Както възрастните, така и децата преминават през различни възрастови кризи през целия си живот. Според психолозите по-голямата част от кризисните скокове, свързани с възрастта, се случват в детството и юношеството. Това лесно се обяснява с факта, че през тези години човек преживява най-динамичното развитие, което изисква постоянна промяна.

Лекарите идентифицират няколко кризисни периода в детството

Формирането на обща и нервно-психическа реактивност при децата е неравномерно. Този процес се характеризира с периодични скокове. Такива доста резки и бурни качествени експлозии се заменят с периоди на по-спокойно развитие. Детските кризи се разделят на 5 основни фази:

1. Криза на новороденото. Тази фаза продължава 6-8, понякога 9 седмици след раждането.
2. Криза ранно детство. Среща се на възраст между 12 – 18, 19 месеца (препоръчваме да прочетете:).
3. Криза 3 години. Може да започне още на 2 години и да продължи до 4 години.
4. Криза 6-8 години (препоръчваме четене:).
5. Юношеска криза. Случва се на 12, 13, 14 години.

Криза на новороденото

Сред специалистите е обичайно детската криза, която преживява новороденото, да се разглежда от физическа и психологическа страна. От физиологична гледна точка това означава процес на адаптация на бебето към новите условия на неговото съществуване, който е коренно различен от пренаталния период. След раждането бебето трябва да прави много неща само, за да оцелее, като дишане, поддържане на топлина, получаване и смилане на храна. За да помогнат на детето да се адаптира и да направи този процес възможно най-малко стресиращ, родителите трябва да изградят спокоен дневен режим, да осигурят редовен сън и добро хранене и да установят процеса на кърмене.

По време на фазата на психологическа адаптация действията и емоциите на родителите на детето играят решаваща роля. Бебе, което наскоро се е родило, все още няма основни комуникационни умения, така че се нуждае от помощ и подкрепа, особено от майка си.

Тя е тази, която интуитивно разбира от какво точно се нуждае нейното бебе. Много е трудно обаче да се доверите само на себе си и на бебето си, особено ако около вас има много баби, роднини и приятели, които постоянно ви съветват. Всичко, което майката трябва да направи, е да носи бебето на ръце, да го слага на гърдите си, да го прегръща и да го предпазва от излишни тревоги, както и да има желязна издръжливост.

Важно е майката на новородено дете да изгради собствена връзка с бебето, да установи взаимно разбиране

Тази криза преминава 6-8 седмици след раждането. Завършването му се указва от появата на ревитализационен комплекс. Когато види лицето на майка си, бебето започва да се усмихва или да показва радостта си по друг достъпен за него начин.

Криза в ранното детство

Време на криза ранна възрастпродължава от 12 месеца до година и половина. През този период бебето активно изследва света около себе си, научава се да ходи и говори. Естествено, на тази възраст речта на детето все още не е много разбираема. Докато родителите говорят за „собствения език“ на бебето, психолозите го наричат ​​автономна детска реч.

На този етап бебето, за което майката е център на цялото му съществуване, разбира, че тя също има свои интереси и желания и следователно не може да принадлежи само на него. Заедно с това идва страхът да не бъдеш изгубен или изоставен. Именно това е причината за странното поведение на току-що научилите се да ходят бебета. Например, те може да не оставят майка си нито една стъпка или да действат по различен начин - постоянно да бягат, като по този начин ги принуждават да обърнат внимание на себе си.

Способността да ходи самостоятелно се превръща в крайъгълен камък в развитието на детето - то бавно започва да осъзнава своята отделеност

Тази фаза бележи началото на проявата на собствената воля на детето и първите му самостоятелни решения. Най-достъпният и разбираем за него начин да защити мнението си е чрез протест, несъгласие и противопоставяне на другите. Категорично не трябва да се опитвате да се карате на детето в тези моменти. Първо, това няма да даде никакви резултати, и второ, сега той има нужда да усеща непоколебимата любов на родителите си и да има тяхната физическа и емоционална подкрепа.

Важно е родителите да се откажат от идеята, че детето им е безпомощно същество и да му дадат възможност да се развива самостоятелно на този етап от израстването. Ясно е, че е необходима оценка на неговите възможности и, ако е необходимо, периодично тласкане на бебето към нещо или, обратно, малко забавяне на темпото му.

Психолозите успяха да изчислят честотата на кризите при децата през първата година и половина по седмици и месеци. Те създадоха специален календар за това под формата на таблица по седмици. Повече се засенчват тези седмици, когато детето е в криза тъмен цвят. Жълт оттенъкпосочва се благоприятното време на развитие, а облакът показва най-трудните периоди.

