Kuidas parandada lapse halba käekirja. Ja mis kõige tähtsam – miks? Kalligraafia: kuidas parandada lapse halba käekirja

Koolivihikud võisid palju öelda... Siis tuli pisar maha, sest polnud enam jõudu kannatada, tähti suurepäraselt kirjutades. Siin kritseldati ja parandati vihatud “E”, sest “Z” ei saa tagurpidi kirjutada, need silmused, konksud... Kellele SEDA vaja on?

Õpetaja punase tindiga ei koonerda ja 1. klassi laste vanemad võtavad peast kinni ja joovad palderjani... Kas üldse on vaja lapsi “navitada” ja sundida kirjutama täiesti ümmargusi tähti, mis on mööda viltu ühtlaselt paremale kaldu. valitsejad?

Mida nad ütlevad...

“... Usun, et tänapäeva elus läheb kalligraafia oskus hobide valdkonda. Lapsed trükkivad arvutis tohutuid esseesid ja see pole nende laiskus, vaid 99% paberitest palutakse täita trükitähtedega..."

"Minu laste põlvkond ei kasuta kaldkirja üldse. Peamiselt loevad nad raamatuid arvutis, internetis... Juhid saadavad neile märkmeide- mail…»

«Mulle tundub vahel, et inimesed on kirjutamise unustanud, ainult trükivad. Puudutavad klaviatuuri, näitavad näpuga telefoniekraani... Aga käsitsi kirjutamine pole enam moes. Keegi ei kirjuta enam kellelegi paberile kirju. mille eest? SaadetudSMS- ja telli. Laste käekiri on muutunud kohutavaks ja arusaamatuks, nad isegi unustavad, kuidas mis tähte kirjutada. Tunnen kaasa õpetajatele, kes veedavad oma ööd neid kritseldusi lahti mõtestada..."

Niisiis, kaasaegne maailm dikteerib oma tingimused. Kirjakeeletunnid on unustusehõlma vajunud, tindipotid ja hanesuled on unustatud ja hüljatud. Nii et võib-olla ei peaks te käekirjaga üldse "vaevama"?

Kust tulevad probleemid käekirjaga?

Enamik lapsi astub esimesse klassi, ilma et nad oskaksid kirjutada, areneb see oskus palju hiljem kui lugemis- ja loendusoskus. Nagu praktika näitab, on kirjutamine esimese klassi õpilaste jaoks kõige raskem töö. Uuringud on näidanud, et kirjutamistunnis kogeb väike koolilaps stardihetkel stressi nagu astronaut!

Enne millegi kirjutamist peab laps kuulma (!) üksikuid foneeme ühes sõnas, kujutama ette, kuidas need paberil välja näevad, igaüks eraldi ja terve sõnana...

Kuni tähe kujutis on lapse peas moodustunud (st täpselt KUIDAS ta seda kirjutab), ei saa ta konkreetset liigutust teha (näiteks kaldjoont tõmmata). Need. Kirjutama õppimise käigus ei treenita enne kätt, vaid aju!

Hea käekirja tagavad mitmed tegurid. Esiteks on need peenmotoorika ja tähtede struktuuri mõistmine. Paljudel lastel ja isegi täiskasvanutel ei ole peenmotoorika hästi arenenud ning tähtede ülesehituse teadlik mõistmine praktiliselt puudub. Siin tekivad probleemid käekirjaga: tähed on ebaühtlased, ühendused on valed või puuduvad täielikult, kalle "tantsib".

Millised on halva käekirja tagajärjed lapsele?

Esiteks teeb kehva käekirja tõttu kirjutatu lugemise võimatuks (nii teksti “autorile” kui ka kritselduse välistele “lugejatele”). Selle tagajärjeks võib olla aeglane kirjutamiskiirus ja kehvad hinded.

«Meil oli koolis võõrkeeleõpetaja. Ta võttis käsitsi kirjutamist väga tõsiselt ja rebis märkmiku, kui see oli loetamatu. Ta ütles, et inimesed, kes kirjutavad nagu käpaga kana, on tundetud egoistid, kes ei hooli teistest..."

Täiskasvanuid halbade hinnetega muidugi hirmutada ei saa (ja lapsi on nendega hirmutada mõttetu, eriti kui arvestada, et hindeid ei panda enne 3. klassi), aga hea, loetav käekiri pole kunagi kellegi elu ära rikkunud.

Ära noomi, vaid treeni!

Paljud vanemad, nähes oma tulevase esimese klassi õpilase “kohmakust”, saavad vihaseks, hakkavad vihahoos vihikuid rebima ja mõnikord isegi (!) lapse käsi lööma... See on põhimõtteliselt vale käitumine! Negatiivsed emotsioonid võivad olukorda ainult halvendada: kritseldused muutuvad veelgi inetumaks ja laps vihkab kirjutamistunde.

Proovige katsena kirjutada midagi vasaku käega (kui olete paremakäeline). ilus? Ei erine väga esimese klassi õpilase käekirjast, eks? Ja põhjus on banaalne... Oskus pole välja kujunenud, selle konkreetse käega kirjutamise harjumus pole välja kujunenud! Miks siis kiruda? Peame treenima!

Tegevused, mis arendavad peenmotoorikat ning käe-silma koordinatsiooni, aitavad arendada ilusat käekirja:

• Joonistage pliiatsirada kahe kõverjoone vahele ilma neid puudutamata.
• Jälgige joonist mööda punktiirjoont, kontuurjoone kõrval (seest või väljast).
• Haudumine.
• Värvige joonis väikeste elementidega.
• Täitke lõpetamata pildi sümmeetriline pool.
• Joonista lahtritesse vastavalt dikteerimisele (üks lahter paremale, kaks alla jne).

Peenmotoorika arendamist soodustavad modelleerimine, pärlite loomine, kääridega mööda kontuuri lõikamine, kudumine, tikkimine, ehituskomplektide kokkupanek väikestest osadest (nagu Lego), puslede voltimine, puslede kokkupanemine, mosaiigid.

Poistel on palju tõenäolisemalt probleeme käekirjaga, nad on a priori vähem korralikud ja hoolsad. Seetõttu ei tohiks te ignoreerida puhtalt "naissoost" tüüpi näputööd. Abiks on ka traditsioonilised “meeste” tegevused: naelte löömine, saagimine, põletamine.

