Sosiallaşma mövzusunda açıq dərsin xülasəsi orta qrup innovativ texnologiyalardan istifadə + texnoloji xəritə.

Mövzu: "Satıcı ilə aşpaz arasında ortaq nə var?"

Pedaqoji məqsədlər : uşaqların satıcı və aşpaz peşələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, habelə onların arasında əlaqəni tapmaq; hansı peşəyə aid olduğunu ayırd etməyi öyrənmək; komandalarda işləməyi öyrənmək; vəzifə seçimində təşəbbüs göstərməyi öyrənin.

Planlaşdırılan nəticələr:

Metodlar:

Suallar;

Peşələr haqqında söhbət;

Peşələri olan şəkillərə və jurnallara baxaraq: aşpaz və satıcı;

“Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir” bədən tərbiyəsi videosu;

“Satıcı + Aşpaz =?” təqdimatına baxmaq;

Rəsm və rəngləmə;

Bulmacalar;

Didaktik oyunlar: "Vitrin" və "Pizza";

Bir videoya baxmaq (əvvəllər qrupda keçirilən rol oyunlarından redaktə edilmiş film);

Rol oyunları: "Mağaza", "Mətbəx", "Restoran".

İcra vasitələri: Peşələri əks etdirən A3 plakat, kitablar və şəkillər: satıcı, aşpaz; peşəkar atributlar: aşpazın və satıcının geyimləri və alətləri; interaktiv lövhə; tematik bulmacalar. Didaktik oyunlar: "Mağaza pəncərəsi" və "Pizza" stikerləri olan jurnallar; rəsm üçün hər şey.

İnnovativ texnologiyalar: AMO, " Uşaq Şurası", "TRIZ"

Dərsin gedişatı:

Müəllim uşaqları dəvət edir:

Uşaq Şurası"

(Xalçanın mərkəzində plakat, ətrafında isə kartlar (uşaqların sayına uyğun olaraq yarım dairə narıncı, yarım dairə sarı); plakatın yanında 2 dəst paltar geyinmiş bir kukla oturur. : aşpaz və satıcı.)

Mənə deyin, neçəniz peşənin nə olduğunu bilirsiniz? Siz və mən hər hansı bir peşə ilə necə tanış ola bilərik? (jurnalları, kitabları, şəkilləri araşdırmaq; böyüklərdən öyrənmək; rəsm çəkmək, rəngləmək; şeirlər öyrənmək; filmlərə, təqdimatlara baxmaq; müxtəlif peşə alətləri ilə tanış olmaq və s.).

Təhsilimizə başlamazdan əvvəl gəlin bütün peşələri xatırlayaq və onları təsvir edək. (Bu hissə təxminən 3 dəqiqə davam edir)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi (3 dəqiqə)

(3 dəqiqə)

Satıcıların və aşpazların kimlər olduğunu, necə işlədiklərini, harada işlədiklərini və digər xüsusiyyətlərini xatırladıq. Diqqət yetirin ki, masalarınızda müxtəlif tapşırıqlar var. Sarı masada satıcı ilə əlaqəli hər şey var, narıncı masada isə aşpazla əlaqəli hər şey var. Şurada hamıya öz vəzifəsini tapşırdıq, başlayaq.

Müəllim uşaqlara tapşırıqları bölüşdürməyə kömək edir, hər bir uşağa yaxınlaşır və onlarla ayrıca işləyir. Uşaqlar çəkir, rəngləyir, illüstrasiya və şəkillərə baxır; Onlar şeirlər öyrənir, öyrədici oyunlar oynayır və tapmacalar hazırlayırlar. Bunu etmək istəyən hər masadan uşaqlar bir-bir kostyum geyinir: aşpaz və satıcı və geyimdə dərsi davam etdirirlər. (bu hissə təxminən 8 dəqiqə davam edir)

Müəllim uşaqları dərslərinə ara verməyə və videoya baxmağa dəvət edir:

Video (2 dəqiqə)

.

Artıq satıcımız var, aşpazımız var, gəlin qrupa qoşulub bütün istehsalı oynayaq. Yenə də restoranımıza müştərilərimiz, ofisiantlarımız və qonaqlarımız olacaq. (dərs müddəti 20-21 dəqiqə)

(Uşaqlar rollu oyunlara keçirlər, bunun bir fəaliyyət olduğu və bitdiyi vurğulanır. Günün sonunda hamı yenidən “Uşaq Şurası”na toplaşır və plakatda etdiklərini qeyd edir. və onların etmədiklərini Biz bacardıq, sabaha buraxacağıq).

Texnoloji xəritə birbaşa təhsil fəaliyyəti orta qrup

mövzusunda “Yetkinlərin işi. Peşələr"

Tarix: 25.10.2018

Fəsil: Sosiallaşma

Mövzu: "Satıcı ilə aşpazın ortaq nələri var?!"

Pedaqoji məqsədlər : uşaqların satıcı və aşpaz peşələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, habelə onların arasında əlaqəni tapmaq; hansı peşəyə nəyin aid olduğunu ayırd etməyi öyrənin; komandalarda işləməyi öyrənmək; vəzifə seçimində təşəbbüs göstərməyi öyrənin.

Planlaşdırılan nəticələr: uşaq satıcı ilə aşpazın necə göründüyünü bilir, onların bir-birinə necə bağlı olduğunu bilir; insanların işlədiyi yerləri adlandırın. Hər bir peşəyə aid alətlər fərqləndirilir və adlandırılır. Uşaqlar bir komandada birlikdə işləyə və öz fəaliyyətlərini seçə bilərlər.

