मुले प्रीस्कूल वयप्रचंड क्षमता आहे

कलाकृतींबद्दल समज, समज आणि भावनिक प्रतिसादाच्या संधी (N.A. Vetlugina, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, T.S. Komarova, इ.), जे तुम्हाला पात्र आणि घटनांबद्दल काळजी आणि सहानुभूती देतात.

नाट्य क्रियाकलाप भावना, अनुभव, मुलाच्या भावनिक शोधांच्या विकासाचा एक अक्षय स्रोत आहे, त्याला आध्यात्मिक संपत्तीची ओळख करून देतो, सहानुभूती विकसित करण्याचे सर्वात महत्वाचे साधन आहे - आयोजन करण्यासाठी आवश्यक असलेली अट. संयुक्त उपक्रममुले

नाट्य कलेचे कृत्रिम स्वरूप एक सक्रिय, वैयक्तिक प्रक्रिया म्हणून कार्य करते जी विशिष्ट रंगमंच कला जाणण्याची आणि भिन्न निसर्गाच्या सर्जनशील क्रिया (उत्पादक, प्रदर्शन, डिझाइन) करण्याची क्षमता एकत्र करते. हे संश्लेषण मुलांच्या भावनिक क्षेत्राच्या आणि सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी आणि सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करते. तथापि, मध्ये वास्तविक जीवनहे, एक नियम म्हणून, उल्लंघन केले आहे (ई.ए. दुब्रोव्स्काया). हे खालील गोष्टींमध्ये प्रकट होते:

प्रीस्कूलरना नाट्य कला समजून घेण्याचा अनुभव नाही. रंगभूमीचा परिचय व्यापक नाही आणि मुलांचा एक महत्त्वाचा भाग उद्दिष्ट (दिलेल्या क्षेत्रात थिएटरचा अभाव) आणि व्यक्तिनिष्ठ कारणांसाठी (या प्रकारच्या कलेशी परिचित होण्याची गरज असलेल्या प्रौढांकडून कमी लेखणे) या कलेच्या बाहेर राहतो;

बालवाडी आणि कौटुंबिक रंगमंचाशी एक अव्यवस्थित आणि वरवरचा परिचय आहे, ज्यामुळे मुलांमध्ये अशी कल्पना तयार होते की विशेष ज्ञानाशिवाय स्टेज केलेले काम पाहणे सुलभ आहे, ज्यामुळे कलेच्या प्रकारांना नंतर नकार दिला जातो, ज्याची धारणा आवश्यक असते. त्यांच्या विशिष्ट भाषेचे ज्ञान;

लहान मुलांचे नाट्य खेळ हे आदिमता आणि "कंटल" सुधारणे, प्रतिमा तयार करण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या अभिव्यक्तीच्या माध्यमांची गरिबी इत्यादींद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहेत;

नाट्य कला समजण्याच्या प्रक्रियेचे मार्गदर्शन करण्यासाठी आणि मुलांच्या नाट्य क्रियाकलापांच्या विकासासाठी शिक्षकांची तयारी नाही.

एक विरोधाभास उद्भवतो: कला इतिहास आणि अध्यापनशास्त्राद्वारे ओळखल्या जाणाऱ्या मुलाच्या भावनिक आणि सर्जनशील विकासामध्ये थिएटरचे महत्त्व आणि मुलांच्या जीवनात नाट्य कलेचा अभाव. याव्यतिरिक्त, प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षण आणि संगोपनाच्या बौद्धिकतेचा मुलाच्या भावनिक क्षेत्राच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम झाला आहे: भावना, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलतेच्या विकासाकडे लक्ष कमी झाले आहे. या विरोधाभासांवर मात करणे मुलांना एक कला म्हणून रंगभूमीची ओळख करून देणे आणि नाटकांचे आयोजन करणे शक्य आहे. खेळ क्रियाकलापमुले स्वतः.

अनेक अटींनी पूर्ण कलात्मकता सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे

प्रीस्कूल मुलांचा सर्जनशील विकास (ई.ए. दुब्रोव्स्काया):

संबंधित मानकांच्या प्रणालीवर मुलाचे प्रभुत्व आणि या मानकांना वस्तूंच्या समजलेल्या गुणांशी संबंधित करण्यासाठी ऑपरेशन्सच्या निर्मितीची डिग्री (L.A. Wenger, A.V. Zaporozhets); वेगवेगळ्या कलाकृती आणि तुलना समजून घेण्याचा मुलाचा अनुभव विविध प्रकारेएखाद्या व्यक्तीच्या वास्तविकतेशी असलेल्या नातेसंबंधाची जाणीव (संगीत, चित्रकला, कल्पनारम्य इ.);

प्रीस्कूल मुलांना सुधारण्याची क्षमता आणि गरज दर्शविण्याची संधी प्रदान करणे - व्हिज्युअल आर्ट्समध्ये

(T.S. Komarova, V.S. मुखिना, N.P. Sakulina, E.A. Flerina, इ.) आणि संगीत (N.S. Karpinskaya, V.I. Glotser, L.S. Furmina, इ.) कला; नाट्यीकरणाच्या उद्देशाने साहित्यिक कार्याबद्दल मुलाच्या आकलनाची उपयुक्तता आणि खोली;

मुलाची त्याच्या भावनांवर नियंत्रण ठेवण्याची आणि खेळाच्या क्रिया त्यांच्या अधीन करण्याची क्षमता.

नाट्य खेळांच्या विकासासाठी आणि मुलांची ओळख करून देण्यासाठी अटी नाट्य क्रियाकलाप(एस.ए. कोझलोवा, टी.ए. कुलिकोवा):

सह लहान वयमुलांना कलात्मक शब्द लक्षपूर्वक ऐकण्यास शिकवा, त्यास भावनिक प्रतिसाद द्या आणि अधिक वेळा नर्सरी राइम्स, नर्सरी राइम्स, गाणी, विनोद, कवितांकडे वळवा, ज्यात उत्साहवर्धक संवाद समाविष्ट आहेत;

मुलांमध्ये नाट्य क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, अशा परिस्थिती निर्माण करा ज्यामध्ये कठपुतळी नाटकातील पात्र मुलांशी संवाद साधतात आणि स्किट्स सादर करतात;

नाट्य खेळांसाठी उपकरणांची काळजी घ्या: नाट्य खेळणी खरेदी करणे, घरगुती खेळणी बनवणे, पोशाख, देखावा, विशेषता, विद्यार्थ्यांच्या नाट्य खेळांचे प्रतिबिंब दर्शविणारी छायाचित्रे असलेले स्टँड;

नाट्य खेळांसाठी साहित्यिक कृतींच्या निवडीकडे गांभीर्याने लक्ष द्या: मुलांसाठी समजण्यायोग्य नैतिक कल्पना, गतिशील घटनांसह, अभिव्यक्त वैशिष्ट्यांसह संपन्न पात्रांसह.

या प्रकारच्या क्रियाकलापांसाठी त्यांची तयारी तयार झाल्यावर नाट्य खेळ आणि कामगिरीमध्ये मुलांचा सहभाग शक्य होतो: एक कला स्वरूप म्हणून थिएटरचे ज्ञान; त्याच्याबद्दल भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक दृष्टीकोन आणि त्याच्या स्वत: च्या नाट्य आणि गेमिंग क्रियाकलापांचा विशिष्ट अनुभव.

मुलांना थिएटरची ओळख करून देण्याच्या आणि त्याबद्दल सकारात्मक भावनिक वृत्ती विकसित करण्याच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर, खालील कार्ये सोडविली जातात:

रंगभूमीबद्दलच्या कल्पनांची निर्मिती, भावनिक

निरीक्षणे, सहलींद्वारे त्याच्याबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन;

कामाच्या वैशिष्ट्यांसह सांस्कृतिक संस्था म्हणून थिएटरची वैशिष्ट्ये हायलाइट करणे आवश्यक आहे, सामाजिक महत्त्व, इमारत स्वतः आणि आतील भाग;

अभिनयाची वैशिष्ट्ये समजून घेण्यासाठी अग्रगण्य. परफॉर्मन्सच्या दृश्यांवर आधारित, लाक्षणिक अभिव्यक्तीच्या माध्यमांबद्दल मुलांची समज तयार करण्यासाठी ज्याद्वारे कलाकार प्रतिमा व्यक्त करतात;

बद्दल कल्पनांची निर्मिती नाट्य व्यवसाय(मुख्य आणि सहायक) मेक-अप कलाकार, डेकोरेटर, कॉस्च्युम डिझायनर इत्यादींच्या कामाच्या निरीक्षणावर आधारित, जे शब्दसंग्रह (मेक-अप कलाकार, विग, लाइटिंग डिझायनर इ.) च्या नाट्य विस्तारामध्ये स्वारस्य सक्रिय करते.

नाट्यकृतीतील थेट सहभागी काय करतात (अभिनेते, संगीतकार, कंडक्टर), जे नाटक निर्मितीसाठी तयार करतात (दिग्दर्शक, कलाकार, नृत्यदिग्दर्शक), जे त्याच्या अंमलबजावणीसाठी अटी देतात (मेक-अप कलाकार, वेशभूषा डिझायनर, वॉर्डरोब) हे मुले शिकतील. परिचर). तुमचे इंप्रेशन यामध्ये प्रतिबिंबित होतात

रेखाचित्रे कलाकृतींचे प्रदर्शन तुम्हाला काय पाहता ते सारांशित करण्यात मदत करेल;

सांस्कृतिक संस्थेतील आचार नियमांशी परिचित होणे.

संभाषणांची एक प्रणाली, गेम संवाद जे कला संस्थेशी परस्परसंवादाची नैतिक बाजू तयार करतात. थिएटर आणि संग्रहालयांना भेट देण्याचा प्रेक्षकांचा अनुभव ज्ञानाचा विस्तार आणि पद्धतशीरीकरण करण्यास हातभार लावतो, थिएटरमधील वर्तनाची संस्कृती मजबूत करतो. या पैलूने सर्व कार्य केले पाहिजे: थिएटरशी थेट परिचित होण्याआधी, संभाषण, खेळ, व्हिज्युअल आर्ट्सइ. मुलांशी खालील समस्यांबद्दल वारंवार चर्चा करणे आवश्यक आहे: "थिएटरमध्ये वागण्याचे नियम काय आहेत?"; "त्यांचे पालन कोणी करावे आणि का?"; "जर इतर प्रेक्षक आधीच बसले असतील तर तुमच्या सीटवर कसे जायचे?";

"कृती दरम्यान बोलणे, खाणे, कँडी रॅपर्स गंजणे शक्य आहे का?"; "इंटरमिशन कशासाठी आहे?"

या विषयांवरील संभाषणानंतर, मुलांना थिएटरमधील वर्तनाचे नियम मजबूत करण्यासाठी स्किट्सचा अभिनय करण्याचा सल्ला दिला जातो. उदाहरणार्थ: मुले तिकिटे काढतात, “कॅशियर”, “तिकीट परिचर” निवडा. तिकीट विकत घेतल्यानंतर ते “हॉल” मध्ये प्रवेश करतात (प्रेक्षागृहाप्रमाणे खुर्च्या पूर्व-व्यवस्था केलेल्या असतात). "तिकीटर" "प्रेक्षकांना" त्यांची जागा शोधण्यात मदत करतो. "प्रेक्षक" जागा शोधण्यासाठी मदतीसाठी विचारतात, तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद, एका ओळीतून जाताना माफी मागणे इ. तुम्ही भूमिका बजावण्याच्या परिस्थितींना ऑफर करू शकता ज्यामध्ये ते स्वतःला शोधू शकतात: “कल्पना करा की कामगिरी आधीच सुरू झाली आहे, आणि तुम्हाला जागा सापडत नाही. तू काय करशील?

विविध प्रकारच्या नाट्य कलांशी परिचित होताना, आपण कठपुतळी, नाट्यमय, संगीत (ऑपेरा, बॅले, ऑपेरेटा) कामगिरीच्या शैलीमध्ये एक सुप्रसिद्ध परीकथा (“टर्निप”, “टेरेमोक”) सादर करण्याचा प्रयत्न करू शकता. "बॅकस्टेज" थिएटरमध्ये फेरफटका मारून थिएटरच्या संरचनेशी परिचित होणे देखील चांगले आहे, जिथे तुम्ही वास्तविक रंगमंचावर फिरू शकता, ड्रेसिंग रूममध्ये बसू शकता, वेशभूषा करण्याचा प्रयत्न करू शकता, त्यात चित्रे काढू शकता आणि ऐकू शकता. थिएटर कामगारांच्या कथांना.

प्रीस्कूल मुलांना नाट्यकलेच्या मूलभूत संकल्पना आणि शब्दावलीची व्यावहारिकपणे ओळख करून देणे चांगले आहे: खेळ दरम्यान, नाटकावर काम करणे, थिएटर, संग्रहालये आणि प्रदर्शनांना भेट देणे. संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी कोणतीही कठोर आवश्यकता नसावी; मुलांना मूलभूत नाट्यविषयक संज्ञा समजणे आणि त्यांचा शब्दसंग्रह वाढवणे पुरेसे आहे. या उद्देशासाठी, नाट्य खेळ प्रश्न आणि उत्तरे, कोडी, शब्दकोडे, कोडी या स्वरूपात दिले जातात, जे नेहमी मुलांमध्ये सकारात्मक भावना जागृत करतात (परिशिष्ट 4).

प्रश्न:

व्यक्तीच्या सुसंवादी विकासासाठी मुलांच्या नाट्य खेळांना खूप महत्त्व आहे. आमच्या गटातील मुलांसाठी, नाट्य खेळ विकास सुधारण्यास मदत करतात उत्तम मोटर कौशल्येहात, भाषण सक्रिय करा, शब्दसंग्रह वाढवा, नाटकाद्वारे लोककथांची ओळख करून घ्या.