Mõnikord on kirjutamisraskused seotud lapse motoorse koordinatsiooni ebapiisava arenguga. Sel puhul saame soovitada õuemänge (näiteks palliga), tantsimist, võimlemist.

Mõnel juhul (üsna harva) võib vaja minna laste neuroloogi abi.

Kui laps on vasakukäeline, kas tal on “võimalus” ilusa käekirja kujunemiseks?

Kindlasti! Kui lapsel on normaalne liigutuste koordinatsioon ja domineeriva käe motoorsed oskused piisavalt arenenud, siis käekirjaga probleeme ei teki. Möödas on ajad, mil vasakukäelisi õpetati parema käega kirjutama!

Pädev algklassiõpetaja teab, kuidas selliste lastega töötada: kummale lauapoolele istuda, kuidas aidata sülearvutit õigesti paigutada, et kalle oleks õiges suunas jne. Nüüd toodavad nad spetsiaalseid koopiaraamatuid vasakukäelistele.

Ja lõpuks ma ütlen ...

Toon näite... Osariikidesse alaliselt elama asunud ema ütleb:

... Tulime siia, kui meie tütar lõpetas teise klassi ja oli kohe minemas kolmandasse. Tal oli uhke, ilus, kaldus käekiri. Õpetaja oli šokeeritud, sest siin näidatakse lastele suurtähte kirjutamist alles kolmanda klassi teisest poolest. Ja paljud inimesed kirjutavad kuni kooli lõpuni trükitähtedega, kaldu vasakule või lausa otse... Kursiivsus, eriti osariikides, on muutumas tarbetuks oskuseks. Valdav enamik Ameerika keskkooliõpilasi ei räägi üldse kursiiv keelt.

Kui vaatamata kõikidele pingutustele (sinu ja lapse) ei saa ilusat käekirja välja arendada, hingake välja... Laske lapsel kirjutada õigesti ja loetavalt ning ilu... on maitse ja värvi küsimus, nagu öeldakse...

Kas esimeses klassis käiv laps kirjutab nagu käpaga kana? See pole ju elus kõige hullem, rahune maha... Ja üleüldse ei olnud paljud “tark ja kuulus” käekiri nii kuum... Kas esimesse klassi õpilast tasub kiusata? Eksperdid ütlevad, et käekirja lõplik moodustumine, nagu kogu organism, lõpeb 18-25-aastaselt. Äkki kasvame sellest välja?

Kallid lugejad! Kas teie lapsel on ilus käekiri? Kuidas sa oma last kirjutama õpetasid? Ootame teie kommentaare!

Käekirjaprobleemid on põhikoolis kõige levinum probleem. Kirjutama õppimine on iga lapse jaoks raske ülesanne. Viimased uuringud, mille on läbi viinud eri valdkondade spetsialistid, on näidanud, et esimese klassi õpilased kirjutamistunnis kogevad oma haridustee alguses nii füüsilist kui ka vaimset pinget stardihetkel astronaudidega.

Lapse kirjutamisoskus kujuneb välja hiljem kui lugemis- või arvutamisoskus. Raskused tekivad siis, kui lastel on ebapiisavalt arenenud peenmotoorika, st suutlikkus kontrollida sõrmede ja käte peeneid liigutusi.

Mida peetakse halvaks käekirjaks?

Kui tähed “n”, “i”, “k”, “p” on nii sarnased, et on võimatu aru saada, kumba kirjutaja silmas pidas;

Kui täheldatakse tähtede “o”, “a” valesid seoseid; seetõttu näevad nad välja nagu kaksikvennad;

Kui märkmiku rida on tingimuslik mõiste, võivad tähed "tantsida" nii rea kohal kui ka all;

Kui tähtede kõrgus, laius ja kaldus on nii erinevad, et kirjutatu dešifreerimiseks on vaja kannatlikkust ja kogemusi;

Kui jooned on ebaühtlased, nõrgad, täiendavate löökidega. Või vastupidi, surve on nii tugev, et vihikusse tekivad augud. Millal

Näete ülaltoodud näiteid oma lapse või õpilase vihikus, oluline on mõista peamist: käekiri on probleemi nähtav osa, palju õigem on leida sügavam põhjus, mis on enamasti vanemate eest varjatud. Tihti juhtub, et hoolivad emad või isegi õpetajad sunnivad last teksti mitu korda ümber kirjutama. Aga tulemuseks on vanema, õpetaja ja lapse närvid!

Miks meist ei tuleks kunagi pähe, et soovitaks jalaluumurruga inimesel sada meetrit joosta? Vastavalt kehtestatud meditsiinilistele protseduuridele kipsitakse ju murtud jalg esmalt spetsiaalses asutuses - kiirabis, siis ollakse kannatlikud ja oodatakse, et jalal vigastatud kuded paraneksid, kannatanud kõnnivad toega ja massöörid. sirutada jalga. Ja alles teatud aja pärast, võttes arvesse vigastatud isiku individuaalseid omadusi, hakkavad nad tema nüüd tervet jalga koormama. Sama juhtub ka õige käekirja õppimisega. Oluline on kindlaks teha põhjus, määrata ja läbi viia pädev ravi ning seejärel harjutada kirjaviisi ja kõik koos rõõmustada selle ilmumise üle lapse vihikusse!

Mis on lapse käekirjaprobleemide põhjused?

Paindlikkus, treenitus ja juhtiva käe võime taluda pikaajalisi koormusi on ebapiisavalt arenenud; sõrmedes on nõrk tundlikkus. Sellised lapsed ei tea, kuidas kääridega lõigata isegi lihtsaid kujundeid, neile ei meeldi joonistada, eriti pliiatsidega värvida; ei saa lihtsat sõlme siduda.

Mootorsfäär on ebapiisavalt arenenud. Laps ei suuda ühel jalal seista, osavalt visata ja püüda palli, võtta vastu suurt palli ka lühikese vahemaa pealt, sageli komistab ja põrkab vastu esemeid... Kuidas see käekirjaga seostub? Jah otse! Kui laps ei ole tasakaalus ega suuda oma käsi ja jalgu selgelt kontrollida, mõjutab see paratamatult sellist delikaatset protsessi nagu kirjutamine.

