Özünütəhsil teatr fəaliyyəti üçün plan. Özünütərbiyə planı "teatr fəaliyyəti uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı vasitəsi kimi"
“Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda yaradıcılığın inkişafı
teatr fəaliyyəti ilə"
Əvvəlcə müəllim
ixtisas kateqoriyası
Zerenkova İrina Andreevna
Kemerovo MADO № 219
“Teatr gözəl sənətdir.
İnsanı böyüdür, tərbiyə edir.
Teatrı həqiqətən sevən hər kəs
ondan həmişə bir hikmət və xeyirxahlıq ehtiyatı alır”.
K.S.Stanislavski
Uyğunluq.
Pedaqogikanın formalaşmasının bütün mərhələlərində inkişaf problemi uşaq yaradıcılığı, böyük pedaqoji və sosial əhəmiyyəti, aktuallığını itirməmişdir. Uşağın inkişafında teatr fəaliyyətinin əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz. Teatr uşaqları sevindirir, əyləndirir və inkişaf etdirir, onlar ünsiyyət qurmağı sevirlər, yaradıcı düşünməyi, təhlil etməyi, özlərini başqa bir dünyada hiss etməyi öyrənirlər.
Buna görə də uşaqlar teatr fəaliyyətlərini çox sevirlər. Teatr oyununda bu həyata keçirilir emosional inkişaf: uşaqlar personajların hissləri və əhval-ruhiyyəsi ilə tanış olur, onların xarici ifadə üsullarına yiyələnirlər. Teatr oyunlarının əhəmiyyəti də böyükdür nitqin inkişafı(dialoq və monoloqların təkmilləşdirilməsi, nitqin ifadəliliyinin mənimsənilməsi). Nəhayət, teatr oyunu uşaq üçün özünü ifadə etmək və özünü dərk etmək vasitəsidir. Teatr fəaliyyəti uşağa çoxlu qərar verməyə imkan verir problemli vəziyyətlər dolayı yolla hər hansı bir xarakterin adından. Bu, utancaqlığı, özünə şübhəni, utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir və yaddaş, diqqət, təxəyyül, təşəbbüs, müstəqillik və nitq inkişaf etdirməyə imkan verir.
Beləliklə, teatr fəaliyyəti yaradıcı düşünə bilən, müstəqil qərarlar qəbul edən və mövcud situasiyalardan çıxış yolu tapa bilən şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafına kömək edir; istedadın təzahürü, həmyaşıdları və böyüklərə münasibətdə mənəvi mövqelərin formalaşması və buna görə də uşağın mürəkkəb sosial dünyaya daxil olmasını asanlaşdırır.
Təklif olunan inkişaf məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. 5-6 yaşlı uşaqlar artıq əsas nitq, davranış, musiqi və motor bacarıqlarını inkişaf etdirmişlər. Bu yaşda uşaq asanlıqla bir anlıq istəklə idarə oluna və üzərinə götürdüyü rolu yerinə yetirmək tələbinə tabe ola bilər.
Məqsəd inkişafdır yaradıcılıq vasitəsi ilə uşaqlar teatr sənətləri.
Tapşırıqlar:
Teatr fəaliyyətlərində iştirak edən uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaq.
Uşaqları müxtəlif teatr növləri (kukla, dram, musiqi, uşaq, heyvan teatrı və s.) ilə tanış etmək.
Maraq, təşəbbüs və yaradıcı özünü ifadə etmək bacarığının inkişafı.
Uşaqların obrazın yaşanması və təcəssümü baxımından bədii bacarıqlarını, eləcə də ifaçılıq bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Uşaqları teatr mədəniyyəti ilə tanış etmək, onların teatr təcrübəsini zənginləşdirmək: uşaqların teatr, onun tarixi, quruluşu, teatr peşələri, geyimləri, atributları, teatr terminologiyası haqqında bilikləri.
Uşaqların teatr və oyun fəaliyyətlərinə marağını inkişaf etdirmək.
İşin mərhələləri:
1. “Teatr dərsləri” kitabını öyrənin uşaq bağçası» M.D. Maxaneva.
2. Təcrübə mövzusunda “Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tərbiyəçi” jurnalını öyrənin.
3. İnternetdə “Teatr fəaliyyəti məktəbəqədər yaş».
4. Uşaqların yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq mövzu-məkan mühiti hazırlayın.
5. Uzunmüddətli iş planı tərtib edin.
Gözlənilən nəticə:
- teatr oyunu prosesində uşaqların ətraf aləm haqqında bilikləri genişlənəcək;
- inkişaf edəcək psixi proseslər: diqqət, yaddaş, qavrayış, təxəyyül;
- söz ehtiyatı, nitqin qrammatik quruluşu, səsin tələffüzü, tempi, nitqin ifadəliliyi aktivləşir və təkmilləşdirilir;
- motor bacarıqları, hərəkətlərin koordinasiyası, hamarlığı, dəyişkənliyi və məqsədyönlülüyü təkmilləşdirilir;
- yaradıcılıq, axtarış fəaliyyəti və müstəqilliyin inkişafı stimullaşdırılır;
- teatr oyunlarında iştirak uşaqlara sevinc bəxş edəcək, fəal maraq oyadacaq və onları ovsunlayacaq.
