Uşaq yaşıdları ilə ümumi dil tapmır. Uşaq niyə dost tapa bilmir? Uşağın həmyaşıdları ilə anlaşması niyə çətindir?
Hamısı o qədər də yaxşı deyil. Əlbəttə ki, uşağın valideynləri ilə etibarlı münasibət qurması və onlarla ünsiyyətdən həzz alması çox gözəldir. Bununla belə, o, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı mütləq öyrənməlidir, əks halda öyrənəcək böyüklər həyatı ciddi problemlər onu gözləyə bilər: qruplara alışmaq, tapa bilməmək onun üçün çox çətin olacaq. qarşılıqlı dil insanlarla ünsiyyət onun şəxsi həyatına və peşəkar uğurlarına ciddi təsir göstərərək onu karyera yüksəkliklərinə çatmaq şansından məhrum edə bilər.
Oğlunun və ya qızının heç kimlə dost olmamasında əvvəlcə valideynlərin günahı varmı?
Heç lazım deyil. Elə uşaqlar var ki, təbiətlərinə görə ünsiyyətə qətiyyən həvəsi yoxdur. Valideynlər onları öz həmyaşıdlarından heç qorumur, əksinə, övladı kiminləsə dost olsa, şad olardılar: dostlarını ziyarətə dəvət etdi, görüşə getdi;
Ancaq evləri qonaqlar üçün bağlı olan başqa ailələr də var. Uşaqlara öyrədilir ki, sadəcə yaxşı dostlar ola bilməz: onlar aldadacaqlar, xəyanət edəcəklər və fədakarcasına heç nə etməyəcəklər! Bəzən bütün bunlar birbaşa deyil, üstüörtülü şəkildə deyilir. Məsələn, görünür, valideynlər oğlunun və ya qızının bu və ya digər uşaqla dostluğuna qarşı deyillər, lakin sonuncunun həmişə bəzi mənfi cəhətləri var: ya o, sadəcə olaraq daha pis şagirddir, ya da özünü o qədər də yaxşı aparmır, ya da valideynləri. dərəcələri aşağıdır. ictimai vəziyyət, yəni ünsiyyət qura bilirlər, lakin onların sevimli övladı bu ünsiyyətdən çox fayda görməyəcək. Uşaqlar çox incə psixoloqlardır: onlar valideynlərinin fikirlərini mükəmməl şəkildə ələ keçirirlər və onların iradəsinə zidd getməməyə çalışırlar, bəzən hətta böyüklərlə birlikdə oynayırlar, hərdən onlara məktəb yoldaşlarının müəyyən səhvləri barədə məlumat verirlər.
Valideynlər heç vaxt uşağın digər uşaqlarla ünsiyyətini məhdudlaşdırmayıbsa, məktəb yoldaşlarının onların evinə gəlməsinə mane olmayıblarsa, digər uşaqların və ya valideynlərinin çatışmazlıqlarını onun yanında müzakirə etməyiblərsə, onların günahı oğlunun və ya qızının "dost" olduğu ortaya çıxdı, yox!
Uşağın özü nədə günahkar ola bilər?
Uşaq komandası çox vaxt sərt və hətta qəddardır, amma etiraf etmək lazımdır ki, müəyyən dərəcədə ədalətlidir. Uşaqlar hansı yoldaşları sevmirlər? Özünü təkəbbürlü, aqressiv aparanlar, acgözlük edir, hər dəfə valideynə şikayət edir, müəllimlərə yalan deyirlər. Bir mənfi xüsusiyyət oğlanların sinif yoldaşından üz döndərmələri üçün kifayətdir. Uşaqlar isə çirkli olmağı sevmirlər. Valideynləri onlara daim yuyunmalı və paltarlarında səliqəli olmaları lazım olduğunu xatırlatsınlar - onlar başqalarının zəif cəhətlərinə dözmürlər!
Uşağınıza digər uşaqlarla ümumi dil tapmağa necə kömək etmək olar?