Lapse arusaamise puudumine parema ja vasaku, ülemise ja alumise mõistete kohta on ruumitaju rikkumine. Sel juhul näete "tähtede peegelkirjutamist". Või kui täht “i” asendatakse tähega “y”, ei mäleta laps, millisel tähel on allapoole kasvav saba. Sama segadus tähtedega “b” ja “d”.

Laps ei mõista tugevat seost kirja visuaalse ja motoorse kujundi vahel. Tulemuseks on valesti kirjutatud tähed, parandused ja mustus. Sellist last saad aidata: võta näiteks erksavärviline pits ja pane sellest valgele paberilehele ilus kiri. Kui olete loominguline lapsevanem, soovitan taldrikule kirjutada mis tahes teraviljast täht. Kuldsesse kotti saab panna erinevaid tähti, siduda lapsel silmad kinni ja hakata kompimise teel ära arvama kas parema või vasaku käega. Võite isegi korraldada võistluse, et näha, kes suudab kõige kiiremini ära arvata ja kui palju arvata. Siis võitjale auhind! Kõige huvitavam on see, et õppimine on lõbus ja ilma ärrituseta. Ei mingit karjumist ega sebimist!

Käekiri võib lonkama jääda ka siis, kui lapsel on üldiselt halb enesetunne, näiteks pärast külmetushaigust, krooniliste haiguste ja ka liigse stressi tõttu! Kaasaegsed vanemad koormavad parima tahtmise juures oma last erinevate lisategevustega üle, nii et käekiri muutub meie silme all sõna otseses mõttes väiksemaks. Väga tugevalt mõjutavad käekirja ka ebaharmoonilised suhted perekonnas. Praktikas on sageli juhtumeid, kus lapse käekiri paranes pärast suhete paranemist vanematega.

Seega on käekiri ilmselge emotsionaalse seisundi ja selle psühholoogilise heaolu või halva enesetunde näitaja! Muide, teismeeas käekiri tavaliselt "katkib", eriti poiste puhul. Seetõttu on väga oluline, et lapse laitmatu käekirja kujunemise protsessiga kaasneks lühi- või pikaajaline neuropsühholoogi või perepsühholoogi konsultatsioon - kogu pere hüvanguks!

Head lapsevanemad, meie võimuses on pakkuda teie lapsele võimalikult täielikku psühho-emotsionaalset mugavust ja siis lapse käekiri stabiliseerub väga kiiresti!

Kuidas parandada lapse halba käekirja: näpunäiteid vanematele

Enne käsitsi kirjutamise tundide alustamist veenda oma last, et need õppetunnid on vajalikud. Selgitage talle, et halb käekiri võib kooli- ja täiskasvanuelus tekitada palju probleeme ja arusaamatusi, selle kohta saate rääkida paar elulugu.

1. Parem on alustada käekirja parandamise tunde, harjutades teatud tähtede kirjutamist, millega tekivad raskused.Jälgi, et laps istuks tundides õigesti, ei toetuks lauale, hoiaks pliiatsit õigesti käes ega avaldaks sellele liigset survet, sest sageli tekivad probleemid käekirjaga just seetõttu, et laps istub või hoiab pliiatsit valesti .

2. Varu iga päev pool tundi käekirja parandamise tundideks. Need tunnid peaksid toimuma tunni ettevalmistamisest eraldiseisval ajal.

Ostke klasside jaoks spetsiaalne märkmik harjutustega. Ärge mingil juhul sundige oma last palju kirjutama. Koostage konkreetne tunniplaan, et laps teaks, kui palju tööd ta tegema peab.

3. Ülesanded peaksid olema beebile lõbusad ja huvitavad, need peaksid olema suunatud käte motoorsete oskuste ja visuaalse mälu arendamisele.

Näiteks käekirja parandamiseks sobivad järgmised harjutused:

- jälgi mustrit seest või väljast;

- joonistage pliiatsiga tee täpselt kahe joone vahele;

- joonistage pilt vastavalt lahtritele;

- Joonistage oma lapsele juhuslik pilt ja paluge tal pilt täiendada.

4. Kui selliseid tunde teie lapsega regulaarselt läbi viiakse, hakkab tema käekiri varsti paranema, sest lapse käed muutuvad tänu kirjalikele harjutustele treenitumaks.

5. Samuti peate treenima oma lapse käsi mitte ainult kirjalike harjutustega;

Kutsuge oma last kokku panema väikeste osadega ehituskomplekti, panema kokku puslesid, meisterdama tikkudest, nööpidest ja muudest väikestest osadest, .

Tüdruku saab registreerida helmeste, kudumis- või tikkimisklubisse. Poiss võiks olla huvitatud saagimise, puidu põletamise ja remondi tundidest.

Edu käekirja parandamisel!

"Kuidas parandada käekirja?" - seda küsivad paljud inimesed ja need ei ole meditsiinitöötajad, vaid tavalised kodanikud, kes pole koolipõlvest saati oma käekirjale tähelepanu pööranud. Inimese käekirja halvenemise põhjuseid on palju. Mõned inimesed hakkavad rohkem klaviatuuril trükkima ja kaotavad seetõttu harjumuse oma mõtteid käsitsi paberile panna, teised aga kirjutavad väga sageli, mistõttu ei pööra nad tähtede ilule üldse tähelepanu. .

Kas käekirja on võimalik muuta?

Lisaks on üsna laialt levinud seisukoht, et inimese iseloom mõjutab tema käekirja, nii et hoolimata sellest, kui palju te talle õiget ja ilusat kirjutamist õpetate, ilmuvad mõne aja pärast iseloomuomadused paberile ikkagi. Kuid küsimus "kuidas käekirja parandada?" on endiselt asjakohane, seetõttu kirjeldatakse allpool meetodeid, mis aitavad mitte ainult paberile kirjutatud inetuid tähti muuta, vaid ka soovi korral teie käekirja stiili täielikult ümber kujundada.

Kui kaua võtab aega käekirja parandamine?

