Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək ehtiyacı haqqında. Mövzusunda valideynlər üçün seminar-seminar: “Məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafına ehtiyac

Texniklər

İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafına ehtiyac.

Uşaqların beyni və əqli inkişafının tədqiqi ilə məşğul olan alimlər - nevroloqlar və psixoloqlar əlin incə motor bacarıqları ilə nitq inkişafı arasında əlaqəni çoxdan sübut ediblər. İncə əl hərəkətləri daha yaxşı inkişaf etmiş uşaqların beyni, xüsusən də onun nitqdən məsul olan hissələri daha inkişaf etmiş olur. Başqa sözlə, körpənin barmaqları nə qədər yaxşı inkişaf etsə, onun nitqini mənimsəməsi bir o qədər asan olar.

Əlbəttə ki, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı nitqin inkişafına kömək edən yeganə amil deyil. Bir uşağın mükəmməl motor bacarıqları varsa, lakin heç kim onunla danışmırsa, körpənin nitqi kifayət qədər inkişaf etməyəcək. Yəni, uşağın nitqini kompleks şəkildə inkişaf etdirmək lazımdır: gündəlik həyatda onunla çox və fəal ünsiyyət qurmaq, onu danışmağa çağırmaq, sual və istəklərlə stimullaşdırmaq. Uşağa oxumaq, onu əhatə edən hər şey haqqında danışmaq, uşaqların adətən zövqlə baxdıqları şəkilləri göstərmək lazımdır. Üstəlik, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Bütün analar bilirlər ki, uşaqların kiçik yaşlarından incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır. Ancaq hər kəs bunu necə düzgün edəcəyini bilmir və ümumiyyətlə, gözəl motor bacarıqları nədir və hansı xüsusiyyətlərə malikdir? Kiçik uşaqlarla motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün hansı fəaliyyətlər, oyunlar və məşqlər edilməlidir?

İncə motor bacarıqları ən vacib sistemlərin: sinir, əzələ və skelet sisteminin əlaqələndirilmiş hərəkətləri nəticəsində əllərin, barmaqların və ayaq barmaqlarının kiçik və dəqiq hərəkətlərini yerinə yetirmək qabiliyyətidir. Çeviklik termini tez-tez əllərin və barmaqların motor bacarıqlarına istinad etmək üçün istifadə olunur. İncə motor sahəsi sadə jestlərdən (oyuncaq tutmaq kimi) çox mürəkkəb hərəkətlərə (yazmaq və çəkmək kimi) qədər müxtəlif hərəkətləri əhatə edir.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı uşağın ümumi inkişafında mühüm rol oynayır. İncə motor bacarıqları yeni doğulmuş körpələrdən inkişaf edir. Əvvəlcə körpə əllərini yoxlayır, sonra onları idarə etməyi öyrənir. Əvvəlcə bütün ovucu ilə obyektləri, sonra yalnız iki (baş barmaq və şəhadət) barmağı ilə götürür. Sonra uşağa qaşıq, qələm və fırçanı düzgün tutmağı öyrədirlər.

Uşağın incə motor bacarıqlarının inkişaf xüsusiyyətlərinə əsaslanaraq, sonradan onun məktəb müəssisəsində təhsil almağa hazırlığı qiymətləndirilir. Hər şey qaydasındadırsa, uşaq yazmağı öyrənməyə hazırdır, məntiqli düşünə və düşünə bilər, yaxşı yaddaşa, konsentrasiyaya, diqqət və təxəyyülə, ardıcıl nitqə malikdir.
İncə motor bacarıqları tədricən inkişaf edir, bu fərdi bir prosesdir və hər bir uşaq öz sürəti ilə keçir. Əvvəlcə körpənin hərəkətləri yöndəmsiz, bacarıqsız və uyğunsuzdur. Körpənin gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməsinə kömək etmək üçün onunla təhsil oyunları oynamalısınız.

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün fəaliyyətlər, oyunlar və məşqlər

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün bir çox fəaliyyət, oyunlar və məşqlər var. Onları aşağıdakı qruplara bölmək olar: barmaq oyunları, kiçik əşyalarla oyunlar, modelləşdirmə və rəsm, barmaq masajı.

Ən sadə və ən təsirli oyunlara baxaq:

Palma masajı.

Bu, hər yaş üçün gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyin ən sadə və universal yoludur. Barmağınızı uşağın ovucları üzərində gəzdirin, ovuşdurun və masaj edin. Hərəkətlərinizi “Magpie-Crow” deyərək müşayiət edin.

tamam.

Uşaqlıqdan bəri hər kəs "Yaxşı, tamam" uşaq qafiyəsini bilir. Bu oyun kiçiklərə barmaqlarını düzəltməyi və əl çalmağı öyrədəcək.
Kağız yırtılma.

Bu məşq 7 aylıq uşaqlar üçün uyğundur. Körpəyə bir neçə vərəq yumşaq rəngli kağız verin. O, bunu məmnuniyyətlə hiss edəcək, əllərində burulmağa və cırmağa başlayacaq. Bu fəaliyyət ona sözsüz həzz verəcək.

Səhifələri çevirmək.

Bir ildən sonra cırılmış kağızı şəkilli kitab və ya jurnalın səhifələrini vərəqləməklə əvəz etmək olar.

Muncuqlar.

Uşaqlar kiçik əşyaları çeşidləməyi sevirlər, bu çox faydalıdır. Buna görə də, müxtəlif ölçülü və formalı muncuqlarla bir neçə boyunbağı taxa bilərsiniz. Uşaq onları sevinc və maraqla barmaqlayacaq.

Taxıllar.

İstənilən dənli qaba tökün və körpənizə verin. Taxıllara əli ilə toxunacaq və ya barmaqlarının arasından tökəcək. Bu oyun incə motor bacarıqlarını və toxunma hisslərini yaxşı inkişaf etdirir.