Календар на кризите в развитието на бебето по седмици

Криза от три години

Така наречената 3-годишна криза може да не настъпи точно на 3 години. Има доста широка времева рамка. Времето на неговото начало и завършване може да варира от 2 до 4 години - това се дължи на индивидуални характеристикиотделно дете. Също така този период се характеризира с резки скокове с прояви, които трудно се коригират. Родителите ще се нуждаят от много търпение и издръжливост. Не бива да реагирате много остро на изблиците и капризите на вашето бебе (препоръчваме да прочетете:). Методът за превключване на вниманието е доста ефективен в такива ситуации. При следващия истеричен изблик трябва да се опитате да разсеете бебето, като го заемете с нещо друго, по-интересно.

7 изразени симптома на 3-годишна криза

Най-честите признаци на този кризисен скок са:

1. Негативизъм. Бебето започва да има негативно отношение към един от родителите или дори няколко роднини наведнъж. Това води до неговото неподчинение и отказ да общува или взаимодейства с тях по какъвто и да е начин.
2. Инат. Изисквайки нещо, детето става твърде настойчиво, но в същото време няма ни най-малко желание да се вслуша в позицията на родителите, които се опитват да му обяснят причините, поради които не могат да изпълнят молбата му. Бебето не може да промени първоначалното си желание и е готово да го защитава докрай.
3. Упоритост. Тя се крие в действията, които децата извършват в противоречие. Например, ако помолите детето да събере неща, то ще разхвърля още повече играчки; ако го помолите да дойде, то ще избяга и ще се скрие. Това поведение е причинено повече от протест срещу правила, установени норми и ограничения, отколкото свързано с конкретен човек.
4. Самоволята или желанието да правите всичко самостоятелно без помощта на възрастни. На 3 години за бебето е трудно да оцени собствения си потенциал и да го сравни с реалните си възможности. Това го кара често да предприема неадекватни действия и в резултат на това да се ядосва, когато се провали.
5. бунт. Искайки да вземе предвид мнението си, детето умишлено влиза в конфликт с другите.
6. Амортизация. Детето престава да цени всичко, което преди е било скъпо за него. Стига се до счупени играчки, скъсани книжки и неуважително отношениеза близки хора.
7. Деспотизъм. Бебето изисква родителите да изпълняват всичките му капризи, като по този начин се опитва да ги подчини на волята си.

Ранен детски аутизъм

Важно е да не се изключва възможността възрастовите кризи при децата да бъдат придружени от психични разстройства. През този период настъпват хормонални промени. Причината за него е активирането на ядрата на диенцефалона и хипофизната жлеза. Когнитивният процес на детето се развива бързо и това е основата за идентифициране на невропсихични заболявания.

В тази фаза от развитието на детето може да се формира ранен детски аутизъм (препоръчваме да прочетете:). Това е известно отклонение в умственото развитие. Заболяването се характеризира с рязко намаляване на нуждата от контакт с другите. Детето няма желание да говори, да общува, не проявява никакви емоции към действията на другите хора, тоест смехът, усмивката, страхът и други реакции са му чужди. Бебето не се интересува от играчки, животни или нови хора. Такива деца се забавляват, като повтарят монотонни движения – например клатене на торса, бъркотене с пръсти или въртене на ръце пред очите. Подобни поведенчески характеристики изискват задължителна консултация с невропсихиатър. Колкото по-рано започне лечението, толкова по-големи са шансовете за успешен резултат.

Има два основни аспекта на този кризисен период:

1. Физическо развитие. Това е много стресиращ период за тялото. На тази възраст детето расте бързо по отношение на физическите показатели, подобрява фината моторика на ръцете си, развива някои доста сложни невропсихични функции.
2. Социална промяна. Децата започват да ходят на начално училище, те са изправени пред труден процес на адаптиране към нови условия, изисквания и среда. Такива промени могат да провокират формирането у детето на комплекс от поведенчески отклонения, наричани общо „училищна невроза“.

„Училищната” криза е свързана с повишено натоварване и придобиване на нова социална роля на ученика

Училищна невроза

Дете с училищна невроза се характеризира с различни поведенчески отклонения. За някои ученици това е:

• повишена тревожност;
• страх да не закъснеете за час или да направите нещо нередно;
• загуба на апетит, което се проявява особено сутрин преди училище, а в някои случаи може да бъде придружено от гадене и дори повръщане.

В други случаи такива отклонения се проявяват като:

• липса на желание за ставане, обличане и ходене на училище;
• невъзможност за свикване с дисциплина;
• невъзможност за запомняне на задачи и отговаряне на въпроси, зададени от учителите.

В повечето случаи училищната невроза може да се открие при отслабени деца, които са излезли от предучилищна възраст, но поради физическите и психическите характеристики на изоставащите от връстниците си.

Родителите трябва внимателно да претеглят всичко, преди да изпратят шестгодишното си дете на училище. Няма нужда да бързате с това дори на седем години, ако според вас педиатър, детето все още не е готово за такива промени.

