Anna Şabayeva
Sosiallaşmaya dair GCD-nin xülasəsi orta qrup“Dostların olması çox gözəldir”

Yekun birbaşa xülasə təhsil fəaliyyəti By orta qrupda sosiallaşma.

Mövzu: "Necə Yaxşı, Nə dostları var»

Prioritet: « Sosial- kommunikativ inkişaf"

Təhsilin inteqrasiyasında bölgələr: « Nitqin inkişafı» , « Koqnitiv inkişaf» , "Təhlükəsizlik".

Hədəf:

Yaxınlarınıza emosional-pozitiv münasibətin formalaşdırılması dostlar.

Proqram məzmunu:

Maarifləndirici:

Uşaqların biliklərini üzə çıxarmaq peşələr: satıcı, həkim, sürücü, konduktor, poçtalyon; obyektlər hansı materialdan hazırlanmışdır? böyüklərin fəaliyyəti haqqında; ictimai yerlərdə davranış normaları və qaydaları haqqında; kimi nəqliyyat haqqında fərqli fikirlər nəqliyyat vasitəsi, tərəvəz və meyvələr haqqında.

İnkişaf:

Düşünmək, müqayisə etmək və nəticə çıxarmaq, yaddaş, təxəyyül, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.

Maarifləndirici:

Uşaqlara ictimai yerlərdə etiket qaydalarını öyrətmək; digər insanlara diqqət və qayğının təzahürünü təşviq edin.

Lüğət işi: salamlama və vida sözlərində uşaqların lüğətini aktivləşdirin.

İlkin iş: Dostluq haqqında şeirlər, mahnılar öyrənmək, s-r oyunu "mağaza", "Xəstəxana", "avtobus", "Ailə".

Materiallar və avadanlıqlar: yapışdırılmış rəsmləri olan uşaqların sayına görə stullar, kartlar - rəsmlər - biletlər; "mağaza" oyuncaqlar və tərəvəzlər, meyvələr; oyuncaq; məktub, işıqfor, piyada keçidi.

Təşkilat vaxtı.

(Uşaqlar musiqiyə daxil olurlar "Dostluq güclüdür...", yarımdairə şəklində durun.)

pedaqoq:

Bütün uşaqlar bir dairədə toplandı,

Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.

Gəlin əlləri möhkəm tutaq

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək!

pedaqoq: Uşaqlar masaya gəlirlər, burada bir məktub var. Necə düşünürsünüz. Onu bizə kim gətirdi? () Düzdü, poçtalyon. Gəlin orada nə yazıldığını oxuyaq. (müəllim məktubu oxuyur)

pedaqoq: Uşaqlar, dostumuz Mişutka xəstədir və xəstəxanadadır. Uşaqlar, onun darıxmaması üçün nə etmək lazımdır? (uşaqların ifadələri).

pedaqoq: Gəlin onu ziyarət edək. Xəstəxana uzaqdadır. Biz ora necə çatacağıq?

Uşaqlar: nəqliyyatda.

IN: Hansı? (uşaqlar nəqliyyat növlərini adlandırırlar)

IN: Uşaqlar, xəstəxana şəhərimizdə yerləşdiyi üçün ora avtobusla getməyi məsləhət görürəm. Avtobusları kim idarə edir? (sürücü)

Uşaqlar, biz öz yerimizi tutmalıyıq, bunun üçün konduktordan bilet almalıyıq.

(uşaqlar yerlərini tuturlar).

IN: Get. Uşaqlar, Mişutkamıza hədiyyə almalıyıq, bəs onları haradan ala bilərik? (mağazada).

IN: Dayan "mağaza". Mağazada işləyən uşaqlar? (satıcı)Çıxıb Mişutkaya hədiyyə alaq.

Yalnız bizim qeyri-adi mağazamız var, əşyanı təsvir etsək, satıcı almaq istədiyimizi bizə satacaq. Mən satıcı olacağam, siz isə alıcı olacaqsınız.

Uşaqlar, mağazada necə davranmalısınız. () Ediləcək ən doğru şey növbəyə dayanıb alış-veriş etməkdir. Uşaqlar piştaxtanın yanına gəlir və almaq istədikləri əşya haqqında danışırlar.

Mən xiyar almaq istəyirəm, tərəvəzdir, ovaldır. Yaşıl rəng.

Oyuncaq, matryoshka almaq istəyirəm, rəngarəng paltar geyinib, ağacdan tikilib.

IN: Uşaqlar, siz Mişutkaya hədiyyələr aldınız və satıcıya təşəkkür etməyi unutmusunuz?

IN: Uşaqlar, xəstəxana uzaqda deyil, piyada davam edək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Biz bir az gəzib dincələrkən.

Gəlin xoşbəxt gəzək.

From davam etmək üçün dostlar.

Əllərimizi çırpırıq.

Ayağımızı sıxırıq.

Biri burada, ikisi orada,

Yaxşı, uşaqlar.

Yolu keçmək lazımdır, onu maşın vurmadan necə keçmək olar? (uşaqların ifadələri)

IN: Düzdü, yaşıl işıq yanıb piyada keçidindən keçmək lazımdır.

IN: Uşaqlar, xəstəxanaya yaxınlaşırıq, xəstəxanada necə davranacağımızı xatırlayaq. (uşaqların ifadəsi)

IN: Xəstəxanada kim işləyir? (həkim)

IN: Əla. İndi ondan balaca ayımızın hansı palatada yatdığını soruşacağıq.

Uşaqlar həkimdən Mişutkanın hansı palatada yatdığını soruşurlar.

Uşaqlar Mişutkanın yanına gəlir, onunla salamlaşır və onun necə hiss etdiyini soruşurlar? Ona hədiyyə verirlər. Mişutka onlara təşəkkür edir. O, buna çox sevinir Dostlar Biz onu ziyarət etdik və o, tezliklə sağalacağına əmindir. Ayı isə minnətdarlıq əlaməti olaraq uşaqlara rəngləmə kitabı verir. Onu unutmamaq üçün.

Uşaqlar ona təşəkkür edirlər.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

"Dünyada bir ananın olması çox yaxşıdır!" İdman əyləncəsi Analar Günü üçün əyləncə, valideynlərlə birlikdə "Dünyada bir ananın olması çox yaxşıdır!" Ved. : Dünyada hamı ananı sevir, ana birincidir.

Ana o qədər qısa, lakin mənalı bir sözdür ki, dünyanın bütün dillərində eyni dərəcədə zərif və mehriban səslənir. Nə qədər maraqlı fikirlərünvanında görüşə bilərsiniz.

