Proqram məzmunu:

1. Uşaqların xəbərdarlıq, qadağa, göstəriş, məlumat və istiqamətləndirici yol nişanları və xidmət nişanları haqqında biliklərini möhkəmləndirin.
2. Müxtəlif əyani materiallardan (boyalar, rəngli karandaşlar, flomasterlər, gel qələmlər) istifadə edərək yol nişanlarını sxematik şəkildə təsvir etmək bacarığını məşq edin.
3. Məkan oriyentasiyası və gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydalarından şüurlu istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
4. Uşaqların diqqətini və yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin.

İlkin iş:

• qrup şəklində yol hərəkəti qaydaları dərsləri;
• didaktik oyunlar: “Bizim küçə”, “Yol nişanı qoy”, “Svetofor”, “Hansı işarəni tap”;
• yol hərəkəti qaydaları mövzusunda bədii ədəbiyyat oxumaq;
• söhbət "Yol nişanları";
• gündəlik həyatda yol nişanları ilə tanışlıq.

Dərs üçün material:

• "zədələnmiş yol nişanları";
• müxtəlif formatlı kağızlar;
• bütün uşaqlar üçün boyalar, rəngli karandaşlar, markerlər, gel qələmlər.

SİNİFİN TƏRKİBİ

Svetofor uşaqlara dərs üçün baş çəkməyə gəlir.

İşıqfor: Uşaqlar, mən sizə kömək üçün gəldim. Fakt budur ki, mən sehrli bir ölkədə yaşayıram, bizdə hər şey yaxşı idi, amma bir gün Qarışıqlıq Pərisi nadinc bir burulğan göndərdi. O, bütün yol nişanlarını oğurlayıb və ölkənin kənarındakı dərin dərəyə atıb. Sakinlər yol nişanlarını tapdılar, lakin onlar o qədər bərbad vəziyyətdədirlər ki, onlar sadəcə bir fəlakətdir. Artıq heç bir işarə də özünə bənzəmir, indi onları sizə göstərəcəyəm ("zədələnmiş" yol nişanlarını bağlayır, nişanları yoxlamaq üçün vaxt verir). Şəhərdə qəzalar baş verməyə başladı, piyadalar avtomobillərin təkərləri altına düşdü, avtomobillər dəmiryol keçidindən keçə bilmədi, vəhşi heyvanlar meşədən yolu keçməyə qorxdu, piyadalar sürücülərlə mübahisə etdi, sərnişinlər “yemək məntəqəsinin” harada olduğunu başa düşə bilmədilər. ” idi və “texniki xidmət nöqtəsi” haradadır. Uşaqlar, bizə kömək edin, işarələrimizi düzəldin.

Tərbiyəçi: Sehrli diyarın sakinlərinə kömək edək?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Yaxşı, amma əvvəlcə yol nişanlarının nə olduğunu və nə demək olduğunu bir daha təkrarlayacağıq və Svetofor bizi dinləyib öz fikrini bildirəcək.

Yol nişanları haqqında uşaq hekayələri.

İşıqfor: Yaxşı uşaqlar, hər şey qaydasındadır! Bəs "zədələnmiş" işarələrlə nə etməliyik?

Tərbiyəçi: Narahat olmayın, Svetofor, biz sizə kömək edəcəyik, uşaqlar sizə mövcud işarələri çəkəcək, həmçinin Sehrli diyarın sakinlərinə həyatda kömək edəcək yeni nişanlar tapıb çəkəcəklər, elə deyilmi, uşaqlar?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Biz üç qrupa bölünəcəyik; Birinci qrup xəbərdarlıq nişanlarını, ikinci qrup qadağanedici nişanları, üçüncü qrup isə məlumat və xidmət nişanlarını çəkəcək.

Uşaqlar qruplara bölünür və kimin hansı işarələri çəkəcəyini öz aralarında bölüşdürürlər. Uşaqların müstəqil işi, bu müddət ərzində müəllim fərdi kömək edir, məsləhətlər verir, onlara rəsm çəkməyin üsul və üsullarını xatırladır.