Əvvəlcə sinifdə ona rəğbət bəsləyən uşaqların olmamasının səbəbini öyrənməlisiniz. Bunu necə etmək olar? Əvvəlcə uşağın özünü diqqətlə dinləyin və onu həqiqəti deməyə məcbur edin. Sinif yoldaşlarının onunla necə rəftar etdiyini və onlara necə reaksiya verdiyini ətraflı izah etsin. İkincisi, müəllimlərlə danışdığınızdan əmin olun, onlara xüsusi bir sual verin: uşağın dostları ilə ümumi dil tapmadığını görüblərmi? Onların fikrincə, komandadan belə təcrid olunmasının səbəbi nə ola bilər. Üçüncüsü, cəsarətinizi toplayın və uşaqların özlərini dinləyin: ibtidai və orta siniflərdə uşaqlar hələ də kifayət qədər açıqdırlar, necə parçalanacağını bilmirlər, problemi bir az şişirdə bilərlər, amma ümumiyyətlə, şəkil belə olmalıdır. cavablarından daha aydın olur.
Yardım düzgün olmalıdır!
Uşağın həmyaşıdları arasında uyğunlaşmasına kömək etməyə çalışarkən, valideynlər son dərəcə nəzakətli olmalıdırlar: oğullarının və ya qızlarının şəxsi məkanına kobud müdaxilə, hətta uşaq olsalar da, nəticələrlə doludur. Uşağın inciməməsi və özünə qapanmaması üçün bunu necə etmək olar? Konkret məsləhət vermək qeyri-mümkündür: valideynlər öz övladı ilə problemləri barədə nə vaxt və hansı anda söhbətə başlaya biləcəklərini özləri hiss etməli, uyğun sözləri tapa bilməlidirlər.
Üçüncü tərəflərlə - uşağın müəllimləri və ya sinif yoldaşları ilə əlaqə saxlamalı olsanız, sonuncuya münasibətdə bunu mümkün qədər incə edin. Müəllimdən söhbəti oğlunuzdan və ya qızınızdan gizli saxlamağı xahiş edin; bütün uşaqlarla deyil, ən mehriban, məsuliyyətli, müstəqil olanlarla - fikirləri olduqca obyektiv olacaqlarla danışın. Müəllim sizə hansı uşaqla əlaqə saxlamağınızı yenidən deyə bilər.
Həm də sinif yoldaşları ilə söhbətə hazırlaşmalısınız. Bu qədər sadə suallar verməməlisiniz: “Niyə uşağımı sevmirsən? O sənə nə etdi? Söhbətə neytral mövzularla başlaya bilərsiniz: “Hansı dərsləri daha çox sevirsiniz? Nə olmaq istəyirsən? Yalnız bundan sonra uşaqlar danışmağa başlayanda zarafat edirlər: "Niyə heç kim bizə baş çəkmir?" Və ya yenə yarızarafatla soruşun: "Oğlum (və ya qızım) sinifdə kimisə incidirmi?"
“Mənim uşağım heç kimlə oynamır”, “həmişə təkdir, heç kim yanına gəlmir”, “qızım uşaqlara əl uzadır, amma onu qovarlar” – uşaqda həmyaşıdları, valideynləri ilə ünsiyyətdə problem yaranarsa ona kömək etməyə çalışın. Bunu mümkün qədər səmərəli şəkildə necə etmək olar?
Necə kiçik körpə, daha az ünsiyyət bacarığına malikdir. Əgər o, həddindən artıq passiv və ya əksinə, iddialıdırsa, bu, ətrafındakı uşaqlarda qıcıqlanma, aqressiya və digər mənfi emosiyalara səbəb ola bilər.
Bu yaxınlarda köçmüsünüzsə və bütün dostlarınız hələ də eyni yerdədirsə, uşağınıza mümkün qədər tez yeni dostlar tapmasına kömək edin. Digər uşaqlarla eyni vaxtda həyətdə və ya oyun meydançasında gəzməyə çalışın. Uşaq bağçasına getməyən bir uşaq üçün tapa bilərsiniz maraqlı fəaliyyətlər, dairələr, bölmələr. Beş yaşından yuxarı uşağın artıq öz mühiti, şirkəti, dostları, ünsiyyəti olmalıdır. Tək anası artıq ona kifayət etmir, o körpə deyil!
Çox gəzirsiniz, rəqsə, futbola və rəsm çəkməyə gedirsiniz, amma uşağınız hələ də heç kimlə dostluq etməyib? Ola bilsin ki, uşaqlar onun təcridini, ünsiyyətdə daxili istəksizliyini hiss edirlər. Bu problemi psixoloqla fərdi şəkildə həll etmək daha yaxşıdır. Əgər uşaq həmsöhbətinin üzünə baxmırsa, sevdiyi insanın təbəssümünə cavab olaraq gülümsəmirsə, danışmağa cəhd etmirsə, erkən uşaqlıq autizmini istisna etmək üçün mütləq mütəxəssisə müraciət edin.