Uşaqlarla iş formaları:
bir oyun
improvizasiya
səhnələşdirmə və dramatizasiya
izahat
uşaq hekayəsi
müəllim oxu
söhbətlər
videolara baxmaq
şifahi kompozisiyaları öyrənmək xalq sənəti
müzakirə
müşahidələr
şifahi, stolüstü və açıq oyunlar.
pantomima eskizləri və məşqləri.
Avadanlıq:
1. Teatr ekranı
2.Kukla teatrlarının müxtəlif növləri:
- barmaq
- konusvari
- kölgə
- flaneloqraf
- maqnit
- maska
- əlcək
- oyuncaq (rezin, taxta, yumşaq kuklalar)
3. Noutbuk, dinamiklər.
4. Kostyumlar
Bu mövzu üzərində işləyərkən istifadə olunan ədəbiyyat:
1. Vygotsky L.S. "Məktəbəqədər yaşda təlim və inkişaf"
2. E.G. Churilova "Məktəbəqədər və ibtidai məktəblilərin teatr fəaliyyətinin metodikası və təşkili" Moskva: "Vlados" 2001.
3. A.V. Shchetkin "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti" Moskva: "Mozaika - Sintez" 2007.
4. N.F. Sorokina "Kukla teatrı oynayırıq" Proqramı "Teatr - Yaradıcılıq - Uşaqlar". Moskva 2002.
5. İ.P. Posashkova "3-7 yaşlı uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin təşkili". Volqoqrad 2009
6. 1. Doronova, T.N. Gəlin teatrda oynayaq / T.N. Doronova, - M.: Təhsil. 2005
7. 2. Maxaneva, M.D. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. / M.D. Maxaneva, - M .: İddia. 2005
8. 3. Şçetkin, A.V. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. / A.V. Shchetkin, - M.: Təhsil 2007.
9. M.D. Maxanev "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti."
"Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində tərbiyəçi" jurnalı:
“Uşaqlarla işdə teatr fəaliyyəti erkən yaş"(№ 6/2010)
“Gənc uşaqlarla oynamaq” (№ 3/2013)
“Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti” (№ 6/2009)
“Dramatizasiya oyunları qavrayışın inkişafında uydurma kiçik məktəbəqədər uşaqlar" (№ 1/2013)
"Teatrlaşdırılmış oyunlar və məşqlər üçün kiçik məktəbəqədər uşaqlar"(№ 4/2009)
“Orta məktəbəqədər yaşda teatr oyunları” (№ 9/2010)
“Məktəbəqədər yaşlı uşaqların teatr və oyun fəaliyyəti ilə yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı” (No9/2010)
“Teatr oyunlarında yaradıcılığın inkişafı” (No11/2012)
İnternetdə məqalələr:
"Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində teatr oyunları" O.V. (portal-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
"Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqlarda ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı" layihəsi. (ozreksosh.ru).
4-7 yaşlı uşaqlarla teatr fəaliyyətinə dair layihə "Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşdırılması". (Zernova E.N., Churina O.I.) - "Uşaq bağçasında teatr oyunları." (nashideto4ki.ru›…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)
Ay Mövzu, dərs Metodiki tövsiyələr Məqsəd və vəzifələr
Sentyabr Teatr Dünyası. Təqdimat "Teatrın tarixi" Uşaqlarda teatr sənətinə marağını inkişaf etdirmək.
Uşaqları müxtəlif teatr növləri ilə tanış etmək.
Uşaqları teatrda davranış qaydaları və kuklalara nəzarət edən aktyor peşəsi ilə tanış edin. Uşaqların teatr oyunlarında fəal iştiraka marağını genişləndirin.
"Pərdə arxasında" Giriş teatr peşələri və onların əhəmiyyəti.
Teatr oyunları Rol oyunu "Teatr".
Teatrın müxtəlif dünyası Müxtəlif teatrların nümayişi (kölgə, stolüstü, kukla və s.)
Oktyabr Üz ifadələri Jestlər Məşqlər: “Emosiyanı təsvir et” (“Sevinc”; “Kədər”; “Qəzəb”)
"Hərəkətlə zəng et"
“Rəqsə dəvət” Aktyorluğun əsaslarını təqdim edin.
Təsvir etməyi öyrənin emosional vəziyyət xarakter.
Tempi və ritmi təqdim edin. Aydın öyrənin, müxtəlif intonasiyalı söz və cümlələri tələffüz edin (sual, xahiş, təəccüb, kədər, qorxu və s.).
Plastik hərəkət, nitq, məntiqi təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirin.
Marağı inkişaf etdirin teatr fəaliyyətləri.
Bir obyektə diqqət yetirmək və hərəkətlər vasitəsilə onu köçürmək qabiliyyətini inkişaf etdiririk;
Biz səhnə azadlığını inkişaf etdiririk.
Uşaqlarda eşitmə və ritm hisslərinin inkişafı.
Səs gücü və nitq nəfəsi Nəfəs almağı dəstəkləmək üçün oyunlar və məşqlər: "Quş həyəti", "Exo"
Nəfəs alma məşqləri:
"sarkaç"; "Şamı söndürün";
Pantomima
oyun "Blizzard";
sensorimotor bacarıqların inkişafı üçün məşqlər;
Eşitmə və ritm hissi. oyun "Tülkü və canavar";
oyun "Ağcaqanadları tutmaq";
oyun "Sehrli kürsü";
Noyabr mərhələsinin plastikliyi
"Səhv etmə" oyunu;
oyun "Qonaqlar döyürsə";
barmaq oyunları"Dələlər"; Heyvanların xarakterini bədən hərəkətləri ilə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdiririk. Öz bədənimizi idarə etmək qabiliyyətini inkişaf etdiririk; öz əzələlərinizi idarə edin. Hisslər və duyğular aləmini tanımaq;
Heyvanların xarakterini bədən hərəkətləri ilə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdiririk.