İnteqrasiya təhsil sahələri: "Sosial-kommunikativ", " Koqnitiv inkişaf», « Nitqin inkişafı», « Fiziki inkişaf", "Bədii-estetik inkişaf".

Fəaliyyətlər: oyun, koqnitiv-araşdırma, kommunikativ, motor, vizual.

İcra vasitələri: Peşələri əks etdirən A3 plakat, kitablar və şəkillər: satıcı, aşpaz; peşəkar atributlar: aşpazın və satıcının geyimləri və alətləri; interaktiv lövhə; tematik bulmacalar. Didaktik oyunlar: "Mağaza pəncərəsi" və "Pizza" stikerləri olan jurnallar; rəsm üçün hər şey

Təşkilati strukturu oyun fəaliyyəti

Mərhələlər

fəaliyyətləri

Müəllimin fəaliyyəti

Uşaq fəaliyyətləri

Həvəsləndirici

həvəsləndirici

Uşaqlar, kuklamız Katya bu gün bizi dəvət etdi "Uşaq Şurası" , bizimlə bir şey haqqında danışmaq istəyir. Gəlin onun ətrafında oturaq.

(Afişanın ətrafında kartlar var (yarım dairə narıncı, uşaqların sayına görə sarı yarım dairə); posterin yanında 2 dəst paltar geyinmiş bir kukla oturur: aşpaz və satıcı.)

Onlar baş verənlərə emosional reaksiya verirlər.

“Uşaq Şurası” texnologiyasından istifadə edərək, onlar plakatın ətrafında xalça üzərində toplaşırlar. Hər bir uşaq kartın yanında oturur.

Təşkilati və axtarış

Katyamız peşələr haqqında danışmaq istəyir. Amma gör nə geyinib? Hansı peşə haqqında danışmaq istəyir?

Katya, yəqin ki, iki peşə haqqında danışmaq istəyir: aşpaz və satıcı, lakin onların ortaq cəhətləri nə olduğunu bilmir, buna görə də paltarında belə bir qarışıqlıq var. Biz ona bunu anlamağa kömək edək?

Mənə deyin, neçəniz peşənin nə olduğunu bilirsiniz?

Siz və mən hər hansı bir peşə ilə necə tanış ola bilərik?

Düzdü, peşəni müxtəlif yollarla öyrənib, tanış ola bilərsiniz, o zaman hansı yolu daha çox bəyəndiyinizə özünüz qərar verin?! Və hər bir tapşırığa cavabdeh olanları planımızda yazacam. (plakat bloklara bölünür, hər blokda fərdi tapşırıq var, uşaq öz tapşırığını seçdikdə müəllim müvafiq bloka uşağın adını yazır).

Gəlin poster planımızı molbertdən asaq və günün sonunda bundan nə etdiyimizi və sabah hələ nələrin görülməli olduğunu qeyd edəcəyik. Baxın uşaqlar, 2 masamız var: sarı və narıncı, əlinizdə kartlar var. Sarı vərəqəsi olan sarı masaya, narıncı kartı olan narıncı masaya keçin.

Təhsilimizə başlamazdan əvvəl gəlin bütün peşələri xatırlayaq və onları təsvir edək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

(interaktiv lövhədə “Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir” videosu).

“Satıcı + Aşpaz =?” təqdimatı göstərilir.

Satıcıların və aşpazların kimlər olduğunu, necə işlədiklərini, harada işlədiklərini və digər xüsusiyyətlərini xatırladıq. Diqqət yetirin ki, masalarınızda müxtəlif tapşırıqlar var. Sarı masada hər şey aşpazla, narıncı masada isə hər şey satıcı ilə bağlıdır. Şurada hamıya öz vəzifəsini tapşırdıq, başlayaq.

“Mağaza” və “Restoran” ayrı-ayrılıqda rollu oyunlar oynayırdıq. Nə əldə etdiyimizi görmək üçün videoya baxaq.

Video

(Əvvəllər qrupda keçirilən rol oyunlarından düzəldilmiş film)

Aşpazın onları restoranda bişirmək üçün inqrediyentləri haradan aldığını görmüsünüzmü? Düzdü, belə kiAşpaz yemək hazırlamalıdır, onu mağazadan almalıdır . Deməli, bu iki fərqli peşəni birləşdirən budur. Kuklamıza nə tövsiyə edirik? Bir peşəyə qərar verməli və bir peşə üçün forma seçməlisiniz.

Danışmağa, kuklaya baxmağa və cavab verməyə razılaşırlar.

Razılaşırlar.

Uşaqların cavabları.

Özləri üçün tapşırıqlar seçirlər (çəkmək, şeir öyrənmək, bulmacalar, didaktik oyun, şəkillər, jurnallar...)

Qalx

Masalara gedirlər.

Hərəkətləri təkrarlayın.

Təqdimata baxır.

Fərdi tapşırıqları yerinə yetirin.

Videoya baxırlar.

Onlar öz fərziyyələrini bildirirlər.

Nəticəni deyirlər

Kuklaya məsləhət verirlər.

Refleksiv - düzəldici.

İndi də sən və mən satıcı və aşpazın geyimini geyinəcəyik. Gəlin qrupa gedək və bütün istehsalı oynayaq. Restoranımızda satıcılar, alıcılar, aşpazlar, ofisiantlar və qonaqlarımız olacaq.

Kostyum geyinir, qrupa gedirlər, nağıl oyunları oynayırlar.

