План за самообразователна театрална дейност. План за самообразование „Театралната дейност като средство за развитие на творческата личност на детето“
„Развитие на креативността на децата в предучилищна възраст
чрез театрална дейност"
Учителят на първо място
квалификационна категория
Зеренкова Ирина Андреевна
Кемерово MADOU № 219
„Театърът е красиво изкуство.
Тя облагородява и възпитава човека.
Някой, който наистина обича театъра
винаги му отнема запас от мъдрост и доброта.
К.С.Станиславски
Уместност.
На всички етапи от формирането на педагогиката проблемът за развитието детско творчество, която има големи педагогически и социална значимост, не е загубил своята актуалност. Значението на театралните занимания за развитието на детето не може да бъде надценено. Театърът прави децата щастливи, забавлява ги и ги развива, те обичат да общуват, учат се да мислят творчески, да анализират и да се чувстват като в друг свят.
Ето защо децата толкова много обичат театралните занимания. В театрална игра се провежда емоционално развитие: децата се запознават с чувствата и настроенията на героите, овладяват начините за тяхното външно изразяване. Значението на театралната игра също е голямо за развитие на речта(подобряване на диалози и монолози, овладяване на изразителността на речта). И накрая, театралната игра е средство за себеизразяване и самореализация за детето. Театралната дейност позволява на детето да решава много проблемни ситуациикосвено от името на всеки герой. Това помага за преодоляване на плахостта, неувереността в себе си, срамежливостта и ви позволява да развиете памет, внимание, въображение, инициативност, независимост и реч.
По този начин театралните дейности допринасят за цялостното развитие на индивид, който може да мисли творчески, да взема самостоятелни решения и да намира изход от текущи ситуации; проявлението на таланта, формирането на морални позиции по отношение на връстниците и възрастните и следователно улеснява навлизането на детето в сложен социален свят.
Предложеното развитие е предназначено за деца от предучилищна възраст. Децата на възраст 5-6 години вече имат развити основни речеви, поведенчески, музикални и двигателни умения. На тази възраст детето лесно може да бъде водено от моментно желание и да се подчини на изискването да изпълни ролята, която е поело.
Целта е развитие креативностдеца чрез средства театрално изкуство.
Задачи:
Създайте благоприятни условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрални дейности.
Запознайте децата с различни видове театри (куклен, драматичен, музикален, детски, животински и др.).
Развитие на любопитство, инициативност и способност за творческо себеизразяване.
Да се усъвършенстват артистичните умения на децата по отношение на преживяването и въплъщението на образа, както и изпълнителските им умения.
Запознайте децата с театралната култура, обогатете техния театрален опит: знанията на децата за театъра, неговата история, структура, театрални професии, костюми, атрибути, театрална терминология.
Развиване на интереса на децата към театрална и игрова дейност.
Етапи на работа:
1. Проучете книгата „Театрални уроци в детска градина» М.Д. Маханева.
2. Проучете списанието „Възпитател в предучилищна образователна институция“ по темата за опита.
3. Проучете статии в Интернет на тема „Театралната дейност в предучилищна възраст».
4. Подгответе предметно-пространствена среда, като вземете предвид възрастовите характеристики на децата.
5. Направете дългосрочен работен план.
Очакван резултат:
- в процеса на театрална игра ще се разширят знанията на децата за света около тях;
- ще се развие умствени процеси: внимание, памет, възприятие, въображение;
- активират се и се подобряват лексиката, граматическата структура на речта, звуковото произношение, темпото и изразителността на речта;
- подобряват се двигателните умения, координацията, плавността, превключваемостта и целенасочеността на движенията;
- стимулира се развитието на творческа, търсеща активност и самостоятелност;
- участието в театрални игри ще донесе радост на децата, ще предизвика активен интерес и ще ги завладее.
Форми на работа с деца:
игра
импровизация
постановка и драматизация
обяснение
детска история
учителско четене
разговори
гледане на видеоклипове
изучаване на устни съчинения Народно изкуство
дискусия
наблюдения
словесни, настолни и игри на открито.