Комаровски не препоръчва претоварване на бебето, докато не се адаптира напълно към новия начин на живот. По-добре е да спрете допълнителни секции и кръгове. В периода на адаптация към училище могат да се появят латентни мозъчни увреждания, които могат да бъдат придобити в резултат на усложнения по време на раждане или бременност, инфекция или наранявания, получени в предучилищна или ранна детска възраст. Признаците за това са:

• умора;
• двигателно безпокойство;
• възобновяване на заекването, което може да е присъствало в предучилищна възраст;
• уринарна инконтиненция.

В допълнение към задължителната помощ на лекар, трябва да създадете спокойна атмосфера у дома. Не се карайте и не наказвайте бебето, не му поставяйте невъзможни задачи.

Възрастта 12-15 години се характеризира с най-забележими промени - както във физиология, така и от психологическа гледна точка. IN тийнейджърски годиниМомчетата изпитват повишена възбудимост и липса на сдържаност, често могат да проявят агресия. Момичетата на тази възраст са склонни да имат нестабилни настроения. Освен това, независимо от пола, децата в тийнейджърска възраст се характеризират с повишена чувствителност, безразличие, прекомерна обидчивост и егоизъм, а някои започват да проявяват безчувственост към другите, граничеща с жестокост, особено към най-близките.

В стремежа си да бъдат независими, да не зависят от възрастните и да се самоутвърждават, тийнейджърите често извършват опасни и необмислени действия. Например, след като не са успели да намерят себе си в обучението, спорта или творчеството, те започват да пушат, пият алкохол, опитват наркотици или започват ранен сексуален живот. Друг начин за утвърждаване на тийнейджърите е чрез групиране, тоест прекарване на време и общуване в група от връстници.

В сравнение с първокласника, тийнейджърът се нуждае от същото количество родителско внимание, а понякога и много повече. Необходимо е обаче да го възприемате като възрастен, а не като дете, и да разберете, че сега гордостта му е особено уязвима. Абсолютно безполезно е да налагате собственото си мнение на тийнейджър. За да постигнете резултати, просто трябва да насочвате детето. Той трябва да смята, че сам взема решението.

Тийнейджърите по време на криза изискват почти повече внимание от първокласниците

Психични разстройства в юношеска възраст

По време на юношеството в някои случаи децата изпитват определени психични разстройства, които е доста трудно да се разграничат от обичайните характеристики на кризисно състояние. На този етап от развитието, особено в ситуации, когато едно момче или момиче бързо съзрява физически и сексуално, може да се появи скрита досега предразположеност към сериозни психични заболявания. Консултацията с психиатър изобщо няма да навреди и дори ще помогне, ако се наблюдават следните промени в обичайното поведение на тийнейджъра:

• внезапни промени в настроението;
• странни хобита;
• изолация и студенина в отношенията с близки и връстници;
• откъсване от дейности и интереси, характерни за неговата възраст.

Всички фази на естественото развитие на детето имат модел, но протичането им може да бъде напълно различно. При някои деца това е смяна на болезнени и остри пристъпи, при други това е лек и почти незабележим процес. Физическите и психически характеристики на всяко дете със сигурност влияят върху това как ще преживее кризата, но важна роля за това играят условията, в които бебето расте и се отглежда. Когато родителите са търпеливи и уравновесени, а атмосферата в семейството е спокойна и приятелска, кризисният период преминава съвсем тихо, без инциденти.

Поредица от статии: Отглеждане на дете - тайни.

Кризата на първата година от живота на детето - какво е това?

До края на първата година от живота тя рязко се увеличава желанието на детето за независимост. Разбира се, той вече беше стъпил на краката си и дори се беше научил да ходи сам. Благодарение на безпрецедентната свобода на движение, бебето се чувстваше независимо от майка си и родителите си, с които беше неразривно свързано доскоро.

Детето тича из къщата, катери се във всички пукнатини, грабва, хвърля и дърпа в устата си всичко, което хване окото му. Има толкова много интересни неща, които можете да намерите в апартамента! Дрънкащи буркани и чинии, ронлива майчина козметика, подканващо дистанционно управление на телевизора, обувки на прага, вкусна храна в купичката на кучето... Понякога само се чудите как такова малко дете успява да преобърне цялата къща! Но наред с шегите и смеха има явна заплаха за безопасността на бебето, защото нищо не му коства да грабне нож от масата, да пъхне пръста си в цепнатината на вратата, да дръпне котката за опашката, да грабне нагорещена ютия. ....

Желанието за независимост понякога се проявява в негативното поведение на детето: в неговите протести срещу обикновените действия, срещу това да бъде контролирано. Самият той се опитва да контролира близките си, например: когато му се отказва нещо или не го разбират, той може да крещи истерично. Неочаквано за вас той може да се превърне от спокоен и покорен ангел в капризен и неконтролируем имп. Спокойствие, само спокойствие – това е кризата на първата година от живота- основното събитие, което се случва на кръстопътя на детството и ранното детство.