Uşaq bağçasında və ya məktəbdə digər uşaqlardan fərqlənən uşaq da dost tapmaqda çətinlik çəkə bilər. Məsələn, körpə yaxşı oxuyur, arifmetik məsələləri hamıdan yaxşı həll edir, rəsm çəkir, rəqs edir. Bu vəziyyətdə uşaqlar ona həsəd apara və onun ağıllı olduğuna inana bilərlər (ağlabatan və ya yox).
Ünsiyyət bacarıqları:
Uşaqların qum qutusu strategiyalarını və həmyaşıd qruplarının qəbulunu müqayisə edən elmi araşdırmalar maraqlı nəticələr verdi. Məlum olub ki, dərhal ümumi fəaliyyətə qoşulmağa cəhd edən və qum qutusunun tam ortasına gedən uşaqlar digər uşaqların müqaviməti ilə qarşılaşıb və münaqişə yaranıb. Qum qutusunun kənarında qalan uşaqları heç kim görmədi. Müvəffəqiyyəti əvvəlcə qrupun kənarında yerləşdirən, başqalarının etdiklərini kopyalamağa başlayan və tədricən qrupun mərkəzinə doğru hərəkət edən uşaqlar əldə etdilər. Tədricən mərkəzə çatdılar və orada özlərini əla hiss etdilər.
Beləliklə, iştirak etmək birgə fəaliyyətlər, uşağa ilk növbədə diqqətli olmaq, vəziyyətə uyğunlaşa bilmək, eyni zamanda kifayət qədər inadkar olmaq, yaranan çətinliklərin öhdəsindən gəlmək lazımdır. Qəbul olunmaq üçün əsl dostluq sənətinə yiyələnmək lazımdır. Məsələn, mümkün münaqişələrin öhdəsindən gəlməyi öyrənin. Uşaqlar başqalarını tənqid edən və ələ salan həmyaşıdları sevmirlər. Ancaq dostluq heç də həmişə qarşılıqlı dostluğa səbəb olmur. Bəzi uşaqlar daha açıq davranmağı öyrənməlidirlərsə, digərləri, əksinə, özlərini saxlamağa çalışmalıdırlar, çünki müdaxilə etmələri və başqalarına həddindən artıq diqqət yetirmələri səbəbindən düşmənçilik yaradırlar.
Dostluq bacarıqlarını əldə etmək məktəbəqədər uşaq üçün çox çətin ola bilər, xüsusən də o, böyüklərin birbaşa nəzarəti olmadan həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqədə çox keçmiş təcrübəyə malik deyilsə. Uşaq bağçaları körpəyə ilk sosial təcrübəsini vermək üçün lazımdır. Uşaqlar ünsiyyət bacarıqlarını ilk növbədə həmyaşıdlarından və yalnız bundan sonra valideynlərindən əldə edirlər.
Çox vaxt valideynlərin həddindən artıq müdafiəsi və artan narahatlığı uşağın passivləşməsinə, qorxmasına, əsəbiləşməsinə səbəb olur və nəticədə həmyaşıdları tərəfindən hörmət tələb olunmur. Uşağı təkcə intellektual, mənəvi deyil, həm də fiziki cəhətdən inkişaf etdirmək çox vacibdir. Özünə inamla hərəkət edən və bədəninə nəzarət edən uşaq dərhal müsbət qəbul edilir. Uşaqların ümumi fəaliyyətlə məşğul olduğu bölmələrdə dostluq etmək əladır. Bununla belə, uşaqların xüsusi dostluq bacarıqlarını öyrənmək üçün böyüklərin köməyinə ehtiyacı olduğu vaxtlar olur.
Əgər uşağınız zorakılıq edirsə, ona baxılmalı olan kiçik bir dost tapmaq daha yaxşıdır. Uşaq, əksinə, çevikdirsə, daha aktiv bir dost tapmaq məsləhətdir. Zorba, aqressiyaya əl atmadan avtoritet qazanmağın mümkün olduğunu öyrənir və idarə olunan uşaq, əksinə, daha aktiv bir dostun yeni strategiyalarını mənimsəyəcək.