пантомимни етюди и упражнения.
Оборудване:
1. Театрален екран
2. Различни видове куклени театри:
- пръст на ръката
- коничен
- сянка
- фланелограф
- магнитни
- маска
- ръкавица
- играчка (гумени, дървени, меки кукли)
3. Лаптоп, колони.
4. Костюми
Използвана литература при работа по тази тема:
1. Виготски L.S. "Обучение и развитие в предучилищна възраст"
2. Напр. Чурилова „Методика и организация на театралната дейност на предучилищни и начални ученици” Москва: „Владос” 2001 г.
3. А.В. Шчеткин „Театрални дейности в детската градина” Москва: „Мозайка - Синтез” 2007 г.
4. Н.Ф. Сорокина „Игра на куклен театър“ Програма „Театър - Творчество - Деца“. Москва 2002 г.
5. И.П. Посашкова „Организиране на творчески дейности на деца на възраст 3-7 години.“ Волгоград 2009 г
6. 1. Доронова, Т.Н. Да играем в театъра / T.N. Доронова, - М.: Образование. 2005 г
7. 2. Маханева, М.Д. Театрална дейност в детската градина. / М.Д. Маханева, - М.: Посвещение. 2005 г
8. 3. Щеткин, А.В. Театрална дейност в детската градина. / А.В. Шчеткин, - М.: Образование 2007.
9. М.Д. Маханев "Театрални дейности в детската градина."
Списание "Възпитател в предучилищна образователна институция":
„Театралната дейност в работата с деца ранна възраст(бр. 6/2010 г.)
„Игра с малки деца” (№ 3/2013)
„Театрална дейност в детската градина” (№ 6/2009 г.)
„Игрите с драматизация в развитието на възприятието измислицапо-малки деца в предучилищна възраст“ (№ 1/2013 г.)
„Театрални игри и упражнения за по-малки деца в предучилищна възраст(бр. 4/2009 г.)
„Театрални игри в средна предучилищна възраст” (№ 9/2010)
„Развитие на творческата активност на децата в предучилищна възраст чрез театрална и игрова дейност“ (№ 9/2010 г.)
„Развитие на креативността в театралните игри” (№ 11/2012)
Статии в интернет:
„Театрални игри в предучилищни образователни институции“ от О. В. Акулов. (portal-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
Проект „Развитие на комуникативните способности при деца в предучилищна възраст чрез театрални дейности.“ (ozreksosh.ru).
Проект за театрални дейности с деца на възраст 4-7 години „Формиране на творчески способности на деца в предучилищна възраст чрез театрални дейности“. (Зернова Е.Н., Чурина О.И.) - „Театрални игри в детската градина.“ (nashideto4ki.ru›…театрализованные…в_детском_саду…)
Месец Тема, урок Методически препоръки Цели и задачи
Септември Светът на театъра. Презентация „Историята на театъра“ Да развие интереса на децата към театралното изкуство.
Запознайте децата с различни видове театър.
Запознайте децата с правилата на поведение в театъра и професията на актьора, който управлява кукли. Разширете интереса на децата към активно участие в театрални игри.
Среща "Зад кулисите". театрални професиии тяхното значение.
Театрални игри Ролева игра "Театър".
Разнообразният свят на театъра Показване на различни театри (сенчести, настолни, куклен и др.)
октомври Изражение на лицето Жестове Упражнения: „Изобразете емоция“ („Радост“; „Тъга“; „Гняв“)
„Обаждане с движение“
„Покана за танц“ Представяне на основите на актьорството.
Научете се да изобразявате емоционално състояниехарактер.
Въведете темпо и ритъм. Научете ясно, произнасяйте думи и изречения с различна интонация (въпрос, молба, изненада, тъга, страх и др.).
Развийте пластично движение, реч, логическо мислене, въображение.