Tərbiyəçi: Bitirdinizmi, uşaqlar? Svetofor, bax, bizim uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər?

İşıqfor: Bəli təşəkkür edirəm.

Tərbiyəçi: Ancaq bu hamısı deyil, indi uşaqlar özləri ilə gəldiklərinə dair daha bir işarə çəkəcəklər. Bu əlamətlər sadə deyil, onlar şən həyatında sehrli bir diyarın sakinlərinə kömək edəcəklər.

Uşaqlar xəyali işarələr çəkirlər.

İşıqfor:Çox maraqlıdır, bunlar nə deməkdir?

Uşaqların icad etdikləri əlamətlər haqqında yaradıcılıq hekayələri.

– Sağ olun uşaqlar, mən sizin işarələrinizi və arzularınızı mütləq çatdıracağam, getməliyəm. sağol.

Tərbiyəçi: Yaxşı iş gördünüz, tapşırığı yerinə yetirdiniz və onlar haqqında ən çox kimin əlamətlərini və hekayələrini bəyəndiniz?

Uşaqların təhlili və özünü təhlili.

- Yaxşı, dərs xoşunuza gəldi? Növbəti dərsdə sizi yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etməyə davam edəcəyik.

Bədii yaradıcılıq. Rəsm.

böyük qrup

Mövzu:"YOL HƏRƏKƏTİ İŞARƏLƏRİ"

Proqram məzmunu:

Hədəf:

Uşaqları xəbərdarlıq nişanları, qadağanedici nişanlar, xidmət nişanları və xüsusi təlimat nişanları ilə tanış edin.

Tapşırıqlar:

Təhsil məqsədləri:

● Uşaqlarla yol nişanlarının adlarını və onların mənalarını möhkəmləndirin.

● Müxtəlif vizual materiallardan (rəngli karandaşlar, mum rəngli karandaşlar) istifadə edərək yol nişanlarını çəkmək bacarığını məşq edin.

● Məkan oriyentasiyası və gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydalarından şüurlu istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirin.

● Uşaqların diqqətini və yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin

Təhsil vəzifələri:

● Yolda təhlükəsiz davranış bacarıqlarını inkişaf etdirin.

● Yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək istəyini aşılayın.

● Həssaslığı inkişaf etdirin (bir tapşırığı yerinə yetirməklə çətin anlarda köməyə gəlmək istəyi).

● Sağlamlığa qayğıkeş münasibət bəsləyin.

Metodlar və texnikalar : Sürpriz məqam, suallar, problem situasiyasının yaradılması, praktiki metod, sosial tərbiyə metodu, bədii ifadə.

Dərs üçün material : Donuz oyuncağı, xəbərdarlıqları olan şəkillər, qadağanedici nişanlar, xidmət nişanları və xüsusi qaydalar nişanları, kağız, işarə kontur şablonları, karandaşlar, mum rəngli karandaşlar, rəngli karandaşlar.

Dərsin gedişatı:

Piggy dərs üçün uşaqları ziyarət etməyə gəlir.

Piggy : Uşaqlar, mən sizə kömək üçün gəldim. Fakt budur ki, mən sehrli bir ölkədə yaşayıram, bizdə hər şey yaxşı idi, amma bir gün kimsə bütün yol nişanlarını oğurladı. Şəhərdə qəzalar baş verməyə başladı, piyadalar avtomobillərin təkərləri altına düşdü, piyadalar sürücülərlə mübahisə etdi, sərnişinlər “dayanacaq”ın, “piyada keçidinin” harada olduğunu başa düşə bilmədilər. Uşaqlar, bizə kömək edin, bizə işarələr çəkin.

pedaqoq : Sehrli diyarın sakinlərinə kömək edəkmi?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Yaxşı, amma əvvəlcə hansı yol nişanlarının mövcud olduğunu və nə demək olduğunu təkrarlayacağıq və Piggy bizi dinləyib öz fikrini bildirəcək.

Lövhədə yol nişanlarının addım-addım vurulması (xəbərdaredici nişanlar, qadağan nişanları, xidmət nişanları, xüsusi qaydaların nişanları).