Признаци на криза през първата година от живота:

1. "Трудности в обучението"- упоритост, непокорство, упоритост, постоянно търсене на внимание към личността...

2. Увеличаване на възможностите и независимостта на бебето:опитва се да действа самостоятелно при хранене, обличане/събличане, усвоява нови умения в играта, в самообслужването...

3. Детето става чувствително към вашите укори и коментари, обижда се, проявява капризност, агресия, насочена към вас или към някакъв „палав“ обект...

4. В някои случаи бебето дори показва непоследователно поведение, особено в трудни ситуации. Например: той може да поиска вашата помощ и веднага да я откаже.

Това са само външни промени и промени в поведението на детето. По това време вътре в него се случва нещо много по-важно: дълбоки психологически трансформации, израстване на личността на детето като цяло.Той проявява способността си да действа не само под въздействието на обекти, които непосредствено вижда, които вие му предлагате, но и под въздействието на идеи и образи, които изникват в паметта му...

U Детето има свои желания, които не зависят от вас.Ако по-рано даден предмет или играчка е ставал значим и привлекателен за бебето само в ръцете на майка или друг възрастен, сега то е привлечено от него независимо от всеки друг.

Тази нова автономия на детето от възрастния - както вече казахме - рязко повишава собствената му активност, но тя, разбира се, е много относителна. Бебето все още не знае как да направи нищо само, винаги се нуждае от помощта и подкрепата на възрастен. Вие, както и преди, сте жизненоважни за него, но сега е малко по-различно. Детето се нуждае не само от добро отношениекъм него като цяло и отношението, реакцията и положителна оценка на конкретните му действия и резултатите от тях. Без това той няма да може да почувства напълно своята независимост и активност...

Същността на кризата през първата година от живота на бебето:това е противоречие между отчаяно желание за независимост и същевременно зависимост от помощта на възрастен, от неговата оценка. А също и противоречието между потребностите и възможностите: иска да каже, но не може; иска да го достигне, но не може да го достигне; иска да бяга, но пада... Но всички тези противоречия са движещата сила на неговото психическо и общо развитие. Тук трябва да издигнем паметник на желязната воля на малките едногодишни: те продължават да изследват, учат и овладяват света, независимо от всичко!

Как да преодолеем кризата на първата година от живота:

1. Опитайте се да поддържате обичайния си дневен режимза дете. Но в същото време тя трябва да бъде достатъчно гъвкава и индивидуална за всяко дете. Например, за да си легне безпрепятствено и без сълзи през деня или да огладнее за обяд, детето трябва преди това да тича, да се разхожда и да играе достатъчно. Редовните деца са по-здрави, психически уравновесени и по-малко капризни.

2. Опитайте се да му осигурите най-богатата среда за развитие в къщата– по-разнообразни, с много текстури, образователни играчки, изработени от различни материали, и дори артикули за „възрастни“ за лична употреба. Насърчавайте и правете всичко необходимо, за да може детето да се движи много. Движението винаги е развитие.

3. За да създадете възможно най-малко забрани, приберете всички неща, които не трябва да попадат в ръцете му, осигурете безопасност като у домадете (Повече за това в статията „За да има по-малко забрани... Насоки за осигуряване на безопасност на дете от дома, дом от детето.“), и по улицитед. Например: ако го влече локва, обуйте му гумени ботуши и го оставете да се напляска, ако събира листа и камъчета в парка, носете със себе си антисептични кърпички - и го оставете да събира; Опитайте се колкото е възможно повече да не ограничавате познавателната му дейност.

4. Позволете му да покаже своята независимост:дори ако има малко време да се облече и той упорито дърпа чорап, дори ако е жалко да гледаш как бебето се намазва в пюре, опитвайки се да се справи с лъжицата сам. Насърчавайте тези опити, хвалете резултатите от действията му. Можете да прочетете как правилно да хвалите дете в статията. „О, тази дума „Браво!“ Или как да не „разглезим“ детето с похвали?“. От друга страна, ако детето не може да се справи със задачата, която си е поставило, тогава би било разумно да не го оставяте само с този неразрешим проблем, а тихо да му се притечете на помощ: „Хайде заедно!

5. Опитайте се да разберете всичките му искания, И, Ако разбирате, назовете ги и ги озвучете(„Ах.. искаш да вземеш книга..“, „Не искаш да се прибираш вкъщи..“ и дори „Искаш да докоснеш огъня..“) - но това не означава, че трябва отдайте му се във всичко, но е важно - разберете го и обяснете защо е невъзможно или опасно или да удовлетворите молбата му. Желанието му - изразено от вас - вече е наполовина изпълнено ;)... Опитайте се да избягвате неразрешени ситуации.