Култивирайте интерес към театрална дейност.
Развиваме способността да се концентрираме върху обект и да го копираме чрез движения;
Развиваме сценичната свобода.
Развитие на слуха и чувството за ритъм при децата.
Сила на гласа и говорно дишане Игри и упражнения за подпомагане на дишането: „Птичи двор“, „Ехо“
Дихателни упражнения:
"Махало"; „Духни свещта“;
Пантомима
игра "Blizzard";
упражнения за развитие на сензомоторни умения;
Слух и чувство за ритъм. игра "Лисица и вълк";
игра „Хващане на комари”;
игра "Вълшебен стол";
ноември Сценична пластика
игра „Не греши”;
игра „Ако гостите почукат“;
игри с пръсти"Катерици"; Развиваме способността да предаваме характера на животните чрез движения на тялото. Развиваме способността да контролираме собственото си тяло; контролирайте собствените си мускули. Опознаване на света на чувствата и емоциите;
Развиваме способността да предаваме характера на животните чрез движения на тялото.
Опознаване на света на чувствата и емоциите;
Развиваме способността да предаваме чувства и емоции, научаваме се да ги владеем.
Формиране на правилно, ясно произношение (дишане, артикулация, дикция); развийте въображението; разширяване на речниковия запас
Мускулна релаксация
проучване за мускулна релаксация „Мряна“;
игра "Вълк и овца";
Чувства, емоции етюд „Да си стиснем ръцете”;
скица „любима играчка“;
скица „Curves Mirror“
Култура и техника на речта Игри „Фраза в кръг“, „Фантазии за...“
декември Постановка на малки закачки Артикулационна гимнастика;
Игра "Птицеловец";
игри с пръсти
Работа върху развитието на речта, интонацията, логическото ударение.
Формиране на правилно, ясно произношение (дишане, артикулация, дикция);
Развиване на въображението; разширяване на нашия речников запас.
Игри и упражнения за създаване на игрова мотивация.
Среща с руснаци народни носии.
Хей момчета! Създаване на настолен театър с помощта на играчки Kinder Surprise
„Прекрасна трансформация” Разговор с деца. Обличане в костюми. Изследвания на имитация. Отгатване на гатанки.
„Разберете ме“ Отгатване на гатанки. Разговор. Игрови упражнения. Гатанки, игри
януари „Е, нека всички застанем в кръг...“ игри за импровизация Продължете да учите децата да импровизират на музика; развиват въображение, асоциативно мислене; формиране на естетическо възприятие на природата; развиват паметта на физическите усещания.
Покажете на децата, че всеки човек е индивидуален и има свои интереси и предпочитания.
Научете се да предавате мисли последователно и логично.
Искаме една проста приказка... Говорим си за любимите си игри и приказки
„Вълкът и седемте козлета” „Вълкът и седемте козлета” четене, преразказ.
Февруари „Представете си...“ Отидете до стол и го разгледайте, сякаш е кралски трон, цвете, огън... Подавайте си книга, сякаш е бомба, тухла, кристална ваза ... Вземете конец от масата, сякаш е - змия, горещ картоф, торта; Създаване на радостно емоционално настроение у децата; развиват основни умения за изражение на лицето и жестове; учете децата да произнасят фрази интонационно; развийте въображението.
Организиране на изложбата и връчване на грамоти и награди на победителите в конкурса;
Развийте правилното речево дишане;
Да култивирате способността да контролирате вниманието си, да развивате въображението и въображението на децата.
Драматизация Показване на приказката „Вълкът и седемте козлета“ за по-младата група.
Рисуване на театър Съвместна дейност на деца и родители (конкурс за рисуване „В театъра“)
„Вечер с баба гатанка“ Отгатване на гатанки. Учене на усуквания на езици.
Март Самостоятелни театрални занимания, Драматизация на приказки, настолен и куклен театър. Да развива въображението и фантазията на децата, да им дава възможност да се изразяват сами с кукла и заедно с приятели.
