Exemple de liste d'âge des enfants de la maternelle. Règlement sur la tenue à jour de la documentation des enseignants, du matériel pédagogique et méthodologique sur le sujet

Dans le travail d’un enseignant, comme dans toute autre activité, l’ordre et la planification sont nécessaires. Ce n'est qu'à ces conditions qu'il est possible d'obtenir satisfaction. Ce n’est un secret pour personne que la paperasse joue souvent un rôle secondaire. Cependant, s’il est réalisé correctement et en temps opportun, il peut devenir notre premier assistant.

La signification de chaque document séparément.

1. Feuille de présence.

Ceci est nécessaire pour enregistrer quotidiennement le nombre d'enfants dans le groupe. Cela permet de garantir que les enfants sont nourris et suivent des cours. (documents pour chaque enfant). Cela permet également de suivre l’incidence des maladies chez les enfants pendant une certaine période.

2. Informations sur les enfants et leurs parents.

Dans la pratique officiellement acceptée, un journal spécial contient généralement les informations suivantes sur les enfants fréquentant le groupe :

Nom, prénom de l'enfant ;

Date de naissance;

Adresse de résidence et numéros de téléphone ; Adresse e-mail

Noms complets des parents, grands-parents ;

Lieu de travail et numéros de téléphone des parents ;

Statut social de la famille (nombre d'enfants dans la famille, conditions de vie, famille complète - non complète).

Ces informations résultent d'une communication délicate entre l'enseignant et les parents et les autres membres de la famille. De plus, ces informations doivent être confidentielles, car il s'agit du bien-être de l'enfant.

Le comportement de l'enseignant contribue souvent à neutraliser l'éventuel impact négatif de l'environnement familial sur l'enfant, rendant sa vie plus prospère et plus harmonieuse.

3. Fiche de santé.

Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec personnel médical Jardin d'enfants. En pratique, il est important de développer une approche différenciée envers les enfants, en tenant compte de leur état de santé. À cette fin, les groupes disposent de « fiches de santé », qui sont remplies par le personnel médical. Comme vous le savez, pour la formation d'une posture correcte et la prévention des déficiences visuelles, la bonne position des enfants à table n'est pas négligeable, pour laquelle un ensemble de meubles est sélectionné pour chaque enfant. La taille et le poids des enfants sont déterminés respectivement 2 fois par an, un ensemble de meubles doit être déterminé 2 fois par an.

Le médecin répartit les enfants en groupes de santé. Sur la base des résultats des examens médicaux (organisé 2 fois par an en groupes de jardinage et 4 fois par an en groupes jeune âge) En fonction de la nature et de la gravité des anomalies dans la santé de l’enfant, le médecin donne des recommandations et les documente. DANS Travaux pratiques Pour les éducateurs, ce sont les recommandations qui sont importantes, et non le diagnostic clinique. (c'est un secret médical). Tout ce qui précède est reflété dans la « Fiche de santé » de chaque enfant.

4. Liste d'âge des enfants.

La composition des enfants d'un même groupe est d'âge hétérogène et la différence peut atteindre jusqu'à un an. Les éducateurs doivent prendre en compte l'âge de chaque enfant du groupe, puisque la différence d'âge affecte les caractéristiques approche individuelleà chacun des enfants. Par exemple, si dans un groupe il y a des enfants de trois ans et demi et quatre ans, alors dans les relations avec eux, l'enseignant doit prendre en compte les changements psychiques liés à l'âge associés à la « crise de trois-quatre ans ». -les vieux. Pour certains enfants, la phase active de la crise bat son plein, pour d'autres, la crise se termine, ils deviennent progressivement plus joignables et gérables, et peuvent donc se sentir plus productifs et à l'aise dans une équipe. Une simple liste d’âge peut aider à prévenir certains problèmes très graves au sein du groupe.

5. Plan pour asseoir les enfants à table.

C'est elle qui aide à choisir le bon mobilier en fonction de la taille et du siège des enfants, ce qui permet de prévenir les troubles de la posture et de la vision. Pour garantir une place pendant une certaine période, il existe un système de placement des enfants à des tables, qui est adapté si nécessaire en fonction de l'évolution de la condition physique des enfants du groupe.

6. Grille Activités éducatives.

Une grille d'activités pédagogiques permet de systématiser le travail avec les enfants au cours du mois en cours. Conformément à l'exigence de SanPiN du 20 décembre 2010 n° 164 sur la charge éducative maximale autorisée dans la première moitié de la journée en junior et groupes intermédiaires ne dépasse pas 30 à 40 minutes, respectivement, et dans les classes supérieures et préparatoires 45 minutes et 1,5 heure, respectivement. Au milieu du temps imparti aux activités éducatives continues, une séance d'éducation physique est organisée. Les pauses entre les périodes d'activités continues et pédagogiques sont d'au moins 10 minutes.