6. Ако детето упорито прави това, което не трябва да се прави, не слуша и не ви чува, значи е важно правилно да изгради система от правила и забрани и да може да ги представи правилно.За това в статията: „Първите забрани или как да кажем на детето „Не!“

7. Ако бебето не иска да прави това, което трябва:обличам се, ям и т.н. тогава при никакви обстоятелства не го правете насила.Можете да го носите на разходка, с „разсейване“, с стихчета и детски песнички, в игрова форма.. Например, покажете как любимата му играчка се облича по същия начин, готви се за разходка и го кани със себе си, дайте му възможност сам да избере дрехите.

8. Последен по ред, но първи по важност - опитайте се да отгледате детето си с любов- Прочетете още

Като цяло е необходимо направете си правило: предпочитанията на детето трябва да се вземат предвид всеки път, когато това може да се направи.

Същото е и с храненето: трябва да има избор на храна, може би е гладно, но не иска да яде точно това, което му предлагате, храненето в компания с играчки или други деца е много по-интересно и ако не е гладно , той няма. При никакви обстоятелства не пъхайте сами храна в него. Това е много вредно не само за неговата психика, но дори и за физическото му здраве. Спомнете си старата френска поговорка: едно дете никога няма да си позволи да гладува. Телата на децата са много по-умни от нас. Детето само знае и усеща от какво и колко има нужда сега. Единственото нещо е да ограничите достъпа му и да не го глезите със сладкиши. Те създават навик, с който по-късно е много трудно да се борим.

8. Уважавайте личността на детето си и покажете това уважение.Понякога може да изглежда, че е много по-лесно и по-бързо да го натиснем и да го принудим да прави (или да не прави) това, което считаме за необходимо. Бебето ще плаче, ще се съкруши и ще се успокои... И всичко изглежда нормално... Но това не е нормално. Авторитарният натиск като метод за отглеждане и общуване с дете е най-сигурният начин да възпитате детето или: летаргично, страхливо, безинициативно, неспособно да взема решения за себе си, или, напротив, агресивно и грубо. Ако човек не е свикнал да изпитва уважение към себе си в детството, тогава му е трудно да израсне като силен, уверен в себе си, балансиран човек.

9. Манифест безусловна любовкъм бебето: прегръщайте го и го целувайте по-често, говорете с приятелски тон, наричайте го нежно по име - всичко това сега е жизнено необходимо за него, въпреки естественото му желание за независимост и независимост. Детето научава за себе си - преди всичко - от устните на близките си хора и, разбира се, на майка си. Наричайки го: добър, умен, мил, обичан - ние му даваме жизнена програма, парче по парче неговото самочувствие, чувство за собствено достойнство.

Така че, за да обобщим, можем да кажем: че като спазвате тези няколко точки от нашата статия, можете не само лесно и безболезнено да преодолеете кризата на първата година от живота, но и да се издигнете стъпка по-високо - да поставите здрава основа за хармоничното и своевременно развитие на детето, както и приятели, близки и доверителна връзка с него - както сега, така и в бъдеще.

Кризата на първата година от живота има определени симптоми, които не могат да бъдат объркани с нищо. Това е неизбежно; рано или късно всяко дете ще го изпита в една или друга степен.

Основните симптоми на кризата:

1. Детето става толкова независимо, че отказва каквато и да е помощ от възрастен, опитва се да прави всичко само, макар че понякога това е невъзможно (опитва се да се облече само, но не може, опитва се да мести мебели, да носи тежка чанта и т. ).
2. Ситуация, която преди това не е предизвиквала отрицателни емоции у детето, може внезапно да предизвика истерия и див плач (връщане вкъщи след разходка, дрямка през деня).
3. Някои умения, придобити от детето през първата година от живота, могат внезапно да изчезнат (хранене с лъжица, седене на гърне).
4. Всяка забрана може да предизвика плач, емоции, които могат да повлияят негативно на психиката на детето.
5. Тези действия, които детето преди това е извършвало без затруднения, сега могат да предизвикат голямо нежелание да го направят; той демонстративно ще покаже отношението си към подобни ситуации.
6. Поради безпокойството на детето може да се наруши сънят и здравето.

Как да се справим с едногодишна криза

Най-важното нещо за родителите през този период е да го разберат Кризата е абсолютно нормално явление в развитието на детето, тя се проявява различно, но при всяко бебе.

Никога не се обвинявайте, ако детето ви плаче, е капризно или нервно.

Той просто се опитва да покаже характера си, а ако роднините ви кажат, че детето е много разглезено, не слушайте никого, този период ще мине и всичко ще си дойде на мястото.

Бъдете търпеливи и никога не крещете на бебето си, и особено не го наплясквайте, той няма да разбере защо, защото за него той винаги е прав.

С течение на времето детето ще се научи да контролира емоциите си, просто го подкрепяйте мили думии с неговата любов той има нужда от нея.

Какво трябва да се направи в такъв труден момент от живота на детето?