Развиваме игрово поведение и готовност за творчество; Развиваме комуникативни умения, креативност и самочувствие.
Научете характерното предаване на изображения чрез движения на ръцете и пръстите.
Затвърдете понятието „пантомима“ в речта на децата
Насърчавайте децата да импровизират и сами да измислят сюжет за театъра.
Овладяване на умения за овладяване на този вид театрална дейност.
Театрални игри "Какво се промени?"
"Хвани памук"
"сянка"
"Смешни маймуни"
„Супер пръсти“ „Добре, добре“, „Пръстите се разхождат“ и др.
Ние сами пишем приказка. Театрална демонстрация на фланела.
Април Подготвително четене и преразказ на приказката „Гъски и лебеди“ Научете се да предавате мисли последователно и логично.
Подобрете изразителността на изражението на лицето, жестовете и гласа при драматизиране на приказка.
Развийте вниманието, паметта, дишането; култивирайте добронамереност и контакт в отношенията с връстниците.
Подготвително производство на елементи от костюми, декори, плакати, билети
Репетиция Подготовка за представление. Финална репетиция.
Театрална постановка на пиесата „Гъски и лебеди”. Шоу за родители.
май Театрални игри Театрални игри „Смешни маймуни“, „Чуки“, „И аз!“, „Познай какво правя?“. Развитие на дикция; научаване на нови усуквания на езици; въведете понятието „рима“, упражнете се да измисляте рими за думи.
Развийте способността на децата да разбират емоционалното състояние на друг човек и да могат адекватно да изразяват своето.
„През огледалото“ Предайте емоционалното състояние на друг човек
Страхът има големи очи Четене, преразказване на приказка.
Едно, две, три, четири, пет - ще съставяме стихове за думи.
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА № 180 ПОЧЕМУЧКА"
ОБЩ ТИП НА РАЗВИТИЕ
Тема за самообразование
„Използването на театрални дейности в развитието на речта на по-младите деца в предучилищна възраст
Подготвен от:
Толстошеева В.А.
Барнаул, 2018 г
Уместност:Повечето малки деца не са готови да възприемат приказките. Необходима е специална работа за включване на децата в приказка, развиване на интерес към нея, способност за разбиране на сюжета и включване в приказното действие. Ето защо на първия етап от работата беше важно да се развие у децата самочувствие и желание да си сътрудничат с възрастните в дейности, които са били нови за детето. Затова беше обърнато голямо внимание на индивидуалната комуникация. Той се диференцира в зависимост от психологически характеристикидетето и способността му да усвоява материала.
Запознаването на децата с различни видове театър трябва да започне от по-млада група. Забелязах, че срещата с театрална кукла помага на децата да се отпуснат, облекчават напрежението, създават радостна атмосфера и възпитават доброта. Извършването на малки представления пред деца, променяйки гласа и интонацията в съответствие с изобразения герой, ми позволи да отбележа в наблюденията си, че децата, играейки с малки играчки, могат да се играят от руснаци, които познават добре народни приказки(„Пиле Ряба“, „Колобок“, „Ряпа“ и др.). Затова реших да покажа малки представления, като поканих деца, които искат да играят в тях. СЪС ранните годиниВсяко дете се стреми да проявява креативност и затова е важно да се създаде атмосфера на свободно изразяване на чувства и мисли в детския екип, важно е да се насърчава желанието на детето да бъде различно от другите, важно е да се събуди въображението му и опитайте се да реализирате максимално способностите си. Театралните игри помагат на децата да консолидират комуникационните умения, да развият вниманието, речта, паметта и творческото въображение. Много е важно от ранна възраст да показвате на децата примери за приятелство, истинност, отзивчивост, находчивост и смелост. Навикът за изразителна публична реч може да се култивира в човек само чрез включването му в говорене пред публика от ранна възраст. Такива игри помагат за преодоляване на плахостта, съмнението в себе си и срамежливостта.