Orta qrupda sosiallaşmaya dair GCD: "Belə fərqli duyğular"

Hədəf: Uşaqlara fikirlərini mədəni şəkildə ifadə etməyi, söhbətin bütün iştirakçılarının cavablarını fəal şəkildə dinləməyi öyrət.

Tapşırıqlar:

1. Duyğuları təqdim edin: (sevinc, qəzəbi birləşdirin), kədər, təəccüb, qorxu.

2. Mimika və jestlərdən istifadə edərək duyğuları çatdırmağı öyrənin.

3. Qeyd etmək və anlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin emosional vəziyyət başqa bir adam, bu halda ana.

4. Uşaq komandasının birliyinə və qrupda müsbət emosional əhval-ruhiyyənin qurulmasına töhfə vermək.

GCD hərəkəti

Müəllim gözlər üçün gimnastika edir və danışanda gözlərinizlə baxın sehrli çubuq, və uşaqlar onu görəndə deyirəm: qulaq as, deyəsən, çubuq çatlayır, hətta qığılcımlar da uçur, görəsən nə istəyir, sehrli çubuğu götürür, onunla oynamağı təklif edir, onun qaydalarını xatırlayırlar. (Ryleeva tərəfindən 10 oyun üsulu)

Uşaqlara aşağıdakı suallar verilir:

Uşaq bağçasına gələndə özünüzü necə hiss etdiniz?

İnsan xoşbəxt olanda necə görünür?

Nə vaxt xoşbəxtsən?

Artem, mənə göstər, necə sevinə bilərsən?

(Sevincli bir şeyi xatırlayın və mən 3-ə qədər saydığım zaman gəlin birlikdə xoşbəxt olduğumuzu iddia edək. Yaxşı.)

Bir insan qəzəblənəndə necə görünür?

Və nə vaxt əsəbiləşirsən?

Alyoşa, nə qədər qəzəbli olduğunu göstərə bilərsənmi? (uşaq nümayişləri)

Gəlin birlikdə hamıya 3-ə qədər necə qəzəbli olduğumuzu göstərməyə çalışaq.

Hansı insanlarla ünsiyyət daha xoşdur: yaxşı və ya pis?

Sizcə qəzəbin sizi tez tərk etməsi üçün nə etmək olar? (Özünüzü sevin, gözəl bir şey çəkin, yastığı döyün, kağız cırın, oynayın əyləncəli oyun, maraqlı cizgi filminə baxın, gülməli kitab oxuyun, konfet yeyin, plastilindən heykəl düzəldin, küçədə qaçın, boşalın qabarcıq) .

Gəlin, əylənək!

Fiziki məşq: hansı kartı göstərdiyimə baxın və hərəkətləri yerinə yetirin:

Mən göstərdiyim qədər dairələr, o qədər də atlamalar edin.

Bizdə ördəklər olduğu qədər ayağınızı bir neçə dəfə döyün.

Nə qədər yaşıl yolka edə bilərik, bu qədər əyilmək.

İndi nə qədər ev varsa, o qədər də oturacaqsınız.

Uşaqlar, baxın bu nədir (dizaynerdən bir vedrə emosiya çıxarıram) Mən uşaqlara tanış sevinc və qəzəbi göstərirəm, sonra onları yeniləri ilə tanış edirəm və onlar mənimlə göstərirlər, soruşuram ki, bir insanda hansı hallarda belə bir hiss var. onun üzündə duyğu və sonra uşaqlar masalara dönür və yeni duyğularla məşq edirlər (sevinc göstərmək və s.)

Sehrli çubuq bizi daha çox oynamağa, dəyişən duyğularla bu üzlərə baxmağa dəvət edir, gəlin indi oyanıb onu görəndə anamızın emosiyasını edək! (müəllim sehrli çubuq verdikdən və uşaq hansı hissləri təsvir etdiyini söylədikdən sonra)

Diqqəti yeni konstruktora çəkirəm və deyirəm ki, bu ifadələr buradan gəlir, görün bu konstruktordan müxtəlif əhval-ruhiyyəli kiçik insanları necə çıxara bilərsiniz......(fəaliyyətə keçin)

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

"Duyğular ölkəsinə səyahət" orta qrupda hərtərəfli dərsin xülasəsi

Məqsəd: - Uşaqları emosiyaların müxtəlif təzahürləri ilə tanış etmək; -Uşaqlara emosiyaları ayırmağı öyrətmək; Məqsədlər: Təhsil Bilik sahəsi “Ünsiyyət”: bədii ifadə vasitələri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi...

Oktyabr ayı üçün orta qrupda sosiallaşma təhsil sahəsinin hərtərəfli tematik planlaşdırılması

Oktyabr ayı üçün orta qrupda sosiallaşma təhsil sahəsinin hərtərəfli tematik planlaşdırılması...

Orta qrupda sosiallaşmaya dair açıq OA-nın xülasəsi

“Gəlin Şapoklyaka dost olmağı öyrədək” adlı orta qrupda ictimailəşmə üzrə açıq maarifləndirici fəaliyyətlərin xülasəsi...

Dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi

Moskvanın Şimal-Şərq İnzibati Dairəsi "1520 nömrəli uşaq bağçası"

Açıq təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

SOSİALLAŞMA HAQQINDA

ORTA QRUPDA

Mövzu: "Şapoklyaka dost olmağı öyrədək"

Hazırlayan: müəllim İQ. kateqoriyalar Gorodnicheva Nina Vasilievna

Moskva

2014-cü il

Hədəf: piyada əxlaqi prinsiplər dostluq haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesində olan fərdlər.