Kauni kirjutamise oskust saab arendada vaid igapäevase treeninguga, mille kestvus peaks olema vähemalt tund päevas. Paljude iseõppijate viga seisneb selles, et pärast esimese tulemuse ilmnemist (antud juhul ilusa kirjutamise arenemist) treening peatub ja üsna pea hiilivad tähed jälle ebaatraktiivselt üle paberi, isegi kui käekirja parandamiseks kasutatakse koopiaraamatuid. . Asi on selles: oskusi tuleb eristada võimetest. Esimese moodustamine võtab kauem aega, kuid võimaldab päheõpitud toimingu sooritada “automaatselt”, samas kui “oskus” tagab vaid ajutise tulemuse.

Räägime mugavast kehaasendist kirjutamisel, pliiatsi õigest hoidmisest ja rahulikust keskkonnast, sest korraga tuleb õppida vähemalt tund. Oma osa kauni kirjutamise oskuse kujunemisel on ka peenmotoorika arengul. Selle eest ostetakse näiteks neocube või hiina pallid. Niisiis, kuidas saate oma käekirja parandada? Selleks vajalikke harjutusi kirjeldatakse allpool.

Esimene viis käekirja parandamiseks

Inimene vajab vaid mõnda pastapliiatsit ja palju kannatlikkust. Meetod seisneb tähestiku tähtede ükshaaval kirjutamises koopiaraamatus määratud mustri järgi. Enne kui hakkate täiskasvanuna oma käekirja parandama, peaksite ostma erineva suuruse ja kujuga pastakad. Need on võrdluseks vajalikud – mõne jaoks on mugavam kirjutada näiteks peenikese pliiatsiga, mille kirjutuskuuli läbimõõt on 0,7.

Pärast mitut tüüpi pastapliiatsite proovimist saate endale sobivaima valida ja seejärel osta just selliseid kirjutustarvikuid. Optimaalne kaugus sõrmedest paberileheni on umbes 1 cm. Kuidas parandada käekirja pakutud meetodil? Üks täht kirjutatakse suur- ja väiketähtedega, kuni see ühtib täielikult koopiaraamatus pakutud mudeliga. Järgmise tähe juurde liikudes ei tasu unustada eelmist, vaid kirjutada tuleks vähemate kordustega.

Teine viis käekirja parandamiseks

Käekirja parandamine on võimalik ilma koopiaraamatuid kasutamata. Piisab väikesest käsitsi kirjutatud tekstist, mida peetakse ilusaks, see oleneb iga inimese eelistustest. Kasutatakse ka mitmesuguseid arvutifonte, mis kopeerivad käsitsi kirjutatud teksti. Pärast sellise fondi A4-lehele printimist saate sellele panna tühja lehe ja kopeerida kõik, mis on prinditud. See meetod on hea, kuna peate kirjutama terveid lauseid, mis tähendab, et oskus tuleb kiiremini, kui kirjutate ühe tähe korraga ja ühendate need siis.

Pärast käekirja mõningast paranemist minnakse üle kirjutamisele sõbra või mõne muu abivalmis inimese dikteerimisel. Pärast kirjutamist kontrollitakse käekirja ebatäpsusi ja erinevaid “kõverusi”. Tulevikus tuleb neile pöörata erilist tähelepanu. Kuu aega sellist koolitust garanteerib inetu kirjatüki parandamise. Kuid sageli piinab inimesi mitte kogu käekirja parandamise, vaid ainult selle parandamise küsimus.

Kuidas muuta oma käekirja osaliselt

Käekirjavigade muutmine on lihtne – lihtsalt tead, mille kallal täpselt tööd tuleb teha. Esialgu võetakse paberileht, millele kirjutatakse oma käega lühike lõik. Kirjalikku teksti läbi vaadates tuleks seda analüüsida nende tähtede või nende kombinatsioonide olemasolu suhtes, mis kirja ilu rikuvad. Pöörates tähelepanu just sellistele puudustele, saate neist kiiresti lahti. Millele aga enne käekirja parandamist tähelepanu pöörata?

Levinud vead

Kirjutatu analüüsimisel juhitakse tähelepanu sellistele vigadele nagu:

• tähe suurus;
• kallutamine (viga on liiga ettepoole kaldumine või isegi tähtede kallutamine vasakule küljele);
• pliiatsi vajutamine paberile;
• üksikute tähtede seose olemus sõnas;
• teatud tähe osaline või täielik moonutamine sellisel määral, et see muutub praktiliselt loetamatuks ja käekirja parandamine muutub vajalikuks.

Viimase punkti osas tasub eraldi mainida - parem on kutsuda keegi käekirja hindama, kuna harjumus näha oma käega kirjutatud tähti välistab nende hinnangu objektiivsuse.

Parem on leitud puudused ükshaaval parandada. Näiteks tähtede suure kaldega ettepoole ja tugeva survega saate alguses tegeleda ainult kaldega ja alles pärast selle parandamist saate kontrollida lõõgastust või vastupidi, suurendada käe survet.

Lapse käekirja parandamine

Et õpetada last kaunilt ja õigesti paberile tähti kirjutama, tavalistest õppevahenditest reeglina ei piisa. Selle põhjuseks on asjaolu, et käsitsi kirjutamise parandamiseks mõeldud märkmike jaoks eraldatakse ühe tähe jaoks umbes 3 rida, mille kirjutamise järel võtab laps teise, omandamata esimese kirjutamise oskust. Seetõttu tuleb enne lapse käekirja parandamist välja printida koopiaraamat, kus ühe tähe jaoks eraldatakse piiramatu arv ridu.

Kuid selleks, et laps õpiks tähte õigesti kirjutama, tuleb umbes igale kolmandale reale trükkida selle näidis, vastasel juhul hakkab õpilane 5-10 rea järel oma tähti kopeerima. Järgmine samm ilusa käekirja teel on tähtede ühendamine sõnadeks ja lauseteks. Kasutades koopiaraamatuid käekirja parandamiseks ja harjutades pidevalt kõige lihtsamate lausete kallal, saate liikuda edasi vene luuletajate teoste ümberkirjutamise juurde, mis aitab õpilasel mitte ainult ladusat ja ilusat käekirja õppida, vaid laiendab ka sõnavara.