Мишена- Подобряване на вашите професионални умения, теоретично ниво и компетентност по тази тема.
Задачи:
1. Повишете собственото си ниво на знания относно методите за развитие на речта чрез самообучение.
2. Създайте център „Ние играем театър“ в групата.
3. Подгответе консултация за родители по темата за самообучението.
4. Изготвяне на планове, бележки за образователни дейности, включително театрални представления и други дейности за свободното време.
5. Проведете майсторски клас с учители: „Направи си сам театър“
6. Изработка на фотоалбум за проведени събития
7. Представяне на отчет за извършената работа по темата за самообразование
8. Представяне на дизайна и заетостта на театралния център
Дългосрочен план:
| Организационни дейности | Работа с родители | Работа с учители | Срокове |
|
| Септември | Проучване на методическа литература по темата: Запознаване с нови педагогически технологии чрез тематични публикации и Интернет. Формиране на електронна и методическа библиотека. Съставяне на картотека на използваната литература Гледане на представлението „Шарик на гости на Борбос“ | Обмен на информация с родители, колеги | ||
| попълване на театралния кът на групата Показване на децата на приказката „Ryaba Hen“ | Изработване на атрибути за театрални игри | Разглеждане на театрални кътове | ||
| Говорете с децата за театър Показване на децата на приказката „Ряпа“ | Консултации: „Ролята на театралните игри в развитието на речта на началната предучилищна възраст“ | Папка - преместване "Театър в детската градина" | ||
| Подбор на приказки за книжния кът Театрална игра „Няма да кажем къде бяхме...“. Организиране на новогодишно парти | Организация на проекта болница Книжкина | Разгледайте ъглите на книгите | ||
| Запознайте се със света на театралните професии Показване на децата на приказката „Теремок“ | Ходим заедно на театър Фоторепортаж "Театър за деца" | "Ролята на театралните игри в развитието на речта при деца от начална предучилищна възраст." | ||
| Запознаване с различни видове театри Показване на децата на приказката „Маша и мечката“ | Инструкции за изработване на родителите пръстови театри | Изложба „Театър със собствените си ръце“ | ||
| Театрална игра „Моето настроение“ Организиране на празник за майките. | Майсторски клас „Направи си сам кукли за деца“ | „Използване на театъра при работа с несигурни деца“ | ||
| Информационна папка „Емоции. Пластмаса. Изражения на лицето" Провеждане на образователна дейност „Такива различни емоции“ | Фоторепортаж „Организиране на домашно кино“ | "Вълшебният свят на театъра" Фоторепортаж | ||
| Показване на приказката „Колобок“ на деца | Мултимедийна презентация и фоторепортаж „Млади актьори” | Разглеждане на театрални кътове |
ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
"ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ КОМПЕНСИРАЩ ТИП № 000"
ЛЕНИНСКИ РАЙОН НА САРАТОВ
Индивидуален планработа
самообразование
учител
за 2015 - 2017 учебна година
по темата за:
„Морално- естетическо развитиепо-големи деца в предучилищна възраст
средства за театрална дейност"
Предмет:„Норално и естетическо развитие на деца в предучилищна възраст чрез театрални дейности“
Мишена:морално и естетическо възпитание, развитие на творчески способности, психологическа еманципация на децата чрез театрална дейност.
Задачи:
1. Възпитаване на хуманни чувства у децата:
· формиране на идеи за честност, справедливост, доброта, възпитаване на негативно отношение към жестокостта, хитростта, страхливостта;
· развиване на способността на децата да оценяват правилно действията на героите в куклени и драматични представления, както и правилно да оценяват своите и чуждите действия;
· развитие на чувство за самоуважение, самоуважение и желание за отзивчивост към възрастни и деца, способност да проявява внимание към тяхното душевно състояние, да се радва на успеха на връстниците и да се стреми да се притече на помощ в трудни ситуации пъти.
2. Насърчаване на колективизма:
· Формиране у децата на способността да действат в съответствие с морални ценностиекип;
Разговори, гледане на снимки и видео.