Qum üzərində rəsm.

Tepsiyə qum qoyun. Uşağın barmağını əlinizə götürün və qumun üzərindən keçirin. Sadə formalarla başlaya bilərsiniz - xətlər, düzbucaqlılar, dairələr, işi tədricən çətinləşdirir.

Qapaqların vidalanması.

Bankaların, butulkaların və butulkaların qapaqlarını vidalamaq və açmaq kimi sadə bir şey barmaq bacarıqlarını inkişaf etdirir. Körpənizə müxtəlif ölçülü və formalı gəmilər təklif edin, bu, oyunu daha müxtəlif edəcək.

Bununla belə, bir sadə şeyi xatırlamağa dəyər. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar böyüklərin nəzarəti altında aparılmalıdır. Əks təqdirdə, uşaq kiçik bir hissəni uda bilər və ya boğula bilər. İncə motor bacarıqlarını sistematik şəkildə inkişaf etdirən oyunlar oynamaq və məşqlər etmək lazımdır. Uşağınızla hər gün işləyin və tezliklə körpənizin hərəkətlərinin hər dəfə daha hamar, daha aydın və daha koordinasiyalı olduğunu görəcəksiniz.

Biblioqrafiya

1. Suxomlinski, V.A. Valideyn pedaqogikası. - M.: Bilik, 1978.

2. Tkaçenko T.A. "Gözəl motor bacarıqlarının inkişafı", M. EKSMO nəşriyyatı, 2007

3. Tkaçenko T.A. "İncə motor bacarıqları. Barmaqlar üçün gimnastika", M. EKSMO nəşriyyatı, 2010

Bu sənəd qeyri-ənənəvi formada keçirilən valideyn yığıncağının ssenarisini təqdim edir.

Valideyn yığıncağının mövzusu: "Məktəbəqədər uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişafı ehtiyacı".

Mövzu sahəsi:

nitq terapiyası.

Namizədlik:

"Valideyn görüşünün ssenarisi."

Hədəf:

valideynlərə (qanuni nümayəndələrə) uşağın ən yaxşı zehni və intellektual inkişafı üçün barmaq oyunlarından və məşqlərdən istifadə ehtiyacını çatdırmaq.

Tapşırıqlar:

Valideynləri uşaqların sensorimotor bacarıqlarının inkişafında və səviyyəsinin və nitq inkişafının artırılmasında rolu haqqında məlumatlandırmaq.
Müxtəlif forma, üsul və üsullardan istifadə etməklə məktəbəqədər uşaqlarda barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyət qurarkən emosional cəhətdən rahat bir mühit yaradın.

Tədbirin forması:

qeyri-ənənəvi.

Hadisə vaxtı:

40 dəqiqə.

Seminar-seminarın iştirakçıları:

müəllim - loqoped, tərbiyəçilər, valideynlər (onları əvəz edənlər), uşaqlar.

İlkin iş:

Bu mövzuda valideynlərlə fərdi söhbətlər.
Valideynlər üçün xatirə dizaynı: "İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar."
Valideynlər üçün məsləhət: "Barmaqlar üçün əyləncə."

Material:

qələmlər;
ağ karton;
plastilin;
muncuq;
taxıl.

Seminar/seminarın gedişi

(Seminar-seminarda övladları ilə birlikdə valideynlər (qanuni nümayəndələr) iştirak edirlər).

Salam əziz valideynlər!

Bu gün biz məktəbəqədər uşağın inkişafında gözəl motor bacarıqlarının əhəmiyyətindən danışacağıq və bir neçə məşqi özümüz yerinə yetirməyə çalışacağıq.

Zəhmət olmasa deyin, əziz valideynlər, sizcə, barmaq gimnastikası niyə lazımdır? Və ümumiyyətlə, buna ehtiyac varmı?

(Valideynlərin cavabları).

Yaxşı! İndi sizə uşağınızın əllərini niyə inkişaf etdirməyin lazım olduğunu bir az danışacağam.

Əl təsirlərinin insan beyninin inkişafına təsiri eramızdan əvvəl II əsrdən məlumdur. Çinli mütəxəssislər iddia edirlər ki, əllərin iştirak etdiyi oyunlar bədən və zehni harmoniya edir, psixika və nitqi inkişaf etdirir.

Barmaqların uclarında beyni stimullaşdıran çoxlu sayda sinir ucları var.

Çində barmaqların və əllərin motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün qədim zamanlardan daş və dəmir toplarla xüsusi məşqlərdən istifadə edilmişdir. Yaponiyada qoz ilə məşqlər geniş yayılmışdır.

Barmaq oyunları və məşqlər incə motor bacarıqlarının və nitqinin vəhdətində və qarşılıqlı əlaqəsində inkişaf etdirmək üçün unikal vasitədir.

Qafiyəli barmaq və jest oyunları yaradıcı fəaliyyətin, təfəkkürün, nitqin, əllərin kiçik əzələlərinin inkişafına kömək edir.

Çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir. Onlar həm də hərəkətlərin avtomatlaşdırılmasını inkişaf etdirir və uşaqda özünə qulluq bacarıqlarının inkişafında çox faydalı olacaq (düymələri düymələri, fermuarları düymələri, bağları bağlamaq və s. bağlamaq).

Sağ və sol əllərin hərəkətləri beynin müxtəlif yarımkürələri tərəfindən idarə olunur. Uşaq bir əli ilə lazımi hərəkətləri asanlıqla yerinə yetirməyə başlayanda ona digər əli ilə də eyni hərəkətləri etməyi öyrətmək lazımdır.

Uşağınıza müxtəlif kiçik doğaçlama obyektləri - muncuq, karandaş, parça, kağız ilə barmaq oyunları təklif edə bilərsiniz.