По-малко ограничениятака че бебето да не чува думата „не“, оставете го да играе, да разпръсне играчки, не ви е трудно да ги съберете, оставете го да изследва света. И само в опасни ситуации детето може да получи забрана, но това също трябва да бъде обяснено, така че то не само да не го прави, но да разбере, че не може да го направи по този начин.

Не разрушавайте вярата на детето си, че е независимо.. Оставете го да се облича сам, да яде каша или супа сам, въпреки че повечето от храната ще свърши на масата, но детето ще бъде активно, инициативно и самостоятелно и ще разбере, че му се вярва напълно. Не му показвайте, че ще направите всичко за него, той трябва да разбере своята отговорност.

Не ругайте, не показвайте своята негативност на детето си, ако е направил нещо нередно, не трябва да вижда вашето недоволство. През този период му е много трудно, просто обяснете какво не е наред и помогнете малко.

Не сравнявайте детето си с други деца, всяко се развива индивидуално и не живее според писмен план, не срамувайте бебето си за неговата неспособност, а напротив, хвалете го за всяко, дори много малко постижение.

Винаги подкрепяйте детето си, общувайте с него, говорете, коментирайте всичките си действия, не се опитвайте да го изпратите на детска градина възможно най-рано или да го оставите на бавачка.

Бебето трябва да разбере, че мама и татко са винаги с него и никога няма да го изоставят, трябва да ви се довери напълно, да го галите по-често и да показвате колко го е грижа за вас.

Разхождайте се по-често с детето си, създайте и спазвайте дневен режим, не забравяйте за дневния сън, пазете детето си от конфликти в семейството, за да не влошите кризисното му състояние.

Оставете всичките си дела на заден план, прекарвайте цялото си време с детето си, за да не изпитва чувство на страх и самота.

Какво да не правим

Има редица правила, които никога не трябва да се правят, когато детето преминава през такъв труден период:




Кризата на една година при детето е от голямо значение за неговото развитие. Разбира се, важно е родителите да разбират и подкрепят бебето си, да проявяват търпение към всичките му лудории и капризи.

През този период е по-добре да не позволявате на детето абсолютно всичко, но също така трябва да го забраните до минимум.

Моделът на родителско възпитание и поведение в този труден за детето период трябва да бъде съгласуван с всички роднини, за да не се случи, че родителите забраняват, но баба позволява, детето просто няма да разбере какво да прави в такава ситуация.

Детето не може да бъде лишено от внимание, но все пак трябва да му обясните, че възрастните имат и други грижи освен него.

Детето трябва да се чувства отговорно и независимо, давайте му различни прости задачи, като по този начин му дава самочувствие.

Дайте добър пример на детето си, не му показвайте, ако имате проблеми, бебето на тази възраст повтаря всичко, така че не си позволявайте нищо излишно в негово присъствие.

Кризисният период от една година е много труден както за детето, така и за родителите, така че трябва бебето да усети вас и вашата грижа за него.

Кризата на първата година от живота - Telekids

Всички родители, без изключение, се тревожат и понякога се страхуват от ситуации, когато изведнъж, кърмачезапочва да плаче без причина, сънят му се влошава, отказва да суче. Опитват се да го създадат добри условия(сменяйте по-често памперса, носете по-леки дрехи, покривайте топло, намалете шума в стаята до минимум), но най-често това не подобрява ситуацията. Какъв е проблема?

Оказва се, че има кризи в развитието при деца под една година, както и специален календар, който показва кога да очакваме следващото влошаване на настроението. Тези периоди предизвикват рязка промяна в поведението на бебето. Не всеки е чувал за тях, тъй като други често чуват за тях, а бебетата са някак неоснователно забравени, но това не означава, че не изпитват подобни проблеми в няколкомесечната си възраст.

Какъв е кризисният график за дете под една година?

Според наблюденията на детски психолози, които са изучавали поведението на бебетата в продължение на много години, целият им живот е разделен на светли и тъмни моменти. В таблицата на кризите, които очакват дете под една година, която съставиха, това се изразява под формата на седмици от живота на бебето, вървящи по ред. Всеки от тях е оцветен или неутрален ( бял цвят), или в сиво – самото начало на кризата. Черното директно означава време на криза, а облак с дъжд, очевидно, майчини сълзи - онези дни, когато родителите са готови да се изкачат по стената.

Но не всичко е толкова лошо и безнадеждно, защото освен сиво-черни периоди има и слънчеви, когато бебето е весело, активно и се радва на живота в буквалния смисъл на думата. Общо има 7 кризисни периода до една година - 5, 8, 12, 19, 26, 37 и 46 седмици. Те продължават от два до пет дни и имат свои собствени характеристики.

Защо възникват кризи при деца под една година?

Като внимателно разгледате календара на кризите за дете под една година, можете да видите определен модел - „черните“ дни винаги са последвани от слънчеви, а те не са толкова малко и определено не трябва да падате в отчаяние.