Въведение в театралните професии. Запознаване със структурата на театъра отвътре.
Развитие на умения за управление на собственото тяло; контролирайте собствените си мускули.
Овладяване на умения за овладяване на този вид театрална дейност (драматизация на приказката „Ряпа“, „Трите прасенца“, „Котката и кучето“)
Развиване на способността да се чувствате като „създатели“ на кукли.
Конкурс „Направи си сам играчка за театралния кът“
(семеен видеоклип или снимка за това как е направено)
Организиране на изложбата и връчване на грамоти и награди на победителите в конкурса.
Опознаване на света на чувствата и емоциите;
развитие на умения за предаване на чувства и емоции.
● създават се условия за търсачките съвместни дейностидеца в предучилищна възраст, учители и родители;
● формират се комуникативни умения;
● социалният опит се разширява.
● развиват се творчески способности.
Театралната дейност е обширна област на приложение на всички образователни областии при умело използване може да доведе до образуването на определени лични качестваученици, техните умения и компетенции, което също е от значение. В допълнение, театралните занимания са източник на развитие на чувствата, дълбоки преживявания и емоционални открития на детето, запознавайки го с духовното богатство. Преживяването с герой, изиграването на различни събития е най-краткият път към емоционалното освобождаване на детето, премахване на стеснението, преподаване на чувство и артистично въображение. Всичко това е път през играта, фантазията и писането.
Когато започнах работа в детската градина, много дълго време наблюдавах децата в моята група. Докато гледах как децата в предучилищна възраст играят, забелязах, че децата са ограничени и имат малко емоционалност. Влюбен в театралните игри, реших да организирам работата си по театрални дейности с цел развитие на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст, творчески способности, развитие на речника и устна реч.
Започнах работата си с изучаване на методическа литература за развитието на творческата личност на предучилищна възраст чрез театрални дейности:
Тя обърна специално внимание на методическата литература за работа с деца с приказки - „Приказка терапия”; „Развитие на творческото мислене: работа според приказка“
Разнообрази и допълни средата за развитие на групата с нови игри и играчки - герои за театрални дейности.
Попълних средата за разработка въз основа на цялостен подход - тематично планиране(тема) и взе предвид различните видове театри.
Всички видове театри бяха използвани в процеса на работа както като съвместна дейност между учителя и децата, така и в самостоятелна дейностдеца в предучилищна възраст и бяха успешни. Децата от групата участват активно в игри - драматизации, театрални представления, мини-спектакли.
Децата с желание гледат и използват театрални играчки - герои в свободна дейност: построяват къща за бедно зайче, хитра лисица или гладен вълк; Превозват животните с коли и им приготвят вечеря. В свободното си време с децата често пускаме песнички, стихчета, стихчета, учим пословици и поговорки, които знаем; Изобразяваме различни емоционални състояния.
Основният акцент при организирането на театралната дейност е не върху резултата под формата на външна демонстрация на театрално действие, а върху организацията на творческата дейност в процеса на създаване на представление. Когато подбирам материал за представление или драматизация, се старая да се съобразявам възрастови характеристики, възможности, знания и умения на децата, опитвам се да обогатя житейския им опит, да развия интерес към нови знания и да разширя творческия им потенциал.
Успешната работа с деца за развитието на творческа личност чрез театрални дейности не може да бъде изградена без партньорствас родители. Родителите помагат в производството на атрибути и среда за развитие в груповата стая. Споделям трудовия си опит с колеги.
В резултат на компетентната организация и провеждане на театрални дейности децата придобиха следните умения и способности:
Децата се учеха да действат съвместно.
Те знаят как да облекчат напрежението от определени мускулни групи.
Запомнете необходимите пози.
Опишете и запомнете външен видвсяко бебе.
Те знаят около осем урока по артикулация.
Те знаят как да поемат дълго дъх едновременно с незабележима кратка въздишка.