Yol nişanları haqqında uşaq hekayələri.

Piggy Yaxşı uşaqlar, siz yol nişanları haqqında çox şey bilirsiniz!

Tərbiyəçi: Piggy, biz sizə kömək edəcəyik, uşaqlar sizə sehrli diyarın sakinlərinə həyatda kömək edəcək lazımi işarələri çəkəcəklər, elə deyilmi, uşaqlar?

Uşaqlar: Bəli!

pedaqoq : Biz dörd qrupa bölünəcəyik:

birinci qrup xəbərdarlıq işarələri çəkəcək.(İşarələri göstərir)

ikinci qrup qadağandır.(İşarələri göstərir)

üçüncü - xidmət nişanları.(İşarələri göstərir)

dördüncü - xüsusi göstərişlərin əlamətləri.(İşarələri göstərir)

Uşaqlar qruplara bölünür və kimin hansı işarələri çəkəcəyini öz aralarında bölüşdürürlər. Uşaqların seçdiyi işarələrin şablonlarını paylayıram. Müəllimin fərdi yardım göstərdiyi uşaqların müstəqil işi rəsm çəkmə üsullarını və üsullarını xatırladır.

Tərbiyəçi: Bitirdinizmi, uşaqlar? Piggy, bax, bizim uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər?

Piggy: Bəli təşəkkür edirəm.

Tərbiyəçi: Gəlin və bizi yenidən ziyarət edin.

Hədəf: uşaqlara işarələr anlayışını və onların insan həyatındakı mənasını verin.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqları “işarə” anlayışı və onların növləri ilə tanış etmək.

2. Məntiqi və assosiativ təfəkkür, yaddaş, nitq, təxəyyül inkişaf etdirin.

3. Uşaqlarda həyatları üçün məsuliyyət hissini inkişaf etdirməyə davam edin.

Metodik dəstək: müxtəlif işarələri olan rəsmlər, döş nişanları, yol hərəkəti qaydalarına dair dəftər, flomaster, karandaşlar, izahlı lüğət.

Lüğət işi: işarə, işarə.

Motivasiya: uşaqların şəxsi marağı.

Metodologiya:

1. İşarələrin nəzərə alınması

Müəllim uşaqları xalçaya oturdur və qutunu açır. O, rus əlifbasının hərflərinin, Çin hərflərinin, qeydlərin və yol nişanlarının çəkildiyi nişanlar və albom vərəqlərini çıxarır. Bütün bunlar oturan uşaqların qarşısında qoyulur.

- Baxın, uşaqlar, sizə nə gətirmişəm.

(Uşaqlar diqqətlə baxırlar)

- Kim bilir bu nədir?

(Uşaqlar gördüklərini sadalayır. Əgər nəyinsə adını çəkmirlərsə, müəllim cavablarını tamamlayır)

- Fikir verin, bu obyektləri hansı iki qrupa bölmək olar və hansı əsaslarla bölmək olar?

(Adətən uşaqlar iki qrupa bölünür: nişanlar və rəsmlər)

2. “İşarə” anlayışına giriş

Mən səninlə razıyam. Ancaq bu iki qrupu bir sözlə - işarələr adlandırmaq olar. “İşarə” sözünün nə demək olduğunu kim deyə bilər?

(Uşaqların təxminləri)

- Gəlin bir sözün mənasını bilmədiyimiz zaman bizə xəbər verən ağıllı kitabımıza müraciət edək.

(Lüğəti götürür və oxuyur)

"İşarə işarədir, təsvirdir, nəyinsə işarələndiyi və ya təsvir olunduğu obyektdir."

Bir sözlə, belə deyə bilərik: “İşarə nəyinsə təsviridir”.

(Rəsmləri götürür)

- Bu nədir?

- Notlar musiqini, musiqi səslərini təmsil edən işarələrdir.

Onlar bu işarələrlə nəyi təmsil edirdilər?

- Hərflər işarədir, nitqimizin səslərini təmsil edir; Heroqliflər də əlamətdir, lakin onlar başqa xalqların nitq səslərini təsvir edir. Heroqliflərin hansı ölkələrdə yazıldığını bilirsinizmi?