Tapşırıqlar:

- Uşaqların "dost", "dostluq" anlayışları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək;

Bacarıqları təkmilləşdirməköz hərəkətlərinizi və insanların hərəkətlərini qiymətləndirin;

Sosial hissləri inkişaf etdirmək;

Dostluq münasibətlərini, dostlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirin.

İlkin iş.

Uşaqlarla dostluq haqqında söhbətlər, yaxşı və pis əməllərlə situasiyaların təhlili, dostluq haqqında mahnılara qulaq asmaq, atalar sözləri əzbərləmək.

Lüğət işi.

Dostluq, dostluq, mehribanlıq.

Avadanlıq: oyuncaq gül, Şapoklyak, Barbariki mahnısının yazısı olan maqnitofon, Şapoklyakın məktubu olan zərf, çəkilmiş ev, yaxşı və pis əməllərin şəkilləri olan pəncərələr, qəzəbli və şən ifadələr.

SALAMLAR

Uşaqlar, gəlin bir dairədə durub bir-birimizə gülümsəyək. Bax, mənim sehrli çiçəyim var, bir-birimizə deməyimizə kömək edəcək xoş arzular. Çiçəyi dairənin ətrafında keçirib deyəcəyik: “Sənə arzulayıram...” (uşaqlar bir dairədə bir-birlərinə arzularını deyirlər).

Sizin istəklərinizlə qrupumuz daha da isti və işıqlı oldu. İndi bütün günü yaxşı, şən əhval-ruhiyyəmiz olacaq.

TƏHSİL FƏALİYYƏTİNİN TƏRƏFİ.

Qapı döyülür və bir məktub olan zərf gətirirlər. Zərfin üzərində Şapoklyakın şəkli var.
- Uşaqlar, onun kim olduğunu bildinizmi? (cavablar)

Qoca xanım Şapoklyakın bizə nələr yazdığını oxuyaq.

Salam uşaqlar. Köməyinə ehtiyacım var. Dostluq evi tikmək istəyirəm, amma dostum yoxdur və heç kim mənimlə dost olmaq istəmir.

Və mən belə dostam...

Şapoklyakın "Yaxşı işlərlə məşhur ola bilməzsən" mahnısını dinləmək

ŞAPOKLYAKDAN MƏSLƏHƏT, NECƏ DOST OLMAQ.

Fasiləsiz dostlarınızı döyün
Hər gün yarım saat,
Və əzələləriniz
Bir kərpicdən daha möhkəm olacaq.

Dostunuz ən yaxşısıdırsa

Sürüşdü və yıxıldı

Barmağınızı dostunuza yönəldin

Və mədənizi tutun.

Qoy görsün, gölməçədə uzanıb, -

Heç üzülmürsən.

Əsl dost sevməz

Dostlarınızı əsəbləşdirin.

Qızlar heç vaxt olmamalıdır
Heç bir yerdə diqqət çəkməmək üçün.
Və onlara icazə verməyin
Heç bir yerdə və heç vaxt.
Onlar ayağa qalxmalıdırlar.
Küncdən qorxun
Onlar dərhal başa düşsünlər:
Onlara əhəmiyyət vermirsən.

Bir dostun ad günüdürsə
Səni öz yerimə dəvət etdim,
Hədiyyəni evdə qoyursan -
Bu, özünüz üçün lazımlı olacaq.

Şapoklyak dostları ilə düzgün iş görürmü?

(uşaqların cavabları)

Uşaqları nəticəyə gətirin: dost oynamaq və gəzmək maraqlı olan, həm sevinci, həm də kədəri bölüşə biləcəyiniz bir insandır. Dostlar bir-birinə kömək edir, bir-birinin qayğısına qalırlar.

Uşaqlar, gəlin nə edəcəyimizi və nəyi etməməli olduğumuzu anlamağa kömək edəcək maraqlı bir oyun oynayaq.

Uşaqlar stullarda oturur və gülən üzlər tuturlar.(oyun texnologiyası)

İfadələri əllərinizə alın. Qırmızı gülən hirslənir, sarı isə sevinir. Yaxşı bir işdən danışsam, sarı gülüş qaldırıb deyəcəksən: Bu mənəm, mənəm, hamısı mənim dostlarımdır! Mən pis bir işdən danışsam, qırmızı bir ifadə göstərib deyəcəksən: Yox, mən yox, yox, mən deyiləm və əlbəttə ki, dostlar deyil!

1. Gəlin birlikdə oynayaq

Və bir-birinizə təslim olun.

2. Portağal və konfetlər

O, işıqsız şkafda tək yemək yeyir.

3.Həmişə dosta kömək edəcək

Bəlada kim əl uzadacaq?

4. Döyüşlərə başlayacağıq

Ərazidəki hər kəsi təhqir edin.

5.Kim heç vaxt toyuq çıxarmaz

Birdən köməyə ehtiyacınız varsa.

6.Hər kəslə həmişə dürüst olan

Yalançı olmayan, hiyləgər deyil.

7.Ətrafdakı hər kəsin sevdiyi

Dünyanın ən yaxşı dostu kimdir?

Uşaqlar, dostlarınızla tez-tez mübahisə edirsiniz? (uşaqların cavabları)

Dostlarınız sizi incitdilərsə bağışlayarsınızmı? Necə dözürsən (uşaqların cavabları)

Təbii ki, bir-birimizin səhvlərini bağışlamalı və barışmağı bacarmalıyıq. Mən sizə Mirilka öyrənməyi təklif edirəm. Əlləri tutun və məndən sonra təkrarlayın:

Günəş gülümsəsin deyə

Səni və məni isitməyə çalışdım,

Sadəcə daha mehriban olmaq lazımdır

Və tez barışın!