Те разказват усуквания с различно темпо.
Те могат да произнасят усуквания на езици с различни интонации.
Способен да изгради прост диалог. Умеят да съставят изречения с дадени думи.
MADOU "Детска градина № 405 от комбиниран тип с татарски език на възпитание и обучение"
Ново-Савиновски район на Казан
« Индивидуален план за самообучение
възпитател"
Мусина Алсу Юсуповна
2012-2017 г
Тема за самообразование:
„Театралната дейност като средство за развитие на творческата личност на детето“
Цели и задачи : Да направим живота на учениците интересен и смислен, изпълнен с радост от творчеството. Всяко дете е талантливо от самото начало, театърът дава възможност да се идентифицира и развие в детето това, което му е присъщо от раждането. Колкото по-рано започнете да работите с децата за развитие на творческите им способности чрез средствата на театралното изкуство, толкова по-големи резултати могат да бъдат постигнати. Проучване на теоретичен и практически опит по тази тема. Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата в театралните дейности (организиране и проектиране на развиваща се предметно-пространствена театрална среда). Запознаване с основите на театралната култура, с основните видове театрално изкуство. Работа върху културата и техниката на речта на децата. Работа по скечове, ритмопластика, постановка на спектакли. Осигуряване на условия за връзка между театралните дейности и други видове съвместни дейности, свободна дейност на учителя и децата в единен педагогически процес. Създаване на условия за съвместна театрална дейност на деца и възрастни (поставяне на съвместни представления с участието на ученици, родители, служители, организиране на представления за деца от старши групи пред деца. по-млада възраст). Насърчаване на самореализацията на всяко дете чрез създаване на благоприятен микроклимат, уважение към личността на всяко дете в предучилищна възраст.
Уместност моето изследване е, че театралните игри са благоприятна среда за творческо развитиеспособностите на децата, тъй като разкрива особено различни аспекти от развитието на детето. Тази дейност развива личността на детето, внушава устойчив интерес към литературата, музиката, театъра, подобрява умението за въплъщение на определени преживявания в играта, насърчава създаването на нови образи и насърчава мисленето.
Етапи на самообразователната работа
|
Литература по темата за самообразованието
1.Акулова О. Театрални игри // Предучилищно образование, 2005.-N4.
2.Антипина Е.А. Театрални дейности в детската градина.-М., 2013.
3. Артемова Л.В. Театрални игри на предучилищна възраст. М., 2011
4. Губанова Н. Ф. Театрална дейност на деца в предучилищна възраст. М., 2007.
5. Жданова В. А. Театрални дейности в детската градина. // Педагог No6, 2009г.
6. Списание „Театър и деца” Буренина А. И. Санкт Петербург, 2008 г.
7. Зимина И. Театър и театрални игри в детската градина // Предучилищно възпитание, 2005.-N4.
8. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Отглеждане на дете в предучилищна възраст.-М. 2004 г.
9. Маханева М. Д. Класове по театрална дейност в детската градина. М., 2009.
10. Маханева М. Театрални дейности на деца в предучилищна възраст // Предучилищно образование - 2010 г.
11. Фурмина Л. Театър у дома // Предучилищно образование № 12, 2009 г.