Məktəblilərin ünsiyyət problemi daha aktualdır. Axı, hətta bir çox böyüklər də ünsiyyət bacarıqlarına sahib olmaqla öyünə bilməzlər. Nə yaxşı ki, 3-5-ci siniflərdə oxuyan uşaqlar onları yaxşı öyrənirlər. Siz məktəb psixoloqundan və ya sinif müəllimindən uşaqlarla təlim keçirməyi xahiş edə bilərsiniz. Uşaqlar cütlərə bölünməli və dostuna daha çox diqqət göstərməyə çalışmalıdırlar: tərifləyin, dinləyin, maraq göstərin, kömək təklif edin. Bunun nə qədər heyrətamiz effekt verəcəyinə təəccüblənəcəksiniz.
Vacibdir!
Heç vaxt övladınızı yaşıdlarının yanında danlamayın və dostları haqqında pis danışmayın.
Uşağınızın utancaq və ya qorxulu olduğunu düşündüyünüz başqa valideynlərə və ya uşaqlara deməməlisiniz ki, valideynlər bunu evdə deyə bilərlər və sabah uşağınız bunu həmyaşıdlarından eşidəcək;
Müəllim daim uşağı tənqid edirsə və onda bir dənə də olsun yaxşı xislət görmürsə, belə müəllimin hər sözünə inanmamaq lazımdır.
Hər bir vəziyyətə və ya problemə çox diqqət yetirin. Sizin iştirakınız uşaq üçün vacibdir.
Əgər uşağınızın bir dostu varsa, narahat olmayın - bu normaldır. Onu çox sayda dostla ünsiyyət qurmağa məcbur etməyin;
Uşağınızı ən kiçik nailiyyətlərə görə tərifləyin. Dostlarınızın və digər uşaqların onu bəyəndiyini söyləyin. Xüsusilə bu insanlarla ünsiyyət qurmazdan əvvəl sizin ruhlandırıcı sözlərinizə ehtiyacı var. Bu, ona güvən verəcək, görüş daha rahat keçəcək.
Uşağını bağçaya göndərməklə valideynlər gözləyirlər ki, orada övladı ona lazım olan ünsiyyət bacarıqlarına yiyələnəcək, dostluq etməyi öyrənəcək və o, yeni, bəziləri üçün hətta ilk, daimi, etibarlı oyun yoldaşlarına sahib olacaq. Ancaq, bir qayda olaraq, bu, öz-özünə baş vermir, çünki bütün uşaqlar eyni dərəcədə asanlıqla və tez həmyaşıdları ilə əlaqə və yeni sosial qrupdakı yerlərini tapa bilmirlər. Bəs biz övladımızın uşaq bağçasına rahat uyğunlaşmasına və orada yeni dostlar qazanmasına necə kömək edə bilərik? Xoşbəxtlikdən, bu vəziyyətdə valideynlərin uşaqları üçün edə biləcəyi çox şey var.
Bir çox cəhətdən insanın özünə inamı hər hansı bir sosial qrupda dostluq əlaqələrini formalaşdıran amildir. Özünə güvənən bir insan və daha çox sevildiyini, dünyanın təhlükəsiz olduğunu və diqqət çəkdiyini hiss edən və bilən bir uşaq, çox güman ki, ünsiyyət qurarkən heç bir güclü çətinlik hiss etməyəcək. Və hətta kiminsə onunla oynamaqdan və ya dostluq etməkdən imtina etdiyini fərz etsək belə, o, lazımsız məyusluq olmadan başqa yoldaşlar tapa biləcək. Çox güman ki, buna görə də uğurlu fəaliyyət üçün əsas meyar, o cümlədən uşaq cəmiyyətində özünə inamdır. Bununla belə, xatırlamaq lazımdır ki, bu, özünə inamlılığa çevrilməməlidir, daha çox lovğalanmağa və xəyali və hətta həqiqi xidmətlərin həddindən artıq nümayişinə çevrilməməlidir. Və təbii ki, uşağınızın özünə inamını inkişaf etdirmək və gücləndirmək üçün ona bir fərd kimi yanaşmaq, ona müstəqil olmağı öyrətmək, öz qərarlarına və hərəkətlərinə hörmətlə yanaşmaq çox vacibdir.