İndi bir dostla necə tez barışmaq lazım olduğunu bilirsiniz.

Uşaqlar, gəlin Şapoklyaka Dostluq evinin tikintisinə kömək edək. Amma birinci

Gəlin dost barmaqlarımızla oynayaq.

BARMAQ GİMNASTİKASI. (sağlamlığa qənaət edən texnologiya)

Çəkiclə döymək,

Biz dayanıb yeni ev tikirik.

Bu ev Maşa üçündür,

Bu ev Saşa üçündür,

Bu ev Dasha üçündür,

Bu Nataşa üçündür.

Bu ev Ksyuşa üçündür,

Bu Andryuşa üçündür.

Bütün qonşular, bütün dostlar,

Dostluq olmadan yaşaya bilmərik!

Baxın, lövhədə bir evimiz var. Masanın üstündə yaxşı və pis şeylərin baş verdiyi pəncərələr var. pis əməllər. Sizcə, Dostluq Evində hansı hərəkətlər olmalıdır (uşaqların cavabları)

Evə yaxşı əməllərlə pəncərələr yapışdırmalıyıq.

Uşaqlar pəncərələri seçir və onları evə yapışdırırlar.

Görün bizim Dostluq Evimiz necə də mehriban oldu. Bu evi poçtla Şapoklyaka göndərəcəyik və o, mütləq dostlar tapacaq və dostluq etməyi öyrənəcək.

Çox çalışdıq, indi istirahət edək. Bir dairədə durun və dost heyvanları oynayacağıq.

FİZİKİ DƏQİQƏ. (sağlamlığa qənaət texnologiyası)

Günəşli bahar günü Mən və dostlarım meşəyə gedəcəyik	(uşaqlar əllərini tutur və bir dairədə gəzirlər)
Xoşbəxt dovşan	(başını çevirir, qulaqlarını göstərir)
Cəsarətli bala	(əllər beldə, ayaq irəli)
Çevik dələ	(atlama)
Mişutka mənim dostum	(böyük ayaqlı)
Budur, çəmənliyə çıxırıq	(dairədə gəzmək)
Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum	(əllərlə göstərmək)
Birlikdə günəşə uzandıq	(əllərinizi yuxarı qaldırın)
Qucaqlayıb gülümsədi	(mətn üzrə hərəkətlər)

Uşaqlar, biz bu gün dostluq haqqında, dostlar haqqında çox danışdıq. Artıq bildiyiniz dostluq haqqında atalar sözlərini xatırlayaq.

Uşaqlar atalar sözləri deyirlər.

Dostun yoxdursa onu axtar, taparsansa bax.

Dostluq təbəssümlə başlayır.

Bir-birinizə yapışsanız, heç nədən qorxmayacaqsınız.

Dost bəlada tanınır.

Güclü dostluğu balta ilə kəsmək olmaz.

Geri qayıtdıqca o da cavab verəcək.

Yüz rublun yox, yüz dostun olsun.

Yaxşı oğlanlar! Bugünkü oyunumuz xoşunuza gəldi? Ən çox nəyi bəyəndiniz?

Mən çox şadam ki, siz belə mehriban uşaqlarsınız. Və ümid edirəm ki, siz həmişə yalnız yaxşı işlər görəcək və əsl dost olacaqsınız.
- Və Şapoklyak, köməyimizə görə minnətdarlıq əlaməti olaraq məktubunda sizə dostluq lolipopları (ürəkləri) göndərdi.

Barbarika musiqisinə uşaqlara lolipoplar (ürəklər) verilir.

Anna Şabayeva
Orta qrupda sosiallaşma üçün təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi "Dostların olması çox yaxşıdır"

Yekun birbaşa xülasə mövzusunda maarifləndirici fəaliyyətlər orta qrupda sosiallaşma.

Mövzu: "Necə Yaxşı, Nə dostları var»

Prioritet: « Sosial- kommunikativ inkişaf"

Təhsilin inteqrasiyasında bölgələr: "Nitqin inkişafı", "Koqnitiv inkişaf", "Təhlükəsizlik".

Hədəf:

Yaxınlarınıza emosional-pozitiv münasibətin formalaşdırılması dostlar.

Proqram məzmunu:

Təhsil:

Uşaqların biliklərini üzə çıxarmaq peşələr: satıcı, həkim, sürücü, konduktor, poçtalyon; obyektlər hansı materialdan hazırlanmışdır? böyüklərin fəaliyyəti haqqında; ictimai yerlərdə davranış normaları və qaydaları haqqında; kimi nəqliyyat haqqında fərqli fikirlər nəqliyyat vasitəsi, tərəvəz və meyvələr haqqında.

İnkişaf:

Düşünmək, müqayisə etmək və nəticə çıxarmaq, yaddaş, təxəyyül, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.

Təhsil:

Uşaqlara ictimai yerlərdə etiket qaydalarını öyrətmək; digər insanlara diqqət və qayğının təzahürünü təşviq edin.

Lüğət işi: salamlama və vida sözlərində uşaqların lüğətini aktivləşdirin.

İlkin iş: Dostluq haqqında şeirlər, mahnılar öyrənmək, s-r oyunu "mağaza", "Xəstəxana", "avtobus", "Ailə".

Materiallar və avadanlıqlar: yapışdırılmış rəsmləri olan uşaqların sayına görə stullar, kartlar - rəsmlər - biletlər; "mağaza" oyuncaqlar və tərəvəzlər, meyvələr; oyuncaq; məktub, işıqfor, piyada keçidi.