Muutused käekirjas noorukieas

Kuna teismeeas peab õpilane kirjutama sageli ja palju, siis käekiri sel perioodil halveneb. Kuna teismelisel pole aega teavet üles kirjutada ega kodutöid kiiremini teha, individualiseerib teismeline oma käekirja, moonutades iga tähte. See muutub probleemiks, kui noodid muutuvad ümbritsevatele inimestele või isegi teismelisele endale arusaamatuks. Seetõttu on küsimus "kuidas parandada teismelise käekirja?" väga asjakohane.

Seda olukorda aitab parandada mahukate tekstide sagedane aeglases tempos ümberkirjutamine, mida tuleb suurendada, kui parandatakse valesti kirjutatud või lihtsalt inetult kirjutatud tähti. Ümberkirjutamiseks sobivad kõigi proosaautorite teosed, kelle stiil ei eelda suure hulga kaunistatud fraaside ja mitmesuguste osalus- ja osalausete olemasolu. Vastasel juhul väsib teismeline poole tunni pärast keerulisest kõnest väga, ei pööra enam tähelepanu tähtede kirjutamise ilule või keeldub sellisest tegevusest üldse.

Hoolitsedes oma lapse kirjutamise ilu eest teismeeas, garanteerivad vanemad, et nad säilitavad selle oskuse kogu eluks.

Inimese käekirja kopeerimine polegi nii keeruline, piisab tema käsitsi kirjutatud tekstide näidisest ja umbes tunnist päevas, et oma kirjutamist harjutada. Nagu eespool kirjeldatud, annab aeglases tempos mustri järgi tähtede kirjutamine väga häid tulemusi.

Laisematele inimestele sobib kellegi teise käekirja osalise kopeerimise võimalus. See meetod seisneb käekirja kõige silmatorkavamate tunnuste leidmises ja taasesitamises, nagu kaldus, teatud tähtede tugevad kõrvalekalded normist või surve paberile.

Üksikasjalikuks kopeerimiseks vajate lihtsalt rohkem vaeva ja aega, kuna peaksite pöörama tähelepanu paljudele kellegi teise käekirja tunnustele. Nende hulka kuuluvad: kaldus, väljendunud kõrvalekalded iga tähe kirjutamise ideaalist, samuti nende suurus koos sõnade vahelise kaugusega.

Igavatest trennidest saab põnev tegevus, kui hakkad pidama päevikut või pidevalt huvitavaid mõtteid kirja panema, unustamata kaunist käekirja.

Kui õpetajad kurdavad lapse käekirja üle ja te ei saa tema käega kirjutatud tekstist aru, peate mõistma selle põhjuseid. Lohakas käekiri võib avalduda erinevalt – sagedased plekid, hüppavad tähed, loetamatud sõnad jne.

Lohaka käekirja võimalikud põhjused:

Sõrmede peenmotoorika kahjustus. Käe nõrk areng. Liigne aktiivsus. Kontsentratsiooni halvenemine. Neuroosid ja muud haigused.

Käekirja tõlgendamine grafoloogia seisukohalt

Tähtede ja sõnade kirjutamise viis võib rääkida mõnest inimese iseloomuomadusest ja tema varjatud potentsiaalist. Mõelge sellele, võib-olla ei tohiks te murda lapse temperamenti ja tema eelsoodumust mis tahes isiksuseomaduste suhtes. Vaatame teadlaste mõttekäike:

suur käekiri näitab suhtluses seltskondlikkust ja avatust. Väikesed tähed näitavad salastatust ja eraldatust; ülespoole jooksvad jooned on iseloomulikud optimistidele. Kuni pessimistideni. Sirged jooned realistidele; ümarad tähed on lahkuse ja vastutulelikkuse märk, nurgelised - vastupidi, on egoistide seas tavalisemad; tugev surve kirjutamisel on märk sihikindlusest, enesekindlusest ja enesekontrollist. Väga nõrk surve näitab iseloomu painduvust ja enesekindluse puudumist. järjepidev kirjastiil arenenud loogikaga inimestele, eraldi stiil ereda intuitiivse mõtlemisega inimestele; Ladus käekiri viitab kehalisele aktiivsusele ja loovusele.

Käekirja korrigeerimine lastel ja selle parandamise meetodid lastel

Kui sellegipoolest tekitab kalligraafia lapsele raskusi ja tekitab õppimisel palju probleeme, võite proovida kirja täpsust parandada. Käsitsi kirjutavad märkmikud võivad teid selles aidata. Nad joonistavad kaldus jooni ja näitavad tähtede kirjutamise näiteid, samuti on võimalik tähti jälgida punktiirjoonel.

Laste käekirja korrigeerimisel on abiks joonistamine, modelleerimine, keelpillide ja klahvpillide mängimine.

Töötage välja samm-sammult käsikirja parandamise kontseptsioon ja järgige seda regulaarselt. Näiteks kulutage iga päev viisteist minutit kirjutamisele, viisteist minutit joonistamisele (püüdke jälgida mõnda joonist mööda kontuuri) ja kümme minutit harjutustele, et arendada sõrmede peenmotoorikat.

Harjutused käekirja parandamiseks

Tehke harjutusi enne ja pärast kirjutamist.

1. harjutus.

Laps asetab peopesad lauale, tõstab ja langetab iga sõrme kordamööda üle laua, liikudes ühest käest teise. Seejärel tõstab ta vaheldumisi mõlemal käel ühesuguseid sõrmi.

2. harjutus

Asetage lauale paar pliiatsit või pastakat. Laske lapsel proovida kõik pliiatsid rusikasse koguda, kasutades ühte ja seejärel teist kätt. Kui kõik pliiatsid on kokku kogutud, tuleb need lauale tagasi tuua, jällegi ainult ühe käega.

3. harjutus

Laps peaks hoidma pliiatsit nimetissõrme ja keskmise sõrme vahel. Las ta proovib joonistada mõned kujundid ilma peopesa painutamata ja pliiatsi asendit fikseerimata.

4. harjutus

Võtke tennisepall (või muu samalaadne pall) ja laske lapsel asetada see oma peopesadesse ja sirutada. Palli tuleb veeretada edasi-tagasi, ringikujuliselt, ilma peopesa painutamata.

5. harjutus

Pidage meeles populaarset lasteriimi "Me lugesime, kirjutasime". Seda tuleks teha, kui laps hakkab kurtma väsinud käte ja sõrmede üle.

Me lugesime, kirjutasime,

Meie sõrmed on väsinud.