7. Plan à long terme pour l'année.

Au début de l'année scolaire, l'enseignant établit plan à long terme, ce qui l'aide à résoudre systématiquement les tâches assignées, en utilisant techniques efficaces, travail individuel avec les enfants et travail avec les parents. Planification anticipée précédé d'une analyse complète et approfondie de l'état du travail éducatif dans le groupe, identification de ses forces et faiblesses, détermination des tâches en cours pour le prochain année académique.

8. Plan de travail mensuel.

Pour préciser et ajuster le travail pédagogique prévu par le projet à long terme, l'éducateur utilise des plans calendaires dans son travail. Pour faciliter l'utilisation du plan, l'enseignant le divise en deux parties : la première et la seconde moitié de la journée.

Dans la première moitié de la journée, l'enseignant prévoit : des conversations, individuelles et activités conjointes, en lisant fiction, Exercices matinaux, gymnastique des doigts, gymnastique d'articulation, jeux didactiques, inculquer des compétences culturelles et hygiéniques, marcher, observer la météo.

L'après-midi, l'enseignant prévoit : une gymnastique revigorante, des conversations, un travail individuel, des expérimentations, des jeux de rôle et didactiques, une promenade et un travail avec les parents.

9. Diagnostic.

Chaque éducateur doit étudier ses élèves et surveiller les particularités de leur développement. Vous devez étudier dans le système et constamment. À cet effet, il existe des cartes permettant de diagnostiquer les connaissances, les compétences, les capacités des enfants dans tous les types d’activités et des tableaux finaux des résultats de la maîtrise du programme par les enfants.

L’enseignant doit effectuer des diagnostics au début et à la fin de l’année scolaire, ce qui lui donnera l’occasion de comparer les résultats de l’assimilation du programme par les enfants et la correction en temps opportun des processus cognitifs en vue d’atteindre les normes d’âge de l’enfant.

10. Schéma d'interaction avec la famille.

Le travail d’un enseignant ne sera pas complet ; s'il n'a aucun contact avec les parents des enfants. Il est nécessaire de familiariser les parents avec le programme, les buts et objectifs de l'éducation et d'étudier les meilleures pratiques éducation familiale, faire découvrir aux parents la vie et le travail d'une institution préscolaire. Le travail avec les parents doit être mené de manière ciblée, systématique et inclure des formes individuelles et collectives : conversations, réunions de parents, consultations, soirées de loisirs, expositions, journées portes ouvertes, etc.

L'éducation pédagogique des parents s'effectue lors des réunions de parents. Les thèmes des réunions sont très différents. L'enseignant doit respecter les protocoles réunions de parents pour leur analyse ultérieure.

11. Auto-éducation.

La société impose constamment des exigences au système éducatif. L'enseignant est tenu de se familiariser en temps opportun avec les innovations, de reconstituer son potentiel professionnel, d'améliorer ses compétences pédagogiques en utilisant les nouvelles technologies éducatives dans la pratique. L'enseignant doit tenir un cahier d'auto-éducation, en y inscrivant le nom de la littérature étudiée, le titre et l'auteur de l'article qui l'intéresse, en indiquant les pages contenant les informations les plus significatives. Ensuite, vous devriez discuter de ce que vous avez appris avec vos collègues lors d’une réunion pédagogique ou d’un conseil des enseignants. Lors de l'utilisation d'innovations, il est nécessaire d'acheter ou de fabriquer aides à l'enseignement selon les recommandations de l'auteur.