Təşkilat vaxtı.

(Uşaqlar musiqiyə daxil olurlar "Dostluq güclüdür...", yarımdairə şəklində durun.)

pedaqoq:

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,

Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.

Gəlin əlləri möhkəm tutaq

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək!

pedaqoq: Uşaqlar masaya gəlirlər, burada bir məktub var. Necə düşünürsünüz. Onu bizə kim gətirdi? () Düzdü, poçtalyon. Gəlin orada nə yazıldığını oxuyaq. (müəllim məktubu oxuyur)

pedaqoq: Uşaqlar, dostumuz Mişutka xəstədir və xəstəxanadadır. Uşaqlar, onun darıxmaması üçün nə etmək lazımdır? (uşaqların ifadələri).

pedaqoq: Gəlin onu ziyarət edək. Xəstəxana uzaqdadır. Biz ora necə çatacağıq?

Uşaqlar: nəqliyyatda.

IN: Hansı? (uşaqlar nəqliyyat növlərini adlandırırlar)

IN: Uşaqlar, xəstəxana şəhərimizdə yerləşdiyi üçün ora avtobusla getməyi məsləhət görürəm. Avtobusları kim idarə edir? (sürücü)

Uşaqlar, biz öz yerimizi tutmalıyıq, bunun üçün konduktordan bilet almalıyıq.

(uşaqlar yerlərini tutur).

IN: Get. Uşaqlar, Mişutkamıza hədiyyə almalıyıq, bəs onları haradan ala bilərik? (mağazada).

IN: Dayan "mağaza". Mağazada işləyən uşaqlar? (satıcı)Çıxıb Mişutkaya hədiyyə alaq.

Yalnız bizim qeyri-adi mağazamız var, əşyanı təsvir etsək, satıcı almaq istədiyimizi bizə satacaq. Mən satıcı olacağam, siz isə alıcı olacaqsınız.

Uşaqlar, mağazada necə davranmalısınız. () Ediləcək ən doğru şey növbəyə dayanıb alış-veriş etməkdir. Uşaqlar piştaxtanın yanına gəlir və almaq istədikləri əşya haqqında danışırlar.

Mən xiyar almaq istəyirəm, tərəvəzdir, ovaldır. Yaşıl rəng.

Oyuncaq, yuva kuklası almaq istəyirəm, rəngli paltar geyinib, ağacdan tikilib.

IN: Uşaqlar, siz Mişutkaya hədiyyələr aldınız və satıcıya təşəkkür etməyi unutmusunuz?

IN: Uşaqlar, xəstəxana uzaqda deyil, piyada davam edək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Gəzərkən və bir az dincələndə.

Gəlin xoşbəxt gəzək.

From davam etmək üçün dostlar.

Əllərimizi çırpırıq.

Ayağımızı sıxırıq.

Biri burada, ikisi orada,

Yaxşı, uşaqlar.

Yolu keçmək lazımdır, onu maşın vurmadan necə keçmək olar? (uşaqların ifadələri)

IN: Düzdü, yaşıl işıq yanıb piyada keçidindən keçmək lazımdır.

IN: Uşaqlar, xəstəxanaya yaxınlaşırıq, xəstəxanada necə davranacağımızı xatırlayaq. (uşaqların ifadəsi)

IN: Xəstəxanada kim işləyir? (həkim)

IN: Əla. İndi ondan balaca ayımızın hansı palatada yatdığını soruşacağıq.

Uşaqlar həkimdən Mişutkanın hansı palatada yatdığını soruşurlar.

Uşaqlar Mişutkanın yanına gəlir, onunla salamlaşır və onun özünü necə hiss etdiyini soruşurlar? Ona hədiyyə verirlər. Mişutka onlara təşəkkür edir. O, buna çox sevinir Dostlar Biz onu ziyarət etdik və o, tezliklə sağalacağına əmindir. Ayı isə minnətdarlıq əlaməti olaraq uşaqlara rəngləmə kitabı verir. Onu unutmamaq üçün.

Uşaqlar ona təşəkkür edirlər.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

"Dünyada bir ananın olması çox yaxşıdır!" İdman əyləncəsi Analar Günü üçün əyləncə, valideynlərlə birlikdə "Dünyada bir ananın olması çox yaxşıdır!" Ved. : Dünyada hamı ananı sevir, ana birincidir.

Ana o qədər qısa, lakin mənalı bir sözdür ki, dünyanın bütün dillərində eyni dərəcədə zərif və mehriban səslənir. Nə qədər maraqlı fikirlərünvanında görüşə bilərsiniz.

"Yaxşı ki, dünyada böyüklər və uşaqlar var!" Birinci sinifdə Bilik Günü Bilik Günü "Yaxşı ki, dünyada böyüklər və uşaqlar var!" 1-ci sinifdə MƏQSƏDLƏR: 1. Yaxınlarına: ataya, anaya, nənəyə məhəbbət və hörmətin aşılanması.

Kiçik qrup uşaqları üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Ailə sahibi olmaq çox yaxşıdır ..." Galina Filatova Məqsəd: Təhsil: uşaqlara vermək elementar təmsillər ailə haqqında, onun insanın həyatındakı rolu, genişləndirilməsi və sistemləşdirilməsi.

GCD-nin xülasəsi "Evimdə nə var?" orta qrup uşaqlarının bilişsel və sosial-kommunikativ inkişafı Mövzu: “Evimdə nə var” (qab-qacaq, mebel.) Məqsəd: Qab-qaşıqların (qaşıqlar, küpələr, mebellər (stullar, xaricilərini adlandırmaq)) tarixini tanıtmaq.