फिंगर थिएटर सूक्ष्म आणि मध्यम मोटर कौशल्यांच्या विकासास मदत करते. टेबलटॉप थिएटर स्थानिक कल्पनाशक्ती विकसित करते, एखाद्याच्या कृतींमध्ये आत्मविश्वासाची भावना विकसित करण्यास मदत करते आणि मुलांचे भाषण सुधारते आणि सक्रिय करते. मुखवटे असलेले थिएटर हा अधिक जटिल प्रकारचा थिएटर आहे. जर टेबलटॉप आणि फिंगर थिएटरमध्ये एखादे मूल बाहुली हलवते, तर, मुखवटा घातल्यानंतर, तो बनतो. परीकथा पात्र, आवाज आणि कृती दोन्हीमध्ये निवडलेल्या नायकाचे अनुकरण करण्याचा प्रयत्न करत आहे. हे कल्पनाशक्ती, विचार आणि हालचालींच्या समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहन देते.

कोणत्याही विशिष्ट कार्याच्या विकासासाठी रेखाचित्रे नाट्य क्रियाकलापांवर काम करण्यासाठी खूप उपयुक्त आहेत.

उदाहरणार्थ:

हावभावाच्या अभिव्यक्तीवर अभ्यास करा: "दरवाजावर एक कुलूप लटकले आहे" (रशियन लोक नर्सरी यमक)

दाराला कुलूप आहे,

(मुलांनी त्यांचे हात पकडले)

ते कोण उघडू शकेल?

(मुले त्यांचे पकडलेले हात वेगळे करण्याचा प्रयत्न करतात)

वळले, वळवले...

(हातांसह घूर्णन हालचाली करा)

त्यांनी तो ठोठावला आणि उघडला.

(कसलेल्या हातांनी आणि वेगळ्या हातांनी गुडघे टेकवा).

मूलभूत भावनांच्या अभिव्यक्तीसाठी स्केच: "मधमाशीला आजार आहे" (रशियन लोक विनोद)

मधमाशी आजारी आहे

गिळणे आजारी आहे

आणि पेटेंकाचे आजार -

परदेशात जा!

(अभिव्यक्त हालचाली. 1. मूल आजारी असल्याचे भासवत आहे. भुवया उंचावल्या आहेत आणि विणलेल्या आहेत, डोळे squinted आहेत, खांदे खाली केले आहेत, डोके खांद्याला टेकलेले आहे. 2 डोके थोडेसे वर केले आहे, शरीर मागे झुकलेले आहे , एक स्मित.)

मूलत:, एट्यूड्स लहान कविता आहेत ज्या लक्षात ठेवण्यास सोप्या आहेत आणि विशिष्ट क्रिया आहेत. या क्रिया करून, मूल काही विशिष्ट स्नायू गट विकसित करते.

मित्र किंवा प्रौढांसोबत स्केचेस करून आणि नंतर त्यांच्या प्रयत्नांची प्रशंसा करून, मुलाचा त्याच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास वाढतो. त्याला प्रथम अधिक खेळण्याची इच्छा आहे, आणि नंतर स्वतः एक खेळ घेऊन तो खेळायचा आहे, जो विचार प्रक्रियेच्या विकासासाठी खूप महत्वाचा आहे.

कठपुतळी शोमध्ये स्वतंत्रपणे सहभागी होण्याच्या इच्छेला समर्थन आणि बळकट करणे आवश्यक आहे. या उद्देशासाठी फिंगर थिएटर योग्य आहे.

बोटांच्या कठपुतळ्या तुम्हाला तुमच्या मुलासोबत खेळण्याची अप्रतिम संधी देतील. आपण स्वतः सर्वात सोप्या बाहुल्या बनवू शकता: कागदावर किंवा फॅब्रिक केसवर (आपल्या बोटाचा आकार). चेहरा आणि केस काढा. स्वतःसाठी दोन बाहुल्या बनवा आणि एक लहान आपल्या मुलासाठी.

बोटांच्या कठपुतळ्यांसोबत खेळल्याने तुमच्या बाळाला स्वतःच्या बोटांच्या हालचालींवर नियंत्रण ठेवण्यास मदत होते. प्रौढांसोबत खेळून, तो मौल्यवान संवाद कौशल्ये शिकेल. लोकांप्रमाणे वागणाऱ्या बाहुल्यांसोबत विविध प्रसंग खेळल्याने मुलाची कल्पनाशक्ती विकसित होते.

मनोरंजक बाहुल्या कागदी शंकू, सिलेंडर आणि वेगवेगळ्या उंचीच्या बॉक्सपासून बनविल्या जातात.

st मोलोदेझनाया, ३७

नाट्य क्रियाकलापांवर शिक्षकांसाठी सल्लामसलत

"मध्यम गटातील मुलांसाठी नाट्य खेळांचे महत्त्व"

शिक्षकाने तयार केलेले:

आयपात्रता श्रेणी

एरिजिना व्हॅलेंटिना अलेक्सेव्हना

MDOU TsRR - बालवाडी № 25

"मला विसरू नको"

महापालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

बाल विकास केंद्र – बालवाडी क्रमांक २५ “मला विसरू नका”

140250, स्थान. बेलूझर्स्की, वोस्क्रेसेन्स्की जिल्हा, मॉस्को प्रदेश,

st मोलोदेझनाया, ३७

फोन/फॅक्स (८-४९६४४)-८-५७-२४

ई-मेल: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

पालकांसाठी सल्लामसलत "बालवाडी मध्ये नाट्य क्रियाकलाप"

शिक्षकाने तयार केलेले:

आयपात्रता श्रेणी

एरिजिना व्हॅलेंटिना अलेक्सेव्हना

MDOU TsRR – बालवाडी क्र.25

"मला विसरू नको"

नाट्य क्रियाकलापांच्या शैक्षणिक शक्यता विस्तृत आहेत. त्यात भाग घेतल्याने, मुले प्रतिमा, रंग, ध्वनी आणि कुशलतेने विचारलेल्या प्रश्नांद्वारे त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी त्याच्या विविधतेसह परिचित होतात आणि त्यांना विचार करण्यास, विश्लेषण करण्यास, निष्कर्ष काढण्यास आणि सामान्यीकरण करण्यास भाग पाडतात. भाषण सुधारणे देखील मानसिक विकासाशी जवळून संबंधित आहे. पात्रांच्या टिप्पण्या आणि त्यांच्या स्वतःच्या विधानांच्या अभिव्यक्तीवर कार्य करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाची शब्दसंग्रह अस्पष्टपणे सक्रिय केली जाते, भाषणाची ध्वनी संस्कृती आणि त्याची स्वररचना सुधारली जाते.

आपण असे म्हणू शकतो की नाट्य क्रियाकलाप भावनांच्या विकासाचा, खोल अनुभवांचा आणि मुलाच्या शोधांचा स्त्रोत आहे आणि त्याला आध्यात्मिक मूल्यांची ओळख करून देतो. परंतु नाट्यविषयक क्रियाकलापांनी मुलाच्या भावनिक क्षेत्राचा विकास करणे, त्याला पात्रांबद्दल सहानुभूती निर्माण करणे आणि घडलेल्या घटनांबद्दल सहानुभूती देणे तितकेच महत्त्वाचे आहे.

अशा प्रकारे, नाटकीय क्रियाकलाप मुलांमध्ये सहानुभूती विकसित करण्याचे सर्वात महत्वाचे माध्यम आहेत, म्हणजे चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, स्वर याद्वारे एखाद्या व्यक्तीची भावनिक स्थिती ओळखण्याची क्षमता, विविध परिस्थितींमध्ये स्वतःला त्याच्या जागी ठेवण्याची क्षमता आणि मदत करण्यासाठी पुरेसे मार्ग शोधणे. .

"दुसऱ्याच्या आनंदाचा आनंद घेण्यासाठी आणि दुस-याच्या दु:खाबद्दल सहानुभूती मिळविण्यासाठी, आपण आपल्या कल्पनेच्या मदतीने स्वत: ला दुसर्या व्यक्तीच्या स्थानावर स्थानांतरित करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे, मानसिकरित्या स्वत: ला त्याच्या जागी ठेवू शकता."

बी.एम. टेप्लोव्ह

अर्थात, नाट्य उपक्रमांमध्ये शिक्षकाचा मोठा वाटा असतो. नाट्य वर्गांनी एकाच वेळी संज्ञानात्मक, शैक्षणिक आणि विकासात्मक कार्ये केली पाहिजेत आणि कोणत्याही परिस्थितीत सादरीकरण तयार करण्यापर्यंत कमी करू नये यावर जोर दिला पाहिजे.

पपेट शो पाहणे आणि त्यांच्याबद्दल बोलणे;

विविध परीकथा आणि नाटकात अभिनय करणे;

कार्यक्षमतेची अभिव्यक्ती विकसित करण्यासाठी व्यायाम (मौखिक आणि गैर-मौखिक);

प्रीस्कूल मुलांच्या सामाजिक आणि भावनिक विकासासाठी व्यायाम;

नाट्य क्रियाकलापांसाठी वातावरण तयार करणे.

वातावरण हे मुलाचे व्यक्तिमत्व विकसित करण्याचे मुख्य साधन आहे, त्याच्या वैयक्तिक ज्ञानाचा आणि सामाजिक अनुभवाचा स्रोत. विषय-स्थानिक वातावरणाने केवळ मुलांचे संयुक्त नाट्य क्रियाकलापच सुनिश्चित केले पाहिजेत, परंतु प्रत्येक मुलाच्या स्वतंत्र सर्जनशीलतेचा आधार देखील बनला पाहिजे, त्याच्या आत्म-शिक्षणाचा एक अद्वितीय प्रकार. म्हणून, मुलांसाठी नाट्य क्रियाकलाप प्रदान करणारे विषय-स्थानिक वातावरण तयार करताना, ते विचारात घेतले पाहिजे.

मुलाची वैयक्तिक सामाजिक-मानसिक वैशिष्ट्ये;

त्याच्या भावनिक आणि वैयक्तिक विकासाची वैशिष्ट्ये;

स्वारस्ये, कल, प्राधान्ये आणि गरजा;

कुतूहल, संशोधनाची आवड आणि सर्जनशीलता;

वय आणि लिंग-भूमिका वैशिष्ट्ये;

रंगभूमी आणि पालक ?!

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये नाट्य क्रियाकलापांचा विकास आणि मुलांमध्ये भावनिक आणि संवेदनात्मक अनुभव जमा करणे हे दीर्घकालीन कार्य आहे ज्यासाठी पालकांचा सहभाग आवश्यक आहे. पालकांनी थीम नाईटमध्ये सहभागी होणे महत्वाचे आहे ज्यामध्ये पालक आणि मुले समान सहभागी आहेत.

पालकांनी अशा संध्याकाळी भूमिका बजावणारे, मजकूराचे लेखक, देखावे, पोशाख इत्यादींचे निर्माते म्हणून भाग घेणे महत्वाचे आहे. कोणत्याही परिस्थितीत, शिक्षक आणि पालकांचे संयुक्त कार्य मुलांच्या बौद्धिक, भावनिक आणि सौंदर्यात्मक विकासात योगदान देते.

नाट्य उपक्रमांमध्ये पालकांचा सहभाग आवश्यक आहे. हे मुलांमध्ये खूप भावना जागृत करते आणि नाट्य निर्मितीमध्ये भाग घेणाऱ्या त्यांच्या पालकांबद्दल अभिमानाची भावना वाढवते.

महापालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

बाल विकास केंद्र – बालवाडी क्रमांक २५ “मला विसरू नका”

140250, स्थान. बेलूझर्स्की, वोस्क्रेसेन्स्की जिल्हा, मॉस्को प्रदेश,

st मोलोदेझनाया, ३७

फोन/फॅक्स (८-४९६४४)-८-५७-२४

ई-मेल: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

पालकांसाठी सल्ला: "नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलांना समाविष्ट करणे"

संकलितशिक्षक:

आयपात्रता श्रेणी

एरिजिना व्हॅलेंटिना अलेक्सेव्हना

MDOU TsRR – बालवाडी क्र.25

"मला विसरू नको"