"Yaxşı ki, dünyada böyüklər və uşaqlar var!" Birinci sinifdə Bilik Günü Bilik Günü "Yaxşı ki, dünyada böyüklər və uşaqlar var!" 1-ci sinifdə MƏQSƏDLƏR: 1. Yaxınlarına: ataya, anaya, nənəyə məhəbbət və hörmətin aşılanması.

Kiçik qrup uşaqları üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Ailə sahibi olmaq çox yaxşıdır ..." Galina Filatova Məqsəd: Təhsil: uşaqlara vermək elementar təmsillər ailə haqqında, onun insanın həyatındakı rolu, genişləndirilməsi və sistemləşdirilməsi.

GCD-nin xülasəsi "Evimdə nə var?" orta qrup uşaqlarının bilişsel və sosial-kommunikativ inkişafı Mövzu: “Evimdə nə var” (qab-qacaq, mebel.) Məqsəd: Qab-qaşıqların (qaşıqlar, küpələr, mebellər (stullar, xaricilərini adlandırmaq)) tarixini tanıtmaq.

İkinci kiçik qrupda nitq inkişafı üçün təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi "Nə yaxşıdır və nə pisdir" Dərsin məqsədi: uşaqlarla pis və yaxşı əməllər haqqında danışmaq, dialoq nitqini təkmilləşdirmək. Dərsin məqsədləri: şərait yaratmaq...

Orta məktəb uşaqları üçün sosiallaşma üzrə təşkil olunmuş maarifləndirici tədbirlərin xülasəsi məktəbəqədər yaş"Mehriban ailəm"

Əsərin müəllifi: Chalova Tatyana Anatolyevna, MADOU "Solnyshko" uşaq bağçasının müəllimi, şəhər. Kamensk.
Təsvir: bu xülasə orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar ilə mütəşəkkil təhsil fəaliyyətinin aparılması üçün hazırlanmışdır, dərs rus dilindədir Xalq nağılı"Şalgam".
Hədəf: uşaqlarda birlikdə yaşayan insanlar kimi ailə haqqında təsəvvür formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar: ailəniz haqqında bilikləri möhkəmləndirin; əsas ailə əlaqələri haqqında fikir formalaşdırmaq; təfəkkür, məntiq, düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək; ailə üzvlərinizə qarşı sevgi dolu, qayğıkeş münasibət, ailənizlə qürur hissi tərbiyə edin.
Lüğətin aktivləşdirilməsi: ailə, nənə və baba;
Lüğət zənginləşdirmə: qohumlar;
Materiallar və avadanlıqlar: EOR: təqdimat;
İKT: ]proyektor, ekran;
Təqdimat: evlər, şəkillər - ailə üzvləri.
İlkin iş: ailə haqqında atalar sözləri ilə tanışlıq və müzakirə, N.Nosovun “Dina nənə”, L.Tolstoyun “Baba və nəvələr”, E.Blaqinanın “Ana haqqında şeirlər” hekayələrinin oxunması. “Üç ayı” nağılının oxunması, nağılın dramatizasiyası; fotoşəkilləri olan ailə albomlarına baxmaq; söhbətlər: "Mənim ailəm və dostlarım"; "Mənim ailəm"; “Ailə” mövzusunda illüstrasiya və rəsmlərin yoxlanılması;
1. Təşkilati məqam:
(müəllim və uşaqlar bir dairədə durur)
müəllim:
- Uşaqlar, səhər hər kəsə salam vermək yaxşı əlamətdir. Gəlin bunu da edək.
Qırmızı günəş...
uşaqlar:
-Salam!
müəllim:
- təmiz səma...
uşaqlar:
- Salam!
müəllim:
- böyüklər və uşaqlar...
uşaqlar:
- Sizə ürəkdən salam!
- və bizdə belə yaxşı əhval bir-birimizə və qonaqlarımıza gülümsəyin.
uşaqlar oturur
müəllim:
- Uşaqlar, bu gün siz və mən bir nağıl qəhrəmanlarını ziyarətə dəvət olunduq. Tapmacanı təxmin etsəniz, adını öyrənəcəksiniz:
Bağda səs-küy və hay-küy var!
Orada nə baş verdi?
Bütün ailə xoşbəxtdir
Qəzəbli baba və nənə nəvəsi ilə,
siçan-norushka, böcək ilə pişik
At quyruğundan möhkəm tutun
Bağdan sürükləyirlər... (şalgam)
uşaqların cavabları
müəllim:
- düzdür, bu, nağıl qəhrəmanlarının bir mehriban ailə olduğu tanış "Şalgam" nağılıdır.

Bu ailənin üzvlərini adlandırın.
(uşaqlar zəng edir: baba, nənə, nəvə, Bug, pişik, siçan)
müəllim:
- şalgam bizi onunla birlikdə ailə haqqında nağılları xatırlamağa dəvət edir.

(uşaqlar “Üç ayı”, “Kolobok”, “Qazlar və qu quşları”, “Canavar və yeddi balaca keçi” adlandırırlar)
müəllim: uşaqlar, mənə deyin, sizcə ailə nədir?

“Ailə” anlayışı haqqında söhbət.

(uşaqlar öz fərziyyələrini ifadə edirlər, sonra müəllim bütün cavabları birləşdirir və nəticə çıxarır)
- düzdür, ana və ata, onların uşaqları (oğul və ya qızı), nənə və baba ailə üzvləridir, hamısı birlikdə ailədir. İnsanlar bir ailədə yaşaya bilərlər müxtəlif yaşlarda, necə balaca uşaq yaşlı adama belə. Bunlar ən əziz və ən yaxın insanlardır. Bütün ailə üzvləri bir-birini sevir, hörmət edir və qayğısına qalırlar.
İndi Repka nağılı xatırlamanızı və onu böyüdən ailə ilə tanış olmanızı istəyir.
Baba şalgam əkdi, şalgam böyüdü və böyüdü.

Baba şalgam yığmağa getdi. O, çəkir və çəkir, amma çıxara bilmir.
Sonra baba nənəni köməyə çağırıb.