Hisslər və duyğular aləmini tanımaq;
Biz hissləri və duyğuları çatdırmaq qabiliyyətini inkişaf etdiririk, onlara yiyələnməyi öyrənirik.
Düzgün, aydın tələffüzü formalaşdırmaq (nəfəs alma, artikulyasiya, diksiya); təxəyyül inkişaf etdirmək; lüğətin genişləndirilməsi
Əzələlərin rahatlaması
"Barbell" əzələlərinin rahatlamasına dair araşdırma;
oyun "Canavar və Qoyun";
Hisslər, duyğular eskizi "Əllərimizi silkələək";
"sevimli oyuncaq" eskizini;
eskiz "Əyrilər güzgüsü"
Nitq mədəniyyəti və texnikası Oyunlar “Bir dairədə söz”, “Haqqında fantaziyalar...”
Dekabr Kiçik zarafatların səhnələşdirilməsi Artikulyasiya gimnastikası;
Oyun "Birdcatcher";
barmaq oyunları
Nitqin inkişafı, intonasiya, məntiqi vurğu üzərində işləmək.
Düzgün, aydın tələffüzü formalaşdırmaq (nəfəs alma, artikulyasiya, diksiya);
Təxəyyülün inkişafı; lüğətimizi genişləndirmək.
Oyun motivasiyası yaratmaq üçün oyunlar və məşqlər.
Ruslarla görüş xalq geyimləri.
Hey, uşaqlar! Kinder Surprise oyuncaqlarından istifadə edərək stolüstü teatr hazırlamaq
“Gözəl transformasiya” Uşaqlarla söhbət. Kostyumlarda geyinmək. Təqlid tədqiqatları. Təxmin edən tapmacalar.
"Məni anla" Tapmacaları tapın. Söhbət. Oyun məşqləri. Tapmacalar, oyunlar
Yanvar "Yaxşı, hamımız bir dairədə dayanaq ..." improvizasiya oyunları Uşaqlara musiqiyə improvizasiya etməyi öyrətməyə davam edin; təxəyyül, assosiativ təfəkkür inkişaf etdirmək; təbiət haqqında estetik təsəvvür formalaşdırmaq; fiziki hisslərin yaddaşını inkişaf etdirin.
Uşaqlara hər bir insanın fərdi olduğunu və öz maraqları və üstünlükləri olduğunu göstərin.
Fikirləri ardıcıl və məntiqli çatdırmağı öyrənin.
Biz sadə bir nağıl istəyirik... Sevimli oyunlarımız və nağıllarımız haqqında danışırıq
“Qurd və yeddi balaca keçi” “Qurd və yeddi balaca keçi” oxumaq, təkrar danışmaq.
Fevral “Təsəvvür et...” Kresloya yaxınlaşıb onu kral taxtı, çiçək, od kimi nəzərdən keçirin... Kitabı bomba, kərpic, büllur vaza kimi bir-birinizə ötürün. ... Masadan sanki ip götürün - ilan, isti kartof, tort; Uşaqlarda şən emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq; mimika və jestlərin əsas bacarıqlarını inkişaf etdirmək; uşaqlara ifadələri intonasiya ilə tələffüz etməyi öyrətmək; təxəyyül inkişaf etdirin.
Sərginin təşkili və müsabiqənin qaliblərinə sertifikat və hədiyyələrin verilməsi;
Düzgün nitq nəfəsini inkişaf etdirin;
Diqqəti idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək, uşaqların təxəyyülünü və təxəyyülünü inkişaf etdirmək.
Dramatizasiya Kiçik qrup üçün “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılının nümayişi.
Teatrın çəkilməsi Uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyəti (“Teatrda” rəsm müsabiqəsi)
“Nənə ilə axşam” Tapmacaları tapma. Dil bükmələrini öyrənmək.
Mart Müstəqil teatr fəaliyyəti, Nağılların dramatizasiyası, stolüstü və kukla teatrı. Uşaqların təxəyyülünü və fantaziyasını inkişaf etdirmək, uşaqlara tək bir kukla ilə və dostları ilə birlikdə özlərini ifadə etmək imkanı vermək.
Biz oynaq davranış və yaradıcılığa hazırlığı inkişaf etdiririk; Ünsiyyət bacarıqlarını, yaradıcılığı və özünə inamı inkişaf etdiririk.
Əllərin və barmaqların hərəkətləri ilə təsvirlərin xarakterik ötürülməsini öyrət.
Uşaqların nitqində "pantomima" anlayışını gücləndirin
Uşaqları improvizasiya etməyə və özləri üçün teatr üçün bir süjet hazırlamağa təşviq edin.
Teatr fəaliyyətinin bu növünə yiyələnmək vərdişlərinə yiyələnmək.
Teatr oyunları "Nə dəyişdi?"
"Pambıq tut"
"Kölgə"
"Şən meymunlar"
“Super barmaqlar” “Yaxşı, tamam”, “Barmaqlar gəzir” və s.