डीशालेय वय सर्वात जास्त आहे अनुकूल कालावधीमुलाचा सर्वसमावेशक विकास. 4-5 वर्षांच्या वयात, मुले सक्रियपणे सर्व मानसिक प्रक्रिया विकसित करतात: समज, लक्ष, स्मृती, विचार, कल्पना आणि भाषण. याच काळात मूलभूत व्यक्तिमत्व गुणांची निर्मिती होते. म्हणून, लहान मुलांच्या वयांपैकी कोणालाही विकास आणि शिक्षणाच्या अशा विविध माध्यमांची आणि पद्धतींची आवश्यकता नसते प्रभावी माध्यमप्रीस्कूल वयातील मुलाचा विकास आणि शिक्षण म्हणजे थिएटर आणि नाट्य खेळ, कारण खेळ हा प्रीस्कूल मुलांचा अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे आणि थिएटर हा कलेच्या सर्वात लोकशाही आणि प्रवेशयोग्य प्रकारांपैकी एक आहे, जो कलात्मक आणि मानसशास्त्राशी संबंधित अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्राच्या अनेक गंभीर समस्यांचे निराकरण करण्यास अनुमती देतो. नैतिक शिक्षण, व्यक्तीच्या संवादात्मक गुणांचा विकास, कल्पनाशक्ती, कल्पनारम्य, पुढाकार इत्यादींचा विकास. नाट्य क्रियाकलापांच्या शैक्षणिक शक्यता विस्तृत आहेत. त्यात भाग घेतल्याने, मुले प्रतिमा, रंग, ध्वनी यांच्याद्वारे त्यांच्या सभोवतालच्या जगाशी परिचित होतात आणि कुशलतेने विचारलेले प्रश्न मुलांना विचार करण्यास, विश्लेषण करण्यास, निष्कर्ष काढण्यास आणि सामान्यीकरण करण्यास भाग पाडतात. भाषण सुधारणे देखील मानसिक विकासाशी जवळून संबंधित आहे. नाट्य खेळाच्या प्रक्रियेत, मुलाची शब्दसंग्रह अस्पष्टपणे सक्रिय होते, त्याच्या भाषणाची ध्वनी संस्कृती आणि त्याची रचना सुधारली जाते. खेळलेली भूमिका आणि बोललेल्या ओळींनी मुलाला स्पष्टपणे, स्पष्टपणे आणि सुगमपणे व्यक्त करण्याची गरज समोर ठेवली. त्याचे संवादात्मक भाषण आणि त्याची व्याकरणाची रचना सुधारते नाट्य क्रियाकलाप भावनांच्या विकासाचे, मुलाचे सखोल अनुभव आणि त्याला आध्यात्मिक मूल्यांची ओळख करून देतात. हे तितकेच महत्वाचे आहे की नाटकीय खेळ मुलाचे भावनिक क्षेत्र विकसित करतात आणि त्याला पात्रांबद्दल सहानुभूती देतात. प्रीस्कूल मुलांसाठी प्रत्येक साहित्यिक कार्य किंवा परीकथा नेहमीच नैतिक अभिमुखता असते या वस्तुस्थितीमुळे नाट्य खेळ आपल्याला सामाजिक वर्तन कौशल्यांचा अनुभव विकसित करण्यास अनुमती देतात. आवडते हिरो रोल मॉडेल आणि ओळख बनतात. मुलाची त्याच्या आवडत्या प्रतिमेसह ओळखण्याची क्षमता आहे ज्याचा व्यक्तिमत्त्वाच्या वैशिष्ट्यांच्या निर्मितीवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. याव्यतिरिक्त, नाट्य क्रियाकलाप मुलाला अनेक सोडविण्यास परवानगी देतात समस्याप्रधान परिस्थितीअप्रत्यक्षपणे पात्राच्या वतीने. हे डरपोक, स्वत: ची शंका आणि लाजाळूपणावर मात करण्यास मदत करते संयुक्त रंगमंच आणि नाटक क्रियाकलाप हे सहकार्याचे एक अद्वितीय प्रकार आहेत. त्यात प्रत्येकजण समान आहे: मूल, शिक्षक, आई, वडील, आजी आजोबा. प्रौढांसोबत खेळून मुले मौल्यवान संवाद कौशल्ये शिकतात. प्रत्येक शिक्षकाने लहान मुलाला नाट्यकला शिकवली पाहिजे. सर्वप्रथम, आम्हाला नाट्य खेळांमध्ये स्वारस्य निर्माण होते, जे लहान कठपुतळीचे कार्यक्रम पाहण्याच्या प्रक्रियेत विकसित होते जे शिक्षक दाखवतात, नर्सरीच्या यमक, कविता किंवा मुलाला परिचित असलेल्या परीकथांचा आधार घेत. भविष्यात, पात्रांच्या संवादांमधील वैयक्तिक वाक्ये, परीकथेच्या सुरूवातीस आणि शेवटी वाक्यांशाची स्थिर वळणे यांना पूरक करून कामगिरीमध्ये सहभागी होण्याच्या मुलांची इच्छा उत्तेजित करणे महत्वाचे आहे. हातमोजे कठपुतळी आणि इतर नाटकीय कठपुतळी रोजच्या संप्रेषणात वापरली जाऊ शकतात (उदाहरणार्थ, जर मुलाला खायचे किंवा झोपायचे नसेल तर). अशाप्रकारे, नाट्य नाटकाच्या विकासाच्या मुख्य दिशांमध्ये प्रौढ व्यक्तीच्या नाटकीय कामगिरीचे निरीक्षण करण्यापासून स्वतंत्र खेळाच्या क्रियाकलापापर्यंत मुलाचे हळूहळू संक्रमण होते. नाट्यविषयक खेळांची ओळख करून देण्यासाठी शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचा एक महत्त्वाचा पैलू म्हणजे थिएटरच्या विविध प्रकारांच्या विकासाद्वारे गेमिंगच्या अनुभवाचा हळूहळू विस्तार करणे तरुण प्रीस्कूलरआहेत: सामग्री आणि विषयांची विविधता; मुलाच्या जीवनात नाटकीय खेळांचा सतत, दैनंदिन समावेश, तयारी आणि खेळ आयोजित करण्याच्या सर्व टप्प्यांवर मुलांची जास्तीत जास्त क्रियाकलाप; नाट्य नाटक आयोजित करण्याच्या सर्व टप्प्यांवर मुले आणि प्रौढांमधील सहकार्य. आपल्याला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की मुलांच्या सहभागासह कठपुतळीचे कार्यक्रम त्वरित सुरू करणे मूर्खपणाचे आणि मूर्खपणाचे आहे, कारण जोपर्यंत मूल त्यात खेळायला शिकत नाही तोपर्यंत कामगिरी यशस्वी होणार नाही, शिक्षकाने स्वतंत्रपणे दाखवणे चांगले आहे मुलांचा वैयक्तिक तुकड्यांचा उच्चार करण्यात मुलांना गुंतवून, कार्यप्रदर्शन चाइल्ड करा. पुनरावृत्ती झालेल्या खेळांमध्ये, मुलांची क्रियाकलाप वाढतात कारण ते मजकूराच्या सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवतात. ते शब्दशः पुनरुत्पादित करण्यासाठी कधीही विचारू नका. आवश्यक असल्यास, मुलाला आकस्मिकपणे दुरुस्त करा आणि, विलंब न करता, खेळणे सुरू ठेवा. भविष्यात, जेव्हा मजकूर चांगला समजला जाईल, तेव्हा त्याच्या सादरीकरणाच्या अचूकतेला प्रोत्साहन द्या. लेखकाचे निष्कर्ष गमावू नयेत म्हणून हे महत्वाचे आहे. काव्यात्मक मजकूर वाचताना, शक्य असल्यास मुलांना गेममध्ये सामील करा. त्यांना तुमच्याशी संवादात सक्रियपणे सहभागी होऊ द्या, मुख्य कथानकासह खेळू द्या, खेळातील पात्रांच्या हालचाली, आवाज आणि स्वरांचे अनुकरण करा - पुढे लहान मुलांसह व्यायाम करा. नाटकीय खेळ संपल्यानंतर लगेचच त्यांचे आयोजन करणे चांगले आहे. तुम्ही ज्या प्रकारे पात्रांचे नेतृत्व केले, तुम्ही त्यांच्यासाठी कसे बोललात आणि वागलात याने मुलाला अजूनही आनंद होतो. आपल्या बाळाला त्याच प्रकारे खेळण्यासाठी आमंत्रित करण्याची वेळ आली आहे. व्यायामासाठी, नुकतेच बोललेल्या पात्रांची विधाने वापरा. उदाहरणार्थ, "द मिटेन" या परीकथेत, तुम्हाला उंदरासारखे आणि लांडग्यासारखे मिटन घालण्यास सांगावे लागेल. आपल्या मुलाला उंदीर किंवा लांडग्याच्या वतीने बोलण्यासाठी आमंत्रित करा. सर्व मुलांना सामील करा, एक स्पर्धा आयोजित करा: घरात उंदीर किंवा लांडगा कोण मागतो. विजेत्याला टाळ्या मिळतात. मग तुम्ही तुमच्या मुलाचे अनुकरण खेळ देऊ शकता: “ससा कसा उडी मारतो ते दाखवा”; "मांजर शांतपणे आणि हळूवारपणे कसे चालते ते दर्शवा," "कोकरेल कसे चालते ते दर्शवा." पुढील चरण मूलभूत भावनांवर कार्य करत आहे: आनंदी घरट्याने टाळ्या वाजवल्या आणि नाचू लागल्या (आनंद); बनीने कोल्ह्याला पाहिले, घाबरले आणि झाडाच्या मागे उडी मारली (भीतीने) अशा काळजीपूर्वक तयारी केल्यानंतरच आम्ही संयुक्त कामगिरी सुरू करू शकतो. उत्पादनाची निवड मुख्यत्वे बाळाच्या वयानुसार निर्धारित केली जाते. तो जितका लहान असेल तितका तुमचा परफॉर्मन्स सोपा असावा. परंतु, कोणत्याही परिस्थितीत, लोक आणि मूळ परीकथा आदर्श असतील. आपण, अर्थातच, परीकथेचा मजकूर घेऊ शकता आणि शब्दानुरूप कार्य करू शकता. पण खूप परीकथेपेक्षा अधिक मनोरंजकथोडे बदला: मजेदार भाग आणि पात्रांचे शब्द जोडा, शेवट पुन्हा करा, नवीन पात्रांचा परिचय करा. उदाहरणार्थ, एक अंबाडा धूर्त कोल्ह्याला कसा फसवू शकतो किंवा एक लहान बकरी दुष्ट लांडग्याला कशी फसवू शकते आणि जुन्या परीकथा नवीन मार्गाने कशी आणू शकते याची कल्पना करा. आपली स्वतःची कथा तयार करणे आणि त्यावर अभिनय करणे हे कमी मनोरंजक नाही. विशेषत: जर तुम्ही एक मूळ बाहुली घेऊन आलात, जी मुख्य पात्र असेल आणि कदाचित तुमच्या थिएटरचे कॉलिंग कार्ड बनेल. हे असामान्य स्वरूप आणि नाव असलेले काही पूर्णपणे विलक्षण पात्र असू शकते. जेव्हा थिएटर स्क्रिप्ट निवडली जाते, तेव्हा आपल्या मुलासाठी कोणत्या प्रकारचे थिएटर योग्य आहे याचा विचार करा? पारंपारिकपणे, अनेक प्रकारचे नाट्य क्रियाकलाप आहेत, कलात्मक डिझाइनमध्ये भिन्न आहेत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे मुलांच्या नाट्य क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांमध्ये. काहींमध्ये, मुले कलाकारांप्रमाणे स्वत: कामगिरी सादर करतात (हे स्टेजिंग आणि नाट्यीकरण आहेत); प्रत्येक मूल स्वतःची भूमिका बजावते. इतरांमध्ये, मुले एखाद्या दिग्दर्शकाच्या नाटकाप्रमाणे काम करतात: ते साहित्यिक कार्य करतात, ज्यातील पात्रे खेळण्यांच्या मदतीने चित्रित केली जातात, 4-5 वर्षांच्या प्रीस्कूलरसाठी, थिएटरचा सर्वात प्रवेशयोग्य प्रकार आहे कठपुतळी शो. बाहुल्यांसोबत खेळण्याचा अप्रत्यक्ष आणि अगोदर, सर्वसमावेशक उपचारात्मक आणि शैक्षणिक प्रभाव असतो आणि ज्या क्षेत्रात मुलाला सर्वात असुरक्षित वाटते त्या क्षेत्रात यशाची जाणीव होण्यास मदत होते. या संदर्भात, कठपुतळी थेरपीची पद्धत, म्हणजे, अलीकडे मानसशास्त्रात व्यापक बनली आहे. बाहुल्या वापरून उपचार पद्धती. बाहुलीशी खेळणे मुलांना पूर्णपणे विकसित होण्याची संधी देते वैयक्तिक वैशिष्ट्ये. गेममध्ये, मुलाच्या शब्दांनी बाहुल्यांचे पुनरुज्जीवन केले पाहिजे आणि त्यांना मूड आणि वर्ण दिला पाहिजे. बाहुल्यांसोबत खेळताना, मुल त्याच्या लपलेल्या भावना केवळ तोंडीच नाही तर चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभावांद्वारे देखील प्रकट करते.

पपेट थिएटरचे चार प्रकार आहेत: टेबलटॉप, फिंगर, पपेट थिएटर जसे की पार्सले, मेरिओनेट थिएटर हे कदाचित सर्वात प्रवेशयोग्य प्रकारचे थिएटर आहे. प्रीस्कूल मुलांना दिग्दर्शकाच्या नाटकीय खेळात - एक टेबलटॉप टॉय थिएटरमध्ये सुरुवातीच्या प्रभुत्वाचा अनुभव येतो. त्यासाठी अक्षरे तयार करण्यासाठी आपल्याला रंगीत पुठ्ठा आणि कागद, कात्री, गोंद आणि फील्ट-टिप पेनची आवश्यकता असेल. टेबलटॉप थिएटरसाठी हेतू असलेल्या कठपुतळ्यांनी टेबलवर घट्टपणे उभे राहणे आवश्यक आहे आणि त्याभोवती सहजपणे फिरणे आवश्यक आहे. बाहुलीचे शरीर शंकूच्या स्वरूपात बनवले जाते, ज्यामध्ये बाहुलीचे डोके आणि हात जोडलेले असतात. अशा बाहुलीचा आकार 10 ते 30 सेमी पर्यंत असू शकतो टेबलटॉप बाहुल्यांवर नियंत्रण ठेवणे मुलांसाठी कठीण नाही. मुल पाठीमागून खेळणी घेते जेणेकरून त्याची बोटे त्याच्या हाताखाली लपलेली असतील आणि नाटकाच्या कथानकानुसार टेबलच्या बाजूने "अभिनेत्री" ला घेऊन जाते. मुलाचे बोलणे बाहुलीच्या हालचालींशी जुळते याची खात्री करण्यासाठी लक्ष देणे आवश्यक आहे.