Puhkame natuke

Ja hakkame uuesti kirjutama!

Liigutused võivad olla meelevaldsed, peaasi, et sisaldaks rusikate kokku- ja lahtisurumist ning käe pööramist.

Kuidas parandada teismelise käekirja?

Teismelistega on see mõnevõrra keerulisem, sest neid tuleb ümber õpetada, mitte kirjutama õpetada. Kõige olulisem teismelisega töötamisel on motivatsioon. Tärkavale isiksusele on vaja mõista, et ta vajab hilisemas elus teksti loetavust. Näiteks kui ta õpib ülikoolis. Peate dikteerimisest kirjutama mitte ainult kiiresti, vaid ka loetavalt. Lõppude lõpuks peate materjali õppimiseks suutma kirjutatut lugeda ja sellest aru saada.

Lapse käekiri hakkab kujunema algklassides kirjutama õppides aastatepikkuse treeningu jooksul, laps kirjutab kiiremini: laps kirjutab kiiremini üksikuid tähtede elemente, seob tähti kiiremini, valib kõige ratsionaalsemad tähtede elemendid ja nende seosed; tähed ise muutuvad väiksemaks. Põhikoolis on oluline õpetada last ilusti ja loetavalt kirjutama - see on parem kui hiljem kohmakat käekirja parandada, "nagu kana käpaga".

Lapse kirjutamise peamised probleemid

Üldiselt ei eksisteeri mõistet "halb käekiri" teaduslikust vaatenurgast, kuid koolis omistavad õpetajad neile sõnadele väga spetsiifilise tähenduse. Lapse käekirja parandamiseks peate kindlaks määrama, mis teile kirjutises täpselt ei meeldi:

sõnad ja laused “liiguvad” üles või alla, see tähendab, et nad ei asu samal real; laps kirjutab lehel suvalises kohas (lehel desorientatsioon); Tähtede kirjutamine on liiga sarnane, mistõttu on kirjutatu raske lugeda. Näiteks tähed N, I, P, K ja teised; segadus tähtede A ja O vahel, kui laps ühendab need valesti teiste tähtedega; tähtede ja sõnade erinev kalle ja suurus; liiga väike või liiga suur surve tähtedele; tähed on liiga väikesed või liiga suured.

Algkooliõpilast kirjutama õpetades peate nende probleemide kõrvaldamiseks tegema järgmist:

arendada lapse visuaal-kujundlikku ja abstraktset mõtlemist, et ta mõistaks tähtede konfiguratsiooni, tähe suhet teatud heliga ja mäletaks kirja kirjutamise plaani; arendada võimet visuaalselt tajuda erinevaid vorme; arendada lehe, joonte ruumis navigeerimise oskust, oskust määrata tähtede elementide vahelisi seoseid, üksikute elementide vahemaid; tugevdada käsi ja parandada liigutuste koordineerimist, parandada lapse peenmotoorikat; õpetada pliiatsi kasutamist; õpetada automaatselt võtma õiget kirjutamisasendit: sirge selg, käe kalle, pliiatsi õige haaramine, vihiku asend jne; veenduge, et laps mõistab õigesti mõisteid "ülemine", "all", "parem", "vasak". Vastasel juhul võib laps segamini ajada täheelementide paigutust, näiteks B ja D; motiveerida last omama ilusat, korrektset, loetavat käekirja.

Laste ja täiskasvanute kirjutamisvead

Paljud käekirjaprobleemid on seotud sellega, et kirjutamisel kulutatakse liiga palju energiat, käsi väsib, hakkab valutama, sõrmedele tekivad mõlgid, tekivad nahakalused - see kõik ei lase sul lihtsalt ja kaunilt kirjutada.

Seetõttu tuleb enne käekirja parandamisega tegelema asumist välja selgitada, kas selliseid probleeme esineb, ja need kõrvaldada: õppida lõõgastuma, käsitlema kirjutamist kui tegevust ühtlaselt ja rahulikult, õppima pliiatsit õigesti hoidma, istuma käekirja juures. laud õigesti ja hoia märkmikku. Samuti peate ostma hea pastaka ja head märkmikud, et kirjutamine oleks lihtne ja nauditav.

Kauni käekirja kirjutamise õppimiseks peate alustama põhitõdedest: õppima, kuidas pliiatsit õigesti käes hoida

Pöörake tähelepanu sellele, kuidas teie või teie laps kirjutab: kas ta kasutab oma sõrmeotsi (joonistab) või liigutab kogu oma kätt kuni õlani? Kui ta joonistab, põhjustab see kiiret väsimust ning tähed osutuvad erineva suuruse ja kaldega. Proovi õhus kirja kirjutada – liigutad tervet kätt – nii peab paberile kirjutamine olema.

Täiskasvanute käekirja muutmine

Vanemas eas, kui ülaltoodud oskused ja võimed on välja kujunenud, saab õppida ilusa käekirjaga kirjutama, korrates kellegi teise käekirja, kopeerides seda. Reeglina tekib soov oma käekirja parandada või lihtsalt muuta lastel alates 11. eluaastast ja hiljem, kui laps hakkab hoolima teiste arvamusest enda kohta ja kujundab välja oma stiili. Tüdrukud on vastuvõtlikumad soovile muuta oma käekirja kui poisid. Poisid piirduvad peamiselt vaid kauni maali valimisega.

Ilusa käekirjaga kirjutamise õppimiseks on parem alustada tööd koopiaraamatute järgi. Võite kasutada kooli omasid (need soovitavad Vera Iljuhhina Miracle Copybooks, mis annavad algoritmi tähtede kirjutamiseks ja pakuvad palju produktiivseid harjutusi) või printida välja ilusa käsitsi kirjutatud fondi, mida soovite jäljendada: alustage esimestest tähtede jälitamise harjutustest ja elemendid, seejärel kopeerige elemendid ilma viipadeta - kontuur ja seejärel kirjutage silbid, sõnad, laused ja terved tekstid. Kui koopiaraamatuid pole, saate need ise teha, printides soovitud teksti printerile ja asetades selle peale poolläbipaistva paberilehe. Treeninguks sobivad ka abijoontega märkmikud - kaldus joonlauad, mis asetsevad nii, et tähtede suurus ja nende kalle on standardsed.