Evdə aşağıdakı barmaq oyunlarından istifadə etməyi təklif edirəm:
müxtəlif materiallardan məktubların düzülməsi.

plastilin ilə oyunlar.
kağız ilə oyunlar.
qələm, taxıl, muncuq, qoz-fındıq ilə oyunlar.
təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq.
rəsm.
qrafik məşqlər.
tikiş, toxuculuq, toxuculuq.
sayma çubuqları ilə oyunlar.
mətbəxdə oyunlar. (Əlavə 1)

Barmaq məşqləri uşağın motor inkişafında geriləmənin qarşısını almağa və ya bu geriliyi aradan qaldırmağa kömək edəcəkdir.

Bütün barmaq oyunları əyləncəli istiləşmə ilə başlamalıdır - barmaqlarınızı əymək və düzəltmək. Bu, uşağın əllərini istiləşdirməyə və onu oyun vəziyyəti ilə tanış etməyə kömək edəcəkdir.

Barmaqlarınızı sıxıb açmamaqla yanaşı, onların rahatlamasına da diqqət yetirmək lazımdır.

Son zamanlar bir çox müəllimlər təqdim edirlər barmaq masajı. Uşağın barmaqlarını əymək və düzəltməkdən ibarət ən primitiv masaj belə nitqin mənimsənilməsi prosesini ikiqat artırır.

Sadə bir obyekt - qələm istifadə edərək həyata keçirilən masaj hərəkətləri var. Üzlü qələmlərdən istifadə edərək uşaq biləkləri, əlləri masaj edir: barmaqları, xurma, əllərin arxası, interdigital bölgələr.

Masaj və qələmlərlə oyunlar nitqin inkişafını stimullaşdırır, incə hərəkətlərin mənimsənilməsini təşviq edir, toxuma trofizmini və barmaqların qan tədarükünü yaxşılaşdırır.

İndi siz və övladlarınız qələmdən istifadə edərək bəzi növ əl masajı etməyə çalışacaqsınız.

Uşaqlara və valideynlərə hər birinə bir qələm verilir və məzəli şeirlərlə müşayiət olunan masaj növləri ilə xatırlatma verilir. (Əlavə 2)

Mən çox yavaş-yavaş bu və ya digər məşqi yerinə yetirməyin düzgünlüyünü nümayiş etdirirəm.

Valideynlər yol boyu suallarını verirlər. Valideynlər və uşaqlar barmaq masajının düzgünlüyünü gücləndirə bilməsi üçün məşqləri yerinə yetirərkən səhvləri müzakirə edirik.

Barmaq masajını yerinə yetirdikdən sonra valideynlər və uşaqlar aşağıdakı məşqləri yerinə yetirməyə başladılar.

İndi sizə müxtəlif fiqurlar və ya plastilindən hərflər yapışdıracağınız karton verəcəyik, sonra üzərinə muncuq və dənli bitkilər düzəcəksiniz. Öz mülahizənizlə.

(Valideynlərlə birlikdə işləmək uşaqlarda müsbət emosiyalar fırtınasına səbəb oldu).

Əziz valideynlər! Unutmayın ki, yalnız birgə səylərlə uşaqlarımızın inkişafında müsbət nəticələr əldə edə bilərik.

Hər hansı bir sualınız varsa, soruşun!

Əməkdaşlığınız üçün çox sağ olun!

Ədəbiyyat:

Savelyeva E.A. Məktəbəqədər uşaqlar üçün barmaq və jest oyunları - Sankt-Peterburq: "CHILDHOOD - PRESS" nəşriyyatı, 2010.
Belaya A.E., Miryasova V.İ. Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün barmaq oyunları: Valideynlər və müəllimlər üçün dərslik. – M.: MMC “AST firma nəşriyyatı”, 1999.

Əlavə 1

Sıx və hiss et!

Oyun müxtəlif teksturalı sərt və yumşaq toplar tələb edir.

Güclü insan.

Oynamaq üçün sizə rezin oyuncaqlar lazımdır. Çocuğunuzu əvvəlcə oyuncağı iki əlinizlə sıxmağa dəvət edin. Və sonra - tək.

Prefabrik yuva kuklaları.

Uşağın əl bacarıqlarını və düşüncəsini inkişaf etdirmək üçün əla vasitədir, bu ənənəvi xalq didaktik oyuncaqdır.

Piramidalar.

Mağazada piramida seçərkən, bazaya doğru bərabər şəkildə artan müxtəlif diametrli üzüklərə üstünlük verin. Bu oyuncaq körpənizin barmaqlarını deyil, həm də məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirəcək. Qatıq stəkanlarını bir-birinin üstünə yığaraq onlardan istifadə edərək piramida qura bilərsiniz.

Kontur boyunca izləyin.

Oyun iki mərhələdə oynanılır. Mərhələ 1 - fiqurun konturunu qələmlə çəkin; Mərhələ 2 - kontur noxud və ya taxıl ilə qoyulur.

trafaretlər.

Bunlar nazik kartondan və ya plastikdən hazırlanmış üçbucaqlar, düzbucaqlılar, dairələrdir. Sizin köməyinizlə uşaq barmağını və ya qələmini stolun üstündə uzanan fiqurun kənarları boyunca hərəkət etdirməlidir. Sabit bir xətt hiss etmək insana belə öyrədilir.

Mozaika, dizayner.

Parçaların ölçüsü körpənizin bacarıqlarından asılıdır. Bu oyunların seçimi indi böyükdür. Birincisi, ən böyük tikinti dəstini və ən böyük mozaikanı satın alın. Tikinti dəstindən istifadə edərək, qüllə tikməyə kömək edin, sonra kukla mebeli və s.