Dans le travail d’un enseignant, comme dans toute autre activité, l’ordre et la planification sont nécessaires. Ce n'est qu'à ces conditions qu'il est possible d'obtenir satisfaction. Ce n’est un secret pour personne que la paperasse joue souvent un rôle secondaire. Cependant, s’il est réalisé correctement et en temps opportun, il peut devenir notre premier assistant.
Essayons de considérer la signification de chaque document séparément.
1.Feuille de présence.
Ceci est nécessaire pour enregistrer quotidiennement le nombre d'enfants dans le groupe. Cela permet de garantir que les enfants sont nourris et que les activités sont réalisées (documents pour chaque enfant). Cela permet également de suivre l’incidence des maladies chez les enfants pendant une certaine période.
2. Informations sur les enfants et leurs parents.
Dans la pratique officiellement acceptée, un journal spécial contient généralement les informations suivantes sur les enfants fréquentant le groupe :
- nom, prénom de l'enfant ;
-Date de naissance;
— adresse résidentielle et numéros de téléphone;
-Noms des parents, grands-parents ;
— lieu de travail et numéros de téléphone des parents;
-statut social de la famille (nombre d'enfants dans la famille, conditions de vie, famille complète ou partielle).
Ces informations résultent d'une communication délicate entre l'enseignant et les parents et les autres membres de la famille. De plus, ces informations doivent être confidentielles, car il s'agit du bien-être de l'enfant.
Le comportement de l'enseignant contribue souvent à neutraliser l'éventuel impact négatif de l'environnement familial sur l'enfant, rendant sa vie plus prospère et plus harmonieuse.

3. Feuille santé.
Les enseignants travaillent en étroite collaboration avec le personnel médical de la maternelle. En pratique, il est important de développer une approche différenciée envers les enfants, en tenant compte de leur état de santé. À cette fin, les groupes disposent de « fiches de santé », qui sont remplies par le personnel médical. Comme vous le savez, pour la formation d'une posture correcte et la prévention des déficiences visuelles, la bonne position des enfants à table n'est pas négligeable, pour laquelle un ensemble de meubles est sélectionné pour chaque enfant. La taille et le poids des enfants sont déterminés respectivement 2 fois par an, un ensemble de meubles doit être déterminé 2 fois par an.
Le médecin répartit les enfants en groupes de santé. Sur la base des résultats des examens médicaux (réalisés 2 fois par an dans les groupes de maternelle et 4 fois par an dans les groupes d'âge préscolaire), en fonction de la nature et de la gravité des écarts dans la santé des enfants, le médecin donne des recommandations et les enregistre dans des documents. . Dans le travail pratique d'un enseignant, ce sont les recommandations qui sont importantes, et non le diagnostic clinique (c'est un secret médical). Tout ce qui précède est reflété dans la « Fiche de santé » de chaque enfant.
4. Âge liste enfants.
La composition des enfants d'un même groupe est d'âge hétérogène et la différence peut atteindre jusqu'à un an. Les éducateurs doivent prendre en compte l'âge de chaque enfant du groupe, car la différence d'âge affecte les caractéristiques de l'approche individuelle de chacun des enfants. Par exemple, s'il y a des enfants dans un groupe de trois ans et demi et quatre ans, alors dans les relations avec eux, l'enseignant doit prendre en compte les changements psychiques liés à l'âge associés aux « trois et quatre ans ». -vieille crise. Pour certains enfants, la phase active de la crise bat son plein, pour d'autres, la crise se termine, ils deviennent progressivement plus joignables et gérables, et peuvent donc se sentir plus productifs et à l'aise dans une équipe. Une simple liste d’âge peut aider à prévenir certains problèmes très graves au sein du groupe.
5. Schème atterrissages enfants derrière les tables.
C'est elle qui aide à choisir le bon mobilier en fonction de la taille et du siège des enfants, ce qui permet de prévenir les troubles de la posture et de la vision. Pour garantir une place pendant une certaine période, il existe un système de placement des enfants à des tables, qui est adapté si nécessaire en fonction de l'évolution de la condition physique des enfants du groupe.
6.C Activités éducatives Et.
Une grille d'activités pédagogiques permet de systématiser le travail avec les enfants au cours du mois en cours. Selon l'exigence de SanPiN du 20 décembre 2010 N164 sur la quantité maximale autorisée de charge éducative dans la première moitié de la journée dans les groupes junior et intermédiaire ne dépasse pas 30 à 40 minutes, respectivement, et dans les groupes senior et préparatoire 45 minutes et 1,5 heures, respectivement. Au milieu du temps imparti aux activités éducatives continues, une séance d'éducation physique est organisée. Les pauses entre les périodes d'activités continues et pédagogiques sont d'au moins 10 minutes.
7.Plan à long terme pour l'année.
Au début de l'année scolaire, l'enseignant élabore un plan à long terme qui l'aide à résoudre systématiquement les tâches assignées, en utilisant des méthodes efficaces, un travail individuel avec les enfants et un travail avec les parents. La planification à long terme est précédée d'une analyse complète et approfondie de l'état du travail éducatif dans le groupe, de l'identification de ses forces et de ses faiblesses et de la détermination des tâches en cours pour l'année universitaire à venir.