Biz özümüz nağıl yazırıq. Flaneldə teatr nümayişi.
Aprel Hazırlığı “Qazlar və Qu quşları” nağılını oxumaq və təkrar danışmaq Fikirləri ardıcıl və məntiqli çatdırmağı öyrənin.
Nağılı səhnələşdirərkən üz ifadələrinin, jestlərin və səsin ifadəliliyini yaxşılaşdırın.
Diqqəti, yaddaşı, tənəffüsü inkişaf etdirin; həmyaşıdları ilə münasibətlərdə xoş niyyət və təmasları inkişaf etdirin.
Hazırlıq Kostyum elementlərinin, dekorasiyaların, plakatların, biletlərin hazırlanması
Məşq Tamaşaya hazırlıq. Yekun məşq.
“Qazlar və qu quşları” tamaşasının teatr tamaşası. Valideynlər üçün şou.
May Teatr oyunları Teatr oyunları “Məzəli meymunlar”, “Çoxlar”, “Mən də!”, “Görsən nə edirəm?”. Diksiyanın inkişafı; yeni dil twisters öyrənmək; “qafiyə” anlayışını təqdim edin, sözlər üçün qafiyələr tapmağı məşq edin.
Uşaqların başqa bir insanın emosional vəziyyətini anlamaq və öz fikirlərini adekvat şəkildə ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
“Göz eynəyindən” Başqa bir insanın emosional vəziyyətini çatdırın
Qorxunun böyük gözləri var, nağıl oxuyur.
Bir, iki, üç, dörd, beş - sözlərə qafiyələrlə şeirlər yazacağıq.
BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSİSƏSİ "180 NÖLİ POÇEMUÇKA" UŞAQ BAĞÇASI
ÜMUMİ İNKİŞAF NÖVÜ
Özünütəhsil mövzusu
“Gənc məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafında teatr fəaliyyətindən istifadə
Tərəfindən hazırlanmış:
Toltoşeeva V.A.
Barnaul, 2018
Uyğunluq: Gənc uşaqların əksəriyyəti nağılları qavramağa hazır deyil. Uşaqları nağıla cəlb etmək, ona marağı, süjeti dərk etmək bacarığını inkişaf etdirmək və nağıl hərəkətinə daxil olmaq üçün xüsusi iş tələb olunur. Buna görə də, işin ilk mərhələsində uşaqlarda özünə inamı və uşaq üçün yeni olan fəaliyyətlərdə böyüklərlə əməkdaşlıq etmək istəyini inkişaf etdirmək vacib idi. Buna görə də fərdi ünsiyyətə çox diqqət yetirildi. asılı olaraq fərqlənirdi psixoloji xüsusiyyətləri uşaq və onun materialı mənimsəmə qabiliyyəti.
Uşaqları müxtəlif teatr növləri ilə tanış etmək bu vaxtdan başlamalıdır gənc qrup. Müşahidə etdim ki, teatrlaşdırılmış kukla ilə görüş uşaqlara rahatlamağa, gərginliyi aradan qaldırmağa, şən ab-hava yaratmağa, xeyirxahlıq tərbiyə etməyə kömək edir. Uşaqların qarşısında kiçik tamaşaların göstərilməsi, təsvir olunan xarakterə uyğun səsin və intonasiyanın dəyişdirilməsi müşahidələrimdə qeyd etməyə imkan verdi ki, uşaqlar kiçik oyuncaqlar, yaxşı tanıdıqları ruslar oynaya bilər Xalq nağılları(“Toyuq Ryaba”, “Kolobok”, “Şalgam” və s.). Ona görə də kiçik tamaşalar göstərmək qərarına gəldim, onlara oynamaq istəyən uşaqları dəvət etdim. İLƏ erkən illər Hər bir uşaq yaradıcılıq nümayiş etdirməyə çalışır və buna görə də uşaq kollektivində hiss və fikirlərin sərbəst ifadə mühiti yaratmaq vacibdir, uşağın başqalarından fərqli olmaq istəyini təşviq etmək, onun təxəyyülünü oyatmaq və qabiliyyətini maksimum dərəcədə reallaşdırmağa çalışın. Teatr oyunları uşaqlara ünsiyyət bacarıqlarını möhkəmləndirməyə, diqqəti, nitqi, yaddaşı və yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirməyə kömək edir. Uşaqlara kiçik yaşlarından dostluq, doğruluq, məsuliyyətlilik, hazırcavablıq və cəsarət nümunələri göstərmək çox vacibdir. İfadəli ictimai nitq vərdişi insanda yalnız onu kiçik yaşlarından auditoriya qarşısında çıxışa cəlb etməklə yetişdirilə bilər. Bu cür oyunlar qorxaqlıq, özünə şübhə və utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir.
Hədəf- Bu mövzuda peşəkar bacarıqlarınızı, nəzəri səviyyənizi və səriştənizi artırmaq.
Tapşırıqlar:
1. Öz-özünə təhsil vasitəsilə nitqin inkişafı metodları üzrə öz bilik səviyyənizi artırın.
2. Qrupda “Biz teatr oynayırıq” mərkəzi yaradın.
3. Öz-özünə təhsil mövzusunda valideynlər üçün məsləhət hazırlayın.
4. Teatr tamaşaları və digər asudə vaxt tədbirləri də daxil olmaqla tədris fəaliyyətlərinin planlarının, qeydlərinin hazırlanması.