Но защо се появяват тези неприятни временни периоди не е напълно ясно. Оказва се, че те са тези, които показват, че бебето расте. Факт е, че по това време се случва така нареченият скок на растеж, но не и в физически, но в психологическата. Това е същото като едно дете да носи едни и същи панталони цяла зима, а през лятото изведнъж да порасне с 3 размера и това вече не са панталони, а шорти.

Същото се случва и с психиката, която при децата е много уязвима. Щом детето започне да се възприема като нещо отделно от майка си, настъпва първата криза. Тогава той осъзнава, че има право на собствените си чувства - и това е второто и т.н.

Невъзможно е напълно да се избегнат кризите през първата година. Но е напълно възможно родителите, особено майката, да смекчат тяхното проявление, тъй като бебето има най-голямо доверие на нея. По време на остри периоди е необходимо да прекарвате възможно най-много време с детето.

Физическият контакт е много важен, особено през първата половина на годината. Трябва да говорите с бебето, да го люлеете в ръцете си, да проявявате обич и грижа. Тогава то няма да изпитва такова безпокойство, защото увереността на майка му постепенно ще се прехвърли върху него.

– преходен етап на развитие между кърмаческа и ранна детска възраст. Резултатите са нови умствени формации: автономия, речта като инструмент за саморегулация, свободно движение, разбиране за съществуването на граници. Кризисният период се проявява с подчертано желание за независимост, непокорство, емоционални изблици - детето бързо се дразни, ядосва, крещи, плаче, пада на пода. Диагностиката се извършва от детски психиатри и психолози. Лечението не се изисква, кризата е нормален период и преминава самостоятелно след година и половина.

Главна информация

В съвременната психология психичното развитие се разглежда като цикличен процес, състоящ се от стабилни и кризисни периоди. Количествените промени настъпват бавно, постепенно. Качествен скок в развитието - криза - продължава 3-6 месеца, завършвайки с появата на нови образувания, които формират по-сложни взаимоотношения между човек и околната среда. Вътрешните преживявания, нуждите и мотивацията се преструктурират. Кризата на 1-вата година се преживява от деца от 9 месеца до 1,5 години. Проявите могат да бъдат едва забележими или изразени. Тежките, продължителни симптоми са често срещани в семейства с авторитарен стил на родителство и свръхпротекция.

Причини за кризата на първата година от живота

Едногодишно дете прави първите си опити да ходи. Околното пространство се разширява, настъпва раздяла с родителите. Бебето осъзнава способността да се движи самостоятелно, без помощта на мама или татко. Появяват се първите думи, речта променя характера на взаимоотношенията с другите и е насочена към овладяване на обективни действия. От една страна, външните промени - ходене, говорене, манипулативни действия - са придружени от появата на нови психични качества. Формира се необходимостта от проява на независимост, изучаване на пространство и предмети. От друга страна, отношението на възрастните към детето не се променя. Няма условия за проява на независимост, активността на бебето е потисната от забрани, предупреждения и обичайни начини на действие на родителя.

Патогенеза

В основата на възрастовата криза е противоречието между установените взаимоотношения с хората, форми на дейност и променените потребности и възможности на детето. Метаморфозите на психиката се основават на физиологични промени - съзряване на мозъчните структури, преструктуриране на функционалните системи на централната нервна система. До 9-10 месеца тялото на бебето се регулира от биологични ритми: нуждите възникват естествено, изразяват се с недоволство и се задоволяват от възрастните. До първата година речта се превръща в инструмент за самоподреждане, но все още не е достатъчно развита, за да контролира поведението. Биологичните ритми губят своята организираща функция. В същото време се формират ходене и манипулативни действия и се отваря пространство от обекти, действащи като източници на задоволяване на потребностите (преди кризата източникът беше възрастен). Невъзможността да получите това, което искате (физическа недостъпност, забрани) се проявява чрез „хипобулични реакции“ - ярки афективни изблици, регресия на поведението.

Симптомите на кризата през първата година от живота

Проявите се наблюдават при деца от 10-12 месеца. Негативните реакции се провокират от взаимоотношенията в предишния етап на развитие - майката води детето, опитва се да го нахрани, да го сложи да спи, да го облича за разходка, да използва количка. Такива ситуации, забрани, откази на възрастни ограничават независимостта. Афектът нараства рязко, поведението съответства на по-ранен период на развитие (регресира). Детето плаче силно, крещи, пада, удря с юмруци, тропа с крака. При чести емоционални атаки апетитът се нарушава, сънят става неспокоен и здравето се влошава.