8.Plan de travail mensuel.
Pour préciser et ajuster le travail pédagogique prévu par le projet à long terme, l'éducateur utilise des plans calendaires dans son travail. Pour faciliter l'utilisation du plan, l'enseignant le divise en deux parties : la première et la seconde moitié de la journée.

Dans la première moitié de la journée, l'enseignant prévoit : des conversations, des activités individuelles et communes, des lectures de fiction, des exercices matinaux, des exercices de doigts, des gymnastiques d'articulation, des jeux didactiques, l'acquisition de compétences culturelles et hygiéniques, une promenade, l'observation de la météo.

L'après-midi, l'enseignant prévoit : une gymnastique revigorante, des conversations, un travail individuel, des expérimentations, des jeux de rôle et didactiques, une promenade et un travail avec les parents.
9. Diagnostique.
Chaque éducateur doit étudier ses élèves et surveiller les particularités de leur développement. Vous devez étudier dans le système et constamment. À cet effet, il existe des cartes permettant de diagnostiquer les connaissances, les compétences, les capacités des enfants dans tous les types d’activités et des tableaux finaux des résultats de la maîtrise du programme par les enfants.
L’enseignant doit effectuer des diagnostics au début et à la fin de l’année scolaire, ce qui lui donnera l’occasion de comparer les résultats de l’assimilation du programme par les enfants et la correction en temps opportun des processus cognitifs en vue d’atteindre les normes d’âge de l’enfant.
10. Schéma d'interaction avec la famille.
Le travail d’un enseignant ne sera pas complet ; s'il n'a aucun contact avec les parents des enfants. Il est nécessaire de familiariser les parents avec le programme, les buts et objectifs de l'éducation, d'étudier les meilleures pratiques en matière d'éducation familiale et de familiariser les parents avec la vie et le travail d'une institution préscolaire. Le travail avec les parents doit être mené de manière ciblée, systématique et inclure des formes individuelles et collectives : conversations, réunions de parents, consultations, soirées de loisirs, expositions, journées portes ouvertes, etc.
L'éducation pédagogique des parents s'effectue lors des réunions de parents. Les thèmes des réunions sont très différents. L'enseignant doit certainement conserver des procès-verbaux des réunions de parents pour une analyse ultérieure.
11. Auto-éducation.
La société impose constamment des exigences au système éducatif. L'enseignant est tenu de se familiariser en temps opportun avec les innovations, de reconstituer son potentiel professionnel, d'améliorer ses compétences pédagogiques en utilisant les nouvelles technologies éducatives dans la pratique. L'enseignant doit tenir un cahier d'auto-éducation, en y inscrivant le nom de la littérature étudiée, le titre et l'auteur de l'article qui l'intéresse, en indiquant les pages contenant les informations les plus significatives. Ensuite, vous devriez discuter de ce que vous avez appris avec vos collègues lors d’une réunion pédagogique ou d’un conseil des enseignants. Lors de l’utilisation d’innovations, il est nécessaire d’acheter ou de produire des supports pédagogiques selon les recommandations de l’auteur.

Bonne journée à tous, chers lecteurs ! Tatyana Sukhikh est heureuse de poursuivre le dialogue avec ceux d'entre vous qui posent des questions sur ma spécialité. Sur la base de l'article « Documentation du travail d'un enseignant - une question du lecteur », une question suggestive a été reçue selon laquelle, selon mes propos, il existe de nombreux documents qu'un enseignant doit conserver et s'il existe une seule « ligne générale " sur cette question. Je vais essayer de t'expliquer.

Personnellement, dans mon travail, comme tous mes collègues de Fédération Russe, nous sommes guidés par les documents réglementaires, les actes législatifs du domaine d'activité de l'établissement d'enseignement préscolaire et les documents réglementaires internes, c'est-à-dire émis par la direction d'un jardin d'enfants particulier.

Tous ces papiers et dossiers que j'ai répertoriés dans l'article peuvent être divisés en obligatoires et recommandés. Mais ce qui est obligatoire et ce qui ne l'est pas n'est pas décidé par l'enseignant, mais par les autorités. Si une telle liste est adoptée, comme je l'ai donné par exemple, elle est alors tenue à jour par tous les groupes de maternelle sans exception.

Les documents suivants sont requis :

• Plan calendaire des activités pédagogiques du groupe ;
• Programme de travail de l’enseignant pour son groupe ;
• Feuille de présence des enfants.