План за самообразование
Етапи на работа. Срокове. | Области на работа | Начини за постигане | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Етап 1 Септември Може | Работа с документи. Проучване на Закона за образованието и други нормативни документи. Изучаване на методология литература. | Запознаване и анализ на документация. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Септември | Планиране на работа с деца за новата учебна година. Организация на кръжока „Театърът започва с...детска градина”. | Избор на материал. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Планиране на работа за взаимодействие с родителите по темата „Театърът започва в детската градина“. | Проучване на литература по проблема, създаване на работен план. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Етап 2 Септември Може | Работата на кръжока „Театърът започва в...детската градина” е по план. | Взаимодействие на учителя с деца, родители, колеги. Избор на материал. Създаване на предметно-развиваща среда в групата. Попълване дидактически материал, измислица. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Етап 3 ноември Може | Себереализация. Обобщаващи форми: участие в празници и забавления постановка на пиеса за Деня на майката; представяне на представления за деца в предучилищна възраст и родители. | Участие в музикален фестивал"Златна есен". Участие в музикалния фестивал "Новогодишен бал". Показване на пиесата „Теремок“ на родители на тематична вечер „Ден на майката“. Показване на приказката „Хижата на Заюшкина“ на деца от по-млади групи. Възстановка на скеча „Пролетта дойде“, драматизация на приказката „Хижата на Заюшкина“, прожекция на пиесата „Ряпа“ на съвместна вечер с родители „В света на куклите“. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подгответе доклад за учителите в педагогически съвет„Развитие на творческата личност на предучилищна възраст чрез театрални дейности. Съвременни подходи" | Реч на учителското събрание. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Творчески отчет на театралната постановка под формата на презентация на педагогическия съвет. | Театралните дейности позволяват на детето да решава много проблемни ситуации индиректно от името на герой. Това помага за преодоляване на плахостта, съмнението в себе си и срамежливостта. По този начин театралните дейности помагат за цялостното развитие на детето. Изтегли:Преглед:Общински бюджет Предучилищно образование заведение детска градина "Усмивка" с. Павловск План за самообразование на учителяМурикова Наталия Юриевна„Театралната дейност като средство цялостно развитие на децата" за 2017-2018 учебна годинас. Павловск 2017 г Обяснителна бележкаАнализът на психологическата и педагогическата литература ни позволява да кажем, че изразителността на речта е интегрирана по природа и включва вербални и невербални средства. Театралните дейности в предучилищните образователни институции ще помогнат много за това. Те винаги радват децата и се радват на постоянната си любов. Образователните възможности на театралната дейност са много широки. Това е театрална дейност, която позволява да се развие опитът на уменията за социално поведение, поради факта, че всяко литературно произведение или приказка за деца винаги има морална ориентация (приятелство, доброта, смелост). Благодарение на приказката детето опознава света не само с ума, но и със сърцето си. Театралните дейности позволяват на детето да решава много проблемни ситуации индиректно от името на герой. Това помага за преодоляване на плахостта, съмнението в себе си и срамежливостта. По този начин театралните дейности помагат за цялостното развитие на детето. Мишена: развитие на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст, творчески способности, развитие на речника, устна реч. Задачи:
Творческо сътрудничество по темата за самообразование:С деца:
С предучилищни учители:
С родители:
Практично решение:
План по темата за самообразование за 2017 – 2018 учебна година.септември 2017 г Работа с деца:
Работа с родители:
Изследване на литература:
октомври 2017 г Изследване на литература:
Работа с родители: 1. Консултация за родители потема: „Смисълът във възпитанието и развитието на децата в предучилищна възраст“. Работа с деца:
ноември 2017 г Изследване на литература:
Работа с деца:
Работа с родители:
декември 2017 г Работа с деца:
Работа с родители:
Изследване на литература: Гриценко З. А. Разкажете на децата приказка... Методи за запознаване на децата с четенето. М. Линка-Прес, 2003. януари-февруари 2018г Работа с деца: 1. Моторни изследвания.
Работа с родители:
Изследване на литература:
март-април 2018г Работа с деца:
Ша-ша-ша, ша-ша-ша Нашата каша е добра. Ry-ry-ry, ry-ry-ry О, и ярки топки.
латвийска приказка"Лисица, петел и тетрев" Българска приказка— Браво на храбрец. Руска народна приказка"Котка, петел и лисица" Руска народна приказка"Лисицата и заекът"
Работа с родители:
май 2018 г Работа с деца:
латвийска приказка"Горска мечка и палава мишка" Руска народна приказка"Страхът има големи очи..." Руска народна приказка„Страхливото зайче има нужда от пън за вълка“
Работа с родители:
Библиография
Препоръчваме
|