5. Müəllimlərlə ustad dərsi keçirin: "Özün teatrı"
6. Keçirilmiş tədbirlər haqqında foto albom hazırlamaq
7. Özünütəhsil mövzusunda görülən işlərə dair hesabatın təqdimatı
8. Teatr mərkəzinin dizaynı və yerləşməsinin təqdimatı
Uzunmüddətli plan:
| Təşkilati fəaliyyət | Valideynlərlə iş | Müəllimlərlə işləmək | Son tarixlər |
|
| sentyabr | Mövzu üzrə metodiki ədəbiyyatın öyrənilməsi: Fənn nəşrləri və internet vasitəsilə yeni pedaqoji texnologiyalarla tanışlıq. Elektron-metodiki kitabxananın formalaşdırılması İstifadə olunmuş ədəbiyyatın kartotekasının tərtibi “Şərikin Borbosa səfəri” tamaşasına baxmaq | Valideynlər, həmkarları ilə məlumat mübadiləsi | ||
| qrupun teatr küncünü doldurun Uşaqlara “Ryaba toyuq” nağılının nümayişi | Teatr oyunları üçün atributların istehsalı | Teatr guşələrinə baxış | ||
| Uşaqlarla teatr haqqında danışın Uşaqlara "Şalgam" nağılının nümayişi | Məsləhətləşmələr: “İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitqinin inkişafında teatr oyunlarının rolu” | Qovluq - hərəkət edir "Uşaq bağçasında teatr" | ||
| Kitab guşəsi üçün nağıl seçimi Teatr oyunu "Harada olduğumuzu söyləməyəcəyik ...". Yeni il şənliyinin təşkili | Knizhkina Xəstəxanası layihəsinin təşkili | Kitab guşələrinə baxın | ||
| Teatr peşələri dünyasını tanıtın Uşaqlara "Teremok" nağılının nümayişi | Birlikdə teatra gedirik Fotoreportaj "Uşaqlar üçün teatr" | “İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafında teatr oyunlarının rolu”. | ||
| Müxtəlif teatr növləri ilə tanış olmaq Uşaqlara "Maşa və Ayı" nağılının nümayişi | Valideynlər üçün təlimatlar barmaq teatrları | “Teatr öz əlinizlə” sərgisi | ||
| “Mənim əhvalım” teatr oyunu Analar üçün bayramın təşkili. | Master-klass "Uşaqlar üçün öz əlinizlə kuklalar" | “Əmin olmayan uşaqlarla işdə teatrdan istifadə” | ||
| Məlumat qovluğu “Emosiyalar. plastik. Üz ifadələri" "Belə fərqli duyğular" maarifləndirici fəaliyyətinin keçirilməsi | “Ev kinoteatrının təşkili” fotoreportajı | "Teatrın sehrli dünyası" Fotoreportaj | ||
| Uşaqlara "Kolobok" nağılının nümayişi | Multimedia təqdimatı və “Gənc Aktyorlar” fotoreportajı | Teatr guşələrinə baxış |
BƏLƏDİYYƏ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSİSƏSİ
“000 №-li kompensasiya tipli uşaq bağçası”
SARATOVUN LENİNSKİ RAYONU
Fərdi plan iş
özünütəhsil
müəllim
2015-2017-ci tədris ili üçün
mövzusunda:
“Əxlaqi- estetik inkişaf yaşlı məktəbəqədər uşaqlar
teatr fəaliyyətinin vasitələri”
Mövzu:“Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşaqların mənəvi və estetik inkişafı”
Hədəf: teatr fəaliyyəti vasitəsilə uşaqların mənəvi-estetik tərbiyəsi, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı, psixoloji emansipasiyası.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlarda insani hisslərin artırılması:
· dürüstlük, ədalət, xeyirxahlıq haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması, qəddarlığa, hiyləgərliyə, qorxaqlığa mənfi münasibət bəsləmək;
· uşaqlarda kukla və dramatik tamaşalarda personajların hərəkətlərini düzgün qiymətləndirmək, özlərinin və başqalarının hərəkətlərini düzgün qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
· özünə hörmət hissi, özünə hörmət və böyüklərə və uşaqlara cavab vermək istəyinin inkişafı, onların ruh hallarına diqqət yetirmək, həmyaşıdlarının uğurlarından zövq almaq və çətin vəziyyətdə xilas olmağa çalışmaq bacarığı. dəfə.
2. Kollektivizmin inkişafı:
· Uşaqlarda uyğun hərəkət etmək bacarığının formalaşması mənəvi dəyərlər komanda;
Söhbətlər, şəkillərə və videolara baxmaq.
Teatr peşələrinə giriş. Teatrın strukturu ilə daxildən tanış olmaq.
Öz bədənini idarə etmək bacarıqlarının inkişafı; öz əzələlərinizi idarə edin.
Teatr fəaliyyətinin bu növünə yiyələnmək vərdişlərinə yiyələnmək (“Şalgam”, “Üç balaca donuz”, “Pişik və it” nağılının dramatizasiyası)
Kuklaların "yaradıcıları" kimi hiss etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
"Teatr küncü üçün öz əlləri ilə oyuncaq" müsabiqəsi
(bunun necə edildiyi haqqında ailə videosu və ya fotoşəkili)
Sərginin təşkili və müsabiqənin qaliblərinə sertifikat və hədiyyələrin verilməsi.