Mozaikadan cığırların, çiçəklərin, həndəsi fiqurların, sonra isə daha mürəkkəb naxışların (Milad ağacları, avtomobillər, evlər və s.) çəkilməsi qaydasını öyrədin - kiçik əşyalarla oynayan zaman böyüklər uşağın yanında olmalıdır! Uşaqlar ağızlarına, burunlarına və qulaqlarına dəyişiklik etməyi sevirlər!

Muncuqlar.

İndi oyun üçün hazır dəstlər satılır, bunlara şnur, müxtəlif formalı çox rəngli muncuqlar və hətta plastik iynə daxildir. Ancaq ana bu oyunu özü edə bilər.

Krujevalar.

Barmağınızla çəkin.

Hal-hazırda bu cür avanqard "sənət" üçün satışda xüsusi boyalar var. Hər hansı digər (toksik olmayan) boyalar istifadə edilə bilər. Əvvəlcə düz, əyri, dalğalı xətlər, sonra həndəsi formalar, sadə naxışlar çəkin.

Kobud qeyri-bərabər səth.

Kiçik bir uşağın ovucunu sərt kağızın, süzgəcin və ya daşın üzərinə sürtməsi çox faydalıdır. Bundan əlavə, onu gözlərini bağlamağa dəvət edin, sonra toxunma hissləri daha güclü olacaq. Tənbəl olmayın və körpəniz üçün zımpara kağızından hərflər kəsin: onda o, həqiqətən, hər birini "hiss edəcək" və siz "bir daşla iki quş öldürəcəksiniz": körpə hərfləri tanıyacaq və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirəcək.

Çox rəngli paltar sancaqları.

Paltar sancağından istifadə edərək (barmaqlarınızda çox sıx olmadığını yoxlayın) ayənin vurğulanmış hecalarında növbə ilə dırnaq falanqlarını (şəhadətdən kiçik barmağa və arxaya) "diyrik":

"Pişik bala bərk dişləyir - axmaq,
O, bunun barmaq deyil, siçan olduğunu düşünür.
(əllərin dəyişdirilməsi)
Amma mən səninlə oynayıram, balam,
Əgər dişləsən, sənə deyəcəyəm: "Şu!"

Zoluşka.

Bir tavaya 1 kq noxud və ya lobya tökün. Uşaq əllərini ora qoyur və xəmirin necə yoğrulduğunu təqlid edərək deyir:

“Yoğurun, xəmir yoğurun,
Fırında yer var.
Onlar olacaqlar - onlar sobadan çıxacaqlar
çörəklər və rulonlar."

Plastilin.

Bu çox rəngli materialdan ibarət qutu evinizdə mütləq olmalıdır. Qoy hər şeyi heykəlləndirsin: yoğurun, bükün, kolbasa, toplar - barmaqlarında və ovuclarında masaj nöqtələri.

Gülməli şəkillər.

Bir karton vərəqdə bərabər bir plastilin qatını yayın. Uşaq müxtəlif şəkilləri yerləşdirmək üçün noxud və ya digər taxıllardan istifadə edir: çiçəklər, dəniz (dalğalar), balıqlar və s.

Parlaq bir qab götürün. İstənilən kiçik taxılları nazik, bərabər təbəqədə bir tepsiyə səpin. Uşağınızın barmağını kürəyinin üstündə gəzdirin. Parlaq kontrastlı bir xətt alacaqsınız. Uşağınızın özü bir neçə xaotik xətt çəkməsinə icazə verin. Sonra bəzi obyektləri (hasar, yağış, dalğalar, hərflər və s.) birlikdə çəkməyə çalışın.

Duzlu xəmir.

Modelləşdirmə gil əvəzinə xəmirdən istifadə edə bilərsiniz. 1 stəkan un üçün: 0,5 stəkan duz, bir az su. Qida boyası əlavə edə bilərsiniz. Hazır məhsullar quruyur və sərtləşir. Onlar oyun üçün istifadə edilə bilər. Tərəvəz, meyvə, çörək, bulka və s.

Sayma çubuqlarından nümunələr.

Rəngli düymələr.

Tumbler, kəpənək, qar adamı və ya avtomobil hazırlamaq üçün düymə mozaikasından istifadə edə bilərsiniz.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı uşağın effektiv inkişafı və yazı bacarıqlarını öyrənməyə hazırlıq üçün əsas vasitələrdən biridir. Barmaq gimnastikasını yerinə yetirərkən şeirdən istifadə ritmin qavranılmasını və bərpasını inkişaf etdirir, barmaqların hərəkətləri daha diqqətli və əlaqələndirilir. Bu gimnastika beyin fəaliyyətini stimullaşdırır, performansı yaxşılaşdırır, nitq və düşüncə fəaliyyətinin formalaşmasını asanlaşdırır. Bu gün bir danışma terapevtinin işini düzəldici və inkişaf etdirici üsullardan istifadə etmədən təsəvvür etmək mümkün deyil.

Səhifədə "İncə motor bacarıqları" mövzusunda mütəxəssislərin materialları təqdim olunur. Barmaq gimnastikası, uşaqlarda motor koordinasiyası, incə motor bacarıqlarının inkişafı və daha çox şey haqqında məlumat.

Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişaf etdirilməsinin rolu çox vacibdir. Axı biz onun inkişafını stimullaşdırmaqla artikulyasiya orqanlarının hərəkətliliyi üzərində işləyirik, əli yazıya hazırlayırıq, diqqəti, düşüncəni inkişaf etdiririk, hətta uşaqlarda özbaşınalığın formalaşmasına təsir göstəririk. Məktəbəqədər müəssisələrdə əl motor bacarıqlarının inkişafına çox diqqət yetirilir. Ancaq bu, uşaq ibtidai məktəb yaşına keçəndə motor bacarıqlarının inkişafını davam etdirmək lazım olduğunu istisna etmir. Təəssüf ki, məktəbdə bir çox digər vacib vəzifələr, o cümlədən yazılı dilin mənimsənilməsi ön plana çıxır, bunun nəticəsində gözəl motor bacarıqlarının inkişafı kifayət qədər vaxt yoxdur. Bundan əlavə, uşaqlar yazı bacarıqlarını mənimsədikcə, incə motor bacarıqlarına yük daha da artır. Bir çox uşaq, xüsusən də əllərini yazmağa hazırlamaq üçün lazımi işlər görülmədikdə, bununla bağlı əhəmiyyətli çətinliklər yaşayır. Belə hallarda valideynlər uşağına kömək edə və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəlmiş evdə əlavə iş təşkil edə bilərlər.

