल्पना आणि त्याच्या गरजा "लहान माणसाला" समजावून सांगणे जवळजवळ अशक्य आहे. येथूनच त्याचे आश्चर्यकारक चौकोनी तुकडे आणि जैत्सेव्ह टेबल आले.

त्यांना धन्यवाद, शिकणे हे खेळाचे वैशिष्ट्य आहे. कारण येथे अक्षरे प्राप्त होतात: आकार, रंग, आवाज आणि वजन. शिवाय, प्रत्येक गोष्टीच्या शीर्षस्थानी, त्यात अक्षरे असतात, जैत्सेव्ह त्याला म्हणतात: एक कोठार, आणि असा विश्वास आहे की सर्व शब्द प्रामुख्याने या कोठारांचा समावेश करतात: स्वर आणि व्यंजनांचे आवाज. शिवाय, जर आपण त्याच्या पद्धतीबद्दल विचार केला तर आपण स्वतः त्याचे तर्कशास्त्र आणि शुद्धता लक्षात घेऊ. मुलं बोलायला कशी सुरुवात करतात? ते बरोबर आहे, अक्षरांमध्ये: मा-मा, पा-पा, बा-बा, का-का इ. या बालपणाच्या वैशिष्ट्यावर आधारित, जैत्सेव्हने आपली पद्धत तयार केली.

तथापि, जैत्सेव्हच्या क्यूब्स आणि टेबल्समध्ये एक वैशिष्ट्य आहे जे प्रत्येकाला माहित नाही: ते गायलेच पाहिजे! संगीतकार जॉर्जी स्ट्रुव्ह, जे प्रीस्कूल मुलांसोबत काम करतात आणि एन. झैत्सेव्ह यांच्याशी सहयोग करतात, त्यांनी हे सिद्ध केले की मुलांना बोलायला शिकवणे हे गाण्याद्वारे खूप सोपे आणि मजेदार आहे. शिवाय, कोणताही स्पीच थेरपिस्ट तुम्हाला सांगेल की जर एखाद्या मुलाला भाषणादरम्यान श्वास घेण्यास त्रास होत असेल, जर त्याला लांब वाक्ये बोलण्यात अडचण येत असेल किंवा थोडासा तोतरेपणा असेल तर त्याला गाणे आवश्यक आहे. घरी शब्द आणि आवाज गाण्याबद्दल आणि कधीकधी फक्त गाण्याद्वारे बोलणे.

जैत्सेव्हच्या मते मोजणी पद्धतीसाठी, त्यात एक सारणी असते जिथे प्रत्येक संख्येच्या विरूद्ध समान संख्येची मंडळे एका विशिष्ट क्रमाने मांडलेली असतात.

समीक्षकांचा असा युक्तिवाद आहे की या पद्धतीमध्ये एक मोठी कमतरता आहे: ही पद्धत आणि शालेय अभ्यासक्रमातील फरक आहे.

तथापि, प्रत्यक्षात, या कार्यक्रमात मुलाला लिहिण्यात किंवा वाचण्यात कोणतीही समस्या निर्माण झाल्याचे मी कधीही ऐकले नाही.

या क्षणी, मी या तंत्राचा एक निर्विवाद प्लस आणि मायनस हायलाइट करू शकतो.

प्लस.लहान आणि अस्वस्थ असले तरी लहान मूल खेळातून सहज शिकू शकते. दिवसातून काही वेळा काही मिनिटे पुरेसे आहेत, आणि हे घडण्यासाठी शिकण्यासाठी पुरेसे असेल.

उणे.किंमत आणि फायदे खूप महाग आहेत. माझ्या शहरात, क्यूब्सची किंमत 3,000 हजार किंवा त्याहून अधिक आहे आणि त्यांना टेबल आणि मॅन्युअल देखील आवश्यक आहेत. नक्कीच, आपण ते स्वतः बनवू शकता, परंतु हे खूप कठीण आणि खूप कंटाळवाणे आहे.

थोडक्यात, मी असे म्हणू शकतो हे तंत्रहे चांगले आहे, परंतु प्रत्येकजण ते घेऊ शकत नाही; ते वापरायचे की नाही हे ठरवायचे आहे.

वाचकाकडून:

जैत्सेव्हच्या तंत्राचा तोटा: गोदाम नेहमी व्यंजनाने सुरू होतात. जर तुम्ही हे विचारात घेतले नाही आणि फोल्डिंगवर आणि उलट क्रमाने बरेच व्यायाम केले नाहीत - प्रथम स्वर, नंतर व्यंजन - नंतर मुलाला (आणि आमच्या बाबतीत असे घडले) चुकीची कल्पना विकसित होऊ शकते. AM, OD सारखी अक्षरेसुद्धा तो MA आणि DO म्हणून वाचेल. अर्थात, हे प्राणघातक नाही आणि सर्वकाही दुरुस्त केले आहे, परंतु उझोरोवा-नेफेडोवा तंत्रात असे नुकसान नाही. आणि त्यांचे फायदे पेनी खर्च करतात. जेव्हा मी माझ्या मुलीसाठी ते विकत घेतले तेव्हा त्यांची किंमत होती. (धन्यवाद!)