- və nənə deyir: "Mən mütləq şalgam çəkməyə kömək edəcəyəm, amma əvvəlcə uşaqlardan hansı ailələrin olduğunu öyrənmək istəyirəm?"
(uşaqlar ailələrin güclü, mehriban, böyük, kiçik, mehriban, ayrılmaz ola biləcəyi ilə bağlı fərziyyələrini ifadə edirlər...)
- uşaqlar, nənə soruşur, siz evdə ailənizə kömək edirsiniz? Və səninlə oyun oynamaq istəyir:

Oyun "Yaxşı əməllər"

Nənə sənə yaxşılıq üçün bir səbət göndərdi.

- Kimin ovucuna zənbil qoysam, ailəsində gördüyü bir yaxşı əməli ora qoymalıdır.
(uşaqlar bir dairədə dururlar, müəllim musiqi sədaları altında bir dairədə gəzir, uşağın ovucuna bir səbət qoyur və o, yaxşı bir işin adını çəkir: çiçəkləri sulayır, qabları yuyur, çarpayısını düzəldir, əşyalarını qatlayır, masanı yığışdırır. ..)
müəllim: nənə, yaxşı əməllərin tam səbətinə görə sizə təşəkkür edirəm,
- Baba üçün nənə, şalgam üçün baba, çəkirlər, çəkirlər, amma çıxara bilmirlər. Nənə nəvəsini çağırdı

- və nəvə deyir: "Sənə kömək etməkdən məmnun olaram, amma əvvəlcə oğlanları əyləncəli istiləşməyə dəvət edirəm."

İndi nəvə sizi onunla oyun oynamağa dəvət edir:

"Qərib olan kimdi"

Tapşırıq budur:
- şəkillərdə kimin ailə üzvü olmadığını tapmaq lazımdır? Cavab vermək üçün əlinizi qaldırın
*Nənə, Luntik, baba.
* nənə, Vinni Puh, ata, baba, ana.
*ana, nənə. Oğul, Cheburashka, baba.
* oğul, nənə, ata, Pinocchio, qızı.
müəllim: Maşallah düz cavab verdin və bunun üçün nəvənə başqa gülüş bəxş etdin.
- nağıl davam edir: “Nənə üçün nəvə, baba üçün nənə, şalgam üçün baba. Onlar çəkirlər və çəkirlər, amma çıxara bilmirlər.
Nəvəsi Juçkaya zəng vurdu...”

Səhv şalğamı çıxarmağa kömək edəcək, amma əvvəlcə ailədə yaşayanları başqa nə adlandıra biləcəyinizi bilmək istəyir.
(uşaqların cavabları)
- Ana, ata, nənə, baba, qardaşlar, bacılar, biz ailə deyirik. Yoxsa onları başqa cür çağıra bilərsiniz - qohumlar. Qohumlar yaxın qohum olan insanlardır.
- gəlin birlikdə sizin üçün yeni bir söz təkrar edək - qohumlar (Uşaqların xor və fərdi cavabları).
- unutmayın: analar, atalar, qardaşlar, bacılar, babalar, nənələr sizin yaxın qohumlarınız, qohumlarınız, ailənizdir.
- səhvdən təbəssümlü bir üz alın.
müəllim: nağıl davam edir və şalgam daha da çəkilməlidir:
Bug pişiyi çağırdı.

Pişik də şalgam çəkməyə kömək edəcək, amma əvvəlcə uşaqlardan soruşmaq istəyir:
-Hər bir ailənin yaşadığı yer. Uşaqların cavabları (evdə, mənzildə)
- pişik sizə evlər gətirdi, indi masalara gedib oyun oynayacağıq:

"Evdə yaşayanların adı" nitq oyunu.

- Uşaqlar, baxın, evlərin pəncərələri bağlıdır və artıq səhərdir. Evlərdə kimin yaşadığını öyrənmək üçün onları açmalısan, adını verəcəyim pəncərələri açacaqsan.
- yuxarı sağ küncdəki pəncərəni açın. (uşaqlar edir, içindəki pəncərəni açın - ata)
- bu böyükdür yoxsa uşaq? (uşaqların cavabları)
- ata yoxsa ana?
(uşaqların cavabları)
- yuxarı sol küncdəki pəncərəni açın (uşaqlar edir, içindəki pəncərəni açın - ana)
- bu böyükdür yoxsa uşaq? (uşaqların cavabları)
- bu kimdir? (uşaqların cavabları)
- aşağı sol küncdəki pəncərəni açın (uşaqlar edir, içindəki pəncərəni açın - oğlum)
- bu böyükdür yoxsa uşaq? (uşaqların cavabları)
- bu oğludur yoxsa qızı?
(uşaqların cavabları)
- sağ alt küncdəki pəncərəni açın (uşaqlar edir, içindəki pəncərəni açın - qızı)
- bu böyükdür yoxsa uşaq? (uşaqların cavabları)
- bu kimdir? (uşaqların cavabları)
- yuxarı pəncərələrdə kim var? (uşaqların cavabları - ata, ana)
(uşaqların cavabları - valideynlər)
- aşağı pəncərələrdə kim var? (oğlu - qızı cavab verir)
- onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (uşaqların cavabları - uşaqlar)
- onlar bir-birinə kimlər (uşaqların cavabları - qardaş və bacı)
- evin ortasındakı pəncərəni açın (uşaqlar edir, boş bir pəncərə açın)
- uşaqlar, sizin evlərinizdə başqa kimi yerləşdirə bilərik (uşaqların cavabları - baba və baba)
- şəkillərdən kimi yerləşdirmək istədiyinizi seçin və boş pəncərəyə daxil edin.
- Aferin, evlərinizdə kimlər məskunlaşıb? (uşaqların cavabları)
-Mehriban ailə
- Maşallah, pişikdən gülüş al.
müəllim: Sonra pişik siçanı çağırdı.

Və siçan deyir: "Mən mütləq kömək edəcəm, amma əvvəlcə uşaqlardan mehriban olmağı bildiklərini və onlarla bir oyun oynadıqlarını öyrənmək istəyirəm:

Oyun: "Yaxşı deyin"

Ailə üzvlərini mehribanlıqla, nəzakətlə, məhəbbətlə çağırmaq lazımdır. Mənə diqqətlə qulaq as, mən sənə bir söz deyəcəyəm, sən də eyni sözü söyləməlisən, ancaq mehribanlıqla:
Məsələn: “Ana – ana...(ana)”;
Baba - ata, ata, ata;
Qız-qızı, kiçik qızı;
Oğul - oğul, oğul;
Bacı - kiçik bacı;
Qardaş - kiçik qardaş;
Nənə - nənə nənə;
baba - baba, baba"
- siçan sizinkini çox bəyəndi şirin sözlər, və o sizə belə şən təbəssüm bəxş edir
müəllim: Nağılı davam etdirəcəyik, pişik üçün siçan, böcək üçün pişik, nəvə üçün böcək, nənə üçün nəvə, baba üçün nənə - şalgam çəkirlər, çəkirlər və çıxarırlar.