• Dossier informatif et réglementaire : lois locales, fiches de poste, règles de sécurité, règles de protection de la santé, etc. ;
• Dossier de planification et d'analyse : informations sur les enfants, les parents, plan de durcissement et autres moments de régime, planning des cours, plan de table des enfants à table, fiches d’adaptation, carnet d’accueil des enfants, etc. ;
• Accompagnement méthodologique du processus éducatif : un plan de travail thématique complet, une liste de programmes, de technologies, de développements d'auteurs, du matériel de diagnostic pédagogique, un portfolio de l'enseignant, du matériel d'auto-éducation, du travail avec les parents et tout ce que vous avez, en bref.

En général, la question de la documentation est la plus problématique pour les jeunes éducateurs. Surtout si le méthodologiste, pour une raison quelconque, ne souhaite pas aider le nouveau spécialiste à compléter telle ou telle documentation. Oui, il semble que dans les établissements d'enseignement spécialisé, on nous enseigne la « paperasse », mais les exigences évoluent rapidement, et la direction a aussi sa propre opinion sur le minimum requis, qui se transforme souvent en un maximum de papiers.

L'essentiel est de connaître la liste de la documentation auprès de votre direction, auprès des enseignants seniors. Si ce n’est pas possible, prenez ma liste, vous ne vous tromperez pas, elle est universelle. Mais pour une planification et une paperasse compétentes, vous devez bien connaître le sujet de la documentation : le programme de travail de votre jardin d'enfants, sur la base duquel nous construisons presque tous les autres documents.

De plus, vous devez étudier attentivement vos étudiants et leurs besoins, sur cette base, nous réalisons la deuxième partie des dossiers de travail. Et finalement, ce n’est pas un péché de télécharger des instructions et des règlements sur Internet s’ils ne vous fournissent pas d’échantillons à la maternelle.

De plus, vous ne travaillez pas seul, vous avez toujours avec vous un partenaire prêt à vous donner un coup de main, ainsi qu'un professeur assistant. Ensemble, vous pouvez créer des dossiers avec les papiers nécessaires et les entretenir quotidiennement. Ensuite, c’est une question d’habitude. Ne l'exécutez pas - et tout ira bien.

Quant à savoir si un document est obligatoire ou non, c'est une question controversée. Théoriquement, vous ne pouvez pas conserver certains des documents recommandés, mais d'après ma propre expérience, je dirai qu'il est préférable que vous disposiez du maximum de documents requis, car la vérification n'écoutera pas vos excuses que vous ne connaissiez pas, que c'est pas nécessaire, etc.

Si vous n'êtes pas fan des textes volumineux, vous pouvez passer aux cartes. Ce n’est pas interdit et très pratique. Un dossier de travail avec les parents, une grille d'activités et des plans de travail peuvent en principe être établis sous forme de feuilles de carton séparées avec des activités écrites.

Tout en travaillant dans Jardin d'enfants Dans ses activités professionnelles, un enseignant doit être guidé par certains documents réglementant son travail. De plus, il doit élaborer un certain nombre de documents pour interagir avec les étudiants. Cet article parlera de ces types de documentation plus en détail.

Toute institution préscolaire n'embauche qu'un spécialiste qualifié et consciencieux. Un enseignant dans n'importe quelle école maternelle travaille sur la base d'un contrat de travail conclu entre lui et l'organisation.

Un jardin d'enfants nécessite qu'un spécialiste ait une formation pédagogique professionnelle. Dans ce cas, l'enseignement secondaire ainsi que l'enseignement supérieur spécialisé sont autorisés. Dans le même temps, la catégorie de qualification la plus élevée ne peut être attribuée à une personne qu'à la suite d'une certification de ses activités.

Lorsqu'il travaille dans une école maternelle, un spécialiste doit être guidé par certaines documentations réglementaires et juridiques qui réglementent ses activités. De plus, son travail est réglementé par des actes locaux de règlement intérieur adoptés dans chaque institution spécifique incluse dans le système. l'éducation préscolaire.

La documentation réglementaire qui réglemente les activités d'un enseignant dans un jardin d'enfants comprend :

• Constitution du pays ;
• Convention des Nations Unies relative aux droits des enfants ;
• normes de la loi adoptée « sur l'éducation » ;
• toutes les lois fédérales qui garantissent les droits de l'enfant dans le pays ;
• tous les programmes régionaux ou fédéraux visant à améliorer l'éducation préscolaire ;
• une liste des exigences sanitaires et épidémiologiques pour le maintien, la création et l'organisation du régime de fonctionnement de l'école maternelle ;
• dispositions standards. Chaque école maternelle élabore son propre règlement, déterminé par son type ;
• types d'actes locaux : chartes, règlements intérieurs fondamentaux, convention collective ou de travail conclue, ainsi que fiches de poste établies.