Demək olar ki, hər bir valideyn gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyin zəruriliyini bilir. Amma təəssüf ki, bu inkişafın necə əldə oluna biləcəyini hamı bilmir. Və daha az adam bu işin necə şaxələndirilə biləcəyini başa düşür. Hal-hazırda, valideynlərə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuş bir çox fərqli fayda var. Onları işə götürə bilərsiniz. Siz həmçinin "mövcud" materiallardan, bizi əhatə edənlərdən iş təşkil edə bilərsiniz.

Qeyd etmək lazımdır ki, aşağıda sadalanan fəaliyyət növləri həm məktəbəqədər uşaqlar, həm də məktəblilər üçün uyğundur. Yalnız məşqlərin mürəkkəbliyi və manipulyasiya edilən obyektlərin ölçüsü dəyişəcək.

Motor inkişafı təşviq edən ilk fəaliyyət bağlayıcıdır. Krujeva ilə manipulyasiyalar həm adi geyim əşyaları, həm də oyuncaqlar ilə həyata keçirilə bilər. Burada düymələrin bərkidilməsini qeyd etmək düzgün olmazdı (düymələrin ölçüsü uşağın bacarıqlarına əsasən seçilməlidir). Nəzərə almaq lazımdır ki, övladının incə motorikasını inkişaf etdirmək istəyən valideynlər uşağa geyindirməməli, düymələri taxmamalı və ayaqqabılarını krujeva taxmamalıdır. Və daha çox onun üçün bunu etmək. Təbii ki, uşaq öz-özünə hazırlaşanda daha çox vaxt tələb olunur. Ancaq digər tərəfdən, yaxşı bir işə xidmət edəcəkdir.

İstifadə edə biləcəyiniz növbəti cihaz paltar sancaqlarıdır. Onlarla dizayn edə bilərsiniz. Məsələn, uşağınıza sarı kartondan bir dairə verin və paltar sancaqlarından şüalar düzəltməyi təklif edin. Xarakterlərin müxtəlifliyi yalnız təxəyyüldən asılıdır: bunlar dovşanın qulaqları, tülkü quyruğu, ahtapotun çəngəlləri, ağacın yarpaqları, tovuz quşunun lələkləri və yeddi quşun ləçəkləri ola bilər; çiçəkli çiçək. Paltar sancağı, barmaqlarınızın ucuna taxsanız, masaj və özünü masaj üçün də istifadə edilə bilər. Bu məşqlər qafiyələrlə birləşdirilə bilər, bununla da əllərin incə motor bacarıqlarına əlavə olaraq nitqin tempo-ritmik tərəfini inkişaf etdirir.

Lentlər, krujevalar və iplər gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edir. Onları saçları hörmək və ya düz bir səthə formalar qoymaq üçün istifadə edə bilərsiniz. Siz həmçinin uşağınıza bir kağız üzərində çəkilmiş bir fiqur təklif edə və rəsmin konturu boyunca bir ip çəkməyi təklif edə bilərsiniz. Teldən müxtəlif formalar, obyektlər, həmçinin hərflər və rəqəmlər qura bilərsiniz, bu da öz növbəsində optik disqrafiyanın və disleksiyanın əla qarşısının alınması olacaqdır.

Siz həmçinin plastilindən hərflər tikə bilərsiniz. Üstəlik, bu materialla işləyərkən yadda saxlamalısınız ki, ideal olaraq plastilin parçası əvvəlcə sərt olmalıdır. Əvvəlcə onu batareyaya yerləşdirməyə və ya uşağa onu yuvarlamağa kömək etməyə ehtiyac yoxdur. Uşaq müstəqil olaraq materialı işə hazırlayarkən, əlləri gözəl motor bacarıqlarına faydalı təsir göstərən gözəl bir masaj alır. Xəmir modelləşdirmə üçün də yaxşıdır. Xəmir xüsusi olaraq dərslər üçün hazırlana bilər və ya uşaqdan anasına pasta üçün bəzəklər hazırlamağa kömək etməsini xahiş edə bilərsiniz (bunlar örgülər, hərflər, rəqəmlər və çiçəklər ola bilər).
Saymaq üçün çubuqlar və kibritlər də tikinti oyuncaqları kimi yaxşı işləyir. Onların köməyi ilə düz bir səthə müxtəlif naxışlar və formalar qoya bilərsiniz.

Muncuq tikmə işi qızlar üçün çox uyğundur. Bunu etmək üçün sizə güclü bir ip və müxtəlif boncuklar lazımdır. Nəzərə almağa dəyər ki, uşaq məktəbəqədər yaşdadırsa, uşaq nə qədər böyük olsa, muncuqların ölçüsü bir o qədər kiçik olar; Uşaq bacarıqlarını təkmilləşdirdikcə, boncuklar daha kiçik seçilə bilər.

Oğlanlar üçün qoz-fındıqların bərkidilməsi və dırnaqların vurulması faydalı və maraqlı bir fəaliyyət olacaq. Əlbəttə ki, təhlükəsizlik tədbirlərini xatırlamağa dəyər və bu iş ciddi şəkildə valideyn nəzarəti altında aparılmalıdır.