Tanış olmağı öyrəndikdən sonra körpənin bütün digər şagirdlərlə əlaqə qurması daha asan olacaq. uşaq bağçası. Bunun üçün o, adətən tanışlıqdan əvvəl gələn və ünsiyyətə başlayan ifadələri bilməlidir. Çox vaxt uşaq saatlarla ümumi oyuna qoşula bilmir, sadəcə deməsi lazım olduğunu bilmir: “Salam, mən Denisəm, sənin adın nədir? Gəl oynayaq?" və ya "Salam, mənim adım Olya, səninlə oynaya bilərəm?" Şübhəsiz ki, ən çox yayılmış nəzakətli ifadələr də körpə üçün faydalı olacaq: "Salam!", "Təşəkkür edirəm!", "Kuklanızın adı nədir?" və buna bənzər. Uşağınız həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaqdan utanırsa, evdə uşağınızın sevimli oyuncaqlarından istifadə edərək onunla məşq edə bilərsiniz. Məsələn, onların bir-birini tanımasını təşkil edin.
Uşaq oyunlarını müşahidə etmək prosesində uşağınızla müxtəlif vəziyyətləri müzakirə edə bilərsiniz. Axı, başqaları ilə qarşılıqlı əlaqənin mümkün vəziyyətlərini bilməli və yad adamların hərəkətlərini və hərəkətlərini daha əvvəl başa düşməyi öyrənməlisiniz. uşaq bağçası. Məsələn, qum qutusunda oynadıqdan sonra uşağınızla oyun meydançasında kimin nə etdiyini, uşaqların hansının kədərli, hansının şən göründüyünü, onları nəyin əsəbləşdirə və ya sevindirə biləcəyini müzakirə edə bilərsiniz. Bundan sonra, bir oyun şəklində (eyni oyuncaqları nümunə olaraq istifadə edərək) körpəyə müəyyən vəziyyətlərdə necə davranacağını çatdıra bilərsiniz.
Uşağın, məsələn, oyuncaqları asanlıqla paylaşa və mübadilə edə bilməsi son dərəcə vacibdir. Məhz bu bacarıqla əsl ünsiyyət ustasının tərbiyəsi başlayır. Bu, həmsöhbəti eşitmək, qarşılıqlı əlaqə qurarkən onun maraqlarını nəzərə almaq qabiliyyətinə doğru böyük bir addımdır - danışıqlar bacarıqları belə formalaşır. Ən yaxşısı onu uşaq bağçasına göndərməzdən əvvəl də övladınıza digər uşaqlarla asanlıqla ünsiyyət qurmaq bacarığını aşılamaqdır.
Müxtəlif münaqişə vəziyyətlərindən düzgün çıxış yolu uşaq üçün son dərəcə vacibdir. Axı, hətta 
Ən dinc düşüncəli uşaq həmişə münaqişə vəziyyətlərindən, maraqların toqquşmasından və döyüşlərdən qaça bilməyəcək. Eyni zamanda, uşağa öyrətmək və lazım gəldikdə fikrini bildirmək çox vacibdir: "Mən bunu bəyənmirəm", "İstəmirəm" və ya bir şey etməyə məcbur olarsa, sadəcə "yox". xoşagəlməz və ya sadəcə qadağandır. Bununla belə, uşağa ad çəkməyi və mübarizə aparmağı öyrətməyə ehtiyac yoxdur: özünə güvənən və tərbiyəli insan demək olar ki, istənilən vəziyyətdə özünün haqlı olduğunu başqa bir şəkildə sübut edə biləcək. Əlbəttə ki, körpənin döyüşməli olacağı vəziyyətlərdən qaçınmaq olmaz. Bununla belə, bu halda hərtərəfli məlumatlandırma təşkil edilməlidir. Və əvvəlcə körpə ilə tək, sonra isə münaqişənin bütün tərəflərinin iştirakı ilə. Bütün vəziyyətlər aydınlaşdırıldıqdan sonra "günahkarlara layiq olduqlarını verməyə" çalışmaq lazım deyil - münaqişənin enerjisini yaradılışa yönəldərək "ümumi barışıq" təşkil etmək daha yaxşıdır.
Dostluq almağa çalışmaq lazım deyil, başqalarını ovsunlamaq daha vacibdir. Çox vaxt başqa uşaqlar tərəfindən oynanılmayan uşaqlar yeməklər və qeyri-adi oyuncaqların köməyi ilə diqqəti cəlb etməyə çalışırlar. Həqiqətən, bəzən belə uşaq taktikaları uğurlu ola bilər, lakin bu istəyi aşmamaq vacibdir. Axı, ola bilər ki, yeni sevgilisi körpə ilə yalnız gözəl kuklasını verənə qədər ünsiyyət qurmaq istəyəcək. Körpə yalnız belə bir kədərli vəziyyətin girovuna çevrilibsə, onu dəyişdirməyə çalışmaq lazımdır - məsələn, uşağa öz əlləri ilə maraqlı şeylər yaratmağı öyrət, məsələn, gümüş konfet kağızından muncuq düzəlt və ya düzəldin. gözəl origami. Və sonra uşaqlar özləri maraqlı bir şeydə iştirak etmək üçün dost olmaq istəyəcəklər.