İkinci kiçik qrupda nitq inkişafı üçün təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi "Nə yaxşıdır və nə pisdir" Dərsin məqsədi: uşaqlarla pis və yaxşı əməllər haqqında danışmaq, dialoq nitqini təkmilləşdirmək. Dərsin məqsədləri: şərait yaratmaq...

Orta qrup dərsi "Dostluq gözəldir!"

Sosial və kommunikativ inkişaf

Hədəf: həmyaşıdlar qrupunda dostluq münasibətlərinin inkişafı.

Tapşırıqlar:

Təhsil: Bir həmyaşıdda dəyərli bir fərd olaraq maraq formalaşdırmaq üçün ehtiyac yaxın dost, həmyaşıdları arasında tanınma ehtiyacını yerinə yetirmək arzusu

Özünə qapanan və “populyar olmayan” uşaqların həmyaşıdları ilə münasibətlərini normallaşdırmağa kömək edin, onların ünsiyyətdə aktivliyini və özünə inamını artırın.

Təhsil: Öz inamına uyğun olaraq şüurlu şəkildə başqalarına qarşı xeyirxahlıq, empatiya, qəbul etmək istəyini stimullaşdırmaq və dəstəkləmək.

Materiallar:

Formalı Kirpi oyuncağı, kağız blanklar - buludlar, ulduz trafaretləri (uşaqların sayına görə), ulduzları kəsmək üçün rəngli kağız, musiqi müşayiəti, uşaqların sayına görə hədiyyələr, "ulduzlu səma" üçün whatman kağızı.

Dərsin gedişatı:

Dərs qrup otağında keçirilir, müəllim-psixoloq uşaqlara əla gəlir yumşaq oyuncaqəlində kirpi. Uşaqlar bir dairədə düzülmüş stullarda otururlar.

Salam uşaqlar, mən yenə qonağınız olmaqdan şadam, amma bu gün yanınıza tək gəlmədim, mənimlə bir şirin kirpi gəldi, adı Vityadır, amma bir az utancaqdır, bəzən özünüzü içəridə tapanda olur. tanış olmayan mühit. Ancaq siz qonaqpərvər ev sahibləri kimi kirpi Vitaya daha inamlı hiss etməyə kömək edə bilərsiniz. Vitaya onu görməyə şad olduğumuzu və həqiqətən dostluq etmək istədiyimizi necə göstərə bilərik? (uşaqlar öz istəkləri ilə danışırlar). Mən sizin təkliflərinizlə razıyam, amma indi bütün bunları Vitaya danışaq.

Oyun "Sevimli oyuncaq".

Məqsəd: qeyd-şərtsiz qəbulun emosional nümayişinin şifahi, toxunma təcrübəsini genişləndirmək.

Kirpi bir dairədə Vityaya verəcəyik. Qoy hamı onu götürsün, ona sevgisini, qucaqlarını versin və zərif və xoş bir söz desin. Sonra oyuncağı qonşusuna verməlidir. Bütün dairəni gəzdikdən sonra Vitya bütün istilik və incəliyinizi alacaq.

Uşaqlar bir oyun tapşırığını yerinə yetirirlər, əgər çətinlik çəkirlərsə, bir yetkin kömək üçün gəlir; mümkün variantlar sözlər, oyuncaq ilə hərəkətlər. Müstəqil, orijinal formulalar emosional olaraq təşviq edilir.

Çox sağ ol. Çox gözəl, çox mehriban, xoş sözlər kirpi Vitaya dedin və onun əhvalı nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşdı. sizcə niyə? (refeksiya - uşaqların iradəsi ilə ifadələri; böyüklər uşaqların cavablarını ümumiləşdirir: bizə xoş sözlər söylədikdə, yaxşı sözlər, bizə yumşaq bir şəkildə toxunduqda, sığallayanda, qucaqlananda anlayırıq ki, biz SEVİLİYİK və bu bizi XOŞBƏXT edir).

Uşaqlar, kirpi Vitya ilk dəfə bizə qonaq gəlir və o, sizi hələ tanımır, amma bir-birinizi daha yaxşı tanımaq və dostluq etmək üçün sizə əyləncəli "Dəyişənlər" oyununu oynamağı təklif edirəm.

Oyun "Dəyişənlər"

Məqsəd: hər bir uşağın öz maraqlarını, prioritetlərini, sevgilərini yeniləmək və təmsil etmək; həmyaşıdların oxşar və fərqli cəhətlərini qeyd-şərtsiz qəbul etmək; müsbət emosional atmosfer yaratmaq.

Oyunçular bir dairədə stullarda otururlar, sürücü mərkəzdə dayanır və deyir: "Həyənlər (məsələn, dondurma) yerlərini dəyişirlər."

Dondurma həvəskarları, o cümlədən sürücü yerlərini dəyişir (boş stullara qaçırlar). Kifayət qədər yeri olmayan sürücü olur. Sonra bütün digər sürücülər dəyişdirərək əsas ifadəni təkrarlayırlar son söz, üstünlüklərinizdən və zövqünüzdən asılı olaraq.

Axırıncı sürücü böyüklər deyir: “Nağılları sevənlər yerlərini dəyişirlər”.

Hamınız yer dəyişmisiniz, bu o deməkdir ki, hamınız nağılları sevirsiniz? Heyrətamiz! Bu o deməkdir ki, Vitya kirpi sizin dəstəyə gəlməsi təsadüfi deyildi, çünki o, sizə nağıl hekayəsini gətirdi. Onunla tanış olmaq istəyirsən? Onda gəlin rahatlaşaq və “Kirpi Vityanın nağılı”nı dinləməyə hazırlaşaq. (Uşaqlar böyüklərin ətrafında xalçada sərbəst otururlar).