फिंगर थिएटर हे कलाकारांचे थिएटर आहे जे नेहमी आपल्यासोबत असतात. रंगीत पुठ्ठा घेणे, एखाद्या व्यक्तीचा चेहरा कापून घेणे, एखाद्या प्राण्याचे थूथन (हे पात्र कोण असेल हे आपण आणि आपल्या मुलाने ठरवायचे आहे), डोळे, नाक, तोंड काढणे पुरेसे आहे. मग तुम्हाला तुमच्या बोटावर कागदाची अंगठी चिकटवावी लागेल आणि त्यावर चेहरा चिकटवावा लागेल. नायक फिंगर थिएटरतयार! मुल त्याच्या बोटांवर बाहुल्या ठेवते आणि त्याच्या हातावर चित्रित केलेल्या वर्णाप्रमाणे कार्य करते. कृती जसजशी पुढे जाते, मुल एक किंवा अधिक बोटे हलवते, परीकथा, कविता किंवा नर्सरी यमकाचा मजकूर उच्चारते. अजमोदा (ओवा) थिएटरमध्ये, ज्याला सहसा बिबाबो थिएटर म्हणतात, हातमोजे-प्रकारचे बाहुले वापरले जातात: एक बाहुली, आत पोकळ, हातावर ठेवली जाते, तर तर्जनी बाहुलीच्या डोक्यात, अंगठा आणि मधली बोट सूटच्या बाहीमध्ये ठेवली जाते, उर्वरित बोटांनी तळहातावर दाबली जाते. उपलब्ध सामग्रीचा वापर करून अशी बाहुली स्वतः शिवणे सोपे आहे: जुने मिटन्स, शरीर तयार करण्यासाठी मुलांचे मोजे, फरचे तुकडे, केसांसाठी सूत, डोळे, नाक आणि तोंडासाठी बटणे आणि मणी. आपली कल्पनाशक्ती वापरणे पुरेसे आहे आणि कठपुतळी सारख्या डिझाइन केलेल्या बाहुल्या तयार करणे अधिक कठीण आहे, परंतु ते देखील शक्य आहे. एक जुनी चिंधी बाहुली घ्या आणि त्याचे हात, पाय आणि डोक्यावर फिशिंग लाइन जोडा. नंतर दोन पातळ लाकडी फळ्या आडव्या बाजूने ठोकून क्रॉस बनवा. फिशिंग लाइन क्रॉसवर बांधा - कठपुतळी बाहुली तयार आहे! अशा बाहुल्यांवर नियंत्रण केल्याने मुलांना खूप आनंद मिळतो, मुलांबरोबर थिएटरमध्ये गुंतून, आपण आपल्या मुलांचे जीवन मनोरंजक आणि अर्थपूर्ण बनवाल, ते ज्वलंत छाप आणि सर्जनशीलतेच्या आनंदाने भरा. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, मुले नाट्य खेळांमध्ये आत्मसात केलेली कौशल्ये वापरण्यास सक्षम असतील रोजचे जीवन.

प्रीस्कूल मुलांसाठी विविध प्रकारच्या शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण प्रकारांपैकी, सर्वात रंगीबेरंगी आणि मुलाच्या समजूतदारपणाच्या सर्वात जवळचा एक नाट्य क्रियाकलाप आहे. केवळ कार्यप्रदर्शनाला भेट देण्याच्या चौकटीतच बंदिस्त नाही तर दैनंदिन जीवनात मूळ असलेले हे आंतरिक जग, सौंदर्यविषयक शिक्षण आणि मुलाच्या मानसिक गुणांच्या निर्मितीशी संबंधित अनेक समस्यांचे निराकरण करते.

मुले, प्रौढांप्रमाणेच, संवेदी क्षेत्राद्वारे त्यांच्या सभोवतालच्या सर्व गोष्टी जाणतात आणि पूर्ण, उच्च-गुणवत्तेच्या विकासासाठी त्यांना प्राप्त करणे महत्वाचे आहे. मोठ्या संख्येनेआपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल विविध माहिती, विविध प्रकारचे अनुभव मिळवा. परीकथा, कथा किंवा नाटकाच्या कथानकाचा अनुभव घेतल्यास, लहान मुलांना विविध परिस्थिती सोडवण्याचे पर्याय मिळतात, चारित्र्यातील सकारात्मक गुण विकसित होतात आणि मोठे होतात.

कल्पक विचार, प्रीस्कूल मुलांचे वैशिष्ट्य, घरी साध्या कठपुतळी शोच्या मदतीने वर्तन सुधारणे शक्य करते. नायक, रोमांच आणि घडलेल्या कार्यक्रमांच्या परिणामी प्राप्त झालेल्या निष्कर्षांशिवाय लहान मुलाला काहीही समजण्यासारखे नाही. तुम्ही तुमच्या चिमुकलीला हजार वेळा सांगू शकता की एखादी गोष्ट करणे वाईट आहे, आणि त्याचे कारण त्याला समजणार नाही. एकदा त्याच्यासमोर बाहुल्यांसह परिस्थिती खेळा आणि बाळ आनंदाने तुमचे शब्द ऐकेल.

नाट्य कला मानवी सर्जनशीलतेचा एक जटिल आणि सुंदर प्रकार आहे, ज्यामुळे एखाद्याला नवीन भावना अनुभवता येतात आणि समृद्ध होतात. आतिल जग, इतर लोकांच्या चुकांमधून शिका. रंगमंचावर कथानक पाहताना, मुले आणि प्रौढ दुसऱ्या वास्तवात बुडून जातात, अनुभवतात, सहानुभूती देतात, लपलेल्या आंतरिक इच्छा आणि इच्छा शोधतात आणि स्वतःला अधिक चांगल्या प्रकारे समजू लागतात.

हे सिद्ध झाले आहे की जे लोक दावा करतात की त्यांना थिएटर आवडत नाही ते या कला प्रकाराच्या नकारात्मक पहिल्या अनुभवाचे बळी ठरले आहेत. चुकीच्या पद्धतीने निवडलेला प्लॉट, तयारीचा अभाव, खूप मजबूत छाप, पालकांकडून नकारात्मक दृष्टीकोन, अनेक घटक वृत्तीवर प्रभाव टाकतात. तुमच्या लहान मुलाला या प्रकारच्या कलेची ओळख करून देण्यासाठी, फक्त त्याला एखाद्या परफॉर्मन्समध्ये घेऊन जाणे पुरेसे नाही. ते बरोबर करणे महत्वाचे आहे. घाबरू नका, थकू नका, नवीन भावना अनुभवण्यास आणि त्यांना समजून घेण्यास मदत करा.

आपण आपल्या मुलास नाट्य क्रियाकलापांची ओळख का करावी, ते महत्त्वाचे का आहे आणि ते योग्यरित्या कसे करावे हे समजून घेऊया.

प्रीस्कूलरच्या जीवनात थिएटरची भूमिका

घरातल्या सोप्या प्रकारच्या थिएटरशी मुलाची पहिली ओळख होते. जेव्हा तुम्ही तुमच्या बाळाच्या पाळण्यावर वाकता आणि खेळण्याला आवाज देता तेव्हा तुमच्या खेळातील पात्र जिवंत होते तेव्हा एक चमत्कार घडतो. मुले अशा खेळांचे नायक जिवंत समजतात, त्यांच्याशी मैत्री करतात आणि संवाद साधतात.

फिंगर थिएटर्स, विविध अजमोदा (ओवा), हातमोजे बाहुल्या, भूमिका-खेळण्याचे खेळ कलाकारांद्वारे सादर केलेल्या रंगमंचावर प्रत्यक्ष प्रदर्शनासह परिचित होण्यासाठी तयारी आहेत. लहानपणापासूनच खेळण्यांच्या साहाय्याने ज्या मुलांसोबत ते विविध कथा खेळतात त्यांच्या समवयस्कांशी संपर्क करणे अधिक सोपे होते.

आधीच 2 पासून उन्हाळी मूलबाळाचा अभिनेता म्हणून वापर करून, तुम्ही त्याला ज्ञात असलेल्या कथानकांवर अभिनय करण्यास सुरुवात करू शकता. त्याला तुमच्या आवडत्या पात्राची भूमिका द्या आणि तुम्हाला आश्चर्य वाटेल की तो किती लवकर बदलेल आणि नायकाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्यास सुरवात करेल.

प्रीस्कूलरमध्ये थिएटर काय विकसित होते?

संपूर्ण व्यक्तिमत्त्व घडवण्यात रंगभूमी महत्त्वाची भूमिका बजावते. तेजस्वी आपापसांत सकारात्मक पैलू, नाट्य क्रियाकलापांद्वारे विकसित करणे आणि सादरीकरणास उपस्थित राहणे, आम्ही हायलाइट करू शकतो:

• संवाद. प्रॉडक्शन तयार करण्याच्या प्रक्रियेत गुंतलेली मुले, जे नियमितपणे विविध प्रदर्शनांना उपस्थित राहतात, लोकांशी संवाद साधण्यास शिकण्यासाठी नायकांचे उदाहरण वापरतात, विविध परिस्थितींचे निराकरण कसे करावे आणि आवश्यक असल्यास ते कसे वापरावे याचे उदाहरण पहा;
• स्व-शिक्षण. प्लॉटच्या भावनिक अनुभवाबद्दल धन्यवाद, मूल नेतृत्व करते अंतर्गत कामतुमच्या चारित्र्यावर. अन्याय आणि वाईट पाहून तो स्वतःला सांगतो की तो असे करणार नाही. हे येणाऱ्या माहितीच्या उपलब्धतेमुळे घडते;
• चांगुलपणावर माझा विश्वास आहे. मुलांच्या कथांमध्ये, चांगले नेहमीच जिंकते. नायक कोणत्याही कठीण परिस्थितीतून मार्ग काढतो आणि शेवटी सर्वकाही चांगले होते. हे पाहून, बाळाला समजते की त्याला स्वतःच्या आनंदासाठी संघर्ष करणे आवश्यक आहे. चांगल्या अंतावरील विश्वास वास्तविक जीवनात वाहून जातो;
• चांगल्याच्या नावाखाली वाईट ओळखण्याची क्षमता. प्रतिमांची स्पष्टता आपल्याला लहान मुलांपर्यंत पोहोचविण्याची परवानगी देते, जे नेहमीच नसते देखावाएखादी व्यक्ती त्याच्या आंतरिक जगाशी संबंधित असते. कारापुझ त्याच्या स्वत: च्या नैतिक गुणांनुसार जगणे शिकतो, तेजस्वी, परंतु नेहमीच नैतिक पात्रांचे अनुसरण करत नाही, कृतींचे मूल्यांकन करणे, देखावा नाही;
• सहानुभूती. प्रीस्कूल मुलामध्ये विकसित होणे आवश्यक असलेले एक महत्त्वाचे भावनिक गुण म्हणजे सहानुभूती. तुमच्या शेजारी असलेल्या व्यक्तीला सहानुभूती दाखवण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता तशी दिसून येत नाही, ती जोपासली पाहिजे. थिएटरमुळे होणारा भावनिक अनुभव तुम्हाला ही महत्त्वाची भावना सहज आणि त्वरीत जोपासण्याची परवानगी देतो;
• क्षितिज. विविध उत्पादनांद्वारे, बाळ बर्याच नवीन गोष्टी शिकते. भावना आणि भावनांपासून विविध देशांच्या संस्कृतींच्या वैशिष्ट्यांपर्यंत;
• बोलचाल भाषण. कामगिरीला भावनिक प्रतिसाद मुलांना त्यांनी जे पाहिले त्याबद्दल चर्चा करण्यास आणि त्यांचे विचार आणि भावना व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करण्यास प्रोत्साहित करतो.

नाट्य क्रियाकलापांचे फायदे आणि विविध प्रदर्शनांना भेट देणे हे जास्त सांगणे कठीण आहे. थिएटरच्या सोप्या परंतु समजण्यायोग्य भाषेबद्दल धन्यवाद, प्रौढांना मुलांमध्ये सर्व आवश्यक चारित्र्य वैशिष्ट्ये विकसित करण्याची, समाजात आरामात अस्तित्वात असलेले व्यक्तिमत्व तयार करण्याची संधी आहे.

कोणत्या वयात रंगभूमीवर जावे?

तीन वर्षांनंतर रंगभूमीची ओळख सुरू होऊ शकते. भूमिका-खेळण्याच्या खेळांच्या विविध पर्यायांशी परिचित होण्याच्या टप्प्यातून गेल्यानंतर, या वयात लहान मुलाला शिकण्याची तीव्र इच्छा असते. जगकेवळ वस्तुनिष्ठ आणि खेळाच्या क्रियाकलापांद्वारेच नाही तर आध्यात्मिकरित्या देखील. या वयातच बाळाला वास्तविक थिएटरमध्ये ओळखण्याची शिफारस केली जाते.

कठपुतळी थिएटरमधील प्रदर्शनास उपस्थित राहून नाट्य क्रियाकलापांचा परिचय सुरू करण्याची शिफारस केली जाते. अशा कार्यक्रमांमधील वातावरण लहान मुलासाठी सर्वात अनुकूल असते आणि स्टेजवर काय घडते ते मुलाला समजते. पपेट थिएटर हे मुलांच्या खेळाचे मूर्त स्वरूप आहे, जे प्रत्येक मुलाच्या जवळ आहे.

पाहण्यासाठी कथा निवडताना, तुमच्या मुलाला परिचित असलेली कथा निवडणे किंवा प्रथम ती वाचणे चांगले. मुलांसाठी काय घडत आहे हे समजून घेणे आणि प्लॉट नेव्हिगेट करणे महत्वाचे आहे. असा विचार करू नका की जर बाळाला कथा चालवली जात आहे हे माहित असेल तर त्याला कंटाळा येईल. नाही. घडणाऱ्या घटनांची माहिती मिळाल्याने, रंगमंचावर काय घडत आहे हे समजून घेण्याचा प्रयत्न करण्याऐवजी कथानकाच्या भावनिक बाजूवर लक्ष केंद्रित करू शकेल. कार्यप्रदर्शनाच्या पहिल्या भेटीची प्राथमिक तयारी ही अधिक अनुभव, ज्ञान, भावनिक प्रतिसाद मिळविण्याची संधी आहे आणि अशा मनोरंजनात तुमची रुची असेल याची खात्री आहे.

हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की सर्व मुले त्यांनी पाहिलेल्या कामगिरीवर त्वरित टिप्पणी करू शकत नाहीत. चर्चेसाठी दबाव आणू नका. तुमच्या मुलाला ते आवडले का ते विचारा, जर तो बोलण्यास तयार असेल तर त्याला साथ द्या. काही मुले वेगळी प्रतिक्रिया देतात. प्रोडक्शन पाहिल्यानंतर तुमचा लहान मुलगा संवादाच्या मूडमध्ये नाही असे तुम्हाला दिसले तर त्याला वेळ द्या. विशेषत: भावनिक मुलांनी, उत्तम मानसिक संस्थेसह, थिएटरला भेट दिल्यानंतर त्यांनी काय पाहिले आणि ऐकले याचा विचार करणे आवश्यक आहे आणि त्यांच्या स्वतःच्या आंतरिक भावनांचा परिश्रमपूर्वक अभ्यास करणे आवश्यक आहे. या प्रक्रियेत व्यत्यय आणण्याची गरज नाही. बहुतेकदा दुसऱ्या दिवशी, अशी मुले वास्तविक भाषण किंवा कलात्मक उत्कृष्ट कृती तयार करतात, त्यांनी प्राप्त केलेल्या ज्ञानाचा सारांश देतात.