(Uşaqların cavabları)

— “İşarə” və “işarə” sözləri oxşardırmı?

(Uşaqların təxminləri)

- Bənzər sözlər nə adlanır?

(Əlaqədar)

— Nişan döşə taxılan boşqab, dairə, yastı fiqurdur (müxtəlif nişanları göstərir). "İkon" sözünün bu tərifini "ağıllı kitabımızda" - rus dilinin izahlı lüğətində tapdım. Nişanlar həm də parça zolağına yapışdırıla bilər, onda sizdə nişanlar kolleksiyası olacaq. Həm ikona, həm də işarə bir şeyin təsviridir. Bu ikona nəyi göstərir? (2-3 nişanı nəzərdən keçirin)

(Uşaqların cavabları)

- Bu maraqlı əlamətlər hansılardır? Bunları harda görmüsünüz?

(Yol nişanlarını göstərir)

— Düzdür, şəhərimizin küçələrində belə nişanlar görmüsünüz və onlara yol nişanı deyilir. Növbəti dərsdə bu əlamətlər haqqında danışacağıq. İndi isə yeni dəftərlərimizdə işarələr çəkməyə başlayacağıq. Ancaq əvvəlcə bəzi fiziki məşqlər edəcəyik. Hamı ayağa qalxdı.

3. Fiziki məşq

Güclənməyimiz üçün,

Ağıllı və cəsur

Hər səhər

Məşqlər edirik.

Əllərimizi günəşə qaldırırıq,

Birlikdə şən gəzirik,

Çömbülüb ayağa qalxırıq

Və heç yorulmuruq.

I. Çernitskaya

4. Dəftərlərdə işləmək

- İndi masalara otur. Qarşınızda bu gün müxtəlif işarələr çəkəcəyimiz yeni bir notebook var. Əvvəlcə bu sözü çap edək.

Müəllim lövhədə “işarələr” sözünü çap edir, uşaqlar bunu dəftərlərində edirlər.

(Dəftərlərdə müstəqil iş)

- Mən lövhəyə müxtəlif lövhələr asıram, siz isə onlara diqqətlə baxıb bəyəndiyiniz nişanları dəftərlərinizə çəkirsiniz.

(Dəftərlərdə işarələrin çəkilməsi)

5. Qafiyə hazırlamaq

Gəl səninlə qafiyə oynayaq. Və biz "işarələr" və "işarələr" sözləri üçün qafiyələr tapacağıq.

İşarələr - xərçəngkimilər, haşhaşlar.

Nişanlar - xərçəngkimilər, hörümçəklər.

İnteqrasiya edilmiş dərsin xülasəsi

koqnitiv inkişaf və rəsm mövzusunda

"Yol nişanları" mövzusunda

(hazırlıq qrupu)

Proqram məzmunu:

1. Uşaqların xəbərdarlıq, qadağa, göstəriş, məlumat və istiqamətləndirici yol nişanları və xidmət nişanları haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

2. Müxtəlif əyani materiallardan (boyalar, rəngli karandaşlar, flomasterlər, gel qələmlər) istifadə edərək yol nişanlarını sxematik şəkildə təsvir etmək bacarığını məşq edin.

3. Məkan oriyentasiyası və gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydalarından şüurlu istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

4. Uşaqların diqqətini və yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Lüğət işi: xəbərdaredici, qadağan edən, məlumatlandırıcı, təlimatlandırıcı, göstəriş verən.

Fərdi iş:İşarələrin şəkillərini seçməkdə və vizual materialları seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin.

Metodlar: oyun, vizual, şifahi, praktik, evristik, qismən axtarış, motivasiya,

Texnikalar: imtahan, söhbət, bədii ifadə, göstərişlər, izahatlar, müstəqil fəaliyyət, müxtəlif əyani materiallardan istifadə, bacarıq və fəallığın inkişafı, problemli situasiya daxil etməklə uşaqların fəallığı, inandırmaq, həvəsləndirmək, qəhrəmanın gəlişi.