- Uşaqlar, mənə deyin ki, nağıl qəhrəmanları niyə şalğamı çıxarıblar?
Uşaqların cavabları (Onlar bir ailə kimi bir araya gəldilər).
müəllim:İndi nağıl qəhrəmanlarından aldığınız ifadələri sayaq.
(uşaqlar sayır)

Uşaq bağçasının orta qrupunda sosial və şəxsi inkişaf mövzusunda dərsin xülasəsi, mövzu: "Aibolit uşaqları ziyarət edir"

Fəsil:

"Yetkinlərin işi, onun cəmiyyətdəki rolu və hər bir insanın həyatı haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması."

Hazırladı: Kakhankina M.A. - 1-ci ixtisas kateqoriyalı müəllim, Nejdanova Z.A - yüksək ixtisas kateqoriyalı baş müəllim, Pikunova N.N. musiqi direktoru ali ixtisas kateqoriyası Pikunova, E. A. Maxova - 1-ci ixtisas kateqoriyalı müəllim, bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi « Uşaq bağçası kombinə edilmiş tip № 30" Sergiev Posad.

Proqram məzmunu:

Uşaqlarda müxtəlif peşə sahiblərinə hörmət hissi aşılamaq;
Qarşılıqlı yardım hissini və bir-birinə kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək;
Nitqin dialoji formasını təkmilləşdirməyə davam edin;
Tanış əsərlərdən parçaları ifadəli şəkildə təkrarlamaq və suallara cavab vermək bacarığını gücləndirmək;
Uşaqların peşə haqqında fikirlərini genişləndirin: həkim;
Uşaqların ilkin həyat və sağlamlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

İlkin iş:

Ekskursiya: tibb məntəqəsinə;
Valideynlərinin peşələri haqqında uşaqlarla söhbətlər;
Mövzu üzrə rəsm və illüstrasiyaların yoxlanılması: “peşələr”;
“Valideynlərimin peşələri” mövzusunda fotosərgi tərtibatı;
K.I.-nin işi əsasında rəsmlər sərgisinin dizaynı. Çukovski "Aibolit".

Bədii ədəbiyyat oxumaq:

K.I. Çukovski "Aibolit".

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, baxın burada neçə oyuncaq var? Onları tanıyırsınız, bunlar bizim sevimli oyuncaqlarımızdır!

Tərbiyəçi:

(Diqqəti salonun ortasında oturan dovşan və ayıya çəkir). Qeyri-adi bir şey görmüsünüz? Uşaqlar, məncə oyuncaqlarımıza nəsə olub.

Uşaqlar:

Oyuncaqlarımız xəstədir.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, onlara necə kömək edə bilərik?

Uşaqlar:

Qucaqlayın, sallayın, onlara xoş sözlər söyləyin.

Tərbiyəçi:

Lisa, dovşanı götür və ona yazığı gəl.
Vasya, ayı qucaqlayın və sığallayın.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, siz və mən sevimli oyuncaqlarımız haqqında şeirlər bilirik.

Uşaq:

(dovşanı götürür, oxuyur)

Sahibi dovşanı tərk etdi,
Yağışda bir dovşan qalıb!
Mən skamyadan qalxa bilmədim,
Dəriyə hər şey nəmdir!

Uşaq:

(ayı götürüb oxuyur)

Teddy ayı yerə atdı
Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.
Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm
Çünki o yaxşıdır.

Tərbiyəçi:

Bu gözəl şeirləri kim yazıb?

Uşaqlar:

Agnia Lvovna Barto.

Tərbiyəçi:

Sağ.

Oyuncaqlar xarab olub.
Hər şey dünənki kimi görünür.
Amma oyun işləmir.
Sevimli at dayanır, ehtiyatsız yellənir.
Dəmir yolu bir az qarışdı.
Bəlkə də, əslində
Oyuncaqlarınız xəstədir?

Tərbiyəçi:

Biz nə edirik? Sevimli oyuncaqlarımıza başqa necə kömək edə bilərik? Onları kim müalicə edə bilər? deyin.

Uşaqlar:

Həkim, tibb bacısı.

Tərbiyəçi:

Sağ.

Tərbiyəçi:

Bizə başqa kimin kömək edə biləcəyini bilirəm. Burada qulaq asın.

O, dünyada hamıdan mehribandır, Xəstə heyvanlara şəfa verir, Bir gün bataqlıqdan bir begemot çıxarır. O, məşhurdur, məşhurdur. Bu həkim...

Uşaqlar:

Tərbiyəçi:

Düzdü, düşünürəm ki, o, bizə mütləq kömək edəcək, oyuncaqlarımızı sağaldacaq, amma biz onu haradan tapa bilərik və bura kömək üçün necə zəng edə bilərik? Nə etmək lazımdır? Necə düşünürsünüz?

Uşaqlar:

03-ə zəng edin.

Tərbiyəçi:

Əla. Bu təcili yardım nömrəsidir. Və burada həkimə zəng edib zəng edə biləcəyimiz telefon nömrəsi (Telefona diqqət yetirin, yaxınlaşaq. Müəllim telefona zəng vurmazdan əvvəl uşaqlara əsas qaydanı xatırladın).

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, ən vacib şeyi xatırlayın. 03 çox vacib telefon nömrəsidir və yalnız kimsə xəstə olduqda zəng etmək olar.

Tərbiyəçi:

(nömrəni yığır)

Salam! (xəttin o biri ucunda müəllimə yüksək səslə cavab verirlər: "Aibolit dinləyir!")

Salam, hörmətli doktor Aibolit.

Aibolit:

Salam!

Tərbiyəçi:

Gəlin, həkim
Tezliklə uşaq bağçamıza gəlin
Və həkimi xilas et,
Oyuncaqlarımız tez.

Aibolit:

Nə baş verdi? Həqiqətən
Bütün oyuncaqlar xəstədir?
Yaxşı, yaxşı, qaçacam
Bütün oyuncaqlara kömək edəcəm.

Aibolit:

Bəs sən harda yaşayırsan, səni necə tapa bilərəm?

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, tez həkimə bizi necə tapacağını, harada yaşadığımızı söyləyin.