Enne tundide alustamist peate analüüsima oma käekirja: kirjutage paberile paar lauset, vaadake tähti, hinnake:

sõnade vaheline kaugus; tähtede vahe; tähe suurus; kalle; paberile vajutamine; joonte ühtlus; joonte selgus (sile ja selge või kohmakas, ebaühtlane); tähtede stiil (nurkne, ümar, ruudukujuline jne).

Neid oma käekirja omadusi hinnates saate aru, mis teile täpselt ei meeldi ja kuidas peate oma käekirja muutma. Avastatud puuduse kõrvaldamiseks saate kohe harjutusi teha.

Kui palju peaksite õppima?

Iseseisev käekirja arendamine nõuab süstemaatilist tööd: ilusti kirjutamiseks tuleb seda teha iga päev vähemalt 15-30 minutit; tunnid kord nädalas tunniks ei anna midagi, oskust ei kujunda. Kuid peate mõistma, et need peaksid olema käekirja kujundamise eriklassid, mitte koolis loengutel või tundides kirjutamine, kus kirjutamise kõrge tempo tõttu pole vaja rääkida märkmete ilust ja koolitusest. elementidest. Käsikirja peate eraldi õppima.

Kui töö koopiaraamatutes ja kaldus joonlaudadega vihikutes on lõpetatud, on kõige parem osta kõige ilusam märkmik ja hakata sellega tegelema: kirjutama luulet, kuulsate inimeste ütlusi, proosalõike. Soovitatav on ka lihtsalt pastakaga rohkem kirjutada, näiteks päevikut pidada, maalida, voolida, joonistada, teha näpuharjutusi. Pärast süstemaatilist harjutamist saate oma käekirja paremaks muuta.

Mitte nii kaua aega tagasi oli algkooli õppekavas lisaks vene keelele, arvutamisele ja lugemisele ka aine nimega “kirjutus”. Stalini ajal oli kirjaoskus kohustuslik õppeaine esimesest kolmanda klassini. Selle tunni peamiseks õppematerjaliks olid koopiaraamatud. Just neilt õppisid lapsed kiiresti ja kaunilt kirjutama. Kahjuks täna seda ainet kohustuslikus õppekavas ei ole. Kui kahju! Ilus ja selge käekiri on ju ikkagi üks kõrge intelligentsuseni viivaid samme. Ja need pole lihtsalt sõnad.

Teadlaste hinnangul viitab sujuv ilus käekiri käte arenenud peenmotoorikale, selgele seosele vasaku ja parema ajupoolkera vahel ning seosele loogilise ja kujutlusvõimelise mõtlemise vahel. Lastepsühholoogid annavad endast parima, et veenda vanemaid, et lapse “kohmakas” käekiri on põhjust mõelda tema psühholoogilisele seisundile.

Eelmises artiklis oleme juba kirjutanud sellest, mida nende lapse vanemad võivad rääkida. Täna räägime sellest, kuidas saate oma lapse käekirja parandada. Juhime oma lugejate tähelepanu mitmele tõhusale tehnikale, mis mitte ainult ei õpeta last kaunilt kirjutama, vaid parandab ka tema liigutuste koordinatsiooni ja rütmi, äratab aju "magamispiirkonnad", mis vastutavad väga hea mehhanismi eest. keeruline oskus - kirjutamine.

Käekirja korrigeerimine lastel - võtete ja harjutuste ülevaade

Enne kui räägime olemasolevatest tõhusatest käekirja parandamise meetoditest, vaatleme kõige levinumaid vigu laste kirjutamisel.

• Promiscuity . Kõige sagedamini kirjutavad lapsed loetamatult järgmisi tähti: i, p, k, sh. Sageli ühendavad nad kaks vokaali "A" ja "O" valesti.
• Ruumiline desorientatsioon lehel .
• Ühe tähe asendamine teisega.
• Erinevad tähesuurused . Need vähenevad või suurenevad rea lõpus.
• Kirjutades ebaühtlased jooned. Nad "lähevad" alla või üles.
• Tähtede erinev kõrgus ja kalle .
• Vale surve - liiga tugev või vastupidi liiga nõrk.

Kõigi ülaltoodud vigade jaoks on välja töötatud oma meetodid. Kuid tahaksin märkida, et enamasti täheldatakse neid kombinatsioonis. Nende olemus võib aga olla täiesti erinev. Vanemate peamine ülesanne on alustada nende vigade vastu õigeaegset võitlust. Mida varem oma käekirja parandamise tundidega alustate, seda edukamad on tulemused.

Kõige lihtsamad harjutused lastele käekirja parandamiseks

Koopiaraamatud

Tänapäeval on koolitarvete osakondades müügil erinevat tüüpi koopiaraamatuid. Need koopiaraamatud võimaldavad lapsel teha mitmeid lihtsaid toiminguid: joonistada ringe, joonistada ruute, joonistada pulgakesi. Need toimingud aitavad omakorda arendada lapse peenmotoorikat, korrigeerida kirjutamisel asendit ja harjutada pliiatsi õiget asendit käes. Eksperdid soovitavad osta korraga mitut tüüpi retsepte.

Harjutused peenmotoorika arendamiseks

• Vanemad ja nende lapsed peaksid koguma igasuguseid puslesid, mosaiike, voltima origami, tegema väikestest helmestest käevõrusid ja tikkima pilte. Ülesanded (nagu need on täidetud) tuleb raskendada. Muuhulgas arendavad need harjutused lapses visadust, mis on talle koolis kindlasti kasulik.
• Joonistamine ja varjutamine. Enamikule lastele meeldib joonistada, nii et te ei pea neid sundima. Vanemad peaksid last ainult juhendama ja pühendama maksimaalselt aega joonise vabade alade varjutamisele. Varjutus peaks olema ühtlane, ilma "kiilaste laikude" või täppideta.
• . See on harjutus peenmotoorika arendamiseks. Samal otstarbel saab kasutada ka paeltega mänguasju.
• Jälgige joonise piirjooni. See harjutus arendab ruumilist kujutlusvõimet. Vanemad võivad paluda lapsel mitte ainult joonise piirjooni jälgida, vaid ka ise mustrit jätkata.