कठपुतळी थिएटरच्या यशस्वी पहिल्या सहलीनंतर, वेळोवेळी विविध उत्पादनांना भेट देणे आणि खेळण्यांच्या मदतीने घरातील परिचित दृश्ये साकारणे चांगले आहे. आपण घरी जे पाहिले त्याची पुनरावृत्ती करून, आपण सकारात्मक परिणाम एकत्रित करू शकता, विशिष्ट पैलूंच्या महत्त्वावर जोर देऊ शकता आणि आपल्या लहान मुलाला पुन्हा एकदा सकारात्मक भावना अनुभवू शकता.

4.5 - 5 वर्षांच्या वयापर्यंत, तुमचे बाळ नवीन प्रकारच्या नाट्य क्रियाकलापांसाठी तयार होईल. या वयात, आपण त्याला नाट्यमय किंवा संगीत-नाट्यमय परीकथेकडे घेऊन जाऊ शकता. बऱ्याच थिएटरमध्ये तरुण प्रेक्षकांसाठी सादरीकरण केले जाते, विशेषत: विशिष्ट प्रेक्षकांसाठी. वय श्रेणी. पोस्टरचा काळजीपूर्वक अभ्यास करा आणि हे सुनिश्चित करा की प्रस्तावित उत्पादन तुमच्या मुलासाठी वय योग्य आहे. मोठ्या मुलांसाठी प्रदर्शनास उपस्थित राहणे योग्य नाही. शक्य तितक्या लवकर सर्व संभाव्य कामगिरी पाहण्याचा प्रयत्न करू नका, परंतु सूचित केलेल्या मार्गाने मार्गदर्शन करा वय निर्बंध. बाल मानस - पातळ पदार्थ, तो खंडित करणे किंवा ओव्हरलोड करणे सोपे आहे. जर दिग्दर्शकाने सूचित केले की 6 वर्षांपेक्षा जास्त वयाची मुले पाहण्यासाठी योग्य आहेत, परंतु तुमचे लहान मूल फक्त 5 आहे, तर तुम्ही जोखीम घेऊ नये.

सर्वात जटिल, परंतु कमी सुंदर नाही, नाट्य क्रियाकलापांचे प्रकार - ऑपेरा आणि बॅले - मुलाच्या आयुष्यात शेवटच्या दिवसात आणले पाहिजेत. पहिल्या भेटीसाठी शिफारस केलेले वय 6 वर्षे आहे. या प्रकारच्या कलेचा अर्थ हालचाली आणि शब्दांद्वारे कथानक वाचण्याची क्षमता, कलात्मक प्रतिमेमध्ये असलेले संपूर्ण चित्र पाहण्याची क्षमता दर्शवते. ऑपेरा किंवा बॅलेला लवकर भेट दिल्यास मुलाचा गैरसमज होऊ शकतो, वाईट छाप सोडू शकतो आणि थिएटरमध्ये जाण्याची इच्छा परावृत्त होऊ शकते. आपल्या लहान मुलाच्या जीवनातील प्रत्येक गोष्टीचा वेळेवर परिचय करून देण्याचा प्रयत्न करा.

थिएटरला भेट देण्याची तयारी करत आहे. सांस्कृतिक सहलीसाठी सोपे नियम

थिएटरमध्ये जाण्यापूर्वी, आपल्या मुलासह तयारीचे काम करणे योग्य आहे. हे तयार करणे आवश्यक आहे योग्य दृष्टीकोन, वागण्याचे नियम शिकवणे, अप्रिय परिस्थिती टाळणे.

शोला तुमची भेट यशस्वी करण्यासाठी, तुम्ही हे करणे आवश्यक आहे:

• तुम्ही कुठे जात आहात ते सांगा. थिएटर काय आहे, ते कसे आहे ते स्पष्ट करा, निर्मितीचे कथानक वाचा;
• प्रदर्शनादरम्यान थिएटरमधील वर्तनाचे नियम स्पष्ट करा. योग्य रीतीने वागण्यासाठी आणि इतरांना गैरसोय होऊ नये म्हणून सामान्यतः स्वीकारल्या जाणाऱ्या नियमांचे पालन करण्याचे महत्त्व मुलाला समजले पाहिजे;
• लक्षात ठेवा आणि तुमच्या लहान मुलाला तुमच्या थिएटरच्या पहिल्या भेटीबद्दल सांगा. तुमच्या सुखद आठवणी शेअर करा आणि तुमच्या लहान मुलाला सकारात्मकतेसाठी सेट करा;
• ऑपेरा आणि बॅलेला भेट देताना, हे प्रकार मुलाच्या आधीच परिचित असलेल्यांपेक्षा कसे वेगळे आहेत ते स्पष्ट करा. प्लॉट तपासण्याची खात्री करा;
• उत्सवाचे वातावरण तयार करा आणि आपल्या घरात काहीतरी जादूची अपेक्षा करा. आपले सुट्टीचे कपडे तयार करा.

मुलांसाठी थिएटरमध्ये वागण्याचे नियम

थिएटरमध्ये जाण्यापूर्वी, आपल्या मुलाला थिएटरमध्ये वागण्याच्या नियमांची आठवण करून द्या. त्यापैकी त्याने हे लक्षात ठेवले पाहिजे:

• आपण व्यवस्थित दिसणे आवश्यक आहे. थिएटरमध्ये उत्सवाचे क्लासिक कपडे घालण्याची प्रथा आहे. वस्तू बाह्य कपडेक्लोकरूममध्ये ठेवणे आवश्यक आहे;
• कामगिरी सुरू होण्यापूर्वी लवकर पोहोचणे आणि आपली जागा घेणे महत्वाचे आहे. हा नियम जाणून घेतल्याने तुम्हाला तुमच्या बाळाच्या वाटेत कुठेतरी रेंगाळण्याची किंवा रेंगाळण्याची इच्छा दूर करण्यात मदत होईल;
• ते बसलेल्या लोकांकडे तोंड करून हॉलमधील ओळींमधून पुढे जातात, पास होण्याच्या संधीबद्दल आभार मानतात;
• कामगिरी दरम्यान तुम्ही आवाज करू शकत नाही, फोन वापरू शकत नाही, खाऊ शकत नाही, फिरू शकत नाही किंवा प्लॉटवर जोरात चर्चा करू शकत नाही.

जर बाळाला बालपणात हे नियम लक्षात असतील तर प्रौढ वयात तो नेहमी त्यानुसार वागेल.

पालकांसाठी नियम

वर्तनाच्या सामान्यतः स्वीकृत नियमांव्यतिरिक्त, प्रौढांना थिएटरला भेट देणाऱ्या मुलांची काही वैशिष्ट्ये लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे:

• निवडलेल्या कामगिरीचा कालावधी. कामगिरीच्या वेळेकडे लक्ष द्या. बाळाला बघून कंटाळा येऊ नये. 3 ते 5 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी, 30-40 मिनिटांच्या लहान कथा योग्य आहेत, 5 ते 7 वर्षे वयोगटातील - दीड तासापर्यंत;
• पंक्तीच्या काठाच्या जवळ असलेल्या जागांसाठी तिकिटे घेण्याचा प्रयत्न करा, जेणेकरून तुम्ही कधीही निघून जाऊ शकता आणि इतर प्रेक्षकांना त्रास देऊ नये;
• जर कार्यप्रदर्शन दरम्यान बाळाला खूप कंटाळा आला असेल तर आपण त्याला कामगिरी पाहण्यास भाग पाडू नये;
• सह परिचय क्लासिक दृश्येथिएटर आर्ट्स भागांमध्ये चालवल्या जाऊ शकतात. आपण कार्यप्रदर्शनाच्या सुरूवातीस नव्हे तर त्याच्या शेवटपर्यंत नेऊन प्रारंभ करू शकता. त्याला नाटकाचा शेवट पाहू द्या आणि प्रेक्षकांनी टाळ्या वाजवल्या. पुढच्या वेळी तुम्ही तुमच्या मुलाला दुसऱ्या विभागात आणू शकता आणि हळूहळू उत्पादनाच्या पूर्ण दृश्यापर्यंत पोहोचू शकता;
• तुम्ही लोकांना बॅलेमध्ये देहबोली समजण्यास शिकवण्याचा प्रयत्न करू नये. या प्रकारच्या नाट्य क्रियाकलापांचा उद्देश भावनांच्या पातळीवर समजून घेणे आहे. जर एखाद्या मुलाने त्याच्या संवेदनांचा वापर करून बॅले पाहिला आणि त्याला ते आवडले तर त्याला ते कायमचे आवडेल. जर त्याने हालचालींचे सार समजून घेण्याचा प्रयत्न केला आणि त्याला संगीत आणि नृत्य वाटत नसेल तर बहुधा तो लवकर कंटाळा येईल आणि थकेल. त्यामुळे नाट्यकला हा प्रकार नाकारला जाईल;
• प्रथमच ऑपेरामध्ये जाण्यासाठी काय सादर केले जाईल याचे स्पष्टीकरण आवश्यक आहे. त्याला सांगा की हे आवाजांचे रंगमंच आहे, ज्यामध्ये भावना आणि आवाजाच्या लाकूड आणि शक्तीतील बदलांद्वारे कथा सांगितली जाते. मुख्य भावना या वस्तुस्थितीतून उद्भवते की एखादी व्यक्ती मानवी आवाज आणि संगीत कसे एकत्र करते, ते प्रतिमा आणि वर्ण कसे व्यक्त करतात ते ऐकते. ऑपेराशी परिचित होण्यासाठी सर्वोत्तम पर्याय म्हणजे परीकथा “12 महिने”, “द स्नो मेडेन” इत्यादी. निवडलेल्या ऑपेरा हाऊसच्या पोस्टरकडे लक्ष द्या, वय तेथे सूचित केले जाईल.

लहान मुलाची थिएटरशी ओळख करून देणे हे प्रौढांसाठी महत्त्वाचे काम आहे. तो शिक्षक आणि शिक्षकांच्या खांद्यावर ठेवू नये. अर्थात, त्याला वर्गासह कामगिरीसाठी नेले जाईल, परंतु सर्वोत्तम पर्यायजवळच्या लोकांसह या प्रकारच्या क्रियाकलापाची संपूर्ण ओळख असेल जे सर्व बारकावे समजावून सांगण्यास, आवश्यक माहिती सांगण्यास आणि प्राप्त झालेल्या भावनांच्या सर्व तपशीलांवर चर्चा करण्यास सक्षम असतील. तुमच्या पालकांसोबत थिएटर जाणून घेणे तुम्हाला आयुष्यभर रंगभूमीची आवड निर्माण करण्यास अनुमती देते.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये कलाकृतींबद्दल (N.A. Vetlugina, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, T.S. Komarova, इ.) बद्दल समज, समज आणि भावनिक प्रतिसादाची मोठी क्षमता असते, ज्यामुळे त्यांना काळजी वाटते, पात्र आणि घटनांबद्दल सहानुभूती वाटते.

नाट्य क्रियाकलाप हा मुलाच्या भावना, अनुभव, भावनिक शोधांच्या विकासाचा एक अक्षय स्रोत आहे, त्याला आध्यात्मिक संपत्तीची ओळख करून देतो आणि सहानुभूती विकसित करण्याचे सर्वात महत्वाचे साधन आहे - मुलांच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यासाठी आवश्यक असलेली अट.

नाट्य कलेचे कृत्रिम स्वरूप एक सक्रिय, वैयक्तिक प्रक्रिया म्हणून कार्य करते जी विशिष्ट रंगमंच कला जाणण्याची आणि भिन्न निसर्गाच्या सर्जनशील क्रिया (उत्पादक, प्रदर्शन, डिझाइन) करण्याची क्षमता एकत्र करते. हे संश्लेषण मुलांच्या भावनिक क्षेत्राच्या आणि सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी आणि सुधारण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करते. तथापि, वास्तविक जीवनात, नियमानुसार, त्याचे उल्लंघन केले जाते (ई.ए. दुब्रोव्स्काया). हे खालील गोष्टींमध्ये प्रकट होते:
. प्रीस्कूलरना नाट्य कला समजून घेण्याचा अनुभव नसतो. रंगभूमीचा परिचय व्यापक नाही आणि मुलांचा एक महत्त्वाचा भाग उद्दिष्ट (दिलेल्या क्षेत्रात थिएटरचा अभाव) आणि व्यक्तिनिष्ठ कारणांसाठी (या प्रकारच्या कलेशी परिचित होण्याची गरज असलेल्या प्रौढांकडून कमी लेखणे) या कलेच्या बाहेर राहतो;
. बालवाडी आणि कौटुंबिक रंगमंचाशी एक अव्यवस्थित आणि वरवरचा परिचय आहे, ज्यामुळे मुलांमध्ये अशी कल्पना तयार होते की विशेष ज्ञानाशिवाय स्टेज केलेले काम पाहणे प्रवेशयोग्य आहे, ज्यामुळे नंतरच्या कला प्रकारांना नकार दिला जातो, ज्याची समज ज्ञानाची आवश्यकता असते. त्यांच्या विशिष्ट भाषेचे;
. मुलांचे नाट्य खेळ हे आदिमता आणि "कंटल" सुधारणे, प्रतिमा तयार करण्यासाठी वापरल्या जाणाऱ्या अभिव्यक्तीच्या माध्यमांची गरिबी इत्यादी द्वारे दर्शविले जातात;
. नाट्य कला समजण्याच्या प्रक्रियेचे मार्गदर्शन करण्यासाठी आणि मुलांच्या नाट्य क्रियाकलापांच्या विकासासाठी शिक्षकांची तयारी नाही.