Uşaqlar:

Biz Sergiev Posad şəhərində yaşayırıq. "Ryabinushka" uşaq bağçası.
(Sönən işıq səslənir, Aibolit içəri qaçır).

Aibolit:

Salam!

Uşaqlar:

Salam!

Aibolit:

Burdayam. Həkimi çağırdılar. Mənə de, sənə nə olub?

Tərbiyəçi:

Hörmətli həkim, indi uşaqlar sizə hər şeyi deyəcəklər.

Aibolit:

Sizi diqqətlə dinləyirəm, tez xəstələrinizə göstərin.

Uşaq:

(dovşanı götürüb öz sözləri ilə deyir)

Aibolit:

Bəli, hər şey aydındır! Çox güman ki, soyuqqanlı və xəstə idi.
(dovşana tərəf əyilir, dinləyir). Narahat olmayın, indi onu sağaldacayıq.

Aibolit:

Və mənə kim kömək edəcək, mənə tibb bacısı lazımdır (Uşaq m/s rolunu oynayır).

Aibolit:

Onu dəsmal ilə qurudub silib moruqlu ilıq çay verərik, beşiyinə qoyub isti yorğanla örtürük. Hörmətli tibb bacısı, xəstəyə kömək edin (m/s hərəkətləri yerinə yetirir). Hər şey yaxşıdır.

Uşaqlar:

Təşəkkür edirəm, Aibolit.

Aibolit:

İndi Bunny sağlamdır və siz onunla oynaya bilərsiniz.

Aibolit:

Başqa kim xəstədir? Ayıya nə olub?

Uşaq:

(Ayı götürür və öz sözləri ilə deyir.)

Aibolit:

(incələyir). Pəncəm ağrıyır. İndi onu bağlayacağıq. Hamısı budur, Maşenka indi atlaya və qaça bilər.

Aibolit:

Gəlin, uşaqlar, hamımız birlikdə əyləncəli bir oyun oynayaq.

Keçirilib musiqi oyunu- "Həkim mahnısı" rəqsi.

Aibolit:

Birlikdə oynamağımız və əylənməyimiz xoşunuza gəldimi? Həmişə belə əylənməyiniz üçün dostlarınızı - oyuncaqlarınızı heç vaxt tərk etməyin və ya tərk etməyin. Onları incitməyin, onlara qayğı göstərin. Bilirsiniz, uşaqlar, xalqın belə bir müdrik atalar sözü var: “Dost axtar, tapsan, bax”.

Aibolit:

Uşaqlar, bu atalar sözünü necə başa düşürsünüz?

Tərbiyəçi:

Təşəkkür edirəm, əziz Aibolit. Siz bizə çox kömək etdiniz, dostlarımızı xilas etdiniz və hətta bizə əyləncəli oyun öyrətdiniz.
(Telefon zəng çalır)

Tərbiyəçi:

Oh, uşaqlar, telefonumuz zəng etdi, yəqin ki, sizsiniz, əziz həkim.

Aibolit:

Aibolit:

Mən yoldayam. Mən getməsəm, onlara, xəstələrə, meşə heyvanlarıma nə olacaq.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, gəlin Aiboliti narahat etməyək, o, çox vacib bir işlə məşğuldur, heyvanları müalicə edir, bizim meşə dostlarımız.
(müəllim uşaqlarla oyuncaqların yanında oturur)

Tərbiyəçi:

Beləliklə, tülkü Aibolitin yanına gəldi:

Tülkü:

Vay, məni arı dişlədi!

Tərbiyəçi:

Və gözətçi Aibolitin yanına gəldi:

Barbos:

Bir toyuq mənim burnumu deşdi!

Tərbiyəçi:

Və çıxmış çiyin
Yazıq çəyirtkə;
Atlamır, tullanmır,
Və acı-acı ağlayır
Və həkim çağırır:

Çəyirtkə:

Oh, yaxşı həkim haradadır? Nə vaxt gələcək?

Aibolit:

Onları sağaltdım,
Beləliklə, xəstələri sağaltdı.
Və gülməyə getdilər
Və rəqs edin və oynayın.

Aibolit:

Əziz uşaqlar və heyvanlar, vidalaşmağımızın vaxtı gəldi, mən sizinlə vidalaşmamışdan əvvəl sizə demək istəyirəm ki, xəstələnməyin, sərtləşin və məşqlər edin. Tez ayağa qalx və bir az məşq et.

Aktiv musiqili oyun “Heyvan məşqi” keçirilir.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, oyunumuz bitdi. Bu gün biz bir daha gözəllə görüşə bildik nağıl qəhrəmanı bütün dostlarımızı sağaldan mehriban həkim Aibolit.

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, biz xəstələnəndə kim sağalır?

Uşaqlar:

Həkim, tibb bacısı.

Tərbiyəçi:

Hər zaman köməyə ilk gələn sevimli və hörmətli tibb bacımızın adı nədir? (Uşaqlar cavab verir).

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, həkim işi çox zəruri və vacibdir.
Hər şəhərdə və kəndlərdə - hər yerdə
Mehriban, həssas insanlar işləyir.
Birdən problem olarsa,
Həkim və tibb bacısı həmişə sizə kömək edəcək!

Həkim həmişə xəstələrin köməyinə ilk tələsir. Böyüyəndə inşallah biriniz çox olacaq yaxşı həkim. Bizim də vidalaşmağın vaxtıdır. Oyuncaqlarınızı unutmayın! Əlvida! (Uşaqlar oyuncaqlarını götürüb gedirlər).

Dünyadakı hər şey haqqında:

1930-cu ildə Amerikada Qafqaz dağlarında bir qızın oğurlanmasından bəhs edən “Qaçaq mahnı” filmi nümayiş olundu. Aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbet və Oliver Hardi bu filmdə yerli fırıldaqçılar rolunu oynadılar. Qəribədir ki, bu aktyorlar qəhrəmanlara çox bənzəyirlər...

Bölmə materialları

Gənc qrup üçün dərslər:

Orta qrup üçün dərslər.

Mövzu üzrə sosiallaşma mövzusunda orta qrupdakı uşaqlar üçün dərsin xülasəsi:

"Qrupumuzda hamı dostdur!"