Və təbii ki, bu, həmişə uşağa dostluq etməyə kömək edəcəkdir. müsbət münasibət və optimizm. Buna görə də körpənizə bunu öyrətmək çox vacibdir. Eyni zamanda, onun öz xarakterini pozmağa qətiyyən ehtiyac yoxdur. Və nəhayət, oxuculara bir neçə sual. Məqalədə verilən məsləhətlərlə razısınızmı? Uşağınıza həmyaşıdları ilə əlaqə qurmağa necə kömək edirsiniz? Uşağın uğurlu sosiallaşması üçün sizin fikrinizcə, əsas nədir?
Dostları yoxdur, həmyaşıdları ilə nə danışacağını bilmir və böyük şirkətlərdə həmişə təkdir. Bu niyə baş verir?
Körpə yaxınlarının diqqət və qayğısı ilə əhatə olunub. Onlar üçün o, ən yaxşı və əzizdir və ailə çox vaxt təhlükəsiz və təhlükəsizdir rahat mühit uşaq üçün. Ancaq vaxt keçir və biz öz övladımızı göndərməliyik Böyük dünya. Bağça, məktəb, sadəcə həyətdəki dostlar, uşağımızı necə qəbul edəcəklər? O, yaşıdları ilə ortaq dil tapa biləcəkmi?
Komfort zonası
Hər bir uşağın əsas vəzifəsi həyatın müxtəlif sahələrində təcrübə qazanmaqdır. Səhvlər edərək, qançırlar və qabarlar əldə edərək, davranışını ən təhlükəsiz və ən qısa şəkildə məqsədə çatmaq üçün dəyişdirməyi öyrənir. Stress və narahatlıq yaşamaq məcburiyyətində qaldığı vəziyyətlərdə özünü tapan uşaq sabit və müstəqil olmağı öyrənir.
Yeni uşaq qrupu hər hansı bir uşaq üçün olduqca narahat bir yerdir. Əgər bir ailə uşağın öz təcrübəsini qazanmasına imkan verməyərək sözün əsl mənasında tozunu sovursa, o zaman onun komandaya qoşulması çox çətin olacaq. Ən kiçik bir rədd işarəsi onu çaxnaşmaya salacaq və bu qorxuya qalib gəlmək çox çətin olacaq. Valideynlər evdə öz övladı üçün çətinliklərin öhdəsindən gəlməyi öyrənə biləcəyi vəziyyətlər yaratmağa çalışmalıdırlar. Və əvvəldən daha yaxşıdır erkən yaş Uşağınızın dünyanı kəşf etməsinə mane olmayın.
Minion
Uşaqların əsasən nənə və baba tərəfindən böyüdüyü bir çox ailələrin bəlası ərköyün uşaqlardır. Onlar hətta böyüklər üçün də dözmək çətin ola bilər. Belə uşaqlar çox vaxt heç bir səbəb olmadan özlərinə çox güvənirlər. Uşaq qrupuna daxil olanda, onların üstünlüyünün dərhal tanınmasını gözləyirlər. Ancaq bu adətən baş vermir və bu vəziyyət çox travmatik olur. Problemi sosial dairənizi genişləndirməklə həll etmək olar: hər dəfə yeni insanlara uyğunlaşma ehtiyacı yumşalacaq şəxsi xüsusiyyətlər körpə.
İzolyasiya
Bir yaşından başlayaraq uşaq öz sosial mühitini fəal şəkildə öyrənir. Valideynlərin onunla ünsiyyət qurma imkanı təmin etməsi vacibdir müxtəlif insanlar- yaxın qohumlar, həmyaşıdlar, valideynlərin dostları, mütləq qəriblər və s. Onun üçün bu təcrübəni əldə etmək son dərəcə vacibdir; Valideynlər özləri ünsiyyətsizdirlərsə, təcrid olunmuş həyat tərzi keçirirlərsə və qohumları ilə münasibət saxlamırlarsa, uşaq sosial təcrid şəraitində böyüyür. Ona görə də oğlanlarla ünsiyyətdə çətinlik çəkməsi təbiidir.