एक विरोधाभास उद्भवतो: कला इतिहासाची ओळख आणि अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान यांच्यात भावनात्मक आणि रंगमंचाचे महत्त्व सर्जनशील विकासमूल आणि मुलांच्या जीवनात नाट्य कलेचा अभाव. याव्यतिरिक्त, प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षण आणि संगोपनाच्या बौद्धिकतेचा मुलाच्या भावनिक क्षेत्राच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम झाला आहे: भावना, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशीलतेच्या विकासाकडे लक्ष कमी झाले आहे. या विरोधाभासांवर मात करणे मुलांना रंगभूमीची एक कला म्हणून ओळख करून देणे आणि मुलांसाठी स्वत: नाट्य आणि नाटकाचे उपक्रम आयोजित करणे शक्य आहे.

अनेक अटींनी प्रीस्कूल मुलांचा पूर्ण कलात्मक आणि सर्जनशील विकास सुनिश्चित केला पाहिजे (ई.ए. दुब्रोव्स्काया):
. संबंधित मानकांच्या प्रणालीवर मुलाचे प्रभुत्व आणि या मानकांना वस्तूंच्या समजलेल्या गुणांशी संबंधित करण्यासाठी ऑपरेशन्सच्या निर्मितीची डिग्री (एल.ए. वेंजर, ए.व्ही. झापोरोझेट्स);
. वेगवेगळ्या कलाकृती समजून घेण्याचा आणि एखाद्या व्यक्तीचा वास्तविकतेशी संबंध समजून घेण्याच्या वेगवेगळ्या मार्गांची तुलना करण्याचा मुलाचा अनुभव (संगीत, चित्रकला, कल्पनारम्य इ.);
. प्रीस्कूल मुलांना सुधारण्याची क्षमता आणि आवश्यकता दर्शविण्याची संधी प्रदान करणे - व्हिज्युअलमध्ये (टी.एस. कोमारोवा, व्ही.एस. मुखिना, एन.पी. सकुलिना, ई.ए. फ्लेरिना, इ.) आणि संगीत (एन.एस. कार्पिंस्काया, व्ही.आय. ग्लोत्सर, एल.एस. फुर्मिना आणि इतर) ;
. अनुकरण आणि प्राप्त कल्पनांच्या सर्जनशील प्रक्रियेवर आधारित कथानकाची उच्च पातळी;
. नाट्यीकरणाच्या उद्देशाने साहित्यिक कार्याबद्दल मुलाच्या आकलनाची उपयुक्तता आणि खोली;
. मुलाची त्याच्या भावनांवर नियंत्रण ठेवण्याची आणि खेळाच्या क्रिया त्यांच्या अधीन करण्याची क्षमता.

नाट्य खेळांच्या विकासासाठी अटी आणि नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा परिचय (एसए. कोझलोवा, टीए कुलिकोवा):
- लहानपणापासूनच, मुलांना कलात्मक शब्द लक्षपूर्वक ऐकण्यास शिकवा, त्यास भावनिक प्रतिसाद द्या आणि अधिक वेळा नर्सरी राइम्स, नर्सरी राइम्स, गाणी, विनोद, कविता, यासह प्रोत्साहनपर संवादाकडे वळवा;
- नाट्य क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड निर्माण करण्यासाठी, कठपुतळी नाटकातील पात्र मुलांशी संवाद साधतात आणि स्किट्स सादर करतात अशा परिस्थिती निर्माण करा;
- नाट्य खेळ सुसज्ज करण्याची काळजी घ्या: नाट्य खेळणी खरेदी करणे, घरगुती खेळणी बनवणे, पोशाख, देखावा, वैशिष्ट्ये, विद्यार्थ्यांचे नाट्य खेळ प्रतिबिंबित करणारी छायाचित्रे असलेले स्टँड;
- नाट्य खेळांसाठी साहित्यिक कृतींच्या निवडीकडे गांभीर्याने लक्ष द्या: मुलांना समजण्यायोग्य नैतिक कल्पना, गतिशील घटनांसह, अभिव्यक्त वैशिष्ट्यांसह संपन्न पात्रांसह.

या प्रकारच्या क्रियाकलापांसाठी त्यांची तयारी तयार झाल्यावर नाट्य खेळ आणि कामगिरीमध्ये मुलांचा सहभाग शक्य होतो: एक कला स्वरूप म्हणून थिएटरचे ज्ञान; त्याच्याबद्दल भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक दृष्टीकोन आणि त्याच्या स्वत: च्या नाट्य आणि गेमिंग क्रियाकलापांचा विशिष्ट अनुभव.

मुलांना थिएटरची ओळख करून देण्याच्या आणि त्याबद्दल सकारात्मक भावनिक वृत्ती विकसित करण्याच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर, खालील कार्ये सोडविली जातात:
. थिएटरबद्दल कल्पनांची निर्मिती, निरीक्षणे आणि सहलींद्वारे त्याबद्दल भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन; सांस्कृतिक संस्था म्हणून थिएटरची वैशिष्ट्ये कामाची वैशिष्ट्ये, सामाजिक महत्त्व, स्वतःची इमारत आणि आतील भाग हायलाइट करणे आवश्यक आहे;
. अभिनयाची वैशिष्ट्ये समजून घेण्यासाठी अग्रगण्य. परफॉर्मन्सच्या दृश्यांवर आधारित, अभिव्यक्तीच्या विविध माध्यमांबद्दल मुलांची समज तयार करण्यासाठी ज्याच्या मदतीने कलाकार प्रतिमा व्यक्त करतात;
. मेक-अप आर्टिस्ट, डेकोरेटर, कॉस्च्युम डिझायनर इत्यादींच्या कामाचे निरीक्षण करून नाट्य व्यवसायांबद्दल (मुख्य आणि सहायक) कल्पनांची निर्मिती, ज्यामध्ये स्वारस्य सक्रिय होते. थिएटर कला, शब्दसंग्रह विस्तृत करण्यास मदत करते (मेक-अप कलाकार, विग, प्रकाश डिझाइनर इ.). नाट्यकृतीतील थेट सहभागी काय करतात (अभिनेते, संगीतकार, कंडक्टर), जे नाटक निर्मितीसाठी तयार करतात (दिग्दर्शक, कलाकार, नृत्यदिग्दर्शक), जे त्याच्या अंमलबजावणीसाठी अटी देतात (मेक-अप कलाकार, वेशभूषा डिझायनर, वॉर्डरोब) हे मुले शिकतील. परिचर). तुमचे इंप्रेशन रेखांकनांमध्ये दिसून येतात. कलाकृतींचे प्रदर्शन तुम्हाला काय पाहता ते सारांशित करण्यात मदत करेल;
. सांस्कृतिक संस्थेतील आचार नियमांशी परिचित होणे. संभाषणांची एक प्रणाली, गेम संवाद जे कला संस्थेशी परस्परसंवादाची नैतिक बाजू तयार करतात. थिएटर आणि संग्रहालयांना भेट देण्याचा प्रेक्षकांचा अनुभव ज्ञानाचा विस्तार आणि पद्धतशीरीकरण करण्यास हातभार लावतो, थिएटरमधील वर्तनाची संस्कृती मजबूत करतो. या पैलूने सर्व कामांमध्ये प्रवेश केला पाहिजे: थिएटरशी थेट परिचित होण्याआधी, संभाषणे, खेळ, व्हिज्युअल क्रियाकलाप इ. मुलांशी खालील समस्यांबद्दल वारंवार चर्चा करणे आवश्यक आहे: "थिएटरमध्ये वागण्याचे नियम काय आहेत?"; "त्यांचे पालन कोणी करावे आणि का?"; "जर इतर प्रेक्षक आधीच बसले असतील तर तुमच्या सीटवर कसे जायचे?"; "कृती दरम्यान बोलणे, खाणे, कँडी रॅपर्स गंजणे शक्य आहे का?"; "इंटरमिशन कशासाठी आहे?"
या विषयांवरील संभाषणानंतर, मुलांना थिएटरमधील वर्तनाचे नियम मजबूत करण्यासाठी स्किट्सचा अभिनय करण्याचा सल्ला दिला जातो. उदाहरणार्थ: मुले तिकिटे काढतात, “कॅशियर”, “तिकीट परिचर” निवडा. तिकीट विकत घेतल्यानंतर ते “हॉल” मध्ये प्रवेश करतात (प्रेक्षागृहाप्रमाणे खुर्च्या पूर्व-व्यवस्था केलेल्या असतात). "तिकीटर" "प्रेक्षकांना" त्यांची जागा शोधण्यात मदत करतो. "प्रेक्षक" जागा शोधण्यासाठी मदतीसाठी विचारतात, तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद, एका ओळीतून जाताना माफी मागणे इ. तुम्ही भूमिका बजावण्याच्या परिस्थितींना ऑफर करू शकता ज्यामध्ये ते स्वतःला शोधू शकतात: “कल्पना करा की कामगिरी आधीच सुरू झाली आहे, आणि तुम्हाला जागा सापडत नाही. तू काय करशील?

विविध प्रकारच्या नाट्य कलांशी परिचित होताना, आपण कठपुतळी, नाट्यमय, संगीत (ऑपेरा, बॅले, ऑपेरेटा) कामगिरीच्या शैलीमध्ये एक सुप्रसिद्ध परीकथा (“टर्निप”, “टेरेमोक”) सादर करण्याचा प्रयत्न करू शकता. "बॅकस्टेज" थिएटरमध्ये फेरफटका मारून थिएटरच्या संरचनेशी परिचित होणे देखील चांगले आहे, जिथे तुम्ही वास्तविक रंगमंचावर फिरू शकता, ड्रेसिंग रूममध्ये बसू शकता, वेशभूषा करण्याचा प्रयत्न करू शकता, त्यात चित्रे काढू शकता आणि ऐकू शकता. थिएटर कामगारांच्या कथांना.

प्रीस्कूल मुलांना नाट्यकलेच्या मूलभूत संकल्पना आणि शब्दावलीची व्यावहारिकपणे ओळख करून देणे चांगले आहे: खेळ दरम्यान, नाटकावर काम करणे, थिएटर, संग्रहालये आणि प्रदर्शनांना भेट देणे. संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी कोणतीही कठोर आवश्यकता नसावी; मुलांना मूलभूत नाट्यविषयक संज्ञा समजणे आणि त्यांचा शब्दसंग्रह वाढवणे पुरेसे आहे. या उद्देशासाठी, नाट्य खेळ प्रश्न आणि उत्तरे, कोडी, शब्दकोडे, कोडी या स्वरूपात दिले जातात, जे नेहमी मुलांमध्ये सकारात्मक भावना जागृत करतात ().

प्रश्न:
प्रीस्कूल मुलांचा संपूर्ण कलात्मक आणि सर्जनशील विकास सुनिश्चित करणार्या परिस्थितींची यादी करा.

स्वतंत्र कामासाठी असाइनमेंट:
नाटकीय थीमवर प्रीस्कूलरसाठी शब्दकोडे, टीवर्ड आणि कोडी बनवा.
साहित्य
1. बोचकारेवा एल.पी. खेळातील प्रतिमांवर पुस्तके आणि चित्रांचा प्रभाव// मुलांना खेळात वाढवणे/ कॉम्प. ए.के. बोंडारेन्को, एल.आय. मातुसिक., 1983.
2. कार्पिन्स्काया एन.एस. विकासामध्ये नाटकीय खेळ सर्जनशीलतामुले // प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षणातील कलात्मक शब्द - एम., 1972.
3. Knyazeva O.L., Makhneva M.D. लोक संस्कृतीच्या उत्पत्तीशी मुलांचा परिचय: कार्यक्रम, शैक्षणिक आणि पद्धतशीर मॅन्युअल - सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टवो-प्रेस, 1998.
4. कोझलोवा एस.ए., कुलिकोवा टी.ए. प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. - एम.: अकादमी, 2000.
5. मेंडझेरित्स्काया डी.व्ही. मुलांच्या खेळाबद्दल शिक्षकांना - एम., 1982.
6. रेउत्स्काया एन.ए. प्रीस्कूलरचे नाट्य खेळ // प्रीस्कूलरचे खेळ / एड. S.L. नोवोसेलोवा.-एम., 1989.
7. तोरशिलोवा ई.एम., मोरोझोवा टी.व्ही. प्रीस्कूलरची सौंदर्य क्षमता: सिद्धांत आणि निदान. - एम., 1994.
8. फुर्मिना एल.एस. नाट्य खेळांमध्ये जुन्या प्रीस्कूल मुलांच्या सर्जनशील अभिव्यक्तीची शक्यता // कलात्मक सर्जनशीलता आणि मूल - एम., 1972
9. चेबोटारेव्स्काया टी.ए. थिएटर प्रोग्रामद्वारे एक प्रवास.-एम., 1995.
10.चुरिलोवा ई.जी. प्रीस्कूलर आणि कनिष्ठ शाळेतील मुलांसाठी नाट्य क्रियाकलापांची पद्धत आणि संघटना - एम.: व्लाडोस, 2001.
11. प्रीस्कूल मुलांचे सौंदर्यविषयक शिक्षण आणि विकास / एड. ई.ए. डबरोव्स्काया - एम.: अकादमी, 2002.