Hədəf:

• Emosional empatiya qabiliyyətini inkişaf etdirin.
• Qəhrəmanların hisslərini, əhval-ruhiyyəsini anlamağı öyrətmək; bir-birinə mehriban münasibət bəsləmək; xarakterin hallarını və keyfiyyətlərini müəyyən edən sözləri seçməyi öyrət.
• Uşaqları bir-birinə qarşı mehriban olmağa tərbiyə edin.
• Tanımadığı böyüklərə və həmyaşıdlarına hörmət bəsləmək.
• Böyüklərin yanında düzgün davranmaq bacarığını inkişaf etdirin.
• Uşaqları bir-birinə sıx birləşdirərək, ayrı-ayrı hissələrdən bütöv tərtib etməkdə məşq edin.
• Bir vərəqdə birlikdə işləməyi öyrənməyə davam edin və bu məkanda sürətlə hərəkət edin.
• Uşaqlara əsas rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətməyə davam edin; çalarları qavramaq və ayırd etmək.
• Uşaqların bir dəmir ucun arxasında üç barmaqla fırça tutma qabiliyyətini gücləndirin.
• Diqqəti, müstəqilliyi, estetik zövqü inkişaf etdirmək; mehribanlıq və xarakterlərə müsbət münasibət bəsləmək.

Materiallar: kirpi - oyuncaq, böyük vərəq, zəng, vəhşi və ev heyvanlarının təsvirləri olan kartlar, şam qozaları, şabalıdlar, palamutlar, fırçalar, yapışqan, kağız zolaqları.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bu gün nə qədər qonağımız var. Siz, əlbəttə, bilirsiniz ki, görüşəndə ​​salam vermək lazımdır. Gəlin hamımız qonaqlarımızı birlikdə qarşılayaq. Onlara dedim ki, bizim qrupda bütün uşaqlar bir-biri ilə dostdurlar, mübahisə etməyin, bir-birini incitməyin. Kimi yaxşı dost adlandıra biləcəyinizi düşünün. yaxşı dostlar Birlikdə oynayan və mehriban şəkildə dərs oxuyan belə uşaqların adını çəkə bilərsiniz. Onlar işləyirlər, bir-birlərinə kömək edirlər, bir-birlərinin qayğısına qalırlar, bir-birlərinə təslim olmağı bilirlər, heç kimi incitmirlər, oyuncaqları götürmürlər, amma soruşurlar.

Əla. Görürəm ki, hər şeyi bilirsən, əhvalın yaxşıdır. Bu gün sizi meşəyə dəvət edirəm. Və nəyə davam edəcəyik? Gəlin hamımız birlikdə “Avtobus” quraq (uşaqlar stullardan avtobus düzəldirik, birinci kresloya ayı qoyaq, o, sürücü olacaq). Avtobusumuz gözəl çıxdı. Ancaq o, yalnız bütün uşaqlar mehriban, şən və hamısı birlikdə avtobusa minəndə gedəcək. Zəng çalan kimi siz bütün uşaqların avtobusa minməsi üçün yerlərinizi ala bilərsiniz; Səs-küy salan, itələyən hər kəs bizimlə getməyəcək (zəng çalır, uşaqlar yerlərini tuturlar). Hamımız uyğun gəlirik, heç kimi unutmadıqmı? (yerini kimin verdiyini qeyd edin). Mühərriki işə salaq, gedək.

Nitq oyunu.

Avtobusda oturmuşuq,

Və pəncərədən baxırıq.

Geriyə baxırıq, irəliyə baxırıq.

Yaxşı, avtobus səni daşımır.

Təkərlər fırlanır

İrəli yuvarlandıq

Fırçalar şüşə üzərində xışıltı verir,

Whack-Whack-Whack!

Whack-Whack-Whack!

Bütün damcıları süpürmək istəyirlər.

Whack-Whack-Whack!

Whack-Whack-Whack!

Və biz təkcə burada oturmuruq,

Biz çox yüksək səslə zümzümə edirik: bib-bib-bib!

Qoy avtobusumuz titrəsin

Biz irəliləyirik, irəli gedirik.

Biz çox yüksək səslə zümzümə edirik: bip-bip-bip!

Bax, sən və mən meşəyə gəldik (qrup işi üçün molbertdə böyük bir vərəq var).

Birinin ağladığını eşit. Gəlin nəzər salaq. Yol boyu itməmək üçün əllərinizi möhkəm tutun.

Oh, balaca kirpi yolda oturub.

Kirpi bir az kədərli görünür.

Nə edək, birtəhər təsəlli verməliyik. Onunla salamlaşaq, tanıyaq, gülümsəyək. Biri ilə dostluq etmək istəyəndə (salam deyirlər, adını deyirlər, gülümsəyirlər) necə davranacağını bilirsən. Niyə belə kədərlənirsən.

Kirpi: Külək səpələdi və şəkillərimi qarışdırdı (vəhşi və ev heyvanları)

Tərbiyəçi: Narahat olma kirpi, bizim uşaqlar mehribandırlar, danışıq aparmağı bilirlər. Onlar sizə şəkilləri çeşidləməyə kömək edəcəklər (uşaqları bir neçə nəfərə paylayın; işin sonunda uşaqlar bir ulduz alırlar) Tərbiyəçi: Nə qədər mehriban, hər şeyi necə tez etdiniz. Soruşaq, bəlkə kirpinin hələ də köməyimizə ehtiyacı var. Kiməsə faydalı olmaq çox gözəldir.

Kirpi : Bu çantada mənim ağac toxumlarım var (xalçaya konus, şabalıd, palamut tökür)

"Meşə hədiyyələri" didaktik oyun. Əlinizə bir meyvə götürün. Gəlin onu hərarətimizlə qızdıraq. Kirpi yəqin ki, yazda ağac əkmək istəyir. Gəlin sizə ağac toxumlarını səbətlərə ayırmağa kömək edək. Ancaq unutmayın ki, onu götürə bilməzsiniz, yalnız soruşa bilərsiniz. Seryozha, xahiş edirəm mənə bir şabalıd ver, onu səbətə aparacağam. İndi Seryozha şabalıd toplayacaq və s. (oyunun sonunda uşaqlar ulduz alır)

Kirpi, görürsən dost olmaq nə qədər yaxşıdır. Onlar həmişə kömək edəcəklər.

Kirpi: Və mənim heç bir dostum yoxdur.

Tərbiyəçi: Və bizimlə dostluq edirsən. Bir maraqlı oyun bilirəm.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Biz çəmənlikdən keçəcəyik

Özümüzə dost tapaq (həyat yoldaşını seç)

Gəlin atlayaq, tullanmaq, tullanmaq.

Biz isə ayaqlarımızı təpikləyirik, təpikləyirik, təpikləyirik.

Gəlin fırlanaq, fırlanaq, fırlanaq.