Действията, мотивите и потребностите на детето се определят от непосредствени ситуации, образи и представяния на паметта. Капризите и истерията могат да възникнат внезапно: видях шапка - исках да изляза навън, майка ми донесе кърпа - избухнах в сълзи. Детето започва да се чувства субект (източник) на собствените си желания. Притежавайки любопитство, той показва прекомерна активност и мобилност, въпреки че координацията и точността не са развити. Бебето посяга към електрически уреди, контакти, съдове, книги и други неизследвани предмети. Пречките по пътя (ограничения, забрани от възрастни) провокират емоционален изблик. Негативизмът се изразява в реакции на протест, отказ от извършване на обичайните ритуали на хранене, лягане, измиване и обличане. как повече правила, предотвратявайки проявата на независимост, толкова по-изразени са симптомите на кризисния период.

Усложнения

Кризата на първата година от живота принадлежи към "малките" кризи, свързани с възрастта, протича сравнително лесно и завършва сама. Усложненията са изключително редки и се изразяват в емоционални и поведенчески отклонения. Те се образуват при продължително кризисен периодкогато временните реакции се превърнат в стабилни модели на поведение. Причината е липсата на пластичност в образованието. Пример: насилствената принуда за извършване на хигиенни процедури поддържа негативното отношение на детето към тях; реакциите на отказ възникват през ранното детство и предучилищната възраст.

Диагностика

Кризата на първата година възниква в семейна среда, нейните прояви се забелязват от родители и близки роднини. Обикновено тежък период се преживява без намесата на специалисти, с тежки симптоми и продължително протичане, необходима е помощта на психолог или психиатър. Диагнозата се извършва чрез клинични методи. Са използвани:

• Разговор.Изясняват се анамнезата, наличието на придружаващи заболявания, особеностите на материално-битовите условия и методите на възпитание. Разграничаването на кризисните прояви от симптомите на психоневрологичните патологии се извършва въз основа на тяхната продължителност, тежест и динамика.
• Наблюдение. Специалистът обръща внимание на особеностите на взаимодействието между родител и дете, оценява емоционалните и поведенчески реакции на детето. Кризата се характеризира с трудности при установяване на продуктивен контакт, негативизъм, протести, откази и плач.

Кризисните периоди са естествени етапи на развитие. Детето не се нуждае от специално лечение. Препоръчват се психологически консултации на родителите. Специалистът разказва за начините на поведение, изграждане на взаимоотношения, организиране на дневния режим и свободното време на дете, преживяло криза. Възрастните трябва да разпознаят новите нужди, нарастващата независимост на бебето и да се научат да си сътрудничат с него въз основа на обективни действия. Общ списък с препоръки:

• Поддържане на дневен режим.Важно ново развитие на кризата е приемането от детето на граници и правила. Дневният режим е система, която осигурява сигурност на действията и ритуалите. При спазване на режима бебето расте здраво, емоционално уравновесено и по-малко капризно.
• Създаване на среда за развитие.Важно е да организирате пространството на апартамента в съответствие с възрастови характеристикиза детето - да се осигури комфорт при ходене (подова настилка, парапети), да се изберат предмети за манипулиране, които са разнообразни по функция, текстура и форма. Тези мерки ще позволят независимост.
• Осигуряване на безопасност на домакинството.Необходимо е да се премахнат остри, чупливи, ценни предмети, да се скрият електрически контакти и проводници. Липсата на източници на опасност - причини за забрани - ще намали честотата на емоционалните негативни атаки.
• Възможност за проява на независимост.Необходимо е да се позволи на детето да изпълнява самостоятелно ежедневните ритуали, въпреки небрежността и бавността. Помощта трябва да бъде под формата на предложение за сътрудничество.
• Наличие на обратна връзка.Лошото развитие на речта не позволява на детето да изразява правилно желанията. Опитите за установяване на контакт не могат да бъдат пренебрегнати. Важно е да разберете бебето и ако е невъзможно да изпълните молбата, обяснете защо.
• Следване на системата от забрани.Родителите трябва да са съгласни и да спазват правилата на поведение. Всякакви „трябва“ или „не трябва“ – да бъдат оправдани и изпълнени при всякакви обстоятелства.
• Ненасилие.При капризи или откази вниманието на детето трябва да се превключи с игра, стихотворение, песен или приказка. Насилствените действия от възрастен са пряка провокация на писъци, плач или истерия.
• Показване на уважение и любов.Необходимо е да се изгради сътрудничество чрез положителни емоции и приятелско отношение. Важно е да показвате на детето си любов и похвала. Авторитаризмът води до формиране на пасивност, страхливост и безинициативност.

Прогноза

Прогнозата винаги е благоприятна. Кризата на първата година продължава няколко месеца, завършвайки с качествени промени в психическата сфера - появата на обективна дейност, реч и формиране на независимост. Невъзможно е да се предотврати период на криза, тъй като това е етап на развитие, а не патологично състояние. Придържайки се към препоръките на психолозите за качествена промяна в отношенията с детето, правилната организация на средата и режима, е възможно да се намалят негативните прояви в поведението и емоциите на детето, да се намали тяхната продължителност и честота.