De plus, l’enseignant doit savoir ce qui est abordé dans les documents suivants :

1. des instructions pour protéger la santé et la vie des élèves ;
2. les normes, ainsi que les règles de protection du travail, de protection incendie, de précautions de sécurité de base ;
3. divers programmes éducatifs;
4. technologies éducatives exclusives;
5. normes d'éthique professionnelle;
6. culture de travail.

L'école maternelle donne la préférence aux spécialistes possédant des connaissances de base dans les domaines suivants : psychologie liée à l'âge, pédagogie préscolaire, hygiène et physiologie des enfants. Un énorme avantage sera d'avoir une connaissance des méthodes de base de soins personnels, physiques et Développement intellectuel enfants. Il faut aussi connaître les bases soins médicaux avant l'arrivée du médecin.

Ensemble de documents obligatoires pour le travail

L'ensemble des documents qu'un enseignant de maternelle doit posséder pour ses activités professionnelles est déterminé par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie. Cette liste a été élaborée pour déterminer ordre strict sur l'enregistrement et la tenue à jour de la documentation dans tous les types d'organisations préscolaires.

Pour travailler dans une école maternelle, un spécialiste doit élaborer et exécuter les documents suivants :

Toute la documentation de travail peut être systématisée en conséquence. La systématisation doit être réalisée selon le plan suivant :

1. documents d'analyse, de planification;
2. documents d'information et réglementaires ;
3. développements nécessaires à la conduite des activités éducatives.

Les informations et la documentation réglementaire comprennent :

• toutes les descriptions de poste ;
• toutes les instructions d'entretien ;
• toutes les consignes de sécurité saisonnières adoptées pour un site particulier ;
• instructions pour organiser les cours d'éducation physique dans le respect des précautions de sécurité.

De plus, le spécialiste doit disposer des documents concernant le groupe d'enfants qui lui sont confiés :

1. informations générales;
2. des informations sur les parents et leurs enfants ;
3. liste de groupe. Ici, vous devez indiquer les données sur l'admission de l'enfant à l'établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que sa date de naissance ;
4. réseau de classes. Cela comprend des informations sur tous les types de cours dans des clubs et studios spécialisés ;
5. un mode conçu pour le chaud et le froid, la douceur et l'adaptation, ainsi que les périodes de vacances ;
6. fiche d'adaptation pour enfants. Ce document est créé pour les enfants qui viennent d'entrer dans l'institution.

La mise en œuvre méthodologique du processus pédagogique nécessite que l'enseignant dispose de la documentation suivante :

Comme vous pouvez le constater, planifier l'interaction méthodologique et pédagogique avec les enfants âge préscolaire Les employés des jardins d'enfants consacrent la part du lion de leur temps. Ceci est nécessaire pour corriger Activités éducatives et obtenir un résultat positif.

Le plan est un élément obligatoire, car ce n'est qu'ainsi que les enfants pourront accomplir les tâches assignées déterminées par leur tranche d'âge. En suivant strictement les activités planifiées, un spécialiste peut en peu de temps parvenir au bon développement physique et mental des enfants.

Une solide connaissance du programme et le strict respect de ses exigences permettront aux spécialistes d'effectuer leurs activité professionnelle conformément à la législation en vigueur adoptée dans le pays.

N'oubliez pas que la connaissance du programme est la condition principale, mais pas la condition fondamentale, du bon travail d'un employé du préscolaire. Ici, le rôle principal est joué par l’attitude de l’enseignant envers les enfants et ses responsabilités. Le spécialiste doit bien s'entendre avec ses pupilles, bien connaître chaque enfant et étudier son évolution dans le temps.

Ce n'est qu'avec l'application complète de la documentation réglementée, des plans de travail élaborés et une attitude consciencieuse envers ses responsabilités directes qu'un enseignant peut obtenir d'excellents résultats en termes de croissance de ses élèves dans tous les principaux domaines de développement : logique, physique et intellectuel.

Vidéo "Élever des enfants"

Sur l'enregistrement, le psychologue donne conseils pratiques sur l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Feuille de présence.