Hisslər və duyğular aləmini tanımaq;
hissləri və duyğuları çatdırmaq bacarıqlarının inkişafı.
● axtarış sistemləri üçün şərait yaradılır birgə fəaliyyətlər məktəbəqədər uşaqlar, müəllimlər və valideynlər;
● ünsiyyət bacarıqları formalaşır;
● sosial təcrübə genişlənir.
● yaradıcılıq qabiliyyətləri inkişaf edir.
Teatr fəaliyyəti hamının geniş tətbiq sahəsidir təhsil sahələri və məharətlə istifadə edildikdə müəyyən əmələ gəlməsinə səbəb ola bilər Şəxsi keyfiyyətlərşagirdlər, onların bacarıq və səriştələri də aktualdır. Bundan əlavə, teatr fəaliyyəti uşağın hisslərinin, dərin təcrübələrinin və emosional kəşflərinin inkişafı mənbəyidir, onu mənəvi sərvətlə tanış edir. Bir personajla yaşamaq, müxtəlif hadisələri canlandırmaq uşağın emosional azadlığının, sıxılmanın aradan qaldırılmasının, hiss və bədii təxəyyülün öyrədilməsinin ən qısa yoludur. Bütün bunlar oyundan, fantaziyadan və yazıdan keçən bir yoldur.
Bağçada işə başlayanda çox uzun müddət qrupumdakı uşaqları izlədim. Məktəbəqədər uşaqların oyunlarını izləyərkən, uşaqların məhdud olduğunu və az emosional olduqlarını gördüm. Teatr oyunlarını sevərək, məktəbəqədər uşaqların emosional sferasını, yaradıcılıq qabiliyyətlərini, söz ehtiyatını və şifahi nitqi inkişaf etdirmək məqsədi ilə teatr fəaliyyəti ilə bağlı işimi təşkil etmək qərarına gəldim.
İşimə teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı ilə bağlı metodik ədəbiyyatı öyrənməklə başladım:
Uşaqlarla nağıllarla işləmək üzrə metodiki ədəbiyyata xüsusi diqqət yetirmişdir - “Nağıl terapiyası”; "Yaradıcı təfəkkürün inkişafı: nağıl əsasında işləmək"
Qrupun inkişaf mühitini yeni oyunlar və oyuncaqlar - teatr fəaliyyəti üçün personajlarla şaxələndirdi və tamamladı.
Kompleks bir yanaşma əsasında inkişaf mühitini doldurdum - tematik planlaşdırma(mövzu) və müxtəlif teatr növlərini nəzərə alıb.
Bütün növ teatrlardan həm müəllimlə uşaqlar arasında birgə fəaliyyət kimi, həm də iş prosesində istifadə olunurdu müstəqil fəaliyyət məktəbəqədər uşaqlar və müvəffəqiyyətli idilər. Qrupun uşaqları oyunlarda - dramatizasiyalarda, teatr tamaşalarında, mini-tamaşalarda fəal iştirak edirlər.
Uşaqlar həvəslə teatr oyuncaqlarına baxır və istifadə edirlər - sərbəst fəaliyyətdəki personajlar: kasıb dovşan, hiyləgər tülkü və ya ac canavar üçün ev tikmək; Heyvanları maşınlarla daşıyıb onlara şam yeməyi hazırlayırlar. Boş vaxtlarımızda uşaqlarla tez-tez mahnılar, uşaq mahnıları, qısa qafiyələr ifa edir, bildiyimiz atalar sözləri və məsəllər öyrənirik; Müxtəlif emosional vəziyyətləri təsvir edirik.
Teatr fəaliyyətinin təşkilində əsas diqqət teatr hərəkətinin zahiri nümayişi şəklində nəticəyə deyil, tamaşanın yaradılması prosesində yaradıcılıq fəaliyyətinin təşkilinə verilir. Tamaşa və ya dramatizasiya üçün material seçərkən mən bunu nəzərə almağa çalışıram yaş xüsusiyyətləri, uşaqların imkanlarından, bilik və bacarıqlarından istifadə edərək onların həyat təcrübəsini zənginləşdirməyə, yeni biliklərə marağı inkişaf etdirməyə, yaradıcılıq potensialını genişləndirməyə çalışıram.
Teatr fəaliyyəti ilə yaradıcı şəxsiyyətin inkişafı ilə bağlı uşaqlarla uğurlu iş onsuz qurula bilməz tərəfdaşlıqlar valideynlərlə. Valideynlər qrup otağında atributların və inkişaf mühitinin istehsalına kömək edirlər. İş təcrübəmi həmkarlarımla bölüşürəm.
Teatr fəaliyyətinin səriştəli təşkili və aparılması nəticəsində uşaqlar aşağıdakı bacarıq və vərdişlərə yiyələnmişlər:
Uşaqlar konsertdə çıxış etməyi öyrəndilər.
Müəyyən əzələ qruplarından gərginliyi necə aradan qaldıracağını bilirlər.
Lazım olan pozaları xatırlayın.
Təsvir edin və xatırlayın görünüş hər hansı bir körpə.
Onlar səkkiz artikulyasiya dərsi haqqında bilirlər.
Onlar hiss olunmayan qısa bir nəfəslə eyni vaxtda uzun nəfəs almağı bilirlər.
Onlar müxtəlif templərlə dil fırıldaqlarını söyləyirlər.