शुक्र, 12/02/2016 - 16:29 | admincgmiideia

काझानच्या सोव्हेत्स्की जिल्ह्याचा माडू "संयुक्त प्रकारचा बालवाडी क्रमांक 224"

प्रकल्प काम

मुलांना नाट्य कला आणि नाट्य क्रियाकलापांची ओळख करून देणे

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या संदर्भात प्रीस्कूल शिक्षण

पूर्ण झाले:

रिमनस ओल्गा जॉर्जिव्हना, संगीत दिग्दर्शक

सर्वोच्च पात्रता श्रेणी

कझान - 2016

परिचय
1. प्रकल्पाची प्रासंगिकता
2. प्रकल्पाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे
२.१ प्रकल्पाचे ध्येय
२.२ प्रकल्पाची उद्दिष्टे
2.3 प्रकल्प लक्ष्य गट
3.प्रोजेक्ट प्रकार
4. डिझाइन सोल्यूशन
5. जीवन चक्र आणि प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे
6. कार्यक्रम प्रकल्प क्रियाकलाप
7. प्रकल्प अंमलबजावणीचे अपेक्षित परिणाम
निष्कर्ष
संदर्भग्रंथ
इंटरनेट संसाधने
परिशिष्ट १
परिशिष्ट २
परिशिष्ट 3
परिशिष्ट ४

परिचय

थिएटर नेहमीच मुलांसाठी सुट्टी असते! आनंद, मजा आणि ज्वलंत छाप त्याच्याशी संबंधित आहेत. रंगभूमी कल्पनाशक्ती विकसित करते, संस्कृतीला आकार देते, मुलाचे आंतरिक जग समृद्ध करते, वर्तनाचे योग्य मॉडेल तयार करण्यास मदत करते. आधुनिक जग. रंगमंचाच्या माध्यमातून बालकाला बालसाहित्य, संगीत, ललित कला, शिष्टाचाराचे नियम यांची ओळख होते. कामाच्या प्राधान्य क्षेत्रांपैकी एक प्रीस्कूलकलात्मक आहे - सौंदर्याचा विकासमूल, जे नाट्य कलामध्ये प्रीस्कूलरचा समावेश करून सोडवले जाते.

नाट्य उपक्रम हा एक पूल आहे जो मुलांना त्यांच्या भविष्याकडे जाण्यास मदत करतो प्रौढ जीवनआणि सभोवतालचे वास्तव जाणण्याचा सकारात्मक अनुभव तयार करा.

प्रीस्कूलमध्ये मुलांना शिकवण्याच्या प्रणालीमध्ये नाट्य क्रियाकलाप वापरणे शैक्षणिक संस्था(DOW), आम्ही सर्व परस्परसंबंधित समस्यांचे एक जटिल निराकरण करतो शैक्षणिक क्षेत्रेफेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड्स ऑफ प्रीस्कूल एज्युकेशन (FSES DO) नुसार. नाट्य क्रियाकलाप मुलांना सर्जनशील व्यक्ती बनण्यास शिकवतात, नवीनता समजून घेण्यास सक्षम आणि सुधारण्याची क्षमता.

1. प्रकल्पाची प्रासंगिकता

रंगमंच कला ही मुलांसाठी सर्वात लोकशाही आणि प्रवेशयोग्य कलेपैकी एक आहे. हे आम्हाला कला शिक्षण आणि मुलांचे संगोपन संबंधित आधुनिक अध्यापनशास्त्र आणि मानसशास्त्राच्या अनेक गंभीर समस्यांचे निराकरण करण्यास अनुमती देते; सौंदर्याचा स्वाद तयार करणे; नैतिक शिक्षण; वैयक्तिक संप्रेषण गुणांचा विकास; इच्छेचे शिक्षण, स्मरणशक्तीचा विकास, कल्पनाशक्ती, पुढाकार, कल्पनारम्य, भाषण - संवादात्मक आणि एकपात्री; सकारात्मक भावनिक मूड तयार करणे, तणाव कमी करणे, संघर्षाच्या परिस्थितींचे निराकरण करणे.

1. प्रकल्पाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे
   1. प्रकल्पाचे उद्दिष्ट

ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसोबत तातार नृत्य सादर करून नाट्य क्रियाकलापांद्वारे प्रीस्कूलरमध्ये लोककलेबद्दलची आवड जोपासणे लोककथा"तीन बहिणी".

२.२. प्रकल्पाची उद्दिष्टे:

थिएटरच्या प्रकारांबद्दल मुलांची समज समृद्ध करा (कठपुतळी थिएटर, नाटक, संगीत).

स्टेज आर्टच्या मूलभूत गोष्टी समजून घेण्यास प्रोत्साहन देण्यासाठी (हावभाव, चेहर्यावरील हावभाव, भाषणाची अभिव्यक्ती, शब्दरचना, प्लास्टिकच्या हालचाली).

भावनिक प्रतिसाद, सौंदर्याचा स्वाद, भूमिका साकारण्याची क्षमता विकसित करा आणि साध्या कथानकांवर कार्य करा.

संयुक्त आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये संपर्क स्थापित आणि नियमन करण्याची क्षमता विकसित करणे.

कलात्मक अभिव्यक्ती, संगीत, नृत्य आणि नाट्य क्रियाकलापांद्वारे तातार लोक कला आणि परंपरांचा परिचय.

1. प्रकल्प लक्ष्य गट: 6-7 वर्षे वयोगटातील विद्यार्थी, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक, तातार भाषा शिक्षक, पालक

3. प्रकल्प प्रकार:सर्जनशील - खेळकर

4. डिझाइन सोल्यूशन (प्रकल्पाच्या मुख्य कल्पना, त्याची नवीनता प्रतिबिंबित करते)

प्रकल्पाची मुख्य कल्पना: शैक्षणिक प्रक्रियेत मुलांना नाट्य क्रियाकलापांची ओळख करून देण्यासाठी विकसित सामग्रीची निर्मिती, अंमलबजावणी आणि चाचणी. बालवाडी आणि पालक यांच्यात प्रभावी आणि लक्ष्यित संवाद स्थापित करणे. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनच्या लक्ष्यांनुसार नाट्य कलाचा परिचय. संपादन वैयक्तिक अनुभवप्रकल्पाच्या चौकटीत शैक्षणिक प्रक्रियेची रचना आणि संघटना शिक्षक.

5. जीवन चक्र आणि प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे

५.१. प्रकल्प अंमलबजावणी टाइमलाइन: 09/03/16 ते 11/28/2016 पर्यंत

५.२. प्रकल्प अंमलबजावणीचे टप्पे

1. पूर्वतयारी(03.09 ते 17.09.2016 पर्यंत)

2. मुख्य(18 सप्टेंबर ते 20 नोव्हेंबर 2016 पर्यंत)

3. अंतिम(21.11 ते 28.11.2016 पर्यंत)

1. प्रकल्प क्रियाकलाप कार्यक्रम

	कॉम्प्लेक्स घटना	स्थान	तारीख		जबाबदार
	टप्पा १
	उद्दिष्टे, उद्दिष्टे निश्चित करणे, प्रकल्पाची प्रासंगिकता आणि महत्त्व निश्चित करणे.					संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक, तातार भाषा शिक्षक
	प्रीस्कूलर्ससह नाट्य क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी साहित्याची निवड, स्क्रिप्ट तयार करणे	वैयक्तिक लायब्ररी, पद्धतशीर कार्यालय				संगीत दिग्दर्शक
	संगीत संग्रहाची निवड, नृत्य रचनांचे संकलन	वैयक्तिक संगीत लायब्ररी, पद्धतशीर कार्यालय				संगीत दिग्दर्शक
	शिक्षक कर्मचारी, पालक आणि मुलांच्या सहभागासह कामगिरीसाठी देखावा आणि गुणधर्मांची निर्मिती	संगीत सभागृह, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था गट
	मुलांना परीकथेतील सामग्रीची ओळख करून देणे	प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था गट				संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक
	थिएटरमधील प्राधान्ये आणि स्वारस्य ओळखण्यासाठी पालकांना विचारणे	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक
	टप्पा 2
	आतील भूमिकांद्वारे एक परीकथा सांगणे आणि पुन्हा सांगणे	प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था गट		18.09.2016 – 20.11.2016		संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक
	वापराद्वारे "तीन बहिणी" या तातार लोककथेच्या कथानकावर आधारित संवाद शिकणे वेगळे प्रकारथिएटर (टेबलटॉप, बोट, कठपुतळी).	प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था गट संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक
	शब्दलेखन आणि बोलण्याच्या अभिव्यक्तीवर कार्य करा (जीभ ट्विस्टर, उच्चार व्यायाम)	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक, तातार भाषा शिक्षक
	प्लॅस्टिकिटी, अभिव्यक्ती, हालचालीची सुलभता आणि नाट्यमय आणि खेळकर प्रतिमेचे प्रसारण यावर कार्य करा	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक
	गाणी आणि नृत्य रचना शिकणे	संगीत सभागृह		18.09.2016 – 20.11.2016		संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक
	"तीन बहिणी" या परीकथेवर आधारित मुले आणि पालकांची संयुक्त सर्जनशील क्रियाकलाप	संगीत सभागृह		18.09.2016 – 20.11.2016		संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक, पालक
	पालकांसाठी सल्लामसलत	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक
	मुलांसह तालीम: वर्तुळ क्रियाकलापांच्या चौकटीत (आठवड्यातून 2 वेळा) दिवसभरात वैयक्तिक आणि उपसमूह कार्य	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक
	"तीन बहिणी" या परीकथेवर आधारित उत्पादक क्रियाकलाप (मॉडेलिंग, ऍप्लिकेस)	प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था गट				शिक्षक
	मुलांच्या कामगिरीसाठी मुले आणि पालकांच्या भेटी	संपूर्ण प्रकल्पात		18.09.2016 – 20.11.2016		संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक, पालक
	व्यावहारिक धडेनाट्य क्रियाकलापांच्या अर्थपूर्ण माध्यमांवर (चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, हालचाली)	संगीत सभागृह		15.10.2016-01.11.2016		संगीत दिग्दर्शक
	स्टेज 3
	मुले आणि पालक यांच्यातील संयुक्त सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन "माझी आवडती परीकथा"	संगीत कक्ष, बालवाडी फोयर		21.11.2016 – 28.11.2016		शिक्षक
	मदर्स डेला समर्पित पालक आणि मुलांसाठी नाट्यप्रदर्शन	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक, शिक्षक
	प्रकल्पाच्या निकालांमध्ये त्यांची स्वारस्य निश्चित करण्यासाठी पालकांना प्रश्न करणे	संगीत सभागृह				संगीत दिग्दर्शक
	प्रकल्पाच्या परिणामांचे सादरीकरण किंवा भिंतीवरील फोटो अल्बम किंवा वॉल वृत्तपत्राच्या स्वरूपात सर्जनशील अहवाल	संगीत हॉल, प्रीस्कूल गट				संगीत दिग्दर्शक

7. प्रकल्प अंमलबजावणीचे अपेक्षित परिणाम

शिक्षकासाठी:

- प्रकल्प क्रियाकलापांच्या चौकटीत शैक्षणिक प्रक्रियेची अंमलबजावणी करण्याचा अनुभव प्राप्त करणे.

नाट्य क्रियाकलापांच्या क्षेत्रात गटाचे विषय-स्थानिक वातावरण समृद्ध करणे.

शिक्षकांची सैद्धांतिक पातळी आणि व्यावसायिकता वाढवणे.

मुलांसाठी:

मुलाच्या भावनिक आणि नैतिक क्षेत्राचा विकास, त्याचे सौंदर्य

शैली आणि थिएटरच्या प्रकारांबद्दल मुलांची समज वाढवणे.

मुलाच्या एकपात्री आणि संवादात्मक भाषणाचा विकास.

हावभाव, चेहर्यावरील हावभाव, प्लास्टिकच्या हालचाली आणि साधनांवर प्रभुत्व

भाषणाची अभिव्यक्ती: शब्दरचना, लाकूड आणि पिच श्रवण.

बदल घडवून आणण्याच्या क्षमतेचा विकास, जेश्चर, चेहर्यावरील हावभाव आणि हालचालींद्वारे मूड व्यक्त करणे.

सामाजिक आणि संप्रेषण कौशल्यांचा विकास.

पालकांसाठी:

बालवाडीच्या जीवनात पालकांचा सहभाग आणि मुलाचे आंतरिक जग आणि त्याच्या वैयक्तिक गरजा समजून घेण्याची क्षमता.

नाट्य क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत आपल्या मुलांचे निरीक्षण करण्याची संधी मिळणे, ज्यामुळे मुलांच्या विकासाचे मुद्दे अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेणे शक्य होते.

शिक्षक आणि इतर बालवाडी कर्मचाऱ्यांमध्ये विश्वास विकसित करणे

निष्कर्ष

"फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर प्रीस्कूल एज्युकेशनच्या संदर्भात मुलांना नाट्य कला आणि नाट्य क्रियाकलापांची ओळख करून देणे" या विषयावरील प्रकल्प क्रियाकलाप केलेल्या कार्याच्या परिणामकारकतेबद्दल निष्कर्ष काढण्याची संधी देईल आणि विकासातील सकारात्मक गतिशीलता प्रकट करेल. मुलांची कौशल्ये: सुधारणे, सर्जनशील कार्ये आनंदाने पार पाडणे, नाटकीय अभिव्यक्तीचे साधन कुशलतेने वापरणे: चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, हालचाली (कृपा, प्लॅस्टिकिटी, अचूकता, गुळगुळीतपणा, मूड, वर्ण आणि प्रतिमेची प्रक्रिया मूड करण्याची क्षमता सर्जनशील चळवळीचा विकास); स्वरयंत्राचा वापर करण्याची क्षमता (अभिव्यक्ती, स्पष्टता, कामुकता, टेम्पोचे नियमन, व्हॉल्यूम); कठपुतळी बनवण्याच्या तंत्रात प्रभुत्व मिळवण्याची मुलांची क्षमता, सोपी कामगिरी कौशल्ये आणि नाट्य सादरीकरणात सक्रिय सहभाग. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, संयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत, मुलांमध्ये सकारात्मक नातेसंबंधांची निर्मिती, समाधान, आनंद आणि भावनिक मुक्तीची जाणीव.