İlkin iş: söhbət "Yol nişanları"; qrup şəklində yol hərəkəti qaydaları dərsləri; didaktik oyunlar “Diqqətli piyada”, “Yol nişanlarının ABC”, “Ağıllı maşınlar”, “; yol hərəkəti qaydaları mövzusunda bədii ədəbiyyat oxumaq; gündəlik həyatda yol nişanları ilə tanışlıq.

Dərs üçün material: Bilinməyən oyuncaq, “zədələnmiş yol nişanları”, müxtəlif ölçülü kağızlar, boyalar, rəngli karandaşlar, qələmlər, mum rəngli karandaşlar.

Dərsin gedişatı

Svetofor uşaqlara dərs üçün baş çəkməyə gəlir.

İşıqfor: Uşaqlar, mən sizə kömək üçün gəldim. Fakt budur ki, mən sehrli bir ölkədə yaşayıram, bizdə hər şey yaxşı idi, amma bir gün Qarışıqlıq Pərisi nadinc bir burulğan göndərdi. O, bütün yol nişanlarını oğurlayıb və ölkənin kənarındakı dərin dərəyə atıb. Sakinlər yol nişanlarını tapdılar, lakin onlar o qədər bərbad vəziyyətdədirlər ki, onlar sadəcə bir fəlakətdir. Artıq heç bir işarə də özünə bənzəmir, indi onları sizə göstərəcəyəm ("zədələnmiş" yol nişanlarını bağlayır, nişanları yoxlamaq üçün vaxt verir). Şəhərdə qəzalar baş verməyə başladı, piyadalar avtomobillərin təkərləri altına düşdü, maşınlar dəmiryol keçidindən keçə bilmədi, vəhşi heyvanlar meşədən yolu keçməyə qorxdu, piyadalar sürücülərlə mübahisə etdi, sərnişinlər “yemək məntəqəsinin” harada olduğunu başa düşə bilmədilər. ” idi və “texniki xidmət nöqtəsi” haradadır. Uşaqlar, bizə kömək edin, işarələrimizi düzəldin.

Tərbiyəçi: Sehrli diyarın sakinlərinə kömək edək?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Yaxşı, amma əvvəlcə yol nişanlarının nə olduğunu və nə demək olduğunu bir daha təkrarlayacağıq və Svetofor bizi dinləyib öz fikrini bildirəcək.

Yol nişanları haqqında uşaq hekayələri.

İşıqfor: Yaxşı uşaqlar, hər şey qaydasındadır! Bəs "zədələnmiş" işarələrlə nə etməliyik?

Tərbiyəçi: Narahat olmayın, Svetofor, biz sizə kömək edəcəyik, uşaqlar sizə mövcud nişanları çəkəcək, həmçinin Sehrli diyarın sakinlərinə həyatda kömək edəcək yeni nişanlar tapıb çəkəcəklər, elə deyilmi, uşaqlar?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Biz üç qrupa bölünəcəyik; birinci qrup xəbərdarlıq nişanları çəkəcək (üçbucaq forması, qırmızı haşiyəli ağ sahə - sürücüləri və piyadaları mümkün təhlükə barədə xəbərdar edir); ikinci qrup qadağanedicidir (dairə forması, sahənin rəngi ağ, dairənin ətrafında qırmızı haşiyə ilə - sürücülər üçün bəzi manevrlər qadağandır: sürət həddini aşmaq, dayanmaq, park etmək); üçüncü - məlumat, istiqamət və xidmət nişanları (dördbucaqlı forma, mavi sahə - sürücüləri və sərnişinləri dayanacaqların, yemək məntəqələrinin, xəstəxanaların yerləri barədə məlumatlandırmaq).

Uşaqlar qruplara bölünür və kimin hansı işarələri çəkəcəyini öz aralarında bölüşdürürlər. Uşaqların müstəqil işi, bu müddət ərzində müəllim fərdi kömək, məsləhətlər verir, onlara rəsm çəkməyin üsul və üsullarını xatırladır.

Tərbiyəçi: Bitirdinizmi, uşaqlar? Svetofor, bax, bizim uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər?