Onlar müxtəlif intonasiyalarla dil qıvrımlarını necə tələffüz etməyi bilirlər.
Sadə dialoq qurmağı bacarır. Verilmiş sözlərlə cümlə qurmağı bacarırlar.
MADOU "Təhsil və təlim tatar dili ilə birləşdirilmiş tipli 405 nömrəli uşaq bağçası"
Kazanın Novo-Savinovski rayonu
« Özünütəhsil üçün fərdi plan
pedaqoq"
Musina Alsu Yusupovna
2012-2017
Özünütəhsil mövzusu:
“Teatr fəaliyyəti uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı vasitəsi kimi”
Məqsədlər və məqsədlər : Şagirdlərin həyatını maraqlı və mənalı, yaradıcılıq sevinci ilə doldurmaq. Hər bir uşaq lap əvvəldən istedadlıdır, teatr uşaqda doğulduğu andan ona xas olanı üzə çıxarmaq və inkişaf etdirmək imkanı verir. Teatr sənəti vasitəsi ilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün onlarla işləməyə nə qədər tez başlasanız, bir o qədər böyük nəticələr əldə etmək olar. Bu mövzuda nəzəri və praktiki təcrübənin öyrənilməsi. Teatr fəaliyyətində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı üçün şəraitin yaradılması (inkişaf edən mövzu-məkan teatr mühitinin təşkili və dizaynı). Teatr mədəniyyətinin əsasları, teatr sənətinin əsas növləri ilə tanışlıq. Uşaqların mədəniyyəti və nitq texnikası üzərində işləyin. Eskizlər, ritmoplastika, tamaşalar üzərində işləmək. Teatr fəaliyyəti ilə digər birgə fəaliyyət növləri arasında əlaqə, müəllim və uşaqların vahid pedaqoji prosesdə sərbəst fəaliyyəti üçün şəraitin təmin edilməsi. Uşaqların və böyüklərin birgə teatr fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılması (şagirdlərin, valideynlərin, işçilərin iştirakı ilə birgə tamaşaların təşkili, uşaqlar qarşısında böyük qrupların uşaqları üçün tamaşaların təşkili). daha gənc yaş). Əlverişli mikroiqlim yaratmaq, hər bir məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinə hörmət etməklə hər bir uşağın özünü həyata keçirməsinə kömək etmək.
Uyğunluq Araşdırmam budur ki, teatr oyunları üçün əlverişli mühit var yaradıcı inkişaf uşaqların qabiliyyətləri, çünki o, xüsusilə uşağın inkişafının müxtəlif aspektlərini ortaya qoyur. Bu fəaliyyət uşağın şəxsiyyətini inkişaf etdirir, ədəbiyyata, musiqiyə, teatra davamlı maraq aşılayır, müəyyən təcrübələri oyunda təcəssüm etdirmək bacarığını təkmilləşdirir, yeni obrazlar yaratmağa həvəsləndirir və düşünməyə həvəsləndirir.
Özünütərbiyə işinin mərhələləri
|
Özünütəhsil mövzusunda ədəbiyyat
1.Akulova O. Teatr oyunları // Məktəbəqədər təhsil, 2005.-N4.
2.Antipina E.A. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti.-M., 2013.
3. Artemova L.V. Məktəbəqədər uşaqların teatr oyunları. M., 2011
4. Qubanova N. F. Məktəbəqədər uşaqların teatr fəaliyyəti. M., 2007.
5. Jdanova V. A. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. // Pedaqoq No 6, 2009.
6. “Teatr və uşaqlar” jurnalı Burenina A. I. Sankt-Peterburq, 2008.
7. Zimina I. Uşaq bağçasında teatr və teatr oyunları//Məktəbəqədər təhsil, 2005.-N4.
8. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. Məktəbəqədər uşaq tərbiyəsi.-M. 2004.