संदर्भग्रंथ

मुख्य

1. अँटिपोवा ई.ए. बालवाडी मध्ये नाट्य क्रियाकलाप. एम.: क्रिएटिव्ह सेंटर, 2009
2. ग्रिगोरीवा टी.एस. 5 - 7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी कार्यक्रम "छोटा अभिनेता" एम.: स्फेरा, 2012 3.
3. ग्रिनिन एल.ई., पेरेपल्किना ए.व्ही. पपेट आणि किंडरगार्टनमधील खेळण्यांचे थिएटर. पपेट शो, 3-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी पॉप लघुचित्रे. वोल्गोग्राड, शिक्षक, 2016
4. मखानेवा एम.डी. बालवाडी मध्ये नाट्यविषयक क्रियाकलापांचे वर्ग. एम.: स्फेरा, 2009 1. अँटिपोवा ई.ए. बालवाडी मध्ये नाट्य क्रियाकलाप. एम.: क्रिएटिव्ह सेंटर, 2009
5. सोल्डाटोवा ओ.व्ही., जुन्या प्रीस्कूलर्सच्या सर्जनशील क्रियाकलापांचा विकास. मिन्स्क: पांढरा वारा, 2014.

अतिरिक्त

1. आर्टेमोवा एल.व्ही. प्रीस्कूलर्ससाठी नाट्य खेळ: एक पद्धतशीर मॅन्युअल. एम., 2006
2. बेरेझिन V.I. कामगिरी डिझाइनची कला. एम., 1986
3. बुरेनिना ए.आय. प्रत्येक गोष्टीचे थिएटर: शैक्षणिक आणि पद्धतशीर मॅन्युअल. सेंट पीटर्सबर्ग, 2002
4. देविना I.A. , मश्ताकोवा I.V. भावनांचे व्यवस्थापन. एम., ओएस, 2002
5. झिमिना I.A. बालवाडी / प्रीस्कूल शिक्षण, 2005, क्रमांक 4 मध्ये थिएटर आणि नाट्य खेळ
6. मिगुनोवा ई.व्ही. बालवाडी मध्ये नाट्य क्रियाकलापांचे आयोजन: शैक्षणिक आणि पद्धतशीर मॅन्युअल. सेंट पीटर्सबर्ग, 2002
7. चुरिलोवा ई.जी. प्रीस्कूलर आणि प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी नाट्य क्रियाकलापांची पद्धत आणि संघटना. एम., व्लाडोस, 2003
8. शुरोचकिना आय.एस. मुलांसोबत काम करताना नाट्य क्रियाकलापांचा वापर: वरिष्ठ शिक्षकांची निर्देशिका, 2008, क्रमांक 3.

परिशिष्ट १

पालकांसाठी प्रश्नावली क्रमांक 1.

1. नाट्य क्रियाकलाप म्हणजे काय?

अ) गेमिंग क्रियाकलाप

ब) कार्य क्रियाकलाप

c) शैक्षणिक क्रियाकलाप

ड) मोटर क्रियाकलाप

1. रंगभूमी ही सर्व प्रकारच्या कलेची जोड आहे का?

1. नाट्य क्रियाकलाप कोणते वैयक्तिक गुण विकसित करतात?

(संवाद कौशल्य, मुक्ती, कलात्मकता, सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्ती, एखाद्याच्या गरजा लक्षात घेण्याची क्षमता इ.)

1. तुम्ही तुमच्या मुलांसह थिएटरला किती वेळा भेट देता?

1. शेवटच्या वेळी तुम्ही तुमच्या मुलासोबत कधी, कुठे आणि कोणता परफॉर्मन्स पाहिला?

1. तुम्हाला बालवाडीत मुलांच्या खेळात भाग घ्यायचा आहे का?

1. तुम्ही कोणती मदत देऊ शकता? (प्रदर्शनासाठी देखावा सजवणे, पोशाख शिवणे, डिझायनिंग गुणधर्म आणि उपकरणे यासाठी मदत)

परिशिष्ट २

तीन बहिणी

एकेकाळी एक स्त्री होती. तिने आपल्या तीन मुलींच्या पोटापाण्यासाठी आणि कपडे घालण्यासाठी रात्रंदिवस काम केले. आणि तीन मुली मोठ्या झाल्या, गिळण्यासारख्या वेगाने, तेजस्वी चंद्रासारखे चेहरे. एक एक करून लग्न करून निघून गेले.

कित्येक वर्षे गेली. एका वृद्ध महिलेची आई गंभीर आजारी पडली आणि तिने तिच्या मुलींना लाल गिलहरी पाठवली.

माझ्या मित्रा, त्यांना माझ्याकडे घाई करायला सांग.

“अरे,” गिलहरीकडून दुःखद बातमी ऐकून थोरल्याने उसासा टाकला. - अरेरे! मला जायला आनंद होईल, पण मला ही दोन बेसिन साफ ​​करायची आहेत.

दोन बेसिन स्वच्छ? - गिलहरी चिडली. - तर तुम्ही त्यांच्यापासून कायमचे अविभाज्य व्हाल!

आणि बेसिन अचानक टेबलवरून उडी मारली आणि पकडली मोठी मुलगीवर खाली. ती जमिनीवर पडली आणि मोठ्या कासवासारखी घराबाहेर पडली.

गिलहरीने दुसऱ्या मुलीचे दार ठोठावले.

"अरे," तिने उत्तर दिले. "मी आता माझ्या आईकडे धावत आहे, पण मी खूप व्यस्त आहे: मला जत्रेसाठी कॅनव्हास विणणे आवश्यक आहे."

बरं, आता आयुष्यभर चालू द्या, कधीही न थांबता! - गिलहरी म्हणाली. आणि दुसरी मुलगी कोळी बनली.

आणि सर्वात धाकटी पीठ मळत होती जेव्हा गिलहरीने तिचे दार ठोठावले. मुलगी एक शब्दही बोलली नाही, हातही पुसला नाही आणि आईकडे धावली.

"माझ्या प्रिय मुला, लोकांना नेहमी आनंद द्या," गिलहरी तिला म्हणाली, "आणि लोक तुमची आणि तुमची मुले, नातवंडे आणि नातवंडे यांची काळजी घेतील आणि प्रेम करतील."

खरंच, तिसरी मुलगी बरीच वर्षे जगली आणि प्रत्येकजण तिच्यावर प्रेम करतो. आणि जेव्हा तिच्या मृत्यूची वेळ आली तेव्हा ती सोन्याच्या मधमाशीमध्ये बदलली.

संपूर्ण उन्हाळा, दिवसेंदिवस, मधमाशी लोकांसाठी मध गोळा करते ... आणि हिवाळ्यात, जेव्हा सभोवतालचे सर्व काही थंडीमुळे मरत असते, तेव्हा मधमाशी उबदार पोळ्यात झोपते आणि जेव्हा ती उठते तेव्हा ती फक्त मध आणि साखर खाते.

परिशिष्ट 3

पालकांसाठी प्रश्नावली क्रमांक 2.

1. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीत तुम्ही भाग घेतला का?

1. जर होय, तर कोणते?

1. तुम्ही तुमच्या मुलांसोबत थिएटरला भेट दिली आहे का? कोणते? (सप्टेंबर ते नोव्हेंबर २०१६ दरम्यान)

1. परफॉर्मन्समध्ये उपस्थित असताना मुलावर कोणती छाप पडली?

1. बालवाडीमध्ये सर्कस आणि थिएटर कलाकार सादर करण्यासाठी येतात याबद्दल तुम्हाला कसे वाटते?

1. नाटकासाठी तुम्ही संयुक्त प्रदर्शन आणि तालीम मध्ये भाग घेतला होता का?

1. समूहातील संयुक्त शैक्षणिक उपक्रमांबद्दल तुमचा दृष्टिकोन काय आहे?

परिशिष्ट ४

बोलण्याचा सराव करण्यासाठी जीभ ट्विस्टर वापरणे

1. सेन्का सांका आणि सोन्याला स्लेजवर घेऊन जात आहे
2. पाण्याचा ट्रक पाणीपुरवठ्यातून पाणी घेऊन जात होता
3. कार्लने क्लाराकडून कोरल चोरले, क्लाराने कार्लकडून सनई चोरली
4. आईने मिलाला साबणाने धुतले, पण मिलाला साबण आवडत नव्हता.
5. आईने साबण सोडला नाही. आईने मिलाला साबणाने धुतले.
6. ख्रिसमस ट्रीला पिन आणि सुया असतात.
7. स्लेज सरपटत आहे, सेन्का त्याच्या पायातून सुटला आहे, सोन्या कपाळावर आहे, सर्व काही स्नोड्रिफ्टमध्ये आहे.
8. साशाने त्याच्या टोपीला एक दणका मारला.
9. खुरांच्या आवाजातून, धूळ संपूर्ण शेतात उडते.
10. एक विणकर टेन स्कार्फवर फॅब्रिक विणतो.

खोरमतले अता-अनालार,बलालर बेलेन तिजायतकेचलूर

kabatlagyz.

1.मिन әayt әalam, कोणाला әaytә ala?

2. तुकी, तुकी तुकीगण, तुगीझ ताल्नी चुक्यगन.

3. तौ बशिंदा ताल्यक्ता तुक्रन्नर तुकिलडी.

4. मिच बशिंदा बिश मीचे, बिश मेचेनेन, बिश बशी.

5.बिश मचेनेन बिश बश्याना इशेलमासेन मिच तशी.

6.Җіләк, җіләк, җіләкәр,

Bik tiz tulmy chiklәr.

Tulyr ide chilage,

Yuk बिट anin hilage.

7. चीपचिक, चीपचिक, चीक, चिपचिक,

चिक-चिक, मांजर-चिक, चिक-चिक!

परिशिष्ट 5

संगीत दिग्दर्शक सल्लामसलत

फिंगर थिएटर- हे एक जादुई जग आहे ज्यामध्ये एक मूल खेळताना आनंदित होते आणि खेळत असताना, तो त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकतो. आयुष्याच्या पहिल्या महिन्यांपासून, लोरी, नर्सरी यमक आणि विनोदांसह, मुलाला परीकथांच्या जादुई जगाची देखील ओळख होते. परीकथांमधून, मुले वेळ आणि जागा, मनुष्य आणि निसर्ग यांच्यातील संबंध, चांगले आणि वाईट, धैर्य, चिकाटी आणि धूर्तता याबद्दल कल्पना मिळवतात. फिंगर थिएटर ही मुलाच्या तळहातावर एक परीकथा ठेवण्याची एक अनोखी संधी आहे, ज्यामध्ये तो कोणत्याही नायकाची भूमिका घेऊ शकतो. फिंगर थिएटर नाट्य उपक्रमांसाठी खूप चांगले आहेत. नाट्य खेळ भावनिक उत्थान निर्माण करतात आणि घरच्या कामगिरीमध्ये भाग घेऊन मुलाचे चैतन्य वाढवतात, मुलाला आरामशीर आणि मुक्त वाटते. मुलांची कल्पनाशक्ती, विचार आणि भाषण विकसित करण्यासाठी फिंगर थिएटर ही एक उत्कृष्ट सामग्री आहे. फिंगर थिएटर उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देते. खेळांदरम्यान, मुले, प्रौढांच्या हालचालींची पुनरावृत्ती करतात, हाताची मोटर कौशल्ये सक्रिय करतात. याच्या मदतीने, कौशल्य विकसित केले जाते, एखाद्याच्या हालचालींवर नियंत्रण ठेवण्याची क्षमता आणि एका प्रकारच्या क्रियाकलापांवर लक्ष केंद्रित केले जाते. विशेष गरजा असलेल्या मुलांबरोबर काम करण्यासाठी फिंगर थिएटर अपरिहार्य आहे: लहान वर्णांसह गेम आपल्याला भाषण क्रियाकलाप उत्तेजित करण्यास अनुमती देतात, कारण लेखकाने मूर्तीमध्ये ठेवलेली सर्व उबदारता, मौलिकता आणि चमक मुलाला परीकथेच्या जगात आकर्षित करते, विविध ब्लॉक्स काढण्यास मदत करते. खेळ हे मुलासाठी आत्म-अभिव्यक्तीचे एक नैसर्गिक साधन आहे आणि प्रतीकात्मक सामग्रीचा वापर त्याला समस्याग्रस्त (कठीण) परिस्थितींपासून दूर ठेवण्यास मदत करतो. मुलाशी संवाद साधण्यासाठी फिंगर थिएटर एक उत्तम मदतनीस आहे! तुमच्या बोटावर "जीवनात येणारे" फिंगर बाहुले तुम्हाला कंटाळवाणे होणार नाहीत आणि चालताना, दवाखान्यात किंवा रस्त्यावर तुमचा सहवास ठेवतील. बोटांच्या बाहुल्या आईच्या पर्समध्ये जास्त जागा घेणार नाहीत आणि बाळाचे मनोरंजन करण्यास मदत करतील. फिंगर थिएटरची विशिष्टता या वस्तुस्थितीत आहे की ही हस्तनिर्मित निर्मिती आहे. बोटांच्या कठपुतळ्या आत्म्याने बनविल्या जातात आणि सर्जनशील उर्जा वाहून नेतात जी त्यांना त्यांच्या हातात ठेवणाऱ्याला हस्तांतरित केली जाऊ शकते.

परिशिष्ट 6

सादरीकरणासाठी संगीताची साथ

तातार लोककथा "तीन बहिणी"

1. आईची बाहेर पडणे
2. मुली बाहेर येत आहेत
3. जोडी नृत्य
4. गिलहरी नृत्य
5. कासव थीम
6. स्पायडर थीम
7. मधमाशी थीम
8. अंतिम

परिशिष्ट 7

भावनांच्या अभिव्यक्तीसाठी स्केचेस

1. मुलांच्या समोर कार्डे आहेत - सूर्यफूल वेगवेगळ्या भावना दर्शवितात.

असाइनमेंट: संगीताचा तुकडा ऐका, संबंधित चित्र शोधा, चेहर्यावरील भावांसह भावना चित्रित करा

1. "मिरर" चा व्यायाम करा.

असाइनमेंट: मूल आरशात पाहते, शिक्षक ही किंवा ती भावना दर्शवण्यास सांगतात

1. व्यायाम करा.

"मी किती सुंदर आहे." म्हणा:

1. सहसा
2. कौतुकाने
3. आश्चर्याने
4. उद्धटपणाने
5. आश्चर्याने

1. खेळ - परिवर्तने (स्वतःवर नियंत्रण ठेवण्यास शिकणे)

1. थिएटर कलाकारासह व्यावहारिक धडे (चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, हालचाली)