Jurnal və qəzetlərdən müxtəlif illüstrasiyaların kəsilməsi üzərində iş təşkil edə bilərsiniz. Digər şeylər arasında rəngləmə kitabları, kontur şəkilləri, müxtəlif tapmacalar, mozaika, tikinti dəstləri haqqında unutmayın ki, bu da gözəl motor bacarıqlarının inkişafına faydalı təsir göstərir.

Beləliklə, gözəl motor bacarıqlarını yalnız xüsusi təşkil edilmiş şəraitdə və dərslərdə, xüsusi inkişaf vasitələri ilə deyil, həm də gündəlik həyatda inkişaf etdirmək mümkündür. Valideyn tapşırıqla məhdudlaşmayaraq başqa otağa getsə, uşaqla birlikdə ortaq problemi həll etməyə başlasa, dərsin məhsuldarlığı artacaq. Yadda saxlamaq lazımdır ki, iş birlikdə və oynaq şəkildə aparıldıqda, istənilən nailiyyətlər daha sürətli və asan əldə edilir. Sizə xatırlatmaq da faydalı olardı: incə motor bacarıqlarının inkişafı üzrə iş nə qədər tez başlasa, o, nə qədər tez öz bəhrəsini verməyə başlasa, uşağın böyüməsi, inkişafı və yeni bacarıqlara yiyələnməsi bir o qədər asan olar.

Danışıq terapevtlərindən "İncə motor bacarıqları" mövzusunda materiallar

Məsləhətləşmə:

“Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda incə motor bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi zərurəti haqqında."

Uşaq daima ətrafındakı dünyanı öyrənir və dərk edir. Məlumatın toplanmasının əsas üsulu toxunmadır. Uşaqlar hər şeyi tutmaq, toxunmaq, vurmaq və dadmaq lazımdır! Böyüklər körpəyə müxtəlif oyuncaqlar (yumşaq, sərt, kobud, hamar və s., kəşfiyyat üçün əşyalar) təklif edərək bu istəyi dəstəkləməyə çalışırlarsa, o, inkişaf üçün lazımi stimul alır.

Sensormotor inkişaf erkən və məktəbəqədər yaşlı uşaqların tam zehni inkişafı üçün çox vacibdir, çünki bu, hisslərin fəaliyyətinin inkişafı və təkmilləşdirilməsi, ətrafdakı dünya haqqında müxtəlif fikirlərin toplanması üçün vaxtdır. Zehni, fiziki və estetik tərbiyənin müvəffəqiyyəti əsasən uşaqların hissiyyat inkişaf səviyyəsindən, yəni uşağın ətraf mühiti nə qədər mükəmməl eşitməsindən, görməsindən və toxunmasından asılıdır.

Sübut edilmişdir ki, uşağın nitqi və onun hissiyyat (“toxunma”) təcrübəsi bir-biri ilə bağlıdır. Barmaqların hərəkəti yaşa uyğundursa, nitq inkişafı normal həddədir; barmaqların hərəkəti geri qalırsa, nitq inkişafı da ləngiyir, baxmayaraq ki, ümumi motor bacarıqları normal və hətta normaldan yüksək ola bilər. Əllərdən, daha doğrusu barmaqlardan gələn kinetik impulsların təsiri altında nitq yaxşılaşır. Buna görə də, uşağın yaxşı danışması üçün təkcə onun artikulyasiya aparatını deyil, həm də barmaqlarının hərəkətini və ya incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır.

Əllərin incə motor bacarıqları şüurun diqqət, düşüncə, optik-məkan qavrayışı, təxəyyül, müşahidə, vizual və motor yaddaş, nitq kimi yüksək xüsusiyyətləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olur.

Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üzərində iş erkən uşaqlıqdan başlamalıdır. Bebeğinizin barmaqlarını masaj edə bilərsiniz, bununla da beyin qabığı ilə əlaqəli aktiv nöqtələrə təsir edə bilərsiniz. Erkən və erkən məktəbəqədər yaşda əllərin aktiv istifadəsini əhatə edən və şeir oxumaq və ya məzəli mahnılar oxumaqla müşayiət olunan oyunlar oynaya bilərsiniz. Əsas özünə qulluq bacarıqlarını inkişaf etdirməyi də xatırlamaq lazımdır: düymələrin düymələrini basmaq və açmaq, ayaqqabı bağlarını bağlamaq və s.

Əl hərəkətlərinin inkişafı üzrə işlər mütəmadi olaraq aparılmalıdır. Yalnız bundan sonra məşqlərdən ən böyük effekt əldə ediləcək. Tapşırıqlar uşağa sevinc bəxş etməli, cansıxıcılıqdan və həddindən artıq işdən qaçmalıdır. Uşağı maraqlandırmaq və yeni məlumatları mənimsəməsinə kömək etmək üçün öyrənməni oyuna çevirməli, tapşırıqlar çətin görünsə, geri çəkilməməli və uşağı tərifləməyi unutmayın.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı işinin çox vacib hissəsi "barmaq oyunları" dır. Bu oyunlar çox emosionaldır və evdə oynamaq olar. Onlar valehedicidirlər və nitqin və yaradıcı fəaliyyətin inkişafına töhfə verirlər. “Barmaq oyunları” sanki ətraf aləmin reallığını – cisimləri, heyvanları, insanları, onların fəaliyyətini, təbiət hadisələrini əks etdirir. Barmaq oyunları zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir. “Barmaq oyunları” hər hansı qafiyəli hekayə və ya nağılların barmaqlar və əllər vasitəsilə səhnələşdirilməsidir. Bir çox oyunlar hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara “sağ”, “sol”, “aşağı”, “yuxarı” və s. anlayışlar arasında hərəkət etməyə imkan verir. Uşaqlar “qafiyə oyunları”nda məmnuniyyətlə iştirak edirlər. Bu oyunun ən məşhur versiyası "Magpie - Magpie" dir, lakin tələffüz etmək və göstərmək üçün daha çətin olanlar da var: "Kələm", "Dovşan", "Kompot", "Balıq" və s.