Gəlin dostlaşaq, dostlaşaq, dostlaşaq.

Müəllim uşaqları molbertin yanına gətirir. O, kirpinin evinin harada olduğunu soruşur.

Kirpi: Evim köhnə və dağılmışdı.

Tərbiyəçi: Nə etməli? Bizə kömək lazımdır. Kirpiyə necə kömək edə bilərik? Narahat olmayın, hamınız birlikdə, birlikdə uşaqlar və mən sizə yeni bir daxma tikəcəyik.

Gəlin necə qurulacağımızı öyrənək.

İncə motor bacarıqları üzərində işləyin.

Bütün gün - burada və orada

zəng çalır (barmaqlar bir-birinə çırpılır)

Çəkiclə döyürük,

Ev tikmək istəyirik (bir-birlərini yumruqla vururlar)

Külək ulayır: “Oooh” (əllərin dairəvi hərəkətləri)

Evi parçalayacağam! (barmaqların kəskin sürtülməsi, bir-bir)

Bir həftə külək əssin (əllərinizlə dairəvi hərəkətlər)

Evimiz sizi əhatə edəcək (başınızın üstünə bir dam qaldırın)

Hündür bir ev tikirik (düz qolları yuxarı qaldırın)

Evdə isti olacaq. (Əllərini çırpın)

Qoy Kirpi otursun və sizin və mənim necə işlədiyimizə baxsın.

Uşaqların müstəqil işi.Daxma üçün hazır hissələri paylayın. Fırçanı necə düzgün tutmağı və yapışqan tətbiq etməyi xatırladın. İş zamanı fərdi yardım göstərin.

Dərsin xülasəsi.

Gör, səninlə nə tikdik? Nə cür ev aldıq?

Uşaqların diqqətini tənha aya cəlb edin. Uşaqları kirpiyə ulduzlarını verməyi və onları göyə yapışdırmağı təklif etməyə təşviq edin.

mücərrəd açıq dərs innovativ texnologiyalardan istifadə edərək orta qrupda sosiallaşmaya dair + texnoloji xəritə.

Mövzu: "Satıcı ilə aşpaz arasında ümumi nə var?"

Pedaqoji məqsədlər : uşaqların satıcı və aşpaz peşələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, habelə onların arasında əlaqəni tapmaq; hansı peşəyə nəyin aid olduğunu ayırd etməyi öyrənmək; komandalarda işləməyi öyrənmək; vəzifə seçimində təşəbbüs göstərməyi öyrənin.

Planlaşdırılan nəticələr:

Metodlar:

Suallar;

Peşələr haqqında söhbət;

Peşələri olan şəkillərə və jurnallara baxaraq: aşpaz və satıcı;

“Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir” bədən tərbiyəsi videosu;

“Satıcı + Aşpaz =?” təqdimatına baxmaq;

Rəsm və rəngləmə;

Bulmacalar;

Didaktik oyunlar: "Vitrin" və "Pizza";

Videoya baxmaq (əvvəllər qrupda keçirilən rol oyunlarından redaktə edilmiş film);

Rol oyunları: "Mağaza", "Mətbəx", "Restoran".

İcra vasitələri: Peşələri əks etdirən A3 plakat, kitablar və şəkillər: satıcı, aşpaz; peşəkar atributlar: aşpazın və satıcının geyimləri və alətləri; interaktiv lövhə; tematik bulmacalar. Didaktik oyunlar: "Mağaza pəncərəsi" və "Pizza" stikerləri olan jurnallar; rəsm üçün hər şey.

İnnovativ texnologiyalar: AMO, " Uşaq məsləhəti", "TRIZ"

Dərsin gedişatı:

Müəllim uşaqları dəvət edir:

Uşaq Şurası"

(Xalçanın mərkəzində plakat, ətrafında isə kartlar (uşaqların sayına uyğun olaraq yarım dairə narıncı, yarım dairə sarı); plakatın yanında 2 dəst paltar geyinmiş bir kukla oturur. : aşpaz və satıcı.)

Mənə deyin, neçəniz peşənin nə olduğunu bilirsiniz? Siz və mən hər hansı bir peşə ilə necə tanış ola bilərik? (jurnalları, kitabları, şəkilləri araşdırmaq; böyüklərdən öyrənmək; rəsm çəkmək, rəngləmək; şeirlər öyrənmək; filmlərə, təqdimatlara baxmaq; müxtəlif peşə alətləri ilə tanış olmaq və s.).

Təhsilimizə başlamazdan əvvəl gəlin bütün peşələri xatırlayaq və onları təsvir edək. (Bu hissə təxminən 3 dəqiqə davam edir)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi (3 dəqiqə)

(3 dəqiqə)

Satıcıların və aşpazların kimlər olduğunu, necə işlədiklərini, harada işlədiklərini və digər xüsusiyyətlərini xatırladıq. Diqqət yetirin ki, masalarınızda müxtəlif tapşırıqlar var. Sarı masada satıcı ilə əlaqəli hər şey var, narıncı masada isə aşpazla əlaqəli hər şey var. Şurada hamıya öz vəzifəsini tapşırdıq, başlayaq.

Müəllim uşaqlara tapşırıqları bölüşdürməyə kömək edir, hər bir uşağa yaxınlaşır və onlarla ayrıca işləyir. Uşaqlar çəkir, rəngləyir, illüstrasiya və şəkillərə baxır; Onlar şeirlər öyrənir, öyrədici oyunlar oynayır və tapmacalar hazırlayırlar. Bunu etmək istəyən hər masadan uşaqlar bir-bir kostyum geyinir: aşpaz və satıcı və geyimdə dərsi davam etdirirlər. (bu hissə təxminən 8 dəqiqə davam edir)

Müəllim uşaqları dərslərinə ara verməyə və videoya baxmağa dəvət edir:

Video (2 dəqiqə)

.

Artıq satıcımız var, aşpazımız var, gəlin qrupa qoşulub bütün istehsalı oynayaq. Yenə də restoranımıza müştərilərimiz, ofisiantlarımız və qonaqlarımız olacaq. (dərs müddəti 20-21 dəqiqə)

(Uşaqlar rollu oyunlara girirlər, vurğulanır ki, bu fəaliyyət idi və bitdi, amma bitmədi. Günün sonunda hamı yenidən "Uşaq Şurası"na toplaşır və işarələyir. afişada nə etdilər və nə etmədilər Biz bunu etdik, sabaha buraxacağıq).