İşıqfor: Bəli təşəkkür edirəm.

Tərbiyəçi: Ancaq bu hamısı deyil, indi uşaqlar özləri ilə gəldiklərinə dair daha bir işarə çəkəcəklər. Bu əlamətlər sadə deyil, onlar şən həyatında sehrli bir diyarın sakinlərinə kömək edəcəklər.

Uşaqlar xəyali işarələr çəkirlər.

İşıqfor:Çox maraqlıdır, bunlar nə deməkdir?

Uşaqların icad etdikləri əlamətlər haqqında yaradıcılıq hekayələri.

– Sağ olun uşaqlar, mən sizin işarələrinizi və arzularınızı mütləq çatdıracağam, getməliyəm. sağol.

Tərbiyəçi: Yaxşı iş gördünüz, tapşırığı yerinə yetirdiniz və onlar haqqında ən çox kimin əlamətlərini və hekayələrini bəyəndiniz?

Uşaqların təhlili və özünü təhlili.

–Sənin və mənim yaşadığımız şəhər

Biz onu haqlı olaraq ABC kitabı ilə müqayisə edə bilərik.

Küçələrin, prospektlərin, yolların ABC-si

Şəhər bizə hər zaman dərs verir.

Budur başınızın üstündəki əlifba:

Səki boyunca lövhələr vurulub.

Həmişə şəhərin əlifbasını xatırlayın,

Başınıza heç bir problem gəlməsin.

Yaxşı, dərsi bəyəndinizmi? Növbəti dərsdə sizi yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etməyə davam edəcəyik.

Proqram məzmunu:

1. Uşaqların xəbərdarlıq, qadağa, göstəriş, məlumat və istiqamətləndirici yol nişanları və xidmət nişanları haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

2. Müxtəlif əyani materiallardan istifadə etməklə yol nişanlarını sxematik təsvir etmək bacarığını məşq edin.

3. Məkan oriyentasiyası və gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydalarından şüurlu istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

4. Uşaqların diqqətini və yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin.

Lüğət işi: xəbərdarlıq, qadağa, məlumat və göstəriş, göstəriş.

Fərdi iş: İşarələrin şəkillərini seçməkdə və vizual materialları seçməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin.

Metodlar: oyun, vizual, şifahi, praktiki, evristik, qismən axtarış, motivasiya,

Texnika: müayinə, söhbət, bədii ifadə, göstərişlər, izahatlar, müstəqil fəaliyyət, müxtəlif əyani materiallardan istifadə, bacarıq və fəallığın inkişafı, problemli situasiya daxil etməklə uşaqların fəallığı, inandırma, həvəsləndirmə, qəhrəmanın gəlişi.

İlkin iş: "Yol nişanları" söhbəti; qrup şəklində yol hərəkəti qaydaları dərsləri; didaktik oyunlar “Diqqətli piyada”, “Yol nişanlarının ABC”, “Ağıllı maşınlar”, “; yol hərəkəti qaydaları mövzusunda bədii ədəbiyyat oxumaq; gündəlik həyatda yol nişanları ilə tanışlıq.

Dərsin gedişatı.

Svetofor uşaqlara dərs üçün baş çəkməyə gəlir.

Svetofor: Uşaqlar, mən sizə kömək üçün gəldim. Fakt budur ki, mən sehrli bir ölkədə yaşayıram, bizdə hər şey yaxşı idi, amma bir gün Qarışıqlıq Pərisi nadinc bir burulğan göndərdi. O, bütün yol nişanlarını oğurlayıb və ölkənin kənarındakı dərin dərəyə atıb. Sakinlər yol nişanlarını tapdılar, lakin onlar o qədər bərbad vəziyyətdədirlər ki, onlar sadəcə bir fəlakətdir. Artıq heç bir işarə özünə bənzəmir, indi onları sizə göstərəcəyəm (“zədələnmiş” yol nişanlarını asır, işarələrə baxmaq üçün vaxt verir). Şəhərdə qəzalar baş verməyə başladı, piyadalar avtomobillərin təkərləri altına düşdü, avtomobillər dəmiryol keçidindən keçə bilmədi, vəhşi heyvanlar meşədən yolu keçməyə qorxdu, piyadalar sürücülərlə mübahisə etdi, sərnişinlər “yemək məntəqəsinin” harada olduğunu başa düşə bilmədilər. ” idi və “texniki xidmət nöqtəsi” haradadır. Uşaqlar, bizə kömək edin, işarələrimizi düzəldin.