Əl və barmaqların inkişafı təkcə "barmaq oyunları" ilə deyil, həm də müxtəlif oyunlar və obyektlərlə hərəkətlərlə təşviq olunur. Kimi:

Düymələri olan oyunlar (“Cibinizi sıxın”, “Muncuqlar”);

Oyunlar - bağlama ("Hündür çiçək", "Ayaqqabını bağlayın");

Paltar sancaqları ilə oyunlar (“Balıq yemi”, “Gəlin dəsmalları yuyaq”);

Şüşə qapaqları ilə oyunlar (“Avtomobil təkərləri”, “Balonlar”);

Toplu materiallarla oyunlar (“Quru hovuz”, “Xəmir yoğurun”);

Muncuq, makaron ilə oyunlar ("Ana üçün muncuq", "Eynisini tap");

Rəsm (qələm, fırça, barmaqlar, məsaməli süngərlər, kobud səthi olan rezin toplar ilə rəsm);

Aplikasiya (əvvəlcə yırtın, sonra kağız parçaları, şəkillər, formaları qayçı ilə kəsin və bir vərəqdə düzəldin (yapışdırın);

Modelləşdirmə (plastilindən və ya duz xəmirindən modelləşdirmə; bir parçanı çimdikləmək, basmaq, yaymaq).

Qumda oynamaq uşağın inkişafı və özünü tərbiyəsi üçün əla vasitədir;

Su ilə oynamaq toxunma və kinestetik həssaslığın inkişafına kömək edir və ilkin düşüncə üsullarını formalaşdırır.

Bu cür oyunlar incə motor bacarıqlarının, sensor proseslərin inkişafına kömək edir, uşağı rahatlaşdırır və emosional stressi aradan qaldırır. Uşaqlarda maraq və maraq artır; müəyyən sensor standartlar haqqında biliklər formalaşır; söz ehtiyatı genişlənir; oyun, tədris və eksperimental axtarış fəaliyyəti bacarıqları əldə edilir.

İncə motor bacarıqlarının inkişafı da vacibdir, çünki uşağın bütün gələcək həyatı geyinmək, ayaqqabı geyinmək, rəsm çəkmək və yazmaq, habelə bir çox fərqli hərəkətləri yerinə yetirmək üçün lazım olan əllərin və barmaqların dəqiq, əlaqələndirilmiş hərəkətlərindən istifadə etməyi tələb edəcəkdir. gündəlik və təhsil fəaliyyəti.

İncə motor inkişafı problemləri

İncə motor bacarıqlarının inkişafı ilə bağlı problemlər uzun müddətdir öyrənilir. Bir çox alimlər öz tədqiqatlarında nitqin və təfəkkürün inkişafında motor-kinestetik analizatorun rolunu göstərmiş, həmçinin fəaliyyətin ilk və əsas fitri formasının motor olduğunu sübut etmişlər. İ.P.Pavlov hesab edirdi ki, nitq nitq orqanlarından beyin qabığına gedən əzələ hissləridir. Bir çox elm adamları, o cümlədən müasirlər, uşaqların bütün qabiliyyətlərinin barmaqlarının ucunda olduğuna inanırlar. Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı uşağın nitqinin inkişafı üçün vacibdir. Hal-hazırda, barmaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edən bir çox məşq hazırlanmışdır, onlara bir az sonra baxacağıq;

M. M. Koltsovanın məşhur kitabı "Uşaq danışmağı öyrənir" (M.M. & M.S., 2004) uşağın nitqinin inkişafı üçün əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafının vacibliyini vurğulayır. Bir sıra müşahidələr və araşdırmalar müəllifi yaşa bağlı xüsusiyyətlərin olduğu qənaətinə gətirdi. Məsələn, barmaq hərəkətlərinin inkişafı yaşa uyğundur, nitqin inkişafı da normal həddədir, lakin barmaqların inkişafı geri qalırsa, nitqin inkişafı da geri qalır. Öz kitabında M.M. Koltsova əl funksiyası ilə nitq arasındakı əlaqə kimi tədqiqatlardan bəhs edir. Onların bir-birinə bağlı olduğu ortaya çıxdı və barmaqları öyrətmək uşaqların nitqinin inkişafı üçün güclü fizioloji stimuldur. (M.M. & M.S., 2004)

Gəlin yeni doğulmuş körpəyə baxaq, çünki hər kəs onun bir sıra avtomatizmlərə malik olduğunu bilir, bu, əmziklilik və əzələ tonusunun tənzimlənməsi aktıdır. Vizual və eşitmə qavrayışı hələ də praktiki olaraq inkişaf etməmişdir. Bu, tədricən baş verir. Məsələn, uşaq görməyə başlayanda müstəqil olaraq obyektləri axtarmağa və onlara baxmağa başlayır. Həyatın bu dövründə görmə ətrafımızdakı dünyanı öyrənməyin əsas yoludur. Uşaq inkişaf etdikcə əşyaları götürmək, onları hərəkət etdirmək və s. Bu, o anda körpənin əsas fəaliyyətinə çevrilir.