Orta qrupun birbaşa təhsil fəaliyyətinin texnoloji xəritəsi

mövzusunda “Yetkinlərin işi. Peşələr"

Tarix: 25.10.2018

Fəsil: Sosiallaşma

Mövzu: "Satıcı ilə aşpazın ortaq nələri var?!"

Pedaqoji məqsədlər : uşaqların satıcı və aşpaz peşələri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, habelə onların arasında əlaqəni tapmaq; hansı peşəyə nəyin aid olduğunu ayırd etməyi öyrənin; komandalarda işləməyi öyrənmək; vəzifə seçimində təşəbbüs göstərməyi öyrənin.

Planlaşdırılan nəticələr: uşaq satıcı ilə aşpazın necə göründüyünü bilir, onların bir-birinə necə bağlı olduğunu bilir; insanların işlədiyi yerləri adlandırın. Hər bir peşəyə aid alətlər fərqləndirilir və adlandırılır. Uşaqlar bir komandada birlikdə işləyə və öz fəaliyyətlərini seçə bilərlər.

İnteqrasiya təhsil sahələri: “Sosial-kommunikativ”, “Koqnitiv inkişaf”, “Nitqin inkişafı”, “ Fiziki inkişaf", "Bədii-estetik inkişaf".

Fəaliyyətlər: oyun, koqnitiv-araşdırma, kommunikativ, motor, vizual.

İcra vasitələri: Peşələri əks etdirən A3 plakat, kitablar və şəkillər: satıcı, aşpaz; peşəkar atributlar: aşpazın və satıcının geyimləri və alətləri; interaktiv lövhə; tematik bulmacalar. Didaktik oyunlar: "Mağaza pəncərəsi" və "Pizza" stikerləri olan jurnallar; rəsm üçün hər şey

Təşkilati strukturu oyun fəaliyyəti

Mərhələlər

fəaliyyətləri

Müəllimin fəaliyyəti

Uşaq fəaliyyətləri

Motivasiya

həvəsləndirici

Uşaqlar, kuklamız Katya bu gün bizi dəvət etdi "Uşaq Şurası" , bizimlə bir şey haqqında danışmaq istəyir. Gəlin onun ətrafında oturaq.

(Afişanın ətrafında kartlar var (yarım dairə narıncı, uşaqların sayına görə sarı yarım dairə); posterin yanında 2 dəst paltar geyinmiş bir kukla oturur: aşpaz və satıcı.)

Onlar baş verənlərə emosional reaksiya verirlər.

“Uşaq Şurası” texnologiyasından istifadə edərək, onlar plakatın ətrafında xalça üzərində toplaşırlar. Hər bir uşaq kartın yanında oturur.

Təşkilati və axtarış

Katyamız peşələr haqqında danışmaq istəyir. Amma gör nə geyinib? Hansı peşə haqqında danışmaq istəyir?

Katya, yəqin ki, iki peşə haqqında danışmaq istəyir: aşpaz və satıcı, lakin onların ortaq cəhətləri nə olduğunu bilmir, buna görə də paltarında belə bir qarışıqlıq var. Biz ona bunu anlamağa kömək edək?

Mənə deyin, neçəniz peşənin nə olduğunu bilirsiniz?

Siz və mən hər hansı bir peşə ilə necə tanış ola bilərik?

Düzdü, peşəni müxtəlif yollarla öyrənib, tanış ola bilərsiniz, o zaman hansı yolu daha çox bəyəndiyinizə özünüz qərar verin?! Və hər bir tapşırığa cavabdeh olanları planımızda yazacam. (plakat bloklara bölünür, hər blokda fərdi tapşırıq var, uşaq öz tapşırığını seçdikdə müəllim müvafiq bloka uşağın adını yazır).

Gəlin poster planımızı molbertdən asaq və günün sonunda bundan nə etdiyimizi və sabah hələ nələrin görülməli olduğunu qeyd edəcəyik. Baxın uşaqlar, 2 masamız var: sarı və narıncı, əlinizdə kartlar var. Sarı vərəqəsi olan sarı masaya, narıncı kartı olan narıncı masaya keçin.

Təhsilimizə başlamazdan əvvəl gəlin bütün peşələri xatırlayaq və onları təsvir edək.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

(interaktiv lövhədə “Bütün peşələr lazımdır, bütün peşələr vacibdir” videosu).

“Satıcı + Aşpaz =?” təqdimatı göstərilir.

Satıcıların və aşpazların kimlər olduğunu, necə işlədiklərini, harada işlədiklərini və digər xüsusiyyətlərini xatırladıq. Diqqət yetirin ki, masalarınızda müxtəlif tapşırıqlar var. Sarı masada hər şey aşpazla, narıncı masada isə hər şey satıcı ilə bağlıdır. Şurada hamıya öz vəzifəsini tapşırdıq, başlayaq.

“Mağaza” və “Restoran” ayrı-ayrılıqda rollu oyunlar oynayırdıq. Nə əldə etdiyimizi görmək üçün videoya baxaq.

Video

(Əvvəllər qrupda keçirilən rol oyunlarından düzəldilmiş film)

Aşpazın onları restoranda bişirmək üçün inqrediyentləri haradan aldığını görmüsünüzmü? Düzdü, belə kiAşpaz yemək hazırlamalıdır, onu mağazadan almalıdır . Deməli, bu iki fərqli peşəni birləşdirən budur. Kuklamıza nə tövsiyə edirik? Bir peşəyə qərar verməli və bir peşə üçün forma seçməlisiniz.

Danışmağa, kuklaya baxmağa və cavab verməyə razılaşırlar.

Razılaşırlar.

Uşaqların cavabları.

Özləri üçün tapşırıqlar seçirlər (çəkmək, şeir öyrənmək, bulmacalar, didaktik oyun, şəkillər, jurnallar...)

Qalx

Masaya gedirlər.

Hərəkətləri təkrarlayın.

Təqdimata baxır.

Fərdi tapşırıqları yerinə yetirin.

Videoya baxırlar.

Onlar öz fərziyyələrini bildirirlər.

Nəticəni deyirlər

Kuklaya məsləhət verirlər.

Refleksiv - düzəldici.

İndi də sən və mən satıcı və aşpazın geyimini geyinəcəyik. Gəlin qrupa gedək və bütün istehsalı oynayaq. Restoranımıza satıcılar, alıcılar, aşpazlar, ofisiantlar və qonaqlar gələcək.

Kostyum geyinir, qrupa gedirlər, nağıl oyunları oynayırlar.