सर्गेई आणि एकटेरिना झेलेझनोव्हची कार्यपद्धती "आईसह संगीत"

मी आता या तंत्राबद्दल कोकिळासारखे गाणार आहे, मला ते खरोखर आवडते. आणि हे तंत्र केवळ तीन वर्षांखालील मुलांसाठीच योग्य नाही, तर माझ्या मते त्यांच्यासाठी ते आवश्यक आहे.

सर्व प्रथम, अर्थातच, ते संगीतासाठी कान विकसित करते, लयची भावना विकसित करते, परंतु ते भाषण, शब्दांची चांगली समज, आवाजांचे उच्चार विकसित करते आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे ते बाळाच्या हालचालींची लय सेट करते, त्याचा विकास करते. अंतराळातील समन्वय आणि त्याला त्याच्या शरीरावर नियंत्रण ठेवण्यास मदत करते. पहिले वर्ग 8 महिन्यांपासून सुरू केले जाऊ शकतात.

या पद्धतीमध्ये या गाण्यांकडे कसे जायचे याबद्दल अनेक गाणी आणि शिकवण्या आहेत, तेथे सोपी गाणी आहेत, अधिक जटिल गाणी आहेत, हिसिंग आणि रिंगिंग आवाज शिकवणारी गाणी आहेत. पूर्णपणे सर्व गाणी इंटरनेटवर थेट पीडीएफ फॉरमॅटमध्ये मॅन्युअलसह डाउनलोड केली जाऊ शकतात

अनुभवावरून मी असे म्हणू शकतो की मुलांना हे तंत्र आवडते, कारण तुम्हाला त्यासोबत पुढे जावे लागेल! तुम्ही उपलब्ध साहित्य, काठ्या आणि गोळे वापरू शकता आणि त्यांच्यासोबत सर्वकाही करू शकता, तुमच्याकडे गाण्यांशी सुसंगत असलेली खेळणी असतील आणि त्यांच्यासोबत व्यायाम करा. माझ्या 1.3 वर्षांच्या मुलीला या क्रियाकलाप आवडतात आणि ते स्वतःसाठी विचारतात, कोणत्याही संगीताशिवाय लक्षात ठेवलेल्या हालचालींचे अनुकरण करते आणि अशा प्रकारे इशारा करते: चला प्रारंभ करूया. आणि जर तुम्ही तुमची कल्पनाशक्ती वापरत असाल, तर तुम्ही काही हालचाली क्लिष्ट करू शकता किंवा मुलाच्या वयानुसार त्या सुलभ करू शकता.

उदाहरणार्थ एक साधे गाणे:

आमची आवडती मगर डांबराच्या बाजूने चालली , या क्षणी आम्ही एका लहान मुलाला त्याच्या हातांनी आडव्या टाळ्यांच्या हालचाली दाखवतो. स्टॉम्प स्टॉम्प, आम्ही आमच्या तळहाताने आमचे पाय मारतो, spank spank - आमच्या तळव्याने जमिनीवर मारा. मगर चालला, चालला, चालला, चालला, थकला, WHAM - आपण चालत असल्याचे भासवतो आणि शेवटी आपण पडतो किंवा खाली वाकतो. तुम्ही बसून किंवा उभे राहून व्यायाम करू शकता.

सहसा, दोन धड्यांनंतर, मुले हालचाली लक्षात ठेवू लागतात आणि तुमच्या नंतर पुनरावृत्ती करतात, तसेच त्यांच्या आईशी ऐक्य अनुभवण्याची, फिरण्याची आणि नृत्य करण्याची ही एक संधी आहे. मी या वर्गांसह सराव करण्याची जोरदार शिफारस करतो, मला खात्री आहे की तुम्ही स्वतः मजा कराल, फक्त अडचण अशी आहे की सुरुवातीला तुम्हाला त्यांच्यासाठी काही गाणी आणि हालचाली शिकण्याची आवश्यकता आहे, परंतु यास जास्त वेळ लागण्याची शक्यता नाही.

वाचल्याबद्दल धन्यवाद, मला तुमची लेख आणि या दोन पद्धतींबद्दलची मते वाचायला आवडेल आणि तुम्हाला काही प्रश्न असतील तर विचारा)))

P/S/ शुद्धलेखन आणि विरामचिन्हे आणि टायपिंगच्या चुकांबद्दल मी मनापासून दिलगीर आहोत, जर तुम्ही मदत करू शकता आणि ते कुठे आहेत ते मला सांगू शकता, मी तुमचा खूप आभारी राहीन