Uşaqların əllərinin incə motor bacarıqlarının inkişafının yaşa bağlı xüsusiyyətləri

İnkişaf tədricən baş verir. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bu, neonatal dövrdən başlayaraq ardıcıl olaraq baş verir. Bir şey götürməyə və tutmağa başlayan bir uşağın obyekti, məsələn, bir növ oyuncağı əldən-ələ köçürdüyünə qərar verdik. Uzaqdakı obyektləri tanımağa başlayır. Bir cismi tutarkən, digərlərinin baş barmağı və terminal falanqları iştirak edir. Oyunda uşaq müxtəlif yollarla obyektləri araşdırmağa başlayır. 1,6-3 yaşlarında uşaqda obyektlərin vizual qavrayışı inkişaf edir. Həm də zamanla dəyişə bilən dominant bir əl görünür. 3-4 yaşında uşaq itdamı dövrə vurmağı və topu yaxşı götürməyi bacarmalıdır. 4-5 yaşında uşaq sadə fiqurlar üzərində rəngləməlidir. Blok hərfləri kopyalayın. Müxtəlif dairələr, kvadratlar, diaqonallar və s. Məsələn, bir adam çəkmək. 5-6 yaşında uşaqlar şəkilləri dəqiq rəngləndirmək, hərfləri və rəqəmləri yazmaq bacarığına sahib olmalıdırlar.

Əl motor bacarıqlarının inkişafının öz yaşa bağlı xüsusiyyətləri ola bilər. 1-2 yaşında uşaq bir əlində iki əşya tuta, karandaşla müxtəlif cızıqlar çəkə, kitabı vərəqləyə bilər. 2-3 yaşında uşaq müxtəlif qutuları açıb içindəkiləri çıxara, qumla, simli muncuqlarla oynaya, plastilin və ya gildən sadə fiqurlar düzəldə bilər. 3-4 yaşında barmaqları ilə aydın şəkildə qələm və ya qələm tutur, kublardan müxtəlif konstruksiyalar toplayıb qurur və s. 4-5 yaşlarında o, karandaşlarla çəkir, çantadakı əşyaları toxunuşla müəyyən edir, plastilindən bir neçə hissəni heykəl qoyur, yəni. məsələn, qollar, ayaqlar, baş və s. Ayaqqabıları necə bağlamağı bilir.

Məsələn, uşağın vizual və motor koordinasiyası yaşına uyğun gəlmirsə, patologiyalar da var. Belə uşaqlar daha məsuliyyətli yanaşma və diqqətli təlim tələb edir. Normalda 6-7 yaşa qədər beynin incə motorika və nitq inkişafına cavabdeh olan müəyyən sahələrinin yetişməsi başa çatır. Müvafiq olaraq, gözəl motor bacarıqları məktəbə girmədən çox əvvəl inkişaf etməyə başlayır. Bu o deməkdir ki, valideynlər və uşaq müəssisələrinin əməkdaşları bu işdə fəal iştirak etməlidirlər. Ümumiyyətlə, incə motor bacarıqları erkən yaşlardan inkişaf etdirilməlidir, məsələn, yeni doğulmuş körpələrdə barmaqların uclarını masaj edə bilərsiniz, hamı "Magpie" və buna bənzər bir çox oyunları bilir. Bütün bunlar müsbət təsir göstərir. Çox vaxt oyunlara, məşqlərə və s. bütün bunlar uşağın intellektual inkişafına kömək edəcək və ümumiyyətlə körpə ilə xoş bir oyunda vaxt keçirəcəkdir. Bu isə gələcəkdə məktəb təhsilinə müsbət təsir göstərəcək. Valideynlər uşağın oyun və hobbidəki davranışının bütün "xırda şeylərini" görməlidirlər. Uşaqlara özünə qulluq etməyi də öyrətmək lazımdır, məsələn, düymələri bağlamaq, ayaqqabıları krujeva bağlamaq, qaşıq tutmaq və s. Məktəbəqədər yaşda motor bacarıqlarının inkişafı əsas və ayrılmaz hissəsidir.

İncə motor bacarıqları ilə nitq patologiyası və yazı arasında əlaqə

Biri digəri ilə birbaşa əlaqəlidir. Nitqin formalaşmasında sapmalar psixi funksiyaların inkişafının pozulması kimi qəbul edilir. Dil strukturları kifayət qədər formalaşmamış uşaq kateqoriyaları var. Burada uşaqlarda səslərin tələffüzü və ayrı-seçkiliyi pozulur, söz ehtiyatı çox azdır, zəka və eşitmə qabiliyyəti normal olan uşaqlarda ardıcıl nitq zəif inkişaf edir. Bu pozğunluq adətən nitqin inkişaf etməməsi adlanır.

Nitq inkişaf etməmiş uşaqlar emosional-iradi sahədə sapmalar göstərir. Müşahidə və motivasiya da azalır. Özünə şübhə yaranır, uşaq aqressiv və həssas olur. Uşaqlar başqaları ilə və yaşlarında olan uşaqlarla ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkirlər.

Uşaqları yazmağa hazırlamağa baxmaq vaxtıdır. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, bu da incə motor bacarıqlarının inkişafının bir hissəsidir. Axı uşaq məktəbə gələndə məktub yazmaqda çətinlik çəkə bilər və s. Uşaqların çoxu qələmi səhv tutur və nəticədə hərflər çox gərgin olur, yazmağı çox çətinləşdirir. Artıq bildiyimiz kimi, bütün bunlar birbaşa uşağın əlində incə motor bacarıqlarının olmaması və ya minimal inkişafı ilə bağlıdır. Və yenə də bu, əl motor bacarıqlarını erkən inkişaf etdirməyə başlamalı olduğunuzu göstərir. Bu, rəsm, modelləşdirmə, mozaika, tikinti dəstləri və s. Bütün bunları aşağıda daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.

Hamı bilir ki, yazmaq çox çətin bir prosesdir, xüsusən də uşaqlar üçün bu çox asan deyil. Uşağın məktəbə mümkün qədər hazır olması vacibdir, çünki səhv əl hərəkətlərini dəyişdirmək də çox çətindir, məktəbəqədər yaşda bir uşaqla işləmək daha asandır; Təbii ki, valideynlər əsas köməkçilər və müəllimlərdir.