Nağılları oxumaq (stolüstü teatrın və ya Cəfəri Teatrının atributlarından istifadə edərək dramatizasiya elementləri mümkündür). Müzakirə – təklif olunan məsələlərin müzakirəsi

Təşəkkür edirəm, Kirpi, belə ibrətamiz hekayəyə görə. Biz çox şadıq ki, nəhayət əsl dost tapdınız. Dostluq etmək gözəldir! Əsl dostlarınız varmı? (istədiyi kimi uşaqların ifadələri).

Bəzi insanların çoxlu dostu var, bəzilərinin isə yalnız bir, amma ən sadiq olanı! Kirpi Vitya bu gün sizə "Mən və Dostlarım" adlı sehrli şəklini göstərmək üçün gətirdi.

Kirpi adından bir yetkin: - Bu, çox rəngli ulduzların yandığı bir buluddur. Bu ulduz mənəm, Kirpi, bu narıncı ulduz isə mənim dostum Kiçik Tülküdür. Bu buludda hələ də yer var və bəlkə də tezliklə burada başqa ulduzlar görünəcək - mənim yeni dostlarım. Və sizə hədiyyə olaraq bütün dostlarınızı yerləşdirə biləcəyiniz mavi buludlar gətirdim və bütün buludları bir yerə toplasanız, əsl, sehrli ulduzlu səma alacaqsınız.

Fərdi iş. "Mən və dostlarım" tətbiqi

Uşaqlar masalarda oturur və bulud blankları, ulduz trafaretləri və alırlar rəngli kağız. Uşaqlar dostlarının sayına görə ulduzları kəsib buludlara yapışdırırlar. İş zamanı "Kirpi Vitya" rəhbərlik edir fərdi söhbətlər uşaqlarla, dostlarını kimi adlandırdıqları, birlikdə nə etməyi sevdikləri haqqında (əlverişsizliyi olan uşaqlara xüsusi diqqət yetirilir. ictimai vəziyyət). İşləyərkən “Dostunla səyahətə getsəydin...” mahnısının səsyazısı yumşaq səslənir.

İş zamanı bir çox uşaqlar mürəkkəb formaları - ulduzları kəsməkdə çətinlik çəkirlər - onlara dəstək olmaq lazımdır:

Həqiqətən, bu, sadəcə bir ulduzu gözəl şəkildə kəsmək deyil, çox çalışmaq lazımdır, amma dostluq etmək də asan deyil: başqaları haqqında düşünməyi, təslim olmağı, paylaşmağı, qayğı göstərməyi, qorumağı öyrənməlisən; birlikdə sevinməyi və əylənməyi, bəlkə də birlikdə kədərlənməyi öyrənin.

Sonda fərdi iş uşaqlar buludlarını ümumi ulduzlu səmaya yığırlar.

Kollektiv tətbiq "Ulduzlu Səma".

Biz gözəl dostluq səması yaratmışıq. Qrupumuzda əbədi yerləşəcək və onun üzərində yeni ulduzların yanması çox mümkündür. Yaxşı, əgər mübahisənin qara buludu hansısa buludla örtülübsə, ulduzlu səmaya qalxmalı, ovuclarınızı buludların üzərinə qoymalı, digər ovuclarınızla əl-ələ tutub sehrli sözləri söyləməlisiniz:

Qrupumuzdakı dostlar

Qızlar və oğlanlar,

Sizinlə dostluq edəcəyik

Kiçik barmaqlar

(kiçik barmaqları bağlayın)

Bir-iki, bir-iki

Dostlar əbədi səninlə.

Bir dairədə oturaraq, uşaqlar kiçik barmaqlarını birləşdirir və birlikdə şeiri əzbərləyirlər.

"Sənə dostumu verirəm" məşqi

Məqsəd: dərs haqqında təəssüratlarınızı əks etdirmək, yaxın dostlara ehtiyacı aktuallaşdırmaq, qrupdakı bütün uşaqların qəbulunu nümayiş etdirmək.

Uşaqlar, daxili hazırlıq dərəcəsindən asılı olaraq, əvvəlcədən hazırlanmış hədiyyələri bir-birlərinə verirlər. Əlverişsiz sosial statusu olan uşaqlar personajın adından, müəllim-psixoloqdan və ya müəllimdən hədiyyə alan ilk şəxslərdəndir. Yetkinlər hədiyyəni qəbul sözləri ilə təqdim etmək üçün bir nümunə qoyurlar. (Məsələn: “Mən sənə dostumu verirəm... Səninlə oynamağı çox sevirəm və qrupda olmayanda sənin üçün darıxıram”).

Yaxşı, uşaqlar, kirpi Vitanın meşəsinə qayıtmasının vaxtı gəldi, yəqin ki, dostu Balaca Tülkü onsuz artıq cansıxıcıdır.

Kirpi: Mən mütləq Balaca Tülküyə səndən, bu qədər mehriban və mehriban olmağından danışacağam şən qrup. Və ya bəlkə bizə məktub yazıb sevimli oyun və fəaliyyətləriniz haqqında rəsmlər göndərmək istərdiniz. Balaca tülkü sizinlə tanış olmaqdan şad olacaq. Əlvida, uşaqlar!

Ev tapşırığı: rəsm - "Mən və dostlarım", "Dostluq işlərimiz" mövzularında əks.