Tərbiyəçi: Sehrli diyarın sakinlərinə kömək edək?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Yaxşı, amma əvvəlcə yol nişanlarının nə olduğunu və nə demək olduğunu bir daha təkrarlayacağıq və Svetofor bizi dinləyib öz fikrini bildirəcək.

Yol nişanları haqqında uşaq hekayələri.

Svetofor: Yaxşı, uşaqlar, hər şey qaydasındadır! Bəs "zədələnmiş" işarələrlə nə etməliyik?

Tərbiyəçi: Narahat olmayın, Svetofor, biz sizə kömək edəcəyik, uşaqlar sizə mövcud işarələri çəkəcək, həmçinin Sehrli diyarın sakinlərinə həyatda kömək edəcək yeni nişanlar tapıb çəkəcəklər, elə deyilmi, uşaqlar?

Uşaqlar: Bəli!

Tərbiyəçi: Üç qrupa bölünəcəyik; birinci qrup xəbərdarlıq nişanları çəkəcək (üçbucaq forması, qırmızı haşiyəli ağ sahə - sürücüləri və piyadaları mümkün təhlükə barədə xəbərdar edir); ikinci qrup qadağanedicidir (dairə forması, sahənin rəngi ağ, dairənin ətrafında qırmızı haşiyə ilə - sürücülər üçün bəzi manevrlər qadağandır: sürət həddini aşmaq, dayanmaq, park etmək); üçüncü - məlumat, istiqamət və xidmət nişanları (dördbucaqlı forma, mavi sahə - sürücüləri və sərnişinləri dayanacaqların, yemək məntəqələrinin, xəstəxanaların yerləri barədə məlumatlandırmaq).

Uşaqlar qruplara bölünür və kimin hansı işarələri çəkəcəyini öz aralarında bölüşdürürlər. Müəllimin fərdi yardım göstərdiyi uşaqların müstəqil işi rəsm çəkmə üsullarını və üsullarını xatırladır.

Tərbiyəçi: Bitirdinizmi, uşaqlar? Svetofor, bax, bizim uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər?

Svetofor: Bəli, təşəkkür edirəm.

Tərbiyəçi: Ancaq bu, hamısı deyil, indi uşaqlar özləri ilə gəldiklərinə dair daha bir işarə çəkəcəklər. Bu əlamətlər sadə deyil, onlar şən həyatında sehrli bir diyarın sakinlərinə kömək edəcəklər.

Uşaqlar xəyali işarələr çəkirlər.

Svetofor: Çox maraqlıdır, bunlar nə deməkdir?

Uşaqların icad etdikləri əlamətlər haqqında yaradıcılıq hekayələri.

– Sağ olun uşaqlar, mən sizin işarələrinizi və arzularınızı mütləq çatdıracağam, getməliyəm. sağol.

Tərbiyəçi: Yaxşı iş gördünüz, tapşırığı yerinə yetirdiniz və onlar haqqında kimin əlamətlərini və hekayələrini ən çox bəyəndiniz?

Uşaqların təhlili və özünü təhlili.

-Sənin və mənim yaşadığımız şəhər

Biz onu haqlı olaraq ABC kitabı ilə müqayisə edə bilərik.

Küçələrin, prospektlərin, yolların ABC-si

Şəhər bizə hər zaman dərs verir.

Budur başınızın üstündəki əlifba:

Səki boyunca lövhələr vurulub.

Həmişə şəhərin əlifbasını xatırlayın,

Başınıza heç bir problem gəlməsin.

Yaxşı, dərsi bəyəndinizmi? Növbəti dərsdə sizi yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etməyə davam edəcəyik.