Informations sur les enfants et les parents (nom, prénom de l'enfant, date de naissance, adresse de résidence, nom, prénom, patronyme des parents, numéros de téléphone, lieu de travail)

Carnet d'accueil du matin (informations personnelles de l'enfant, date, état de santé, signature du parent, de l'enseignant)

Passeport social groupe

Programme de travail de l'enseignant

Calendrier des activités éducatives directes

Calendrier des études

Journal d'instructions aux parents sur le transport des enfants dans les transports

Journal de formation avec les parents sur le code de la route

Système d'activités de durcissement dans le groupe

Cyclogramme des activités pédagogiques du groupe

Procès-verbaux des réunions de parents

Portfolio de l'enseignant ou passeport méthodologique (contient des informations sur la participation de l'enseignant aux activités méthodologiques et travail innovantà différents niveaux)

Plan de calendrier

Plans à long terme pour les zones éducatives (directions)

Plan thématique global

Suivi du développement de l'enfant

Plan d'auto-éducation

Plan à long terme pour l'éducation psychologique et pédagogique des parents

Programme de travail de l'enseignant

TITRE DE PAGE

Structure de la page de titre :

Nom complet de l'établissement conformément à la Charte

Cachet d'approbation programme de travail:

Dans le coin supérieur gauche « Accepté » (date du protocole du conseil pédagogique, numéro du protocole)

Dans le coin supérieur droit - « J'approuve » (signature du responsable, numéro de commande, date)

Nom complet du RP indiquant l'âge des enfants et l'orientation du groupe

Période de mise en œuvre de ce RP

Indication du programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire sur la base duquel ce RP a été élaboré

Nom complet et fonction du ou des auteurs

nom de la ville ;

année de développement du programme.

CONTENU : tous les composants structurels avec identification de page

SECTION CIBLE :

1. Note explicative , un élément structurel du programme qui explique la pertinence d'étudier les domaines éducatifs et comprend le contenu suivant :

1.1.Indication du programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire, du programme éducatif principal et de ses auteurs, en tenant compte du fait que ce PR a été élaboré ;

1.2. Liste des documents réglementaires ;

1.3. Le but et les objectifs du RP (conformément à l'OOP DO, Federal State Educational Standards DO)

1.4. Principes et approches d'organisation du processus éducatif ;

1.5. Caractéristiques significatives pour le développement et la mise en œuvre du RP :

Caractéristiques des enfants du groupe ; une liste d'enfants (dans le tableau), dans laquelle il est nécessaire de donner une description psychologique et pédagogique des enfants du groupe, les caractéristiques de leur développement (niveau de développement de la parole et état de retard mental, caractéristiques de santé des le groupe santé, groupes sportifs, les écarts dans Développement physique et leur diagnostic, combien de garçons, combien de filles, enfants handicapés, enfants handicapés).

Informations générales sur le contingent de parents (passeport social des familles d'élèves)

2. Résultats prévus de la mise en œuvre du programme (sous forme d'objectifs).

II . PARTIE CONTENU :

2.1. Curriculum (parties variables et invariantes)

Description des activités pédagogiques dans 5 domaines pédagogiques pour cette tranche d'âge :

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement artistique et esthétique

Développement physique

2.2. Caractéristiques de l'interaction du personnel enseignant avec les familles des élèves (éducation psychologique et pédagogique et interaction quotidienne avec les parents sur la mise en œuvre de programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire), un plan à long terme de coopération avec les parents).

SECTION ORGANISATIONNELLE :

3.1. Routine quotidienne du groupe (été et période hivernale);

3.2. Calendrier des activités éducatives directes dans le groupe (dans le libellé de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif et sans dépasser la charge maximale autorisée, selon SanPiN).

3.3. Plan thématique pendant un an (éventuellement avec un contenu détaillé)

3.4.Plan thématique global pour l'année.

3.5. Calendrier des vacances et des animations (copie de l'annexe au

plan de travail pour l'année).

3.6. Caractéristiques de l'organisation d'un environnement sujet-spatial en développement.

3.7. Matériel d'évaluation et méthodologique : fiche d'évaluation,fiche de diagnostic ou fiche de diagnostic pour l'enregistrement des données sur les diagnostics pédagogiques (observation) par les enseignants des enfants en groupe.
3.8. Accompagnement méthodologique à la mise en œuvre du RP :
Liste de la littérature pédagogique et méthodologique : un élément structurel du programme qui détermine les supports méthodologiques et pédagogiques, les équipements, le matériel ludique et didactique, les TSO nécessaires à la mise en œuvre d'un domaine pédagogique donné.
La bibliographie est un élément structurel du programme, comprenant une liste de la littérature utilisée par l'auteur.
3.9. Plan de calendrier de groupe (formulaire approuvé par le Protocole du Conseil pédagogique organisation éducative).