9. Makhaneva M. D. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyətinə dair dərslər. M., 2009.
10. Maxaneva M. Məktəbəqədər uşaqların teatr fəaliyyəti // Məktəbəqədər təhsil – 2010
11. Furmina L. Evdə teatr // Məktəbəqədər təhsil No 12, 2009.
Öz-özünə təhsil planı
İşin mərhələləri. Son tarixlər. | İş sahələri | nail olmaq yolları | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mərhələ 1 sentyabr Bilər | Sənədlərlə işləmək. “Təhsil haqqında” Qanunun və digər normativ sənədlərin öyrənilməsi. Metodoloji öyrənmə ədəbiyyat. | Sənədlərlə tanışlıq və təhlil. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
sentyabr | Yeni dərs ili üçün uşaqlarla işin planlaşdırılması. “Teatr...uşaq bağçasından başlayır” dərnəyinin təşkili. | Materialın seçilməsi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
“Teatr uşaq bağçasından başlayır” mövzusunda valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üçün işin planlaşdırılması. | Problemlə bağlı ədəbiyyatın öyrənilməsi, iş planının yaradılması. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mərhələ 2 sentyabr Bilər | “Teatr...bağçadan başlayır” dərnəyinin işi plana uyğun gedir. | Müəllimin uşaqlar, valideynlər, həmkarları ilə qarşılıqlı əlaqəsi. Materialın seçilməsi. Qrupda mövzu-inkişaf mühitinin yaradılması. Doldurma didaktik material, uydurma. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mərhələ 3 noyabr Bilər | Özünü həyata keçirmə. Formaların ümumiləşdirilməsi: bayramlarda və əyləncələrdə iştirak Analar Günü üçün tamaşa səhnələşdirmək; məktəbəqədər yaşlı uşaqlar və valideynlər üçün tamaşaların nümayişi. | iştirak musiqi festivalı"Qızıl payız". "Yeni il topu" musiqi festivalında iştirak. “Analar günü” mövzulu gecədə valideynlərə “Teremok” tamaşasının nümayişi. Kiçik qrupların uşaqlarına "Zayushkinanın daxması" nağılının nümayişi. “Bahar gəldi” eskizinin yenidən nümayişi, “Zayushkinanın daxması” nağılının dramatizasiyası, “Şalğam” tamaşasının valideynlərlə birgə “Kuklalar dünyasında” gecəsində nümayişi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Müəllimlər üçün hesabat hazırlayın pedaqoji şura“Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı. Müasir yanaşmalar” | Müəllimlər yığıncağında çıxış. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pedaqoji şurada təqdimat şəklində teatr tamaşasına dair yaradıcılıq hesabatı. | Teatr fəaliyyətləri uşağa bir çox problemli situasiyaları personajın adından dolayı yolla həll etməyə imkan verir. Bu, qorxaqlıq, özünə şübhə və utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir. Beləliklə, teatr fəaliyyəti uşağın hərtərəfli inkişafına kömək edir. Yüklə:Önizləmə:Bələdiyyə büdcəsi məktəbəqədər təhsil müəssisə uşaq bağçası ilə "Smile". Pavlovsk Müəllimin özünütəhsil planıMurikova Natalia Yurievna“Teatr fəaliyyəti bir vasitə kimi uşaqların hərtərəfli inkişafı” 2017-2018-ci tədris ili üçünilə. Pavlovsk 2017 İzahlı qeydPsixoloji və pedaqoji ədəbiyyatın təhlili nitqin ifadəliliyinin təbiətdə inteqrasiya olunduğunu və şifahi və qeyri-verbal vasitələri əhatə etdiyini söyləməyə imkan verir. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində teatr fəaliyyəti bu işdə çox kömək edəcəkdir. Onlar həmişə uşaqları sevindirir və daimi sevgilərindən həzz alırlar. Teatr fəaliyyətinin maarifləndirici imkanları çox genişdir. Uşaqlar üçün hər bir ədəbi əsərdə və ya nağılda həmişə mənəvi yönüm (dostluq, mehribanlıq, cəsarət) olması səbəbindən sosial davranış bacarıqları təcrübəsini inkişaf etdirməyə imkan verən teatr fəaliyyətidir. Nağıl sayəsində uşaq dünyanı təkcə ağlı ilə deyil, həm də ürəyi ilə öyrənir. Teatr fəaliyyətləri uşağa bir çox problemli situasiyaları personajın adından dolayı yolla həll etməyə imkan verir. Bu, qorxaqlıq, özünə şübhə və utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir. Beləliklə, teatr fəaliyyəti uşağın hərtərəfli inkişafına kömək edir. Hədəf: məktəbəqədər uşaqların emosional sferasının inkişafı, yaradıcılıq qabiliyyətləri, söz ehtiyatının, şifahi nitqin inkişafı. Tapşırıqlar:
Özünütəhsil mövzusunda yaradıcı əməkdaşlıq:Uşaqlarla:
Məktəbəqədər müəllimlərlə:
Valideynlərlə:
Praktik həll:
2017-2018-ci tədris ili üçün özünütəhsil mövzusunda plan.Sentyabr 2017 Uşaqlarla iş:
Valideynlərlə iş:
Ədəbiyyat Tədqiqatı:
Oktyabr 2017 Ədəbiyyat Tədqiqatı:
Valideynlərlə iş: 1. Valideynlər üçün konsultasiya mövzu: “Mənası məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsində və inkişafında”. Uşaqlarla iş:
Noyabr 2017 Ədəbiyyat Tədqiqatı:
Uşaqlarla iş:
Valideynlərlə iş:
dekabr 2017 Uşaqlarla iş:
Valideynlərlə iş:
Ədəbiyyat Tədqiqatı: Gritsenko Z. A. Uşaqlara nağıl danışın... Uşaqları mütaliə ilə tanış etmə üsulları. M. Linka-Press, 2003. Yanvar-fevral 2018 Uşaqlarla iş: 1. Motor tədqiqatları.
Valideynlərlə iş:
Ədəbiyyat Tədqiqatı:
Mart-Aprel 2018 Uşaqlarla iş:
Şa-şa-şa, şa-şa-şa Bizim sıyıq yaxşıdır. Ry-ry-ry, ry-ry-ry Oh, və parlaq toplar.
Latviya nağılı"Tülkü, xoruz və qara tavuz" Bolqar nağılı"Yaxşı igid adam." Rus xalq nağılı"Pişik, xoruz və tülkü" Rus xalq nağılı"Tülkü və Dovşan"
Valideynlərlə iş:
May 2018 Uşaqlarla iş:
Latviya nağılı"Meşə ayısı və yaramaz siçan" Rus xalq nağılı"Qorxunun böyük gözləri var..." Rus xalq nağılı“Qorxaq dovşanın canavar üçün kötük lazımdır”
Valideynlərlə iş:
Biblioqrafiya
Biz tövsiyə edirik
|