Olga Lõssenko metoodika

Hiljuti ilmus müügile Olga Lõssenko väga kasulik raamat “Kalligraafia” - ehk kuidas õpetada last kaunilt, ladusalt ja järjekindlalt kirjutama. Olga Lõssenko kursus koosneb:

1. Videotunnid. Tunnid sisaldavad täpseid skripte ja üksikasjalikke juhiseid tähtede kirjutamiseks ja nende õigeks ühendamiseks.
2. Retseptid laste käekirja arendamiseks. Täiskasvanute käekirja parandamise retseptid.
3. Juhend vanematele ja õpetajatele.

O. Lõssenko metoodika kaks põhiprintsiipi.

1. • Järkjärgulisus elementide uurimise keeruliseks muutmisel. Tehnika olemus põhineb elementide sarnasusel tähtede kirjutamisel. Sel juhul koostatakse koopiaraamatud mitte tähestikulises järjekorras, vaid vastavalt täheelementide õigekirja sarnasusele. Näide: laps hakkas uurima elementi "konks" näitab kõiki seda elementi sisaldavaid tähti. Seega tugevdatakse selle elemendi kirjutamise peenmotoorikat.
   • Tegevuse täielikkus. Olga Lõssenko soovitab täiustada põhielemendi õigekirja ja alles seejärel ühendada see süsteemiks (täheks).

O. Lõssenko kursust hindasid kõrgelt vene keele õpetajad.

L. Tarasova simulaator käekirja parandamiseks

Tarasova simulaator sobib suurepäraselt kirjutamisoskuste parandamiseks ja harjutamiseks kodus. See simulaator koosneb kolmest koopiaraamatust. Iga eksemplar on jagatud teemadeks. Spetsiaalse joonlaua abil peavad lapsed jälgima tähti, kuni käelihased mäletavad tähe õiget kirjapilti.

Kuidas aidata oma lapsel ilusat käekirja arendada: näpunäited

Selleks, et laps ilusti kirjutaks, on loomulikult vaja temaga tööd teha.

Soovime vanematele pakkuda mitmeid üsna lihtsaid harjutusi, mis aitavad lastel kirjutamisoskust paremini omandada.

• Paluge lapsel asetada oma peopesad lauale. Käsu peale peab ta iga sõrme vaheldumisi tõstma ja langetama, liikudes ühelt peopesalt teisele. See harjutus sarnaneb klaverimänguga. Seejärel peaks laps vaheldumisi mõlema käe ühesuguseid sõrmi tõstma.
• Paluge lapsel hoida pliiatsit keskmise ja nimetissõrme vahel ning ilma peopesa painutamata joonistada mis tahes kujundus.
• Asetage pliiatsid lauale ja andke lapsele ülesanne need rusikasse koguda. Siiski hoiatage teda, et ta peab seda tegema ainult ühe käega. Seda harjutust saab korrata mitu korda, vahetades käsi.
• Ruusikad lahti ja kokku surudes peaks laps käsi pöörama.
• Paluge lapsel tennisepalli laual veeretada, ilma peopesa kõverdamata.

Kõik need harjutused võimaldavad lapsel valmistuda kirjutamisoskuse omandamiseks.

Väga sageli on lapse inetu käekirja põhjuseks vale kehaasend kirjutamisel.

Õige asend kirjutamisel:

• maandumine peaks olema võimalikult sirge;
• selg, õlad ja pea peaksid olema ühtlases asendis;
• kirjutaja peaks toetuma tooli seljatoele;
• jalad peaksid seisma sirgelt, jalad tuleks asetada mugavalt põrandale või spetsiaalsele alusele;
• laps ei tohiks rinnaga lauale toetuda;
• küünarnukid ulatuvad laua servast kaugemale.

Kolm nädalat tundi ja õige rüht kirjutamisel saavad lapsele tuttavaks.

Märkmiku vale asend laual

Selleks, et lapse käsi kirjutamise ajal vabalt liiguks, peab laual olev märkmik asetsema teatud kaldega - kümme kuni viisteist kraadi.

Märkmikul vale kaas

Kaas mitte ainult ei säilita märkmiku välimust, vaid ei lase sellel kirjutamise ajal lauale libiseda. Parimaks võimaluseks peetakse tavalisi õhukesi polüetüleenkatteid. Moodsad kõvad kaaned sülearvutitele libisevad üle lauapinna.

Kirjutuspliiats

Käepide ei tohiks olla liiga lühike ega liiga pikk. Algklasside õpetajad soovitavad soetada optimaalse pikkusega 15 sentimeetrit pastakad. Soonilised ja lamedad tetraeedrilised käepidemed ei sobi lastele. Need pastakad nõuavad lapselt lisapingutust nende hoidmiseks ja raskendavad lapse kirjutamisoskust.

Paljud eksperdid soovitavad osta mängu “Finger Twister” lastele, kellel on ebapiisavalt arenenud peenmotoorika. Selle mängu reeglid on väga lihtsad ja lapsed mängivad seda meelsasti.

Kirjutamine on kõigile lastele üsna raske teadus. Seetõttu ei tohiks tundide ajal last (eriti väikest) üle koormata. Algklasside õpetajad soovitavad, et kirjutamisülesannete täitmiseks ei kuluks rohkem kui viisteist minutit. Siis peate kindlasti pausi tegema. Vaheajal saavad vanemad koos lapsega varjuteatrit mängida. Selle mängu jaoks on vaja ainult laualampi ja natuke kujutlusvõimet. See mäng arendab suurepäraselt laste peenmotoorikat. Lisaks õpivad lapsed käte liigutusi eristama ja koordineerima.

Veel kord tuletame kõigile vanematele meelde, et lapse käekirja paremaks muutmine on väga tõsine ülesanne. Ja koos “uue” käekirjaga saab laps enesekindluse, uued iseloomuomadused ja uue elu. Hiljutised Euroopa ekspertide uuringud on näidanud, et kirjutama õppimise protsessi alguses kogeb laps tohutut vaimset ja füüsilist pinget. Need koormused on võrreldavad koormustega, mida astronaudid kogevad raketi stardi ajal. Mis me saame öelda, see kalligraafia teadus pole lihtne! Ja vanemad peaksid tegema kõik endast oleneva, et aidata oma lapsel seda nii palju kui võimalik omandada.