Plan de calendrier

Algorithme d'élaboration d'un plan de calendrier pour un enseignant d'un établissement d'enseignement préscolaire

feuillet 1 - Page de titre

Plan de calendrier

activités pédagogiques avec les étudiants groupe senior"Poucette"

pour l'année académique 2016-2017

Enseignants Tatiana Borisovna Vinogradova

Erchova Svetlana Alexandrovna

Professeur junior Berezina Elena Vladimirovna

fiche 2 - Accompagnement méthodologique des activités pédagogiques

(programme complet, programmes partiels), l'activité principale de l'établissement d'enseignement préscolaire pour l'année, les tâches

fiche 3 - Planning GCD de la semaine

fiche 4 - Routine quotidienne

fiche 5 - Liste des enfants du groupe (nom complet de l'enfant, date de naissance, groupe de santé, groupe de taille, résultats de l'examen de la parole des enfants)

fiche 6 - Tableau de prononciation sonore

fiche 7 – prévu pour la semaine :

sujet de la semaine

le but des activités pédagogiques avec les étudiants

éducation aux compétences culturelles et hygiéniques, procédures de durcissement

travailler avec les parents

complexe d'exercices du matin (numéro de fiche ou texte)

cours d'éducation physique (numéro de fiche ou texte)

gymnastique des doigts (numéro de fiche ou texte)

exercices de respiration (numéro de fiche ou texte)

gymnastique pour les yeux (numéro de carte ou texte)

exercices de posture (n° de fiche ou texte)

complexe de gymnastique d'éveil (numéro de fiche ou texte)

événement final sur le thème de la semaine.

Avant d’aborder la conception et la rédaction d’un programme de travail d’enseignant, il est important de connaître les concepts de base qui existent dans l’éducation préscolaire.

1) Programme éducatif principal - développé par des scientifiques méthodologiques. Les établissements préscolaires s'en servent de base pour développer leur propre programme éducatif, en tenant compte de la composante régionale et des conditions locales (par exemple, « De la naissance à l'école », édité par N. E. Veraksa ; « Origines », « Arc-en-ciel », etc.) .

2) Programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire - un document de gestion qui établit certaines normes, objectifs, contenus, technologies et méthodes, formes et moyens qui sont utilisés dans chaque spécifique établissement préscolaire lors de l'organisation du processus éducatif. Développé par le responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire et l'équipe créative.

3) Programme de travail de l'enseignant – élaboré par un enseignant sur la base du programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire. La structure et le contenu du programme de travail sont élaborés en tenant compte des exigences et des normes approuvées au niveau fédéral (dans notre cas, conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, en vigueur depuis le 1er janvier 2014) . Le programme de travail est un document normatif et est approuvé par le directeur de l'établissement préscolaire.

Documents réglementaires réglementant les activités des établissements d'enseignement et des enseignants :

Loi fédérale de la Fédération de Russie du 29 décembre 2012 N 273-FZ

Article 2. Concepts de base utilisés dans la présente loi fédérale

9) programme éducatif - un ensemble de caractéristiques de base de l'éducation (portée, contenu, résultats prévus, conditions organisationnelles et pédagogiques et, dans les cas prévus par la présente loi fédérale, des formulaires de certification, qui se présentent sous la forme d'un programme d'études, d'un calendrier académique , programmes de travail des matières académiques, cours, disciplines (modules, autres composantes, ainsi que évaluation et matériel pédagogique;

Article 48. Devoirs et responsabilités du personnel enseignant

1. Le personnel enseignant est obligé :

1) exercer leurs activités à un niveau professionnel élevé,assurer la mise en œuvre complète de la matière académique, du cours, de la discipline (module) enseignés conformément au programme de travail approuvé .

Répertoire de qualification unifié des postes de managers, spécialistes et salariés daté du 31 octobre 2010 Section : responsabilités du poste :

Enseignant-orthophoniste -Mise en œuvre des programmes éducatifs.

Psychologue pédagogique - Conserve la documentation sous la forme prescrite, en l'utilisant aux fins prévues. Participe à la planification et à l'élaboration de programmes de développement et de correction d'activités éducatives, en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge et de sexe des étudiants, des élèves, en garantissant le niveau de formation des étudiants et des élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral , les exigences éducatives de l'État fédéral.

Éducateur (y compris le senior) - Élabore un plan (programme) de travail pédagogique avec un groupe d'étudiants et d'élèves.

Norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire (arrêté du 17/10/13, valable à partir du 01/01/2014) - contient les exigences relatives à la structure du programme éducatif de l'enseignement préscolaire, et donc les exigences relatives à l'élaboration du programme de travail d'un enseignant.